一年美術(shù)教案精選(九篇)

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第1篇：一年美術(shù)教案范文

課

題

船

課時(shí)

一課時(shí)

課型

造型·表現(xiàn)

授課時(shí)間

3.7

目

標(biāo)

知識(shí)與技能：初步垃圾船的基本用途，運(yùn)用基本形概括的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現(xiàn)想象中的船，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。

過程與方法：通過猜一猜、擺一擺、添一添、欣賞等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)觀察、體驗(yàn)產(chǎn)的用途和特征，并能根據(jù)船的用途及自己的感受大膽進(jìn)行想象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)畫船，使學(xué)生感受到繪畫和創(chuàng)作的快樂，

感悟可見發(fā)展與藝術(shù)的

教材分析

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)想象中的船。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的船及其用途，大膽進(jìn)行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫、課件等。

教學(xué)方法

觀察法、引導(dǎo)法、演示法等。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都坐過哪些交通工具？船，都誰(shuí)坐過船，誰(shuí)能說一說坐船的感受。那你知道最早的船是什么樣的嗎？今天就讓我們走進(jìn)船的世界。

二、講授新課

1.視頻出示船的發(fā)展過程。

首先讓我們了解船的發(fā)展過程?？纯凑l(shuí)能記住最早的產(chǎn)船教什么名字。

看了這么多的形形的船，你們想不想畫船??？

要想畫好這些船，首先我們需要來研究一下船的結(jié)構(gòu)？

2.課件出示小帆船的基本結(jié)構(gòu)

小帆船、是由哪幾部分結(jié)構(gòu)組成呢?

3.看一看各部分結(jié)構(gòu)像什么形狀？

（出示圖片)客輪、貨輪、汽艇、輪船、軍艦……

同學(xué)們，看了這么多由基本型組成的船，你發(fā)現(xiàn)這些基本形在排列的時(shí)候有什么規(guī)律了嗎？

4.

找同學(xué)用基本形擺拼船

老師準(zhǔn)備了一些基本型，誰(shuí)愿意幫老師拼擺出船的造型。同學(xué)們看看這艘船拼的好不好？但我總覺得還少了點(diǎn)什么？你覺得少了什么？少了很多細(xì)節(jié)。

對(duì)！那我們就給它添畫上細(xì)節(jié)，讓這艘船更完整。

5.教師演示拼貼添畫的方法

現(xiàn)在同學(xué)們看看這艘船是不是更完整了。下面請(qǐng)同學(xué)們看看這兩艘船和老師的船一樣嗎？基本型相同，添畫的細(xì)節(jié)不同，船的名字就不同了。

看了老師畫的船，下面我們來看一下同學(xué)們畫的船，你喜歡哪一幅？并說說理由，同桌還可以交流一下。

三、藝術(shù)實(shí)踐

1、可以用拼擺添畫的方法,畫出自己心中的船。

2、以繪畫的方式畫出自己心中的船。

3、可以是現(xiàn)實(shí)生活中的船，也可以畫想象中未來的船(資源運(yùn)用

四、展示評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師小結(jié)

五、拓展延伸：

欣賞航母圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”做出自己的貢獻(xiàn)？

板書設(shè)計(jì)

第2篇：一年美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班上的同學(xué)，學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，抓住同學(xué)肖像特征，畫一幅肖像畫。

3.通過繪畫同學(xué)的肖像，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臉部特征，學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察表現(xiàn)人物造型。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、人物圖片、畫像

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、各種繪畫工具、自帶照片一張

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1.師：小朋友們，今天上課前我們先一起唱一唱，跳一跳，跟著音樂一起動(dòng)起來，可以跟旁邊的同學(xué)一起做各種動(dòng)作。播放視頻音樂《找朋友》——引出課題《我的新朋友》

師：聽的時(shí)候，比比誰(shuí)的小耳朵靈，看誰(shuí)能聽出歌里唱的是什么？

那你們有新朋友嗎？

小結(jié)：其實(shí)人與人第一次見面就是新朋友了，譬如吳老師今天剛跟你們認(rèn)識(shí)，我們就是新朋友了。

（設(shè)計(jì)意圖：與課題相關(guān)的音樂引入，激發(fā)學(xué)生興趣）

二、授新

1、師：孩子們?cè)谌嗣衤沸W(xué)東校經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和生活，你們?cè)诎嗌险业阶约旱男屡笥蚜藳]有？有誰(shuí)愿意起來介紹一下自己的新朋友呢？

2、讓學(xué)生分組討論,并在小組內(nèi)互相介紹自己的新朋友,教師引導(dǎo)學(xué)生不用不同的方式介紹，如特長(zhǎng)、喜好、長(zhǎng)相特征等。請(qǐng)學(xué)生勇敢走上講臺(tái)為大家介紹新朋友.

