框架調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

一、基本情況

由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。現(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。此外社會(huì)的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書(shū)無(wú)用論”，導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。

二、存在問(wèn)題

1、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見(jiàn)紙筆和書(shū)籍，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)較少，家長(zhǎng)閑時(shí)不看書(shū)讀報(bào)，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門(mén)。與此相對(duì)應(yīng)，農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。

3、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”，對(duì)孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。

4、過(guò)分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無(wú)關(guān)，不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問(wèn)題之后，家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。

5、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián)，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué)，將來(lái)當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無(wú)所謂，只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來(lái)干什么，只要能賺錢(qián)就是人才。

三、幾點(diǎn)建議

1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。原創(chuàng)：各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。

2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。此外，學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。

第2篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

作為新時(shí)代的生存方式，網(wǎng)絡(luò)生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時(shí)參與社會(huì)的變遷。而作為時(shí)代的驕子，未來(lái)社會(huì)的主人，大學(xué)生是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，如何在寒假這段時(shí)間享受網(wǎng)絡(luò)生活的呢?這兩種新勢(shì)力的碰撞又將給我們的社會(huì)帶來(lái)怎樣的希望與擔(dān)憂呢?了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況對(duì)于更加準(zhǔn)確的把握時(shí)代前進(jìn)的方向十分重要，所以我們?cè)诖藢⑵淞袨閷?shí)踐報(bào)告的主題，調(diào)查了寒假期間部分大學(xué)生的上網(wǎng)情況。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一，關(guān)于上網(wǎng)頻率和用途的調(diào)查

調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生在寒假期間都會(huì)上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般以幾天上一次網(wǎng)居多。上網(wǎng)的時(shí)間一般控制在2-5小時(shí)。看新聞、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁(yè)、跟帖灌水、交友聊天和娛樂(lè)休閑等為大學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網(wǎng)目的只為完成上述內(nèi)容的某個(gè)單項(xiàng)或雙項(xiàng)者占24%，76%的人上網(wǎng)為完成上述3項(xiàng)以上的多重任務(wù)。人均電子郵箱2.46個(gè)，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過(guò)版主和建有個(gè)人主頁(yè)者的比率分別為10%和15%。而在調(diào)查的大學(xué)生中，男女生的上網(wǎng)情況又有所不同，以下是詳細(xì)數(shù)據(jù)：

男生女生上網(wǎng)人數(shù)情況百分率差異表

上網(wǎng)頻率(天/次) 用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂(lè) 學(xué)習(xí) 聯(lián)絡(luò)

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂(lè)方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習(xí)方面卻比男生高15.26%，這似乎體現(xiàn)了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡(luò)方面，女生的``愛(ài)嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調(diào)查顯示男生和女生中從未上過(guò)網(wǎng)的概率是零,而經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占半數(shù)以上。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)生活在大學(xué)生中已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)钠占啊?/p>

縱觀平均百分率，在用途方面，據(jù)首位的不是獲取信息，也不是學(xué)習(xí)，而是娛樂(lè)。這也難怪，在這個(gè)充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經(jīng)歷人生百態(tài)，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們?cè)谡T惑面前有張有弛，有時(shí)寧愿選擇娛樂(lè)，滿足一時(shí)的身心放松。但這也不是說(shuō)我們對(duì)娛樂(lè)的態(tài)度應(yīng)該一見(jiàn)就嗤之以鼻，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)是必要的，畢竟娛樂(lè)能放松一個(gè)人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬(wàn)物都遵循著一條不變的道理，那就是過(guò)猶不及，娛樂(lè)不應(yīng)該占主導(dǎo)，這就像網(wǎng)絡(luò)并不是單單為娛樂(lè)而發(fā)明的，我們始終都得記住網(wǎng)絡(luò)存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關(guān)于網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)的調(diào)查

網(wǎng)友個(gè)數(shù) 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性網(wǎng)友，交異性網(wǎng)友者多達(dá)65%;有大齡網(wǎng)友者僅占4%，而同齡網(wǎng)友比率高達(dá)79%

聊天工具 QQ 聊天室 BBS 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關(guān)信息是網(wǎng)聊的經(jīng)常性話題，分別占到63%和53%，同時(shí)也有少量的胡扯和對(duì)罵現(xiàn)象，分別為17%和5%

看來(lái)上網(wǎng)聊天已成為現(xiàn)代大學(xué)生與人交流的重要方式，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)被大多數(shù)人所接受。調(diào)查顯示半數(shù)以上大學(xué)生有6個(gè)以上的網(wǎng)友，而有兩成被調(diào)查者有多達(dá)20以上的網(wǎng)友，可以稱這些被調(diào)查者已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)建立了一個(gè)不簡(jiǎn)單的人際網(wǎng)絡(luò)。大家似乎對(duì)交異性同齡網(wǎng)友情有獨(dú)鐘，而大齡網(wǎng)友只占4%，非常的稀少?？傮w上網(wǎng)聊的話題與實(shí)際生活中相似，但也存在胡扯與對(duì)罵等不文明現(xiàn)象，雖然它們所占比例較少，但反映的問(wèn)題仍不可被忽視。

三，關(guān)于網(wǎng)游態(tài)度的調(diào)查

1上網(wǎng)與學(xué)習(xí) 耽誤學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)習(xí) 不促進(jìn)學(xué)習(xí)但增加綜合素質(zhì)

6% 18% 81%

2 網(wǎng)絡(luò)信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16%

3 網(wǎng)絡(luò)黑客 崇拜 明確反對(duì) 有機(jī)會(huì)也想嘗試

29% 27% 44%

4 網(wǎng)戀 支持 反對(duì) 既不提倡也不反對(duì)

11% 13% 77%

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時(shí)，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數(shù)據(jù)表明，大部分大學(xué)生是贊成網(wǎng)游的，積極肯定上網(wǎng)對(duì)于提高綜合素質(zhì)的作用。或可欣慰的是，這些調(diào)查結(jié)果意味著網(wǎng)絡(luò)信息的可信度有所提高，整治網(wǎng)絡(luò)的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網(wǎng)絡(luò)是存在風(fēng)險(xiǎn)的。

由于大部分大學(xué)生不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客，這讓人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全性不免產(chǎn)生擔(dān)憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運(yùn)行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個(gè)感染的局部網(wǎng)絡(luò)都有癱瘓的危險(xiǎn)，而由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失將無(wú)法估量。

另外，大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網(wǎng)戀，多數(shù)人持觀望態(tài)度。

一些看法與思考

通過(guò)此次調(diào)查，我們對(duì)信息時(shí)代這個(gè)大潮流下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活作了初步了解。這其中有意料之外的結(jié)果，也有情理之中的答案;有令人擔(dān)憂的滯后，也有使人欣慰的進(jìn)展?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)生活之于大學(xué)生利大于弊，大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活的態(tài)度積極向上。網(wǎng)絡(luò)還在繼續(xù)的發(fā)展與完善，就像當(dāng)代大學(xué)生還在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟?；蛟S現(xiàn)在還看不到他們開(kāi)出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結(jié)出的飽滿果實(shí)。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，“不是人人都會(huì)碰上空難，乘坐飛機(jī)比大多數(shù)運(yùn)動(dòng)更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能‘榮登’媒體的頭條”，于是說(shuō)乘坐飛機(jī)其實(shí)很安全，那么我至少可以在這里肯定上網(wǎng)比乘飛機(jī)更加的安全!調(diào)查的結(jié)果應(yīng)該也說(shuō)服了不少網(wǎng)絡(luò)者，此次的調(diào)查如果能增加大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信心，也是我們所樂(lè)于看到的。

結(jié)語(yǔ)

第3篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們?cè)絹?lái)越深刻地感受到教育不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任，更是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。只有學(xué)校與家庭、教師與父母相互合作，才能塑造學(xué)生健全的人格，使他們得到全面的發(fā)展。

本著這樣的初衷，我們對(duì)全校學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解學(xué)生家庭情況，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與教育的意識(shí)，形成育人整體合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、調(diào)查方法

1、調(diào)查時(shí)間：

2、調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生家長(zhǎng)(家長(zhǎng)到會(huì)率98%)

3、調(diào)查方法;問(wèn)卷調(diào)查法。采取以班級(jí)為單位集中問(wèn)卷，共發(fā)出問(wèn)卷1000份，收到有效卷987份，無(wú)廢卷。

三、結(jié)果與分析

(一)家庭狀況：

1、家長(zhǎng)文化程度：父母中有一人為本科學(xué)歷的占16.7%，大專學(xué)歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。

(二)家庭教育現(xiàn)狀：

1、家庭教育投入情況：

(2)時(shí)間投入：每月經(jīng)常陪子女去新華書(shū)店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時(shí)以上的時(shí)間和孩子一起交流學(xué)習(xí)占37.5%說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子教育比較重視，但經(jīng)濟(jì)的投入明顯高于與孩子共處的時(shí)間投入。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心還是不夠，實(shí)質(zhì)性付出太少。

2、家庭教育方法：

(2)教育子女的途徑：以生活經(jīng)驗(yàn)、隨時(shí)隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長(zhǎng)從書(shū)、報(bào)、電視中獲取教育方法。

(5)讓孩子在家做力所能及的家務(wù)(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。

(6)93.6%的家長(zhǎng)不給孩子零花錢(qián)。

說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的觀念、方法日漸成熟，普遍認(rèn)識(shí)到正確的教育觀念，科學(xué)的教育方法在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。教育方法上以鼓勵(lì)為主，方法越來(lái)越多。但仍表現(xiàn)出對(duì)孩子智力學(xué)習(xí)重視的傾向。

3、 特長(zhǎng)培養(yǎng)情況：

63.2%的家長(zhǎng)讓孩子參加青少年活動(dòng)活動(dòng)中心的樂(lè)器、書(shū)法、英語(yǔ)、繪畫(huà)輔導(dǎo)班。

說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣專長(zhǎng)較為重視，興趣的選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì);家長(zhǎng)對(duì)孩子特長(zhǎng)培養(yǎng)的投入較多。

4、 家校聯(lián)系情況：

100%的家長(zhǎng)希望每學(xué)期與老師溝通1次以上，聯(lián)系方式一發(fā)短信、打電話、利用網(wǎng)絡(luò)、寫(xiě)便條、上門(mén)家訪為主。

說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度較高，對(duì)家校合力的重要性認(rèn)識(shí)到位;同時(shí)也反映出家長(zhǎng)把教育寄希望于老師、學(xué)校的心理。

