會計培訓精選(九篇)

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第1篇：會計培訓范文

【關鍵詞】 會計崗位;技能培訓;人才培訓中心;技能培訓證書

目前,高等學校會計學專業(yè)學生在校期間就實驗課程及專業(yè)考證而言,實行“三驗”(三大實驗)“一證”(取得會計證)制。內容如下:

(1)開展基礎會計實驗。學生結合《基礎會計學》課程的教學所做的填制會計憑證、登記會計賬簿等實驗。

(2)開展中級財務會計實驗。學生結合《中級財務會計》課程的教學所做的貨幣資金核算、交易性金融資產核算、應收賬款核算、存貨核算、非流動資產投資核算、固定資產核算、無形資產核算、負債核算、收入費用利潤核算、所有者權益核算等實驗。

(3)進行會計實務訓練與考核。它是所有課程學完后學生所做的涉及會計、財務、分析等知識的現(xiàn)場會計實務的手工操作和會計電算化操作。

以上三大實驗解決了會計理論和實踐密切結合的問題。雖然成績單能反映出學生的一些能力,但學生究竟具有什么樣的能力用人單位不得而知;同時,會計學專業(yè)學生通過參加國家“會計從業(yè)資格證”的考試,合格者能獲得“會計從業(yè)資格證”(簡稱“會計證”),但這個證只能證明其可以從事會計工作,是一個“準入證”,并不能說明該學生具有哪些硬本領。

解決以上問題的一個重要方面,就是讓學生進行“會計崗位技能訓練”――會計十大崗位技能培訓,并獲得專門機構頒發(fā)的“會計崗位技能培訓證書”。

一、開展會計崗位技能的現(xiàn)狀和必要性分析

2007年12月13日,教育部辦公廳印發(fā)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知(教高廳〔2007〕7號),明確提出,“大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等,還應該通過課程提高學生的各種通用技能,比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等?！逼渲?“求職技能”對大學生就業(yè)尤為重要。通知還指出:要“具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能,以及對個人素質的要求,并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。”這就是說,大學生各種技能的提高要靠多種途徑來實現(xiàn)。

2009年8月6日,國務院法制辦公室公布《職業(yè)技能培訓和鑒定條例(征求意見稿)》,第十二條規(guī)定:“實施職業(yè)技能培訓應當以促進就業(yè)為導向,適應勞動者職業(yè)生涯發(fā)展和經濟社會發(fā)展的需要,突出培訓的針對性和實用性”。第十三條規(guī)定:“縣級以上地方人民政府應當加強統(tǒng)籌協(xié)調,鼓勵和支持各類職業(yè)院校、職業(yè)技能培訓機構和用人單位依法開展就業(yè)前培訓、在職培訓、再就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓?！睆倪@些規(guī)定中可見,“技能”和“職業(yè)”關聯(lián),稱“職業(yè)技能”,職業(yè)技能培訓的目的是促進“就業(yè)”,即“以就業(yè)為導向”。這為高校加強大學生職業(yè)技能培訓提供了依據(jù)。

目前,一些高校積極努力提高學生的職業(yè)本領。例如,為促進大學生就業(yè),增強大學生的專業(yè)技能和實踐經驗,2009年3月初,大連市高校工委和大連市教育局聯(lián)手,對在大連高校符合條件的1 276名應屆大學畢業(yè)生實施免費的職業(yè)技能培訓,這批學生是在近5 000名報名參加培訓的大學生中選的。大連市9所國家級重點中職學校,作為此次大學生就業(yè)技能培訓基地,共開發(fā)了19個培訓項目。

又如,鞍山市建立了“鞍山市大學生職業(yè)技能培訓中心”,凡鞍山市應往屆畢業(yè)生,均可免費學習技能。該市高度重視畢業(yè)生的職業(yè)技能培訓工作,把“建立鞍山市大學生職業(yè)技能培訓中心”列入2009年市政府八項民生工程之中。

再如,東北財經大學財務學專業(yè)的學生在商業(yè)學校參加了三個月的技能培訓,收效很大。據(jù)《紹興特快》報道,2009年8月27日,紹興市勞動和社會保障局正式啟動千名大學生職業(yè)技能培訓活動,費用全部由政府買單。這一活動鼓勵市區(qū)尚未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習、技能實訓、創(chuàng)業(yè)培訓,以豐富職業(yè)經歷,提高就業(yè)技能,盡快實現(xiàn)就業(yè)。

以上情況表明,大學生技能培訓已經在一些城市啟動,它將不斷擴展到全國各市。

二、會計崗位技能培訓的基本內容

(一)會計崗位技能培訓的具體內容

通過查閱財政部有關會計制度、財務管理制度等法規(guī),研究確定以下十大會計崗位的具體內容及其技能要求:

(1)研究確定會計核算“出納崗位”的具體內容及其技能要求;

(2)研究確定會計核算“工資崗位”的具體內容及其技能要求;

(3)研究確定會計核算“材料崗位”的具體內容及其技能要求;

(4)研究確定會計核算“固定資產崗位”的具體內容及其技能要求;

(5)研究確定會計核算“成本崗位”的具體內容及其技能要求;

(6)研究確定會計核算“銷售利潤崗位”的具體內容及其技能要求;

(7)研究確定財務管理“資金證券崗位”的具體內容及其技能要求;

(8)研究確定財務管理“往來結算崗位”的具體內容及其技能要求;

(9)研究確定會計核算“總賬報表崗位”的具體內容及其技能要求;

(10)研究確定“會計電算化崗位”的具體內容及其技能要求。

(二)會計崗位技能培訓的方式

一是在會計實驗室進行會計具體崗位的“角色模擬培訓”。研究會計具體崗位“角色模擬培訓”的內容、方式、方法及其考核要求;

二是組織學生進入社會“會計人才培訓中心”進行會計職業(yè)技能培訓。研究“社會職業(yè)技能培訓”的組織方式、時間安排和具體措施。

(三)會計崗位技能培訓證書的設置與運作

筆者認為,會計學專業(yè)畢業(yè)生獲取“會計崗位技能培訓證書”對于大學生就業(yè)非常重要,它是國家人才培養(yǎng)方針政策在新時期的具體化。如何設計和運作這一培訓證書呢?筆者提出下列建議:

首先,要通過宣傳得到各級政府的支持;

其次,要同各級勞動社會保障局和財政局聯(lián)系,讓他們設計“會計崗位技能培訓證書”的格式,規(guī)范“會計崗位技能培訓證書”的制度和程序;同時還可聯(lián)系各級會計學會、財務學會、總會計師協(xié)會等會計職業(yè)組織,取得他們的支持和認可,協(xié)同辦好有關事宜;

再次,尋求社會“會計人才培訓中心”進行會計職業(yè)技能培訓,因為他們有豐厚的現(xiàn)場會計培訓資料、實踐經驗,并掌握著會計職業(yè)的基本需求;

第四,尋求會計學權威或專家對“會計崗位技能培訓”進行檢查認定,在考察大學生確實把握了“會計崗位技能”基本本領后可在培訓證書上簽字。

三、會計崗位技能培訓的實踐意義與理論價值

中國礦業(yè)大學會計學專業(yè)老師通過對“會計崗位技能培訓”的專題研究,組織會計2005、2006兩屆共計600多名學

生進行專門訓練,取得了良好的成績。他們聘請了“徐州青藍會計人才培訓中心”和中國礦業(yè)大學會計學專業(yè)老師進行聯(lián)合培訓,“徐州市總會計師協(xié)會”專家進行督崗,90%的學生獲得了“徐州青藍會計人才培訓中心”、“徐州市總會計師協(xié)會”聯(lián)合簽章的、會計學專業(yè)博士生導師朱學義教授進行認證的“會計崗位技能培訓證書”,學生的會計崗位操作技能明顯提高,得到了社會認可,為會計學專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。這件事使高校的領導和師生得到震動:大學生取得“會計崗位技能培訓證書”,不僅僅是大學生就業(yè)的事情,更重要的是彌補了現(xiàn)行實踐教學體系的不足,為現(xiàn)行的“理論實踐型”模式向“職業(yè)就業(yè)型”模式轉換提供了思路,為高校其他專業(yè)實踐教學改革提供了可以借鑒的理論指導和可供仿效的運作方案。

【參考文獻】

[1] 欒光煜.職業(yè)技能培訓為大學生就業(yè)增加砝碼[N].大連晚報,2009-5-30.

