接受理論下的安全教育

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一、大學(xué)生安全教育的必要性分析

1.高校復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境帶了安全隱患。我國(guó)高等教育改革的深入開(kāi)展給高校學(xué)生安全工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著高校的擴(kuò)招,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次多樣化，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜化,校園面臨的治安形勢(shì)日益復(fù)雜。當(dāng)前大多數(shù)高校引人了社會(huì)化管理方式，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)實(shí)行物業(yè)化管理,外來(lái)務(wù)工人員、經(jīng)商人員進(jìn)入校園，給學(xué)校的治安安全帶來(lái)了極大的隱患。不少高校校區(qū)多而分散,新校區(qū)大多地處比較偏遠(yuǎn)的城郊，學(xué)生外出的交通安全也存在較大的隱患。還有社會(huì)上的一些不法分子,有時(shí)也會(huì)竄入校園進(jìn)行盜竊、詐騙等等。

2.大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄,安全防范能力不強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生中大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在父母和老師的照顧和呵護(hù)下長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中一帆風(fēng)順，沒(méi)有經(jīng)歷什么風(fēng)浪,在思想上表現(xiàn)得很單純，缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力比較弱，容易上當(dāng)受騙；也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道該如何正確保護(hù)自己，輕而易舉地被欺騙或者威逼利誘。有的大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)有可能會(huì)發(fā)生的各種安全問(wèn)題，心理上缺乏必要的重視和警惕，留下一些安全隱患。比如有的學(xué)生沒(méi)有隨手關(guān)門(mén)、鎖門(mén)的習(xí)慣，筆記本電腦、手機(jī)等貴重物品隨意丟放,不加妥善保管；還有的學(xué)生違反學(xué)校的安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)私自亂接亂拉網(wǎng)線、違章使用大功率電器、蠟燭、酒精爐等等，由此可能會(huì)造成各種安全事故。

3.大學(xué)生的心理問(wèn)題得不到及時(shí)治療、排解。在大學(xué)生中，有一部分由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困、人際關(guān)系不融洽、求職就業(yè)困難等因素造成心理障礙，如這種心理障礙得不到及時(shí)治療、排解,就有可能發(fā)展成惡性安全事故。有的大學(xué)生在出現(xiàn)心理障礙后礙于面子不愿主動(dòng)尋求幫助,無(wú)處排解，壓力得不到釋放。現(xiàn)在一名輔導(dǎo)員一般帶的學(xué)生有兩三百人，很難注意到每一位學(xué)生的心理變化，如沒(méi)有提早做到心理危機(jī)干預(yù)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，就極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此作為學(xué)校要重視在安全教育中加強(qiáng)心理健康知識(shí)教育，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的矛盾,完善自身的人格，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、積極構(gòu)建大學(xué)生安全教育的接受機(jī)制

1.教育主體要加強(qiáng)外部引導(dǎo),安全責(zé)任意識(shí)到位。從接受角度研究安全教育，重視接受者在安全教育接受中的主體地位，充分發(fā)揮接受者的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)接受主體認(rèn)同接受客體的積極性,這樣,將會(huì)大大增強(qiáng)安全教育的接受效果。但是，這并不是說(shuō)可以忽略作為教育主體的教育者在安全教育接受中的地位和作用。作為教育者，也要高度重視，積極開(kāi)展工作。要對(duì)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀和安全需求展開(kāi)調(diào)查,對(duì)學(xué)校安全教育進(jìn)行自我診斷。通過(guò)調(diào)查和全面的自我診斷，掌握大學(xué)生安全教育的需求和存在的薄弱環(huán)節(jié)，找出存在的問(wèn)題，特別是在教育內(nèi)容上的缺失和教育方法上的不足，明確大學(xué)生安全教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行整體規(guī)劃。要加大宣傳力度，把集中宣傳與經(jīng)常性宣傳教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高廣大師生對(duì)“平安校園”建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生的參與意識(shí)，營(yíng)造“平安校園”建設(shè)人人有責(zé)的輿論氛圍。按照不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，把安全知識(shí)教育和提髙自我保護(hù)能力的基本要求與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)水平結(jié)合起來(lái),做到教育區(qū)分層次、整體銜接，使安全教育真正入心、人腦。高校要積極與政府各有關(guān)部門(mén)及時(shí)溝通和密切配合，爭(zhēng)取公安、消防、工商、城管、衛(wèi)生、交通等部門(mén)的支持,形成學(xué)校及周邊綜合治理的合力,消除安全隱患，確保校園及周邊安全。關(guān)注重點(diǎn)人群，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難的學(xué)生采取措施幫扶,救助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,關(guān)愛(ài)心理困惑學(xué)生,幫助學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生,及時(shí)排解心理隱患，消除不安全因素,為學(xué)生營(yíng)造成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

