幫助別人的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幫助別人的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幫助別人的作文范文

一天，“動物村”上空飄來了一大片烏云，烏云像一塊巨大的黑抹布把陽光遮得嚴嚴實實。突然，一道閃電像鋒利的寶劍似的把烏云劈得七零八碎，霎時，一顆顆豆大的雨點爭先恐后地從天上落了下來。這時，一只活潑可愛的小白兔正在森林里興致勃勃地采蘑菇，他一看到這個情景，趕緊撒開四腿沖進一個大山洞里躲雨。

過了很久，這場百年不遇的大暴雨漸漸地平息了。在山洞里悶得夠嗆的小白兔走出山洞一看，天哪！四面八方都已經一片，水差不多有一米了，山洞這塊地方因為地勢高而沒被淹到。小兔子抓耳撓腮、煩躁不安地想：“這可怎么辦??！我應該怎么回家??！”

正在小白兔坐立不安的時候，游來一只鴨子。小白兔對鴨子說：“美麗的鴨子姐姐，你可以把我背到從沒被水淹的大廣場那一帶嗎？”

“不行！你會把我那美麗的羽毛弄臟的！”鴨子一口拒絕了。

很快，又游來了一只烏龜，小白兔對他說：“聰明的烏龜弟弟，你可以把我背到從沒被水淹的大廣場那一帶嗎？”

“不行！你那么重，會把我壓得沉到水里的！”烏龜也沒有答應。

這時，一匹小馬從遠處涉水向小兔子這邊走來。當小馬走到小白兔跟前時，小白兔央求道：“善良的小馬哥哥，你能把我馱到大廣場那一帶嗎？”

“當然可以！”小馬不假思索地回答。

于是，小馬馱著小白兔，小心翼翼地走過被水淹沒的地方，到了小白兔家附近的、沒被水淹的大廣場。

小白兔非常感激，說：“小馬哥哥，謝謝你把我馱到這里來。”

小馬說：“‘花要葉扶，人要人幫’，說不定我以后也會有需要你幫助的時候呢！”

一年一度的“動物村熱心市民評選大會”到了，所有的動物都來了。在會上，主持的獅子大王說：“我聽說在上次大暴雨的時候，小馬把被大水圍困的小白兔救了。大家覺得他應不應該當選熱心市民？”“應該！”動物們異口同聲地回答。而也在場的鴨子和烏龜的臉卻紅得想紅蘋果一樣。

第2篇：幫助別人的作文范文

鈴聲已經停了，王潤佳發(fā)現我的座位上沒有人，她就出來找我。找了后花園，又找了操場，還找了一號樓，怎么也沒有找到我。找啊找，找啊找，王潤佳終于在小山旁邊找到了我，并急切地問我：“你怎么不會教室呢？”

“我的胳膊出血了，你跟徐老師說一下，好嗎？”我傷心地說。

王潤佳說：“好的，是誰把你絆倒的？”

“是206班的小男孩。”我難過地說，轉而我憤憤地說：“而且他還不扶我一下，連一聲對不起都不說！”

王潤佳把我給扶了起來，扶到徐老師的辦公室里。王潤佳輕輕的說：“徐老師，余威敏摔跤了，傷口上還流著血呢。”

“你怎么了”徐老師溫柔地問道。

我傷心地說：“是被一個206班的小男生絆倒的。”

徐老師說：“我知道了。王潤佳，你幫余威敏消毒一下。”

王潤佳說：“我知道了。”王潤佳從柜子里拿出藥箱，又從藥箱里拿出了消毒水和棉花，然后把消毒水的瓶口擰開，把消毒水倒在棉花上，接著她把棉花小心翼翼地敷在我的傷口上。喲！一陣鉆心痛，痛得我直咬牙。幾分鐘后，王潤佳把棉花拿開，又從藥箱里取出一片創(chuàng)可貼，貼在傷口上。我和王潤佳都回到教室繼續(xù)上課。

下課了，同學們都過來問：“余威敏你怎么了？余威敏你怎么了？”

