動漫產業(yè)集群下高校人才培養(yǎng)探析

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一、課題來源簡介

在粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)“雙區(qū)”規(guī)劃建設中，深圳致力成為世界創(chuàng)新創(chuàng)意之都，大力發(fā)展數(shù)字文化產業(yè)和創(chuàng)意文化產業(yè)，建立健全適應“雙元”育人職業(yè)教育的體制機制，這為深圳發(fā)展動漫產業(yè)集群、加快高職動漫人才培養(yǎng)帶來新的契機。鑒于此，該課題從深圳高職動漫教育的既有優(yōu)勢出發(fā)，針對暴露出的問題與不足，結合動漫產業(yè)集群的現(xiàn)實用人需求，嘗試從培養(yǎng)模式、師資隊伍、教學方法等方面，探索高職院校復合型動漫人才的培養(yǎng)路徑。

二、課題開展過程

該課題屬于交叉學科研究，涵蓋經(jīng)濟學、教育學、藝術學等領域，從動漫產業(yè)集群培育與高職院校動漫教育兩條線出發(fā)，最終融合于高職院校復合型動漫人才培養(yǎng)路徑的探索。具體而言，課題研究從四方面展開。首先，通過文獻梳理明確動漫產業(yè)集群、高等職業(yè)教育對產業(yè)集群的作用，并借助高職院校動漫人才培養(yǎng)等相關研究資料，明確研究開展的既有基礎與短板。其次，通過歸納演繹法，從境內外動漫產業(yè)集群發(fā)展案例中，總結發(fā)展模式、成功經(jīng)驗與失敗教訓。再次，通過市場調研，評析深圳動漫產業(yè)集群的發(fā)展現(xiàn)狀，組織課題組成員到取得“國家動畫產業(yè)基地”和“深圳市動畫制作中心”資質的“深圳國家動漫畫產業(yè)基地”走訪，揭示動漫產業(yè)集群發(fā)展過程中存在的現(xiàn)實困境，并邀請行企業(yè)專家交流座談，總結、發(fā)現(xiàn)動漫產業(yè)集群培育過程中行業(yè)發(fā)展、用人單位的人才技能要求。最后，通過調查問卷，對用人單位、專業(yè)教師、畢業(yè)生、在校生的需求、問題及改進建議進行收集，梳理高職動漫教育結構與動漫產業(yè)集群發(fā)展的關系，對深圳高職院校動漫教育的現(xiàn)狀進行全面分析。從高職動漫專業(yè)的學生特點入手，在分析生源質量的基礎上，結合高職院校動漫專業(yè)課程開設現(xiàn)狀，通過與國內其他開設同類課程的高職院校、本科院校的動漫專業(yè)教學模式進行對比，分析深圳高職動漫教育的培養(yǎng)優(yōu)勢與發(fā)展短板，進而對人才培養(yǎng)方案、課程內容進行適應性更新和完善。

三、課題調研成果

第一，加強自主創(chuàng)新是深圳動漫產業(yè)集群培育的重要突破點。我國作為動漫產業(yè)的后發(fā)國家，“集而不群”和“世界工廠”的問題一直較為突出。隨著《大圣歸來》《哪吒之魔童降世》等動畫電影熱映，自主創(chuàng)新在“國漫崛起”中扮演更為關鍵的角色，推動動漫產業(yè)由低成本的勞動型集群向高附加值的創(chuàng)新型集群轉變。第二，深圳動漫產業(yè)集群培育中需要的動漫人才，也應當具有滿足自主與創(chuàng)新需求的特質。與動漫產業(yè)集群培育的需求相適應，動漫產業(yè)集群需要的人才應當具備專業(yè)性、創(chuàng)造性與協(xié)同性三方面特征。專業(yè)性即基礎功底扎實，熟練掌握動漫制作技術及與動漫設計相關的物體運動、表演等基本常識；創(chuàng)造性即創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維，具有編劇、導演、形象設計、場景設計等原創(chuàng)能力；協(xié)同性即合作創(chuàng)作能力，包括團隊協(xié)作精神與對動漫制作全鏈條的熟悉。第三，高職動漫教育具有推動動漫產業(yè)集群發(fā)展的催化作用，是動漫人才培養(yǎng)與動漫產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的黏合劑。在縱向維度上，以“高職院?！髽I(yè)”“高職動漫教育專業(yè)—產業(yè)演進效應”和“高職動漫教育人才培養(yǎng)—產業(yè)發(fā)展需求”三組協(xié)調關系作為貫穿整個課題的三條主線，發(fā)現(xiàn)高職動漫教育結構與動漫產業(yè)集群發(fā)展的契合與相互作用機制。高職動漫教育的主體結構、專業(yè)結構、辦學模式空間結構與動漫產業(yè)集群的主體、技術創(chuàng)新、知識溢出三方面一一對應，發(fā)揮聯(lián)動協(xié)同效應，兩者之間的契合與協(xié)調發(fā)展具備可行性。第四，深圳高職動漫教育要基于動漫產業(yè)集群變革自身結構，適時更新專業(yè)培養(yǎng)方案。通過建立大灣區(qū)高職動漫教育聯(lián)合機制、建設高職動漫教育專業(yè)集群等形式，形成多元主體結構與集群化專業(yè)結構。同時，打造基于校企共建平臺的“教師+企業(yè)動畫師+學生”高職動漫人才培養(yǎng)模式，多措并舉破壁“校熱企冷”，探索深圳動漫產業(yè)集群培育與高職動漫教育的先行示范策略。從動漫產業(yè)集群發(fā)展的人才訴求三個特征出發(fā)，高職動漫教育應秉持“雙元育人”、創(chuàng)客教育、團隊訓練的三個發(fā)展維度及具體措施，構建切實可行的先行示范策略，推動高職動漫教育與動漫產業(yè)集群協(xié)調發(fā)展。

四、結語

課題組以粵港澳大灣區(qū)、深圳先行示范區(qū)關于動漫產業(yè)協(xié)同發(fā)展與雙元育人高職教育改革等政策導向為背景，以深圳動漫產業(yè)集群化發(fā)展為場域，以高職院校動漫專業(yè)現(xiàn)代教育體系的適時更新為中心，對兩者之間的互動關系與改進機制進行了系統(tǒng)性研究，進而提出高職動漫教育適應產業(yè)集群需求的復合型人才培養(yǎng)路徑，以實現(xiàn)“雙區(qū)”規(guī)劃中深圳創(chuàng)新創(chuàng)意之都的建設。

作者:朱河 單位:深圳信息職業(yè)技術學院