四、措施與對(duì)策

1、提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)作為一個(gè)特殊的社會(huì)角色，在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的作用。建議通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，不斷接受新知識(shí)，接納新的教育觀念，提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，給孩子提供良好的家庭教育。

2、掌握科學(xué)的家庭教育方法。建議家長(zhǎng)多學(xué)一些管理孩子的方法，對(duì)孩子要尊重，但不是聽(tīng)之任之;要管教，但不是獨(dú)斷專橫。對(duì)孩子管理要把握好一個(gè)度。細(xì)心觀摩孩子，發(fā)現(xiàn)有異常要及時(shí)想辦法給以處理。

第4篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

去年以來(lái)，“十一”、“五一”三個(gè)假日旅游“黃金周”，極大地刺激了人民群眾的旅游熱情，國(guó)內(nèi)旅游空前火爆，自去年國(guó)慶至今年春節(jié)、“五一”，接連出現(xiàn)了公眾旅游消費(fèi)熱的幾個(gè)。假日旅游有力推動(dòng)了我省旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、商業(yè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，刺激了消費(fèi)，拉動(dòng)了內(nèi)需，增加了財(cái)政收入，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節(jié)假日生活，對(duì)提高人們生活水平、繁榮地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮了積極重要的作用，受到全社會(huì)的普遍歡迎和關(guān)注。假日旅游帶動(dòng)假日經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

（一）假日旅游帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展?！拔逡弧逼陂g全省共接待中外游客320萬(wàn)人次，旅游收入突破20億元人民幣，日均近3億元，比去年國(guó)慶增長(zhǎng)12%。全省各地的熱點(diǎn)旅游區(qū)再度火爆，如全國(guó)優(yōu)秀旅游城市共接待海外游客58萬(wàn)人次，旅游總收入超過(guò)16億；去年剛剛列入世界自然和文化遺產(chǎn)的市接待游客達(dá)到10.5萬(wàn)人次，旅游直接收入5000多萬(wàn)元，均創(chuàng)歷史最高記錄?！拔逡弧逼陂g，適逢舉辦媽祖文化旅游節(jié)，七天時(shí)間上島人數(shù)達(dá)12萬(wàn)人次。市有賣票的48個(gè)景點(diǎn)共接待26.8萬(wàn)人次，較去年比增200%，收入5350元人民幣，比增215%。過(guò)去屬溫冷地區(qū)的接待3萬(wàn)多人次。由于假日旅游的迅速升溫，旅行社生意紅火，各地賓館飯店頻頻告急。

（二）假日旅游帶動(dòng)民航交通業(yè)的發(fā)展。“五一”期間，機(jī)場(chǎng)進(jìn)出港114343人次，比去年同期增長(zhǎng)56%；飛行航班837次，其中增加航班142次。機(jī)場(chǎng)起降航班達(dá)170架次。5月1日，進(jìn)出福州長(zhǎng)樂(lè)國(guó)際飛機(jī)乘飛機(jī)出游人數(shù)達(dá)4900人。從5月1日開(kāi)始進(jìn)出福建的各趟旅游專列整天持續(xù)高峰，日均到發(fā)客流量達(dá)4萬(wàn)余人，超過(guò)春運(yùn)，全省增開(kāi)了30多對(duì)旅游專列。福州、、始發(fā)的中短程旅游列車趟趟爆滿，其中觀光游客占80%以上。福州至的“武夷之列”專列在原有基礎(chǔ)上又加掛四節(jié)車廂，仍超員30%。節(jié)假日期間，火車站發(fā)送旅客7本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。1294人次，比去年同期增長(zhǎng)57.85%。公路客運(yùn)也不遜色，如特運(yùn)總公司節(jié)日客運(yùn)量達(dá)113065人次。據(jù)測(cè)算，交通費(fèi)在旅游花費(fèi)中所占比例最高可以達(dá)到70%以上，鐵路、民航、公路以及水運(yùn)已成為假日旅游最大的受益者。

（三）假日旅游帶動(dòng)零售業(yè)的發(fā)展。、等地大型商場(chǎng)銷售平均增幅約42%以上，客流量比平日成倍增長(zhǎng)，其中一半顧客是來(lái)閩旅游的外地人。1999年全國(guó)的社會(huì)零售總額比1998年增長(zhǎng)6%，但接節(jié)假日的銷售卻增長(zhǎng)了70%。這就表明，假日旅游帶動(dòng)旅游消費(fèi)已趨明朗化，消費(fèi)者正在逐漸形成假日消費(fèi)的習(xí)慣。因此，假日商場(chǎng)的火爆可以說(shuō)是假日旅游推動(dòng)零售業(yè)追上國(guó)際潮流的表現(xiàn)。

（四）假日旅游帶動(dòng)餐飲的發(fā)展?！拔逡弧钡轿沂÷糜蔚娜藬?shù)320萬(wàn)人次。這么多認(rèn)得吃喝必然給飲食業(yè)帶來(lái)巨大的商機(jī)，假如按40元/人天的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這將是一筆可觀的數(shù)目。無(wú)論是“五一”、“十一”，還是元旦春節(jié)，許多城市、許多景點(diǎn)，出現(xiàn)人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場(chǎng)面，不少灑樓、餐館、快餐店要排隊(duì)預(yù)約。而且，游人在飲食過(guò)程中，還可領(lǐng)略全省各地的飲食文化。

（五）假日旅游帶動(dòng)休閑娛樂(lè)業(yè)的發(fā)展。假日旅游的啟動(dòng)和生活水平的提高，使城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)模式逐漸向休閑娛樂(lè)轉(zhuǎn)變。休閑娛樂(lè)不僅讓游客參與各種游樂(lè)設(shè)施和娛樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的知識(shí)與樂(lè)趣，而且以休閑娛樂(lè)為載體，將休閑文化、體育運(yùn)動(dòng)等形式與游樂(lè)主題融為一體，使“娛”變得豐富多彩，滿足了游客休閑、娛樂(lè)、健身的愿望。調(diào)查顯示，節(jié)假日50%的人考慮外出旅游，在外出旅游的人群中，64.8%參與人休閑娛樂(lè)。為了適應(yīng)這一新的需求，各地興起了許多休閑娛樂(lè)行業(yè)，如茶館、陶吧、酒吧、迪吧、氧吧、健身房、射擊、水上運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、高爾夫和跳舞機(jī)等，到了節(jié)日這些地方都是處處爆滿。另外，假日旅游還帶動(dòng)金融業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電信業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和建筑制造業(yè)的發(fā)展。

雖然假日旅游火爆，但是由于旅游業(yè)涉及面廣，關(guān)聯(lián)強(qiáng)，因此，假日旅游還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）通知放假時(shí)間太遲；

（2）受到旅游交通的制約；

（3）熱點(diǎn)旅游區(qū)住宿床位供不應(yīng)求；

第5篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查源起

縣農(nóng)民收入多年來(lái)一直存在兩個(gè)指標(biāo)。一個(gè)是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查隊(duì)通過(guò)120戶抽樣調(diào)查的指標(biāo)，截止20__年上半年，農(nóng)民現(xiàn)金收入2017元；一個(gè)是由調(diào)查隊(duì)提供，縣統(tǒng)計(jì)局上報(bào)市統(tǒng)計(jì)局的農(nóng)民收入指標(biāo)，截止20__年上半年，農(nóng)民現(xiàn)金收入1929元。兩個(gè)指標(biāo)長(zhǎng)期并存，雖然差距只有幾十元，但對(duì)外形成了很大的誤導(dǎo)?？h是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移較多，農(nóng)民家庭收入情況到底怎樣？根據(jù)縣人民政府副縣長(zhǎng)的指示，該局組織人員對(duì)農(nóng)民家庭現(xiàn)金收入開(kāi)展了調(diào)查。調(diào)查工作為期一周，于20__年7月26日至8月日進(jìn)行。

二、調(diào)查經(jīng)過(guò)

這次總共調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)17個(gè)，它們是羅卜田、曉坪、禾梨坳、羅舊、巖橋、大洪山、楊公廟、土橋、洞下場(chǎng)、碧涌、大垅、板山、羅巖、麻纓塘、竹坪鋪、木葉溪、五郎溪，包括21個(gè)村、84家農(nóng)戶、302口人。調(diào)查按照上門(mén)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，調(diào)查人員根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的表格所設(shè)計(jì)的問(wèn)題提問(wèn)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑，農(nóng)民收入由工資性收入、家庭經(jīng)營(yíng)收入、財(cái)產(chǎn)性收入和轉(zhuǎn)移性收入構(gòu)成（具體內(nèi)容附表）。根據(jù)這四項(xiàng)包含的具體內(nèi)容，逐一向被調(diào)查農(nóng)戶提問(wèn)，把農(nóng)戶的回答記入表格相應(yīng)的欄目中，通過(guò)電腦錄入?yún)R總數(shù)據(jù)，得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查顯示的農(nóng)民收入的特點(diǎn)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)匯總顯示，今年1-7月份，被調(diào)查302戶農(nóng)村居民家庭現(xiàn)金總收入人均達(dá)5306元，比今年同期預(yù)計(jì)的全縣農(nóng)民現(xiàn)金收入2241元多3065元，增長(zhǎng)了136.8%；比今年同期的全縣城鎮(zhèn)居民可支配收入4828元多848元，增長(zhǎng)了17.6%；是今年同期預(yù)計(jì)在崗職工平均工資14396元的36.9%。其中：工資性收入人均為4193元，占現(xiàn)金總收入79%；家庭經(jīng)營(yíng)性收入人均為950元,占現(xiàn)金總收入17.9%；轉(zhuǎn)移性收入人均為163元，占現(xiàn)金總收入3.1%。農(nóng)民現(xiàn)金收入呈現(xiàn)的特點(diǎn)：

1、工資性收入中，打工收入為主，而打工收入又主要以外出打工（本鄉(xiāng)以外）收入為主。鄉(xiāng)內(nèi)打零工人均收入614元，占工資性收入的14.6%；鄉(xiāng)以外從業(yè)收入人均3548元，占工資性收入84.6%。

2、家庭經(jīng)營(yíng)收入中，主要以糧食蔬菜瓜果銷售為主。糧食蔬菜瓜果銷售收入人均660元，占家庭經(jīng)營(yíng)收入69.5%；畜牧家禽銷售收入人均209元，占家庭經(jīng)營(yíng)收入的22%；漁業(yè)收入人均53元，占家庭經(jīng)營(yíng)收入5.6%；林業(yè)收入人均28元，占家庭經(jīng)營(yíng)收入2.9%。

