環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)

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摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的目的是切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升。教師在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使教學(xué)達(dá)到一定良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該在實(shí)踐化教學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，而進(jìn)行改革的出發(fā)點(diǎn)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，促進(jìn)新的教學(xué)模式的廣泛使用。另外，教師還應(yīng)該重視對(duì)教材、教學(xué)方式等進(jìn)行改革，不斷促進(jìn)教學(xué)效果的提升，還需要從理論實(shí)踐出發(fā)，將課程內(nèi)容與相關(guān)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能使教學(xué)獲得一定的教學(xué)目的，最終促進(jìn)學(xué)生全面化的發(fā)展。本文主要闡述的內(nèi)容是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)如何向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程改革；體系構(gòu)建

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本教學(xué)特點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)集合了藝術(shù)和科學(xué)的相關(guān)學(xué)科，充分地展現(xiàn)了人文審美、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、空間布置等相關(guān)理論內(nèi)容，將多學(xué)科的知識(shí)精華進(jìn)行有機(jī)融合。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、空間布置、材料工藝方面都注重教學(xué)體系的構(gòu)建，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的基本理論知識(shí)，注重在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的思維拓展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力，只有適應(yīng)社會(huì)的人才才能是具有一定競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的人才。

1.以班級(jí)授課制為基本模式。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置中，主要的形式是授課制，這種方式不僅有利于發(fā)揮教師的作用，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)環(huán)境藝術(shù)人才的培養(yǎng)。但是這種形式存在一定的不足之處，即教學(xué)模式和教學(xué)方式比較固定，對(duì)學(xué)生的個(gè)別要求不能滿足。以班級(jí)授課制為基本模式的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助教師實(shí)施規(guī)?；慕虒W(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)方面的獲取。但是在實(shí)踐教學(xué)中，很多設(shè)計(jì)課程在固定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合，很多在實(shí)踐方面（資料收集、方案設(shè)計(jì)等）的環(huán)節(jié)被忽視，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)的傳授不夠全面細(xì)化，因此在后續(xù)的專業(yè)課程教學(xué)改革中要對(duì)其進(jìn)行深入的拓展。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富且形式多樣。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程需要學(xué)生進(jìn)行充分的參與和實(shí)踐，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，在進(jìn)行設(shè)計(jì)理論的教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，形成一定的設(shè)計(jì)理念。因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有比較高的要求，因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。（1）提升學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的理解能力，對(duì)設(shè)計(jì)歷史有初步的了解，進(jìn)而形成基本的理論素質(zhì)和認(rèn)識(shí)體系。（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集和現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)課程教學(xué)改革有關(guān)系的資料，幫助學(xué)生形成良好的環(huán)境藝術(shù)鑒賞能力。（3）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，在創(chuàng)作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解。（4）在必要的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，幫助學(xué)生形成自己的風(fēng)格。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有一定的實(shí)踐性，課程內(nèi)容的設(shè)置也比較豐富，因此教學(xué)形式也比較豐富，主要有組合式教學(xué)、探究式教學(xué)和情景式教學(xué)等。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)要求學(xué)生充分的參與實(shí)踐，在必要的設(shè)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)生活實(shí)踐，細(xì)致觀察生活中的必要要素，形成一定的設(shè)計(jì)理念，豐富一些教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，這樣才能使學(xué)生更好地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)造性的實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，從而使知識(shí)的接受更加適合時(shí)代的發(fā)展，使教學(xué)知識(shí)更加的豐富，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

3.以實(shí)踐環(huán)節(jié)為教學(xué)核心。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)踐是核心，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的好壞，通過(guò)實(shí)踐才能提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的相關(guān)層次，實(shí)踐過(guò)程中必要的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的結(jié)合，才能認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在實(shí)踐中讓學(xué)生感受到知識(shí)的真正意義，逐漸養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而更好地掌握知識(shí)。（1）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)使用的教學(xué)方式應(yīng)具備一定的特點(diǎn)，即鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，這也是環(huán)境藝術(shù)課程設(shè)置的本質(zhì)要求。（2）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主張學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的自主實(shí)踐能力和活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提升理論基礎(chǔ)。（3）教師為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，同時(shí)學(xué)校也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，主要的實(shí)質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，只有堅(jiān)持以專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐為核心，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)其進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力中獲得一定的實(shí)踐技能。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的策略

