關于建筑裝飾的工程技術論文
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1 建筑裝飾工程技術專業(yè)屬性及其人才培養(yǎng)模式分析
1.1 建筑裝飾工程技術專業(yè)屬性
建筑裝飾工程技術專業(yè)是一個融多學科于一體的綜合性專業(yè)，它既具有藝術類學科的性質，也具有科學類學科、工科以及文科等的性質。目前，我國很多高校都開設了建筑裝飾工程技術專業(yè)，并劃分了不同的研究目標和方向，各學校間的人才培養(yǎng)方案具有較大差異。而即使是同類性質的院校，其建筑裝飾工程技術專業(yè)的設置以及課程體系等方面也有很大的不同，培養(yǎng)的學生在專業(yè)能力、實踐技能、綜合素質等方面參差不齊。一直以來，高校在建筑裝飾工程技術專業(yè)的課程設計上始終秉持多元化培養(yǎng)方針，突出了專業(yè)的審美性和實用性，同時還積極挖掘其綜合屬性，以推動高校學科專業(yè)建設的健康穩(wěn)定發(fā)展。
1.2 建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標
為適應社會建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的需要，高校積極改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，制定了科學合理的人才培養(yǎng)目標和方案，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增加其競爭優(yōu)勢。當前高校在制定建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，改變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路，強調培養(yǎng)學生的綜合能力，變“專才”為“通才”，劃分不同的專業(yè)層次，以適應各崗位的發(fā)展需求，如建筑裝飾設計、繪圖設計、室內設計以及建筑工程監(jiān)理等，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領域。
1.3 建筑裝飾工程設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式
建筑對城市發(fā)展而言具有十分重要的意義，而建筑業(yè)的發(fā)展又離不開建筑裝飾行業(yè)。因此，在進行建筑裝飾工程設計專業(yè)人才培養(yǎng)時，學校要以建筑工程的內容為基礎，積極培養(yǎng)和提高學生的審美能力和設計能力，更加注重人才培養(yǎng)的綜合性。同時，在課程設置上，學校適當加大了實踐課程的比例，加強對學生專業(yè)實踐技能的鍛煉，實現(xiàn)了理論與實踐的有機統(tǒng)一。
2 建筑裝飾工程技術專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新
2.1 建筑裝飾工程技術專業(yè)教育理念
高校在深入分析和研究建筑裝飾工程技術專業(yè)性質的基礎上，根據(jù)行業(yè)需求以及國內外課程設置情況，及時更新專業(yè)教育理念，改革課程體系，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以提升學校的專業(yè)人才培養(yǎng)能力，提升人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性。具體來說，在人才培養(yǎng)過程中高校以基礎教育為重點，堅持藝術與工科教育并行的教育方針，適當增加一些相關的綜合性內容，同時引導和鼓勵學生廣泛參與各項課程實踐活動，以提升其專業(yè)實踐技能。
2.2 建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案策劃
在制定教學計劃時，建筑裝飾工程技術專業(yè)可采用與建筑類專業(yè)聯(lián)合的方式搭建教育平臺，以提升學生的理論基礎能力、實踐操作技能以及創(chuàng)新能力，并建立健全信息交流與資源共享機制，創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。與此同時，高校在制定人才培養(yǎng)方案時，除了要突出專業(yè)發(fā)展方向以及專業(yè)知識結構以外，還要不斷增強學生的綜合素質，適當開設一些相關的法律、藝術設計、室內設計以及經(jīng)濟管理等課程，為實現(xiàn)高效人才培養(yǎng)目標奠定堅實基礎。
2.3 建筑裝飾工程技術專業(yè)課程體系建設