[2] 鞍山市大學生職業(yè)技能培訓中心成立[EB/OL]..

[3] 薛惠萍. 如何上好會計崗位實踐課[J].職業(yè)教育研究,2010(2):143-144.

第2篇：會計培訓范文

（一）實踐教學環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強的學科，但是，就大多數(shù)會計培訓的實際情況情況來看，遠未達到仿真要求，同時由于實驗經費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習實訓需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓基地的建設也因為合作方收入與付出不等同等經濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓的會計實訓基地。培訓班實訓基地的嚴重缺乏，使得學員的專業(yè)實習不可能真正落到實處。

（二）課程設置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓也就自然承襲了普教的教學模式，然后縮減課時。教學計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學任務重、科研壓力大以及學員基礎差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓的學員上課，他們并不了解這些學員的實際需求，不熟悉培訓規(guī)律和學員學習特點，所以，制訂的教學計劃對學員而言，也就沒有針對性。

（三）課程體系缺乏完整性

學員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質的會計人員應該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓學專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關會計專業(yè)課程的教學中，片面強調專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學員學習積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經濟業(yè)務沒有涉及，這在一定程度上制約了學員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學應包括會計（含財務會計、管理會計、成本會計）、審計、財務管理三類學科的系列課程，還應包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓基地的模擬實驗教學來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務會計、成本會計，而涉及財務管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習項目還非常少，計算機操作也較少。

枯燥的理論教學以及理論不能與實踐緊密的結合，導致學員被動地接受知識，所學的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強，教學水平良莠不齊

師資是教學活動中最重要的執(zhí)行者，對教學效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓教學師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學經驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結構，但他們兼職成教教學，對會計培訓教學的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學技術，易于與學員溝通，但他們缺乏教學經驗的積累和對教學規(guī)律的研究，責任心不強，教學效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學經驗和較強的責任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓對高素質會計人才的培養(yǎng)。

二、提高會計專業(yè)培訓質量的途徑

（一）改革教學方式，推廣會計案例教學，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓應當注重實踐和理論相結合，增加模擬內容的比重，以培養(yǎng)學員的實踐操行能力。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學員應用能力和綜合素質的與傳統(tǒng)教學方式完全不同的新型教學方法。會計學是一門應用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設置課程設置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設置上應本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓展知識背景和能力基礎的原則，讓學員學會怎樣“做人、做事、做學問。”以因材施教為立足點，以“必須夠用”為度，注重基礎性、科學性、適用性以及各門課程的銜接性，適當增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎，突出能力培養(yǎng)。教學內容應以學員實際工作崗位需要為中心，學員實際工作崗位需要什么，就講授什么內容。教學內容應以實用性知識為主，強調針對性，爭取做到學即能用，適當補充會計實務中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內容，著力培養(yǎng)學員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學手段

現(xiàn)代化教學手段是指在現(xiàn)代信息技術條件下，將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術（包括多媒體計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術）應用到教學領域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學手段基礎上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結合，在這種教學過程中，課堂學習氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短教學時間，提高教學效率。因此，我們必須擴大現(xiàn)代化教學的范圍，提高現(xiàn)代化教學的質量。

（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業(yè)知識結構

眾所周知，會計制度、會計法規(guī)更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業(yè)教師應及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓，更新知識。學校應根據(jù)會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學員，使學員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內容，學以致用，跟上會計改革的步伐。

參考文獻：

1、熊守春.提高會計實踐教學質量的思考[J].財會通訊(綜合版),2005(12).

2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育,2006(12).

3、林德明.高職院校會計教學與實踐相脫離的成因及對策[J].中國市場,2005(50).

4、王如彩.高職高專管理類非會計專業(yè)會計教學研究[J].中國輕工教育,2007(2).

第3篇：會計培訓范文

關鍵詞知識經濟社會初級會計人員培訓會計人員繼續(xù)教育變革與創(chuàng)新

在知識經濟時代，知識成為發(fā)展經濟的首要資本，知識經濟的特色就在于創(chuàng)新。在知識經濟條件下，會計教育必須在素質教育的基礎上進行通才教育，知識經濟、網(wǎng)絡經濟的日益普及，使會計人員對現(xiàn)實中出現(xiàn)的許多新問題、新情況適應性較差。當前為企業(yè)管理提供服務的會計及其模式，有些內容已不能適應知識經濟時展的需要。我國會計教育體系中，會計學歷教育、會計繼續(xù)教育以及會計職稱、資格等考試培訓構成了會計教育的主要內容。隨著知識經濟逐步滲入經濟生活，培養(yǎng)會計人才要結合我國社會實際和未來的需要，未來會計的發(fā)展與創(chuàng)新應從初級會計基礎教育抓起，注重對學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教育則應使會計人員了解和掌握最新的會計理論知識和方法。這里就重點闡述對社會初級會計人員的培訓及繼續(xù)教育的變革創(chuàng)新的思考。

一、社會初級會計人員培訓的應試教育弊端及改革創(chuàng)新的思路

我國現(xiàn)行的會計教育中對初級會計人員培養(yǎng)主要有兩個途徑，一是學校的會計學歷教育，二是社會職業(yè)培訓機構對社會人員的會計培訓。但不管是哪個途徑，我國《會計法》都明確規(guī)定了從事會計工作必須取得會計從業(yè)資格證書，所以會計從業(yè)資格證的考試課程就成了培訓初級會計人員的必修課程。會計從業(yè)資格證的考試課程包括會計基礎、財經法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化或珠算五級，前兩門是筆試理論考試，后兩門是實務操作考試，從考核結構來看，理論與實操相結合確實是考試的最優(yōu)結構，然而就在這種最優(yōu)結構考試后，很多通過考試并取得會計證的人員對現(xiàn)實的會計工作無從入手，根本不能運用考試課程中所學的內容來勝任會計職務。這是為什么呢？歸根到底，這就是應試教育所帶來的弊端。首先，兩門理論考試課程的內容主要是理論基礎概念知識及法律條文，雖然包括實務知識，但卻限于紙上談兵，為了通過考試，不管是培訓教師和還是應試學生都只會注重考試內容的講述和學習，而不會花時間進行會計實務操作的訓練。其次，初入門的應試學生僅靠對這幾門課程的學習，內容范圍非常有限，尤其是對非會計專業(yè)的社會人員，根本不能對會計工作有詳細的認識，即使通過考試也只停留在對會計入門概念的理解上，無法進行實際的會計工作。所以切實改變目前應試教育對人才的束縛，轉向素質教育，培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才是知識經濟時代的要求，也是會計教育改革和創(chuàng)新的方向。

1、對初級會計人員的培養(yǎng)層次主要是培養(yǎng)實用型人才，會記賬、算賬、報賬，滿足社會和企業(yè)對會計人員的基本要求，對初入門的會計人員除了會計從業(yè)資格證的考試內容外，還應增加手工會計實務操作和電算化會計操作相結合的考核，加強對初級會計人員的綜合素質及業(yè)務實操知識的培養(yǎng)和提高。更新培訓內容，完善會計人員會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識。財務軟件向網(wǎng)絡化、管理型發(fā)展，掌握必要的網(wǎng)絡和應用軟件知識將成為知識經濟時代對會計人員的必然要求。