1.構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。在環(huán)境藝術(shù)課程改革中，應(yīng)該重視對(duì)課程體系的改革，不斷實(shí)現(xiàn)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課的融合。（1）依據(jù)當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。（2）應(yīng)該提升學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐工作中操作能力的提升。（3）提升師生參與課程體系的力度，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握和完成環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的操作知識(shí)，依據(jù)實(shí)踐的需要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。（4）在設(shè)置專項(xiàng)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)應(yīng)用性比較強(qiáng)的模塊化綜合訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)綜合性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力?？茖W(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系還需要高度重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)控制體系方法的探索，注重有效的教學(xué)體系探索，注重教學(xué)管理活動(dòng)中的控制工作，積極進(jìn)行教學(xué)管理控制，注重系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上的信息管理，促進(jìn)控制系統(tǒng)不斷地調(diào)節(jié)和改革，提升系統(tǒng)的控制能力，這樣才能使教學(xué)體系更好地落實(shí)，直到達(dá)到優(yōu)化的狀態(tài)。教學(xué)體系的建設(shè)要符合我國(guó)的國(guó)情，提高我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)體系的既定目標(biāo)，及時(shí)根據(jù)時(shí)展的趨勢(shì)，更換教學(xué)模塊和控制體系內(nèi)容以適應(yīng)新的變化，鼓勵(lì)在教學(xué)中積極地特色辦學(xué)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，有效的促進(jìn)鼓勵(lì)創(chuàng)新，從而使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程更加具有一定的時(shí)效。整體來(lái)說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程要構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)體系，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將一些傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，著眼于實(shí)踐操作，科學(xué)布置好每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系內(nèi)容，幫助學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握相關(guān)課程內(nèi)容，并需要針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一次審核修定（5年之內(nèi)的，根據(jù)新發(fā)展，至少進(jìn)行一次），對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)、有效地管理和評(píng)價(jià)，從而使課程內(nèi)容具有一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷地根據(jù)市場(chǎng)變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)地位與改革教學(xué)內(nèi)容，才能使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與教學(xué)體系的構(gòu)建更加地完善，才能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)。例如一些設(shè)計(jì)素描、建筑圖形等專業(yè)課程，教師要給予加大力度的資源利用，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

2.建立必要的實(shí)踐課程平臺(tái)。建立高度仿真的操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)情景化和模擬性的操作訓(xùn)練，這是進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)課程改革的方向。（1）圍繞真實(shí)的企業(yè)環(huán)境構(gòu)建專業(yè)課程和綜合課程項(xiàng)目平臺(tái)，幫助學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行課程實(shí)踐。（2）教師應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，教師在應(yīng)用設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好的完成設(shè)計(jì)。（3）將操作平臺(tái)和企業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)的結(jié)合是人才培養(yǎng)的重要手段，也是學(xué)生提升技能的重要方式。仿真的操作實(shí)踐過(guò)程對(duì)于學(xué)生相關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，該環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在更具真實(shí)的情境中，通過(guò)模擬實(shí)踐更加深刻地了解課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性，有利于學(xué)生更好地掌握相關(guān)實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的完成相關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生真正的感受到相關(guān)技能的重要性，從而激發(fā)其更好的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，特別是一些實(shí)踐操作技術(shù)平臺(tái)，能夠真實(shí)的再現(xiàn)相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)融合，這樣能夠幫助學(xué)生快速提升相關(guān)技能，更好、更快地掌握相關(guān)知識(shí)。

3.完善必要的課程評(píng)價(jià)體系。為了更好地實(shí)現(xiàn)提升環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程與教學(xué)體系的實(shí)效性，促進(jìn)相關(guān)工作的順利進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該建立必要的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革和相關(guān)體系建設(shè)必須有一定的評(píng)價(jià)體系給予監(jiān)督，構(gòu)建高質(zhì)量的專業(yè)評(píng)價(jià)體系內(nèi)容，才能督促教師鉆研相關(guān)的教學(xué)方法，不斷地改良教學(xué)內(nèi)容，從而保證教學(xué)改革的質(zhì)量。教學(xué)改革中必要的科學(xué)評(píng)價(jià)體系以及科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)W(xué)生的日常表現(xiàn)和教師的相關(guān)教學(xué)有一定的評(píng)判，特別是一些專業(yè)設(shè)計(jì)能力、專業(yè)素養(yǎng)的權(quán)威評(píng)價(jià)，能夠不斷地推進(jìn)教師提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠加強(qiáng)相關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行充分的就業(yè)。（1）改變之前的期末評(píng)分的模式，將一次性的評(píng)分方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生參與日常教學(xué)活動(dòng)的考評(píng)，這樣能夠促使學(xué)生重視日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)待日常作業(yè)和教師布置的任務(wù)會(huì)更加認(rèn)真，上課的狀態(tài)也會(huì)更加積極。（2）專業(yè)設(shè)計(jì)人員是教學(xué)中的主體，應(yīng)該提升其在學(xué)生評(píng)價(jià)中的作用，專業(yè)技術(shù)人員能夠從專業(yè)和實(shí)用的角度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。（3）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)、上課認(rèn)真程度、專業(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便幫助學(xué)生更好的就業(yè)?？陀^、公正的評(píng)價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的日常表現(xiàn)給予高度的總結(jié)，能夠總結(jié)出教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中的不足，讓學(xué)生和教師保持積極的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，最終以便于學(xué)生更好的就業(yè)。

