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風景園林專業(yè)分析精選(九篇)

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風景園林專業(yè)分析

第1篇:風景園林專業(yè)分析范文

關鍵詞:風景園林;規(guī)劃設計;專業(yè)基礎課;優(yōu)化

風景園林專業(yè)課程是農林院校園林和風景園林專業(yè)課程的主要方向之一,尤其是風景園林專業(yè),一系列的課程均是圍繞風景園林專業(yè)而設置。專業(yè)基礎課是學生進入專業(yè)的入門課,是學好專業(yè)課的前提保障,因此對于風景園林專業(yè)的其他課程的學習至關重要。

一、風景園林專業(yè)類課程專業(yè)基礎課分析

(一)教學目標

風景園林專業(yè)類課程專業(yè)基礎課的教學目標是:讓學生掌握風景園林專業(yè)的基本概念與基本理論,并能通過理論的學習,能夠分析園林設計的作品;掌握風景園林專業(yè)的圖紙繪制的規(guī)范與表現技法,掌握從方案設計的平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、鳥瞰圖以及施工圖的表達方法,并通過一些園林空間與建筑空間的模型制作,讓學生初步掌握園林三維空間的尺度,以及與空間功能的關系,為今后的一系列課程設計打下理論、繪圖以及空間感知的基礎。

(二)教學主體的特點

教學的主體由兩部分所組成,即教師與學生。風景園林專業(yè)類的課程講授的教師主要是風景園林專業(yè)的專業(yè)教師與美術教師,專業(yè)教師主要講授《風景園林專業(yè)原理》、《設計初步》、《園林制圖》、《園林建筑設計初步》等專業(yè)基礎課程,《景觀表現技法》、《構成設計》等課程是由美術老師開設。風景園林專業(yè)的學生是參加全國高考統一招生錄取的理科學生,有較好的邏輯思維和自主學習的能力。但入學沒有美術類課程的測試,絕大部分的學生沒有美術基礎,對于繪圖等技法比較陌生,入學需要一年的時間進行素描、水彩等基礎美術課程學習的基礎上,學習專業(yè)基礎課的繪圖表現的學習。

(三)教學中存在的問題

1.學生在學習過程中存在的問題

風景園林專業(yè)類專業(yè)基礎課是學生接觸專業(yè)的入門課,一開始學習專業(yè)課都投入了極大的熱情,但隨著課程的不斷深入,學習過程中出現了一些問題,主要表現在課程的學習中與規(guī)劃設計的課程設計中。

(1)風景園林專業(yè)的理論課理解問題

《園林藝術設計原理》作為設計理論的基礎課,對其內容的理解與應用應貫穿于整個園林設計的相關課程的整個學習中,但由于該門課程開課時間較早,而且學生在學習的時候并不是十分明確對相關課程設計的指導作用,加上時間的遺忘。因此,該門課在其后的設計課中的學習會出現一些“斷檔”現象。

(2)圖紙表現問題

圖紙表現問題也分為兩個方面,一是制圖規(guī)范,二是技法藝術性。圖紙表現的規(guī)范主要是在《園林制圖》與《設計初步》課程中講述,是園林設計相關圖紙的繪制需要遵循的制圖規(guī)范,學生在課程學習中,大部分是以臨摹相關的圖紙為主,在其后的課程設計中就會出現由于概念的不清而出現的一些不規(guī)范的繪圖,如立面圖與透視圖的混淆、施工圖的標注、索引等等問題。表現技法藝術性一直是困擾園林與風景園林學生的一個問題,主要原因是學生沒有美術基礎,雖說大一上了一年的美術課,但是課時相對較少,且一周只一次美術課,對于圖紙色彩關系的處理以及鳥瞰圖、透視圖繪圖的技法教難,很難一時掌握,在相繼的課程設計中表現并不是很理想。

2.教師在教學中存在的問題

(1)教師的專業(yè)不同導致教學方法不同

園林設計類課程的專業(yè)基礎課理論的開設是風景園林專業(yè)的教師,而技法類的課程大部分是美術老師。美術老師都是長期受藝術的訓練,其授課的方法大部分是以美術的訓練的過程為基礎,而園林專業(yè)學生的美術基礎較差,單純美術的訓練在短期內很難見成效,學生的訓練大部分是以臨摹為主,很難掌握設計表現的實質與內涵。

(2)對學生的要求不夠嚴格導致教學不夠嚴謹

并不是所有的學生都能在基礎課階段進入到專業(yè)的狀態(tài),隨著課程的深入,內容的增加,圖紙量的增大,學生會出現厭學的情緒,從而導致學習熱情下降,拖圖的現象比較嚴重。而有些教師礙于情面,加之課堂教學評估的壓力,對學生姑息遷就,影響了教學效果。

(3)實踐性教學環(huán)節(jié)薄弱導致對學生基本技能的培養(yǎng)不足

由于風景園林專業(yè)屬于理工科專業(yè),學生缺乏美術基礎,更要加強藝術審美能力的培養(yǎng)。因此,在一入學,就加強學生美術基礎的培養(yǎng)。但是,單純靠課堂的時間很難建立起學生的形象思維的能力。而且近幾年,由于計算機輔助設計的普遍應用,學生普遍輕視手繪,導致在專業(yè)的規(guī)劃設計類課程中,方案能力和手繪表達圖紙的能力都較弱。

二、風景園林專業(yè)基礎課的優(yōu)化策略

從上述的分析可以看出,風景園林專業(yè)類的專業(yè)基礎課不僅是課程本身的要求,更是規(guī)劃設計一系列課程的應用,最終的培養(yǎng)目標是提高學生的規(guī)劃設計與實際應用能力。因此,為進一步提高教學質量,使學生打下更加堅實的基礎,需要對上述存在的問題提出優(yōu)化的策略。

(一)教學內容的優(yōu)化

1.增加理論教學的實例,加深學生對理論的理解

專業(yè)基礎課中的理論課最終是應用到專業(yè)課程的實踐教學之中,在理論教學中增加一些風景園林專業(yè)的實例,一方面減少理論教學的枯燥性,加強學生對理論的理解,另一方面,提高學生對理論實際應用的能力,將理論更好地應用到規(guī)劃設計中,提高園林設計的水平。風景園林專業(yè)是藝術設計的一種重要形式,以繪畫藝術、音樂藝術、造型藝術等綜合時空藝術設計,因此,理論課之初以各種藝術形式增強學生對于藝術的直覺和敏感,從同學們熟悉的藝術形式自然過渡到園林藝術設計。

2.加強繪圖技法培養(yǎng),增加繪圖量,提高學生的圖紙表現力

近幾年的專業(yè)基礎課的教學中,為了鍛煉學生的手繪表達能力,有機地將圖紙表達的手法貫穿在《設計初步》和《景觀表達技法》中,課堂上,老師有的放矢地加強風景園林平面圖及其效果圖的直接訓練,做到“形象的思維”邏輯化,注重一些技法的表達;同時,加大作業(yè)量,課上課下一起抓,取得了較好的教學效果。

(二)教學方式的優(yōu)化

1.教與學結合,加強學生學習目標、學習態(tài)度與學習興趣的培養(yǎng)

興趣是學好一切知識的前提,培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣是專業(yè)基礎課的主要任務之一。可以通過靈活多樣的教學方式,如利用多媒體增加教學的直觀性,可以到現場感受的實際的空間與尺度,課程設計由淺入深,逐漸建立學生對專業(yè)的信心與興趣。