3、你們記得最牢的地方就是你新朋友最大的特點(diǎn)，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，也要把他的最大特點(diǎn)畫出來哦!

（設(shè)計(jì)意圖：通過相互介紹自己的好朋友，增加同學(xué)間的情感。）

4、師：同學(xué)們都介紹了自己的好朋友，那有沒有同學(xué)想知道吳老師的新朋友是誰(shuí)呢？

出示不同學(xué)生的照片，帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

（1）

有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的,還有的方方的。

（2）

同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

5、教師結(jié)合自己的長(zhǎng)相，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生照片，學(xué)生是老師的新朋友，增加師生間的情感。）

三、欣賞畫家肖像、學(xué)生作品

教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像.

四、出示范畫，總結(jié)引導(dǎo)

現(xiàn)在老師要特別介紹幾位新朋友，出示不同風(fēng)格的新朋友范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察幾幅范畫的人物特點(diǎn)，讓學(xué)生明白在繪畫過程中既要抓住人物的特征，同時(shí)也可以大膽想象，添加環(huán)境使畫面更加豐富。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、這些新朋友都被畫家留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友留在紙上呢？用你喜歡的方式畫畫你的新朋友吧。

2、出示作業(yè)要求:

從五官、臉型、發(fā)型、

服飾等方面畫出新朋友的樣子，注意構(gòu)圖飽滿適中，色彩鮮艷。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,主意人物外貌特征。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)

師：大家畫的新朋友太讓我喜歡了，你們畫的開心嗎？展示孩子們的作品。

1、請(qǐng)孩子們做小評(píng)委,說說你最喜歡哪一個(gè)同學(xué)的作品？為什么？

2、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認(rèn)為最成功的地方？

3、在下一次的作業(yè)中，你準(zhǔn)備做哪些努力？

4、教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。

師:請(qǐng)同學(xué)們把今天的作品制成賀卡,并寫上自己的祝福,在好朋友生日時(shí)作為禮物送給自己的好朋友.

小結(jié)：小朋友們，希望你們學(xué)會(huì)和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友。生活處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

板書設(shè)計(jì)：

我的新朋友

臉型

發(fā)型

五官

色

彩

第3篇：一年美術(shù)教案范文

題

第5課

《美麗的盤子》

年

級(jí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型

表現(xiàn)

課

時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、欣賞各種盤子，了解有關(guān)盤子的歷史文化、種類、形狀及制作材料；

2、感受盤子用紋樣裝飾的藝術(shù)美，并能自己動(dòng)手制作盤子并裝飾。

過程與方法：

聯(lián)系實(shí)際生活，通過圖片、實(shí)物了解盤子的文化，拓展學(xué)生思維并自己動(dòng)手創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解盤子的文化，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和對(duì)美的追求欲望。

教學(xué)難點(diǎn)

能制作各種盤子，并用適合的紋樣去裝飾盤子。

導(dǎo)學(xué)過程

師生活動(dòng)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)學(xué)

你需要

水果、PPT、彩紙、剪刀、固體膠

彩色卡紙、白紙若干、剪刀、粘膠、彩筆、選帶（樹葉、橡皮泥）

跟我學(xué)

一、

生活引入

師：今天老師帶來一些水果想分給大家吃，可是沒有東西裝，誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法。

（指名學(xué)生答，并詢問是否能幫老師制作一個(gè)盤子）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并制作盤子。（做得好得）

師：做得很好，但是外形不夠炫酷，下面老師給大家展示其他外形盤子的制作方法。

總

結(jié)

1、

直線邊：折內(nèi)圈，相交處，剪一刀，粘起來。

2、

外弧形：依外形，畫內(nèi)圈，剪開口，粘起來。

3、

心形：向中心剪一刀，交錯(cuò)粘。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（一）

【任務(wù)】

想一想、動(dòng)動(dòng)手。

【流程】

1、想一想：幫幫老師想個(gè)辦法。

2、動(dòng)動(dòng)手：嘗試制作盤子并展示。

【評(píng)價(jià)】

做得又快又好者得

①跟著老師朗讀三類盤子制作的口訣，并自己動(dòng)手制作。

②挑選制作好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的盤子。

導(dǎo)學(xué)

自主學(xué)

二、以美增趣

師：我們都是用彩色的卡紙制作，顏色非常單一，不夠漂亮，下面老師給大家出示一些漂亮的盤子的圖片。

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）

古代盤子圖片。

（2）

現(xiàn)代盤子圖片。

（3）

不同外形盤子圖片。

（4）

不同功能盤子圖片。

師邊展示邊講解盤子的歷史文化。

師講解盤子的其他用途。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（二）

【任務(wù)】

1、

欣賞各種盤子，感受盤子的美。

2、

了解盤子的文化、材質(zhì)、形狀及功能。

【流程】

1、欣賞圖片。

2、分組討論：圖中盤子用什么材料制作做而成的（指名回答）。

3、小組匯報(bào)。

【評(píng)價(jià)】

積極表達(dá)回答正確者，小組紀(jì)律最佳組得

學(xué)生討論后猜一猜圖片中的盤子師用什么材質(zhì)做成的。

學(xué)生齊答盤子的形狀。

合作學(xué)