3、轉(zhuǎn)移性收入中，主要以各種政策性補(bǔ)貼為主。糧食補(bǔ)貼人均100元，占轉(zhuǎn)移性收入的61.4%；報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)補(bǔ)貼人均47元，占轉(zhuǎn)移性收入28.8%；親友贈(zèng)送（人情往來(lái)）人均8元，占轉(zhuǎn)移性收入4.9%；養(yǎng)老金收人均4元，占轉(zhuǎn)移性收入2.5%。

從上述情況看，被調(diào)查農(nóng)戶的現(xiàn)金收入主要是工資性收入，這塊收入占到了農(nóng)民現(xiàn)金總收入的78.4%。家庭經(jīng)營(yíng)收入只占到總收入的12.5%，其他占9%左右。這表明，當(dāng)前農(nóng)民收入主要以打工工資收入為主要來(lái)源。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)的可信性及對(duì)全縣農(nóng)民現(xiàn)金收入推算結(jié)果

這次調(diào)查采取進(jìn)村入戶面對(duì)面提問(wèn)的方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)來(lái)源是真實(shí)可靠的。所調(diào)查的17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，一類鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個(gè)，二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)，三類鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個(gè)，農(nóng)民外出務(wù)工數(shù)和收入數(shù)都具有相當(dāng)?shù)拇硇?。根?jù)302人占全縣32萬(wàn)農(nóng)村人口的比重，除去城鎮(zhèn)人口和貧困人口數(shù)進(jìn)行推算，縣農(nóng)民人均現(xiàn)金收入大致在4477元左右。

五、建議

1、加速推進(jìn)城市化，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大農(nóng)民本縣打工機(jī)會(huì)，增加農(nóng)民收入，從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題。一方面為農(nóng)民開(kāi)辟更廣泛的就業(yè)門(mén)路，另一方面方便農(nóng)民工照料家庭。

2、切實(shí)做好土地流轉(zhuǎn)，大力發(fā)展農(nóng)村集約經(jīng)濟(jì)。土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最基本要素，靈活有效的流轉(zhuǎn)機(jī)制，農(nóng)業(yè)資源配置的效率和優(yōu)化，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有效途徑和必然趨勢(shì)。切實(shí)做好土地流轉(zhuǎn)，大力發(fā)展農(nóng)村集約經(jīng)濟(jì)，培育糧食蔬菜瓜果、畜牧家禽、林業(yè)、漁業(yè)大戶。

3、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，研發(fā)短平快項(xiàng)目，快速增加農(nóng)民收入，短期完成農(nóng)村原始資本積累。

4、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)是一項(xiàng)農(nóng)民增收的基礎(chǔ)性工程。

5、積極推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)保障和救助工作

第6篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

時(shí)間：寒假假期

地點(diǎn)：本地區(qū)

對(duì)象：各行業(yè)，各年齡段的人

范圍：足球運(yùn)動(dòng)

主題：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況

科考方法：填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式

調(diào)查后的分析：

本次調(diào)查給我最大的感觸是：足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前，我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農(nóng)民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫(xiě)的，據(jù)搞查了解，我總結(jié)如下：

一.國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當(dāng)前，全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開(kāi)展“千校百隊(duì)”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對(duì)足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對(duì)國(guó)家，對(duì)家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二.學(xué)校足球普及困難重重

據(jù)中國(guó)足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市級(jí)足球賽，僅占41個(gè)城市的36.6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區(qū)、市三級(jí)足球比賽，僅占總數(shù)的26.8%。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽，這讓中國(guó)足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調(diào)查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后，過(guò)去計(jì)劃體制下的專業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo)，使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，足球運(yùn)動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對(duì)。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長(zhǎng)的意志。家長(zhǎng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

第7篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

一、基層網(wǎng)點(diǎn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況

通過(guò)對(duì)四個(gè)基層營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)查，得出如下結(jié)果：

1—6月份累計(jì)完成郵政業(yè)務(wù)總量萬(wàn)元，比上年同期增長(zhǎng)%，完成年計(jì)劃的%；業(yè)務(wù)收入累計(jì)完成萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)%，完成年計(jì)劃的%；收支差額累計(jì)完成萬(wàn)元，完成年計(jì)劃的%。6月份業(yè)務(wù)總量完成萬(wàn)元，比上月增長(zhǎng)%；業(yè)務(wù)總收入完成萬(wàn)元，比5月份增加萬(wàn)元，增長(zhǎng)%。

6月份共查平信、掛號(hào)信、特快專遞三類郵件件，總逾限件數(shù)件，綜合準(zhǔn)時(shí)率%，比上月提高了%。主觀逾限件，占逾限件數(shù)%；共查各類總包及散件件（個(gè)），不合格為件（個(gè)），綜合合格率為%，比上月提高了%。全網(wǎng)運(yùn)行安全暢通，郵件運(yùn)輸量穩(wěn)中有升。四個(gè)基層營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)未發(fā)生郵件積壓和重大安全責(zé)任事故。

從整體上看，6月份以來(lái)，郵政業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)收入、均呈逐步回升態(tài)勢(shì)，業(yè)務(wù)收入扭轉(zhuǎn)了月份下滑的趨勢(shì)，業(yè)務(wù)收入增幅持續(xù)超過(guò)業(yè)務(wù)總支出增幅，全國(guó)成本費(fèi)用繼續(xù)得到較好控制。

從專業(yè)看，函件業(yè)務(wù)量繼續(xù)滑坡、收入增勢(shì)不減；包件、機(jī)要業(yè)務(wù)增長(zhǎng)平穩(wěn)；特快專遞業(yè)務(wù)保持了較快的增長(zhǎng)速度；報(bào)刊業(yè)務(wù)量平穩(wěn)下降，業(yè)務(wù)收入繼續(xù)增加；郵政儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)發(fā)展平穩(wěn)；匯票和集郵業(yè)務(wù)呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。雖然6月份郵政業(yè)務(wù)量收有一定幅度增長(zhǎng)，前半年業(yè)務(wù)量、業(yè)務(wù)收入完成了全年的%，但與計(jì)劃進(jìn)度相比仍有差距，總體形勢(shì)不容樂(lè)觀。完成全年三大目標(biāo)仍需付出極大努力。1—6月份業(yè)務(wù)收入增幅超過(guò)10%

二、員工的思想動(dòng)態(tài)

（一）思想政治工作開(kāi)展效果不明顯

一百人當(dāng)中有77人認(rèn)為開(kāi)展思想政治工作最有效的方式是“講求實(shí)效，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)解決企業(yè)和員工實(shí)際問(wèn)題”，22人則認(rèn)為需要“加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)思想政治工作”，17人覺(jué)得要“強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)政工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)”。對(duì)于本單位所開(kāi)展的思想政治工作，有91%的員工持肯定態(tài)度，認(rèn)為其對(duì)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理、提高員工素質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展有作用并應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于本單位開(kāi)展思想政治工作主要存在的不足和問(wèn)題方面，有63%的員工認(rèn)為是“搞形式主義，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用”，21%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“員工沒(méi)有表達(dá)思想、看法和反映意見(jiàn)建議的環(huán)境和有效途徑。當(dāng)員工在工作中碰到思想上或工作上的問(wèn)題是，他們最想找來(lái)反映和解決問(wèn)題的對(duì)象主要是部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)（占44%），其次是親人或朋友（占28%），局領(lǐng)導(dǎo)只占20%。

由此可見(jiàn)，大部分員工對(duì)我局所開(kāi)展的思想政治工作基本上滿意，不過(guò)工作有待進(jìn)一步深入和完善，避免搞形式主義和表面化，思想政治工作要落到實(shí)處和做到要點(diǎn)上，主要是切實(shí)解決企業(yè)和員工的實(shí)際問(wèn)題，并且要提供員工一個(gè)表達(dá)思想、看法的自由環(huán)境和有效途徑。

（二）對(duì)郵政企業(yè)缺乏信心

對(duì)于郵政發(fā)展前景，有38%的員工處于“觀望中”狀態(tài)，認(rèn)為“經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展與積累，企業(yè)實(shí)力和形象得到社會(huì)認(rèn)可，企業(yè)效益和員工待遇逐步提高，有較大的發(fā)展?jié)摿Α保?2%的員工認(rèn)為“一般”，認(rèn)為“企業(yè)沒(méi)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)，員工待遇較低，不會(huì)有什么大的發(fā)展”，其余的30%的員工對(duì)企業(yè)是總體看好的。

對(duì)于影響郵政快速發(fā)展的主要因素，一百人當(dāng)中有64人認(rèn)為是“技術(shù)支撐不夠，科技含量不高”的原因，60人認(rèn)為是“業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)不合理，缺少自己的拳頭產(chǎn)品，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)”，另外有差不多33人覺(jué)得是由“整體經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷能力比較低，服務(wù)水平跟不上社會(huì)需求”所造成的。

在諸多能吸引員工留在郵政的因素當(dāng)中，一百人有39人覺(jué)得是融洽的人際關(guān)系，33人是其他因素（如暫時(shí)找不到另外更好的工作），26人覺(jué)得是良好的工作環(huán)境，認(rèn)為是“領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”、“高薪”、“優(yōu)秀的企業(yè)文化”、“晉升機(jī)會(huì)”等因素的都不超過(guò)10人。

（三）員工工作積極性不高、缺乏主人翁責(zé)任意識(shí)

有近40%的員工認(rèn)為會(huì)長(zhǎng)期為郵政服務(wù)下去，卻有33%的人覺(jué)得如果有機(jī)會(huì)，就會(huì)考慮跳槽或辭職，另外有16%的人打算只是短期為郵政服務(wù)那么3到5年時(shí)間，這個(gè)結(jié)果很值得深思。

對(duì)于目前的個(gè)人待遇及收入水平，有近五成的人覺(jué)得與郵政獨(dú)立運(yùn)營(yíng)之初相比是減少了，67%的人覺(jué)得與社會(huì)其他行業(yè)相比只是一般，近66%的人希望當(dāng)前的收入能有所提高。在員工對(duì)今后發(fā)展遠(yuǎn)景的看法方面，有36%的人認(rèn)為希望薪水更高，35%的人希望專業(yè)能力上有更大提升。