2.理論教學與實踐教學緊密結合,加強學生的應用能力

風景園林專業(yè)的最終的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生規(guī)劃設計的能力,因此,在專業(yè)基礎課教學階段就應該加強課堂教學與實踐教學的結合。如《風景園林規(guī)劃與設計原理》增設了對不同園林設計形式的臨摹與分析,訓練學生能夠按照園林藝術規(guī)劃設計理論來分析園林設計的空間布局與景觀的設計,引導學生學會賞析一些設計作品的優(yōu)劣;《設計初步》、《園林制圖》等課程在講述制圖規(guī)范等基礎上,實例以實際項目的園林總體平面圖、剖面圖、立面圖以及透視圖、鳥瞰圖、施工圖的繪制,要求學生不僅識圖,而且掌握各種圖紙的基本制圖規(guī)范。

3.多媒體教學與手繪相結合,增強課堂教學的信息量與藝術性

多媒體作為現代教學的一種手段,在風景園林容藝術與與科學一體的學科,更是不可缺少的一種手段。在理論課的教學中,注重“圖文并茂,聲像結合”,一方面?zhèn)魇陲L景園林規(guī)劃設計的基本原理,一方面注重培養(yǎng)學生的審美能力與藝術修養(yǎng)。如在ppt中,多插入一些手繪的、電腦繪制的設計方案及其實際項目的實景照片,還注重播放一些視頻資料,這些視頻資料以專業(yè)為主,同時,還增加一些藝術價值較高的視頻,以不斷加強學生的藝術素質修養(yǎng),同時使枯燥的理論課,能夠愉悅學生們的心情,加強學生對專業(yè)課的興趣。

4.專業(yè)基礎課與專業(yè)課的有機結合,不斷調整專業(yè)基礎課的內容與講課方法

專業(yè)基礎課無疑是專業(yè)課的基礎,專業(yè)課反過來也可以促進基礎課的教學。都是基礎課在低年級開設,在專業(yè)課的教學過程中,如果學生專業(yè)基礎不扎實會在專業(yè)課的學習過程中暴露出來,就要及時反饋給專業(yè)基礎課的任課教師,分析出現這些問題的原因,調整教學內容或方法。總之,風景園林專業(yè)的基礎課的教學質量直接關系到風景園林專業(yè)學科的教學質量,關系到園林以及風景園林專業(yè)學生的培養(yǎng)質量,因此,抓好專業(yè)基礎課的教學至關重要。同時,隨著時代的發(fā)展,社會的進步,東西方文化的不斷交流,也促使專業(yè)基礎課的教學首先是立足于本專業(yè),同時也要按照社會對園林專業(yè)人才的需要,不斷調整教學計劃、教學內容與方法,以培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的綜合性素質的人才。

參考文獻:

[1]劉濱誼.風景園林學科專業(yè)哲學風景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質培養(yǎng)[J].中國園林,2008,24(01):12-15.

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[4](英)安娜•約根森著,趙紀軍譯.英國謝菲爾德大學景觀學系風景園林碩士設計課程簡述[J]風景園林,2006,2(05):20-29.

第2篇:風景園林專業(yè)分析范文

(仲愷農業(yè)工程學院園藝園林學院,廣東 廣州 510225)

【摘 要】本文根據本校定位和新舊校區(qū)分段辦學特點,突出農業(yè)類高校的辦學特色,改革風景園林專業(yè)課程體系和教學方法,建立“2+2風景園林人才培養(yǎng)模式”。注重理論的綜合性與實踐的重要性,依托本校優(yōu)勢和校外實踐教學基地,開展合作教育,提高園林專業(yè)人才教育質量,培養(yǎng)具有競爭力的個性發(fā)展的多元化應用型創(chuàng)新人才。

關鍵詞 一級學科;風景園林;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

基金項目:廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“一級學科背景下風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”(2012JK339);2014年教育部卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目“園林專業(yè)《實用技能型農林人才培養(yǎng)模式改革試點項目》”。

風景園林學是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科,其特點是綜合性非常強,涉及規(guī)劃設計、園林植物、工程學、環(huán)境生態(tài)、文化藝術、地學、社會學等多學科的交匯綜合。2011年,風景園林學正式成為一級學科,在此背景下,現行的人才培養(yǎng)模式已不能很好地適應風景園林學科發(fā)展的需要。對風景園林學科的人才培養(yǎng)機制進行研究,并探討農業(yè)類院校的人才培養(yǎng)模式,包括專業(yè)方向設置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案等內容極為必要。

1 普通高校風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀

隨著風景園林行業(yè)的快速發(fā)展,對高素質專業(yè)人才需求的不斷增加,國內設置園林、風景園林專業(yè)或相關專業(yè)的高校日漸增多,逐步由農林類院校發(fā)展到工科院校和綜合性大學。各高校對園林學科的概念理解有所不同,所制定的人才培養(yǎng)模式也各具特色[1]。

長期以來我國學科劃分將風景園林放在不同領域中,學科分化嚴重,人為分割導致知識結構與能力結構不完整,直接導致了園林植物與園林設計的分離,造成了學術界和行業(yè)界的迷失、偏差。風景園林行業(yè)的發(fā)展,使專業(yè)覆蓋面更廣、業(yè)內分工更細,對從業(yè)人員專業(yè)能力要求提高,面向產業(yè)、面向領域,培養(yǎng)高層次、實用型、復合型人才,是本科院校培養(yǎng)人才的最終目標。目前,全國設置風景園林專業(yè)教育的院校有180多所,分別分布在農業(yè)院校、工科院校、美術院校、師范院校以及綜合性院校里,如何在風景園林一級學科體系建構的基礎上,根據不同院校基礎條件,合理設置專業(yè),建立科學的人才培養(yǎng)模式是當務之急。

人才培養(yǎng)沒有統一的模式,但就人才培養(yǎng)的類型和層次來說是主要是為地方或區(qū)域經濟建設與社會發(fā)展服務。由于不同類型的院校,基礎條件、學科特點不同,故應根據學校自身特點,確立培養(yǎng)目標,培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)需要的不同層次與行業(yè)細分的專業(yè)人才。

2 風景園林學學科設置研究狀況

與發(fā)達國家相比,我國的風景園林建設不足,20世紀50年代初,北京農業(yè)大學園藝系與清華大學營建系合作創(chuàng)辦了我國第一個園林專業(yè),時稱“造園”專業(yè),開創(chuàng)了我國風景園林教育事業(yè)的先河。而美國哈佛大學早在1901年成立了風景園林專業(yè)[2]。2011年“風景園林學”新增為國家一級學科,這對我國未來風景園林人才培養(yǎng)和事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用,也表明我國的風景園林教育與風景園林事業(yè)的發(fā)展進入了一個新的階段[3]。近年來,我國學者對風景園林學科建設和風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究較多。劉濱誼認為一級學科的風景園林學當務之急需要二級學科的基本建設,他提出風景園林一級學科目前下設的5個二級學科:風景園林歷史理論與遺產保護、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復、園林與景觀設計、園林植物應用、風景園林工程與技術[4];宋建軍等認為風景園林學科應向風景園林歷史與理論研究、風景園林規(guī)劃與設計、風景資源學與景觀遺產保護、園林植物與工程技術等四個方向進行調整[5];林廣思對研究生、本科生和高職高專生、中職中專生各教育層面進行劃分,設置園林專業(yè)[6]。周進建議加快學科建設,完善技術、專業(yè)資質標準等,通過園林植物與生態(tài)、規(guī)劃設計兩大核心技術相互交融,形成具有中國特色的、科學的、藝術的風景園林[7]。總之都是在風景園林學科群理念的統領下,整合風景園林學科和行業(yè)的各種資源,全面推進我國風景園林教育發(fā)展。

