工程材料實驗室創(chuàng)建問題

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1實驗室存在的問題

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，新材料層出不窮，傳統(tǒng)的金屬材料的應用領域正逐步被一些先進的非金屬材料所替代。已經(jīng)由過去的金屬材料占絕對優(yōu)勢發(fā)展到現(xiàn)在金屬材料、高分子材料、陶瓷材料和復合材料的多元時代。由于金屬材料的飛速發(fā)展，往往使得《工程材料》實驗室的建設與時代脫節(jié)。首先，實驗室建設缺少整體規(guī)劃和前瞻性規(guī)劃，主要體現(xiàn)在對市場調(diào)研不夠，對實驗室建設認識不到位。其次是實驗室條件不夠，儀器設備不足；加上實驗設備陳舊，與企業(yè)實驗設備相去甚遠。實驗室設備使用效率低，實驗內(nèi)容單一，實驗項目也只局限于教材規(guī)定的實驗項目，實驗項目偏離生產(chǎn)實際，無法體現(xiàn)新材料、新技術。由于缺乏有效管理，實驗室開放受到限制，不利于學生研究性學習的需要，資源浪費嚴重。

2實設思路驗

《工程材料》的實驗建設是以貫徹落實學院培養(yǎng)“寬基礎、重實踐、多方向”應用型人才的總體目標。實驗室的建設，旨在促進探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，促進探索并建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以學生為主體的人才培養(yǎng)和研究性學習教學改革，調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，同時在項目實踐中逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高學生創(chuàng)新實踐的能力。實驗室的建設必須緊跟時代步伐，因此我們在實驗室建設的前期作了充分的調(diào)查研究，走訪了兄弟院校，特別是校企合作單位。在吸取他們成功經(jīng)驗的基礎上，結合我院教改要求，確定了我院實驗室建設的思路。

2.1根據(jù)教改要求對實驗室進行綜合設計

要使實驗室成為實現(xiàn)課程改革和教學改革的實體，就必須使實驗室具有綜合性。具體體現(xiàn)在是將課程體系的綜合、教學內(nèi)容的綜合和教學過程的綜合。要求實驗室能服務于數(shù)控技術、模具制造與設計技術、機電一體化技術等多門課程的要求。綜合的過程突出以基礎理論和實驗驗證相結合，動手能力和綜合能力的培養(yǎng)相結合。同時拓展學生的知識面，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

2.2緊跟學科發(fā)展需要，實驗室環(huán)境的設計

高技術新材料的發(fā)展日新月異，材料科學的內(nèi)涵也日益豐富，使得新興材料產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。實驗室應根據(jù)材料發(fā)展需求，添置必要的實驗設備，實驗室的建設必須有前瞻性，既要使實驗室能體現(xiàn)時代性、先進性和適用性，又要使實驗室具備可開發(fā)、可拓展的功能。有利于學生及時了解前沿知識，培養(yǎng)學生對材料發(fā)展的動態(tài)有敏銳的洞察力。實驗室的環(huán)境應既有利于學生自主學習，又有利于學習協(xié)作學習。努力營造一個科學合理的實驗環(huán)境，激發(fā)學生的潛能，增強學生學習興趣。

2.3為產(chǎn)、學、研服務

實驗室應成為學生進行產(chǎn)、學、研提供場所，實驗室的建設必須依托校企合作，通過企業(yè)調(diào)研與企業(yè)專家共同探討建設方案，使實驗室基本實現(xiàn)四大功能，即就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能訓練、自主學習個性化培養(yǎng)、校企合作項目的實戰(zhàn)演練，科學探究等其他實踐活動（大型設計、科研），實驗室的配置應有利于學生多方位、多視角地開展學習，有利于學生將知識內(nèi)化為能力，有利于培養(yǎng)學生科研意識，有利于學生在校學習期間得到科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓練，增強人才培養(yǎng)過程中實踐教學環(huán)節(jié)的比重，增強學生的動手能力，推廣研究性學習和個性化培養(yǎng)，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設創(chuàng)新文化，進一步推動教育教學改革，提高教學質量。