三、探究激趣

師：就連我們的藝術(shù)大師畢加索也不放過盤子，在盤子內(nèi)畫起畫來。大家也來嘗試一下吧！但是在繪畫時(shí)我們要注意構(gòu)圖。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（三）

【任務(wù)】

探究盤子造型美。

【流程】

1、欣賞圖片，了解對(duì)稱式、

均衡式構(gòu)圖。

2、淺解同圖異構(gòu)

【評(píng)價(jià)】

積極討論、匯報(bào)完整的組得

導(dǎo)練

露一手

四、學(xué)練成趣

師展示幾個(gè)老師自己繪畫的盤子，請(qǐng)同學(xué)分析他們采用了什么構(gòu)圖形式。

對(duì)稱式

均衡式

均衡式

幫一把

有一個(gè)粘貼卡紙擺出造型的盤子未完成，誰(shuí)能幫老師把他補(bǔ)充完整？

練一下

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)（四）

【任務(wù)】

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子吧！

【流程】

1、想一想，你打算設(shè)計(jì)什么樣的圖式，用筆簡(jiǎn)單畫出設(shè)計(jì)稿，然

后在小組內(nèi)和同學(xué)交流。

2、

自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力，表現(xiàn)出自己的情趣性、自主性和自由性。

3、

作品展示

【評(píng)價(jià)】

1、作品完成效果好、創(chuàng)意新的組得

2、練習(xí)過程合作好、展評(píng)優(yōu)的組得

導(dǎo)評(píng)

曬作品

述感受

把完整性強(qiáng)的作品貼在黑板上，小組討論選出最受歡迎的兩幅作品投票，看哪幅作品的得票數(shù)最高，并說說為什么最喜歡它們。

教學(xué)小結(jié)

第4篇：一年美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；

2、樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，創(chuàng)作表現(xiàn)螞蟻的形象；

2、小組合作創(chuàng)作，明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)星、學(xué)生創(chuàng)作用紙、籃球

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1、播放動(dòng)畫《螞蟻團(tuán)結(jié)就是力量》

2、你們見過螞蟻嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！

師：螞蟻的結(jié)構(gòu)是什么？

生：頭、胸、腹、觸角、腳

師：總結(jié)，我們已經(jīng)了解了螞蟻的結(jié)構(gòu)，快下雨了，這么可愛的螞蟻接下來會(huì)怎么做呢？誰(shuí)能告訴大家。

生：快跑……

生：躲起來……

師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？

生：搬家

板書課題《小螞蟻搬家》

二、新授課程，掌握螞蟻外形及搬家場(chǎng)面

師：搬家，誰(shuí)能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動(dòng)畫看他們是怎樣搬家的？

（播放課件螞蟻搬豆）

看錄像時(shí)要求仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)作，一粒大青豆，一只螞蟻搬不動(dòng)，它怎么辦呀？

師：同學(xué)們，我們看了螞蟻搬豆的短片后，思考一下，為什么一個(gè)人完不成的任務(wù)，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？

生：團(tuán)結(jié)起來力量大。螞蟻勤勞、有智慧。

三、開闊思維

大膽創(chuàng)作

勤勞、有智慧的小螞蟻，今天你們就用畫筆來表現(xiàn)螞蟻搬家的場(chǎng)景?？梢杂脭M人夸張的手法來表現(xiàn)螞蟻搬家的場(chǎng)景。

1、首先請(qǐng)大家欣賞課本上的繪畫作品，家螞蟻怎樣搬家？

2、下面請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)淼膸追髌贰?/p>

學(xué)生通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，螞蟻可運(yùn)用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運(yùn)輸方法運(yùn)各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場(chǎng)景，豐富畫面內(nèi)容，提高創(chuàng)作激情。

師：哪幅畫畫的好？好在哪？

生：構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)多樣。

四、作業(yè)要求：（伴隨音樂作業(yè)）

1、構(gòu)圖飽滿

2、色彩鮮艷

3、動(dòng)態(tài)多樣。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、學(xué)生拿自己的作品上講臺(tái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，喜歡誰(shuí)的畫為什么？