3 我校風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

3.1 改革目標與總體思路

根據我國社會經濟發(fā)展對應用型創(chuàng)新人才的實際需求,以人才培養(yǎng)機制研究為基礎,注重理論與實踐、技術和應用的結合,以培養(yǎng)個性發(fā)展的,面向生產、管理、服務一線的多元化應用型創(chuàng)新人才為目標,改革教學方法,合理制定風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)設置時,一方面要根據市場、社會需要以及國家政策等多方面的因素進行。另一方面要針對院校自身特點和優(yōu)勢,揚長避短,設立自己的特色專業(yè),才能使該專業(yè)的整體水平得到一個提升,培養(yǎng)有特色的相關人才,促進園林行業(yè)的更好發(fā)展。作為農林類院校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,探索出不同于工科院校的教育體系,形成農林與人文有機結合的風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)新模式是時展的趨勢所然。

我校園林專業(yè)多年辦學,形成了自身的特色,應充分利用學科與行業(yè)優(yōu)勢,根據我校二區(qū)辦學特點建立“2+2”風景園林人才培養(yǎng)模式。前一個“2”指學生利用白云新校區(qū)完善的基礎實驗條件,完成本科前兩年通識教育和專業(yè)基礎學習;后一個“2”指學生在海珠舊校區(qū)利用城市公園綠地及校企合作的園林公司等,與社會緊密接觸,建立與區(qū)域產業(yè)集群無縫對接的課程設計、生產實習、畢業(yè)設計模式,完成后兩年的專業(yè)學習與實踐教學,成為具有創(chuàng)造性的合格人才走向社會。

3.2 制定出合理的“2+2”風景園林人才培養(yǎng)方案

(1)分析農林類院校學科特點,突出農林院校風景園林專業(yè)的優(yōu)勢,研究風景園林課程與農科課程有機結合的方法和綜合性風景園林人才的培養(yǎng)途徑。風景園林多學科理論綜合特點導致其培養(yǎng)過程中的多方面知識有機結合的問題復雜。

(2)按“2+2”模式完善和健全培養(yǎng)方案。具體內容包括合理設置教學課程體系和創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)等。探索高效、優(yōu)質的人才培養(yǎng)機制,建立以林學、風景園林學科的相關基礎知識、基本技能的教學體系。在此培養(yǎng)模式中,前一個“2”實現“厚基礎”目標,即重點完成對學生基礎知識、基本技能、基本素質的培養(yǎng)與學習;后一個“2”實現“寬口徑”目標,即專業(yè)內涵的外延與擴展;并利用最后一年時間,建立與區(qū)域產業(yè)集群無縫對接的實踐教學,實現“強實踐”的目標。

(3)隨著園林行業(yè)發(fā)展迅猛,行業(yè)內分工越來越細,對從業(yè)人員專業(yè)能力要求也越來越高,把握通與專之間的矛盾與統一,探索高效的人才培養(yǎng)機制,制訂在一級學科背景下的應用型創(chuàng)新風景園林人才培養(yǎng)方案。

(4)圍繞產業(yè)化現代園林對人才的需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,將理論基礎、實踐創(chuàng)新和素質教育有機統一起來,制訂突出現代園林產業(yè)和嶺南園林特色,適應社會發(fā)展實際需要,特色鮮明的實用技能型人才培養(yǎng)方案。

3.3 注重實踐環(huán)節(jié),建立教學與生產互動、理論與實踐結合的創(chuàng)新型風景園林人才培養(yǎng)模式

依托地方區(qū)域園林產業(yè),以教師科研助手為手段,以企業(yè)實際項目為載體,構建與教學內容體系互動的學生課外科技體系和創(chuàng)新平臺。在此基礎上實施規(guī)劃、參與互動、進行試驗、開展行動研究,并最終形成一個教學應用模式。

(1)實行教學、科研、生產三結合。把科研引入教學過程,理論教學與專業(yè)實踐結合,將實踐教學融于社會經濟建設當中,為學生提供學習、實踐、創(chuàng)新的機會,加深學生對理論知識的理解,克服理論(下轉第52頁)(上接第16頁)與實踐脫節(jié)的問題,提高學生的專業(yè)實踐素質。

(2)校企合作培養(yǎng)。以“合作育人、合作科研、合作推廣、合作發(fā)展”為宗旨,組建若干科研院所和園林龍頭企業(yè)共同參與的產學研協同育人平臺,加強學校與科研院所和園林龍頭企業(yè)的深度合作,發(fā)揮產學研各方在人才、技術、科技創(chuàng)新、示范推廣等方面的資源優(yōu)勢,讓企業(yè)真正地全程參與到學生專業(yè)技能培養(yǎng)中。校企加強科研合作和新技術開發(fā),以研促教,通過研發(fā)過程中結合創(chuàng)新項目、畢業(yè)設計、興趣小組,科研小團隊等相關工作,把科研與教學有機結合。

(3)進一步完善“四平臺、四層次、三階梯”的實踐教學體系,實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)四年八期不斷線,基本技能、綜合技能、創(chuàng)新技能循序漸進。大一、大二專業(yè)基礎技能訓練,大三專業(yè)技能訓練,大四產業(yè)技能與創(chuàng)新的能力訓練。開展有針對性的實踐教學,實施以學生為主體的創(chuàng)新性實踐(實驗、實習)改革,提高實驗課程中綜合性、設計性實驗項目。設置科研訓練項目,為學生提供廣闊的創(chuàng)新平臺。

(4)通過開展講座、論壇、社會實踐、科技服務、公益活動、參觀、競賽、文體競技等活動來提高學生的拓展素質,促進學生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的形成和基本方法、工具的掌握,為專業(yè)后續(xù)模塊學習和專業(yè)能力培養(yǎng)打好基礎。

4 結語

一級學科背景下,風景園林人才培養(yǎng)應以科學發(fā)展觀為指導,構建社會、科技與藝術相結合的課程體系結構,將創(chuàng)造性思維方法引進教學,按照加強基礎、注重素質、提高能力的原則,堅持以“基礎厚實、動手能力強、綜合素質高”的人才培養(yǎng)為目標,提高人才培養(yǎng)質量。根據我校二區(qū)辦學特點,進行教學內容、教學方法與教學手段的改革和實踐,建立注重職業(yè)技能,提升實踐能力的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

參考文獻

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第3篇:風景園林專業(yè)分析范文

關鍵詞:風景園林;園林式度假酒店;人才培養(yǎng);創(chuàng)新

中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)05-0122-02

一、風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

風景園林專業(yè)(專業(yè)代碼082803)屬于工學門類建筑類本科專業(yè),可授予工學或藝術學學士學位。目前全國共有116所高校開設該專業(yè),研究內容主要包括風景園林歷史與理論、園林與景觀設計、地景規(guī)劃與生態(tài)修復、風景園林遺產保護、風景園林植物與應用以及風景園林技術科學,交叉綜合了工、農、理、哲、歷史、管理和藝術等多個學科。該專業(yè)畢業(yè)生可在規(guī)劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業(yè)從事風景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復、風景園林建筑、風景園林遺產、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作;也可在風景園林、園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術等專業(yè)繼續(xù)深造。

