高校管理法治化實現(xiàn)路徑

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黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》提出了“全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家”的總目標和重大任務，勾畫了建設法治中國的宏偉藍圖。在全面推進依法治國、加快法治國家建設的新形勢下，實現(xiàn)高校管理法治化已成為必然趨勢。

一、高校管理法治化的基本理論

高校管理法治化，從“法治”內涵分析，其治理方式是“依法治?！薄耙婪ㄞk事”，體現(xiàn)“法律至上”“權利保障”的價值和精神；從構成要素分析，主體是高校，客體是管理行為，對象是學校的教職員工和學生；從管理權角度分析，高校必須在不違反上位法的前提下，制定學校的規(guī)章制度，根據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章對學校各項具體事務進行綜合管理，在法律法規(guī)賦予的權力范圍內，對教職員工、學生、學校之間的爭議做出決定。高校管理法治化是以法治體系的形成為目標，以法律化為主要形式，以保障教師、學生的合法權益為宗旨。

二、當前高校管理法治化面臨的主要問題

管理理念需進一步提升。高校管理應當以法治的精神，體現(xiàn)對師生的應有尊重，融入人文的情懷，實現(xiàn)和保障師生合法權益。但在實際工作中，當前不少高校內部仍然使用傳統(tǒng)的行政管理模式，尚未完全適應當前學校發(fā)展的新情況新要求。突出反映在管理手段和管理方法上，過多依賴以往的管理經(jīng)驗，機制創(chuàng)新和手段創(chuàng)新較為缺乏。規(guī)章制度需進一步完善。按照要求，目前各個高校都制定了一系列規(guī)章制度，即“校規(guī)校紀”，內容包含教育教學、科學研究、教師、學生、行政管理人員等諸多方面。但隨著時展，高校管理對象特點逐漸有所不同，管理需求不斷升級，一些沿用已久的“校規(guī)校紀”已不能較好地適應當前需要，比如過多強調規(guī)矩和要求，缺少對管理對象的人文關懷等，急需根據(jù)當前實際進行修改完善。學術權力地位需進一步明晰。學術權力與行政權力并存運行的二元化結構，是高等學校與企業(yè)、政府機關等非學術性組織的重要區(qū)別。學術活動包括教學活動、科研活動、學科建設、課程設置、師資培養(yǎng)、學位授予以及招生就業(yè)等諸多方面，是高校管理的核心內容之一。當前，不少高校存在學術組織治理能力較弱的問題，部分學術活動因為各種主客觀原因，可能受到行政干擾，如何進一步明晰二者的權責邊界，營造互動共促的良好局面，是當前高校管理面臨的一大挑戰(zhàn)。

三、高校管理法治化實現(xiàn)的路徑

以人為本，樹立法治理念。法治的價值與根本是以滿足人作為主體的需要為目的與歸宿，法治的內容是權利。隨著中國整體法治建設的發(fā)展以及社會法律意識的提高，高校管理人員要從思想上樹立和強化法治理念，提高服務意識，合理運行權力，充分尊重和保障師生的正當權益，這是高校管理工作者必須養(yǎng)成的基本意識和素養(yǎng)。科學建制，完善規(guī)章體系。高校必須遵循合法、民主參與、教育保護、程序正當及權利救濟等原則，根據(jù)發(fā)展實際，全面審視和修改完善學校管理制度，最大限度地實現(xiàn)學校自主管理法治化。一要制定和完善大學章程。大學章程是高校內部的“憲法”，是根據(jù)高等學校設立的“特許狀”，是實現(xiàn)高校管理法治化的重要基礎。一部完善的高校章程，能夠為大學的發(fā)展提供一套優(yōu)良的制度性框架，合理的規(guī)范高校管理中的不同參與者，使各參與主體在多重角色的良性互動中實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。二要著重完善程序性規(guī)范。對涉及處罰條款應用的事項，要注意告知、聽證、決定、送達、申訴、備案等程序合法。比如，要告知有關處罰行為的事實依據(jù)、法律依據(jù)以及相關的法規(guī)、規(guī)章等，在做出相關決定前應當充分聽取師生的意見，對學生提出的申訴，必須依程序進行審查等，使學校規(guī)章制度真正成為保護學生和教師權利的有效途徑。三要建立完善監(jiān)督機制。要依法強化民主監(jiān)督機制，通過公開管理制度、透明管理程序等途徑，接受高校全體師生的監(jiān)督，真正地做到公開、公正、公平。具體來說，可以進一步健全教職工代表大會制度和學生代表大會制度，同時提高學校法律法規(guī)執(zhí)行機制的工作效能，推動學校紀委等組織有效發(fā)揮作用。同時，也可嘗試引入第三方評估，科學評價執(zhí)行、監(jiān)督的具體實效。廓清權責，實現(xiàn)運行規(guī)范化。落實《高等教育法》相關規(guī)定和“黨委領導、校長治校、專家治學”基本原則，在大學章程框架內運行，厘清主體權力邊界，規(guī)范權責體系，這是我國高校管理法治化努力的方向。首先，在堅持“黨委領導的校長負責制”前提下，進一步明確黨委、校長的職責劃分，黨委主要負責把握學校發(fā)展方向，決定學校重大問題，監(jiān)督重大決議執(zhí)行，校長則在學校黨委的領導下，貫徹黨的教育方針，組織實施學校黨委有關決議，行使高等教育法等規(guī)定的各項職權。其次，明確界定學術權力與行政權力的職責，形成校長治校、教授治學的總體格局。校長全面負責教學、科研、行政管理工作，各部門、院系行政人員主要負責學校的日常管理事宜，保障學校的運轉有序。學術委員會是學校教學、科研等學術活動的最高管理和決策機構，負責學校內部的學術事務，包括審議學科、專業(yè)的設置及教學、科學研究計劃、評定教學、科學研究成果等有關學術事項，最終形成各主體互相配合、共同發(fā)展的良好局面。

作者:吳竹群 單位：浙江大學光華法學院教育教學中心