基礎(chǔ)化學實驗教學與法治教育的融合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基礎(chǔ)化學實驗教學與法治教育的融合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]法治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。利用基礎(chǔ)化學實驗中的法律資源，將化學實驗教學與法治教育相互滲透融合，使學生在開展實驗的同時接受法治教育，培養(yǎng)學生用法律思維方式和行為習慣，來分析問題和解決問題，以滿足建設(shè)法治社會的需要。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)化學實驗；教學；法治教育；滲透；融合

1前言

黨的十八屆四中全會中明確提出全面推進依法治國的總目標，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。大學生是社會主義法治國家建設(shè)的重要力量[1]，法律素養(yǎng)是大學生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，其法律素質(zhì)的高低對于保證國家的長治久安、實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，具有重大的現(xiàn)實意義，大學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為社會和學校所共同關(guān)心的問題。

2現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)實生活中，法治教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)受到諸多因素的制約。隨著大學生就業(yè)壓力增加，一些高校為給了非法律專業(yè)學生的擠出更多時間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試，降低了包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學與考查標準，法制教育停滯在一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的注釋法學層面，這極大地影響了學生法律素養(yǎng)的提高[2]。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，體現(xiàn)在人類衣食住行的各個方面，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高等方面，化學實驗教學具有得天獨厚的優(yōu)勢。在眾多非法學專業(yè)中，化學與法律的關(guān)系尤為密切，如實驗室安全、化學藥品管理、廢棄物排放等方面，都涉及到相關(guān)的法律知識?，F(xiàn)階段的化學實驗教學實施過程中，因受到主客觀條件的制約，還未充分開發(fā)與利用實驗教學課程中的法律資源。在實驗開始前，一般是指導(dǎo)老師進行實驗室安全教育和講解化學實驗操作過程中的注意事項，較少從法律層面去詮釋化學實驗方面的問題，使得實驗實踐與法律知識相脫節(jié)。結(jié)合我校實際情況，筆者從五個方面開展基礎(chǔ)化學實驗教學與法治教育相互滲透融合的探索與實踐。利用基礎(chǔ)化學實驗中的法律資源，使學生在開展實驗的同時接受法治教育，提升法律素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)與能力。

3基礎(chǔ)化學實驗教學中滲透法律知識教學的措施與實踐

3.1樹立法律信仰培養(yǎng)法治觀念

一個人只有從內(nèi)心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權(quán)威。高校需要充分意識到法律意識和法治觀念對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要性。通過開展專題報告、專家講座、學術(shù)交流、主題演講、知識競賽等活動，在全校范圍內(nèi)營造一個師生共同學習法律知識的環(huán)境和氛圍，師生共同提高法律素養(yǎng)，樹立起對我國社會主義法律的信仰，培養(yǎng)正確的法制觀念，堅決避免諸如“復(fù)旦大學投毒案”事情的發(fā)生。尤其是教師，要以身示范，言傳身教，認真鉆研教材內(nèi)容，找出與其相關(guān)的法律知識的結(jié)合點，并運用自己獨特的見解與思想滲透在教學中，讓學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成從法律的角度思考、分析、解決法律問題的思維習慣，真正實現(xiàn)法治教育進教材、進課堂、進學生頭腦，將法律至上等法的原則融入到大學生的世界觀和方法論之中[3]。

3.2實驗室管理法制化和規(guī)范化

高?；瘜W實驗室是進行實驗教學和科學研究的重要場所，實驗室的安全是完成教學和科研的根本前提。學生在化學實驗室的人流量一般很大，實驗過程中的不確定安全隱患因素較多，實驗室要按照相關(guān)規(guī)定，全面制定合理的實驗室管理制度來確保實驗安全，確保學生在健康安全的實驗環(huán)境中學習和成長?；瘜W實驗所產(chǎn)生的污染物，雖然數(shù)量不大，但污染物種類多、組分復(fù)雜，且大都回收處理程度低，有的實驗室甚至未經(jīng)處理直接排放，雖然是小污染源，但對環(huán)境造成的累積損害不容小覷[4]。1998年化學廢物列入了“國家危險廢物名錄”，對化學實驗化學廢物的排放都做出了相關(guān)規(guī)定，對于違反相關(guān)規(guī)定的，則必須承擔相應(yīng)的法律責任。在依法治國的時代背景下，實驗室要不斷探討改進，在化學實驗室藥品的管理、廢棄物的排放、防火防水防電等方面按照相關(guān)法律要求制定相應(yīng)的實驗室管理制度，使實驗室的管理科學化、規(guī)范化和法治化。讓學生從踏入實驗室開始，就接受化學實驗知識技能與法制知識的雙重學習，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時提高自身的法律素養(yǎng)。

