兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原則

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兒童是國(guó)家的未來(lái)，更是家庭的期望，如今，中國(guó)家庭普遍開(kāi)始關(guān)注兒童的早期成長(zhǎng)教育。然而，公共圖書館稀缺，專業(yè)兒童書店匱乏，兒童類書籍分類粗線條、缺乏系統(tǒng)化和針對(duì)性等情況，使兒童的早期閱讀現(xiàn)狀令人憂慮。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭的首選兒童讀物，作為開(kāi)啟智慧的第一本書，兒童繪本在如今的兒童教育中已被普遍接納和使用。隨著年輕家長(zhǎng)的成長(zhǎng)及其教育理念的提升，越來(lái)越多的中國(guó)父母認(rèn)識(shí)到繪本對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性，并投入到繪本親子閱讀推廣中，使繪本館應(yīng)運(yùn)而生。兒童繪本館有豐富的書籍、合理的分類、舒適的環(huán)境，以兒童繪本為主要收藏對(duì)象及運(yùn)營(yíng)載體，提供繪本出售、借閱、現(xiàn)場(chǎng)閱讀及租賃等服務(wù)，同時(shí)配合開(kāi)展以繪本為主題的兒童早期教育和親子閱讀活動(dòng)。兒童繪本館還是一個(gè)新興的行業(yè)，繪本館的多功能性、多區(qū)域性對(duì)其室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)提出了更高的要求，但是目前一些繪本館不管從兒童的角度還是從經(jīng)營(yíng)管理者的角度來(lái)說(shuō)，都呈現(xiàn)一種自發(fā)性的特點(diǎn)，室內(nèi)環(huán)境都是從成人的角度考慮和設(shè)計(jì)的，室內(nèi)空間的布局、材料的選用、陳設(shè)的擺放沒(méi)有貼合兒童的身心發(fā)展需要。要構(gòu)建一個(gè)以兒童為本，功能合理，舒適安全，契合兒童的審美及身心發(fā)展特點(diǎn)，能激發(fā)他們的閱讀興趣，有利于其養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的室內(nèi)空間，必須遵循以下五大基本原則。

一、功能性

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)就是為了滿足人的行為和活動(dòng)的需求，對(duì)其所在的空間進(jìn)行二次設(shè)計(jì)的工作，賦予室內(nèi)空間相應(yīng)的使用功能是室內(nèi)設(shè)計(jì)的本質(zhì)。兒童繪本館的運(yùn)營(yíng)模式主要為主題書店、社區(qū)圖書館或兩者兼?zhèn)?，它是個(gè)多功能的室內(nèi)空間，無(wú)論是哪種類型都應(yīng)包含以下幾個(gè)區(qū)域：第一，藏書區(qū)，主要是兒童選擇圖書的區(qū)域，這是繪本館的重要組成部分。第二，閱覽區(qū)，主要供兒童或親子進(jìn)行繪本閱讀的區(qū)域。第三，活動(dòng)區(qū)，主要用于開(kāi)展以繪本為主題的親子故事會(huì)、創(chuàng)意美工、小劇場(chǎng)等兒童早期教育活動(dòng)。第四，前臺(tái)，主要負(fù)責(zé)接待、咨詢和圖書借閱或收銀等工作。第五，辦公區(qū)，主要用于經(jīng)營(yíng)者辦公，對(duì)于面積較小的繪本館可能和前臺(tái)合二為一。第五，通道，連接各個(gè)功能區(qū)的樞紐。繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要合理進(jìn)行各功能區(qū)域的劃分。繪本館的存在主要是為了滿足兒童的繪本閱讀需求，所以繪本的存儲(chǔ)量和閱覽空間是最值得重視的問(wèn)題。同時(shí)，舉辦以繪本為主題的各類兒童早教活動(dòng)也是繪本館的一大特色，因此活動(dòng)區(qū)域的安排和劃分也是不可忽視的。