在影響員工工作積極性發(fā)揮的主要原因方面，超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為“任務(wù)太重，工作太多，壓力太大，沒(méi)有歇息的時(shí)間”，近四成人認(rèn)為是“員工的意見(jiàn)和建議得不到重視或采納解決”，近三成人覺(jué)得是“考核太嚴(yán)，待遇及收入偏低”；至于使員工在工作中產(chǎn)生消極性的原因主要有：超過(guò)半數(shù)的人認(rèn)為“工作繁忙，壓力大，身心疲憊”，近四成人認(rèn)為是“團(tuán)隊(duì)協(xié)助氛圍較弱，同事間信任度不高”，近三成人覺(jué)得是“個(gè)人可支配的時(shí)間太少，無(wú)法及時(shí)‘充電’”。

綜上所述，結(jié)合“員工對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)可度”和“員工對(duì)個(gè)人工作現(xiàn)狀的認(rèn)可度”這兩方面，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前員工最關(guān)心的問(wèn)題仍然是個(gè)人收入問(wèn)題，有近89%的員工對(duì)奉獻(xiàn)與索取的態(tài)度是“多奉獻(xiàn)，多索取”，由此可見(jiàn)，員工是希望個(gè)人收入與付出勞動(dòng)成正比，但自郵電分家、郵政體制進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的改革后，郵政收入與改制之前相比確實(shí)相差較大，使大部分員工尤其是老員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差感。

另外一個(gè)員工關(guān)心的問(wèn)題是“工作環(huán)境和工作條件”，不少員工，尤其是生產(chǎn)一線的員工，普遍覺(jué)得工作環(huán)境和工作條件有待提高，一方面是物質(zhì)方面的條件，如改善生產(chǎn)場(chǎng)地的環(huán)境、提高生產(chǎn)效率等，另一方面是整個(gè)企業(yè)的大環(huán)境和氛圍，如濃厚的企業(yè)文化氛圍、高度的員工凝聚力、強(qiáng)烈的歸屬感等方面，毫無(wú)疑問(wèn)地，企業(yè)不太成熟的管理操作、員工的工作壓力和較低的待遇收入、淡薄的企業(yè)文化氛圍方面都對(duì)這個(gè)企業(yè)大環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。有超過(guò)六成的員工認(rèn)為“讓人羨慕的企業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)是員工收入逐年增高、福利好，近六成的員工覺(jué)得是付出能得到合理回報(bào)，當(dāng)然，員工的收入和回報(bào)除了跟其的勞動(dòng)付出掛鉤以外，還離不開(kāi)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，當(dāng)前郵政企業(yè)的發(fā)展是逐步邁向發(fā)展和成熟。

第8篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

本次調(diào)研，按全市農(nóng)村家庭總數(shù)93萬(wàn)戶的1%進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷9453份，收回有效問(wèn)卷9453份。其中，實(shí)地入戶調(diào)查1657份，占17.53%；問(wèn)卷調(diào)查7796份，占82.47%。結(jié)果大體分三種情況：近期有進(jìn)城意愿的家庭3161戶，占33.44%；近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮希望進(jìn)城的家庭4728戶，占50.02%；不愿意進(jìn)城的家庭1541戶，占16.03%。另外，還有23戶家庭持觀望態(tài)度，占0.24%。由此可見(jiàn)，大多數(shù)家庭向往城市生活。

1、青壯年家庭。這類家庭收入較高，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和原始積累，頭腦靈活，思想開(kāi)放，易接受新事物。這類家庭主要成員年齡在26歲至45歲之間，進(jìn)入城市后，有能力實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)，解決住房等問(wèn)題。

2、外出務(wù)工家庭。這類家庭夫妻雙方或一方長(zhǎng)期在外打工，有一定積蓄，頭腦靈活，習(xí)慣并融入了城市生活，渴望過(guò)上較為舒適的城市生活。

3、解決孩子讀書(shū)家庭。47.93%的家庭認(rèn)為農(nóng)村教育水平不高，為了讓孩子在城市接受良好教育，愿意盡快進(jìn)城生活。

4、有穩(wěn)定收入的家庭。這類家庭成員有的是干部、教師或經(jīng)營(yíng)食雜店、小診所等，有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入，創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)，沒(méi)有多少后顧之憂，進(jìn)城生活意愿比較強(qiáng)烈。

5、想進(jìn)城打工家庭。這類家庭認(rèn)為進(jìn)城市打工賺錢(qián)機(jī)會(huì)較多，比在農(nóng)村種地收入高。大多數(shù)技能不高、收入少（年收入2萬(wàn)元左右），但身體比較健康，愿意進(jìn)城打工賺錢(qián)生活，改變現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)狀況。

1、老年家庭。這類家庭成員有濃重的養(yǎng)兒防老觀念，兒女多在城里打工或?qū)⒁M(jìn)城，加上本身喪失勞動(dòng)能力，只能隨兒女進(jìn)城養(yǎng)老。

2、中青年家庭。這類家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，但主動(dòng)進(jìn)城意識(shí)差，對(duì)進(jìn)城持觀望態(tài)度，如果國(guó)家出臺(tái)有關(guān)優(yōu)惠政策，隨大流進(jìn)城享福。

1、經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭。這類家庭主要是居住在交通便利的城郊、城鎮(zhèn)周圍，頭腦靈活，務(wù)實(shí)能干，經(jīng)濟(jì)收入高,認(rèn)為農(nóng)村政策應(yīng)用好,目前的生活條件與城鎮(zhèn)相差并不大,如果進(jìn)城,自身無(wú)技能無(wú)特長(zhǎng),會(huì)影響現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)收入,進(jìn)城對(duì)他們沒(méi)有吸引力。

2、經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭。這類家庭常年以地為生，思想較為守舊，頭腦不夠靈活，經(jīng)濟(jì)較困難，已習(xí)慣了農(nóng)村生活方式和生產(chǎn)方式，認(rèn)為農(nóng)村消費(fèi)水平低，城市生活成本高，又沒(méi)有謀生技能或者不具備勞動(dòng)能力，無(wú)法解決就業(yè)、住房、養(yǎng)老等實(shí)際問(wèn)題，而守著土地至少可以衣食無(wú)憂。這是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中最難解決的一類家庭。

綜上對(duì)比分析，現(xiàn)階段農(nóng)村家庭進(jìn)城呈現(xiàn)以下三大特點(diǎn)：

1、從年齡結(jié)構(gòu)上看，45歲以下的中青年家庭比45歲以上的家庭愿意進(jìn)城。

2、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上看，在外務(wù)工或有穩(wěn)定收入的家庭比以土地為生的家庭更愿意進(jìn)城生活。

3、從進(jìn)城方式上看，進(jìn)入縣城和小城鎮(zhèn)定居的比進(jìn)入城市的家庭比例要大。

大多數(shù)家庭對(duì)進(jìn)城生活持肯定態(tài)度，普遍認(rèn)為這是農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但在進(jìn)城過(guò)程中，有一些顧慮和擔(dān)心，主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、擔(dān)心離開(kāi)土地?zé)o法生存。91.22%的家庭十分關(guān)心土地問(wèn)題，擔(dān)心土地被收回后無(wú)法生存，認(rèn)為自己最大的本事就是種地，自己的命根子沒(méi)了，再?zèng)]有技能，進(jìn)城后無(wú)法生活，這是入戶調(diào)研中存在的極其普遍的心理。

2、擔(dān)心經(jīng)濟(jì)來(lái)源問(wèn)題。調(diào)查中，有88.35%的家庭擔(dān)心進(jìn)入城市后，能否找到工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決生活來(lái)源問(wèn)題。

3、擔(dān)心城市生活成本高。有41.57%擔(dān)心在城市子女上學(xué)困難或上學(xué)費(fèi)用高，有59.56%認(rèn)為城市或縣城房?jī)r(jià)太高。城市一套70平方米的房子要四、五十萬(wàn)，縣城一套也要二、三十萬(wàn)。農(nóng)民大部分資金投入到生產(chǎn)資料中，手中余錢(qián)很少，如此高的房?jī)r(jià)，他們難以承受。

4、擔(dān)心能否享受市民待遇。47.45%的家庭擔(dān)心進(jìn)入城市后，能否同等享受城鎮(zhèn)居民醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等社會(huì)保障政策，農(nóng)民原有的優(yōu)惠政策是否取消。

由此可以看出，想進(jìn)城家庭希望政府在土地、宅基地、就業(yè)、住房、社會(huì)保障等方面提供幫助。如果這些問(wèn)題解決了，農(nóng)村家庭進(jìn)城生活的意愿會(huì)更加強(qiáng)烈。

“三化”建設(shè)應(yīng)注重科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建梯次分明、結(jié)構(gòu)合理、功能完備的多層次、網(wǎng)絡(luò)化新型城市（鎮(zhèn)）體系,因類而異,有序推進(jìn)。

1、整體定位，以小撐大。要從我市實(shí)際出發(fā)，在規(guī)劃時(shí)，借鑒先進(jìn)地區(qū)城市化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意分散城市資源，建立若干個(gè)城市中心核，使其與中心城融為一體，承接中心城區(qū)服務(wù)功能和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快人口聚集，有效分擔(dān)交通流量，避免爆發(fā)人口稠密、交通擁堵、環(huán)境惡化的“城市病”。要緊密結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)布局狀況，同步推進(jìn)城市核心區(qū)、中匯新城、縣城和小城鎮(zhèn)建設(shè)，把我市建成宜居、宜業(yè)、品味獨(dú)特的魅力城市，為未來(lái)發(fā)展預(yù)留空間、積淀后勁。通過(guò)調(diào)研感覺(jué)到，小城鎮(zhèn)建設(shè)才是基于我市的現(xiàn)實(shí)狀況，實(shí)現(xiàn)城市化的重要承接載體和最好的過(guò)渡平臺(tái)，也是條件基本具備、最易被農(nóng)民接受、順其自然、水到渠成的首要措施。小城鎮(zhèn)作為鄉(xiāng)村與城市的連接體，使農(nóng)民不遠(yuǎn)離土地，與他們的土地依賴心理不脫節(jié)，同時(shí)還可享受城市生活。因此，現(xiàn)階段我市應(yīng)優(yōu)先發(fā)展小城鎮(zhèn)，要把小城鎮(zhèn)建設(shè)作為“三化”建設(shè)的根本支撐，以產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展為基礎(chǔ)，打造各具特色的小鎮(zhèn)。