2、知識經濟時代信息技術的發(fā)展，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為主的信息技術得到越來越廣泛的運用。在教學中，教師可將有關教學內容制作成多媒體課件，讓學生通過多媒體去感知、認識和交流信息。采用多媒體、網(wǎng)絡技術進行開放式的教學，使學生接受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業(yè)知識面，建立合理的專業(yè)知識結構。教師可以根據(jù)教學內容和教學需要，采用“啟發(fā)式”的教學方法，有意識地提出一些具有可操作性的問題，讓學生上網(wǎng)查找資料解決，逐步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡探究學習的能力，促使學生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使所學的知識真正變成學生自己的東西，使學生獲得能夠受益終生的學習能力和學習方法。

3、針對社會初學會計的人員，應將案例教學與其他教學手段有機結合，相互補充，以加強學生的職業(yè)經驗的訓練?？梢栽O計模擬現(xiàn)場業(yè)務范例，購置供實習使用的各種憑證、賬簿、報表、操作臺等，讓學生親自操作，按會計工作程序進行綜合訓練。還可以在學生中分組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，以滿足學生對不同崗位職責的認識和掌握。在會計實驗室里模仿從多媒體教室里學到的會計案例知識，進行會計核算模擬實習，以此驗證從案例教學中學到的知識，從而增強了動手能力，加深對會計專業(yè)知識的理解。

二、會計繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新

在我國，會計繼續(xù)教育是會計教育的重要組成部分，由國家財政部發(fā)了明確的規(guī)定。會計繼續(xù)教育是對正在從事會計工作和已取得會計專業(yè)技術資格的會計人員，以提高其政治思想素質、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為目標，以及為使之更好地適應社會主義市場經濟發(fā)展要求而進行的再教育、再培訓。我國現(xiàn)在的會計人員繼續(xù)教育大多流于形式，去參加教育的目的不是為了提高自己，而是為了財政局年審會計證的需要才參加繼續(xù)教育的，面對知識經濟對會計教育的影響，不僅要在會計學歷教育上進行變革和創(chuàng)新，而且還要在會計繼續(xù)教育上進行變革和創(chuàng)新，要求會計繼續(xù)教育的內容和方法適應新形勢的變化。

1、樹立會計人員終身繼續(xù)教育理念，增強會計人員繼續(xù)教育積極性。在知識經濟經濟時代，人才的競爭非常重要，大力宣傳繼續(xù)教育的重要性，提高競爭意識，使廣大財會人員和其他有關人員都積極支持、關心、投入會計繼續(xù)教育的活動中。會計人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會計工作的實際需要，更是適應社會形勢及素質教育的必然要求。會計人員必須樹立起學無止境、終身學習的理念，使“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W，我必學”，增強參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動學習、不斷學習，才能跟上時代步伐、適應工作需要。

2、及時更新會計人員繼續(xù)教育內容，提高會計人員繼續(xù)教育實效性。會計人員繼續(xù)教育內容應堅持聯(lián)系實際、講求實效和學以致用，將重點內容放在會計人員急需的會計理論與業(yè)務知識更新、會計法規(guī)條例變更修訂、技能訓練補充、會計職業(yè)道德等方面。在具體繼續(xù)教育的內容選擇上，還要充分考慮會計的具體工作差異、根據(jù)會計專業(yè)技術資料（職稱）分為高級、中級和初級三個級別，按專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。對不同層次、不同行業(yè)會計人員應設定不同的繼續(xù)教育內容，使每位會計人員都能從培訓中真正受益。

3、創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育方式，徹底改變會計人員繼續(xù)教育形式化。采取多種形式進行培訓學習，應以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可運用傳統(tǒng)的課堂講授、錄像、講座等方法，也可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡查詢、遠程教育、電化教育等方式，還可以進行實地演練。在教學方法上，要針對在職人員的特點，盡可能采取操作式、案例式、體驗式等教學形式，增強內容的可聽性、教學的互動性，提高培訓效果和質量。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。

第4篇：會計培訓范文

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     11年成就13萬大學生的 IT職業(yè)夢想

在中國，每新增10名軟件工程師就有1名畢業(yè)于達內; 在中國，每小時有10名軟件工程師畢業(yè)于達內;

在中國，5%達內學員入職世界500強，20%的學員入職中國軟件百強， 65%的知名IT企業(yè)有達內學員。

--------------------------名師風采----------------------

范傳奇 JAVA總監(jiān)級講師

工作經歷

曾任職聯(lián)想集團，參與開發(fā)了新疆省電信公司政企客戶管理系統(tǒng)。任職萬游在線，先后參與了《斗破蒼穹》《 時空之門》等網(wǎng)絡游戲的后臺服務端開發(fā)。

第5篇：會計培訓范文

中職教育是以能力為本位的教育。學校要遵循中職人才培養(yǎng)規(guī)律，重視實踐，突出實用，強化學生專業(yè)技能的培訓，形成特色，滿足社會需要以及學生自身就業(yè)的需要。

一、確定較完整的會計實訓教材體系

會計理論教學主要是按照中等職業(yè)學校會計專業(yè)設置的教學大綱來開展的，有較強的專業(yè)性、系統(tǒng)性、科學性。一般來說，會計專業(yè)課程主要包括“基礎會計”“企業(yè)財務會計”“成本會計”“企業(yè)財務管理”“審計學”“會計電算化”等。因此，會計實訓教材的選定，應當與會計專業(yè)課程設置及教學大綱緊密配合，這對于提高會計實訓教學質量至關重要。一是在選用和編寫會計實訓教材時要根據(jù)中職財經類會計教學目標和學生的實際情況，使選定和編寫的會計實訓教材適時實用、內容新穎；二是教材要形成體系，各實訓教材之間要相互聯(lián)系，各有側重；三是注重實訓教材中會計核算與會計監(jiān)督的結合，實訓教材中不僅要訓練會計核算方法，同時也要編寫一些有問題的憑證，讓學生識別、審核。配合教學大綱的要求，中職會計實訓主要有《出納實務實訓》“基礎會計實訓”“企業(yè)會計實訓”“納稅申報實訓”等模塊。

二、選擇有效的實訓教學手段

會計課程是一門實踐性和實用性很強的學科，與其他課程相比有其顯著的特點。目前在中職教育中，會計課程教學中存在教學內容脫離行業(yè)應用、隨意性大等問題，有相當一部分教學仍局限在理論知識本身操作上，使學生的實際應用操作水平不高。會計專業(yè)的教學要從行業(yè)對會計人才的要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學生適應行業(yè)的目標開展教學。

在教學實踐中，比較行之有效的實訓教學模式是集中式的手工模擬實驗和電算化模擬實驗相結合的方法，現(xiàn)在已經成為提高學生實際操作能力的重要手段。在實訓課上，學生的接受能力、思維能力、動手能力參差不齊，純粹的手工模擬教學效率低，不能兼顧所有學生，而電算化模擬內容多、崗位細，會使學生望而生畏。采取兩種模塊相結合的方法，從電算化模塊中，可以使學生很直觀地了解會計專業(yè)特點、課程設置及專業(yè)技能要求，進一步導入本課程在專業(yè)教學中的地位以及學習要求和學習方法，了解會計核算全過程，最終達到會計理論與會計實踐相結合的目的。

三、上課以電算化模擬為主學方法，課后以手工模擬為主練技能

會計的基本技能，首先要按照會計工作基本規(guī)范的要求填制憑證、審核憑證、登記賬簿，而這些都需要大量課后時間練習，同時，還有書寫技能、點鈔技能、賬表算等基本技能。所以要采取“精講多練”“邊講邊做”“崗位模擬”“總結提高”等各種方法進行教學，同時配合教學進度，強化課后練習，由淺入深，不斷提高學生的操作技能。學期末，把各種原始憑證整理粘貼到記賬憑證后面，附上“T”型賬戶等工作底稿和科目匯總表裝訂成冊，連同登記的賬簿、編制的會計報表，一起展現(xiàn)在學生手里的時候，學生們對會計的認識便有了質的飛躍。

四、改進考核方法，科學評價實訓效果

現(xiàn)行的考試制度對學生理論知識的考核有一定的作用，但在實訓課程的考核中，則不能反映出學生的真實水平，也不利于學生對實訓內容的掌握。因此，應當對各模擬項目提出考核標準，根據(jù)學生平時實訓完成情況分段記錄成績，全面評估學生，改變只局限于筆試的傳統(tǒng)評估模式。積極編寫基礎會計模擬標準化題庫，并制作相應的軟件，在計算機上進行考試，對學生專業(yè)素質進行整體考核，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提高學生的綜合能力。

五、總結提高，強調實效

組織好會計模擬實訓，確保收到較好的效果，整個模擬實訓應該具有真實感、現(xiàn)場感，以免讓學生產生一種做練習題的感覺，并盡可能地擴大在校學生的實踐訓練范圍。實訓中發(fā)放的大量原始會計憑證，訓后應要求學生完成填寫、審核、鑒別工作，編制匯總記賬憑證，填制記賬憑證，登記各種明細賬目和總賬目，編制會計報表及其附表，依次完成整個會計循環(huán)的過程。

第6篇：會計培訓范文

會計崗位實訓是實現(xiàn)高職院校會計教育目標的重要途徑,是培養(yǎng)學生實際操作能力,下面就是小編給大家?guī)淼臅媯€人培訓心得總結最新范文，希望能幫助到大家!

