服裝表演教程編著創(chuàng)新

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我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的迅猛發(fā)展加速了近現(xiàn)代時(shí)裝表演形式的演變，并隨著我國(guó)20世紀(jì)80年代紡織行業(yè)的迅速崛起而快速發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，人們對(duì)服裝的認(rèn)知和理解不斷深入，時(shí)裝表演在我國(guó)作為高校中的一門新興專業(yè)而出現(xiàn)。隨著我國(guó)服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，服裝中逐漸隱含諸多文化內(nèi)涵，模特在服裝展示的過(guò)程中對(duì)文化內(nèi)涵的理解和展現(xiàn)也變得越來(lái)越重要，模特表演已然不只是展示服裝的手段，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)模特表演者的學(xué)歷、文化、修養(yǎng)有了更高的要求。

如今，我國(guó)教育改革不斷深化，社會(huì)對(duì)于模特表演教育的要求也持續(xù)提升，因此進(jìn)行模特表演教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行?！斗b表演策劃與編導(dǎo)》一書共包括四個(gè)部分。第一部分為緒論，主要介紹該書撰寫的背景、目的、意義、主要內(nèi)容，深入闡述了服裝表演教學(xué)教程改革和創(chuàng)新的重要意義和價(jià)值。第二部分為時(shí)裝模特的基礎(chǔ)教育，論述了模特表演的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提出了模特表演教育課程應(yīng)該涉及的主要內(nèi)容，通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的闡述為服裝表演教程編制與創(chuàng)新提供必要的依據(jù)。第三部分為時(shí)裝表演的編導(dǎo)與制作，介紹了時(shí)裝表演的過(guò)程，加深了學(xué)習(xí)者對(duì)于時(shí)裝表演流程的了解，提出模特不僅需要專注服裝表演本身，也需要了解表演的每個(gè)環(huán)節(jié)，因此服裝表演需要模特具有較高的綜合能力。第四部分為時(shí)裝模特表演的市場(chǎng)化，分析了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于時(shí)裝模特表演的需求，模特表演專業(yè)需要模特順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，持續(xù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，還分析了時(shí)裝表演學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)、時(shí)裝表演專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等。

《服裝表演策劃與編導(dǎo)》一書提出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展讓時(shí)裝表演專業(yè)悄然發(fā)生著改變，時(shí)裝表演者需要掌握知識(shí)的范圍也越來(lái)越廣，知識(shí)深度也越來(lái)越深。社會(huì)發(fā)展對(duì)時(shí)裝表演模特有了一定的個(gè)性化要求，各高校在服裝表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中也具有一定的目標(biāo)性，展現(xiàn)一定的個(gè)性化，培養(yǎng)模特自身的特色。例如，舞蹈學(xué)院培養(yǎng)服裝表演學(xué)生更傾向于戲劇表演、舞蹈、藝術(shù)、服裝表演等；體育院校的模特表演專業(yè)包括模特學(xué)、模特生物學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)、公共關(guān)系等；美術(shù)專業(yè)院校培養(yǎng)此專業(yè)學(xué)生更傾向于圖像與音頻、禮儀、模特經(jīng)紀(jì)與管理等。因此，不難看出，不同專業(yè)院校對(duì)于服裝表演專業(yè)培養(yǎng)的方向存在一定的差異。也正因?yàn)檫@樣，如今我國(guó)的模特表演呈現(xiàn)出各具特色的可喜局面。

如今，雖然大多高校的服裝表演專業(yè)歷經(jīng)多年的完善取得了較大進(jìn)展，但是從深層次的角度來(lái)說(shuō)仍然存在諸多問(wèn)題，如入學(xué)門檻較低、課程安排與時(shí)裝表演相關(guān)比賽發(fā)生沖突、學(xué)生素質(zhì)差異較大，且與學(xué)校培養(yǎng)的期望存在一定的差異。針對(duì)以上問(wèn)題，《服裝表演策劃與編導(dǎo)》一書給予了我們諸多啟迪，總結(jié)來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

首先，以社會(huì)需求為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的考量，以學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)，深入挖掘?qū)W生特色和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生走出具有個(gè)性的服裝表演之路；其次，在課程編制的過(guò)程中關(guān)注課程擴(kuò)展性，提高學(xué)生的表演能力；最后，靈活設(shè)置課程，因材施教。經(jīng)營(yíng)能力、市場(chǎng)的適應(yīng)能力也是目前服裝表演專業(yè)的學(xué)生需要必備的素質(zhì)。不同服裝的特色和不同的領(lǐng)域?qū)τ诜b模特有著不同的需求，對(duì)服裝表演專業(yè)教學(xué)課程也提出了更高的要求。因此在教學(xué)課程創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一是教學(xué)方式的創(chuàng)新。如今，不同高等院校的服裝表演專業(yè)百花爭(zhēng)艷，正在逐步開拓具有個(gè)性的模特培養(yǎng)之路，但是縱觀整體教學(xué)效果并不樂(lè)觀，需要持續(xù)完善。在教學(xué)方式方面，應(yīng)在保持模特本身個(gè)性的同時(shí)，通過(guò)表演、競(jìng)賽等方式加強(qiáng)實(shí)踐，深化理論。二是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

如今我國(guó)模特表演缺少評(píng)價(jià)體系，服裝模特各具特色，怎樣讓模特在保持個(gè)性的同時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)的需求尤為重要，教學(xué)評(píng)價(jià)體系也是我國(guó)服裝表演專業(yè)教材編著與創(chuàng)新的必要關(guān)鍵點(diǎn)之一。三是開拓個(gè)性化、定向化培養(yǎng)。雖然服裝模特表演專業(yè)課程較多，但并不是每個(gè)學(xué)生都適合固定的教材。因此，服裝表演專業(yè)課程應(yīng)該給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供保障。時(shí)代在不斷發(fā)展，服裝表演專業(yè)教學(xué)也需要跟隨時(shí)代的發(fā)展和轉(zhuǎn)變持續(xù)創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出更多能夠滿足時(shí)代需求的服裝表演人才。

作者：林鑫 單位：天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師