3、小朋友們，在螞蟻搬家這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

第5篇：一年美術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中美術(shù)教學(xué) 整合

信息快速發(fā)展的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段與各個(gè)學(xué)科的整合已成為課程改革的新的模式。特別是在美術(shù)學(xué)科，它沖擊了舊的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式的教學(xué)模式，而能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境，它在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)的傳輸、存儲(chǔ)，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息，達(dá)到實(shí)用而完美的程度，從而使美術(shù)教學(xué)變得簡(jiǎn)易、新型，學(xué)生可以交互、愉悅的學(xué)習(xí)，它滿足了學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。所以說，在現(xiàn)代美術(shù)教育中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段和延伸。由此而派生的信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合也作為新的課題擺在了我們面前，成為了研究主題。作為教育工作者，追趕時(shí)代的步伐，把信息技術(shù)與教學(xué)的整合融入教育改革中，已成為培養(yǎng)新一代具有時(shí)代特征的建設(shè)者的關(guān)鍵問題之一。通過教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的再利用

教案年復(fù)一年的寫著，美術(shù)教師多數(shù)的時(shí)間卻消耗在毫無創(chuàng)新的書寫上，有時(shí)為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規(guī)范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，教案也舊了，來年要上這一堂課，多數(shù)教師也不會(huì)去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標(biāo)準(zhǔn)再重復(fù)勞動(dòng)，造成原有資源的浪費(fèi)，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點(diǎn)，它能很好地保留原教案里教學(xué)的精華，刪除自己認(rèn)為不太滿意的地方，增加更合理的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方式到教案中，特別是美術(shù)課需要備一些范圖，在電腦上進(jìn)行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動(dòng)就從過去的反復(fù)爬格子，不斷的書寫轉(zhuǎn)化為以提高教學(xué)效果的創(chuàng)造性勞動(dòng)中來，教師就可以把更多的時(shí)間花在設(shè)計(jì)教案，查找資料上，大大節(jié)省抄抄寫寫無謂的勞動(dòng)。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，可共享網(wǎng)上信息資源

過去教師書寫的教案相對(duì)封閉，所開發(fā)、應(yīng)用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學(xué)教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報(bào)課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進(jìn)入因特網(wǎng)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們可以登陸相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文，下載美術(shù)教學(xué)所需的圖片資料并以他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，構(gòu)架起開放的教學(xué)模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學(xué)空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)我們現(xiàn)在正在實(shí)施的新課程提出的打破過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心原則，提倡知識(shí)的綜合性、兼容性、應(yīng)用性都是非常有幫助的。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率

以往要上一節(jié)美術(shù)欣賞課，使教師最頭疼的是需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，而課堂效果又如何呢？往往是教師講得聲嘶竭力，口干舌燥；學(xué)生聽得昏昏欲睡，興趣索然。在這種狀況下，美術(shù)欣賞課就變得可有可無，有時(shí)干脆就不上，失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和愛國(guó)主義教育的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔。比如：《郵票設(shè)計(jì)》這一課，我利用幻燈片的形式制作了不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開闊了眼界，豐富了知識(shí)，既對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與嘗試，同時(shí)還使學(xué)生了解到了郵票的歷史背景，等等。也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。使學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。所以說，信息技術(shù)的運(yùn)用為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的美術(shù)欣賞變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，最主要的是提高了課堂效率。

四、信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，可培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以單純的技能技巧的為目標(biāo)，而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視文化層面的學(xué)習(xí)、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。

（一）課堂教學(xué)媒體化。在美術(shù)教學(xué)中介入美術(shù)軟件，將課堂教學(xué)媒體化。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種不同類型的美術(shù)軟件的出現(xiàn)，方便教師在教學(xué)中迅速表現(xiàn)美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，電腦知識(shí)美術(shù)化，美術(shù)知識(shí)電腦化，即學(xué)習(xí)美術(shù)圖形處理、繪圖等軟件中滲透學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的使用可以電腦軟件處理圖形的方式來實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖、圖片處理等軟件進(jìn)行表現(xiàn)生活的創(chuàng)作。讓他們用電腦來表現(xiàn)美術(shù)作品，表達(dá)自已對(duì)生活的體驗(yàn)。對(duì)于電腦美術(shù)教學(xué)的檢驗(yàn)可通過電子繪畫、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)比賽或展示等形式來體現(xiàn)。

第6篇：一年美術(shù)教案范文

新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵(lì)自己取得更大的進(jìn)步。

下面，我把上一年度的工作做一個(gè)總結(jié)。

2005年，我上半年主要擔(dān)任了一年級(jí)六個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，下半年擔(dān)任四年級(jí)全部和三年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課，還承擔(dān)了值周、副班主任的工作。

一. 德：

首先在師德方面，熱愛本職工作，關(guān)心集體，以校為家，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用教師的職業(yè)道德，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān)心熱愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格要求，課后每個(gè)孩子都是我的朋友。

二. 能:

服從學(xué)校工作分配,責(zé)任心強(qiáng),敢于接受任務(wù),并能很好的完成.在平凡的教學(xué)工作中,能以教學(xué)為之,為學(xué)生為主角,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,我在學(xué)校工作近三十年,一直教美術(shù)學(xué)科,長(zhǎng)期以來總是受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生喜歡上我的課,我在教育教學(xué)工作方面,為了提高自己的教學(xué)水平,適應(yīng)各種教學(xué)工作,我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次小本培訓(xùn),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),一新思路,新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,作為一名教師,能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)要求自己,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案,課后教學(xué)反思,周一按時(shí)議組長(zhǎng)教案,按時(shí)參加教研活動(dòng),組內(nèi)研究課上萬(wàn)和組內(nèi)教師一起探討,在評(píng)議中積極發(fā)表自己的見解,這次腳掌開放周活動(dòng),每節(jié)都有家長(zhǎng)聽課,這是對(duì)我們平時(shí)教學(xué)工作的檢驗(yàn),在三、四年級(jí)課上,我選擇了教師比較難講,學(xué)生比較難做的課題——?jiǎng)?chuàng)作畫,要求是一樣的,但學(xué)生的作品各有不同,能充分反映學(xué)生的審美的能力,培養(yǎng)現(xiàn)狀,這與平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成。我要求學(xué)生平時(shí)怎樣，開放周就怎樣，如實(shí)反映學(xué)生生在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣，效果非常好，普遍得到學(xué)生的歡迎，家長(zhǎng)也非常喜歡我平時(shí)對(duì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意培養(yǎng)，課上，精良調(diào)動(dòng)學(xué)生德維東興和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生美的感悟能力和表達(dá)能力上，付出了很多的心血。

這些當(dāng)然靠平時(shí)的教學(xué)動(dòng)力，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)離不開的這也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)興菜的集體認(rèn)可的校風(fēng)。

三．勤：本年度我在座班制時(shí)，能盡力做到遵守學(xué)校的判度，在彈性制時(shí)，也能準(zhǔn)時(shí)到崗到位，全年病假半天，一次中午2點(diǎn)組內(nèi)會(huì)議沒到。以后要注意約束自己，爭(zhēng)取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做好本質(zhì)工作，盡量不因個(gè)人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗，周五準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，從沒缺席。

四．績(jī)：工作業(yè)績(jī)方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時(shí)的每一節(jié)課，看到學(xué)生在課上正確的掌握美術(shù)知識(shí)，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責(zé)和工作目的。課后學(xué)生普遍喜歡上我的美術(shù)課，家長(zhǎng)也持以贊許的態(tài)度。對(duì)我們每一位教師最直接的研究課題，就是教學(xué)方法的創(chuàng)新，這是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個(gè)寬松的平臺(tái)，讓他們自由發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的成績(jī)。

在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)理治學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，談心的教學(xué)理念，在教學(xué)眾多讓學(xué)生參與到特定的藝術(shù)氛圍中，在探索性學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第7篇：一年美術(shù)教案范文

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材，倡導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和多元化；強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和個(gè)性的培養(yǎng)。體現(xiàn)了立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要；在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族悠久歷史和美術(shù)文化的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展以及多元文化，突出現(xiàn)代意識(shí)和中國(guó)特色等“課改”新思想、理念。在此就本教材的使用淺談一下課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)感受。

一、在研究教學(xué)方法的同時(shí)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法的研究歷來是教學(xué)研究的主體，甚至一談到教學(xué)研究，就是“研究教師的教學(xué)方法”。我認(rèn)為如果不能了解不同年齡，不同個(gè)性學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律、特點(diǎn)，就是有再好的教學(xué)方法也不能發(fā)揮它的作用。如：剛從美術(shù)師范學(xué)校畢業(yè)的美術(shù)教師，對(duì)自己剛剛開始的教學(xué)工作非常認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，很多新教師會(huì)出現(xiàn)運(yùn)用美術(shù)專業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式給小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，結(jié)果不僅沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。為什么呢？就是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣沒有了解、沒有研究。同樣，同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生或同一班級(jí)不同的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都不同。都需要教師進(jìn)行了解和研究。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材，就抓住了學(xué)生喜歡參加各種有趣的活動(dòng)這一特點(diǎn)。將美術(shù)知識(shí)，技能滲透于豐富多彩的游戲活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中，感受美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。

我在教學(xué)中了解了不同年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)繪畫和進(jìn)行工藝創(chuàng)作的一些特點(diǎn)，避免了一些教學(xué)的失誤，教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。如：一、二年級(jí)的學(xué)生想象力幼稚，大膽，隨意發(fā)揮的本能特別強(qiáng)。但他們的想象常常是漫無目的，很容易走題，很容易忽視討論問題的重點(diǎn)，而去關(guān)注與問題無關(guān)的其它方面。所以，課堂上在對(duì)他們進(jìn)行提問的時(shí)候，要事先加以規(guī)范，要讓他們的思維跟著問題的主線走，以防走題。這種方法有利于引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的不同意見，又便于意見的集中，可以集體合作解決問題。