會計個人培訓心得總結最新范文一

會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統(tǒng)地練習企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經濟業(yè)務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。

在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經濟業(yè)務的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓總結。

在本次會計培訓中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業(yè)務和如何進行相互配合,彌補我們在課 堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過培訓的仿真性,使我們感到培訓的真實性,增強積極參與培訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后,進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在培訓中幾乎每一筆業(yè)務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。

通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎 。

在對基礎會計實訓中，我有了更深的認識和見解。

1.做會計要誠信。

在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2.做會計要講依據(jù)和證據(jù)。

在現(xiàn)行的法制社會，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務是否發(fā)生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。 .做會計需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務更好的發(fā)展，才能夠更好的實現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。

3.會計要學會不做假賬。

這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國資委披露，在2004年對181家中央企業(yè)的財務審計報告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業(yè)內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。

4.做到無私、靈活。

做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要每一位會計人員做到無私。是自己應該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應該學會善于交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫助。

會計個人培訓心得總結最新范文二

暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進行了為期一個月的會計實習，學到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進行的一點簡單探討。

一、儲蓄存款實名制的含義

儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業(yè)務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產的真實性、合法性。

我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.

二、為什么要實儲蓄存款實名制

我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經濟問題，已經妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。

1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產的流失。

2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規(guī)模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

3、使我國的相關調整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么 因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

4、個人信用制度無法建立起來。市場經濟就是信用經濟，一切經濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經濟活力日益下降，宏觀調控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設、金融產品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本、最核心的內容。

三、如何實行儲蓄存款實名制

1、以現(xiàn)有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。

2、明確一個申報確認期，對現(xiàn)有個人帳戶及個人財產進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒收充公。

3、實行銀行帳戶與稅務機關聯(lián)網(wǎng)，個人帳戶收支情況在授權范圍內報送稅務局，由稅務局作為納稅依據(jù)，稅務局有義務對個人財產高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對不正常情況報送稅務局。

4、要促進支付手段的票據(jù)化，為財產登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個人帳戶要普及支票轉帳業(yè)務，票據(jù)清算要實現(xiàn)電子化、即時化、通存通兌化，切實提供“隨時、隨地、隨意”的個人轉帳業(yè)務，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。

四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負面影響

50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經濟的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經濟的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為“怕露富”是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，貪污分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。

因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負面影響，關鍵要做好以下三點：

1、加強法律法規(guī)配套建設。如“保密法”、“個人財產保護法”。

2、加強職業(yè)道德教育。對銀行內部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執(zhí)法部門內部工作人員進行職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)法，嚴格保密。加大對執(zhí)法部門的監(jiān)督力度，控制好執(zhí)法機構對個人金融財產查詢、凍結、劃扣的權力。

3、反對。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實行儲蓄存款實名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理“三亂”效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲“三亂”，對濫用職權，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經濟責任。

會計個人培訓心得總結最新范文三

時光飛逝，轉眼間，我們已經步入了第三學年，所學的內容都是專業(yè)課，其中會計實訓是非常重要的課程，經過前幾學期對基礎會計和企業(yè)會計的學習，會計實訓是由理論到實際操作的重要轉變。

會計這種職業(yè)，在理論研究方面，并不需要多少人，需要的是實際操作好、專業(yè)技能強的人才。尤其作為職業(yè)院校學生，技能是我們的立足之本，所以上好會計實訓課尤為重要。

從一開始的做會計分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由幾個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經歷過了，才正真的了解到什么是會計。原來會計工作并沒有想象中的那么簡單，那么輕閑。

會計實訓的上課方式，讓我覺得很有趣，是三個人一組分崗位進行，有出納崗位，有綜合會計崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內全面負責財務工作，會計稽核，負責科目匯總表的編制，總賬的登記，會計報表的編制，以及幫助組員進行工作。

上會計實訓課，要有“上學如上班，上課如上崗”的意識。“精于計算，善于管理，勤于理財”是我們的崗訓。“我說行一定行，說我行我就行，我自信我成功”是我們不變的信念。

在課前要準備好物品，作為會計，丟三落四可不行!上可過程中一定要集中經歷，緊跟老師的思路，稍不留神，就不知道接下來要做什么了，要趕上，就更不容易了。當然還要有團隊合作精神，一定要吧自己的工作做正確做好，才能讓后面同學的工作順利進行。

登記賬簿是最考驗人細心和耐心的。我做主管崗位，要根據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭都大了。

在賬頁上的文字數(shù)字一定要準確清晰，如果寫錯要用劃線更正，再加蓋人命章。再后來，編制會計報表時，一定要把公式弄清楚。最后將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。

而像上面說的這些操作流程一樣，我們這個學期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項業(yè)務，工作量可想而知。

第7篇：會計培訓范文

【關鍵詞】國有銀行；會計分層培訓；合作教育；員工個人發(fā)展；ISO10015培訓管理體系

在當今我國商業(yè)銀行中，對會計人員的“道德人”假設依然濃重。這種假設思潮之下，銀行組織尤其是培訓組織者對會計人員的職業(yè)道德、素質技能的儲備與提高更多地寄希望于會計人員的自覺學習和自我約束。就我國商業(yè)銀行整體看，會計培訓處于被邊緣化的低效狀態(tài)，會計培訓的產出效應遠沒有得到發(fā)揮。會計人員的職業(yè)素質、道德水準、執(zhí)業(yè)技能跟不上公司上市、應對金融國際化及電子化的需要。倍受關注的2005年1—3月間發(fā)生的四大國有銀行金融案件，涉案金額超14億，有些是因基層會計人員內外勾結詐騙、盜竊和造假虛報造成的，這反映了我國會計職業(yè)道德建設的嚴峻現(xiàn)實。國家出臺的金融法規(guī)以及各家銀行自身建設的會計內控制度構成了比較健全的監(jiān)管規(guī)范體系，但其約束與導向作用遠未發(fā)揮。一個重要原因在于這些法規(guī)制度沒有通過有效的培訓而深入人心?，F(xiàn)實中，銀行財會人員素質的提高大多仰仗于會計從業(yè)者自身的自覺學習。而有限的會計培訓由于培訓理念、內容設計、方式選擇以及管理體制上存在的一系列問題而使培訓收效式微。面對存在的諸多問題，我們認為，在新的社會經濟背景下，圍繞培訓理念、管理、內容以及方式角度進行會計培訓創(chuàng)新應成為當前銀行工作的重要著力點。

一、培訓內容創(chuàng)新

培訓內容與學員需求錯位是導致會計培訓成效式微的重要原因。如今，培訓內容的隨意性確定已是培訓事業(yè)主要癥結所在。由于培訓內容缺乏對具體需求與培訓對象的關照，忽略員工個體特點（性格、智力、興趣、經驗和技能等方面的差異）和崗位因素，只是提供一些大眾化、普及性的知識培訓，使學員學無趣味、學無所得。以致浪費培訓資源，培訓效益幾為負值。

