職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)

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21世紀(jì)是信息的社會(huì)，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)最主要的技術(shù)手段，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面向眾多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生占到了全體職業(yè)院校的90%以上。經(jīng)過(guò)20多年的努力，我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從無(wú)到有、由點(diǎn)到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實(shí)踐，發(fā)展到所有中學(xué)以上級(jí)別的院校普遍開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，形成蔚為壯觀的全民普及和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的熱潮。

1職業(yè)教育中非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的提出

向職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。計(jì)算機(jī)是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，又是大眾化的工具。人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，提高了自身的素質(zhì)。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)只會(huì)死讀書(shū)的書(shū)呆子，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)有理想、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的人才。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的追求，有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合應(yīng)用各種知識(shí)的能力。這些都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)起到了積極的作用。

2為什么在職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課

2.1我國(guó)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及

我國(guó)計(jì)算機(jī)普及教育始于70年代末、80年代初，80年代出現(xiàn)了第一次計(jì)算機(jī)普及高潮，從90年代初，在我國(guó)掀起了全國(guó)性的第二次計(jì)算機(jī)普及高潮，剛剛進(jìn)入21世紀(jì)，人們已經(jīng)清楚地看到在我國(guó)己開(kāi)始出現(xiàn)了一次新的計(jì)算機(jī)普及高潮，這次高潮的普及的對(duì)象是一切有文化的人。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來(lái)越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。

2.2計(jì)算機(jī)學(xué)科教育對(duì)職業(yè)教育中非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)

2.2.1計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，如果學(xué)生根本就沒(méi)有對(duì)事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)學(xué)得好的人一般不會(huì)是死讀書(shū)的書(shū)呆子，他們頭腦靈活，思想活躍，有創(chuàng)造性，能動(dòng)手，會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校中開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2.2計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維是在解題中尋找解決問(wèn)題的各種可能的方法。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案，兩者的有機(jī)結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開(kāi)闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的多種解法。在眾多的解法中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷比較，最終得出一個(gè)最優(yōu)化的結(jié)論。

2.2.3計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了具體的科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了科學(xué)思想和科學(xué)方法。世界上的知識(shí)浩如瀚海，任何人都不可能通曉天下成為萬(wàn)能科學(xué)家。比學(xué)具體知識(shí)更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)思想和科學(xué)方法，在需要時(shí)能發(fā)展自己的知識(shí)，并且能用科學(xué)的思想和科學(xué)的方法去分析事物。

3如何在職業(yè)教育中非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課

3.1把握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教育的尺度。

首先，要擺正計(jì)算機(jī)課程與其他課程的關(guān)系。在制定計(jì)算機(jī)教育的規(guī)劃時(shí)，除了規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程外，還應(yīng)當(dāng)規(guī)劃怎樣在其他課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。只有把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到各專業(yè)課程中，才能使職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教育真正全面、深入和持久地進(jìn)行下去，也才能使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)多種途徑進(jìn)行結(jié)合本專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐。其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不能只靠聽(tīng)課就能掌握，必須大力加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括作業(yè)、編程、上機(jī)、上網(wǎng)、做項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐拓展知識(shí)。壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外自學(xué)是發(fā)展的趨勢(shì)。有的實(shí)踐性強(qiáng)的課程可以完全通過(guò)上機(jī)學(xué)習(xí)。最后，把握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)深淺度。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的很明確，不是把它作為純理論的課程來(lái)學(xué)習(xí)，而是作為應(yīng)用技術(shù)來(lái)掌握。必須牢固地樹(shù)立以應(yīng)用為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)教育的思想，要以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為主線組織教學(xué)。不能認(rèn)為應(yīng)用低級(jí)、理論高級(jí)。理論有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分，應(yīng)用也有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分。不應(yīng)把應(yīng)用簡(jiǎn)單地理解為使用甚至操作。只有把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到各專業(yè)課程中，才能使職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教育真正全面、深入和持久地進(jìn)行下去，也才能使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)多種途徑進(jìn)行結(jié)合本專業(yè)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐。

3.2提高計(jì)算機(jī)學(xué)科教師授課水平和教學(xué)素質(zhì)。

目前各校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師承擔(dān)著面向全校的計(jì)算機(jī)課程，任務(wù)繁重，往往難以保證進(jìn)修提高的時(shí)間。而計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，知識(shí)更新的速度快得多，知識(shí)更新的周期縮短，對(duì)師資要求更高，計(jì)算機(jī)教師需要比其他教師更應(yīng)該注意提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，否則，就難以提高教學(xué)質(zhì)量。目前不少教師對(duì)新知識(shí)新技術(shù)學(xué)習(xí)不夠，往往感到力不從心。為了做到可持續(xù)發(fā)展，必須十分重視計(jì)算機(jī)師資的培訓(xùn)和知識(shí)更新，應(yīng)該有相應(yīng)的政策和措施，鼓勵(lì)教師每年學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。實(shí)際上隨著當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已被教育領(lǐng)域所重視，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為現(xiàn)今教育中必不可少的必修或選修課之一，那么，職業(yè)教育就更應(yīng)該要求將計(jì)算機(jī)教學(xué)作為學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)和技能相結(jié)合的學(xué)科。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)蘊(yùn)涵著高科技且尚在發(fā)展中的學(xué)科，它實(shí)踐性強(qiáng)，能引起學(xué)生的興趣，又能給予學(xué)生極大的自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)作空間，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)實(shí)踐精神與創(chuàng)新能力。

作者：房艷玲 單位：大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心