社區(qū)成人教育的重要地位

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一、社區(qū)教育的產(chǎn)生

1、社區(qū)教育有其產(chǎn)生的必然性

首先，社區(qū)教育的產(chǎn)生是適應(yīng)并促進(jìn)現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)迅速發(fā)展的需要可以說(shuō)，現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)是非常具有時(shí)代特色的。在我國(guó)，它興起于20世紀(jì)90年代初期。90年代以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，有著深刻的社會(huì)背景。要加強(qiáng)我國(guó)基層政權(quán)建設(shè)，必須發(fā)展社區(qū)建設(shè)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到我國(guó)政權(quán)的鞏固和社會(huì)的穩(wěn)定。隨著我國(guó)城市管理體制的推進(jìn)和社區(qū)管理中心的下移，社區(qū)建設(shè)的重要性已經(jīng)越來(lái)越突出；要深入開(kāi)展我國(guó)政治體制改革，需要發(fā)展社區(qū)建設(shè)，因?yàn)樯鐓^(qū)將成為區(qū)域間企業(yè)、事業(yè)單位的依托或者說(shuō)是托盤；再者，社會(huì)主義精神文明建設(shè)以及知識(shí)社會(huì)的來(lái)臨，都更需要加快發(fā)展社區(qū)建設(shè)。只有建設(shè)好一個(gè)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)型社區(qū)，才能使社會(huì)主義精神文明建設(shè)最終得以落實(shí)，最終建成學(xué)習(xí)化社會(huì)及終身教育體制。

第二，社區(qū)教育的產(chǎn)生是滿足社區(qū)成員日益增長(zhǎng)的文化教育需求和終生發(fā)展的需要作為社會(huì)的人，終生生活在社區(qū)之中，社區(qū)也同樣伴隨人的一生發(fā)展。隨著社會(huì)性職能向社區(qū)的轉(zhuǎn)移，社區(qū)發(fā)展在客觀上對(duì)教育提出了更高的要求?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，迫使人們不得不終身堅(jiān)持學(xué)習(xí)、接收教育，不斷更新自己的智能結(jié)構(gòu)。同時(shí)，社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所引發(fā)的職業(yè)流動(dòng)，也迫使勞動(dòng)者提升自我。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，社區(qū)教育實(shí)質(zhì)是人的終身發(fā)展教育。因而，社區(qū)教育課成為最能滿足社區(qū)成員終身發(fā)展需要的一種教育形態(tài)。

第三，社區(qū)教育的產(chǎn)生是教育改革和發(fā)展的必然從現(xiàn)有的教育思想、教育政策、教育指導(dǎo)方針，到教育實(shí)施途徑、監(jiān)督與反饋，再到教育再思考與完善，都要求有人們的積極參與。不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，如何在較短時(shí)間內(nèi)深入到最廣泛的基層群眾當(dāng)中，是社區(qū)教育產(chǎn)生的最具價(jià)值的一個(gè)方面。而建立和完善終身教育體系和終生學(xué)習(xí)體系也已成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的基本目標(biāo)。這就要求社區(qū)教育充分挖掘和統(tǒng)籌社區(qū)的教育資源，建立多層次且多效果的教育網(wǎng)絡(luò)。

第四，社區(qū)教育的產(chǎn)生由其本身特殊性所規(guī)定將本社區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本社區(qū)內(nèi)的人才培養(yǎng)密切聯(lián)系，也就成為社區(qū)大發(fā)展的重要途徑。由于社區(qū)教育有其特定的地域空間、研究對(duì)象、教育規(guī)律等，它不能被泛泛地納入目前教育分類中的任何一個(gè)教育領(lǐng)域。其教育主體的全員性、教育目標(biāo)的多層次性、教育形式的多樣性等等，都促成社區(qū)教育實(shí)踐的深入發(fā)展。

2、社區(qū)教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)

第一，社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)是建立社區(qū)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)社區(qū)教育是社區(qū)內(nèi)各種教育因素的整合，帶有綜合性。觀念的更新、教育實(shí)體的普遍建設(shè)、教育管理網(wǎng)絡(luò)的形成等都使這一教育實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。第二，社區(qū)教育研究成果的積累是建立社區(qū)教育的理論基礎(chǔ)僅從我國(guó)來(lái)看，各種公開(kāi)出版或發(fā)表的社區(qū)教育論著、重點(diǎn)課題、教育理論與實(shí)驗(yàn)研究都具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。一大批社區(qū)教育理論成果的積累為建立中國(guó)特色的社區(qū)教育學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三，相關(guān)學(xué)科的研究成果為社區(qū)教育的產(chǎn)生提供了科學(xué)依據(jù)和可借鑒材料除了辯證唯物主義和歷史唯物主義是建立社區(qū)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)外，教育學(xué)的基本原理和社會(huì)學(xué)的基本理論是社區(qū)教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。此外還有社會(huì)心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)理論等，均在不同程度上對(duì)社區(qū)教育學(xué)的建立提供了豐富的可借鑒的材料和可依照的論據(jù)。

二、成人教育對(duì)社區(qū)教育之功能

成人教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建立終身教育體系的根本途徑，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重。正是基于這種重要的地位以及成人教育開(kāi)放的教育理念決定了成人教育與社會(huì)聯(lián)系更直接、更密切，能更好的發(fā)揮其社區(qū)內(nèi)全方位的服務(wù)功能。這里的功能是指，由自身的本質(zhì)屬性決定的、自身所具有的滿足社會(huì)的功效。