對培訓內容的創(chuàng)新安排是培訓創(chuàng)值的根本?？陀^地講，現(xiàn)今銀行會計整體素質還遠遠不能滿足知識經濟可持續(xù)發(fā)展的需要，會計的理論價值沒有得到真正發(fā)揮。筆者認為，解決問題的一個關鍵措施是致力于培訓內容上的精心創(chuàng)設。

（一）提供多元化、多層次素質培訓

根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，會計培訓需求可分為二個層面：一是保健層（基本素質與技能），如記賬、算賬、報賬、責任心、保密意識、紀律性、誠信意識等。這些因素通過培訓習得后，具備了基本的工作技能，強化了自我約束，但不能因此獲得激勵。只是降低了被淘汰的風險，減低了違規(guī)的可能性。二是激勵層（高級素質與技能），如創(chuàng)新能力、計算機應用能力、財務分析能力、職業(yè)判斷能力等。獲得這些能力可提高工作效率和工作質量，并因此可獲得晉升、提拔和獎勵。因此，在進行會計培訓設計時，既要保證保健層素質的學習，又要重視激勵層面的素質培養(yǎng)。

需要強調的是，多元化、多層次素質培訓，應尤其注重能力與情感的培訓。

能力培訓是我們以往忽視的一大問題。作為操作性很強的銀行會計必須重視綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)。如創(chuàng)造性工作能力、職業(yè)判斷能力、與客戶溝通能力、團隊協(xié)作能力和自我學習能力等。作為培訓組織者應致力于創(chuàng)設各種能力學習環(huán)境，使學員在體驗、模擬和演練中真正習得技能。

“態(tài)度決定高度”?，F(xiàn)代管理理論認為，管理的最高層次是“情感人”管理。而情感培訓正是實現(xiàn)這種管理的有效途徑。將員工定位于“情感人”，把情商教育納入培訓視野，促成會計人員準確地覺察、表達、調節(jié)、評價各種情感情緒，養(yǎng)成寬容、誠信的道德情懷。通過培訓，將博愛、寬容、感恩等情感元素融入會計工作鏈的每一個細節(jié)。

從2004年到2005年，建設銀行浙江省金華市分行一直致力于培訓內容創(chuàng)新，開展富有特色的野外拓展訓練，旨在會計人員團隊精神、誠信意識、規(guī)則觀念、頑強意志的養(yǎng)成，并取得了顯著成效。他們的做法是：對全行742名會計人員進行有計劃的輪訓，深入野外拓展訓練基地，開展誠信之村、高空鋼絲、跳出自我等項目訓練。在訓練項目設計上，要求蘊含快樂、信任與合作精神。通過長期有意識的訓練，該行會計人員的精神風貌、協(xié)作意識、服務態(tài)度均有大幅提高。由于培訓內容上跳出了理論知識傳授的傳統(tǒng)，開展富有創(chuàng)新性的野外肢體訓練，使受訓者從中獲得對本職工作的新理解新感受，通過肢體競技體驗協(xié)作、誠信、堅持、守紀的。

由于會計服務水平、操作技能、規(guī)則意識的全面提高，使該行與會計關聯(lián)的相應業(yè)務取得了歷史性突破。在2005年的全省金融會計“比服務 比效率 比質量” 活動中，該行獲得最優(yōu)獎與突出貢獻獎。2005年在全省建行系統(tǒng)會計柜面服務競賽中榮獲團體第一。在金華市金融系統(tǒng)首屆會計業(yè)務技術比賽中奪得團體總分第一。由于該行會計人員綜合素質的全面提升，最終促成該行經營業(yè)績在全國中心城市行中的排名由2004年的23位躍居到2005年的第6位[8]。

（二）注重培訓內容與員工個人發(fā)展相聯(lián)系

實踐表明，只有把培訓目標與個人發(fā)展相結合，才能激發(fā)學員求知欲，促成有效培訓。將培訓工作與人事

管理融合一處，把職業(yè)培訓與會計上崗、聘任、提拔和職稱晉升等個人發(fā)展相結合。關心人的個體發(fā)展，這是人本管理思想的重要內涵[1]。

美國企業(yè)成功培訓的經驗之一是，在培訓中觀照員工個體發(fā)展要求，如在培訓中研討員工福利、就業(yè)適應、健康計劃、失業(yè)救濟、退休等問題。麥當勞公司雖不屬銀行機構，但其培訓經驗值得效法。它們的做法是：從見習經理一直到營業(yè)經理，每次培訓都與個人發(fā)展相聯(lián)系。每位學員都非常明確每次培訓的個人意義，從而大大激發(fā)了學員學習積極性。

（三）與會計職業(yè)需求動態(tài)鏈接

據(jù)零點調查公司2004年調查，中國最受會計人員歡迎的培訓課程是：工作效率、時間管理、團隊精神、客戶服務技巧和溝通技巧培訓。我們認為，不同崗位的不同人員和相同崗位的不同人員對知識技能的需求都是有差異的。在培訓內容設計時，必須要考慮到這種差異。只有明確真實的培訓需求才可能收到良好的培訓效果。如何來準確獲得有區(qū)別的員工需求呢？結合工作實際，筆者認為，這有賴于對組織單位、工作任務和受訓人員三者的深入分析。所謂組織單位分析就是立足于銀行戰(zhàn)略高度，審視和判斷需要培訓的會計機構與環(huán)節(jié)，以此確保培訓工作合乎銀行整體發(fā)展目標；任務分析是指通過分析各職位任務，確定各項會計工作的重要性、頻次和難易程度，以揭示完成該任務所需的知識、技能和人文素養(yǎng)；而人員分析則是從員工個體出發(fā)，分析知能現(xiàn)狀與完成任務所需之間的差距，由此提煉、鑒別培訓內容和培訓對象[4]。

當今，一個嚴峻的現(xiàn)實是，銀行財會人員素質基本處于傳統(tǒng)的記賬、算賬、報賬階段。會計電算化實施后，一些會計人員對賬戶間對應關系都弄不明白了。一定程度上說，會計業(yè)務知識反而有后退之勢。入世后銀行開放度的日益擴大以及信息化、電子化金融的日趨普及，銀行會計迫切需要調整和提升知識技能結構。網(wǎng)上銀行、電子支付、貸記卡、基金等業(yè)務培訓已成當務之急。同外資銀行競爭，必須彌補我們中間服務弱項，以現(xiàn)代通信技術、網(wǎng)絡技術、信息技術以及現(xiàn)財理念重新裝備財會人員。金融工具與競爭對手在變，員工對知識技能的需求必定要變，而與這種改變保持動態(tài)鏈接是有效培訓的基本保證[3]。

（四）開展分層培訓

分層培訓強調以深入研究各層次、各類會計人員知識需求為基礎，因人因地施教。具體講，即按不同崗位、不同工作經歷和不同技能基礎進行分層培訓。這里所說的分層不僅指人員的分流，還包括培訓時間、培訓地點和培訓方式的分層。培訓時間上可靈活安排一切工作間隙，場所上可在工作場、模擬現(xiàn)場、虛擬現(xiàn)場甚至野外。

二、培訓理念創(chuàng)新

本世紀是一個以知識與信息為主要生產要素、以智力為重要依托的時代。銀行業(yè)作為一個知識與智力高度密集的行業(yè)，從業(yè)者素質技能的高低，決定著金融業(yè)的興衰。而保持銀行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個重要思想問題是：確保企業(yè)發(fā)展理念的不斷創(chuàng)新，這其中自然包括培訓理念的不斷創(chuàng)新。

（一）開放教育觀[2]。企業(yè)培訓屬于成人教育，我們應以開放姿態(tài)廣泛吸收各種先進教育理念。

①合作教育觀。美國合作教育理論倡導者羅杰斯認為，良好的師生合作關系是有效教育的必要條件。作為金融機構，這種合作包括學員與學員之間、教師與學員之間以及教師與被邀企業(yè)之間的合作（如事先了解銀行背景、行業(yè)發(fā)展狀況、銀行發(fā)展戰(zhàn)略等）。創(chuàng)造民主、合作的教學環(huán)境，實現(xiàn)由服從型師生關系向合作型轉變，使學員在合作中體驗快樂與進步是合作教育的精髓。