現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不止是知識(shí)的傳授這么簡(jiǎn)單，要在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓知識(shí)在學(xué)生的腦中發(fā)展、升華，做到學(xué)以致用。不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就把握不住學(xué)生的思維動(dòng)向，就制定不出好的教學(xué)方法。所以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該作為研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n與不被教案所束縛

備課是對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、層次、方法等準(zhǔn)備一個(gè)執(zhí)行方案。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，對(duì)教學(xué)步驟有一個(gè)合理的安排。但課堂教學(xué)決不能完全照搬教案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是同一型號(hào)、相同功能的機(jī)器，而是一群有不同思想、個(gè)性的學(xué)生。他們的思想是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，我們無法預(yù)知。他們隨時(shí)都會(huì)有新的想法產(chǎn)生，預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟，會(huì)被他們的奇思妙想打亂。所以，課堂上教師要隨機(jī)應(yīng)變，把握時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生的“奇思妙想”引導(dǎo)學(xué)生去想象、去創(chuàng)作。如：在《重疊的圖形》一課中，很多學(xué)生都在做一些圖形的重疊，突然我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生正在做英文字母的重疊制作，這是我預(yù)先沒有想到的。我把握這一時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并強(qiáng)調(diào)他作品的與眾不同。其他學(xué)生受到啟發(fā)，一會(huì)兒就出現(xiàn)了漢字“森”“鑫”、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字等形式的重疊方式，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

學(xué)生的“奇思妙想”如果得不到教師的肯定就會(huì)如“縣花一現(xiàn)”轉(zhuǎn)瞬即逝。教師不應(yīng)被教案所束縛，應(yīng)該圍繞課堂的主體──學(xué)生，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)造。使他們的想象力和創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)揮，從而完成教學(xué)任務(wù)。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該靈活使用教案，不要被其所束縛。

三、允許學(xué)生出錯(cuò)

美術(shù)學(xué)科與別的學(xué)科不同，美術(shù)是最具有人性意味的活動(dòng)之一，每個(gè)人的情感、興趣、愛好、性格等都可以在這里獲得一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造屬于自己心靈的世界。美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，美術(shù)作品的作者可以主觀去表現(xiàn)一個(gè)事物的形象。這個(gè)形象是具有自己個(gè)人觀點(diǎn)、見解的，是主觀的。也就是自己個(gè)性在美術(shù)作品中的體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)貼于 美術(shù)課上要求學(xué)生自由大膽地想象和富有個(gè)性地創(chuàng)作。如果教師怕學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，而給學(xué)生面面俱到地講述和硬性規(guī)定一些注意事項(xiàng)，制作步驟，就會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)作思維，喪失學(xué)生的個(gè)性。還有，如果教師講的太多學(xué)生就會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤不可避免。怎樣才能既不束縛學(xué)生思想，又能解決學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題呢？我認(rèn)為學(xué)生對(duì)事物的觀察、分析能力是在不斷發(fā)展的，出現(xiàn)問題是不可避免的。課堂教學(xué)中應(yīng)該允許學(xué)生出錯(cuò)，知道了學(xué)生出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)，我們隨時(shí)解決就行。同時(shí)學(xué)生知道自己哪個(gè)地方出錯(cuò)，他就會(huì)對(duì)此進(jìn)行特別的關(guān)注，這樣對(duì)學(xué)生的印象更深。而且我們可以抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題，“舉一反三”對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和發(fā)展。如：在《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課中，開始我并沒有講風(fēng)車的“中軸線”。創(chuàng)作過程中，有一個(gè)學(xué)生將風(fēng)車的“中軸線”扎偏了，風(fēng)車轉(zhuǎn)的不是很順溜。這時(shí)我還沒有直接糾正這個(gè)錯(cuò)誤，而是問其他同學(xué)：“為什么他的風(fēng)車轉(zhuǎn)的不順溜？”很多學(xué)生指出：“他風(fēng)車上的大頭針扎偏了”。我借助這一契機(jī)馬上講“中軸線”的問題，起到了事半功倍的作用。所以教學(xué)中我們應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和年齡特點(diǎn)，不要怕出現(xiàn)問題而束縛學(xué)生的思維。要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和自由發(fā)揮，注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，健康發(fā)展。

四、教學(xué)中“重思想”，但不“輕技法”

過去的美術(shù)教育往往局限于對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練。而并沒有意識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)的意義。這種觀點(diǎn)最終導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)技能提高了，但學(xué)生作品的形式和表現(xiàn)方式缺少個(gè)性和主觀表現(xiàn)力。新課改以來我們改變了這種“重技法，輕思想”的不合理的教學(xué)方法，使學(xué)生的思想、態(tài)度、價(jià)值觀得到了體現(xiàn)。