4.重視傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)應(yīng)該重視環(huán)境藝術(shù)與課程改革的整體性和綜合性，幫助學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行把握的同時(shí)需要為學(xué)生預(yù)留深度學(xué)習(xí)的空間。傳統(tǒng)模式的很多教學(xué)方法比較落后，很多教學(xué)模式需要進(jìn)一步創(chuàng)新，例如教師可以采取有效、科學(xué)的手段加強(qiáng)相關(guān)多媒體技術(shù)的運(yùn)用；還可以采取微課的形式，通過(guò)微課方面的相關(guān)模塊建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改良，建立科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系以及微課視頻模式，通過(guò)兩者的結(jié)合，能夠使微課具有一定的質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受，沒(méi)有完全的注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有全面激發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)興趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致相關(guān)傳統(tǒng)模式缺乏一定的效率提升，因此筆者在積極研究相關(guān)傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，重視傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極作用，注重相關(guān)傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新，例如以下對(duì)相關(guān)創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)，希望可以促進(jìn)我國(guó)教學(xué)模式的有效改良。（1）對(duì)課程體系的系統(tǒng)性進(jìn)行完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和新興的學(xué)科相適應(yīng)。（2）對(duì)課程的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)課程教學(xué)形式更好地被學(xué)生接受。（3）重視實(shí)踐課程和理論課程的結(jié)合，對(duì)一些在理論課程中解決不了的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行深入研究，進(jìn)而提升學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是教育教學(xué)工作中應(yīng)該始終把握的方向，教師在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在深度的學(xué)習(xí)中發(fā)揮其個(gè)性空間，在學(xué)習(xí)中融合多學(xué)科的教學(xué)知識(shí)，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論創(chuàng)新，同時(shí)結(jié)合相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生切實(shí)地解決相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題，并從問(wèn)題中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力，這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革所要達(dá)到的方向和目標(biāo)。針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程存在的相關(guān)改革內(nèi)容，教師要進(jìn)行全面的把握，并設(shè)計(jì)完善的教學(xué)體系，在實(shí)踐中不斷地探索和摸索，只有符合時(shí)展潮流趨勢(shì)的教學(xué)內(nèi)容，才能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，促進(jìn)國(guó)家繁榮昌盛，和諧穩(wěn)定。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程要在新時(shí)代的發(fā)展中不斷地改良，在實(shí)踐化教學(xué)的指引下注重學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的提升，特別是在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的改革中，要加大相關(guān)課程的教學(xué)改革，以課程體系的構(gòu)建為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法，建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程達(dá)到一定的教學(xué)效果。目前，在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的改革中，應(yīng)該將改革的重點(diǎn)放在提升學(xué)生的實(shí)踐能力上，因?yàn)槲覈?guó)的環(huán)境藝術(shù)課程起步比較晚，課程的設(shè)置也比較薄弱，因此應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實(shí)和實(shí)際情況進(jìn)行必要的改革，實(shí)現(xiàn)改革的內(nèi)容和方式更加符合實(shí)際的需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉景群.基于能力導(dǎo)向的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].大眾文藝,2016,(19):201.

[2]薛巖,陳曦.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建與實(shí)施的思考[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2016,(10):246-247.

[3]劉昱曉.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程中“實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)入式”教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)教育,2014,(11):138-139.

作者：周渝 黃靜怡 胡溢洋 陽(yáng)艷麗 單位：四川傳媒學(xué)院