二、安全性

安全是人類最基本也是最重要的需求。兒童是繪本館的主要服務(wù)對(duì)象?，F(xiàn)代中國(guó)“4+2+1”的家庭模式讓孩子成為整個(gè)家庭的焦點(diǎn)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的各類安全問(wèn)題更是重中之重。在繪本館建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者從基本設(shè)計(jì)到投入使用乃至日常維護(hù)，都要將場(chǎng)館的安全性放在第一位。繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)遵循安全性原則也是符合兒童生理、心理的特殊性需求。兒童的身高、體重存在較大的差異，對(duì)室內(nèi)家具和陳設(shè)的需求也不盡相同。使用不合適的家具可能對(duì)兒童的視力發(fā)育、骨骼成長(zhǎng)等帶來(lái)危害。兒童的探索欲望和求知欲望都很強(qiáng)，并且身體力行地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)已知和未知的危險(xiǎn)缺乏基本的防范意識(shí)。帶有尖角或擺放不穩(wěn)的家具很容易對(duì)兒童造成傷害。另外，裝修過(guò)程中使用的涂料、油漆、黏合劑、地板、壁紙等材料中含甲醛、苯等化學(xué)物質(zhì)，有毒物質(zhì)含量較高會(huì)污染繪本館的室內(nèi)空氣，危害兒童的健康成長(zhǎng)，因此要盡量選擇綠色環(huán)保材料，減少污染，確保兒童健康地成長(zhǎng)。

三、益智性

兒童繪本館建立的初衷就是為了推廣繪本，培養(yǎng)兒童早期閱讀，提高兒童智力和學(xué)習(xí)能力?！度祟愄匦缘姆€(wěn)定與變化》一書中曾經(jīng)提出，0至5歲是兒童智力形成的黃金階段，而6至7歲開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是抽象認(rèn)知、智力開(kāi)發(fā)的最佳階段。人類遺傳和生活環(huán)境是智力發(fā)展的影響因素，豐富的環(huán)境刺激可以促進(jìn)兒童早期大腦的發(fā)育。因此，在繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，益智性原則就顯得非常重要。在粉紅、淺藍(lán)、淡黃和橘色等清新淡雅的環(huán)境中，兒童在玩耍、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)所反映出的智力水平較高，無(wú)論是創(chuàng)新性思維還是應(yīng)激反應(yīng)都較平時(shí)要高。而在那些光線黯淡，如黑色、灰色、白色環(huán)境中，兒童則變得反應(yīng)遲鈍、想象狹窄、膽小怯懦。享譽(yù)世界的日本繪本大師、國(guó)際童書界最高榮譽(yù)“安徒生獎(jiǎng)”得主——安野光雅，在他的繪本美術(shù)館的墻面上特別設(shè)計(jì)了一個(gè)魔方陣，直、橫、斜方4個(gè)數(shù)字加起來(lái)都會(huì)是34，每一個(gè)經(jīng)過(guò)這面墻的游覽者都會(huì)不自覺(jué)地停下腳步，想著空白的瓷磚里可以填上什么數(shù)字。小小的魔方陣讓單調(diào)的墻面變得豐富起來(lái)，也給整個(gè)空間增加了益智性。良好的閱讀空間能啟迪兒童的智慧，而促進(jìn)兒童的心智發(fā)育是繪本館建立的根本原因。