風景園林專業(yè)要求學生具備扎實的自然科學、人文社會科學和專業(yè)知識,掌握風景園林規(guī)劃與設計、風景園林建筑設計、風景園林植物應用和風景園林工程與管理的基本理論和方法;掌握風景園林表現技法;熟悉風景園林遺產保護與管理、生態(tài)修復基本理論和方法;熟悉風景園林相關政策法規(guī)和技術規(guī)范;了解風景園林施工與組織管理以及風景園林研究和相關學科的基礎知識。在人才培養(yǎng)過程中,各高?;谧陨磙k學特色、師資和教學資源配置的不同,各有側重,有的院校偏重園林規(guī)劃設計,有的院校偏重園林工程施工管理,有的院校偏重園林植物栽培與養(yǎng)護管理。

二、基于園林式度假酒店需求的風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)

1.園林式度假酒店發(fā)展現狀。隨著休閑度假游的興起,人們外出時不再滿足于舒適的住宿環(huán)境和可口的美食佳釀,對于所住酒店的外部環(huán)境也變得挑剔起來。休閑度假游客更傾向于選擇建在濱海、山野、林地、峽谷、鄉(xiāng)村、湖泊、溫泉等自然風景區(qū)附近的度假酒店。園林式度假酒店是借鑒園林設計理念和造園手法,通過現代設計手法,營造傳統與現代、古典與時尚為一體的度假酒店,為賓客構建出與自然親密接觸,追求精神世界感受和生活品質的場所。

2.園林式度假酒店對風景園林專業(yè)人才的需求。在園林式度假酒店里,園林是酒店的組成部分,它服務于酒店建筑,是酒店賓客愉悅身心,活動放松的場所。但就其自身而言,園林應該有自己的完整構圖,無論人們走在園林之中,或從室內看園林景色,園林都要有完整的藝術形象。如何在酒店的整體空間環(huán)境中從建筑過渡到園林,并使之和諧統一、融溶與共,這就需要風景園林設計師來完成二者的銜接、過渡和轉化。

在園林式度假酒店的規(guī)劃設計方案中,需要風景園林師綜合考慮當地的氣候、地形、水系、植物以及人文特色和民族民俗情況;場地的容積、交通、建筑、景觀布局;酒店的建筑風格等諸多因素,從而對酒店項目進行規(guī)劃、設計、建設和管理。即使酒店已經完成了規(guī)劃設計和工程施工階段,在經營過程中,仍然需要風景園林專業(yè)人員來承擔酒店園林的日常管理,所以園林式度假酒店對于風景園林專業(yè)人才有著必然的需求。

3.基于園林式度假酒店需求的風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)?;趫@林式度假酒店的需求而培養(yǎng)風景園林專業(yè)人才,風景園林專業(yè)應使學生具有專業(yè)知識結構和能力結構,能夠在有機結合古典園林與現代園林的基礎上充分把握酒店園林的特點,于咫尺山林間展現步移景異的酒店園林魅力;同時應具備酒店管理基本素養(yǎng),可將園林管理與酒店管理專業(yè)知識融會貫通,以滿足園林式度假酒店的人才需求。

三、L景園林專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

1.構建適應酒店行業(yè)需求的專業(yè)課程體系。課程設置是實現人才培養(yǎng)目標的關鍵。與培養(yǎng)目標相適應的課程設置,不僅讓學生具備合理的知識體系,也為學生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。構建與酒店行業(yè)需求相適應的課程體系需要調整人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設置,除風景園林歷史與理論、美學基礎與設計表達、園林與景觀設計、地景規(guī)劃與生態(tài)修復、風景園林遺產保護與管理、風景園林建筑設計、風景園林植物應用和風景園林工程與管理傳統板塊之外,應增加酒店管理板塊,添加酒店管理、旅游接待禮儀、主題酒店設計、酒店企業(yè)文化、旅游美學等課程,以使學生能夠適應酒店行業(yè)的需求。

2.構建適應酒店園林需求的實踐教學體系。培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生適應行業(yè)需求,是人才培養(yǎng)的終極目標。風景園林專業(yè)實踐體系包括實驗、實習和設計三個部分。構建適應酒店園林需求的實踐教學體系可將學生的實習實踐教學引入園林式度假酒店來完成,除實驗室項目外,學生可到園林式度假酒店實地勘察酒店園林的規(guī)劃設計,酒店園林植物的配置、養(yǎng)護與繁育,測定酒店園林的土壤和氣象,對酒店園林進行美術寫生,使學生在實踐中透徹地理解理論知識并運用理論知識來有效地指導實踐。

3.強化學生對酒店園林景觀設計的能力。景觀設計是風景園林專業(yè)的核心技能,在教學過程中應培養(yǎng)學生考察酒店現狀條件,把握場地特征,正確分析各相關要素的能力;使學生在設計酒店園林景觀方案時能夠合理運用地形、水體、植物、園林建筑等景觀設計要素,布局合理,構思新穎,充分反映時代特點,具有獨創(chuàng)性、經濟性和可行性;結合酒店當地氣候條件,充分考慮喬木、灌木、花卉的合理配置和植物的季相效果;設計滿足以人為本的基本理念,符合人體工程學和景觀設計常規(guī)要求;可熟練利用AutoCAD、Photoshop、3D MAX或SketchUp等計算機應用軟件完成酒店園林景觀設計方案,圖面表達清晰美觀并符合園林制圖規(guī)范,同時符合國家現行相關法律法規(guī)。

4.強化學生對酒店園林景觀維護和植物養(yǎng)護的能力。酒店園林景觀維護和植物養(yǎng)護在一定程度上或一定時期內可以視為園林施工過程的延續(xù),在教學過程中必須理論教學與實習實踐向結合,使學生真正理解和掌握操作方法。教師可先利用現代化的多媒體、網絡手段,為學生講解酒店園林景觀維護和植物養(yǎng)護規(guī)范;再通過實習實踐環(huán)節(jié)向學生展示酒店園林景觀維護和植物養(yǎng)護的操作方法,以強化學生對專業(yè)知識技能的應用能力。

以酒店園林植物養(yǎng)護管理為例,教師可先在課上講授園林植物的水肥管理、土壤管理、整形與修剪、防凍、防風、防病蟲害管理等理論知識;再利用實習來培養(yǎng)學生熟練掌握對園林植物進行養(yǎng)護管理的操作方法。由于南北方氣候條件的差異,南北方園林植物也多有不同,南方多采用常綠植物,北方園林則更強調季節(jié)變化。這就要求學生對南北方的植物都要有深入的了解,專業(yè)教師應提供和培養(yǎng)學生自學的思路與能力,讓學生在課外也能繼續(xù)深入和有效的學習,通過采集植物標本,認知植物圖片,了解植物習性等方法來熟練掌握常見園林植物生物特征和養(yǎng)護方法。

