行動導向教學方法研究

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【摘要】中職院校中的機械教師對工學結(jié)合課程體系進行優(yōu)化，同時采取行動導向教學方法來進行機械教學，不僅可以提高教師的教學質(zhì)量，還可以促進學生的全面發(fā)展。本文主要針對在機械教學中優(yōu)化工學結(jié)合課程體系的重要性和必要性以及中職機械教師采用行動導向教學方法進行教學的有效措施兩個方面的內(nèi)容進行了詳細的探討和分析。希望能對中學機械教師日常的教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】工學結(jié)合；課程體系；優(yōu)化策略；行動導向

隨著社會的進步和發(fā)展，各個崗位上需要的都是全面發(fā)展的綜合型人才，不僅要熟練掌握專業(yè)理論知識，而且要有一定實踐操作能力，這就要求我國中職院校教師在進行教學的過程中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，使其能夠符合市場中對人才的需要。

1.在機械教學中優(yōu)化工學結(jié)合課程體系的重要性和必要性

1.1工學結(jié)合課程體系的優(yōu)化可以使學生的就業(yè)率得到有效提高。我國大部分中職院校的教學目標就是培養(yǎng)技術型人才，實現(xiàn)學生的就業(yè)。但是隨著我國社會的進步和發(fā)展，各個行業(yè)需要人才的種類也在不斷的發(fā)生著改變，這就導致目前我國有很多中職院校畢業(yè)的學生在畢業(yè)之后不能找到與自身專業(yè)相適應的工作，中職院校畢業(yè)生就業(yè)率近年來直線下滑。通過對我國中職院校的教學情況進行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，有很多學生在學校中雖然學到了自身專業(yè)的理論知識，但是卻在很大程度上缺乏動手操作能力，就機械制造專業(yè)的學生來說，很多學生雖然可以將理論知識爛熟于心，但是在真正對機械進行操作時卻出現(xiàn)了無法下手的情況。1.2有利于搭建中職院校與實習企業(yè)之間的人才橋梁。中職院校的機械專業(yè)教師在進行教學的過程中對工學結(jié)合的課程體系進行優(yōu)化，可以促進中職院校與實習企業(yè)之間人才橋梁的搭建。具體來講，機械教師應用工學結(jié)合教學模式進行教學的過程中，可以定時定期的邀請企業(yè)中一些領導者或者人才培養(yǎng)人員到學校中為學生進行指導，幫助學生了解市場中機械專業(yè)的最新發(fā)展情況。這樣學生就可以了解市場中的人才需求，那么學生就會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自身的綜合能力能夠符合市場的需要。除此之外，機械教師也可以通過在企業(yè)中進行相關方面的實踐工作來使自己的教學能力得到提高。

2.中職機械教師采用行動導向教學方法進行教學的有效措施

2.1在教學過程中要突出“行動導向”。行動導向教學方法的最終目標就是培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使學生將理論知識靈活的應用在實踐中，因此中職院校機械教師在進行教學的過程中一定要突出行動導向。在以往的教學模式中，大部分中職院校機械教師都只是要求學生掌握理論知識，這樣即便學生的成績非常優(yōu)異，但是學生的能力與市場的需求不相適應，這樣就會導致學生的就業(yè)率下降。因此，在應用行動導向教學方法的過程中，中職院校機械教師一定要確保學生能夠獨立自主的完成某一個部分的機械實踐，這樣才能夠達到行動導向教學方法的目標，同時學生的綜合能力也能得到有效的提高。2.2中職機械教師可以運用現(xiàn)場教學的行動導向教學方法。在以往的教學模式中，機械專業(yè)教師往往都是通過黑板教學的方法來為學生傳輸機械方面的知識，這樣不僅不能使學生在真正意義上掌握專業(yè)知識，而且會導致學生在短時間內(nèi)失去學習興趣，因此傳統(tǒng)的教學模式中，中職院校專業(yè)教師的教學效率往往難以得到有效提高。在行為導向教學方法中，中職院校的機械教師可以轉(zhuǎn)變黑板教學方式，采用現(xiàn)場教學的方式來引導學生掌握機械的專業(yè)理論知識。現(xiàn)場教學的教學地點為學校的實驗室，在實驗室中機械教師可以將某一個機械器件的結(jié)構(gòu)展示給學生，讓學生能夠近距離的觀察到機械設備的實際結(jié)構(gòu)，同時機械教師還可以將操作機械的正確順序和流程展示給學生，然后再讓學生依次親自對設備進行操作，在這個過程中教師就可以對學生操作時錯誤的地方進行指正，那么學生的操作規(guī)范性就能在一定程度上得到提升。2.3行動導向教學法中的逆施法。顧名思義，逆施教學法就是中職院校機械教師在進行教學的過程中將教學順序顛倒，先讓學生對機械操作進行實踐，然后再進行理論知識方面的教學。具體來講，中職院校機械教師可以先讓學生到實驗室中對本節(jié)課中涉及到的機械設備進行觀察和操作，學生在這個過程中存在的問題可以進行保留，然后在教師進行理論知識講解的過程中提出問題，教師可以讓學生自主地對問題進行討論，然后針對學生給出的答案進行講解。這樣不僅可以在一定程度上提高學生的自主學習能力，而且還可以加深學生在學習過程中對于機械操作知識和理論知識的印象，那么教師的教學效率和學生的效率都可以在很大程度上得到提高，學生的綜合能力就能得到培養(yǎng)。

小結(jié)

在機械教學中優(yōu)化工學結(jié)合課程體系的重要性和必要性分別有：工學結(jié)合課程體系的優(yōu)化可以使學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢和就業(yè)率得到有效提高；有利于搭建中職院校與實習企業(yè)之間的人才橋梁，促進學校進步和企業(yè)發(fā)展等。中職機械教師采用行動導向教學方法進行教學的有效措施分別有以下幾個方面的內(nèi)容：在教學過程中要突出“行動導向”；中職機械教師可以運用現(xiàn)場教學的行動導向教學方法；行動導向教學法中的逆施法等。在進行教學的過程中。中職機械教師要靈活的采用有效策略對工學結(jié)合的課程體系進行優(yōu)化，同時要盡可能發(fā)揮行動導向教學方法的作用和優(yōu)勢。

參考文獻：

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[3]張洪華.關于優(yōu)化工學結(jié)合的對策探討[J].職業(yè)教育研究,2015(03):23-26.

作者：曹國鋒 單位：儀征技師學院