微課教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文

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一、微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的策略研究

首先，在進(jìn)行微課制作時(shí)，需要將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化處理，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求及課程的設(shè)置，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，使教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)保持一致，同時(shí)注意對(duì)所選擇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化處理，劃分主要教學(xué)內(nèi)容和次要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)劃分，而對(duì)于次要教學(xué)內(nèi)容則可以概括性的進(jìn)行劃分，這樣可以使得教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加具有層次感，從而使得微課的制作更加合理和系統(tǒng)。

其次需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的制定，在教學(xué)目標(biāo)選定的過(guò)程中，需要結(jié)合教師及學(xué)生兩方面的需求來(lái)進(jìn)行綜合考慮，在制定的目標(biāo)中，不僅要著力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力，同時(shí)也要對(duì)教師的自身素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，只有這樣，才能夠更好的推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的效果具有一定的影響作用。而應(yīng)用微課，可以使得教學(xué)的內(nèi)容得到協(xié)調(diào)處理，無(wú)論是在教學(xué)的方法上還是在教學(xué)的目標(biāo)上，都會(huì)使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)展的有效性得到極大的突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，微課可以對(duì)教學(xué)的整體開(kāi)展進(jìn)行合理的規(guī)劃，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更加突出就教育技術(shù)，從而使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)可以更加順利的開(kāi)展。

再次，要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行有效的錄制。要想使得微課可以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中得到充分的應(yīng)用，就需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容做出具體的教學(xué)計(jì)劃，再對(duì)微課進(jìn)行全面錄制。值得注意的是，在微課錄制之前，需要教師和攝像者進(jìn)行積極的溝通和交流，熟悉教學(xué)的流程，教師調(diào)整好麥克風(fēng)的音量和位置，能熟練使用錄屏軟件，操作得當(dāng)。最后，后期編輯。首先需要完成的是拍攝的視頻和錄屏內(nèi)容的整合，其次考慮的就是要制作微課的片頭、片尾，最后為微課視頻添加背景音樂(lè)、添加字幕等。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課這種新型的教學(xué)資源的出現(xiàn)，不僅使得教師的教學(xué)方式更加多樣化，而且也在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展具有積極的幫助意義。隨著微課的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)也將迎來(lái)必要的改革，從而使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的開(kāi)展更加的全面和有效。由微課的實(shí)質(zhì)來(lái)看，其在未來(lái)的教育領(lǐng)域中所具有的發(fā)展前景將十分廣闊，而教育工作者也需要不斷的努力，開(kāi)發(fā)出更加多樣的微課資源，實(shí)現(xiàn)微課的全面應(yīng)用。

作者：閆瑞峰 周虹 李春潔 閻瑞華 陳育德 單位：佳木斯大學(xué)