1、成人教育在社區(qū)教育中的基本功能——促進(jìn)社區(qū)成員的成長(zhǎng)與發(fā)展，提高其素質(zhì)，為社區(qū)成員終生發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。社區(qū)是社會(huì)構(gòu)成的基本單位，是特定地域空間的人的社會(huì)共同體。人一生都生活在社區(qū)當(dāng)中，社區(qū)對(duì)人的素質(zhì)形成和提高起著潛移默化的作用，是社區(qū)成員成長(zhǎng)和終生發(fā)展的載體。所以說(shuō)，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行成人教育是非常必要的，既能達(dá)到人的素質(zhì)提高和全面發(fā)展的目標(biāo)，又能與發(fā)展著的自然、社會(huì)保持動(dòng)態(tài)的平衡。這主要是由于成人教育的全員性、全方位性或者說(shuō)是廣泛參與性。

2、成人教育在社區(qū)教育中的派生功能——推動(dòng)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，提高社區(qū)成員生活質(zhì)量，促進(jìn)教育改革和發(fā)展成人教育不僅奠定了社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，還越來(lái)越成為社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的核心因素。通過(guò)實(shí)施社區(qū)成人教育，可以增強(qiáng)社區(qū)成員的社區(qū)意識(shí)和社區(qū)歸屬感及社區(qū)發(fā)展的責(zé)任感，可以培養(yǎng)社區(qū)成員為社區(qū)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的能力，提高社區(qū)成員的道德水平，使社區(qū)成員在社區(qū)可持續(xù)發(fā)展中更好的起主導(dǎo)作用，推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。也由此可見(jiàn)，社區(qū)內(nèi)的成人教育本身已成為社區(qū)發(fā)展的重要內(nèi)涵。

三、成人教育對(duì)社區(qū)教育之作用

所謂作用是一事物在一定的環(huán)境和條件下對(duì)他物的影響。對(duì)于社區(qū)教育，成人教育具有一般教育所擁有的作用，但此外也有對(duì)其特殊的作用。那就是在一定的社區(qū)環(huán)境中，它對(duì)社區(qū)成員及其生活的氛圍所起的影響作用。

1、成人教育全面提高社區(qū)成人素質(zhì)，輔助社區(qū)內(nèi)各項(xiàng)教育的實(shí)施

成人教育本質(zhì)上是一種“旨在促進(jìn)人發(fā)展的教育”，根本目的是促進(jìn)成人個(gè)性自由而充分地發(fā)展與完善。目前，成人教育學(xué)科范疇已經(jīng)涵蓋了法制教育、環(huán)境教育、人口教育，以及文藝欣賞、審美教育、閑暇教育、家政教育等豐富的內(nèi)容，這有助于人們完成向“現(xiàn)代人”的全面轉(zhuǎn)變。從另外一個(gè)角度看，成人教育又具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，將老年教育、婦女教育、殘疾人教育及社會(huì)其他弱勢(shì)群體的教育納入其中?，F(xiàn)展程度上的成人教育對(duì)成人素質(zhì)的提高具體表現(xiàn)為提高成人的身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面。在此基礎(chǔ)上，成人教育所培養(yǎng)出的人，掌握科學(xué)技術(shù)并具備高素質(zhì)，在他們積極參與到社區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面發(fā)展中后，社區(qū)發(fā)展可能會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。成人教育促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為社區(qū)教育奠定物資基礎(chǔ)社區(qū)自我組織、自我創(chuàng)新機(jī)能的完善，社區(qū)生活的生機(jī)與活力的勃發(fā)，源于社區(qū)居民的主體素質(zhì)和能力。只要有了經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造主體的高素質(zhì)的人，社區(qū)發(fā)展才會(huì)成為可能。社區(qū)內(nèi)成人教育不僅是社區(qū)發(fā)展的構(gòu)成要素之一，而且又可以通過(guò)提高社區(qū)成人素質(zhì)進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。首先，成人教育能通過(guò)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效地推動(dòng)社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括社區(qū)內(nèi)物質(zhì)生活和精神生活基礎(chǔ)設(shè)施；其次，成人教育能有效地促進(jìn)社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，進(jìn)行人類文化的傳遞和傳播，創(chuàng)造并形成良好的社區(qū)文化。

2、成人教育強(qiáng)化社區(qū)整合，為社區(qū)教育在多元化辦學(xué)主體下的發(fā)展提供了有利環(huán)境

社區(qū)整合是指社會(huì)系統(tǒng)調(diào)節(jié)社會(huì)成員的行為和利益關(guān)系，從而使社會(huì)保持協(xié)調(diào)、和諧關(guān)系的過(guò)程，或者是一種和諧或協(xié)調(diào)的狀態(tài)。我國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)、政治體制的改革使社區(qū)出現(xiàn)種種分化現(xiàn)象，包括社區(qū)教育辦學(xué)主體的分化。而一個(gè)社區(qū)的健康發(fā)展在一定程度上取決于它的整合程度。這就要求社區(qū)成人教育應(yīng)該發(fā)揮自身獨(dú)有的促進(jìn)社區(qū)整合的職能，在社區(qū)制度性整合、功能性整合和認(rèn)同性整合等方面發(fā)揮自己的作用，從而為目前社區(qū)教育的多元化發(fā)展提供一個(gè)和諧的外部環(huán)境。成人教育在社區(qū)教育中，以其作用表現(xiàn)功能，又以功能體現(xiàn)作用。社區(qū)成人教育在立足社區(qū)這一基層組織基礎(chǔ)上，以其靈活多樣的教育類型主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)成員實(shí)施終身教育的重任，滿足廣大社區(qū)居民的各種就業(yè)、培訓(xùn)社會(huì)活動(dòng)等教育文化需求；豐富社區(qū)的物質(zhì)和文化生活，為社區(qū)建設(shè)提供切實(shí)方便可行的方案和行動(dòng)指南。