但隨之而來的是，很多人以為美術(shù)技法的學(xué)習(xí)已經(jīng)過時(shí)了，不符和“新課改”的理念和精神，又倒向了“重思想，輕技法。”但是，沒有技法，就失去美術(shù)的“術(shù)”。沒有“術(shù)”，用什么來表現(xiàn)美？技法是美術(shù)存在的基礎(chǔ)，是表現(xiàn)美的方法。沒有技法美術(shù)就不能存在。但美術(shù)也不能只重技法而忽視思想。表現(xiàn)思想是美術(shù)的最終目的，沒有思想的美術(shù)作品，談不上“美”。美術(shù)不是單純的技法表現(xiàn)，是利用技法表現(xiàn)思想，表現(xiàn)“美”。課堂教學(xué)中就是引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的美術(shù)技法，表現(xiàn)學(xué)生的思想情感，表現(xiàn)生活，表現(xiàn)美。所以，技法和思想是相互辨證的，互為條件的，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材，采用“顯線和隱線”并行的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的思想、態(tài)度、價(jià)值觀能夠得到體現(xiàn)。

多元化、輕松、自由、帶有游戲性的學(xué)習(xí)方式不是讓學(xué)生只知道玩。而是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中包含兩條主線──“顯線、隱線”。顯線：就是通過設(shè)置各種豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行游戲、表現(xiàn)。隱線：是將各種美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能包含在游戲、活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在游戲、活動(dòng)的同時(shí)掌握一定的知識(shí)和技能。如：《魔幻的顏色》一課，從表面看好象是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行色彩游戲的活動(dòng)，實(shí)際是讓學(xué)生在愉悅的色彩游戲活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)什么是“三原色”，什么是“三間色”。所以，“顯線和隱線”并行的教學(xué)模式，反映了思想和技能和諧統(tǒng)一的教學(xué)思想。

五、展示學(xué)生作品是單純展示還是交流

學(xué)生作品的展示是每節(jié)課必須進(jìn)行的。展示的目的何在？是讓學(xué)生單純的互相看一看，比一比誰(shuí)的作品好看嗎？我認(rèn)為，展示作品的主要目的應(yīng)該是給學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在別的同學(xué)的作品中得到啟示，不斷完善自己。應(yīng)該是學(xué)生參與評(píng)價(jià)的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠公正地評(píng)價(jià)自己和肯定他人。

一個(gè)學(xué)生的想法是有限的，全班同學(xué)都表現(xiàn)出自己的想法，互相學(xué)習(xí)，可以開拓學(xué)生的視野和思維方式。所以作品的展示不能放在課堂的后面，放在后面展示完也就下課了，學(xué)生沒事了，作品也不能修改了，起不到什么作用。我認(rèn)為可以將作品展示穿插于整個(gè)創(chuàng)作過程，學(xué)生的作品不一定非要做完了才展示，有好的想法也可以展示。教師引導(dǎo)學(xué)生展示的時(shí)候要注意，展示作品必須要有獨(dú)特性和代表性，這樣才能起到相互交流和學(xué)習(xí)的目的。如：在《我設(shè)計(jì)的自行車》一課中，一個(gè)學(xué)生展了自己設(shè)計(jì)的“水陸兩用自行車”，其他學(xué)生受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了“可以飛的自行車”、可以上樓梯的自行車、能變形的自行車等等。小學(xué)階段的美術(shù)創(chuàng)作就象一張封窗紙，一個(gè)學(xué)生捅破了，其他學(xué)生都會(huì)感到光亮。作品展示的同時(shí)又是一個(gè)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的平臺(tái)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生作品完成的時(shí)候要進(jìn)行整體展示?？梢宰寣W(xué)生先評(píng)價(jià)自己的作品，再評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作品，指出自己作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，看一下別的同學(xué)是怎樣處理的，有什么借鑒之處等等。

第8篇：一年美術(shù)教案范文

無米下鍋式 有些教師，自認(rèn)為講課是綽綽有余的事，平常不注意知識(shí)的增長(zhǎng)和素材的積累。備課時(shí)捉襟見肘，東拼西湊，這樣的備課要么理論分析不透徹，要么舉例說明不恰當(dāng)。作為教師，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要不停地學(xué)習(xí)，只有這樣才能做到備課之時(shí)“有米下鍋”，才能煮出香噴噴的“米飯”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在著作中談過這樣一件事：一位教師講公開課，極其成功。課后有人問她：“您備這節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間？”她回答：“我準(zhǔn)備了一輩子。但要問直接備課的時(shí)間，那只有十幾分鐘。”教師的知識(shí)越精湛，視野越寬廣，各方面的科學(xué)知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。