第3篇：幫助別人的作文范文

幫助別人是什么感覺？以前我一直不清楚。自從有了那一次難忘的親身經歷，不但讓我知道了這個問題的答案，而且讓我終生難忘。

記得那是2007年2月的一個星期天，我正在屋子里津津有味地玩著電腦游戲，是我最喜歡的一款“機戰(zhàn)”游戲！

玩了一會兒，當我去洗手間的時候，突然發(fā)現媽媽在屋子里轉來轉去，眉頭緊鎖著。我非常驚訝，媽媽平常很少這樣子啊！于是我不由自主地問了一句：“媽媽您這是怎么了？”“稿子寫不出來，明天就要交了?！眿寢寚@了口氣說。“我來幫您寫吧！”“好啊！”媽媽心花怒放，非常高興。我拿起媽媽的稿子仔細地看了看，還不時地用筆圈圈點點，可是說句心里話，稿子里面大多數內容我根本看不懂！到底該怎么辦呢？我有點兒不知所措，甚至想打退堂鼓?？稍倏纯丛谖葑永锩孓D來轉去的媽媽，和她那緊鎖的眉頭，還有她著急的樣子。我打消了這個念頭。經過一陣的冥思苦想，我終于想到了一個好辦法，“有了！，媽媽，咱們去公園里面放松放松吧，換個環(huán)境您也許就能想出改稿子的辦法了。”“不行，不行！再放松就更沒時間了?！眿寢屃⒖谭瘩g。我看到軟的不行，只好來硬的。我叫上爸爸，使勁地拉著媽媽不讓她回去寫稿子，可還是被媽媽掙脫了。我無奈地搖了搖頭，又陷入了沉思。突然，我靈機一動，心想：媽媽不是在改稿子的時候遇到困難了嗎？那我就用稿子來說服她，一定行。于是，我用嚴肅的語調對媽媽說“您要是再不跟我們出去放松一下，哼哼，我就把您的稿子藏起來！”，說完，我拿起媽媽寫了一半的稿子撒腿就跑。這一招果然奏效，媽媽決定跟我們出去了。于是我們三個人一起來到了頤和園，我拿出了自己僅有的積蓄買了門票，雖然有點兒舍不得，可是一想到這樣做能夠幫助媽媽，就覺得挺值得。

我們在公園里面邊走邊聊，看到來自世界各地的游客在盡情地欣賞頤和園的美景，我們的周圍一片歡聲笑語！不知不覺中，我們三個人的心情都特別放松，特別是媽媽，原來緊鎖的眉頭一下子舒展開來了，臉上也露出了燦爛的笑容。我們在公園轉了好一會兒，大家都覺得非常開心，看看時間也不早了，于是我們決定回家了。

回家之后，我和爸爸收拾屋子，媽媽就去書房里繼續(xù)寫她的稿子。過了一會兒，媽媽出來對我們說：“稿子寫好了！”。我差點兒驚呆了，太神奇了！媽媽寫了近一個下午的稿子都沒寫好，怎么現在不到半個小時就寫好了呢？這時，媽媽走過來對我說：“謝謝你，兒子！是你幫助了媽媽。有時候換一種環(huán)境、換一種狀態(tài)，人的思想狀態(tài)就會改變，一些靈感可能就會產生。通過你陪媽媽在公園里散步，讓媽媽找到了寫作的思路和好的狀態(tài)，所以我很快就完成任務了！?！?/p>

第4篇：幫助別人的作文范文

因為我性格好的原因，我有很多好朋友，但是網絡上的好朋友卻并不多。今天我給大家介紹一下我的好朋友。我喜歡用“她”來稱呼這位朋友。因為“她”很特別。她有個很特別的名字叫做：查字典。

他是一個熱情的朋友。無論是新朋友還是老朋友，查字典他都是一樣的熱情，如果有困難，查字典會來幫助你，要是他一個人不行，他會找來許多朋友一起幫助你；他不會因為你是新來的就欺負你，反而他會因為你是新來的多給你些幫助，而且他忙時，會叫別人來給你幫助。

他是一個萬能的朋友，他會告訴你一些生僻字的讀音。他會告訴你一些古詩的意思。它會給你講故事，猜謎語。她還能讓你發(fā)作文，展示才華。他是一個正直的朋友。在他那里是不允許轉載別人的文章，作文必須自己寫，當我們把別人的文章轉載過來的時候，他仿佛就在邊上說：“文章應該自己寫，把別人的文章轉載來一放，用來提高作文分，我很不贊同，因為這樣你的作文水平永遠也不會提高，如果文章是你自己寫的，即使再不好，那也是你經過構思，經過大腦寫出來的，再說了，我查字典不就是讓你多練筆，提高作文水平的地方嗎？”