2、分類指導(dǎo)，有序推進(jìn)。對(duì)農(nóng)村家庭進(jìn)城要尊重農(nóng)民意愿，不能強(qiáng)求，不能搞“一刀切”，要因類而異，分批推進(jìn)。近期有進(jìn)城意愿的家庭，由于多數(shù)處于基本脫離或半脫離農(nóng)村狀態(tài)，是當(dāng)下最有條件、也最愿意轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻裆矸莸娜巳?。要在政策上加以引?dǎo)，在就業(yè)、就學(xué)、開(kāi)發(fā)安居社區(qū)、做好新農(nóng)合與城市（鎮(zhèn)）醫(yī)保對(duì)接等方面創(chuàng)造便利條件，吸引他們第一批進(jìn)城。近期有進(jìn)城意愿的收入穩(wěn)定家庭，因具備較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，建議出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)他們進(jìn)縣城或小城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)，并提供服務(wù)，既解決了他們進(jìn)城的生活問(wèn)題，又活躍了城市（鎮(zhèn)）經(jīng)濟(jì)。近期有進(jìn)城意愿的打工家庭，他們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，只能靠打工賺錢(qián)。要為他們搭建平臺(tái)，進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)介紹，吸納他們進(jìn)城（鎮(zhèn)）就業(yè)。近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮進(jìn)城的老年家庭，他們進(jìn)城的目的就是跟隨兒女養(yǎng)老，在城市（鎮(zhèn)）化進(jìn)程中，養(yǎng)老設(shè)施要配套跟進(jìn)。近期沒(méi)有考慮但長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮進(jìn)城的中青年家庭，他們大多持觀望態(tài)度，不宜過(guò)急，要做好鋪墊工作，隨著政策和城鎮(zhèn)化配套措施的完善，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)城。不愿意進(jìn)城的經(jīng)濟(jì)條件較好家庭，都有致富能力，如果進(jìn)城反而失去特長(zhǎng)，要把他們轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魃绲摹邦I(lǐng)

辦人”，通過(guò)法規(guī)、管理、技能等方面培訓(xùn)，使他們成為懂經(jīng)營(yíng)會(huì)管理的帶頭人。不愿意進(jìn)城的經(jīng)濟(jì)條件較差家庭，可以鼓勵(lì)部分進(jìn)行勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移；對(duì)于最終選擇留守農(nóng)村的家庭，引導(dǎo)他們依靠科技致富，或者加入合作社，跟隨帶頭人共同致富。還可通過(guò)就地打造特色小鎮(zhèn)的方式，在農(nóng)民原宅基地兩公里范圍內(nèi)規(guī)劃出產(chǎn)業(yè)圈、生活圈和服務(wù)圈，不斷完善服務(wù)功能，形成新的社會(huì)生活共同體，用生活條件改善來(lái)吸引農(nóng)民集體搬遷、聚集居住。3、多措并舉，優(yōu)化環(huán)境。一是加強(qiáng)宣傳，提高優(yōu)惠政策知曉率。農(nóng)村家庭進(jìn)城與否，歸根到底是一種利益導(dǎo)向問(wèn)題。只有農(nóng)民自己把利益帳算明白了，才能自愿進(jìn)城。要盡快明確進(jìn)城農(nóng)民宅基地、承包地,住房、就業(yè)、醫(yī)療、社保等方面優(yōu)惠政策，通過(guò)強(qiáng)有力的宣傳，讓農(nóng)民吃上定心丸。二是開(kāi)展培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)。要針對(duì)不同群體開(kāi)展多層次培訓(xùn)。除最基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)外，還要提升合作社領(lǐng)辦人、專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的管理水平，使集約經(jīng)營(yíng)的效益發(fā)揮最大。開(kāi)展文明禮儀培訓(xùn)，使農(nóng)民逐步改變生活習(xí)慣，養(yǎng)成文明健康的生活方式。三是教育引導(dǎo)，增強(qiáng)農(nóng)民自覺(jué)進(jìn)城意識(shí)。用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源、養(yǎng)老就業(yè)政策、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景等吸引農(nóng)民進(jìn)城。引導(dǎo)進(jìn)城農(nóng)民將土地入合作社，規(guī)模經(jīng)營(yíng)，提高效益。建立咨詢平臺(tái)，開(kāi)通農(nóng)民進(jìn)城熱線電話，做好解疑釋惑、情緒疏導(dǎo)工作，預(yù)防上訪事件，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

在“三化”過(guò)程中，農(nóng)村家庭最擔(dān)心的就是就業(yè)、住房、社會(huì)保障等問(wèn)題。政府要在宏觀上出臺(tái)政策，解除農(nóng)民的后顧之憂。

1、提供就業(yè)支持和扶助。就業(yè)是民生之本，只有解決就業(yè)問(wèn)題，才能從根本上解決農(nóng)村家庭進(jìn)城的生活問(wèn)題。一是組織開(kāi)展進(jìn)城農(nóng)民技能培訓(xùn)。要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)展適合農(nóng)民特點(diǎn)的定向技能培訓(xùn)，使培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤。二是為進(jìn)城農(nóng)民提供更多的就業(yè)崗位。要?jiǎng)?chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足進(jìn)城農(nóng)民的務(wù)工需求。引導(dǎo)企業(yè)將農(nóng)民逐步培養(yǎng)成技術(shù)嫻熟的“技能工”，使農(nóng)民能夠穩(wěn)定就業(yè)。三是鼓勵(lì)進(jìn)城農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)小額貸款、無(wú)息貸款、減免稅收等方式進(jìn)行扶持，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2、解決住房問(wèn)題。住房問(wèn)題是進(jìn)城農(nóng)村家庭最為關(guān)心的問(wèn)題，現(xiàn)行商品房?jī)r(jià)格較高，大部分進(jìn)城農(nóng)村家庭無(wú)力承擔(dān)。探索建立農(nóng)村家庭進(jìn)城住房保障機(jī)制，是解決農(nóng)村家庭進(jìn)城的核心問(wèn)題。一是應(yīng)抓住國(guó)家實(shí)施保障性安居工程的機(jī)遇，在城市、縣城統(tǒng)籌規(guī)劃配建經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房和保障性住房，對(duì)于戶口沒(méi)有轉(zhuǎn)變，但實(shí)際已在城市居住生活的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，可通過(guò)按戶申請(qǐng)的方式獲得住房，使進(jìn)城農(nóng)村家庭買得起房。二是因農(nóng)村宅基地不能象城市房產(chǎn)一樣進(jìn)入市場(chǎng)流轉(zhuǎn)，從而抬高了農(nóng)民進(jìn)城的門(mén)檻和成本。因此，建議通過(guò)宅基地置換的方式，幫助進(jìn)入小城鎮(zhèn)的農(nóng)民解決購(gòu)房資金。

3、加強(qiáng)社會(huì)保障。各有關(guān)部門(mén)要制定落實(shí)優(yōu)惠政策，通過(guò)一系列進(jìn)城配套服務(wù)，使進(jìn)城農(nóng)民真正“穩(wěn)得住、留得下”。對(duì)于25—45歲的青壯年農(nóng)民來(lái)說(shuō)，可通過(guò)穩(wěn)定就業(yè)的方式，由所在單位按照《勞動(dòng)合同法》等規(guī)定，為他們辦理企業(yè)職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)。對(duì)于46歲以上的農(nóng)民，因?yàn)槟挲g較大，再就業(yè)困難，可通過(guò)承包土地置換醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)的方式，在城市養(yǎng)老。對(duì)于進(jìn)城農(nóng)村家庭的子女教育問(wèn)題，要調(diào)整布局，保障進(jìn)城子女接受并享受同等教育權(quán)利。戶籍問(wèn)題是農(nóng)民成為市民并享受同等待遇的關(guān)鍵，在考慮城市承載能力的基礎(chǔ)上，可根據(jù)本人意愿轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口，并享受與城鎮(zhèn)居民同等待遇，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。

土地是農(nóng)民的“命根子”，是農(nóng)民生存、養(yǎng)老的保障。只有把土地問(wèn)題處理好，才能給進(jìn)城農(nóng)民吃上“定心丸”。

1、政策先行。是否保留土地，如何做好對(duì)土地的安置和補(bǔ)償是影響農(nóng)民進(jìn)城的關(guān)鍵。近期看，在不能打破城鄉(xiāng)壁壘的前提下，農(nóng)民變?yōu)槭忻窈螅詴翰皇栈赝恋貫橐恕５珡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，農(nóng)村家庭進(jìn)城后如果長(zhǎng)期同時(shí)享受城市待遇，又擁有土地，這侵害了城市居民的利益，有失社會(huì)公平。我們可以借鑒成都、西安等城市的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革，對(duì)農(nóng)民承包經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行確權(quán)，盡快出臺(tái)進(jìn)城農(nóng)民宅基地、承包地、林地補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)民放心進(jìn)城。

第9篇：框架調(diào)查報(bào)告范文

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.參與本次問(wèn)卷調(diào)查共有6名男教師，102名女教師。

2.學(xué)校位置

處于市區(qū)的89人，處于城郊的19人。

3.年齡結(jié)構(gòu)

20-30歲共58人；31-40歲，32人；40-50歲，13人；50歲以上，5人。

分析：30歲以下教師占教師數(shù)的54%，這批教師很年輕，有活力、有激情，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。31-40歲教師占教師數(shù)的30%，這部分教師是英語(yǔ)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人教師生涯中的黃金時(shí)期，區(qū)聯(lián)片教研組長(zhǎng)大部分都是這個(gè)年齡段的教師。

40歲以上教師占教師數(shù)的17%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，是我區(qū)英語(yǔ)學(xué)科一筆寶貴的財(cái)富，他們承擔(dān)著“傳、幫、帶”的教學(xué)任務(wù)，作用非常重要。另一方面由于年齡的關(guān)系，隨著教學(xué)工作日復(fù)一日、年復(fù)一年的進(jìn)行，這部分教師很容易懈怠，這就需要學(xué)校和教研室?guī)椭麄冎匦聼òl(fā)熱情，使他們積極投身到教育科研工作當(dāng)中去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)好學(xué)科帶頭人。

4.教齡

5年以下，38人；6-10年，27人；11-20年，29人；20年以上，14人。

5.從事本學(xué)科的年限

5年以下，43人；6-10年，28人；11-20年，26人；20年以上，11人。

分析：從事本學(xué)科教學(xué)工作5年以下的教師占教師總數(shù)的39.8%，這部分教師剛從學(xué)校畢業(yè)不久，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)的把握還處在剛起步階段，急需業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要認(rèn)真分析他們各自的情況，針對(duì)這部分教師做好校本教研工作，教研室要有計(jì)劃地做好相關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)工作。

