高校工商管理課程教學(xué)分析

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【摘要】教育改革的深化發(fā)展背景下，高校工商管理課程的創(chuàng)新就顯得比較重要，要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。本文先就高校工商管理課程教學(xué)的問題進行闡述，然后就精益管理理論的課程教學(xué)策略的實施詳細探究，期望能在對精益管理理論的應(yīng)用研究下，為實際的課程教學(xué)起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】工商管理精益管理教學(xué)應(yīng)用

引言：

工商管理課程的實際教學(xué)當(dāng)中，要充分注重方法的靈活運用，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量水平。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的要求，將精益管理理念加以靈活的運用就有著其重要性。

一、高校工商管理課程教學(xué)的問題

從當(dāng)前高校的工商管理課程教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，主要體現(xiàn)在幾個重要層面：其一，沒有準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位。工商管理課程的教學(xué)過程中要充分注重人才培養(yǎng)定位，只有保障定位的準(zhǔn)確，才能按照既定目標(biāo)進行優(yōu)化，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量水平。但從實際的現(xiàn)狀能看到，實際教學(xué)當(dāng)中還存在著人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)的問題，主要體現(xiàn)在所制定的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案只注重管理最后的決策環(huán)節(jié)，而沒有對學(xué)生活動額分析管理信息以及執(zhí)行控制方案等中間環(huán)節(jié)加強重視，這就必然會影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量[1]。其二，實踐手段有待創(chuàng)新。工商管理課程的實際教學(xué)中在實踐手段的運用方面沒有加強重視，沒有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，這就必然會影響工商管理課程的整體開展質(zhì)量和效率。教學(xué)當(dāng)中對實訓(xùn)手段的運用采用的比較多的就是案例教學(xué)方法，而在對多媒體軟件的操作等方式的應(yīng)用創(chuàng)新手段運用上沒有得到有效落實，這就必然造成工商管理課程教學(xué)的整體效率低下的問題。其二，教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊。隨著時代的進一步發(fā)展，工商管理的發(fā)展也比較迅速，工商管理教學(xué)的內(nèi)容上沒有和時展的進度相契合，造成了課程教學(xué)內(nèi)容比較陳舊的現(xiàn)象，這就必然會影響實際的教學(xué)實用性，影響學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展[2]。

二、精益管理理論的工商管理課程教學(xué)策略實施

為提高工商管理課程教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從多角度進行考慮分析，將精益管理的理論能和工商管理課程教學(xué)緊密的結(jié)合起來，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升。注重學(xué)生為本的教學(xué)活動開展。工商管理課程教學(xué)在對精益管理理論的運用下，就要充分注重教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生為本的教學(xué)活動開展就顯得愈來愈重要，要注重學(xué)生在實訓(xùn)活動當(dāng)中的活躍程度[3]。為能有效實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，這就需要及時改革教學(xué)質(zhì)量觀，并要能充分注重人才質(zhì)量培養(yǎng)，積極改善師生間管理和被管理的關(guān)系，師生間要能平等對話，將學(xué)生自主以及學(xué)生自治的理念融入到教學(xué)當(dāng)中去，結(jié)合實際學(xué)生課堂的反饋，來進行制定適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置。提高工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要從教學(xué)資源的優(yōu)化角度出發(fā)，將精益管理的理念和教學(xué)資源優(yōu)化緊密的結(jié)合起來，注重精益管理理論最大效用的發(fā)揮。從具體的教學(xué)資源優(yōu)化配置的教學(xué)出發(fā)，注重合理建立人才流動機制，以及要完善教師評價體系等，注重培養(yǎng)各學(xué)院專職教師隊伍，以工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平的提升為基礎(chǔ)，從而保障工商管理工作的整天發(fā)展。師資隊伍的建設(shè)作為保障工商管理課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)力量，學(xué)校要在師資力量的建設(shè)方面加強重視，從多角度進行考慮分析和優(yōu)化，注重師資隊伍的穩(wěn)定和高素質(zhì)專業(yè)化，這樣才能真正有助于提高工商管理課程教學(xué)質(zhì)量水平。教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用。精益管理理論的工商管理教學(xué)的創(chuàng)新愈來愈重要，要充分注重方法的靈活運用，注重建立場景模擬實驗教學(xué)模式加以靈活的運用，和工商管理課程教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，強化學(xué)生的理論和實踐的能力素質(zhì)[4]。場景模擬實驗教學(xué)模式的運用需要從實驗當(dāng)中進行搭建高度模擬仿真的管理環(huán)境，這樣的綜合實訓(xùn)體系的運用下，就能有效彌補校外實習(xí)培訓(xùn)基地建設(shè)所存在的缺陷不足，從而能為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在理論知識的靈活運用方面能發(fā)揮積極促進作用。另外，要注重將管理信息化實驗?zāi)Ｊ郊右赃\用，這樣就能發(fā)揮業(yè)務(wù)處理工具的應(yīng)用優(yōu)勢，從而提高學(xué)生的實踐能力素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，高校的工商管理工作的開展過程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，采用多樣化的教學(xué)方法為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)提供動力，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

參考文獻

[1]劉英杰.基于精益管理理論的民辦高校工商管理課程教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇,2018(46):156-157.

[2]巴吾爾江•阿吉別克.工商管理課程中的案例教學(xué)法探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2017(36):164-166.

[3]任治花,黃明前.工商管理教學(xué)中理論與實踐的結(jié)合研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2017(23):330.

[4]干甜.高校工商管理專業(yè)能力培養(yǎng)課程建設(shè)研究[J].計算機產(chǎn)品與流通,2017(10):203.

作者：博艷萍 單位：安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院