他是一個愿意傾聽你心事的朋友。如果你有難過的時候，查字典會帶你去社區(qū)，和五湖四海的朋友聊聊天，心情馬上就會變好。

我喜歡這樣一個好朋友，有了她讓我的生活更加豐富。讓我更有自信，也讓我更加熱愛學習。我一直想對她說一句話：我愛你，查字典！

第5篇：幫助別人的作文范文

在實施素質教育、培養(yǎng)新世紀人才的今天，作文教學任務尤為艱巨。筆者認為，作文教學不僅要注意教會學生學好課文，這是作文教學的基礎，還要教會學生深入生活、熱愛生活、善于積累生活材料并善于通過聯(lián)想想象進行構思，這是作文教學的根本。那么，如何從啟發(fā)學生熱愛生活入手來提高作文教學的質量呢?

首先，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。所謂熱愛生活，它不是一個空洞的口號，有著實實在在的內涵。每個學生都有一個復雜的世界，他們有自已的生活環(huán)境和生活態(tài)度與經驗。他們與各種人接觸，在家庭有父母、兄弟姐妹等親人，在學校有朝夕相處的老師和同學，在社會有來往密切的親戚朋友等，而且他們都是現實社會的一員，教師的任務就是要幫助學生正確地認識這個復雜的世界，并以之為窗口，去正確認識更大更復雜的世界。要熱愛生活就得理解生活和熟悉生活，并且理解他人的心。作為語文教師，在作文教學中要注意并善于啟發(fā)學生熱愛親人、老師、同學、親戚和朋友，熱愛培育他們成長的環(huán)境，教會他們從中獲得鮮活的、源源不斷的寫作材料。

葉圣陶先生說，中學生作文要有“自己的題目”，這個“自己的題目”，是指與中學生的生活環(huán)境和經驗密切相關的題目。平時，有些學生寫自己與親友的交往，往往空洞無物：寫老師常是深夜備課改作業(yè)，或帶病工作；寫同學，常是鉆難題得高分。他們高呼“理解萬歲”，可是作文中一般是不被理解的苦悶，而沒有不理解別人的煩惱；他們愛唱“多獻出一份愛”，可是作文中一般是嫌別人愛自己太少的抱怨，而沒有給別人的愛太少的自責；他們渴望團結友好，可是作文中只有孤獨和對別人的刻薄，而少有真誠友誼帶來的歡樂；他們常寫理想志向，然而作文流露的卻是莫名的惆悵和迷惘，很難見其對未來的堅定與樂觀；他們也吟唱“人間自有真情在”，可惜作文中卻缺乏感人的真情，只是無病地愛呀情呀……

近年來，為全面培養(yǎng)學生的語言素質，在作文教學中筆者常尋找適當時機，采用恰當的方法，開啟學生的心扉，撥動愛的心弦，拓寬學生認識生活、理解生活、熱愛生活的眼界。筆者利用課內外時間適時給學生講述祖國的歷史、今天與未來，祖國的建設成就。在開展“實現中國夢”活動中，筆者班級有很多同學獲得省、市一、二等獎，并有兩篇文章選入《全國優(yōu)秀作文選》發(fā)表。筆者常教學生在生活中要讓別人尊重自己，首先要從尊重自己開始，啟發(fā)他們尊老愛幼，學會理解別人，關心他人，不要忘恩負義，對別人冷漠。筆者有個學生寫了《我的老校長》被選入《七彩語文》雜志；有個學生寫了《春天的故事》在省級刊物上發(fā)表。這些說明教會學生熱情對待生活、努力關心他人對提高作文教學質量多么重要。若他們對人、對生活冷漠就不可能獲得豐富的寫作素材，也不可能寫出有血有肉富有激情的文章的。生活中的“美”是很多的，我們要幫助學生擦亮發(fā)現美的“眼睛”，讓他們去發(fā)現親人的美、老師同學的以及生活環(huán)境的美，這是培養(yǎng)學生認識、熱愛生活的情感的需要，也是培養(yǎng)學生語文素質的需要。