6.第一學(xué)歷英語(yǔ)專業(yè)

中師（或中專）29人，占教師總數(shù)的27%；大學(xué)?？?4人，占教師總數(shù)的59.3%；大學(xué)本科9人，占教師總數(shù)的8.3%。第一學(xué)歷有68%的教師是英語(yǔ)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格，32%的教師學(xué)歷不合格。

這種情況說(shuō)明將近1/3的英語(yǔ)教師初始學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，過(guò)去和將來(lái)都直接影響到我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

7.現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)歷

中師（或中專）7人，大學(xué)?？?4人，大學(xué)本科47人，正在進(jìn)修?？?人，正在進(jìn)修本科13人，有5人是非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)歷。

目前為止，我區(qū)仍然有21.3%的教師學(xué)歷不合格。

8.現(xiàn)在的學(xué)歷

中師（或中專），2人；大學(xué)?？?，41人；大學(xué)本科，64人；研究生，1人。

9.現(xiàn)任的年級(jí)是（可以多選）

1年級(jí) 22人，2年級(jí)16人， 3年級(jí) 39人， 4年級(jí)37人，5年級(jí)35人，6年級(jí)36人。

分析：從上列數(shù)據(jù)可以看出有43%的教師擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)以上的英語(yǔ)教學(xué)工作。從教研室已有數(shù)據(jù)知道13%的教師擔(dān)任三個(gè)年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，6%的教師擔(dān)任四個(gè)年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。教師備課負(fù)擔(dān)重，工作容量密度大，不利于教師深入鉆研教材，影響教學(xué)質(zhì)量。

建議學(xué)校在教師績(jī)效工資發(fā)放時(shí)適當(dāng)考慮這方面因素。

10.現(xiàn)在的職稱

初級(jí)，39人；中級(jí)，22人；高級(jí)，19人；未定級(jí)，28人。

11.從事本學(xué)科教學(xué)

專任99人，兼任9人。5%的教師是兼任教師。

12.現(xiàn)在的狀況

在編教師70人，代課教師38人。

分析：代課教師占教師總數(shù)35.2%。代課教師數(shù)目日益龐大，隊(duì)伍極不穩(wěn)定，每年代課老師頻繁更換，給學(xué)校和教研室的教師培訓(xùn)工作帶來(lái)很多困難，往往是花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間和精力去培訓(xùn)代課老師，但他們又不能長(zhǎng)期教學(xué)。另外，學(xué)校和教研室總是需要從最初教老師如何上課開(kāi)始培訓(xùn)，這樣或多或少?zèng)_淡了對(duì)其他教師高層次的培養(yǎng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的保持和提高。

13.任教班級(jí)的學(xué)生數(shù)量是

40人以下，20人；41-50人，29人；51-60人，40人；60人以上，19人。

分析：18.5%的教師任教班級(jí)學(xué)生數(shù)在40人以下，45.4%的教師任教班級(jí)學(xué)生數(shù)在50人以下，54.6%的教師任教班級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)50人，18%的教師任教班級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)60人。從數(shù)據(jù)分析看出，將近一半的教師每天要面對(duì)大容量的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，工作量大，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都難以保證。

14.參加過(guò)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)或級(jí)別是（可以多選）

區(qū)教研室99人，市教科所23人，市級(jí)骨干教師21人，省級(jí)骨干教師（國(guó)培）2人，國(guó)家級(jí)骨干教師（國(guó)培）4人。

15.課改以來(lái)，參加培訓(xùn)的時(shí)間是

從未參加10人，1-10天46人，11-20天23人，21-30天6人，30天以上23人。

16.認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級(jí)別是（可以多選）

區(qū)教研室98人，市教科所55人，市級(jí)骨干教師63人，省級(jí)骨干教師 （國(guó)培）40人，國(guó)家級(jí)骨干教師 （國(guó)培）32人。

17.認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）

理論講座36人，教學(xué)策略59人 ，教學(xué)觀摩91人，互動(dòng)體驗(yàn)66人，校本教研42人。

分析：大部分教師認(rèn)為最有效的培訓(xùn)方式是教學(xué)觀摩和互動(dòng)體驗(yàn)，分別占受調(diào)查教師數(shù)的84.3%和61%，其次是教學(xué)策略和校本教研，33.3%的教師認(rèn)為培訓(xùn)形式包括理論講座。針對(duì)這種情況，教研室會(huì)根據(jù)不同教師的需求組織不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)全區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)。

18.現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的主要問(wèn)題是（可以多選）

自身語(yǔ)言水平17人，教學(xué)設(shè)計(jì)34人，教學(xué)理念、方法53人，教學(xué)設(shè)備21人，教輔資料26人，課時(shí)（每周少于3課時(shí)）9人，兼學(xué)科太多9人，任課時(shí)太多（每周多于15課時(shí)）41人。

分析：現(xiàn)階段，困擾教學(xué)的首要問(wèn)題是教學(xué)理念和教學(xué)方法的，占調(diào)查人數(shù)的49%；其次是周課時(shí)數(shù)過(guò)多，超過(guò)15節(jié)的英語(yǔ)教師占調(diào)查人數(shù)的38%。針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，教研室和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，采取聯(lián)片教研、自主學(xué)習(xí)、進(jìn)修等方式提高教師們的理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題需要學(xué)校做好相關(guān)方面的工作，減輕英語(yǔ)教師的負(fù)擔(dān)，以便英語(yǔ)教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)校存在的問(wèn)題與建議

（一）班容量過(guò)大，組織教學(xué)有困難

1.現(xiàn)象分析

（1）調(diào)查問(wèn)卷顯示，目前我區(qū)18%的英語(yǔ)教師任教班級(jí)學(xué)生數(shù)超過(guò)60人，有的甚至超過(guò)70人。班容量過(guò)大是教學(xué)困難最為突出的一點(diǎn)，這幾乎也成為了引發(fā)其它連帶困難的根源問(wèn)題，尤其是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科。

（2）英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種陌生的語(yǔ)言，在生活中幾乎找不到共鳴，只能依靠每周僅有的三節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)是用來(lái)交際的，由于學(xué)生數(shù)量過(guò)多，單個(gè)學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少，課下就更不可能了。

（3）超大班容量，往往會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，再精彩的課，教學(xué)效果也不會(huì)理想。

（4）超大班容量引發(fā)的超大量的作業(yè)批改也占據(jù)了教師備課、輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，而充足的備課時(shí)間是備好課、進(jìn)而上好課的前提；充足的輔導(dǎo)時(shí)間是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更新教師對(duì)學(xué)生掌握情況的必要手段。

2.建議

（1）熱點(diǎn)學(xué)校在招生時(shí)一定要想辦法控制班容量，給教師和學(xué)生提供一個(gè)寬松自由有利于師生成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，提倡小班化教學(xué)，學(xué)校會(huì)越辦越好。

（2）針對(duì)現(xiàn)有大班容量問(wèn)題，建議教師把傳統(tǒng)的“one by one”改成“two by two”或“group by group”，爭(zhēng)取讓更多的孩子參與課堂活動(dòng)。

（3）多組織全體學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。

（4）恰到好處地使用多媒體課件，吸引學(xué)生注意力，提高課堂上單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效率。

（5）每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)英語(yǔ)小組長(zhǎng)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（6）在課堂上，教師要堅(jiān)持進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

（7）取得班主任和家長(zhǎng)的幫助和支持，同他們一起做好英語(yǔ)教學(xué)工作。

（二）英語(yǔ)課時(shí)安排較少，不利于語(yǔ)言的重現(xiàn)、學(xué)習(xí)

1.分析

語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律是學(xué)習(xí)者每天都應(yīng)接觸所學(xué)的語(yǔ)言。初級(jí)階段多聽(tīng)、多說(shuō)，以后聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)逐漸跟上。在石家莊這樣缺少英語(yǔ)環(huán)境的地方，按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)每周設(shè)置3節(jié)英語(yǔ)課，顯然少了點(diǎn)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)得不到及時(shí)鞏固，程度好接受快的學(xué)生自然能夠掌握，接受慢的學(xué)生久而久之就被落下了，這樣容易導(dǎo)致兩極分化。

2.建議

（1）每個(gè)班級(jí)都應(yīng)安排英語(yǔ)早讀課，為學(xué)生提供接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（2）要求學(xué)生每天聽(tīng)磁帶，老師要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)什么、怎么聽(tīng)、聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間、聽(tīng)時(shí)做哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)（邊聽(tīng)邊說(shuō)、邊聽(tīng)邊寫(xiě)、邊聽(tīng)邊記、聽(tīng)記交替等）等，保證學(xué)習(xí)效果。

（3）保證三節(jié)課課堂教學(xué)質(zhì)量，在沒(méi)有英語(yǔ)課那四天時(shí)間，老師要適當(dāng)布置英語(yǔ)作業(yè)。

（4）定期組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織課外英語(yǔ)活動(dòng)小組，學(xué)校、教師多提供平臺(tái)讓學(xué)生樂(lè)在其中、盡情展示。

（三）懂英語(yǔ)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)

1.分析

目前，我區(qū)懂英語(yǔ)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少，即便懂一些英語(yǔ)，也只限于應(yīng)付日常繁雜的事物，對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)理念知之甚少，不能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2.建議

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入英語(yǔ)課堂，及時(shí)了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握英語(yǔ)教學(xué)理念，對(duì)本校英語(yǔ)教學(xué)狀況能做到心中有數(shù)，解決起來(lái)可以做到有的放矢。

（2）依托教研組，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

（3）為英語(yǔ)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，提供英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)目和專業(yè)書(shū)籍，鼓勵(lì)老師們向書(shū)本學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

（4）還可以邀請(qǐng)外校英語(yǔ)骨干教師到本校傳經(jīng)送寶。

（四）英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備、資料欠缺

1.分析

多媒體教學(xué)設(shè)施的欠缺，對(duì)教學(xué)工作有一定的影響。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心英語(yǔ)的教學(xué)工作，提供了錄音機(jī)、掛圖、公用的多媒體教室等，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，學(xué)生成績(jī)也有了一定的提高。個(gè)別學(xué)校不能及時(shí)提供英語(yǔ)教學(xué)資料和設(shè)備。書(shū)店中適合師生的英語(yǔ)讀物很少。

2.建議

（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處要摸清英語(yǔ)教師教學(xué)所需資料，配備齊全。由于各種原因不能配備的要和領(lǐng)導(dǎo)溝通，做好計(jì)劃，限時(shí)配備完畢。