閉門造車式 多數(shù)農(nóng)村教師的備課，或是一人“開單車”，或是年級(jí)組內(nèi)幾個(gè)教師聚集在一起，你一言我一語(yǔ)，美其名曰集體備課。實(shí)則，這些備課都是在“備教法”。特別是那諸葛亮式的大備課，看似匯集了大家的智慧，但這集中、統(tǒng)一形成的“優(yōu)質(zhì)教案”，根本無法去適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的口味，也不可能適應(yīng)每個(gè)教師去操作。針對(duì)不同的學(xué)生，教師的教法也應(yīng)略有所別。對(duì)于不同能力的教師，教法上也要盡量貼近他本人。要是一味拿名師的課去“依葫蘆畫瓢”，定然是課堂中沒了“生命”。這樣閉門造出的“車”，對(duì)于學(xué)生、還是老師，都算得上是課堂前設(shè)置的“安全隱患”。因此在備課時(shí)，不能一個(gè)或幾個(gè)老師“遠(yuǎn)離教室”、“遠(yuǎn)離學(xué)生”、“遠(yuǎn)離教師個(gè)人能力”，妄自菲薄的搞什么“大智慧”的研究，再大張旗鼓地拿學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

花拳繡腿式 一些教師為證明自己的備課有特色、與眾不同，不在備課的內(nèi)容上花費(fèi)心血，卻在備課的形式上大做文章，有的備課變成了書法練習(xí)本和美術(shù)繪畫本。還有的教師故意在教案上用不同顏色的筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)、涂涂畫畫。如果我們稍加深入研究，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是為了達(dá)到嘩眾取寵之目的，備課是言之無物，言之少理或言之無理。教師備課寫教案是為了更好地“傳道、授業(yè)、解惑”，教書育人本身就是一門科學(xué)，是科學(xué)就要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。教師是學(xué)生的榜樣，如果教師不求真不求實(shí)，又怎能要求學(xué)生求真務(wù)實(shí)呢？所以，教師在備課時(shí)要以實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效為原則，而不要去有意地粉飾備課，裝扮教案。

單邊活動(dòng)式 有些老師的備課，大多只是簡(jiǎn)單了解學(xué)生知識(shí)水平，有些也注重了學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)。但這些幾乎都是老師以“旁者”的身份，單方面去分析學(xué)生在課堂上將會(huì)出現(xiàn)的“學(xué)法”，教師“一廂情愿”的預(yù)設(shè)課堂和現(xiàn)實(shí)中生成的課堂往往是兩樣。原因就是在教師做教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生沒參與進(jìn)來，沒有和老師互動(dòng)備課。教師備課活動(dòng)中，要先備教材，然后邀請(qǐng)學(xué)生加入，讓他們?nèi)ァ皞湔n”，“備”出問題后，老師再根據(jù)學(xué)生的疑難，按照不同層次學(xué)生準(zhǔn)備“開鎖的鑰匙”。只要課前師生都認(rèn)真做好了準(zhǔn)備，那么這樣的課堂一定會(huì)豐富多彩。

虎頭蛇尾式 有些教師剛走上工作崗位，或是新上一門課、新上一個(gè)班級(jí)或?qū)W期開始的時(shí)候，心里充滿了激情和干勁。備課認(rèn)真、充分、詳實(shí)，教案書寫工整、分量充足，教學(xué)安排從內(nèi)容到形式都較為合理?？墒且欢螘r(shí)間過后，這種激情慢慢地降溫，備課便出現(xiàn)了松懈。表現(xiàn)在教案上則是書寫潦草、內(nèi)容空泛、條理不清，有的就變成了抄書，分量嚴(yán)重不足。個(gè)別教師一旦學(xué)期過半，就停止備課了。這種“虎頭蛇尾”的備課現(xiàn)象，危害很大。作為一名教師，我們要明確自己所肩負(fù)的歷史使命，要對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

參考文獻(xiàn)：

1．張偉 譯 《批判反思型教師》 2002年中國(guó)輕工業(yè)出版社

2．《中國(guó)教育報(bào) 》 劉圣春2006、2、17）

3．《教學(xué)管理》尚國(guó)營(yíng) 2003、1

4．《中國(guó)教師報(bào) 》 2005、10、27） 嚴(yán)衛(wèi)林

5．《江蘇教育》2006、18李雪峰

6．《中國(guó)教師報(bào)》2008、9、10 陳華忠

第9篇：一年美術(shù)教案范文

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和科組教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。活動(dòng)的成果的喜人。如初二不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。

3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓加壓增負(fù)，多年來一直是學(xué)校工作量最繁重的同志之一，但從不講價(jià)錢，任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，一年來從來未曠工、遲到、早退現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。

4、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按10－－20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。