3.3實驗教學內(nèi)容與法律知識相滲透

基礎(chǔ)化學實驗內(nèi)容涉及到的法律知識點很多。如化學實驗試劑藥品方面的相關(guān)法律條例涉及有《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《危險化學品安全管理條例》、《禁止化學武器公約》、《危險化學品經(jīng)營許可證管理辦法》、《放射性藥品管理辦法》、《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》等。實驗廢棄物排放方面的法律條例涉及到了《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《危險廢物貯存污染控制標準》等。合成實驗中有關(guān)綠色化學、清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)利用等科學技術(shù)內(nèi)容，涉及到了《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國節(jié)約能源法》等。實驗儀器設(shè)備方面涉及到了《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國標準化法》、《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國特種設(shè)備安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《特種設(shè)備使用管理規(guī)則》、《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《移動式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《簡單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》等。實驗室防火防水防電方面涉及到了《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國電力法》、《電力設(shè)施保護條例》、《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》、《青少年保護法》等。在基礎(chǔ)化學實驗教學過程中，既要傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，也要有意識、有目的、有計劃地結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的法律知識滲透到實驗教學內(nèi)容中去，在潛移默化中不斷提高法律修養(yǎng)，領(lǐng)悟法律制度是創(chuàng)造和諧、美好生活的重要保障和基礎(chǔ)，唯有在法律的制約下，才能讓化學科學技術(shù)正真造福于人類。

3.4實驗操作過程與法律知識相滲透

在學生動手做實驗之前，先明確實驗使用化學藥品時的一些注意事項，了解有關(guān)化學藥品的相關(guān)法律知識，讓學生切實感受到化學實驗的謹慎性，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度。在化學實驗進行中，指導(dǎo)教師要隨時監(jiān)督實驗狀況，幫助學生養(yǎng)成自覺節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣，避免學生過度使用化學藥品，尤其在使用具有腐蝕性、有毒有害等化學藥品時，堅決杜絕拿著藥品到處走的現(xiàn)象發(fā)生。在進行實驗廢棄物的處理時，指導(dǎo)學生進行廢棄物的初步處理，樹立法律環(huán)保意識，樹立正確的科學法治觀念。除了要發(fā)揮好實驗課堂教育的主渠道作用外，還要發(fā)揮社會實踐的重要作用，讓學生發(fā)現(xiàn)實踐生活中的化學與法律的關(guān)系，如食品安全問題、工廠污水排放問題等，讓學生在現(xiàn)實生活中真切感受到法律權(quán)限內(nèi)自由自在、超越法律必受制裁的外部約束，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學去分析解決生活實際問題的能力，用自己所學的化學知識技能為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

3.5實驗數(shù)據(jù)報告與法律知識相滲透

2016年，教育部了《高等學校預(yù)防與處理學術(shù)不端行為辦法》?！掇k法》的第六條明確指出高等學校教學科研人員、管理人員、學生在科研活動中應(yīng)當遵循實事求是的科學精神和嚴謹認真的治學態(tài)度，恪守學術(shù)誠信，遵循學術(shù)準則，尊重和保護他人知識產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。第七條指出高等學校應(yīng)當將學術(shù)規(guī)范和學術(shù)誠信教育，作為教師培訓(xùn)和學生教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓(xùn)。任何實驗活動都離不開實驗數(shù)據(jù)，對實驗數(shù)據(jù)的尊重是實驗工作者最基本的品質(zhì)。實驗數(shù)據(jù)不僅是重復(fù)實驗的依據(jù)，而且也是優(yōu)化實驗的重要參考，所有科學上的討論和質(zhì)疑，都是建立在數(shù)據(jù)是真實的基礎(chǔ)上。要求學生規(guī)范實驗數(shù)據(jù)記錄，嚴禁剽竊、抄襲、偽造、修改實驗數(shù)據(jù)，實驗數(shù)據(jù)不能用鉛筆和圓珠筆記錄，凡是修改過的數(shù)據(jù)必須要有說明和證明人的簽字。在撰寫實驗報告、研究報告、論文投稿過程中對學生進行學術(shù)規(guī)范、學術(shù)誠信教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學生樹立良好的誠信意識和法制觀念，堅決抵制學術(shù)造假現(xiàn)象的發(fā)生。

4結(jié)語

依法治國對于當代大學生來說，是他們走上社會，實現(xiàn)社會擔當?shù)幕疽罁?jù)和保障。法治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，探索新時代大學生的法律素養(yǎng)提高的途徑和方法，推動高等教育可持續(xù)發(fā)展，是當前高等教育教學改革的重要目標，對于貫徹落實我國的依法治國方略具有極為重要的現(xiàn)實意義。將法治教育納入國民教育體系，在一個良好的法治教育大環(huán)境里，將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成包含法律素養(yǎng)的思維方式和行為習慣，用法律思維來分析問題和解決問題，以滿足建設(shè)法治社會的需要。

參考文獻

[1]向長勝．大學生憲法意識培育路徑研究——以思想政治理論課教學為立足點[J]．2018，25：35-36．

[2]歐陽愛輝．略論非法學專業(yè)的法律文化學教育[J]．黑龍江省政法管理干部學院學報，2005，6：135-137．

[3]張新．淺談師范大學生教育法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高[J]．中國成人教育，2007，14：101-102．

[4]樊安．高校化學實驗室污染問題的現(xiàn)狀及防治[J]．環(huán)境科學導(dǎo)刊，2017，36(1)：56-59．

作者：何小鳳 甘芳玉 陶李明 歐佳 單位：化學生物與環(huán)境工程學院