②后現(xiàn)代主義教育觀。后現(xiàn)代主義教育理論強調教育應摒棄僵化、缺乏想象的教學形式，崇尚差異，尊重多元，主張開放，重視平等。后現(xiàn)代主義教育觀在當今銀行培訓中的借鑒是：員工知識結構崇尚多元共存，應勇于吸納外來優(yōu)質元素與先進理念，以開放、尊重的心境面對外界的會計監(jiān)督。

③環(huán)境教育觀。環(huán)境教育旨在培養(yǎng)人們與周圍環(huán)境關系的處理能力?，F(xiàn)實中，銀行會計業(yè)務處理環(huán)境處在不斷變化之中。全球金融一體化趨勢，仿真模擬技術、自動化技術在金融會計領域的應用，金融產品的不斷涌現(xiàn)，中間業(yè)務、信用卡市場和消費信貸市場的不斷拓展，居民與法人理財意識的覺醒以及服務要求的提高，這些都要求我們借助會計培訓掌握與周圍環(huán)境的動態(tài)協(xié)調能力，掌握新環(huán)境

下解決問題的新思路與新方法。

（二）成本投資觀

會計培訓是一種簡單消費性支出，這是銀行界一直存在的認識誤區(qū)。正因于此，我國銀行系統(tǒng)對會計培訓的人均投入遠低于國外水平。據(jù)抽樣調查：我國只有22%的國有銀行重視對會計人員的人力資本投入，21%的國有銀行人均培訓費區(qū)間在45元～75元，而這些培訓投入中財政局剛性要求下的年度會計繼續(xù)教育占六成多。

國外銀行的成功經驗使我們堅定一個信念：培訓不是簡單消耗而是高附加值的有效投資。人力資本只有通過學習培訓才能增值。拋開學習補給，人力資本必然不斷貶值。我們很多銀行分支機構長期陷于虧損，其一個重要原因就在于會計人員素質欠缺，缺乏對客戶提供優(yōu)質理財服務能力，致使銀行陷入了一個漠視培訓員工低素質拼物質資本（如片面強調拉存款與放貸規(guī)模）虧損培訓資金緊張人力資本再貶值的惡性循環(huán)。實踐表明，有效培訓不僅可以提供源源不斷的創(chuàng)新源泉，還可以大大提高工作效率和服務水準，降低職業(yè)風險與作業(yè)成本，從而為銀行帶來豐厚的效益回饋。

摩托羅拉公司很早就意識到培訓是一種生產性投資。總結出1:30的培訓投資回報率，正是高效的員工培訓確保了該公司的旺盛生命力[5]。

三、培訓方式創(chuàng)新

據(jù)資料顯示，如今的銀行會計培訓多為單一的面授方式，缺乏交流、論辯與體驗。顯然，傳統(tǒng)的培訓形式是對組織者與學員的雙重損失[6]。實踐表明，唯有雙向、開放、平等的培訓方式才符合成人教學規(guī)律。我們必須謀求培訓方式創(chuàng)新，變以“教”為中心為以“學”中心。如此，案例剖析、角色扮演、公司實習、商業(yè)游戲、設題討論、思考訓練等學習形式都是值得嘗試的。而培訓傳導媒介上則可因人而異地選擇錄像、光盤多媒體、計算機、視頻會議、學習手冊、Intranet等。

四、培訓管理機制創(chuàng)新

（一）實施平等、開放、雙向的培訓管理

培訓管理應摒棄“控制與操縱”的傳統(tǒng)管理方式，而致力于管理機制創(chuàng)新，努力營造一個平等、開放、雙向的學習環(huán)境，讓每個學員在平等而廣泛的參與中習

得、體驗，促成受訓者身心與學業(yè)的共同發(fā)展。

（二）將會計培訓列入《銀行事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》

把培訓看作單位事業(yè)發(fā)展的重要構成和金融可持續(xù)發(fā)展的強力支撐。組織者應會同有關部門制定可持續(xù)、可操作的培訓規(guī)劃，促使金融培訓制度化、規(guī)范化。同時，建議商業(yè)銀行創(chuàng)建專項培訓基金，為培訓提供長期的財力支撐[7]。

（三）引入ISO10015培訓管理體系

ISO10015標準是由國際標準化組織，旨在彌補組織成員的素質、知識和能力，規(guī)范培訓質量的國際培訓標準。該標準強調培訓的規(guī)范性、有效性和可持續(xù)性。它已被我國等同轉化為國家標準GB/T19025-2001《質量管理培訓指南》。如今正推行該標準的全球知名企業(yè)，均從中獲得了豐厚回報。目前我國還沒有一家銀行正式引入該體系。隨著2002年青島海爾公司成為世界首家該體系認證企業(yè)并取得巨大成功后，該體系已開始引起國內一些知名企業(yè)的關注。

面對國有銀行上市步伐的加快，銀行會計迫切需要提供符合股份制會計準則的財務規(guī)范。引入該體系則是診治我國銀行會計培訓失范與低效的良藥，借此可以使我們的培訓管理一下子瞄上國際先進標準，如此也有助于先進培訓理念的快速確立，最終促成學習型金融的形成。

參考文獻

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[4]黃曉榕.未來會計人才需求及會計教育目標探討[J].財經理論 與實踐，2002（02）.

[5]楊菁、李曼麗.當前美國企業(yè)培訓的現(xiàn)狀、特點及其對我國的 啟示[M].國研網(wǎng)，2002/09/30.

[6]徐善振、周厲.金融機構高級管理人員培訓:需求特點與培訓 方式安排[J].上海金融，2003（06）.

[7]蕭鳴.金融人力資源管理探索棗對法德金融業(yè)人力資源管理及 員工培訓的比較[J].浙江金融，2004（07）

[8]建設銀行金華市分行，動態(tài)與信息，2004-2005年

第8篇：會計培訓范文

關鍵詞：網(wǎng)絡時代；會計電算化；人員培訓

從二十世紀到現(xiàn)在，把計算機技術作為中介的網(wǎng)絡信息技術呈現(xiàn)快速化的發(fā)展趨勢，這就緊密的將世界上不同國家的經濟和生活聯(lián)系了起來。目前，計算機技術對人類所有的生活、生產秩序產生日新月異的影響，而且計算機技術的發(fā)展趨勢也逐步朝著經濟和信息全球化進行，人們在享受網(wǎng)路時代快速發(fā)展所帶來成果的同時也應該深刻思考著一系列變化所產生的機遇與挑戰(zhàn)。從事財務和會計方面的人員在當前經濟社會生活中具有非常重要的作用，肩負著監(jiān)督、反映、核算我國社會經濟的重要任務。因此，改進會計電算化人員的培訓方式，提高其工作質量和效率是非常必要的。