其二，在培養(yǎng)學生慧眼識生活的基礎上培養(yǎng)他們善于觀察生活、善于搜集素材的基本功。應該說，學會觀察生活，學會積累生活素材是寫作基本功中重要的一項，因為寫作源于生活。筆者經常要求學生運用課內學過的觀察方法、觀察順序、觀察要求去做生活的“偵察兵”，留心周圍的人和事，觀察了解環(huán)境和事物的特點。筆者注重教他們在主要的生活天地——學校中，觀察了解師生的喜怒哀樂，在基本的生活天地——家庭中，觀察了解家庭成員的個性特點，在盡可能接觸到的生活天地——社會中，觀察了解人情世態(tài)、社會的發(fā)展變化趨向，并要求他們觀察時要仔細、敏銳、有慧眼，注意搜集發(fā)現別人不能發(fā)現的東西。

觀察生活，對生活有所了解和發(fā)現后，還要勤積累，善積累。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹谧魑慕虒W中，筆者很重視指導學生抽時間閱讀摘錄報紙雜志和有關學習參考資料上的佳段美文，自編各類文體的《鑒賞文存》，以豐富知識。再指導他們把身邊的人和事與觀察到的材料有側重地記述下來，編成《素材庫》，以拓寬視野。筆者經常帶領學生走出校門去參觀、郊游，積累生活素材。學生們都說，每一次出去活動都有新收獲，都有進步。

第6篇：幫助別人的作文范文

有一首歌這樣唱到，人人都獻出一份愛，那么世界就會變得更加美好…… 是啊，關愛在在我們的生活中是萬萬不可少的。

我曾經就得到過許許多多的人的幫助，不過最令我難以忘懷的卻是那一次。

記得有一次，那次語文考試我不快不慢的做好了試卷，我剛一做完就聽到老師說要寫作文并且只能用大本子的紙來寫。我想：這下糟糕了，我又沒帶作文紙(⊙ o ⊙ )啊!我停下筆東張西望，看見一些同學還在埋頭苦干，看見一些同學正在寫作文，看見一些同學在苦想作文怎么寫。突然，我看見后面一個同學正在撕作文紙。我馬上向他要紙，而那位同學卻冰冷的說：“不”。我嘟起了嘴，皺起了眉心想：不借就不借嘛，干嘛跟吃了炸藥似的。哎，借不到紙只好把期望寄托在題目上了。時間一分一秒的過去了我急得，像熱鍋上的螞蟻。這時，對面的同學向我遞來了一張薄薄的作文紙，她說：“借給你”。由于時間緊迫，我說了聲謝謝就開始寫作文了。

贈人玫瑰，手有余香。當我們幫助別人時，我們會獲得高興。所以以后我們要盡自己所能去幫助別人。

第7篇：幫助別人的作文范文

一、 示范評改，激發(fā)興趣。在寫作教學中，要求學生說真話、實話、心里話。從取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，引導學生著眼于內容和形式的統(tǒng)一。一般說來，評改文章，在著眼全局的基礎上，還要注意評改作文的內容，如： 主題是否明確；選材是否恰當；布局是否合理；句子是否通順；譴詞造句是否準確；書寫是否規(guī)范；行款格式是否合乎規(guī)定；標點是否正確，修辭是否形象貼切等。

教師提供范文，組織學生討論范文。從學生的作文實際出發(fā)，看評改是否得體，把握好“評”和“改”這兩個關鍵。作文改得好，可以激發(fā)學生作文的興趣，改得不好，容易暴露出學生在知識和能力上的差距。讓教師比較抽象的“要求”，化為學生頭腦中的具體感性的認識，不斷提高學生作文評改的水平。

二、 評改典型，體驗成功。巴爾扎克說過“容易成功和難于成功同樣能刺激人的愿望?！睖p少對學生評改的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，必然會激起全班學生評改作文的興趣。

在指導全班學生動手評改習作前，教者可先對一兩位學生進行評改作文的具體指導，然后把他們的修改稿和初稿公布出來，讓全班學生有感情地朗讀修改稿，體會作文評改的魅力。用學生中評改作文的典型引路，一定會受到事半功倍的效果。

