美術(shù)繪畫作品角度談審美能力的培養(yǎng)

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摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平也得到了不斷的提高。人民群眾對(duì)精神文化的需求逐漸超越了對(duì)物質(zhì)的需求，而美術(shù)繪畫作品就屬于精神文化的一部分。美術(shù)繪畫作品是一種具有可視性的藝術(shù)作品，其中蘊(yùn)含著作者的思想情感與獨(dú)特審美，它為人們呈現(xiàn)出一種藝術(shù)美的欣賞體驗(yàn)。本文將從品讀美術(shù)繪畫作品的角度來(lái)探討一下審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：品讀；美術(shù)繪畫作品；審美能力

從古至今，人們對(duì)美術(shù)這一藝術(shù)門類的追求腳步從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)，美術(shù)發(fā)展的歷史伴隨著人類文明史的發(fā)展而發(fā)展。人們?cè)谄纷x優(yōu)秀的美術(shù)繪畫作品時(shí)，能夠陶冶情操，提高對(duì)美的認(rèn)知，獲得感受美的能力，以此來(lái)提高人們的審美能力1。

一、審美能力概述

所謂的審美能力，也即是藝術(shù)鑒賞能力，是指人們認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美的能力，包括感受力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力等。它在人們學(xué)習(xí)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展，是以主觀愛好的形成體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和再創(chuàng)造，是感性與理性、認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造的統(tǒng)一，主要是在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造中形成并獲得發(fā)展。人們的審美能力是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的事物的認(rèn)知與感悟中獲得的，人們所具有的審美能力大都是后天形成的，由于人們對(duì)于美的見解是摻雜自己的主觀意識(shí)的，就造成了每個(gè)人對(duì)審美對(duì)象所具有的美都有自己不同的看法，因此審美能力具有鮮明的個(gè)性特征。審美能力概念的內(nèi)涵是十分寬泛的，人們對(duì)此都有不同的觀點(diǎn)和見解，使得審美能力的概念可以從不同的角度進(jìn)行闡釋。從藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，審美能力就是人們通過(guò)接受教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式逐漸發(fā)展成為自身所具備的從事物中獲得美感的能力。比如，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在生活中會(huì)更加細(xì)心地用眼、用心、用腦去觀察周圍的世界，使自身的審美能力在生活的一點(diǎn)一滴中逐步得到提高。從歷史的角度來(lái)說(shuō)，國(guó)家的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)等方面的不斷發(fā)展變化促使著不同時(shí)代審美觀的發(fā)展，審美觀具有時(shí)代性、民族性、人類共同性，因此審美能力也具有社會(huì)性、時(shí)代性、民族性。

二、培養(yǎng)審美能力的重要性

對(duì)人審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又持久的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要人們進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與積累，使得自身的能力與素質(zhì)得到不斷地發(fā)展與完善，也使自身的審美能力能夠不斷的得到提高。培養(yǎng)一個(gè)人的審美能力能夠使他在精神上獲得滿足。由于審美能力是人們后天通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)而成的，因此并非每個(gè)人在對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候都能獲得美的享受與體驗(yàn)，并從中獲得審美經(jīng)驗(yàn)，這跟每個(gè)人自身所具備的文化素養(yǎng)有很大關(guān)系。文化素養(yǎng)較高的人在對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，能夠感受到創(chuàng)作者為藝術(shù)作品傾注的情感以及作者想要通過(guò)藝術(shù)作品所表達(dá)出的思想，從而與創(chuàng)作者產(chǎn)生精神及情感上的共鳴，使得精神獲得升華，心靈得到滿足。培養(yǎng)一個(gè)人的審美能力有利于綜合素養(yǎng)的提高。人們可以通過(guò)自身具備的審美能力對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，而在欣賞的同時(shí)也能夠使得自身的藝術(shù)修養(yǎng)得到提高，心靈得到美的熏陶，文化素養(yǎng)與道德水平從中獲得提升，進(jìn)而促進(jìn)人們綜合素養(yǎng)的提高2。培養(yǎng)一個(gè)人的審美能力能夠使人們的生活得以豐富。人們通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的觀賞和品讀，能夠使人們?cè)谛蕾p美的過(guò)程中感受到心情上的喜悅與陶醉，從而為人們的生活增添更多快樂(lè)的色彩，人們通過(guò)將自身積累的審美經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中，使得自己的生活變得豐富多彩、絢麗多姿，進(jìn)而提升人生的幸福感。