建筑裝飾工程技術專業(yè)的課程體系建設以實用性為重點，深入分析和研究行業(yè)需求，并廣泛學習和吸收國內外先進經(jīng)驗，優(yōu)化課程設計與授課模式，堅持理論與實踐并重。同時，教師在授課環(huán)節(jié)借助具體事例增強了課程的趣味性，并劃分學習小組，充分發(fā)揮了學生的主體作用，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，提升了學生的專業(yè)技能，增加了其就業(yè)優(yōu)勢。
2.4 建筑裝飾工程技術專業(yè)的課程教學方法改進
在日常授課中，授課教師在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方式方法的基礎上，加強與學生的溝通和交流。同時，教師還積極借助現(xiàn)代化信息教學手段，極大地增強了教學內容的直觀性和生動性，更容易為學生所接受，授課效果較高。同時，教師還借助實例法、導入法、對比法以及實驗法等教學方法增強授課效果，幫助學生理解和記憶課程內容，極大地提高了學生的學習效率，提升了教學水平和質量。
3 建筑裝飾工程技術專業(yè)高素質人才培養(yǎng)策略
受建筑裝飾工程技術專業(yè)性質的影響，該專業(yè)學生的感性思維能力較強，邏輯思維能力較弱。但建筑裝飾設計具有很強的科學性和嚴謹性，對設計者的專業(yè)技能和綜合能力要求較高。因此，高校在進行建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)時，應以專業(yè)理論知識學習為主，加強對學生實踐操作技能以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識，從而提高其自主學習能力，提升學習效率。在建筑裝飾工程技術專業(yè)的學習中，理論課程與實踐課程同等重要，二者相互影響，相互促進，共同支撐起了整個課程體系，其中理論課程是實踐課程學習的前提和基礎，而實踐課程是理論課程研究的最終目的和實際體現(xiàn)。在日常學習中，教師會定期為學生布置一些階段性課題任務，并通過這些任務積極鍛煉學生的專業(yè)技能和綜合素質。學生在完成課題報告和設計方案時可以自由結成小組，各小組成員相互幫助，相互學習，在完成課題任務的同時極大地提升了其實踐操作水平和團隊協(xié)作能力。學校除了進一步優(yōu)化課程設計，改革教學體系之外，還積極加強校企合作，建立校外實習實訓基地，安排專業(yè)設計實習和工地實習，以實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一，做到學有所用。通過實習，學生們逐步明確了專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)的具體崗位要求，提高了其專業(yè)技能水平，更好地適應了其職業(yè)發(fā)展需求。另外，各高校還要加強教師隊伍建設，培養(yǎng)和發(fā)展一批高質量的專業(yè)教師隊伍，提升其整體教學水平和科技創(chuàng)新水平，同時完善相關基礎設施建設，為開展專業(yè)課題研究和培養(yǎng)專業(yè)人才創(chuàng)造良好的內部環(huán)境。與此同時，學?？梢远ㄆ诮M織一些主題培訓活動，鼓勵和組織教師參與其中，不斷提升其專業(yè)技能水平和業(yè)務水平，逐步提升教學水平和質量。
4 建筑裝飾工程技術專業(yè)“階段性”集中上課
“理論+實踐”課程穿插進行，過程性考核，對提高教學質量具有深遠的意義
4.1 具有連貫性
課程設計是一項綜合性工程，對教師要求較高，教師不僅要具備扎實的專業(yè)基礎，還要具備較強的組織能力和分析能力。設計課程強調綜合的能力，因此每個單項練習需要具有一定的延續(xù)性，使設計在整個過程中逐步完善，可將每個單項練習作為設計形成的依據(jù)，通過各項練習的綜合考慮，保留合理的，新穎的，放棄錯誤的，保守的，讓課程設計在不經(jīng)意之間逐步的趨向成熟，有利于學生消化課程內容，培養(yǎng)設計的綜合素質。
4.2 具有高效性
根據(jù)練習的先后，可將練習劃分為課堂練習和課后練習兩種類型，二者的練習時間具有一定差異。一般地，課堂練習以 30 分鐘為宜，不可過長或過短，且通常在課程進行至一半時進行，此時不僅可以增強學生的學習效率，還可以在一定程度上提升授課效果，幫助學生消化和理解課程知識內容。而課后練習顧名思義一般在課后進行，它在一定程度上提高了課堂學習的具體化和規(guī)范化程度，起到了鞏固學習內容的作用。
5 結語
隨著我國高校教育教學體系改革的不斷深化發(fā)展，其人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式逐漸趨于科學化與合理化，同時其課程設置和人才培養(yǎng)目標也進一步優(yōu)化。本文以建筑裝飾工程技術專業(yè)為例，系統(tǒng)地研究與探討了其人才培養(yǎng)方案，并提出了合理化策略，以不斷提升高校建筑裝飾工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)質量，推動高校教育事業(yè)健康發(fā)展。
作者：葛瑞成 單位：銅川職業(yè)技術學院建工系