三、 教給方法，張揚個性。1． 反復誦讀，自評自改。葉圣陶先生曾經說過：“作文教學的最終目的應為，自能作文，不待教師改；教師之訓練必做到這一點，乃為教學之成功?！睂W生的作文，除了老師的批閱之外，很少有別人幫著修改的。啟發(fā)引導學生自評自改才是作文修改的根本。

語文教科書中，每個單元的作文訓練都有不同的側重點，教師要按訓練計劃提出訓練要求。在評改之前，要讓學生明確評改什么。在誦讀作文的基礎上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。這樣學生才能把評和改的注意力相對集中在作文中。

2． 抓住要點，逐項評改?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！睂W生的作文評改，師生共同商討，綜合確定評分標準：構思新穎、立意合理各20分；內容充實、層次清晰、有真情實感、語言流暢、遣詞造句各10分，正確使用標點符號和書寫規(guī)范不寫錯別字各5分。能通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，搜集生活中的材料并加以運用，設創(chuàng)意加分10分，從而調動學生作文評改的積極性。

學生一開始嘗試獨立評改作文，可以化整為零評改；也可突出重點，抓主要問題評改。作文評改從大處著眼，小處著手，對癥下藥，切實解決問題。這樣，學生每寫一次作文，就會有一次收獲，才會有一次進步。

第8篇：幫助別人的作文范文

溫暖是孩子對病重母親的照顧;溫暖是游子遠行前母親的叮嚀;溫暖是車上給老人讓座的愛心;溫暖是下雨天老師送學生回家的那把雨傘。溫暖是相互的，只要你送給別人溫暖，別人也會送你溫暖。這里給大家分享一些關于小學生溫暖五年級話題作文600字,供大家學習。

小學生溫暖五年級話題作文600字1在茫茫人海間，與我們認識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助，是相濡以沫的支持與關愛;對朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合;對路人的幫助，是細致入微的關懷和一聲鼓勵、一個攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說：“我的生活目標，無一不是在幫助別人，使每一個人都得著春天，每顆心都得著光明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發(fā)展都得著自由?！边@個用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，的生活目標是幫助別人——不管是用充滿愛意的文字，還是用愛心行動，確實給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的精神財富將被永遠銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點燃社會的每個角落。

幫助同時是互助，只有相互幫助才會更加長久。就像患白血病的女孩把錢捐給輟學的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個處于危難中的人伸出援手，這個世界才會成為愛的海洋?！?/p>

不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實是懷著失望、無奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實在是社會的悲哀。當他們拿到那一筆筆捐款時，他們的心難道沒有一絲顫動?他們的靈魂難道沒有受到一次次強有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經變得清醒，從而學會感恩

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個層次上，像極了我們的心?！倍皫椭笔俏覀冃撵`最單純、最明亮的`底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光;是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;是幫助，讓在黑暗襲來時孤苦無依的人有耐心期待光明。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。

小學生溫暖五年級話題作文600字2生活需要什么?我常常這樣問我自己：生活需要什么?我的生活需要什么?生活需要溫暖嗎?

當清晨從睡夢中醒來，那柔和的陽光洋洋灑灑的照射在我的臉上，暖洋洋的!媽媽在廚房忙碌著，為我們做著早餐。看見這一幕，一股暖流貫徹全身!由心發(fā)出感嘆“這一切多么美好啊!”

就這樣，日復一日，年復一年。我以從那無知的幼童長成了如今的少年，這一切都是在不同的人、事、物中學習來的，積累來的!

記得剛住進宿舍的時候，早上起床，看不見在廚房為我忙碌的媽媽;沒有叫我起床的爸爸!我是那般的不適應。淚水竟在眼眶中打轉!

轉眼間，冬天來了!寒流圍繞在我們身邊。耳邊沒有媽媽的叮囑，爸爸的關心!可我還是告訴自己：再過幾天就可以看到爸爸媽媽了!在冬季的夜里，沒有爸爸在晚上起來為我蓋被子;也沒有媽媽早上的叮囑!只有宿舍里同學之間的相互關心與問候!也許是因為我比她們都小一些的緣故吧!她們總是十分關心我!

