韓語(yǔ)專業(yè)本科生計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討
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【摘要】現(xiàn)如今，我國(guó)的高校韓語(yǔ)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中仍然存在著很多的問(wèn)題，本文針對(duì)韓語(yǔ)專業(yè)本科生的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的措施。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育；韓語(yǔ)專業(yè)；教學(xué)模式
1當(dāng)前韓語(yǔ)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，韓語(yǔ)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要是按照《普通高等學(xué)校文科專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱》來(lái)實(shí)行的。此外，韓語(yǔ)專業(yè)通常會(huì)安排兩個(gè)層次的教學(xué)，第一個(gè)層次是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，而第二個(gè)層次則是計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，通常也被稱之為《程序設(shè)計(jì)》。如果對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)講，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課較為簡(jiǎn)單，那么計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)起來(lái)就較為困難。雖然Foxpro或者是VisualFpxpro是最容易學(xué)習(xí)的變成語(yǔ)言，但這仍然會(huì)對(duì)韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生造成很大的困難。這是由于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生通常在高中時(shí)期是文科生，這就使其在遇到邏輯思維能力較強(qiáng)出現(xiàn)為難的情緒，此外，一些學(xué)生認(rèn)為，只利用一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)是很難真正的對(duì)編程語(yǔ)言完成掌握了，而即便他們真的能夠掌握編程語(yǔ)言，這類技能也并沒(méi)有對(duì)他們的日后工作、生活起到足夠的作用，因此，很多的學(xué)生都會(huì)對(duì)這樣的課程產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從實(shí)際的教學(xué)效果當(dāng)中我們也能夠看到，班級(jí)當(dāng)中很少會(huì)有學(xué)生能夠真正的學(xué)號(hào)編程，很多人對(duì)變成課程的學(xué)習(xí)只是基于得到幾個(gè)的分?jǐn)?shù)，這就需要對(duì)韓語(yǔ)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。
2改革思路與實(shí)施的辦法
改革的基本思路是要對(duì)學(xué)生做到因材施教、注重專業(yè)語(yǔ)言軟件教學(xué)、還應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中加入計(jì)算機(jī)安全以及維護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，此外，還可以將《程序設(shè)計(jì)》的課程改為《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》，本文在下面進(jìn)行具體闡述:
2．1允許部分學(xué)生免修相關(guān)課程
本文認(rèn)為，可以讓一部分學(xué)生免修《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，而這種方法的來(lái)源，則是受到了大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)如今，很多的院校為了提高公共英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，采用了先摸底考試再分班的模式，這種教學(xué)模式當(dāng)然也能夠應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課當(dāng)中，學(xué)校可以利用摸底的方法來(lái)確定哪些學(xué)生能夠免修《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程。在我國(guó)目前的校園當(dāng)中，在入學(xué)之前學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平是參差不齊的，有的學(xué)生已經(jīng)了解了該課程的教學(xué)大綱，還有一些學(xué)生則并不熟悉電腦的操作。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以允許學(xué)生在學(xué)期初期提出免修并參加測(cè)試，如果測(cè)試成績(jī)能夠得到一定的分?jǐn)?shù)就能夠允許改名學(xué)生免修這門課程，并直接將測(cè)試的成績(jī)作為這名學(xué)生該課程的直接畢業(yè)成績(jī)，而如果學(xué)生沒(méi)有通過(guò)測(cè)試，則必須修讀該門課程。
2．2注重應(yīng)用、培養(yǎng)自學(xué)能力
在很多的教材當(dāng)中，開(kāi)篇就用了很長(zhǎng)的篇幅來(lái)講授計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)表示法、計(jì)算機(jī)主要結(jié)構(gòu)等等。對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)講，這些內(nèi)容有著很大的學(xué)習(xí)必要性，但是對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，則沒(méi)有學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要，很多學(xué)生常常會(huì)對(duì)這些知識(shí)不知所云。因此，本文認(rèn)為，對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講，可以將講解這些內(nèi)容的時(shí)間放在講授Windows的設(shè)置以及操作上，例如如何增加或刪除輸入法，如何防止某一程序的開(kāi)機(jī)直接運(yùn)行，在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中，這些內(nèi)容在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中都能夠經(jīng)常用到，并且還能夠發(fā)揮出十分重要的作用。此外，現(xiàn)如今所有的教科書(shū)在介紹Word的過(guò)程當(dāng)中都不會(huì)提如何在Word當(dāng)中安裝其他語(yǔ)種的詞典，而對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，這樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分重要的。我們知道，在Word當(dāng)中有一個(gè)英文單詞的拼寫和檢查功能，這些功能主要是依據(jù)在Word自帶的英語(yǔ)詞典。但是對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)并不是常用的語(yǔ)言，那么如果能夠在Word當(dāng)中加入韓語(yǔ)詞典，就能夠使得Word具有韓語(yǔ)單詞的拼寫和檢查的功能，對(duì)于學(xué)生的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。
2．3強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全以及維護(hù)列入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中
現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平正在不斷的提高，計(jì)算機(jī)正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這就更需要學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)的安全維護(hù)相關(guān)知識(shí)。在計(jì)算機(jī)的安全當(dāng)中主要包含病毒防治、黑客入侵等許多內(nèi)容;而計(jì)算機(jī)維護(hù)則主要是對(duì)硬件的保養(yǎng)、軟件的安裝等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生比較容易的掌握，而在日常的生活已經(jīng)工作、學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都能夠發(fā)揮著十分重要的作用。計(jì)算機(jī)之所以會(huì)產(chǎn)生故障，軟件的故障占有很大的部分，但是，如果一出現(xiàn)計(jì)算機(jī)故障就需要專人維修，那就會(huì)對(duì)人們的日常生活造成不良的影響。
2．4開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)選修課
在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行一定的改革之后，對(duì)計(jì)算機(jī)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)講，韓語(yǔ)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容可能相對(duì)的就少了一些，為了能夠更好的拓寬這些學(xué)生的視野，還可以開(kāi)展一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)選修課，而對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，本文認(rèn)為《電子商務(wù)》、《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》等課程都能夠作為選修課來(lái)開(kāi)設(shè)。除此之外，我們還需要認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)有著范圍很廣的應(yīng)用范圍，同時(shí)也有很多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要在“需要”以及“可能”之間找到平衡，從而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣就能夠使得韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，有一定的選擇性。這就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將應(yīng)用作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行改革。
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作者：胡楊 佩堯 單位：西安翻譯學(xué)院