2.4實現(xiàn)實驗室的開放性

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了學科之間的固有界限，學科之間相互交叉，相互滲透，各專業(yè)之間的相互交流和合作越來越密切，但實驗室的設備管理還是相對封閉?！豆こ滩牧稀返膶嶒炇医ㄔO實驗儀器設備的購置費用非常大，維護的成本費用也很大，為了使處于閑置狀態(tài)的儀器設備繼續(xù)發(fā)揮作用，減少高科技資源的浪費，提高設備使用效率。實驗室應盡可能實現(xiàn)跨學科、跨院系地開放使用，甚至對校外科研院所開放服務，有利于實現(xiàn)資源共享。開放式的實驗室有利于學生自主學習和探究，學生的過程中會產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為學生今后進行科學研究打下堅實的基礎。

3實施方案

近年來我院加強了《工程材料》實驗室的規(guī)劃和建設，打破傳統(tǒng)實驗框架，實驗室的整體建設是圍繞實驗項目展開的，實驗室的建設工作，將在新的實驗體系的建立、實驗內(nèi)容及方法的改革上加強研究和探索。解放思想、大膽創(chuàng)新，一切從有利于人才培養(yǎng)、有利于實驗教學質量的提高、有利于為社會經(jīng)濟建設服務的目的出發(fā)，深化實踐教學體系和實踐教學內(nèi)容改革，完善實驗室管理體制和運行機制，加大經(jīng)費投入，用五年左右的時間，建設“結構合理、設備先進、管理科學”的較高水平的實驗室。具體如下：

3.1善實驗室制度

鑒于以往實驗室存在嚴重的管理不善，致使實驗室的儀器設備閑置或利用率不高，造成了資源的浪費。為了更好地發(fā)揮實驗室的作用，應該建立和健全實驗室管理規(guī)章制度，明確相關人員的崗位職責，強化崗位責任制，完善實驗室管理人員的考核辦法。并對各實驗室進行層層分解，把實驗室建設總體目標分解到每個實驗室，并由專人負責管理。

3.2增加投入，提高儀器設備的利用率

以社會需求為導向，逐年添置必要的實驗設備，使儀器設備使用率逐步提高。同時，儀器設備要及時維修，確保完好。制定實驗儀器設備管理、維修的規(guī)章制度，使儀器設備管理和維修工作更加科學、節(jié)約、規(guī)范，確保教學儀器設備的完好率保持在96％以上，教學儀器設備每年更新率不低于10%。

3.3加強實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標并結合本專業(yè)特色具體要求，構建切合實際、可操作性強的項目教學法教學體系。合理設計項目，使項目體現(xiàn)教學目標，在實驗中驗證理論。通過實驗，使學生變被動學習為主動探究，提高了學生理論聯(lián)系實際的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、相互協(xié)作的能力、開拓創(chuàng)新的能力，使能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)的全過程。進一步完善實驗教學體系，不斷更新實驗內(nèi)容。專業(yè)對開設綜合性、設計性實驗項目進行專題研討，進一步界定并認定實驗項目的類型，把綜合訓練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)放到更加突出的位置。為學生進行小發(fā)明、小設計的創(chuàng)造條件，鼓勵學生積極參與各種技能競賽和創(chuàng)新大賽活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，《工程材料》實驗室的建設，是按照課程改革的基本要求，從實際出發(fā)，在實驗室的功能上，使用效率上以及管理等方面著手，進行全面深入的細致的改革，經(jīng)過專業(yè)教師和企業(yè)專家的共同努力，使實驗室面貌煥然一新，實驗條件大大改善。通過加大投入和對原有的實驗設備進行了整合、優(yōu)化。真正使實驗室成為具有先進的實驗教學內(nèi)容、優(yōu)化的實驗課程體系、先進的實驗設備、開放式的實踐基地、科技創(chuàng)新基地和研發(fā)基地。