一、現(xiàn)階段會計電算化人員培訓存在的問題

1.就培訓內容而言重實際操作輕理論現(xiàn)階段，就會計電算化人員培訓的內容而言，往往比較注重對財務軟件使用方法方面的培訓，卻忽略了對會計電算化基礎知識方面的培訓。在對電算化會計人員進行實際培訓的過程中，因為受到了培訓場地、培訓時間和人員基本素質等因素的影響，培訓的內容往往更偏向于操作流程和方法的講解，卻很少講解那些諸如計算機網(wǎng)絡、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等計算機基礎理論知識，這就導致財務會計人員對會計電算化相關的知識缺乏足夠的認識，不能對其進行全面的了解，自然也就無法深入的掌握軟件的功能。部分財務會計人員僅僅會對財務軟件進行操作，而其他相關的軟件卻全然不知，從而無法使計算機充分的發(fā)揮其在這方面的作用。2.就培訓時間而言重前輕后就電算化會計相關人員的培訓時間而言，通常是對軟件操作前的培訓比較注重，而后續(xù)一系列的培訓卻遠遠不夠。很多人對電算化會計的培訓有錯誤的理解，認為該項工作是一次完成的而不需要進行反復的培訓。所以，很多單位或企業(yè)在組織這方面培訓的過程中往往也只是集中的培訓一次，在得到上崗證之后就不會繼續(xù)進行培訓了。但是現(xiàn)如今計算機技術的發(fā)展日新月異，在此過程中也不斷出現(xiàn)了新型的應用軟件，而且這些軟件更新?lián)Q代的速度也非常的快，財務軟件的操作系統(tǒng)需要不斷的升級和追加新的功能，這就要求財務會計人員必須不斷的適應新發(fā)展形勢的需求，對相關知識再次進行培訓。3.培訓方式相對比較單一現(xiàn)階段，對從事電算化會計相關人員進行培訓的方法相對比較單一，也無法達到預期的培訓效果。就一般情況而言，培訓電算化會計人員是由提供相應軟件的經銷商而負責的。除此之外，相關財政部門要求對于使用會計電算化軟件的企業(yè)或單位的財務會計人員必須接受財政部門的培訓，在取得合格證之后才可以上崗工作。大部分的這種培訓基本上都是通過課堂傳授和上機操作的方式的，但是卻不能提供很好時間培訓時間和上級環(huán)境，從而使得相關人員進行正規(guī)培訓的機會僅僅限于形式。

二、基于網(wǎng)絡時代會計電算化人員培訓的建議

1.及時更新培訓內容在網(wǎng)絡時代的大環(huán)境下，會計電算化人員培訓的內容必須及時的進行更新，同時對相應的結構體系也應該進行積極的完善，使培訓知識日益豐富，注重培養(yǎng)專業(yè)化的高素質人才。具體來說，不僅要加大相關理論知識的比重，并要求相應的人員可以對財務會計軟件的數(shù)據(jù)處理流程、功能結構進行全面的掌握，而且，還應該注重對計算機相關知識的學習。計算機技術是網(wǎng)絡時代非常重要的一種工具，同時通信技術中的計算機網(wǎng)絡也占有非常重要的位置。2.豐富培訓方式在網(wǎng)絡時代會計電算化人員的培訓應該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機資源，通過興辦教育網(wǎng)站或者遠程教育的方式，以網(wǎng)絡為媒介進行會計電算化人員的培訓工作。這樣不僅能夠及時的更新相應的知識，同時還可以使時間和場地等問題得以有效的解決，此外，相應的軟件供應網(wǎng)站及其官方網(wǎng)站還可以形成優(yōu)勢互補，培訓所需要的材料應該從實務和政策兩方面提供。在進行培訓的時候，相應的而培訓教師還應該盡可能的使用先進的網(wǎng)絡技術，從而可以使傳授知識的過程逐漸演變成真實的場景，并進行真實的決策、核算以及咨詢等階段，培訓教師僅僅是起到中介的作用。這樣培訓的過程也就變成了財務會計人員其自發(fā)的、主動的要求，而非只是被動的接受。該過程也需要相關的企業(yè)進行支持和配合，而且相應的培訓教師還必須徹底的掌握和熟悉會計電算化相關的知識。除此之外，因為信息技術的迅猛發(fā)展，已經有很多的專業(yè)培訓機構試著通過閉路電視、電子郵件、國際互聯(lián)網(wǎng)等方式來開展遠程式的培訓。這樣不僅可以降低培訓成本，而且還突破了培訓的時間和空間限制。3.制定培訓的獎勵與考核機制在對會計電算化人員進行培訓的過程中，還需要確定培訓計劃和人員配備情況，將電算化會計的培訓列入到企業(yè)的獎勵與考核機制中。企業(yè)領導既要鼓勵企業(yè)中從事財務會計相關工作的人員積極主動的學習會計電算化和計算機方面的知識和技能，同時還需要就培訓方面制定良好的獎懲機制，完善相關的培訓制度，從而達到令人滿意的培訓效果。增加對綜合性會計電算化人才的培養(yǎng)力度，尤其是要經常對電算化會計相關管理人員進行培訓，而且他們還可以根據(jù)自己的實踐經驗進行溝通和交流，從而實現(xiàn)預期的培訓效果。與此同時，企業(yè)在引進電算化會計方面的人員時應該挑選具備一定計算機基礎知識的財務會計精英，這樣就會形成低、中、高不同層次相結合的電算化會計人才隊伍，從而對提高網(wǎng)絡時代電算化會計工作質量起到積極的推動作用。

三、結語

綜上所述，網(wǎng)絡時代的無限變化和快速發(fā)展為我們日常生產生活帶來巨大便利的同時，也為我們帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。能夠適應當今社會發(fā)展需求的財務會計人員必定是具備管理與科技知識、具有多元化知識結構的綜合型人才。由此可見，相關企業(yè)必須對會計電算化人員的培訓工作予以足夠的重視，才能使該方面的工作得到進一步深入的發(fā)展，企業(yè)也能夠在如此激烈的市場競爭中取得先機。

參考文獻

[1]鄧文茹.對網(wǎng)絡時代會計電算化人員培訓的幾點思考[J].教育與職業(yè)，2007，（11）：187-188．

第9篇：會計培訓范文

今天我們舉辦政府采購政策業(yè)務培訓班，目的在于進一步提高政府采購隊伍的整體素質,不斷提高我市政府采購管理水平?！墩少彿ā穼嵤┮詠?，在各級黨委、政府的正確領導下，財政部門、集中采購機構和采購機構以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，開拓進取，不斷創(chuàng)新，在規(guī)范操作運行、提高采購透明度、加強監(jiān)督管理、提升采購效率和采購質量等方面都取得了可喜的成績。

一、政府采購工作簡要回顧

（一）政府采購范圍和規(guī)模不斷擴大

據(jù)統(tǒng)計，年全市政府采購規(guī)模達65.9億元，比年的6.78億元，增長近9.7倍。-年全市累計完成采購金額198億元；政府采購范圍由最初單純的貨物類采購拓展到目前貨物、工程、服務三大類110多個項目上千個品種。

（二）政府采購管理制度體系逐步完善

近年來，圍繞政府采購管理、執(zhí)行、監(jiān)督環(huán)節(jié)工作，我局依據(jù)國家的法律法規(guī)先后制定了《政府采購操作規(guī)程》、《評審現(xiàn)場和采購文件編制管理暫行管理辦法》、《供應商投訴處理管理辦法》、《政府采購預防職務違法違紀工作規(guī)程》等一系列的規(guī)章制度，為進一步規(guī)范政府采購行為發(fā)揮了重要作用。

（三）政府采購行為日趨規(guī)范

全市基本實現(xiàn)了政府采購“管采分離”，進一步建立和完善了財政部門、審計監(jiān)察部門、集中采購機構、采購人職責清晰、運轉協(xié)調、互相制約的工作機制。特別是對操作執(zhí)行環(huán)節(jié)加大了監(jiān)督管理力度，基本實現(xiàn)招標信息在政府采購網(wǎng)上公布，標書編制進一步規(guī)范和細化，初步制作了標書標準文本格式，減少了專家的自由裁量權。很多區(qū)縣對金額較大的項目，在標書公布前將會同審計、監(jiān)察部門對其合法合規(guī)性審查。通過清理整頓專家?guī)欤晟茖＜曳诸悩藴?，改變人工專家抽取為系統(tǒng)自動抽取方式，有效提高了專家抽取保密程度。同時，加強合同管理和支付管理，對違法違規(guī)采購的行為一律不予支付資金，有效地推進了操作執(zhí)行規(guī)范管理。