2.接受主體要強(qiáng)化主體意識(shí)，融人到安全教育中去。人對(duì)自身需求的追求是促使其做出選擇的前提，安全教育接受是以接受主體的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)。要喚醒作為安全接受主體的大學(xué)生對(duì)相關(guān)的安全信息的敏感和關(guān)注，激活其對(duì)安全教育活動(dòng)的自覺(jué)和主動(dòng),形成對(duì)安全信息的認(rèn)同，并把這種認(rèn)同的觀念轉(zhuǎn)化為自己的行為，最終真正達(dá)到對(duì)安全信息的“吸收”。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，要組織、設(shè)計(jì)有特色、有意義、深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的作用，讓學(xué)生自己組織策劃安全知識(shí)的宣傳，開(kāi)展安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型案例宣講等學(xué)生參與性強(qiáng)的活動(dòng)，促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)安全知識(shí)和防范技能。還要注重實(shí)際演練，提高學(xué)生處置突發(fā)事件能力。開(kāi)展這種腫、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練和消防實(shí)戰(zhàn)演練,最好是小范圍的，避免大呼隆形式、走過(guò)場(chǎng),真正Y上每-位學(xué)生都掌翻防器材的使用方法和逃生技巧。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練和安全培訓(xùn)增加了學(xué)生的消防事件處置能力，提高他們的消防安全意識(shí)。

3.接受客體要貼近生活，內(nèi)容實(shí)用。安全教育內(nèi)容即接受客體，是指教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求,從受教育者的思想實(shí)際出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)安全教育信息。安全教育內(nèi)容是安全教育活動(dòng)的重要組成部分，是教育目標(biāo)的具體化。在當(dāng)前的形勢(shì)下，高校學(xué)生的安全教育主要包括正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育、心理健康安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育等等,可以說(shuō)涵蓋的內(nèi)容非常豐富。因此在安全教育內(nèi)容的選擇上,一定要貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，以思想教育為基礎(chǔ)，法制教育為依據(jù)，典型案例為依托,多用身邊的例子說(shuō)話，集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，有效地普及安全知識(shí),培養(yǎng)和提高必要的安全技能，讓受教育者內(nèi)心接受,變“要我安全”為“我要安全”。

4.接受中介要多元化，切實(shí)拓展傳播途徑。在安全教育接受的要素中，接受中介是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),它是傳播教育信息的手段。離開(kāi)了接受中介,接受過(guò)程就無(wú)從發(fā)生。我們認(rèn)為要發(fā)揮課堂主渠道的作用,建議可以開(kāi)設(shè)一門(mén)較完整的綜合性的安全教育課程，納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,將安全教育課的課程內(nèi)容、考評(píng)方式等以制度的方式進(jìn)行規(guī)劃，避免安全教育的隨意性。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用的普及,網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的第二課堂，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要陣地。通過(guò)建設(shè)一批譬如學(xué)生工作在線、共青團(tuán)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)網(wǎng)站等受學(xué)生歡迎的校園網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的作用。同時(shí)還要利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過(guò)QQ群、微博、人人網(wǎng)、校園貼吧等等,及時(shí)掌握學(xué)生的安全動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，把事態(tài)消滅于萌芽之中。在目前安全形勢(shì)還不容樂(lè)觀的形勢(shì)下，高校一定要高度重視加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，努力提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范能力,增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹(shù)立安全第一、維護(hù)校園安全人人有責(zé)的思想,努力實(shí)現(xiàn)校園的安全穩(wěn)定,促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。

作者：尹衍梅 單位：山東女子學(xué)院