高職院校計算機教學問題研究
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經(jīng)濟技術不斷發(fā)展的今天，高職院校的教學目標已然轉為如何為社會輸送各方面的專業(yè)人才，這不僅關系到中國教育事業(yè)的成敗以及興衰，也關系到學生的未來發(fā)展。目前，我國高職院校計算機教學總體態(tài)勢是朝著良好的方向發(fā)展的，但任何事物的發(fā)展都是辯證統(tǒng)一的，我國計算機教學中也出現(xiàn)了一系列的問題，比如對實踐教學的認識不足、不能有效的激發(fā)學生的學習興趣等，本文就如何解決這些問題做了如下論述。
一、高職院校計算機教學中存在的問題
1.1對實踐教學重要性的認識不足
受各種各樣因素比如教學環(huán)境、教學模式等的影響，我國高職院校教學中依舊存在諸如重視課堂教學輕視實踐教學的問題，這使得我國的實踐教學長期處于從屬地位。相關研究表明，實踐教學是新時期學校以及教師認可的最為有效的教學手段，然而這種教學手段在高職院校計算機教學中卻沒有得到有效的發(fā)揮，相反的，學校、教師以及學生都不夠重視實踐教學，在他們看來，學生學習只要能夠通過期末的考試就可以了，其他的都是空談。
1.2未對網(wǎng)絡教育資源進行整合
信息技術快速發(fā)展的今天，計算機技術在我國各個領域比如經(jīng)濟、教育、文化等方面都得到了普遍的運用，在各高職院校，不僅建立了相關的計算機機房，還將網(wǎng)絡接入到了計算機機房內，這在很大程度上促進了高職院校計算機教學的展開。值得注意的是，很大一部分在教學中不能有效的控制自己，他們經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)做一些與學習無關的事情，為制止這種行為，有些教師不得不切斷網(wǎng)絡，從某種程度上來說，它嚴重造成了資源的浪費，對教師教學效果的提高帶來了不利的影響。
二、完善高職院校計算機教學的具體措施探討
2.1不斷改進計算機教學的方法
不管你是學習什么學科，在開始學習前都必須根據(jù)自身的學習特點制定符合自己的學習計劃，只有這樣，教師才能真正意義上的實施針對性教學，才能采取切實可行的措施，不斷的實現(xiàn)學生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。學習中，教師會不可避免的遇到一些基礎好的學生，當然，也會接收一些基礎不好的學生，對學生進行針對性教學，那些基礎好的學生就能夠更進一步的掌握計算機基礎知識，充分的發(fā)揮網(wǎng)絡的功能性，此外，那些基礎不好的學生也可以結合自身的興趣，讓自身不斷的投入到計算機的學習中去。在高職院?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡資源基礎上，教師還應不斷推動網(wǎng)上教學的展開，采用多元化的教學方式，不斷的增強學生計算機學習的興趣。
2.2不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
每個學生的內心世界都有屬于自己的創(chuàng)新意識，只是不同的學生挖掘的程度不同而已，針對那些挖掘程度較深的學生，就更容易走向成功，反之，學生則會默默無聞。影響學生創(chuàng)新意識挖掘的因素有很多，不僅包括學生自己，還包括教師、家長、朋友以及同學等、至于怎么激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，這是一個比較簡單的問題，因為一個人的力量畢竟是有限的，只有經(jīng)過大家的努力，才能不斷的推動自身的發(fā)展。外部力量是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的關鍵，比如教師，它在學生的學習以及發(fā)展中有至關重要的地位，具體的，教師可以通過巧妙的課堂設計不斷的為學生營造良好的課堂教學氛圍，這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能調動學生學習的積極性以及主動性，最終展現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。
2.3不斷加強學生計算機應用能力的培養(yǎng)
不同于其他院校，高職院校有自身獨有的特色，這就要求教師教學中不僅要注重講授書本上的知識，還要注重理論與實際的結合，因為書本上的東西是死的，一味的學習書本上的知識，只會讓學生覺得教師教學是枯燥、乏味、死板的。為此，教師教學中必須采取切實可行的措施，不斷的引導學生，讓學生能夠充分的利用書本上的知識，將理論與實際有機的結合起來。就高職院校而言，其教學的核心就是為國家培養(yǎng)出高技能、高技術的專業(yè)型人才，如果教師一味的去追求研究，不管不顧學生應用能力的培養(yǎng)，就會讓教師教學顯得不倫不類，最終喪失自己的特色。
三、結語
綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展與轉型，我國對人才的需求不斷增加，社會上的用人單位更多的會需要那些高技術、高技能的人才，這既有利于加強學生對計算機基礎知識的理解，也有利于幫助學生，讓學生更好、更快的適應自己的工作崗位。
作者：李永 單位：棗莊職業(yè)學院