（四）電子化政府采購程度不斷提高。

近年來，我市將信息化建設作為深化政府采購制度改革的重要技術支撐，通過信息化實現(xiàn)政府采購的科學化精細化管理。建立以“政府采購網(wǎng)”和“政府采購管理系統(tǒng)”兩個網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。為政府采購計劃申報與管理，信息、網(wǎng)上競價、合同管理、資金支付等規(guī)范化管理提供了保障。市級部門實現(xiàn)了利用預算指標控制采購計劃、支付的目標，專家抽取和通知實現(xiàn)了自動化管理、對開標現(xiàn)場實現(xiàn)遠程電子監(jiān)控。

（五）發(fā)揮政府采購政策功能，支持經濟社會發(fā)展

充分發(fā)揮政府采購扶持不發(fā)達地區(qū)的政策功能，積極配合相關部門做好招商引資工作，支持世界五百強－－惠普公司生產基地建設。支持長安汽車、格力空調等本地優(yōu)勢產品生產，促進地方經濟發(fā)展。落實節(jié)能強制采購和環(huán)保優(yōu)先采購制度，支持節(jié)能環(huán)保產品推廣運用。實行進口商品采購申報制度，合理保護國內產品。積極探索利用政府采購信用，支持地方中小企業(yè)發(fā)展，拓展政府采購供應商訂單融資業(yè)務。

（六）建立了政府采購執(zhí)行監(jiān)督工作機制

以開展治理政府采購領域商業(yè)賄賂和全國政府采購大檢查為契機，基本摸清了政府采購領域中存在的問題，針對法律制度、管理體制、操作執(zhí)行等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，財政、監(jiān)察、審計等部門通力合作，相互配合，在深化改革思路和措施等方面達成諸多共識，建立了良好的工作機制，形成了全方位的監(jiān)督管理體系。

這些成績的取得，是各級黨委、政府重視的結果，是各級財政部門、集中采購機構和有關部門同心同德、團結奮斗的結果，也是社會各界大力支持的結果。在此，我代表市財政局向同志們表示誠摯的感謝！

二、存在的問題及政府采購制度改革的主要工作

在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，當前政府采購領域存在不少問題。集中表現(xiàn)在采購價格偏高、質量不優(yōu)、時間較長。具體表現(xiàn)在，部分單位逃避、規(guī)避政府采購，采購機構有時執(zhí)行把關不嚴，招標程序不統(tǒng)一、不規(guī)范，部分標書編制質量不高，個別專家評審不公正，少數(shù)機構違規(guī)承接集中采購業(yè)務，一些供應商串標圍標操縱采購市場，監(jiān)督處罰不到位等問題。為切實解決這些問題，需要各級財政、審計、監(jiān)察部門、各級集中采購機構和采購機構進一步統(tǒng)一思想，振奮精神，繼續(xù)深化政府采購制度改革。今年，國務院辦公廳下發(fā)了《關于進一步加強政府采購管理的意見》（[]35號），強調進一步深化政府采購改革，強化和規(guī)范政府采購管理。下面我結合我市情況，就抓好政府采購管理工作講幾點意見，供大家參考。

（一）堅持應采盡采，進一步強化依法采購

要進一步提高對政府采購工作認識，加大推進政府采購工作的力度，擴大政府采購管理實施范圍。要結合年初部門預算編制、年度預算追加以及收支兩條線等管理方式，將政府集中采購目錄以內和政府采購限額標準以上的貨物類、工程類、服務類采購項目全部納入政府采購。

（二）堅持管采分離，進一步完善監(jiān)管和運行機制

加強政府采購監(jiān)督管理與操作執(zhí)行相分離的體制建設，進一步完善財政部門監(jiān)督管理和集中采購機構獨立操作運行的機制。利用現(xiàn)代化信息手段，加強對政府采購具體執(zhí)行環(huán)節(jié)的管理監(jiān)督，實現(xiàn)對采購活動及采購結果的有效監(jiān)控；加強政府采購評標專家動態(tài)監(jiān)督管理，完善評審專家管理制度，嚴肅查處違規(guī)評標行為。

各采購機構和部門集中采購單位要嚴格按照政府采購法律法規(guī)實施采購活動，建立健全內部組織機構及管理制度，建立采購活動不同環(huán)節(jié)之間權責明確、崗位分離，輔相制約的內控機制。

（三）堅持效率優(yōu)先，不斷提高政府采購管理水平

監(jiān)管部門、采購單位和采購機構要相互銜接，采取有效措施，通過改進管理水平和操作執(zhí)行質量，不斷提高采購效率，提高采購質量，降低采購成本。各級采購機構要進一步優(yōu)化采購環(huán)節(jié)，制定采購活動標準化工作規(guī)程，縮短內部運轉時間，提高工作效率。要提高標書編制質量，減少評標自由裁量尺度，確保招標質量，實現(xiàn)政府采購價格和質量最優(yōu)。

（四）堅持政策功能，進一步服務好經濟社會發(fā)展大局

政府采購應當有助于實現(xiàn)國家的經濟和社會發(fā)展政策目標。各區(qū)縣要進一步擴大政府采購政策功能范圍。從政府采購政策功能上支持國家宏觀調控，貫徹好擴大內需、調整結構等經濟政策，認真落實節(jié)能環(huán)保、自主創(chuàng)新等政府采購政策；加大強制采購節(jié)能產品和優(yōu)先購買環(huán)保產品的力度。積極落實支持促進中小企業(yè)發(fā)展政策，支持本地產業(yè)（品）發(fā)展。特別是要統(tǒng)一思想認識，認真貫徹市政府支持惠普公司落戶，調整產業(yè)結構，提升經濟質量的戰(zhàn)略決策，積極支持惠普電腦在各區(qū)縣的推廣，在同等條件下要優(yōu)先采購。嚴格審核進口產品的采購，除特殊業(yè)務需求外，不得購買進口產品。財政部門要加強政策實施的監(jiān)督，跟蹤政策實施情況，建立采購效果評價體系，保證政策規(guī)定落到實處。

（五）堅持依法處罰，進一步嚴肅法律制度約束

財政部門要加強與監(jiān)察、審計、預防腐敗部門配合，加大政府采購的監(jiān)督檢查力度，嚴格執(zhí)法，對各政府采購當事人的違法違規(guī)行為要依法追究責任，并以適當方式向社會公布。要建立政府采購監(jiān)督長效機制，加強對各預算單位采購行為的日常監(jiān)督檢查，將政府采購執(zhí)行情況納入單位年度考核、干部離任審計等內容。

（六）堅持體系建設，進一步推進電子化政府采購

加強政府采購信息化建設，是深化政府采購制度改革的重要內容，也是實現(xiàn)政府采購科學化、精細化管理的手段。各地區(qū)要積極推進政府采購信息化建設，利用現(xiàn)代化信息技術，實現(xiàn)政府采購管理和操作執(zhí)行各個環(huán)節(jié)的協(xié)調聯(lián)動。各區(qū)縣要擴大采購信息的公示范圍，采購信息必須在政府采購網(wǎng)上公布，在公布中標信息時必須公布評審專家名單。

（七）堅持考核培訓，進一步加強政府采購隊伍建設

各區(qū)縣（自治縣）要繼續(xù)加強政府采購從業(yè)人員的職業(yè)教育、法制教育和技能培訓，增強政府采購從業(yè)人員依法行政和依法采購的觀念，建立系統(tǒng)的教育培訓制度。集中采購機構要加強內部工作人員的法律、法規(guī)、制度、政策培訓，職業(yè)道德教育，加大內部輪崗交流力度，形成優(yōu)勝劣汰的良性機制，不斷提高集中采購機構專業(yè)化操作水平。

同志們，政府采購是一項陽光事業(yè)，是一項開拓性的工作，建立和完善政府采購制度的工作任重而道遠。我們要不斷加強學習，規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新，努力推動我市政府采購工作進一步向前發(fā)展。

下面，我對培訓班學員提幾點要求。希望大家珍惜這次學習的機會，在培訓期間，要遵守紀律，集中精力，認真聽講，積極思考，互相交流。特別是針對大家在工作中遇到難點和實際問題，多研究探索,力爭使每位學員都有較大的收獲,達到預期目的。