高職教育圖書館應(yīng)用

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一、高等職業(yè)院校圖書館是德育教育的陣地

作為文獻(xiàn)信息資源中心的高等職業(yè)院校圖書館,收藏有大量的馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重要的經(jīng)典文獻(xiàn);有許多宣傳民族精神、革命傳統(tǒng),謳歌英雄人物的著作。這些閃爍著光芒的文獻(xiàn)資料,能夠使學(xué)生從內(nèi)心深處升華起對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,激發(fā)出他們?yōu)槿鐣?huì)、全人類作貢獻(xiàn)的崇高感情,能夠改進(jìn)處世態(tài)度,拓寬知識(shí),開闊眼界,提升精神境界,是進(jìn)行思想道德教育的重要陣地。館內(nèi)醒目的名人名言和先進(jìn)楷模事跡專欄,使學(xué)生們更直觀地受到感染和教育。

二、高等職業(yè)院校圖書館是專業(yè)技術(shù)教育的課堂

21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,使學(xué)科專業(yè)之間出現(xiàn)了既高度綜合又高度分化,而又以綜合及整體化為主導(dǎo)的趨勢(shì)。因此,對(duì)學(xué)生們提高學(xué)科專業(yè)水平提出了新的要求。尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是國(guó)家產(chǎn)業(yè)和工商企業(yè)第一線的高層次技術(shù)人才,其終身只固定在某一領(lǐng)域或某一專業(yè)的局面將逐漸被打破。所以,高等職業(yè)技術(shù)教育只有不斷提高學(xué)生的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)與職業(yè)轉(zhuǎn)換能力,才能使高職學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的工作環(huán)境中立于不敗之地。高等職業(yè)院校圖書館作為學(xué)生吸取、獲得知識(shí)的信息源,以其海量的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)造了拓展知識(shí)、跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生接受課堂教育后,既可以來(lái)圖書館鞏固“第一課堂”上學(xué)到的學(xué)科專業(yè)知識(shí),還可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣愛好,融會(huì)貫通,舉一反三,在圖書館選擇攻讀各種文獻(xiàn)資料來(lái)豐富、充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì)。高等職業(yè)院校圖書館擁有非常有利的豐富的館藏資源條件,其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在傳播知識(shí)的過(guò)程中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)枯竭。因此,高等職業(yè)院校圖書館在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中,從一定意義上講,有著比課堂教育更豐富的主動(dòng)性、靈活性和廣泛性。

三、高等職業(yè)院校圖書館是創(chuàng)新教育的園地

創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代教育的靈魂,改變了過(guò)去傳統(tǒng)教育的“一刀切”、教師主講“滿堂灌”的教學(xué)方法,逐步形成以注重個(gè)體、學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方法,這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑興趣和求新鉆研的能力,同時(shí)培養(yǎng)了他們的敢于批評(píng)與創(chuàng)造性思維,具有捕捉、判斷和處理信息的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。高等職業(yè)院校圖書館應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給學(xué)生們提供自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造的園地。學(xué)生們可以在圖書館內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由地獲取知識(shí)。圖書館可以傳授給他們獲取知識(shí)所必須具備的信息檢索與查詢的能力,使他們能夠在知識(shí)、信息的海洋中方便、快速地檢索,獲取所需的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資料。因此,高等職業(yè)院校圖書館必將成為高等職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)新教育的園地。

四、高等職業(yè)院校圖書館是學(xué)生文化素質(zhì)教育的基地

高等職業(yè)院校圖書館具有物質(zhì)的和人文的幽雅環(huán)境。它以其特有的豐富的、高品質(zhì)的館藏文獻(xiàn),整潔雅靜的閱讀環(huán)境和濃郁的文化氛圍,成為高等職業(yè)院校校園中一道靚麗的風(fēng)景。高等職業(yè)院校圖書館閱讀環(huán)境具有知識(shí)、道德、情感教化三位一體的感化教育功能,在素質(zhì)教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。心理學(xué)認(rèn)為:當(dāng)生活環(huán)境發(fā)生變革時(shí),人的心理必將發(fā)生相應(yīng)的變化。優(yōu)化的社會(huì)人文環(huán)境、催人求索、激發(fā)向上的氛圍是陶冶情操、提高素質(zhì)必不可少的外部條件。環(huán)境的影響勝于說(shuō)教,高等職業(yè)院校圖書館是書山學(xué)海,具有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛以及不斷維護(hù)和凈化的物質(zhì)環(huán)境,能夠激發(fā)起每一位學(xué)子的求知欲望;并且這特定的教育環(huán)境也蘊(yùn)涵著豐富的文化精神和無(wú)形無(wú)聲的教育功能,使學(xué)生們?cè)跐撘颇型瓿衫硐肴烁竦乃茉?達(dá)到文化、技能教育的目的。

五、高等職業(yè)院校圖書館是心理素質(zhì)教育的沃土

從青年學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,存在著身心的劇變、情感的波動(dòng)、復(fù)雜心理矛盾的加劇等心理現(xiàn)象,普遍具有過(guò)渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性的特征,因此心理素質(zhì)教育在高等職業(yè)技術(shù)教育中愈來(lái)愈顯示出其獨(dú)特的、不可替代的重要作用。在國(guó)內(nèi)召開的“新世紀(jì)人才素質(zhì)理論”研討會(huì)上,專家提出了新世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn),其中就有三條與心理素質(zhì)方面有關(guān)。即在急劇變化的競(jìng)爭(zhēng)中,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力;有豐富多彩的健康個(gè)性;有協(xié)調(diào)與交往的能力。所以說(shuō),在現(xiàn)代社會(huì)中要想成為合格的、高素質(zhì)的人才,必須具有健康的心理,這是現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為心理素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的高等職業(yè)院校圖書館,應(yīng)當(dāng)利用館藏文獻(xiàn)中有關(guān)心理教育信息資料,定期向?qū)W生推薦心理學(xué)方面的專題書目,組織心理學(xué)專家進(jìn)行專題講座、組織學(xué)生親自講述成長(zhǎng)經(jīng)歷等,來(lái)調(diào)節(jié)和減少學(xué)生們的心理緊張情緒,并幫助他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使他們擺脫心理困境,走出情緒的低谷。高等職業(yè)院校圖書館在學(xué)生心理素質(zhì)教育方面大有可為。在新的形勢(shì)下,高等職業(yè)院校圖書館應(yīng)當(dāng)在高等職業(yè)技術(shù)教育過(guò)程中準(zhǔn)確定位、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),為國(guó)家培養(yǎng)出更多實(shí)用型、技能型的優(yōu)秀人才,為高等職業(yè)技術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。