全媒體環(huán)境下的中職生德育教育論文

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一、全媒體沖擊著中職德育教育

全媒體過分注重商業(yè)化和娛樂性，嚴重弱化了道德教育的效果，導致中職生道德意識的扭曲和價值觀的偏差。中職生上網(wǎng)更多是癡迷于網(wǎng)絡游戲，甚至深陷其中而不能自拔，長期的游戲使中職生將虛擬的網(wǎng)絡和真實生活混淆，自我角色混亂，易形成錯誤的人生態(tài)度甚至出現(xiàn)犯罪行為，嚴重危害了中職生的身心健康。網(wǎng)絡是一個巨大的信息源，既是信息的寶庫，又是信息的垃圾場，這讓社會經(jīng)驗欠缺、辨別能力低下又充滿幻想、好奇的中職生難辨真?zhèn)巍Ｃ鎸Υ罅康狞S色、黑色、灰色的信息，中職生往往在無防范的條件下不知不覺地接受了。使得他們喪失了理性的思維和應有的思想、道德、政治價值觀和立場。

二、全媒體環(huán)境下的中職生德育教育的研究分析

面對全媒體的發(fā)展和新的教育形勢，中職生的德育教育應借鑒傳統(tǒng)道德教育的優(yōu)勢和不斷創(chuàng)新和拓展教育的渠道和空間。利用新的的教育教學載體探索多樣化、成效化的教育模式、教育內容、教育方法和教育手段，開創(chuàng)全媒體環(huán)境下的中職生德育教育的新局面。

（一）優(yōu)化中職校德育教育資源，完善中職德育教育體系

在全媒體環(huán)境下開展中職生德育教育中，要優(yōu)化教育資源，完善中職生教育體系。中職生德育教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，面對全媒體時代對當代中職生德育教育帶來的各種困難和挑戰(zhàn)，應該整合各種教育資源和教育力量，堅持學校教育、社會疏導、家庭輔導、自我提高等多種方式構建對中職生的立體教育網(wǎng)絡，形成中職生德育教育的整體模式，建立對中職生的綜合評價體系。（二）拓展中職生教育時空，構筑中職生德育教育新陣地在全媒體環(huán)境中開展中職生德育教育中，要拓展教育時空，構筑中職生德育教育新陣地。要將全媒體文化和校園文化建設緊密結合，把校園網(wǎng)絡文化、手機文化納入校園文化的總體格局，豐富校園文化內容，拓展校園文化內涵、延伸校園文化功能。

（三）根據(jù)網(wǎng)絡特點對中職生進行思想道德教育

在全媒體環(huán)境中開展中職生德育教育，要根據(jù)網(wǎng)絡特點對中職生進行思想道德教育：建立有吸引力的德育教育網(wǎng)站，對中職生的上網(wǎng)加以引導，改革德育課程的內容和形式，提高他們的免疫力，培養(yǎng)他們對有害信息的自覺抵制的意識和能力。

（四）更新中職校德育教育內容，提高中職生全媒體素養(yǎng)

在全媒體環(huán)境中開展中職生德育教育中，要新德育教育內容，提高中職生全媒體素養(yǎng)。所謂媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的能力。學校應將全媒體媒介素養(yǎng)納入學校素質教育范疇，通過組織全媒體知識講座和開設選修課普及全媒體知識，將全媒體應用滲透到有關課程教學中，同時，通過疏導性的德育教育和媒體倫理教育，強化學生的媒體道德意識和法制觀念，提高中職生樹立自律意識和正確的全媒體觀念，自覺遵守媒體規(guī)范和道德，合理利用媒體資源

（五）轉變中職生德育教育觀念，尊重中職生的主體地位和個性發(fā)展

在全媒體環(huán)境中開展中職生德育教育，要改變傳統(tǒng)德育教育局面，實現(xiàn)教育角色的轉變，堅持教育者主導作用的發(fā)揮，針對全媒體時代的特點和中職生德育教育的規(guī)律和要求，幫助中職生學會認識和分析各種復雜的社會現(xiàn)象，鑒別復雜的信息，引導土木積極自主參與整個教育過程，樹立他們的主體地位和自我教育的觀念，使教育者和學生之間互為信息的傳播者和接受者，形成教育者和受教育者之間的協(xié)同學習模式

（六）健全信息監(jiān)管機制，提高全媒體信息監(jiān)控的實效性

在全媒體環(huán)境中開展中職生德育教育中，要健全信息監(jiān)管機制，提高全媒體信息監(jiān)控的實效性。面對日益國際化的全媒體信息流，強化對網(wǎng)絡、手機的監(jiān)控和管理，推進信息技術和信息產(chǎn)業(yè)的立法執(zhí)法，加快網(wǎng)絡傳播的法制監(jiān)督，開展全媒體道德教育和法制教育。探索全媒體時代思想道德教育的新觀念、新途徑、新方法，及時發(fā)現(xiàn)中職生中存在的思想問題并進行針對性的教育，建設健康的全媒體教育環(huán)境。

作者：顧衛(wèi)平 單位：淮陰商業(yè)學校建工系