基于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高職動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)

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摘要：隨著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起，行業(yè)出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)人才緊缺的局面，面臨這樣的形式，肩負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的高職院校相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。與其他藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相比，這一相對(duì)較年輕的專(zhuān)業(yè)，在其實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中受到了專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足、師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)條件落后等問(wèn)題的困擾，難以滿(mǎn)足人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。本文詳細(xì)從課程設(shè)計(jì)、師資力量、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面入手討論，針對(duì)導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因提出一系列建立動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)的措施，以使本學(xué)科更加科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；高職；動(dòng)畫(huà)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作為我國(guó)剛起步的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在近幾年得到了飛速發(fā)展，相應(yīng)的動(dòng)漫人才大量缺乏，所以各高校紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)獨(dú)立的具有綜合性的學(xué)科，其高度融合藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)，涵蓋包括漫畫(huà)、影視、游戲等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作領(lǐng)域，范圍十分廣闊。雖然各高校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但各方面軟硬件條件基礎(chǔ)都較差，極大程度地影響了動(dòng)漫人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。因此我們應(yīng)根據(jù)這些問(wèn)題，探討一些更為科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方法。

一、我國(guó)高職動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）設(shè)置課程定位不準(zhǔn)

現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)包括了影視動(dòng)畫(huà)、廣告動(dòng)畫(huà)、多媒體推廣、網(wǎng)絡(luò)游戲等多方面的領(lǐng)域。但是很多高職院校的課程構(gòu)建體系仍舊是圍繞我們以往對(duì)動(dòng)畫(huà)狹義的定義上展開(kāi)的，教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上加入一些動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)，再配合平面二維、空間三維、視頻編輯軟件來(lái)教學(xué)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)不夠細(xì)化、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠重視和創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)校應(yīng)充分以動(dòng)漫行業(yè)的需求為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，但根據(jù)筆者調(diào)查，顯然目前的高職院校對(duì)本專(zhuān)業(yè)的重視度不夠，各方面設(shè)施條件不過(guò)關(guān)。此外現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才的想象能力、創(chuàng)新能力有著很高的要求。雖然各高職院校為了迎合動(dòng)漫市場(chǎng)的發(fā)展需求，已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有了一定的改革，但很多教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)極大程度阻礙了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，造成學(xué)生的惰性思維，只會(huì)照樣學(xué)著做，完全失去了獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。

（三）師資力量薄弱使教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與市場(chǎng)匹配

由于我國(guó)各高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是近幾年才得到快速發(fā)展，造成人才比較缺乏的現(xiàn)象，尤其是針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教育人才，更是少之又少。高職院校又因?yàn)榻虒W(xué)資金有限的問(wèn)題，無(wú)法引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育人才，導(dǎo)致各院校師資力量匱乏。在此情況下，院校選擇讓一些美術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的教師轉(zhuǎn)到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，此舉勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)攝入，實(shí)踐教學(xué)更是無(wú)從談起。

（四）缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、與企業(yè)合作不夠深入

本專(zhuān)業(yè)既然是以動(dòng)漫市場(chǎng)需求設(shè)立起來(lái)的，就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生高技能應(yīng)用為主，以就業(yè)為最終目的來(lái)制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。但目前各高校由于受到地理位置、教學(xué)資金、條件設(shè)施等因素的制約，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)仍舊停留在紙上談兵的階段。校企合作不論深度還是廣度都不夠，即便是合作了，企業(yè)也沒(méi)有提供技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，而是分配一些繁瑣無(wú)價(jià)值的工作給學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、建設(shè)高職動(dòng)畫(huà)實(shí)踐教學(xué)的措施

（一）改革教學(xué)模式

改變教師是教學(xué)中心，學(xué)生被動(dòng)參與的傳統(tǒng)教學(xué)模式，貼合動(dòng)漫行業(yè)需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，要求課程內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四個(gè)能力展開(kāi)。在教學(xué)方式和方法上要分階段進(jìn)行，在教室內(nèi)主要進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，教授學(xué)生使用動(dòng)畫(huà)軟件、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)等知識(shí)，以便為日后的實(shí)踐教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織若干個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)組由幾個(gè)具有不同優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的學(xué)生組成，這樣在組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成作品，最后再組與組之間競(jìng)賽，這樣不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）提高教師的專(zhuān)業(yè)水平

要想培養(yǎng)出高技能動(dòng)畫(huà)人才，首先教師本身就需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)背景。學(xué)?？梢詾樵诼毥處熃M織各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和講座，鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)人士交流。此外可以另辟蹊徑，考慮從企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)校兼課，不僅能讓學(xué)生在課堂上就能掌握到市場(chǎng)動(dòng)畫(huà)實(shí)踐需求，也在一定程度上為學(xué)校節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

（三）加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)大力拓展與企業(yè)合作渠道，通過(guò)與企業(yè)的密切合作，為學(xué)生提供豐富的校外實(shí)踐資源。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入企業(yè)實(shí)際案例，有針對(duì)性地在動(dòng)漫設(shè)計(jì)項(xiàng)目中融入教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)分配課余任務(wù)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這種多面教學(xué)的方式，一方面加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另一方面也提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的能力，達(dá)到提高個(gè)人整體素質(zhì)的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，高職院校在本專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中仍需改革探索更多科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式不斷歸納總結(jié)，相互借鑒優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新構(gòu)建符合高職學(xué)生特征的實(shí)踐教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供人才隊(duì)伍保障。

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作者：許昱蘋(píng) 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院