對我噓寒問暖，在我不開心的時候逗我開心!慢慢的，我告訴自己：她們都對我那么好，我為什么還要想爸爸媽媽吶?在過幾天就可以回家了啊!還有什么可想的啊?就這樣，我對她們不在感到陌生，反而變得十分親切。我和她們一起玩耍，一起打鬧。從此我不會覺得寂寞，不會想要流淚。原來在我身邊還是有愛，有溫暖的!只是我發(fā)現的晚了一點罷了!

其實每個人的身邊都有溫暖。這份溫暖可以是清晨的縷縷陽光;也可以是朋友對自己的關心;還可以是陌生人對自己的幫助……這些都會讓自己從心里感到溫暖、快樂。我想每個人的生活都需要別人的關心、幫助和愛護。我們現在還是“一棵棵幼苗”，需要“農民伯伯”們?yōu)槲覀兪┓省⒊x、扶枝。這樣我們才能筆直、茁壯、健康的長高、長大、發(fā)芽、開花、結果!以次來報答“農民伯伯”們對我們成長給予的關心與幫助!我們也會從中學到很多的東西。讓我們學會怎樣去關心別人、幫助別人!因而在快樂中成長!

我們的生活需要溫暖!只要我們細心留意，就會發(fā)現，在世間的每個角落都有無數的溫暖在流串!

小學生溫暖五年級話題作文600字3“人間有真情，人間有真愛”這句話大家應該都耳熟能詳了吧，不管身在何處，真情好比太陽，被人們尊重，歡迎，帶給大家溫暖和光明。

幼年的我陪伴父母外出旅行，隨著濃重的泡面味登上了火車，在鐵軌摩擦聲中駛向遠方。我坐在靠窗的位置上，欣賞沿途的風景。一個隧道，讓原本呈現風景的玻璃反光，看到了我身后的人們。耳邊風聲呼嘯，車里氣氛很微妙：大家都各干各的，旁若無人。有聽MP3小憩的漂亮阿姨，有正在吃他自以為是早飯的大叔，還有人和我一樣，環(huán)顧四周。我微微側臉，四目相對，卻又馬上分離開來。好像不曾對視，像陌生人。

午飯，當然是泡面。父母去調座位，留下我一個人。熟練地撕開調料包，倒入。不了一個顛簸，泡面十分巧妙地倒在了我身上，調料灑了一地。在我心想點真背的同時，拍拍身上的調料和面渣準備再泡一桶的時候，身旁的大叔不知從哪拿出了一桶泡面：“小朋友，吃我的吧。”他還露出了笑容。我頓時心生懷疑：這家伙不是電視上說的綁架犯吧?我可不想被賣掉。于是很有禮貌地回絕：“不了，謝謝，我這里還有很多，”看他悻悻而歸，我又撕開了一包調料。

車上空調給的很足，以至于讓我剛吃過泡面的小胃有些受不了。我蜷縮在床鋪上，身上搭了條不太白的被子，看漫畫。正在劇情發(fā)展之時，胃里一陣風起云涌——我吐了。各種難受隨之而來，當然，更可憐的還是我的被子，這讓我陷入了無盡尷尬。一只盛著溫水的杯子出現在我面前，我便順手接過喝了起來。抬頭，大叔的臉便呈現在我面前，我有些吃驚，但大叔還是面帶微笑：“我這里還有一些藥，止嘔吐，你也順帶吃了吧?！鳖D了一下，“哦，”我接過藥，吞掉。

心中的藤蔓破土而出，蜿蜒向上。爬過血管，穿透心室，最終占領整個心房，好像遠方照進一縷陽光，藤蔓繼續(xù)生長。

“謝謝，”我把水杯遞給他，他沖我笑笑。我也回敬了一個微笑。

又一個隧道。反光。人們還是各干各的，只不過那個大叔，身邊多了些溫暖的因子。至于那個慘遭破相的被單，被面帶微笑的乘務員換掉了。我坐在窗前，欣賞沿途的風景：風輕輕吹過楊樹葉，簌簌作響。抬頭看天——陽光竟如此溫暖。

小學生溫暖五年級話題作文600字4爸爸陪我深夜掌燈學習，是我最溫暖的陪伴。

每次考試的前幾周，都免不了一場奮斗。那天晚上，爸爸在我回家前為我準備了豐盛的晚餐。我吃下后，爸爸匆忙收拾了碗筷，走到我的房間門口語重心長地說：“鑫鑫，再堅持這最后一個晚上，我會陪著你，你看看你的錯題，看看你的提綱，還是猜一猜題，沒準能用上……”爸爸說了很多，我沖他點了點頭，說：“知道了?！?/p>