三、從品讀美術(shù)繪畫作品的角度談審美能力的培養(yǎng)

(一）開闊眼界，增強(qiáng)審美意識(shí)

優(yōu)秀的美術(shù)繪畫作品大多都有其特定的創(chuàng)作背景，以及比較豐富的文化內(nèi)涵，人們?cè)趯?duì)這樣的美術(shù)繪畫作品進(jìn)行欣賞時(shí)，可以通過(guò)了解創(chuàng)作者所處的時(shí)代特征、社會(huì)生活、文化環(huán)境，理解創(chuàng)作者進(jìn)行創(chuàng)作的初衷以及這樣的美術(shù)作品被賦予的內(nèi)涵，使得欣賞者增長(zhǎng)了一定的文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)，同時(shí)開闊眼界不再局限于眼前的生活狀態(tài)，而是以更加開放包容的胸懷主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并感受世界的美好，使人們的審美意識(shí)和審美能力從中得到提升。

（二）感受思想，陶冶情操

優(yōu)秀的美術(shù)繪畫作品在創(chuàng)作過(guò)程中大多被賦予了創(chuàng)作者的思想情感，創(chuàng)作者通過(guò)藝術(shù)性的加工將自己的思想觀念、藝術(shù)情感、精神意志等呈現(xiàn)在美術(shù)繪畫作品中，向人們傳達(dá)出自己積極的思想價(jià)值觀，使觀者在欣賞的過(guò)程中，精神得到凈化，思想得到啟迪。人們?cè)隗w會(huì)美術(shù)繪畫作品傳達(dá)的獨(dú)特情感的同時(shí)，能夠獲得更深刻的認(rèn)識(shí)，并從中獲得一定的精神動(dòng)力。進(jìn)而提高自身的道德品質(zhì)與道德修養(yǎng)，使自身的文化素養(yǎng)和精神情操得到極大的提升和完善。

（三）積累審美體驗(yàn)，提高審美能力

每一幅優(yōu)秀的美術(shù)繪畫作品都有其特定的主題，而創(chuàng)作者則是通過(guò)多樣的藝術(shù)形式和創(chuàng)作手法來(lái)表現(xiàn)作品的主題思想。欣賞者在對(duì)美術(shù)繪畫作品進(jìn)行欣賞時(shí)，能夠了解更多的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作手法，為自身審美能力的形成與發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。人們?cè)谛蕾p美術(shù)繪畫作品時(shí)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作者在作品中所運(yùn)用的創(chuàng)作手法來(lái)體會(huì)作者想要傳達(dá)的內(nèi)心情感，從而使人們有著更深的感觸，獲得更多的審美體驗(yàn)及情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高人們的審美能力3。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述對(duì)審美能力的分析，品讀美術(shù)繪畫作品是人們提高審美能力的重要途徑之一，而人們?cè)谛蕾p繪畫作品的同時(shí)也能夠使自身的修養(yǎng)獲得一定的提升，在綜合素養(yǎng)方面也能夠得到一定的積極影響，從而使人們自身獲得全面的發(fā)展。

注釋：

1.陶妍君.領(lǐng)略藝術(shù)之美,提升審美能力——談如何培養(yǎng)初中生的美術(shù)審美能力[J].美術(shù)教育研究，2018（22）：134.

2.姚麗紅.美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2018（39）：203.

3.潘育曉.美術(shù)欣賞課審美能力培養(yǎng)途徑探微[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：135.

作者：徐瑞 單位：陜西美術(shù)館