5.強化學生對酒店室內植物裝飾設計與管理的能力。對于酒店室內植物裝飾設計與管理能力的培養(yǎng),應使學生掌握如何結合酒店環(huán)境光照、溫度和濕度的特點,各功能分區(qū)的對于綠植的需求,以及植物美化室內環(huán)境,改善室內環(huán)境質量,優(yōu)化空間結構的功能進行合理布局,并根據不同植物的生物特性進行養(yǎng)護管理。這就要求學生對于植物配置具有較高的造詣,在教學過程中應注重培養(yǎng)學生既能夠對各種植物的合理搭配、平衡協調性;又能夠統一布局,體現與室內其他要素配置的融合性;同時達到突出要點,具有主次分明的韻律性,從而達到較高的藝術境界。

第4篇:風景園林專業(yè)分析范文

任何專業(yè)的發(fā)展都依托于社會發(fā)展的需求,以社會對風景園林人才的需求來制定培養(yǎng)目標,從社會經濟和文化藝術的實際出發(fā),繼承和發(fā)揚中國傳統園林中的精髓,大膽借鑒西方景觀規(guī)劃設計的先進之處,合理定位風景園林人才培養(yǎng)的目標。據調查,目前社會對桂林理工大學風景園林人才的需求,主要在三大方面:一是園林規(guī)劃與設計;二是景觀工程與管理;三是旅游景觀規(guī)劃。因此,該校風景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,應圍繞這三個方向設置課程,根據該校的特點、以及所在地區(qū)對風景園林人才不同層次的需要來制定人才培養(yǎng)方案。桂林理工大學的風景園林是旅游學院新設置的專業(yè),依托旅游學、管理學等學科優(yōu)勢,利用地處著名的風景旅游名城和歷史文化名城———桂林市的平臺,突出區(qū)域性景觀規(guī)劃設計特點,創(chuàng)建立足于區(qū)域經濟特色的校、政、企、研一體化風景園林學科建設模式,構建多層次、多類型、全方位的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系,形成規(guī)模、結構、質量、效益協調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的風景園林人才培養(yǎng)機制,培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,掌握風景園林學科的基本原理和基本知識,能勝任風景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境和生態(tài)保護、旅游發(fā)展、景觀設計等各類風景園林工程的技術與管理工作,具有扎實的基礎理論、寬廣的專業(yè)知識、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力以及一定的國際視野,能面向未來的高級專門人才。

2對課程設置與人才培養(yǎng)方向的思考

課程設置是實現人才培養(yǎng)目標的關鍵。與培養(yǎng)目標相適應的課程設置,不僅讓學生具備合理的知識體系,也可以為學生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。在設置桂林理工大學風景園林專業(yè)課程中,緊密圍繞人才培養(yǎng)方向來制定。根據該校風景園林畢業(yè)生將從事的三大類工作,如園林規(guī)劃設計、景觀工程與管理、旅游景觀規(guī)劃等,制定風景園林學科主要的知識體系,由公關基礎課、專業(yè)基礎課群和專業(yè)課群構成。專業(yè)基礎課群主要設置三個模塊:基礎知識模塊、園林技術模塊和設計基礎模塊。在打好基礎的同時,重點建設專業(yè)方向,合理設置風景園林的專業(yè)課程結構:①園林規(guī)劃設計,主要從事各種戶外景觀和綠色空間的設計,其專業(yè)課主要設置是園林初步設計+園林規(guī)劃設計原理+種植設計+園林規(guī)劃設計+園林建筑設計;②景觀工程與管理,主要從事景觀工程建設和管理,其專業(yè)課主要設置是園林植物學+觀景工程與技術+園林綠化施工與管理+園林經濟管理;③旅游景觀規(guī)劃,主要為旅游風景區(qū)提供科學而合理的規(guī)劃,其專業(yè)課主要設置是旅游景觀規(guī)劃原理+景觀游憩學+旅游策劃學+旅游景觀規(guī)劃。

3對學科特點與學校學科優(yōu)勢的思考

我國地域遼闊,受經濟條件、地理差別、文化特點、民風民俗等諸多因素的影響,以及各高校發(fā)展歷史和所依托的學科不同,風景園林專業(yè)建設也不盡相同。各校根據自身特點,辦出各自的特色,為地方培養(yǎng)不同要求的風景園林專業(yè)人才。桂林理工大學的旅游管理系是我國成立較早的旅游高等院系,具有強大的師資力量和厚實的研究基礎。新成立風景園林專業(yè),依托旅游學院的學科優(yōu)勢,學習和借鑒其成功經驗,利用桂林豐富的景觀資源,突出地域性園林規(guī)劃設計特點;應用當地多樣性的植物和建筑材料,恢復和營造園林生態(tài)景觀;融入多彩的民族文化和民俗風情,拓展思路,建設具有地域特色的園林景觀,為西部地區(qū)乃至全國的環(huán)境建設做出應有的貢獻。

4對專業(yè)課程教學改革的思考

風景園林是一門綜合性和應用性非常強的學科,在教學中要理論結合實踐,使學生更感性、更直接地掌握所學專業(yè)知識,熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能,以社會對風景園林專業(yè)人才的要求為基準,把實踐教學作為貫通有關專業(yè)知識、集合有關專業(yè)技能的重要教學活動,對實踐教育做進一步的發(fā)展和完善。教學形式多樣化,有利于調動學生的學習積極性,鞏固教學成果。①運用多媒體教學。多媒體教學具有信息量大、圖文并茂、生動形象的優(yōu)點,特別適合風景園林專業(yè)的專業(yè)特點。在教學中增加大量直觀的圖片、實例、影像等資料,使學生更容易理解所講的理論知識。②加強案例典型教學。在風景園林專業(yè)的教學尤其是設計類課程的教學中,將優(yōu)秀的園林規(guī)劃設計項目進行剖析,讓學生了解設計流程、理念和內容,并在實驗設計中要求學生提出自己的想法和觀點,以激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。③增強實地實景教學。在風景園林專業(yè)的教學中,結合課程內容進行現場教學。例如園林工程施工的教學,應該把學生帶到施工現場,學習園路的鋪設、駁岸的修建、植物的配置等等,讓學生親身體景觀工程施工的過程。在各種實習教學中,通過組織學生到各類城市綠地中實測與調查,強化空間感及空間分析能力,注重領會項目中解決的現實問題,培養(yǎng)學生求真務實的設計思想。④采取互動式教學。在風景園林專業(yè)的設計類課程的教學中,指導學生自己動手設計,獨立和完整地表達設計構想,并用精練的文字表達設計理念,將設計方案用流利的語言進行表述。經過與老師、同學們一起討論、講評,形成互動式的教學。這樣既提高了學生的設計素質,又激發(fā)了學生的學習熱情,從而鍛煉了學生的動手能力、獨立思考能力、溝通能力和解決實際問題能力,全面提升學生的綜合能力。

5結語

第5篇:風景園林專業(yè)分析范文

關鍵詞:風景園林;施工管理;處理措施

中圖分類號:K928文獻標識碼: A

引言

風景園林工程就是建設風景園林綠地的園林綠化工程,風景園林工程可以為人們提供一個良好的親近自然、休息、文化娛樂的場所,進而滿足人們回歸自然的愿望。因此,風景園林工程是保護生態(tài)環(huán)境以及改善城市生活環(huán)境的重要措施。園林綠化工程建設的施工管理是是決定園林綠化工程建設成敗的關鍵,也是項目建設的核心。因此,做好風景園林施工管理工作對園林工程具有非常重要的意義。

一、風景園林施工進行管理的緣由

對風景園林施工進行管理是建立在緩解城市化問題的基礎上,以為實現城市美好生活,為居民創(chuàng)造宜居生活為目的而進行的工程建設。也就是說,對園林施工進行管理是有其的具體原因的。

