改革中職機電教學論文

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一、中職機電教學過程中存在的問題

機電專業(yè)的特點是實踐性、應用性、技術(shù)性強的課程，它能夠在理論基礎(chǔ)知識的指導下，直接參與社會生產(chǎn)活動。所以，如何教會學生實際操作，是實踐訓練的主要內(nèi)容。而大部分中職院校課程教授仍以講授為主，實際訓練課程很少，且在教學考試中占據(jù)很小的比例，也沒有完善的教學考核辦法，導致理論和實踐嚴重脫節(jié)。

二、中職機電教學改革措施

（一）將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入教學課題中

將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入教學課題中指的是將實踐課程內(nèi)容和本地區(qū)一些機電生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營聯(lián)系起來，采用實踐教學的方式將學生帶入生產(chǎn)車間。將傳統(tǒng)的消耗性實習轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展的生產(chǎn)性實習，這樣不僅能實現(xiàn)學生和企業(yè)之間的直接對接，還能夠為企業(yè)培養(yǎng)所需要的技術(shù)性人才，有效的彌補了教學設(shè)備不足、教師資源缺乏教學基礎(chǔ)薄弱的情況。

（二）全面開展實踐教學法，積極開展學生學習的第二課堂

在中職機電教學改革中，教師應積極開展實踐性教學活動，有計劃、有目的的引導學生進行學習，盡可能的減少驗證性質(zhì)的實驗活動。通過這種方式不僅可以有效拓展學生的知識面，還可以陶冶學生的情操。另外，教師在組織課程時，可以鼓勵學生積極參加各種類型的競賽活動，自發(fā)的參與到實踐科研活動中，加之第二課堂活動的開展，不僅提高了學生的實際動手能力，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，有效提高了機電教學的效率。

（三）改革機電教學方法以及教學手段

中職機電教師作為機電教學的領(lǐng)頭人，理應率先改變傳統(tǒng)的教學方法，體現(xiàn)出學生的主人翁地位，積極為學生營造自主學習的氛圍。因此，在教學過程中，需要根據(jù)教學實際情況來設(shè)計不同的課程內(nèi)容，對于一些概念性基礎(chǔ)性較強的課程可以采用傳統(tǒng)的講授法，對于一些應用性實踐性較強的課程可以采用實踐講解以及精講多講的方式。另外，教師還要盡可能的觀察每個學生的特點，開發(fā)學生的學習思維，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力以及解決問題的能力，逐漸提高中職機電教學的教學質(zhì)量和教學水平。（四）不斷創(chuàng)新機電教學大綱在機電專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中，要不斷根據(jù)社會市場經(jīng)濟需求創(chuàng)新教學大綱，堅持課題化思想，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)機電控制技術(shù)的特點進行課題設(shè)計，把職業(yè)崗位的可操作性以及專項性作為大綱依據(jù)進行創(chuàng)新來培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，實現(xiàn)從基礎(chǔ)到專業(yè)、有學生專長達到企業(yè)實際應用等方面的全方位發(fā)展，將職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿在教學過程中。

（五）組建高素質(zhì)高水平的師資隊伍

中職機電教學改革的首要問題是需要組建一批高水平的師資隊伍。只有教師有能力，科研知識強，才能夠有效提高中職機電教學的效率，促進機電教學改革的步伐。另外，在進行機電教學的過程中，還可以邀請高校教授以及知名專家來校開開展研討互動。同時，讓教師深入生產(chǎn)實踐，走進企業(yè)中，這樣才能增加教師對教學知識的理解，才能有計劃有目的的開展教學活動，有針對性的為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性和技術(shù)性人才，滿足社會主義市場經(jīng)濟體制下對人才的需求。

三、結(jié)語

通過上述論述可以得知，機電教學改革是一項長期性、復雜性、系統(tǒng)性的工程，若想實現(xiàn)中職機電教學的完美改革，首先要從教學實際出發(fā)，設(shè)立明確的教學改革目標、內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方法以及教學手段，建立起高素質(zhì)高水平的師資隊伍，引領(lǐng)學生深入企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)部，積極開展實訓平臺，構(gòu)建全新的第二課堂，全面實現(xiàn)實踐教學方式，幫助學生解決學習過程中遇到的實際問題，提供實際生產(chǎn)實習基地，只有通過這種方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)中職機電教學的全面改革，為社會培養(yǎng)出一批高技術(shù)性人才。

作者：唐星 單位：陜西省建筑材料工業(yè)學校