（2）英語(yǔ)教師可以自己制作或發(fā)動(dòng)學(xué)生、美術(shù)教師、家長(zhǎng)一起制作英語(yǔ)掛圖、單詞卡片、英語(yǔ)幻燈片等用于教學(xué)。

（3）教師可以從網(wǎng)上搜索、購(gòu)買適合教師和學(xué)生的英語(yǔ)繪本等讀物。

三、教師教學(xué)主要問(wèn)題與建議

（一）年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法單一

1.分析

從調(diào)查問(wèn)卷可以看出，我區(qū)現(xiàn)有超過(guò)1/3的英語(yǔ)教師教齡在五年以下，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)方法單一。師生雙邊活動(dòng)都處于消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的滿意率低，這些問(wèn)題給后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展埋下了隱患。

2.建議

（1）學(xué)校對(duì)新老師要加強(qiáng)了解，避其不足，揚(yáng)其個(gè)性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽(tīng)課多指導(dǎo)，幫忙找出問(wèn)題的癥結(jié)，爭(zhēng)取使新老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校和教研室應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓其多參與教研活動(dòng)，特別是城郊新教師不能只局限于周圍幾個(gè)教師的影響，通過(guò)跨校間的師徒結(jié)對(duì)、新教師教學(xué)沙龍等形式，加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的跟蹤、培訓(xùn)，讓新教師盡快站穩(wěn)課堂。

（2）為了盡快提高新教師教育教學(xué)水平，學(xué)校要盡可能多地安排新教師聽(tīng)課，吸收教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，聽(tīng)本校課、校外課，尤其是聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽(tīng)課后要進(jìn)行學(xué)結(jié)，與其他老師共同交流學(xué)習(xí)心得，一起探討，共同進(jìn)步。鼓勵(lì)教師主動(dòng)閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)目，培養(yǎng)自身正確的教育觀、教學(xué)觀、價(jià)值觀，不斷豐富自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，用適合兒童的教育方法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

（3）教研室和學(xué)校要多開(kāi)展有實(shí)效性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，例如：開(kāi)展關(guān)于教法、學(xué)法方面的培訓(xùn)，舉行區(qū)域性的英語(yǔ)研討活動(dòng)，多提供常態(tài)課，起到專業(yè)引領(lǐng)作用。

（4）作為年輕教師在挖掘教材、探索教法、研究學(xué)生等方面要勤于鉆研、精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

1.分析

從調(diào)查問(wèn)卷可以看出，到目前為止，我區(qū)將近1/6的英語(yǔ)教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)（含進(jìn)修學(xué)歷），聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能較差，不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。教師的英語(yǔ)發(fā)音、課堂用語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面都有待進(jìn)一步提高。工作中接觸一部分教師，他們的某一個(gè)發(fā)音存在相同的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查獲知原來(lái)這幾位教師讀書(shū)時(shí)師承同一位英語(yǔ)教師，可見(jiàn)教師的發(fā)音會(huì)影響一代人甚至幾代人。我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：某節(jié)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、教學(xué)氣氛活躍、學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，但是學(xué)生所學(xué)的詞匯發(fā)音錯(cuò)誤，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)混亂。這種情況導(dǎo)致學(xué)生上初中后需要重新糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而糾正起來(lái)常常困難重重。

2.建議

（1）學(xué)校要增強(qiáng)這部分教師的工作緊迫感、責(zé)任感。英語(yǔ)是專業(yè)性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)校要鼓勵(lì)教師通過(guò)不同渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)歷，將學(xué)習(xí)變成內(nèi)在的動(dòng)力。

（2）教研室要不定期地組織這部分教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是教學(xué)基本功培訓(xùn)。

（3）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材。課前多聽(tīng)磁帶，努力做到自己的每一個(gè)詞、每一個(gè)句子都發(fā)音準(zhǔn)確，每一句課堂用語(yǔ)都要正確，不誤導(dǎo)學(xué)生。教師用書(shū)也是很好的培訓(xùn)材料，教師要習(xí)慣看教參的英文部分，逐漸過(guò)渡到不看漢語(yǔ)解釋就能明白其意。

（4）對(duì)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)存在困難不適合英語(yǔ)教學(xué)的教師建議學(xué)校調(diào)整其工作崗位。

（三）城郊小學(xué)英語(yǔ)教師少，不利于開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)

1.現(xiàn)象

目前我區(qū)城郊小學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)量普遍較少，只有一至兩名教師的學(xué)校共有13所，很難開(kāi)展教研活動(dòng)。

2.建議

（1）教研室近幾年開(kāi)展的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)比較有效，每個(gè)小組每月活動(dòng)一次。英語(yǔ)教師要充分利用聯(lián)片教研小組活動(dòng)時(shí)機(jī)，虛心向別的教師學(xué)習(xí)，珍惜每一次作課機(jī)會(huì)，在集體教研中不斷進(jìn)步。

（2）學(xué)校要把校本教研工作落到實(shí)處，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題爭(zhēng)取能在校內(nèi)解決，解決不了的拿到聯(lián)合校集體研討。學(xué)校組織老師以學(xué)科為單位，每周集體備課、輪流講課，課后集體教研，這樣互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，比起以個(gè)人為單位的教研，顯得收獲大，效果好，無(wú)形中也節(jié)省了不少時(shí)間。

（四）教師缺少整合教材的能力

1.現(xiàn)象

我區(qū)各小學(xué)使用的是冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》教材。任何教材不可能適合所有學(xué)校的所有教師和所有學(xué)生，冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》也不例外。教材是按話題系列編寫(xiě)的，很難安排系統(tǒng)的語(yǔ)音、語(yǔ)法教學(xué)體系等，教材在編寫(xiě)中有些內(nèi)容安排較松散，重點(diǎn)不夠突出；有些課教學(xué)內(nèi)容安排比較集中等，教師教起來(lái)比較費(fèi)力。

2.建議

（1）教師要刻苦鉆研教材，熟悉小學(xué)整套英語(yǔ)教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，如語(yǔ)音規(guī)則的滲透、語(yǔ)法現(xiàn)象的解釋和操練等等。

（2）對(duì)內(nèi)容較松散和密度大的課，教師可以適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)分散教學(xué)，有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)主要問(wèn)題與建議

（一）英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重

1.現(xiàn)象與分析

（1）對(duì)比語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先天環(huán)境和氛圍要差很多，困難也很多。另外，家長(zhǎng)重視程度也不夠，限于學(xué)生家長(zhǎng)的素養(yǎng)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)他們還懂一些，懂英語(yǔ)、能輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)不多。

（2）隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的逐步加大，學(xué)生出現(xiàn)不同程度的熱情減退和興趣滑坡，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)和畏懼情緒，導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩極分化。

（3）我區(qū)有草場(chǎng)、維明、中山、友誼等資源相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校，其中生源是全國(guó)各地的外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)?；A(chǔ)相對(duì)比較薄弱，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷各不相同，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)教材也不一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)水平參差不齊。復(fù)雜的生源結(jié)構(gòu)，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷給老師的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了很多問(wèn)題，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高增加了困難。學(xué)困生比例較大，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，課堂教學(xué)很難兩頭兼顧。

2.建議

（1）學(xué)校要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助教師樹(shù)立敬業(yè)精神、增強(qiáng)責(zé)任感，全身心投入教學(xué)之中。

（2）老師給予學(xué)生更多的關(guān)注，教師在課堂上多關(guān)注學(xué)困生，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

（3）教師要擠時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。

（4）學(xué)生結(jié)對(duì)，合作學(xué)習(xí)，互幫互助，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造和諧、友愛(ài)、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。

（5）和班主任合作，求得班主任幫助與支持。

（6）有班級(jí)博客的教師在班級(jí)博客中把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的一些閃光點(diǎn)、趣事發(fā)在網(wǎng)上，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。爭(zhēng)取跟家長(zhǎng)配合，盡快讓這部分落后學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而和其他同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)步調(diào)保持一致，取得更大進(jìn)步。

（二）學(xué)生缺乏吃苦精神和行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣難以持久

1.現(xiàn)象分析

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我們始終感到熱鬧有余，學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)感到很有趣，求知欲旺盛，但久而久之，單詞越學(xué)越多，內(nèi)容越來(lái)越難，有的學(xué)生顧此失彼，由學(xué)不會(huì)到不愿意學(xué)，以至于失去了興趣，甚至?xí)艞売⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法和吃苦精神。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)就沒(méi)有什么捷徑可走，要掌握英語(yǔ)就得下功夫，而現(xiàn)在的孩子正是缺乏這樣的刻苦精神與持之以恒的毅力。

2.建議

（1）教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 要想使英語(yǔ)教學(xué)吸引學(xué)生，教師還需借助于實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)和現(xiàn)代化教具，使學(xué)生從視聽(tīng)說(shuō)入手，讓學(xué)生眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，加快學(xué)生感知和理解知識(shí)的過(guò)程，把有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)和多媒體課件帶到課堂上，使課堂始終保持高漲而積極向上的氣氛。

（2）“親其師，信其道，進(jìn)而方能樂(lè)其道”。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生跟某老師的感情越好，就會(huì)越喜歡聽(tīng)他的課。反之，學(xué)生不喜某老師，就會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，就會(huì)不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用脫節(jié)，影響教學(xué)效果，這就要求教師要加強(qiáng)師生感情的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法很多，只要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，寓教學(xué)于娛樂(lè)之中，就一定能讓學(xué)生百聽(tīng)不厭，百學(xué)不厭，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。

（3）“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要有計(jì)劃地向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）多與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教學(xué)工作，共同提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和效率。

（5）學(xué)校要注重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如不定期地組織學(xué)生進(jìn)行單詞驗(yàn)收、講故事比賽、書(shū)法比賽、作業(yè)展覽、課本劇表演、手抄報(bào)展示、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)晚會(huì)、值日生講話等活動(dòng)，這些活動(dòng)在很大程度上能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（6）班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)角，放一些孩子們喜歡的英語(yǔ)讀物，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助（參考問(wèn)題5）。

（三）學(xué)生記單詞困難，單詞遺忘率高

1.原因

學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，不能自然習(xí)得單詞讀音規(guī)律，因而困難重重，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越消極被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果相應(yīng)也會(huì)變得越來(lái)越差。