1、解決城市化問題

從目前的城市發(fā)展實情來看,不少城市由于人口聚集,沒有進行有效的建設管理,造成了較為嚴重的城市化問題。例如:交通不便,基礎設施建設薄弱,環(huán)境污染嚴重等。所以,風景園林的建設就是為了能夠緩解城市化問題,減少城市污染而進行的合理化、人文化建設。它能夠通過風景園林建設的合理規(guī)劃,為城市增添一份美感,為城市增加一絲翠綠,為居民提供優(yōu)良的生活、休閑場所,并在有序的管理規(guī)劃之下,改變城市舊區(qū)雜亂無章的現象。因此,解決城市化問題便是對風景園林施工進行管理的重要原因之一。

2、實現人文化建設

城市建設是以人為中心而進行的現代化修建。所以,進行園林施工管理也是為了能夠更好的滿足居民生活的需要。隨著社會、經濟的發(fā)展,城市逐漸開始轉變職能,不少城市以創(chuàng)造宜居城市為建設的中心目的。又隨著人民生活水平的提高,人們在生活質量上也有了更高的要求,所以,在進行園林施工的一個重要目的是為了實現城市建設的人文化發(fā)展?,F代化的風景園林不僅要滿足人們的休閑娛樂的生活,還能夠提供有效的健身活動。因此,進行風景園林施工管理的又一重要原因便是城市化人文化發(fā)展的要求。

3、推進城市現代化建設

推進城市現代化建設也是對風景園林施工管理的重要原因。當今社會是一個時展的現代化社會,現代化社會就需要在進行城市建設的過程中,實現風景園林施工管理,創(chuàng)造一個綠色、和諧家園。現代化的城市就需要能夠科學化、和諧化發(fā)展,能夠實現經濟、環(huán)境的協調運行,能夠為居民創(chuàng)造良好的宜居生活條件。

二、風景園林施工管理存在的問題

1、管理體制不夠完善

任何工程,都需要一個健全的管理體制。如果管理體制不完善,風景園林完工后很難達到人們理想中的景觀效果,維持預期的景觀效果也是非常困難的。

2、人員的素質較低

在風景園林施工管理的隊伍中,缺乏專業(yè)知識較高的管理人員,從而導致施工的質量不理想。風景園林施工建設是一項綜合性能非常高的工程,它將建筑學、生物科學、社會科學集中于一體。如果想將風景園林建設好,風景園林施工管理者就一定要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較為豐富的知識。

3、施工現場管理混亂

施工現場混亂主要表現在以下幾個方面,具體如下:施工組織沒有計劃性,操作步驟不規(guī)范,規(guī)章制度不完善,工作人員的執(zhí)行力不強等。風景園林的施工目的是將園林設計轉化為實際的園林景觀,風景園林的施工質量與園林景觀有著密不可分的聯系,因此,加強風景園林施工項目的施工管理是非常重要的。

三、加強風景園林施工管理的對策

1、健全相關管理體制

我國當前的風景園林施工管理問題,歸根結底在于我國缺乏系統、完備、健全的管理體制,無法約束建筑單位的工程問題,也就不能得到有力的貫徹實施。所以,要想解決風景園林施工管理問題,就必須健全相關法律法規(guī),修訂和完善相關的法律法規(guī),依法治理,提供有力的法律依據,嚴懲不貸。只有建立健全的管理體制體系,才能解決管理體制中無序混亂的狀態(tài),為風景園林管理體制奠定一定基礎,保障風景園林施工管理工作的順利開展。

加強風景園林施工管理專業(yè)人才的教育

當前,園林養(yǎng)護的人員的綜合素質不高,專業(yè)知識與技術水平普遍較低。因此,只有加強施工管理專業(yè)人才,風景園林施工管理工作才能順利進行,才能適應房屋業(yè)不斷發(fā)展的新形勢。我們應當提高對各行業(yè)專業(yè)管理人才、技術人員的教育以及培養(yǎng)的重視程度,尤其是加強風景園林施工管理專業(yè)人才的教育。首先要加強高校將于對園林施工管理專業(yè)人才培養(yǎng),與此同時,風景園林工程單位也要針對具體實際情況,加強園林施工管理人員的崗前教育以及在職培訓,將教育與實際工作相結合,及時發(fā)現施工管理工作中存在的問題和弊端,并加以解決。

3、強化工風景園林施工的管理意識

一個優(yōu)秀的風景園林工程項目離不開良好的質量管理機制。因此,我們首先要做好強化風景園林施工管理意識的工作,讓企業(yè)領導和每個施工人員都認識到風景園林施工管理的重要性,把質量與管理放在風景園林施工的第一位,從而提高工程的質量,為企業(yè)的振興作好根本保證。此外,風景園林施工人員一旦發(fā)現的問題,要及時的認真考察,并組織進行研究與驗證,做出正確而合理的判斷,并且針對風景園林施工的實際情況,及時制定一個可行有效的解決方案。

4、組建現場施工項目部,進而加強施工現場管理

施工項目單位應立即組建現場施工項目部,為項目管理服務,充分發(fā)揮項目管理功能,以達到提高項目管理的整體效率的最終目標。對于小型的園林工程,可以采用統一指揮的方式,由公司組建施工項目部,公司下設多個施工隊,使決策問題集中,進而提高管理效率;而對于大型綜合園林工程,可以采用矩陣制的方式,由各職能部門中抽調專業(yè)人員共同組成施工項目部,把不同部門專業(yè)人員匯集在一個施工項目部內,發(fā)揮項目部的橫向優(yōu)勢,充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用,并且將各職能部門和多個項目有機結合,密切合作,集思廣益,充分發(fā)揮各類專業(yè)人員的作用,實現施工項目部的優(yōu)化組合與動態(tài)管理。

5、加強后期管理

風景園林工程的后期養(yǎng)護和管理是園林綠化工程質量與控制的關鍵,其嚴重影響園林綠化工程景觀效果。一個好的風景園林工程不僅施工要優(yōu)良,養(yǎng)護管理也必須做到位。風景園林工程的后期管理就是樹木養(yǎng)護的管理和草坪養(yǎng)護管理,其中樹木的養(yǎng)護包括施加除草劑,除草,按園藝方法進行、修剪、栽培、施肥,及時施用農藥防治病蟲害。而草坪的養(yǎng)護包括生長季節(jié)的結合澆水、施肥以及對草坪銹病和地下害蟲的防治。

6、強化風景園林施工管理的理論研究

風景園林施工管理的理論就是結合世界上先進的園林工程管理理論,有園林工程技術人員、外國園林工程師、政府相關部門領導、豐富工作經驗的施工管理人員以及園林專業(yè)教師等人員共同制定出一套適合國內園林行業(yè)施工管理的管理理論,并且要充分考慮我國園林施工管理的發(fā)展情況,為未來風景園林施工管理的科學發(fā)展提供理論基礎和指導。

結束語

風景園林工程是現代化建設的需要,是實現人們更好生活質量的要求。所以,為了保證風景園林建設的高質量完成,有效發(fā)揮風景園林價值,就需要做好施工管理工作,加強園林施工管理,不斷優(yōu)化管理模式,從而在實現風景園林優(yōu)質建設的基礎上,創(chuàng)造更美好的居住、休閑環(huán)境。

參考文獻

[1]謝運珍.風景園林施工管理存在的問題及對策探討[J].現代園藝,2012,(14).