時間一滴一滴地如同水一樣快速地流過。我出去倒了杯水，看到父親那雙疲憊的眼睛正看著一本書，燈光照在他那蒼白的臉上，是我的心里一陣酸，一陣暖。我對爸爸說：“爸，你睡覺去吧，我自己學就可以?！卑职譀]有順從，反駁我說，“不用了，這書挺好看的，我不困，你去看書吧!”

我看著他那布滿血絲的眼說：“爸，書可以明天看，你快睡吧!”爸爸說：“你去學習吧!我既然說過要陪著你，便一定要陪著你。我一大人，怎會比一個小孩子還經不起熬夜?！蔽覍嵲趧癫粍铀?，便回屋去了。

看著書中的文字，想著屋外的父親，我的心中不禁一陣溫暖。作文/我多么幸福啊，即使黑夜奮斗，也有父親的陪伴。他白天上班很辛苦，照顧我的吃喝加上接送我上學放學已經讓他忙碌不堪，可是他仍然關心著我的學習，期待著我的成功，我一定要努力。

世界仿佛安靜了，蟬不叫了，風不動了，我的耳邊只有爸爸輕微的翻書聲。

等到我學習結束，爸爸依然在屋外保持著看書的姿勢，只是他的身影看起來更疲憊。他的眼睛已被血絲侵占，他努力地睜著眼睛，生怕眼皮將眼睛覆蓋后，便深深地睡去?？吹轿页鰜?，他張口了，說：“學得如何了?有沒有把握將基礎做好?”

我說：“嗯，那是必須的?！卑职钟终f：“星期一只需認真，把你會做的做對，結果并不重要。重要的是你的奮斗過程?！蔽尹c了點頭，心里暖暖的，甜甜的。我一定會認真對待這次考試，不會讓您失望的，我心想。“慈父之愛子，非為報也?！彼皇窍Ｍ易兊酶?，我明白。和別人的父母相比，也許我的父親很普通，他沒有英俊的外表，更沒有顯赫的官職。但他的細心呵護，卻是我一生中最寶貴的財富。

那天晚上，爸爸所做的一切，于我來說，是最溫暖的陪伴。

小學生溫暖五年級話題作文600字5一顆助人之心靈是溫熱的，一個健全的社會，滿溢的是動人的溫馨，散布在每一個角落，為生活其中的人們，帶來霍霍燃燒的希望與光明。

還記得那一年的地震災害嗎?暴雨襲擊，狂風怒吼，一時間山河變色，滿目瘡痍，許多災民流離失所，一世的心血在短短的一夕之間，付諸滔滔滾滾的泥流中，甚至失去摯愛的親人，如此強烈的打擊，怎教人承受?“社會”在這個時候啟動了。

社會每一份子是它的能量來源，大家有錢出錢、有力出力，每個人微薄的力量匯聚成社會的大溫暖，乘載著厚實濃烈的愛與熱情，送至每一位災民受創(chuàng)的心中!“患難見真情”!社會里的每一份子都是生命共同體，唯有同舟共濟、互相扶持，才能讓社會的溫度加溫，而不是冷漠冰冷的，讓溫情誕生在每個人的心頭!

走在街頭，如果稍做留意，便會發(fā)現許多人與人間溫馨的小風景，卻足以打動人們易感的心!一個氣溫低迷的午后，寒風颼颼，人人無不緊裹著厚重的大衣，手也深深口袋，只怕刺骨的寒風要趁隙鉆進袖里!這時，我瞧見一個怯生生的身影，縮著身子在人群間發(fā)傳單，是口袋太暖和了嗎?竟沒半個人伸手去接。

第9篇：幫助別人的作文范文

【關鍵字】作文教學 寫作弊病 教學弊病 對策方法

作文是語文教學中不可忽略的一個環(huán)節(jié)，許多教師和學生也都知道它的重要性，但在真正教學和學習的過程中卻不能很好地完成這部分目標。仔細探究其原因，仍然要從學生和教師這兩個方面來看。

