淺析高職院校俄語(yǔ)教學(xué)方法

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摘要：在現(xiàn)今高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于其教學(xué)方法的選用應(yīng)以社會(huì)需求為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行確定，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而保證在俄語(yǔ)教學(xué)中能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。本文分析了高職院校常用的幾種俄語(yǔ)教學(xué)方法，以此來(lái)對(duì)不同教學(xué)方法所具備的教學(xué)效果進(jìn)行了解，這樣能夠更好的針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的要求對(duì)不同教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而提升俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；俄語(yǔ)；教學(xué)方法

1引言

為了有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的應(yīng)用能力，要求在俄語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)良好的俄語(yǔ)語(yǔ)境，使學(xué)生能夠?qū)Χ碚Z(yǔ)環(huán)境特征有一定的了解，這樣可以促使其更好的對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言體系進(jìn)行了解及掌握，為此在俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中需要科學(xué)的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用來(lái)保證課堂能夠順利的展開(kāi)，幫助學(xué)生構(gòu)建起更為完整的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到豐富學(xué)生俄語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)、提升學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。

2高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中的主要教學(xué)方法淺析

（1）俄語(yǔ)教學(xué)中的翻譯法。翻譯法屬于目前在俄語(yǔ)教學(xué)中主要應(yīng)用的書(shū)面語(yǔ)教學(xué)方法，其也屬于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在翻譯法的應(yīng)用中能夠有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的理解能力，使其更為順暢的應(yīng)用俄語(yǔ)進(jìn)行閱讀。在翻譯法的應(yīng)用中可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行理解及掌握，這樣也可以對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行提升，通常在翻譯法的應(yīng)用中會(huì)采用閱讀俄語(yǔ)原著來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)需要注意翻譯法對(duì)學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練不足，因此在此種教學(xué)方法的應(yīng)用中應(yīng)根據(jù)課程需求來(lái)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行應(yīng)用，避免影響學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。（2）俄語(yǔ)教學(xué)中的直接法。直接法要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹對(duì)語(yǔ)言材料的直覺(jué)感知，排除母語(yǔ)的口語(yǔ)及翻譯，要求在俄語(yǔ)和客觀事物之間建立直接聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)利用實(shí)物、圖畫(huà)、動(dòng)作、手勢(shì)、同義詞、反義詞、上下文等直觀手段學(xué)習(xí)。直接法主要采用句本位教學(xué)，關(guān)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)則退居其次。獲得一口流利的口語(yǔ)，是俄語(yǔ)直接法教學(xué)的目的，但直接法把俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)生母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程等同，忽視了俄語(yǔ)作為非母語(yǔ)的特殊規(guī)律，同時(shí)直接法忽視了語(yǔ)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。（3）俄語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)法。聽(tīng)說(shuō)法教學(xué)遵循口語(yǔ)領(lǐng)先、句型操練、控制使用本族語(yǔ)、培養(yǎng)正確熟巧的原則，以及廣泛使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的原則。聽(tīng)說(shuō)法俄語(yǔ)教學(xué)法明確了俄語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)俄語(yǔ)運(yùn)用能力，其中口語(yǔ)熟巧是首要目的，句型操練可作為掌握俄語(yǔ)的重要途徑。而聽(tīng)說(shuō)法俄語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)是，忽視了創(chuàng)造性言語(yǔ)練習(xí)在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，忽視了語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生理解力在俄語(yǔ)教學(xué)中的作用，不利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的相互促進(jìn)。（4）俄語(yǔ)教學(xué)中的視聽(tīng)法。視聽(tīng)法，強(qiáng)調(diào)俄語(yǔ)教學(xué)要以情景為中心，以教材內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽(tīng)手段的作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的一種方法，又稱為情景法或整體結(jié)構(gòu)法。視聽(tīng)法在直接法、聽(tīng)說(shuō)法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。視聽(tīng)法通過(guò)開(kāi)展情景操練，學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，聲音、圖像結(jié)合，利用幻燈、電影等再現(xiàn)語(yǔ)言交際情景，而不是傳統(tǒng)孤立地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的某個(gè)部分。（5）俄語(yǔ)教學(xué)中的功能法。功能法又稱為交際法，功能法認(rèn)真考慮了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛性與迫切性，同時(shí)又兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)目的的多樣性，主張意念功能，要求有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，逐步實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的交際化。交際是功能法俄語(yǔ)教學(xué)的主要目的。也是俄語(yǔ)教學(xué)的總方向，但要根據(jù)學(xué)生不同需要，以意念功能為綱選擇教材，然后制定出具體的意念功能項(xiàng)目和俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的具體要求，選擇出實(shí)現(xiàn)某種交際能力必需使用的語(yǔ)言材料，功能法俄語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于重視深層次語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。（6）俄語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法主張以任務(wù)為組織單位編制教學(xué)大綱，讓學(xué)生通過(guò)完成多種多樣的任務(wù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。任務(wù)教學(xué)法的特點(diǎn)是把語(yǔ)言意義的表達(dá)作為重中之重，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是與真實(shí)世界相聯(lián)系的。任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)的任務(wù)使學(xué)生更容易注意到俄語(yǔ)語(yǔ)音、俄語(yǔ)詞匯和俄語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中那些由于未能感知而被忽視了的方面，使學(xué)生開(kāi)展有意注意成為可能，這對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的。任務(wù)教學(xué)法，既重視俄語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式，又為學(xué)生提供了真實(shí)的交際、交流機(jī)會(huì)，真正把俄語(yǔ)學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)意義結(jié)合起來(lái)。

3高職院校俄語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)用的注意事項(xiàng)分析

（1）提升學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力。在高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)重視將理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能夠有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使其俄語(yǔ)應(yīng)用能力得到良好的發(fā)展。為此，在教學(xué)方法的應(yīng)用上應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，從而使其可以對(duì)俄語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用，并形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（2）堅(jiān)持教學(xué)中的生本原則。目前教育改革要求在高校教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師與學(xué)生的位置進(jìn)行重新定位，使課堂教學(xué)能夠以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展，為此在俄語(yǔ)教學(xué)需要堅(jiān)持生本原則。目前在俄語(yǔ)教學(xué)中許多教學(xué)方法都具備了以學(xué)生為教學(xué)中心的特點(diǎn)，例如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，這些教學(xué)方法在應(yīng)用中能夠?qū)W(xué)生的自主性、探索性、合作性等進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升及發(fā)展。（3）進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新?，F(xiàn)今許多現(xiàn)代科技都可以融入到高職院校俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，其在實(shí)際中有效的推動(dòng)了俄語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，并拓寬了俄語(yǔ)教學(xué)渠道。如在俄語(yǔ)教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)，這樣還能夠進(jìn)一步的豐富俄語(yǔ)教學(xué)資源。同時(shí)在俄語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新上還需考慮俄語(yǔ)課程的發(fā)展形勢(shì)，保證教學(xué)方法在應(yīng)用上符合課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起具備多元化特征的高職院校俄語(yǔ)教學(xué)方法體系，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

在俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)條件等因素來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，從而達(dá)到對(duì)單一的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)及革新的目的，使高職院校俄語(yǔ)教學(xué)的效率及質(zhì)量得到有效提高。對(duì)于上文所提出的幾種俄語(yǔ)教學(xué)常用的教學(xué)方法還需進(jìn)一步的進(jìn)行研究及創(chuàng)新，使其在俄語(yǔ)教學(xué)課堂中起到更好的效用，為培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力提供一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)

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作者：朱琳 單位：黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院