第6篇:風景園林專業(yè)分析范文

關鍵詞:風景園林教育;中國特色;學科建設

一、我國風景園林教育的現狀及存在的問題

我國是世界上最早修筑風景園林的國家之一,但是園林教育僅僅是從上個世紀20年代開始的,是教育中的一個新型的學科。最近20年來,我國處于大規(guī)模建設時期,對風景園林專業(yè)的人才需求比較大。當前我國的風景園林主要是通過利用自然因素和社會因素來創(chuàng)造出優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活環(huán)境。目前,高等院校從事風景園林教育主要包括五大方面:建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學專業(yè);農林院校的園林、觀賞園藝專業(yè);藝術院校的環(huán)境藝術專業(yè);資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據各自不同的條件和對環(huán)境的不同認識,在教學過程中也不盡相同。目前,我國風景園林教育主要存在三方面的問題:

(一)風景園林教育指導思想落伍

風景園林是在一定的地域運用工程技術和藝術手段通過對各種地形的改造和對花草樹木的一直來營造出建筑物和布置道路的過程中,是通過創(chuàng)造來完成美麗的自然景物,是一門協調人類經濟和社會發(fā)展以及自然環(huán)境的一種綜合性學科。通過科技力量,采用最經濟有效的方式來保護、合理利用自然資源,創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。

(二)風景園林教育課程設置缺乏廣度和深度

我國農林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè),轉為園林專業(yè)后,其課程體系大多是承襲了20世紀50-60年代北京林學院造園學科的課程體系,其后雖有一些改進,但總體上還沒有脫離傳統園林學的框架。目前我國風景園林專業(yè)課程設置主要存在如下問題。

1.“廣’度不夠

現代園林學無論是內涵還是外延均有了長足的發(fā)展,已發(fā)展成一門融自然科學、工程技術和人文科學于一體的綜合性學科,它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會、經濟、環(huán)境、心理、歷史、藝術、林學、觀賞園藝等學科。

2.“深”度不足

我國園林專業(yè)現有的設計類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究,實際上大多停留于表面形式,如增設規(guī)劃類課程,多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內容,而在與之相關的資源、環(huán)境的合理利用和保護性開發(fā)方面研究不夠深入;植物造景方面更多是注重形式美學,在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設計方面缺乏深入研究。

3.教學方式原始

在信息時代,計算機輔助設計對園林領域的沖擊是廣泛而深刻的,現有課程體系對此缺乏應有的估計和準備,唯一開設的計算機輔助設計課程,只停留在將計算機作為表現工具的水平,遠沒有進入真正的輔助設計水平。

二、我國風景園林教育的發(fā)展趨勢

(一)風景園林專業(yè)教育系統化

1.風景園林專業(yè)的內涵

風景園林專業(yè)是應用藝術、科學和技術三個類型的知識來規(guī)劃、設計和管理土地的一門學科。從事該專業(yè)的工作者――景觀設計師,運用人文科學知識來考慮資源的管理和經營,創(chuàng)造一個令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內容包括土地經營管理、城市擴展控制、資源保護與經營管理、城市擴展控制、中心老城區(qū)復興。

2.風景園林專業(yè)的教育目標

風景園林專業(yè)致力于探索并提供:有信息、程序和技術所組成的、用于景觀規(guī)劃設計職業(yè)的應用知識;與相關的社會學、自然科學專家進行語言和圖形交流的能力;理解由文化決定人類行為,以及社會、政治、經濟和法律上對土地利用及決策的影響;理解形成土地合理利用和設計的兩大決定因素――自然因素和生態(tài)因素。

3.風景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當今中國風景園林學科正在迅速擴展。傳統園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經越來越不能滿足發(fā)展的需要。由于風景園林是一門集藝術、科學和技術于一身的學科,因此必然要和這三個領域發(fā)生聯系,這就大大的拓展了傳統風景園林專業(yè)的范圍,使其從單一專業(yè)擴展為綜合專業(yè)。

(二)風景園林專業(yè)教育國際化

現代園林已經發(fā)展成為一門日益綜合的學科,它需要一個科學的課程體系作為支撐。借鑒國外先進教學經驗,可以將整個體系分為三大體系,即基本知識體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,每個體系再設置若干相應課程。

三、建設有中國特色的風景園林學科

我國國土之大,各地氣候、土壤、植被等條件各不相同,更兼有不同的文化歷史背景,由此形成了各自的地域特色。我國許多著名的園林古建筑無不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊,其設計思想無一不折射出獨特的人文理念,這也是引起人們無限遐想的根本原因。弄清楚國學的內涵在園林教育中的作用,對我們建設有中國特色的園林專業(yè),培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現實意義。

(一)我國傳統的園林設計方法

《園冶》中記載,相地、立基、屋宇、裝拆為園林設計的步驟。我國園林傳統的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實事求是,表現在:(1)總在處理著一個個的具體空間以及這些空間之間的聯系,而不是圖紙;(2)在做出任何一個判斷和決策時,已經照顧到方方面面;(3)時時刻刻離不開對現場的調查、理解和分析??梢哉f,我國園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平,這也是一些世界大師對中國傳統園林十分佩服的根本原因。

(二)風水與中國園林

中國古代的園林設計,從本質而言,與現代風景園林設計無異,探討的都是“天人(自然與人)關系”。中國古典園林是中國風水學說的集大成者,其中很多原理都與現代科技有“巧合”之處。在去除風水中迷信的糟粕部分,中國園林的風水,深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則,充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素,適當保留有景觀特色的自然地形地貌,結合當地的風土人情,使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色,美不勝收。

第7篇:風景園林專業(yè)分析范文

金柏仁

(330622196504028854 浙江紹興 312000)

