參與式教學在房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程中應用

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摘要:參與式教學方法是以學生為中心，教師采用靈活多樣、直觀形象的教學手段，讓學生更多的參與到教學中，成為教學中的主體，使學生能夠深刻領會和掌握所學知識，并能夠靈活應用。本文基于房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程特點的基礎上，分析當前房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程教學中普遍存在的問題，并對傳統(tǒng)教學方法和參與式教學方式進行了對比分析，最后深入探討了參與式教學法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程教學中的具體應用，文章對改進房地產(chǎn)經(jīng)濟學教學效果具有較好的實踐意義。

關鍵詞:參與式教學法；房地產(chǎn)經(jīng)濟學；教學研究

1房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程的教學特點

“房地產(chǎn)經(jīng)濟學”是工程管理專業(yè)的專業(yè)主干課之一，教學內(nèi)容包括房地產(chǎn)行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品、房地產(chǎn)產(chǎn)權制度的基本理論及房地產(chǎn)開發(fā)、投資與金融、流通與價格、消費等房地產(chǎn)運行原理和房地產(chǎn)的宏觀調(diào)控與管理等，既有理論知識又有實踐教學，是一門理論與實踐密切結合的課程。本課程的任務是使學生掌握房地產(chǎn)行業(yè)、產(chǎn)品、產(chǎn)權制度的基本理論，從房地產(chǎn)投資、開發(fā)、流通到消費的運行過程的基本知識，具有房地產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)的基本操作能力，為從事房地產(chǎn)經(jīng)營工作打下一定基礎。從房地產(chǎn)經(jīng)濟學的教學內(nèi)容可以看出，房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程具有以下兩個特點：[1]（1）綜合性強。房地產(chǎn)業(yè)是我國的一個獨立大產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)經(jīng)濟學是研究房地產(chǎn)經(jīng)濟運行過程的理論化和系統(tǒng)化，以揭示和反映房地產(chǎn)經(jīng)濟運行規(guī)律為宗旨，是應用經(jīng)濟學的一個分支學科門類。房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程既從微觀角度介紹房地產(chǎn)經(jīng)濟學的基本理論和方法，又從宏觀角度介紹與房地產(chǎn)經(jīng)濟及市場相關的重要制度問題。具體來看，房地產(chǎn)經(jīng)濟學是建立在經(jīng)濟科學、現(xiàn)代管理理論基礎之上的應用學科，是與應用經(jīng)濟學、社會學、管理學等學科密切結合的學科，綜合性非常強。（2）注重實踐性。房地產(chǎn)經(jīng)濟學是研究房地產(chǎn)經(jīng)濟運行規(guī)律及其表現(xiàn)形式的學科，也是一門研究房地產(chǎn)資源配置效率的學科，它的教學內(nèi)容既包括對我國土地與土地使用制度的研究，也包括經(jīng)典的地租理論和土地區(qū)位理論，更離不開對具體房地產(chǎn)市場、房地產(chǎn)價格、房地產(chǎn)周期與宏觀調(diào)控以及房地產(chǎn)開發(fā)與投資環(huán)節(jié)的分析與研究。從它的教學內(nèi)容就可以看出來，它也是一門緊密聯(lián)系房地產(chǎn)經(jīng)濟實際的課程，實踐性非常強。

2當前房地產(chǎn)經(jīng)濟學教學存在的問題

由于房地產(chǎn)經(jīng)濟學具有綜合性和實踐性這樣兩大特點，要求我們在教學過程中必須注重學生自主意識，鼓勵學生能夠以主角身份積極參與到教學活動中，并且主動地、創(chuàng)造性地完成各項教學任務，同時要求教師能夠根據(jù)課程教學內(nèi)容，變革教學方式，變傳統(tǒng)的課堂講授為實踐教學為載體，采取學生主體參與式教學方法，推進課程的教學。然而，目前房地產(chǎn)經(jīng)濟學教學存在著以下三個問題：[2]（1）教學方法單一。傳統(tǒng)的教學方法都是以老師在講臺上講課、學生臺下被動傾聽為主，學生參與度不夠、上課積極性不高。老師講什么，學生聽什么。學生上課所學的知識、獲取的信息主要依賴老師的備課和講課，學生上課主觀能動性差，更多的是被動地聽、被動地學。這種上課方式，學生獲取的知識和信息有限。（2）學生缺少實踐機會。傳統(tǒng)的教學模式主要是老師課堂講課，以老師講為主，學生缺乏實踐機會，對房地產(chǎn)市場的現(xiàn)實問題關注與思考就少了，缺乏對學生能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生靈活應用理論知識分析問題、解決問題的能力。（3）考核方式單調(diào)。傳統(tǒng)的教學模式考核方式比較單一，主要以筆試為主。這種考核方式雖然可以考察學生對知識點的掌握情況，卻無法考察學生對房地產(chǎn)經(jīng)濟學知識的理解和運用能力。