2.建議

（1）新改編的小學(xué)英語(yǔ)教材，安排進(jìn)了語(yǔ)音規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容。從三年級(jí)開(kāi)始教師就有意識(shí)地給學(xué)生滲透每個(gè)字母及字母組合的發(fā)音，循序漸進(jìn)地把字母及字母組合在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音教給學(xué)生。學(xué)生學(xué)會(huì)了字母在單詞中的發(fā)音之后，見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的符合讀音規(guī)則的單詞就可以自己讀出來(lái)，這樣記單詞時(shí)也覺(jué)得省力不少。

（2）按音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，抄寫(xiě)單詞是傳統(tǒng)而有效的方法。

（3）學(xué)生有一定的詞匯量積累后，給單詞歸類。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位玩記單詞游戲，這樣可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

（5）把單詞編成chant，增加學(xué)習(xí)趣味性。

（6）讓學(xué)生自己制作單詞卡片或poster。

（7）通過(guò)直讀、漢語(yǔ)拼音對(duì)照等方法加強(qiáng)記憶。

（8）在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。

（9）進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，把不會(huì)的篩選出來(lái)進(jìn)一步記憶。

（10）關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，在各班建立評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。

（11）啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋總結(jié)記憶單詞的竅門(mén)、辦法。

（12）培養(yǎng)小助手，建立互助小組。

（四）學(xué)生朗讀能力弱

1.現(xiàn)象

（1）三年級(jí)的學(xué)生初涉英語(yǔ)，沒(méi)有任何英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，個(gè)別字母的音總是讀不準(zhǔn)，例如：c [si：]讀成 [sei]； v [vi：]讀成[vei]；g與j不分。

（2）學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱，不會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)，不能根據(jù)拼讀的規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。如：字母“oo”組合中長(zhǎng)[u：]與短[u]不分，并且不能讀出單詞的重音、爆破音與不完全爆破音，甚而還有吞音的現(xiàn)象。

（3）大部分學(xué)生由于對(duì)淺顯的語(yǔ)法知識(shí)缺乏，不知道標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，因而讀出來(lái)的句子基本上是一樣的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有輕、重音和升、降調(diào)之分。

（4）學(xué)生在朗讀課文時(shí)，還普遍存在一些不良現(xiàn)象。如不能按意群去讀，集體朗讀時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拖音明顯，節(jié)奏較差等問(wèn)題。

2.建議

（1）大聲讀， 通過(guò)大聲朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感、有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。

（2）跟錄音讀 、及時(shí)讀。

（3）用“心”讀 。 用“心”讀首先要做到用“心”聽(tīng)，在起始階段訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽(tīng)發(fā)音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。

（4）抓好詞組教學(xué)，分析句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生按意群去朗讀句子。教學(xué)中，我們可以采用讀單詞、詞組、連成句子的階梯式朗讀的方法，為按意群朗讀句子做好鋪墊。

（5）抓心理，運(yùn)用多種手段提高學(xué)生朗讀興趣。

總而言之，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，教師要積極運(yùn)用情景、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，盡力讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣持之以恒。

（五）孩子們?cè)诩胰鄙儆⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

1.建議

（1）教師要多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家隨時(shí)給孩子提供英語(yǔ)的原版故事書(shū)、DVD、VCD等，會(huì)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)。盡管有些家長(zhǎng)的英語(yǔ)很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享聽(tīng)英語(yǔ)、看英語(yǔ)的快樂(lè)。

（2）教師要定時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開(kāi)口說(shuō)話就害怕。建議家長(zhǎng)在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里一起回味以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

（3）孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)要表現(xiàn)得很有熱情，不能因?yàn)樽约翰欢痛谝慌宰灶欁宰鍪拢悄軈⑴c到孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中，進(jìn)而幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在興趣引領(lǐng)，家長(zhǎng)們?cè)谝I(lǐng)方面有無(wú)可替代的作用。

（六）高年級(jí)課文篇幅加大，師生教學(xué)困難

1.現(xiàn)象分析

隨著教學(xué)的深入，高年級(jí)課文語(yǔ)篇加長(zhǎng)，詞匯量加大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣下降，學(xué)困生增多。語(yǔ)篇中涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、西方文化等內(nèi)容，所以說(shuō)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)。

2.對(duì)策

語(yǔ)篇教學(xué)是我區(qū)兩年來(lái)一直研究的英語(yǔ)課題，十二個(gè)聯(lián)片教研活動(dòng)小組都針對(duì)本聯(lián)合校實(shí)際情況確立研究小課題，學(xué)期期末各小組會(huì)將語(yǔ)篇教學(xué)的研究成果集中展示，此時(shí)學(xué)校之間、老師之間可以資源共享。

3.建議

（1）教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加語(yǔ)言輸入，了解西方文化背景，只要堅(jiān)持相信學(xué)生們的閱讀水平和英語(yǔ)水平都會(huì)有很大提高。

（2）閱讀理解首先是輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說(shuō)明信息的圖式，當(dāng)足以說(shuō)明這些信息的圖式被找到后，就說(shuō)明產(chǎn)生了理解。我們閱讀的內(nèi)容有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉，沒(méi)有相似的生活經(jīng)驗(yàn)，他們感到很陌生，因此在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)時(shí)，建議從以下幾方面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：布置了解與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生搜集資料，提前了解閱讀話題；激活學(xué)生已有知識(shí)；個(gè)人預(yù)習(xí)與教師講授相結(jié)合，幫助學(xué)生理解；學(xué)生們通過(guò)完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)，理解文章，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀能力。

（七）學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)難以理解短文

1.分析

小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一定要在通過(guò)多聽(tīng)、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，提高聽(tīng)力水平。如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣和能力，每個(gè)教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)從內(nèi)因和外因著手，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高。

2.建議

（1）聽(tīng)力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，聽(tīng)力中生詞多了會(huì)影響聽(tīng)力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過(guò)聽(tīng)力材料的上下文來(lái)猜生詞的意思。因此在聽(tīng)力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、勤聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、主動(dòng)去聽(tīng)，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)的能力。

（2）教師可安排學(xué)生多聽(tīng)他們感興趣的英語(yǔ)小故事和一些旋律優(yōu)美的英文歌曲，還可以建議學(xué)生看英文原版電影，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力。

（八）字母的寫(xiě)法中小學(xué)不統(tǒng)一

1.現(xiàn)象

現(xiàn)今中國(guó)的英語(yǔ)教材種類繁多。石家莊市中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教材不銜接，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后須從26個(gè)字母開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所使用的教材不是同一個(gè)版本，字體不一樣。學(xué)生小學(xué)學(xué)的字母書(shū)寫(xiě)到中學(xué)就變了，需要按照中學(xué)教材字體書(shū)寫(xiě)，造成學(xué)生時(shí)間、精力上的浪費(fèi)。

2.建議

英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣在書(shū)寫(xiě)和印刷方面有多種字體，我們從小接觸過(guò)斜體、圓體、直體等英語(yǔ)字體，。筆者認(rèn)為只要書(shū)寫(xiě)正確、美觀，孩子們喜歡哪種英文字體都是可以的，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不必在這方面浪費(fèi)時(shí)間。

附件一

橋西區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師基本情況調(diào)查問(wèn)卷

（ ）1.您的性別是：

A.男 B.女

（ ）2.您的學(xué)校位置是：

A.市區(qū) B.縣城 C.鄉(xiāng)村

（ ）3.您的年齡是：

A.20-30歲 B.31-40歲

C.40-50歲 D.50歲以上

（ ）4.您的教齡是：

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）5.您從事本學(xué)科的年限

A.5年以下 B.6-10年

C.11-20年 D.20年以上

（ ）6.您（英語(yǔ)專業(yè)）的第一學(xué)歷是：

A.中師（或中專） B.大學(xué)專科

C.大學(xué)本科 D.研究生

E.無(wú)

（ ）7.您現(xiàn)在（英語(yǔ)專業(yè)）的學(xué)歷是：

A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>

C.大學(xué)本科 D.研究生

E.正在進(jìn)修?？?F.正在進(jìn)修本科

G.正在進(jìn)修研究生 H.無(wú)

（ ）8.您現(xiàn)在的學(xué)歷是：

A.中師（或中專） B.大學(xué)?？?/p>

C.大學(xué)本科 D.研究生

（ ）9.您現(xiàn)任的年級(jí)是（可以多選）：

A.1年級(jí) B.2年級(jí)

C.3年級(jí) D.4年級(jí)

E.5年級(jí) F.6年級(jí)

（ ）10.您現(xiàn)在的職稱是：

A.初級(jí) B.中級(jí)

C.高級(jí) D.未定級(jí)

（ ）11.您從事本學(xué)科教學(xué)是：

A.專任 B.兼任 （ ）12.您現(xiàn)在是：

A.在編教師 B.聘用教師 C.代課教師

（ ）13.您任教班級(jí)的學(xué)生數(shù)量是：

A.40人以下 B.41-50人

C.51-60人 D.60人以上

（ ）14.您參加過(guò)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)或級(jí)別是（可以多選）：

A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校

C.市教科所 D.市級(jí)骨干教師

E.省級(jí)骨干教師 （國(guó)培）

F.國(guó)家級(jí)骨干教師 （國(guó)培）

（ ）15.課改以來(lái)，您參加培訓(xùn)的時(shí)間是：

A.從未參加 B.1-10天

C.11-20天 D.21-30天

E.30天以上

（ ）16.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)組織單位或級(jí)別是（可以多選）：

A.區(qū)或縣教研室 B.區(qū)或縣進(jìn)修學(xué)校

C.市教科所 D.市級(jí)骨干教師

E.省級(jí)骨干教師 （國(guó)培）

F.國(guó)家級(jí)骨干教師 （國(guó)培）

（ ）17.您認(rèn)為有效的培訓(xùn)形式是（可以多選）：

A.理論講座 B.教學(xué)策略

C. 教學(xué)觀摩 D. 互動(dòng)體驗(yàn)

E.校內(nèi)教研

（ ）18.現(xiàn)階段，困擾您教學(xué)的主要問(wèn)題是（可以多選）：

A.自身語(yǔ)言水平 B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)理念、方法 D.教學(xué)設(shè)備

E.教輔資料 F.課時(shí)（每周少于3課時(shí)）

G.兼學(xué)科太多

H.任課時(shí)太多（每周多于15課時(shí)）

I.其它____________________________

附件二

橋西區(qū)______小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷

一、你校英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中存在哪些困難和問(wèn)題，原因是什么，學(xué)校和老師采取了哪些對(duì)策解決這些問(wèn)題，效果如何，有哪些建議？

二、你校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題，原因是什么，教師采取了哪些行之有效的辦法？（指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面）