四、趣味性

梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，趣味是生活的原動(dòng)力，趣味喪失，生活便了無(wú)意義。趣味性是人對(duì)事物產(chǎn)生的愉快、有趣和被吸引的感覺(jué)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)世界主要依靠感性，對(duì)待事物更多依靠情感，他們活潑可愛(ài)、天真爛漫，對(duì)周圍的一切充滿好奇，具備非凡的想象力，內(nèi)心世界豐富多彩。他們好動(dòng)，喜歡游戲；好奇，喜歡模仿；好客，喜歡成群。因此，趣味性是一個(gè)空間能否吸引兒童的關(guān)鍵因素。在良好的教育環(huán)境下，3歲兒童能集中注意力3到5分鐘，4歲兒童能集中注意力10分鐘，5、6歲兒童能集中注意力15分鐘左右，7至10歲的兒童注意力集中時(shí)間約為15到20鐘，10至12歲時(shí)約為25分鐘到半個(gè)小時(shí)。而在游戲的條件下，兒童注意力集中的時(shí)間會(huì)大大增加，2、3歲兒童注意持續(xù)時(shí)間就可以達(dá)到20分鐘，5至6歲兒童可達(dá)到一個(gè)半小時(shí)。由此看來(lái)，繪本館除了要有舒適愜意的閱讀環(huán)境，還要給予兒童自由嬉戲的寬敞空間，寓教于樂(lè)。充滿趣味性的空間既可以讓兒童認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)，又能讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得想象力與創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。迫慶一郎為兒童服裝品牌“marco&mari”設(shè)計(jì)的兒童會(huì)所——上海迷宮，利用巨大的圓頂和周圍彎曲的墻面將服裝店、舞蹈室、咖啡廳、游戲室、圖書室、兒童教室等十多個(gè)功能空間進(jìn)行劃分，形成一個(gè)迷宮。整個(gè)迷宮被大小不一的圓拱包圍，時(shí)大時(shí)小，時(shí)寬時(shí)窄，看似隔斷，實(shí)際上又連為一體，極具趣味性。兒童在享受這些功能時(shí)如同進(jìn)入迷宮，在這個(gè)非同一般的圓形世界里享受空間帶給他們的樂(lè)趣。

五、生態(tài)性

生態(tài)性原則首先要求空間設(shè)計(jì)符合形式美和生態(tài)規(guī)律，讓自然法則和空間設(shè)計(jì)相得益彰。其次，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，利用現(xiàn)有資源和各類技術(shù)成果，創(chuàng)新改造出溫濕度和愉悅度相協(xié)調(diào)的區(qū)域空間。從以前注重物質(zhì)到如今追求精神，自然質(zhì)樸之美提高了我們的審美情趣，自然生態(tài)之美更是給我們的生活帶來(lái)了極大的滿足感。如今，手機(jī)、電腦、電視霸占了兒童大多數(shù)的空余時(shí)間，他們錯(cuò)過(guò)陽(yáng)光雨露，錯(cuò)過(guò)林間小憩，“自然環(huán)境缺乏癥”更是成為這個(gè)階段兒童身心發(fā)展的一大問(wèn)題。在兒童活潑好動(dòng)的年紀(jì)里，我們要盡可能讓他們擁抱自然，放松身心。有研究表明，常常接觸自然環(huán)境的孩子較他人更加情感充沛、注意力集中、情緒平靜，解決問(wèn)題的能力更強(qiáng)。因此，提取自然元素加入兒童繪本館的設(shè)計(jì)，能讓人與自然和睦相處，人與人之間親密無(wú)間。上海蒲蒲蘭繪本館以“樹”為主題，將樹的各個(gè)要素——樹干、樹枝、樹皮和樹葉進(jìn)行拆分，對(duì)這些要素進(jìn)行抽象化的分割，使其變成天花、墻壁、樓梯、家具等空間要素，再將它們重新構(gòu)建嵌置到室內(nèi)空間之中。在繪本館中閱讀的兒童仿佛來(lái)到一片原始森林，在與各種動(dòng)植物的交流中充分發(fā)揮想象力，繪本館成為開(kāi)發(fā)兒童思維的天地。在兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，遵循功能性、安全性、益智性、趣味性和生態(tài)性這五大原則，可以讓更多的經(jīng)營(yíng)者和設(shè)計(jì)者重新審視兒童繪本館室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，并進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)構(gòu)思，構(gòu)建一個(gè)契合兒童的審美及身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)繪本特征，滿足經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者共同需求的綠色、和諧空間，從而喚起社會(huì)對(duì)兒童生活、教育發(fā)展更多的關(guān)懷，為今后服務(wù)于兒童的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)提供參考的方法與思路。

作者：袁茹