兒童護(hù)理中人文精神的重要性

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隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，各種大型醫(yī)療設(shè)備的興起，當(dāng)代人越來(lái)越多利用各種先進(jìn)的儀器和設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，從而達(dá)到確診患病的目的。這樣的“以病為本”的做法就會(huì)忽視病人患病的經(jīng)歷，忽視對(duì)病人人格的尊重，導(dǎo)致了醫(yī)患間矛盾的產(chǎn)生。在兒童護(hù)理工作中護(hù)理工作接觸的是兒童，天真的孩子渴望健康，在護(hù)理工作中要以人文精神出發(fā)，給兒童關(guān)愛(ài)，這就要求護(hù)理人員必須具備基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)和科學(xué)的護(hù)理技術(shù)，而更重要的是護(hù)理人員要具有高尚的人文精神，在護(hù)理過(guò)程中以?xún)和慕】禐橹行?，珍視和關(guān)注護(hù)理工作人文精神的本質(zhì)，尤其要重視兒童的心理活動(dòng)，使兒童在他們的幼稚童心中植入護(hù)士的人文精神，這不僅會(huì)對(duì)患兒恢復(fù)健康有利，同時(shí)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有利。

人文精神在兒童護(hù)理工作中的重要性

兒童護(hù)理工作是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究?jī)和纳L(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保健、疾病防治和護(hù)理，以促進(jìn)兒童身心健康的護(hù)理學(xué)科。在進(jìn)行兒童護(hù)理時(shí)，應(yīng)突出“以?xún)和癁橹行?，以?xún)和彝橹行?，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，以護(hù)理診斷為核心”的模式，將護(hù)理程序有機(jī)的貫穿于兒童的恢復(fù)健康其中。兒童在護(hù)理工作中要注意他們有著與成人不同的特征和需要，尤其在護(hù)理內(nèi)容和護(hù)理技術(shù)要求方面，更是內(nèi)容繁多，因此，對(duì)兒童的護(hù)理工作評(píng)估難，護(hù)士需要根據(jù)不同年齡階段的兒童心理特點(diǎn)和患病兒童不同的心理反應(yīng)，給予恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理，這對(duì)護(hù)理工作的專(zhuān)業(yè)護(hù)士提出了更高的要求，護(hù)理工作應(yīng)具備多元化的知識(shí)和以人為中心的關(guān)愛(ài)理念，才能適應(yīng)現(xiàn)代臨床護(hù)理工作的需要。因此，在兒童護(hù)理中要體現(xiàn)人文精神，有助于培養(yǎng)自己對(duì)護(hù)理工作的關(guān)愛(ài)意識(shí)，在今后的護(hù)理工作中，運(yùn)用人文精神，實(shí)施人性化護(hù)理做出較大成績(jī)。

人文精神在兒童護(hù)理中的實(shí)施

護(hù)士自身素質(zhì)是護(hù)理工作人文精神的基礎(chǔ)。護(hù)士自身素質(zhì)的提高是對(duì)護(hù)理工作實(shí)施人文精神教育的基礎(chǔ)條件。作為護(hù)士直接接觸患兒，護(hù)士體現(xiàn)著人文教育的傳播，作為護(hù)士自身必須以白衣天使的角色，給兒童關(guān)愛(ài)，使患兒在心理上感受到護(hù)理工作對(duì)他的影響，使護(hù)士潛移默化的人文教育的理念能夠被患兒接受。在護(hù)理工作過(guò)程中，護(hù)士要注意將職業(yè)道德教育貫穿于護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)通過(guò)護(hù)理工作與患兒之間產(chǎn)生真摯、穩(wěn)固的真摯信任的情感，護(hù)士要有責(zé)任心，要有同情心，要能與患兒友好相處的人文關(guān)懷的素質(zhì)。通過(guò)與患兒的接觸，將自己的人文精神和高尚情操體現(xiàn)在日常的護(hù)理工作中，要尊重護(hù)理工作，認(rèn)可護(hù)理工作的個(gè)體差異，關(guān)心護(hù)理工作，與護(hù)理工作多溝通，減輕護(hù)理工作壓力。

在護(hù)理工作中實(shí)施人文精神的途徑。在兒童的護(hù)理工作過(guò)程中要體現(xiàn)人文精神的價(jià)值。就要求護(hù)士在制定兒童護(hù)理工作的目標(biāo)時(shí)，要把自己具有的人文素質(zhì)體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)患兒身上，在護(hù)理兒童的護(hù)理過(guò)程中滲透著人文思想。護(hù)士在兒童的護(hù)理過(guò)程中要善于把握各種適宜的時(shí)機(jī)，將人文化的思想滲透在對(duì)患兒的關(guān)愛(ài)之中。在護(hù)理工作中，護(hù)士應(yīng)掌握護(hù)理工作的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)該具有與患兒和他們的父母，具有交流患兒病情的能力，要求護(hù)士必須具有：“以患兒為中心”，“以?xún)和】禐橹行摹钡淖o(hù)理理念，并且在護(hù)理工作中貫穿關(guān)懷和照護(hù)患兒的意識(shí)，使在對(duì)兒童的護(hù)理工作中發(fā)揮關(guān)愛(ài)、接受關(guān)愛(ài)、表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的精神。使護(hù)士的護(hù)理理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起，如護(hù)士在學(xué)習(xí)兒童護(hù)理時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)新生兒、嬰兒頭部相對(duì)較重，頸肌和頸椎發(fā)育相對(duì)滯后，抱嬰兒時(shí)應(yīng)注意保護(hù)頭部，并示范正確抱嬰兒的姿勢(shì)。

在兒童護(hù)理的實(shí)際操作中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)?；純盒枰o(hù)理，在護(hù)理過(guò)程中不僅是對(duì)疾病的護(hù)理，更重要的是要在護(hù)理工作中體現(xiàn)出人與人的關(guān)愛(ài)，使患兒感受到護(hù)士的人文精神與科學(xué)精神對(duì)患兒戰(zhàn)勝疾病的信心，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，患兒的精神需求也在不斷增長(zhǎng)，護(hù)理工作應(yīng)以追求真人文精神關(guān)注情感體驗(yàn)為特點(diǎn)，提倡尊重患兒的情感和意愿，追求護(hù)理工作的價(jià)值，追求護(hù)理工作的人性化，創(chuàng)建“一流服務(wù)、一流護(hù)理、一流管理”的醫(yī)院，以?xún)?yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，贏得社會(huì)及人群的信賴(lài)。

結(jié)語(yǔ)

在兒童護(hù)理工作中如何實(shí)施護(hù)士的人文精神，不僅有利于患兒身體健康的恢復(fù)，而且潛移默化的在患兒的內(nèi)心世界里提高患兒自身的人文精神，感受到人間的關(guān)愛(ài)隨時(shí)都在，因此，提高護(hù)理工作的人文素質(zhì)。加快護(hù)理工作人文理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。（本文作者：宋靄霓 單位：廣東省惠州市第二婦幼保健院）