3參與式教學方法與傳統(tǒng)教學方法比較

參與式教學方法（ParticipatoryTeachingMethod）是目前國際上普遍倡導的一種進行教學、培訓和研討的方法。參與式教學過程是指受教育者在明確的教學目標指導下，運用科學的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動的、具有創(chuàng)造性的介入教學活動的每一個環(huán)節(jié)，從而接受教育、獲取知識并發(fā)展能力。教師與學生以平等的身份參與到教學活動中，他們共同討論、共同解決問題，因此，參與式教學是一種師生共同推進教學的教學形式。[3]與傳統(tǒng)的教學方法相比，參與式教學方法在教學主體、教學目的、教學模式、老師和學生角色等多個方面都存在著顯著的不同。傳統(tǒng)教學方式教學主體是老師，而學生主體參與式教學方式教學主體是學生，在課堂上通過多種多樣的教學方式，讓學生不再是被動的聽課，而且主動地參與到教學中，主動地搜集信息、分析信息、解決問題；教學目的上，傳統(tǒng)的方式更多的是傳授知識與信息，而學生主體參與教學的方式則更注重學生動手與思考能力的培養(yǎng)；教學模式上，傳統(tǒng)方式是被動的接受模式，在這個過程中，老師的角色是知識傳授者，學生是知識被動接受者。而學生主體參與教學方式是探究模式，通過老師的引導，讓學生主動探究、學習，老師扮演的是課堂組織者、領導者的角色，學生是主動學習者。兩種教學方式的對比見表1。

4參與式教學法在房地產(chǎn)經(jīng)濟學課程教學中的應用

《房地產(chǎn)經(jīng)濟》的內(nèi)容包括房地產(chǎn)行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品、房地產(chǎn)產(chǎn)權制度的基本理論及房地產(chǎn)開發(fā)、價格與價值、投資與金融、房地產(chǎn)周期、房地產(chǎn)宏觀調(diào)控等房是一門理論與實踐密切結合的課程。這些內(nèi)容中，許多章節(jié)可以根據(jù)教學內(nèi)容靈活改變教學方式，具體如表2所示。在具體授課過程中，為了激發(fā)學生的學習主動性，提高學生的參與度，具體可以設置以下不同的教學內(nèi)容和方法，是學生真正能夠參與到教學當中，主動學習、自主學習。（1）剛開課時熟悉各項法規(guī)、政策，舉辦知識問答。開課前，設立了一個課程公共郵箱，把與房地產(chǎn)經(jīng)濟學相關的一些法律、法規(guī)發(fā)給學生，讓學生提前熟悉。講完第一二章基礎理論章節(jié)之后（即房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)、土地與土地使用制度），針對這些相關的法律法規(guī)，舉辦一個小型的知識搶答。這些法律法規(guī)是學習房地產(chǎn)經(jīng)濟學這門課程應該了解和掌握的。把學生分成小組，以小組集體參加知識搶答，這種方式生動有趣，學生參與積極性很高，學生可以在輕松愉快的知識搶答中熟悉各種房地產(chǎn)相關的法律法規(guī)，而且印像深刻。（2）每節(jié)課前請1-2名學生分享最近的行業(yè)動態(tài)。為了讓學生養(yǎng)成對行業(yè)和房地產(chǎn)市場的時時關注的好習慣，培養(yǎng)他們應用理論知識分析問題和解決問題的能力，每節(jié)課開課前請1-2名學生上臺分享最近他所關注到的房地產(chǎn)市場或者房地產(chǎn)行業(yè)的新聞。最開始學生只是分享房地產(chǎn)市場發(fā)生的最新的動態(tài)，慢慢的在老師的引導下，他們可以自主地對新聞背后反映出的經(jīng)濟問題進行分析。這樣多樣化的教學方式，既可以讓學生保持對房地產(chǎn)市場發(fā)展實踐的關注，又可以將房地產(chǎn)經(jīng)濟學的基本理論和房地產(chǎn)市場的社會熱點的充分結合，在這個分享、分析的過程中，學生分析問題的能力逐步得到提高。（3）課堂結合知識點討論最新的房地產(chǎn)案例。上課前，老師要做好充分的備課工作，結合房地產(chǎn)經(jīng)濟學的基本知識點，搜集房地產(chǎn)市場的最新案例，引導學生課堂上對案例進行討論和分析。值得注意的是房地產(chǎn)市場變化很快，而且受國家宏觀調(diào)控影響較大，因此課堂上案例的選擇要具有時效性，最好選擇以房地產(chǎn)市場或者房地產(chǎn)企業(yè)最新的事件作為案例，這樣才更有時效性和針對性，同時案例討論的時候，要注意和課堂教授的知識點相結合，這樣才能做到理論有效地聯(lián)系實踐，并在案例分析和討論的過程中，培養(yǎng)學生的思辨能力。（4）分小組對前十房地產(chǎn)企業(yè)進行調(diào)研。將學生進行分組，要求他們研究近五年房地產(chǎn)企業(yè)十強變化情況，分小組對最新的十強企業(yè)進行調(diào)研，調(diào)研分為網(wǎng)上搜集信息和實地調(diào)研兩部分，網(wǎng)上搜集信息主要是從房企官網(wǎng)、企業(yè)的社會責任發(fā)展報告等各種途徑搜集十強房企的財務數(shù)據(jù)、業(yè)務布局、發(fā)展戰(zhàn)略，并結合實地調(diào)研尋找出該房企能成為十強企業(yè)的秘訣，最后各組把調(diào)查和研究的結果形成文字，寫成課程論文，并制作成PPT分小組進行匯報。

作者:柯小玲 孫涵 王廣民 郭海湘 單位:中國地質(zhì)大學（武漢）經(jīng)濟管理學院