高職院校對學生的教育管理探討

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摘要:所謂現(xiàn)代學徒制是學校與企業(yè)合作，工作與學習相互結合的一種人才培養(yǎng)方式的重要體現(xiàn)，學徒制的試點工作在各個高職院校已經(jīng)全面性的開展了。在現(xiàn)代的學徒制的教學模式的背景下，其高等職業(yè)教育中的教學主體、地點、時間、內容、方法和學生的身份都發(fā)生了一定程度的變化。而針對這些改變，高職院校就要對學生的教育管理工作有一個相應完善的管理體系。以下是學者對現(xiàn)代學徒制模式下高職院校對學生的教育管理進行的部分探討，希望可以促進現(xiàn)代學徒制模式下培養(yǎng)人才的目標得以實現(xiàn)。

關鍵詞:現(xiàn)代學徒制模式;高職院校;學生教育管理;探討策略

學徒制模式一直是傳統(tǒng)教學模式教育的主要方式，也同時是職業(yè)技術延續(xù)傳承的重要手段，由于我國的教育發(fā)展和教育理念以及教育方式都在進行不斷的優(yōu)化完善，所以現(xiàn)代學徒制模式逐步被我們所忽略，然而取而代之的便是以科學文化知識的學習主要核心的學校教學。但是對于高職院校的教學來講，如何提升學生自身的專業(yè)技能一直都是整個高職院校的教學重點，這種教學形式與以前的學徒制教育形式很是相像，所以高職院校在學生的教育管理時，應該運用現(xiàn)代學徒制的教學模式，由此一來不但可以提升學生的專業(yè)技能水平，還能有效促進高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、現(xiàn)代學徒制的涵義闡述

現(xiàn)代學徒制的教學模式是在原有的傳統(tǒng)學徒制的教學模式之上結合了現(xiàn)代職業(yè)學校的教育，并且能夠有效的輔助學習者學習知識內容，技能訓練，工作積累經(jīng)驗以及對職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成，以此更好的培養(yǎng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的職業(yè)技術人才，現(xiàn)代學徒制的基本涵義是知行合一，工學結合?，F(xiàn)代學徒制是讓職業(yè)教育能夠積極探究校企合作，產教融合以及加深強化工學與融合人才培養(yǎng)的模式進行改革的一個新型手段，其特性極其明顯?，F(xiàn)代學徒制作以學生就業(yè)為方向，學校與企業(yè)雙方共同培養(yǎng)和承擔技能型學生的責任，學生不但要在學校接受專業(yè)教師所傳授的專業(yè)知識，還要接受企業(yè)技術師傅的實際操作訓練?，F(xiàn)代學徒制所實行的是“招生即是招工，入校即是入場，校企聯(lián)合共同培養(yǎng)”的新型人才培養(yǎng)模式，和“彈性”教學制度，“柔性”教育管理以及我國職業(yè)資格證書體系相結合。

二、現(xiàn)代學徒制教學模式下高職院校對學生的教育管理的應用策略

(一)以職業(yè)技術教育為主，同時進行學生教育管理

提升學生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)技能在高職院校的教育中長期以來都是極為重要的內容之一，在現(xiàn)代學徒制的教育管理的背景下，教學中的重點部分應該仍就以此提升學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能為主。那么在高職院校的學生教育管理的實際工作中，教師首先應該明白的最重要的問題之一的內容就是，學生的教育管理工作其基本目的就不是為了對學生進行管教約束，而是為了能幫助學生創(chuàng)設一個更好的學習環(huán)境與生活環(huán)境，以此能學生能更好的進行學習，為學生日后的發(fā)展與成長奠定一個良好基礎。由此高職院校的老師應將傳統(tǒng)的教育管理理念進行一定的改善和優(yōu)化，以對學生的服務作為教育管理工作的起始點和結束點，并且應該建設出一個較為良好的學徒制的學生教育管理模式，與此同時在教育管理的階段，教師應該與學生創(chuàng)設出一個相互平等的關系，而不是一直追求學生教育管理所得到的結果與效果，并且應該及時對學生關于教育管理工作所提出的建議進行傾聽，結合學生自身的實際需要，及時將學生教育管理工所出現(xiàn)的問題進行完善和改進，以此改善教師與學生之間的交流，使師生關系能夠更進一步，以此才能對學生的教育管理工作的效率與質量得到進一步的提高。

(二)激發(fā)學生的自我管理能力

在現(xiàn)代學徒制教育模式的背景下，高職院校的學生自進入企業(yè)工作試點之后，其思想態(tài)度變得松散，并且由于學生會處于不同的工作崗位或是不同的企業(yè)，使學校對學生的教育管理比在學校時的管理要困難許多。所以各個企業(yè)和崗位的學生工作管理人員應該充分利用學生干部和黨員，調動其的積極性以此發(fā)揮這些學生的自身作用。與此同時，學生干部以及黨員可以向工作管理人員及時對學生在作為學徒的過程中發(fā)生的事情與變化進行反饋，而且還可以讓他們以身作則，帶領學生在學徒閑暇的識貨做出自主教育，管理以及自主服務，為高職院校運用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)人才的工作得以順利進行，并且發(fā)揮其重要作用。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代學徒制模式作為高職院校學生教育管理的有效手段之一，不只能夠改善傳統(tǒng)教育背景下的管理模式所出現(xiàn)的問題，并且還對學生自身的日后發(fā)展也有著極為重要的意義與作用。所以在高職學院的學生教育管理的實際應用中，教師應提升現(xiàn)代學徒制的教學模式的應有的重視，并且還應該對學生的教育管理方式進行不斷的完善與優(yōu)化，善于創(chuàng)新管理方式，以此才能使高職院校的教學質量得以提升。

參考文獻:

［1］吳蓉蓉．現(xiàn)代學徒制模式下高職院校對學生的教育管理探討［J］．佳木斯職業(yè)學院學報，2018(5):12-13．

［2］何?。F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下高職院校對學生的教育管理［J］．武漢工程職業(yè)技術學院學報，2016(2):87-91．

作者:王妍 單位:常州機電職業(yè)技術學院