高職專業(yè)教學(xué)改革研究與實踐

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摘要：精密機械設(shè)計與制造專業(yè)的教師結(jié)合園區(qū)高技能培訓(xùn)項目，根據(jù)企業(yè)崗位技能的需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、改變教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、整合所有教學(xué)資源，建立更具共享性、遞進性的實訓(xùn)室，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足區(qū)域企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的用人需求，并對現(xiàn)有的教材和教學(xué)大綱進行更改，使用最新的貼近公司的教材和教學(xué)大綱，形成合理的課程體系。

關(guān)鍵詞：高技能培訓(xùn)；崗位技能；課程體系

一、企業(yè)調(diào)研

根據(jù)調(diào)研和交流我們看到：機械制造業(yè)一般由設(shè)計、制造以及檢驗與裝配三個重要環(huán)節(jié)組成，如圖所示。通過調(diào)研分析，精密機械零件產(chǎn)品設(shè)計、精密機械零件加工、精密機械零件產(chǎn)品檢測、航空零件制造以及精密機械生產(chǎn)車間設(shè)備維護等服務(wù)領(lǐng)域是機械類高職學(xué)生最為重要的服務(wù)領(lǐng)域。

二、調(diào)整專業(yè)布局，更新人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)需求變更專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓專業(yè)與行業(yè)更加匹配。因此，學(xué)院根據(jù)本地區(qū)，特別是我院就業(yè)集中的蘇州工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)布局的變化，調(diào)整專業(yè)設(shè)置的方向和專業(yè)建設(shè)的規(guī)模，同時根據(jù)崗位布局調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、根據(jù)崗位知識技能要求，調(diào)整課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容

1.專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)公共平臺課程體系的構(gòu)建

專業(yè)群課程體系開發(fā)構(gòu)建按照“寬基礎(chǔ)”建設(shè)思路的指導(dǎo)，根據(jù)調(diào)研的各專業(yè)的主要崗位的主要工作任務(wù)，將各專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能進行優(yōu)化整合，開發(fā)出一套既適合各專業(yè)需求，同時又具有一定拓展面的專業(yè)基礎(chǔ)公共平臺課程包。在學(xué)生進校的第一年中，專業(yè)群中的各專業(yè)所學(xué)的課程內(nèi)容全部相同，這樣既滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，又為學(xué)生拓展了知識面，同時由于整合各專業(yè)優(yōu)勢資源，有利于將專業(yè)基礎(chǔ)公共平臺課程做強、做精。

2.各專業(yè)模塊課程的構(gòu)建

根據(jù)專業(yè)群各專業(yè)的主要崗位，按照由簡單到綜合、由易到難，分級別開發(fā)的原則，進行核心課程群的整體開發(fā)設(shè)計。在專業(yè)群核心課程開發(fā)建設(shè)中，堅持校企合作共同開發(fā)的原則，邀請企業(yè)專家、企業(yè)兼職教師、資深專業(yè)教師、學(xué)校教學(xué)管理人員共同組成課程開發(fā)組討論構(gòu)建核心課程群，對調(diào)研的主要崗位工作項目的工作對象、工具、規(guī)范和要求等四要素進行逐一分析，將四要素相同的工作項目歸納在一起，使之作為專業(yè)核心課程的基本教學(xué)內(nèi)容。

3.專業(yè)群綜合訓(xùn)練課程的構(gòu)建

專業(yè)之間互為補充，各專業(yè)教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上相互學(xué)習(xí)。各專業(yè)的學(xué)生可以實現(xiàn)專業(yè)間相互滲透，擴大知識面。

四、參照企業(yè)的生產(chǎn)布局和設(shè)備要求，調(diào)整更新學(xué)院實訓(xùn)條件

滿足專業(yè)群崗位基本技能訓(xùn)練需要，構(gòu)建各專業(yè)共用的基礎(chǔ)實訓(xùn)平臺。對實訓(xùn)室進行重新布局整理，開發(fā)基本技能訓(xùn)練實訓(xùn)項目15個，編寫實訓(xùn)項目指導(dǎo)資料。以崗位需求為依據(jù)，構(gòu)建模塊化專業(yè)實訓(xùn)室并對學(xué)生全日制開放，建立起科學(xué)的管理制度?；诠ぷ鬟^程重新布局實訓(xùn)室，各模塊分別開發(fā)實訓(xùn)項目5個；在專業(yè)群內(nèi)實現(xiàn)各模塊的相互選修，各模塊分別開發(fā)選修基礎(chǔ)實訓(xùn)項目3個。

五、結(jié)論

結(jié)合園區(qū)企業(yè)需求的高技能培訓(xùn)項目，符合現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教學(xué)的教育規(guī)律，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、改變教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、整合所有教學(xué)資源，建立更具共享性、遞進性的實訓(xùn)室，提高教學(xué)質(zhì)量，改變了以往各專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)相互獨立、重復(fù)建設(shè)的情況，兼顧了各專業(yè)的通用技能的培養(yǎng)，又增強了各專業(yè)的特色技能，呈現(xiàn)出一個有機的整體，最大限度地實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的人、財、物共享，提升效率，有效保證專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：華小紅 李四華 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院