一、作文教學中的弊端

（一）學生角度

1.心理上害怕寫作文。

學生從小學就開始接觸作文，對作文是很熟悉的，但到了高中，他們對作文仍有畏懼感。而越害怕就越寫不好，久而久之對作文就產生了厭惡感，并漸漸沒了興趣。

2.內容上虛假陳舊。

學生的作文內容缺乏新意。學生為了表現主題會捏造一些事實，因而使得文章很虛假，不能打動閱卷者。

3.技巧上的兩種弊?。毫魉~式和生搬硬套的文章。

流水賬式，指有的學生寫作時從頭到尾都是以時間為序的敘述，文章沒有波瀾，而且多以對話為主。而生搬硬套主要體現在“套用”別人的材料、結構這兩方面。學生的閱讀面狹窄，文學著作和報刊接觸較少，且對自己最熟悉的生活也缺少觀察。因此寫作文就犯難，覺得沒東西可寫。寫作前總愛翻看作文書，希望借鑒別人的事例。另外，學生不知道怎么行文，特別是開頭，開頭總是千頭萬緒，不知從何說起。所以他們喜歡仿造別人的開頭，也不管這個開頭是不是適合自己的文章。

4.語言上的兩種弊?。嚎菰餆o味和過分堆砌華麗辭藻。

許多高中生作文中的語言十分糟糕。一方面是語言幼稚枯燥，不符合身份，有時甚至不合邏輯；另一方面是過于堆砌華麗詞語，以致辭不達意。

（二）教師角度

1.作文教學缺少系統(tǒng)化。

一方面是表現在教學時間的隨意性。許多教師在組織作文教學時并沒有定期規(guī)劃，而是根據自己的教學進度隨意的安排。另一個方面是教學內容缺少系統(tǒng)。有很多教師在一學年的最開始時很少考慮本年度的作文教學目標。只是隨便找作文題，這樣就使寫作成了一個應付差事的過程，自然就寫不出好的文章來。

2.作文課不規(guī)范。

一次完整的作文課可分為四部分：寫前指導、學生寫作、教師批改和作文講評。許多教師寫作前的指導過于簡單。他們在上作文課時先說明這節(jié)課的寫作題目，然后講解一下寫這類文章要注意的方面，而這幾個方面講下來只是用了短短的十幾分鐘。剩下的時間全交給學生，美其名曰是讓學生充分發(fā)揮，實際上是“放羊式”的管理。而學生往往是抓耳撓腮，不知如何寫好。其次，批改時“高耗低效”。許多老師的工作是十分認真的，批改作文時，面面俱到，從主題到內容，從結構到語言，眉批和尾批都有，可謂煞費苦心。但這樣做的效果卻微乎其微。所以說這種沒有針對性和重點的批語是低效的評語。再次，評講太簡單。一次作文訓練不可或缺的是評講課。但許多老師卻常常忽視它。所以作文寫過了，教師也批改了，但學生對迷惑的地方仍然迷惑。久而久之，學生的寫作能力難以提高。

二、解決的方法

（一）多閱讀，會思考

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”增加閱讀量既能增加學生的間接經驗，又能培養(yǎng)學生的語感，使他們在日積月累中增加文采。當然這種閱讀不僅是為增長閱讀量，更重要的是通過閱讀學會思考。清人王友彬在《圍爐夜話》中曾說過：“觀朱霞，悟其明麗；觀白云，悟其舒卷；觀山岳，悟其靈奇；觀湖海，悟其浩瀚。則俯仰間皆文章也。”三個“悟”字說明文章離不開作者個人的感悟，有了“悟”，我們的心靈會豐富起來，思想也會漸漸成熟。

（二）提高興趣，增強信心

興趣是最好的老師。興趣能讓人持久，持久能幫助人養(yǎng)成良好的習慣。可以辯論會、朗誦會、故事會的形式增強學生的興趣。另外教師要多鼓勵，多表揚，增強學生的寫作信心。

（三）循序漸進，化難為易

從易到難，從少到多，降低難度，化解學生對寫作文的恐懼、厭惡心理。在平時的寫作練習中多穿插一些小片段練習，幫助學生了解作文的的各個部分和重點，有助于后面寫大作文。

（四）明確教學目標，講解寫作方法