[摘 要]伴隨著國內風景園林建設力度不斷地增強,園林市場的發(fā)展領域也處于不斷開拓的進程中,而風景園林的施工質量無疑就成為了風景園林施工項

目的關鍵內容。因此本文就對國內風景園林的施工技術進行深入地剖析,并且針對存在于國內風景園林建設過程中的不足進行研究,提出一些能夠對風景園林建

設的施工質量進行有效控制的對策,望能夠對往后風景園林建設項目的發(fā)展作出指導。

[關鍵詞]風景園林 施工技術 質量監(jiān)控

風景園林建設項目大多運用于居民區(qū),因此對風景園林進行施工設計時應

當將居民生活需求以及環(huán)境的美感與施工規(guī)劃相結合,而且在實際的施工過程

中應當盡可能地對園林外觀進行處理,使其滿足現代人對美感的要求。并且風

景園林不僅要結合花草樹木,而且還應當和所種植的植物朝向相一致,著重關

注植物之間的色彩搭配等等問題,以上的要素都會直接影響了風景園林建設項

目的藝術感。在對風景園林進行養(yǎng)護工作時,還應當對植物進行定期的修建工

作,使其具有一定的形狀,添加風景園林的藝術文化。

一、風景園林建設項目的施工技術管理

1.靈活運用施工技術

建設一項風景園林工程所要涉及的要素較多,例如施工技術、施工成本、質

量控制等,而施工技術又包含混凝土施工技術、養(yǎng)護技術等,唯有使所運用的施

工技術相互融合,方能夠在施工的過程中更加有效、合理地進行建設工作。所以

在對風景園林投入正常施工之前應當讓設計人員詳細講解施工方案的設計理

念,使施工人員了解掌握園林建設工程的設計目標,有利于在施工的過程中更

加靈活地運用施工技術。在實際的風景園林建設的過程中,施工人員還應當關

注施工項目的施工進度以及施工工藝,按照植物的生長規(guī)律,選用適合當地種

植的樹木花草。

2.拓展風景園林施工工程的范疇

伴隨著社會主義經濟蓬勃發(fā)展的腳步,人們的生活水平也在日益地提高,

他們對自身所耐以生存的生活環(huán)境的要求也在不斷地提高,對風景園林建設工

程的需求不斷增大,因此需求我們不斷地拓展風景園林施工工程的范疇,增建

綠化公園、廣場等場所。推進風景園林建設工程的發(fā)展,能夠從一定程度上給予

當代人一個集生活、學習、娛樂于一體的自然環(huán)境。

3.風景園林建設工程的養(yǎng)護工作

眾所周知,綠化是風景園林的主要要素,缺乏植物的生活環(huán)境是不能夠稱

作為風景園林的,可是風景園林內部的植物是需求工作人員實施定期的養(yǎng)護工

作的,所以園林植物的養(yǎng)護修剪任務就變?yōu)轱L景園林建設工程的另外一個特

征。因為園區(qū)里的植物是處于不斷生長的形態(tài),因此需求園林內部的工作人員

定期為植物進行修剪工作,為植物的正常生長提供較好的條件,并且為風景園

林的整體添加了一絲美感。

二、存在于風景園林建設過程中的不足

風景園林建設項目所涉及的內容較廣,施工項目較繁雜,施工地點較多,并

在當代人的日常生活中所占有的地位越發(fā)重要,所以風景園林建設工程逐漸成

為當代社會的熱門話題之一,然而其仍存在一些不足,具體體現在以下三點:

1.針對于風景園林建設項目的質量管理的相關制度不充足

風景園林建設工程的相關質量管理機制建設力度不足,所建立的管理制度

不夠完善,進而無法對存在于建設過程的問題以及突況進行及時有效地解

決控制,從而嚴重影響了工程的施工進度。而且風景園林的質量管理制度不完

善,從一定程度上會影響作用著施工質量的好壞,使得工程質量沒有得到應有

的保障?,F階段風景園林建設工程的施工項目,即使外表上已經由專業(yè)化的風

景園林建設公司承包,可是在實際的施工現場當中,仍然會出現許多不具備專

業(yè)資格的施工人員在實施建設項目,并其施工的成果難以達到當代人對藝術的

要求。

2.風景園林建設工程的施工人員專業(yè)化不足、技術水平不到位

一項風景園林建設工程所運用的工作人員較多,時常會在施工的過程中發(fā)

生施工人員不足的現象,并且因為現階段的風景園林建設工程是一項快速發(fā)展

的工程,國內的各個城市、鎮(zhèn)區(qū)都在不斷地加速發(fā)展,進而使較多的工程是采用

承包的方式進行施工的,而許多承包商的施工隊伍都是由農民工組成的,有關

風景園林建設的專業(yè)化知識較為匱乏,技術水平較低,再上一些施工人員的工

作態(tài)度不端正以及責任感不足,從而導致風景園林的施工質量較低。

3.風景園林建設工程的監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理單位工作不到位

風景園林建設工程的監(jiān)理制度不完善,會直接影響作用著風景園林建設工

程在具體的施工過程的竣工進度以及施工質量,與此同時還會關系到存在于施

工過程的各項問題能否有效地處理。并且監(jiān)理制度的不完善使得風景園林建設

工程難以得到合理科學地控制管理,難以對風景園林建設工程的施工過程的每

一環(huán)節(jié)、每一時期、每一工序都進行全方位地認識,風景園林建設工程的各種性

能都難以進行改進與完善,從一定程度上影響作用著監(jiān)理方對風景園林實施監(jiān)

督管理的工作。

三、如何對風景園林進行有效的質量監(jiān)控

風景園林建設工程是一項整體性的工程,而影響作用著風景園林施工質量

的要素有許多,例如工程的設計方案、施工材料的選擇等,都對風景園林的整體

質量起著關鍵性的影響作用,本文則闡述了如下的兩點:

1.控制風景園林建設工程的竣工進度來實現質量的監(jiān)控

風景園林建設工程的竣工進度主要包括設計、控制以及協調,而所運用的

方法主要有組織方法、經濟方法等。在對風景園林建設工程進行竣工進度的監(jiān)

管過程里,施工方在收到中標通知文件之后,應當在風景園林建設工程的業(yè)主

與監(jiān)理方所要求的時間內,依據相關的規(guī)定來準備施工人員以及施工設備,而

且要制定出具體的、可行性高的施工方案以及施工規(guī)劃。施工方的項目負責人

以及技術人員應當清晰地了解與掌握施工圖紙的內容以及理念,且要熟悉地了

解施工合同當中的各項規(guī)定,確定自身的工作內容以及工作職責,實施全方位

的施工前期準備以及施工技術的準備。施工方需確保其能夠在施工合同所要求

的時間范圍內竣工,所以在施工之前務必要準備施工前期工作,建立臨時性的

生產管理室,項目負責人應當準備好施工過程所需求的各種要素,確保施工項

目能夠如期竣工。

2.嚴格控制施工時期的質量來實現質量的監(jiān)控

首先,園林施工方應當對建設的材料、機械設備以及配件進行嚴格地驗收

檢查,確定以上施工要素是否達到施工規(guī)定,因為這些施工要素的質量從一定

程度上影響作用著風景園林建設工程的整體質量,因此要對所運用的施工要素

進行嚴格的質量把關,盡可能地做到環(huán)環(huán)檢查。還有應當定期開展專業(yè)化的培

訓教育活動,讓施工人員了解與掌握當前的園林建設技術、施工工藝、先進設備

等,豐富工作人員的知識面,增強員工的施工質量觀念,令他們嚴格地遵守相關

施工規(guī)定,規(guī)范自身的操作。

總而言之,風景園林建設工程是一項集實踐與管理與一體的工程項目,其

中施工效果與施工方案相差越小,越能夠展現園林設計者的理念,越能夠實現

設計目標,從而展現較好的風景園林施工成果。在施工的前期務必要做好全方

位的準備工作,降低因人為而導致的施工事故,減少工程返工事故,加大工程質

量的控制力度,是現階段工程方急需處理的事件。因此施工方唯有在具體的施

工過程中了解工程情況、展現施工技術且將其和風景園林的合理性、藝術性、整

體性相結合,方能夠更好地建立達標的風景園林。

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第8篇:風景園林專業(yè)分析范文

指出了地產的風景園林設計與地產的成本控制存在著制約以及依存關系,地產景觀從商業(yè)的角度來看是房地產項目銷售的一種手段,所以在風景園林工程上要考慮成本。提出了在風景園林工程的管理中,要加強園林工程的成本管理,設立合理的成本控制目標,建立健全成本管理體系,采取正確的成本管理體系。

關鍵詞:

地產;風景園林;成本管理

1風景園林在地產項目中的地位及重要性

在過去,修建居住項目尚未有景觀工程或風景園林的概念,僅僅是院落小區(qū)種植幾株苗木,堆砌一些花臺,占整個項目成本估計不到1%或者忽略不計。然而,房地產發(fā)展到現在園林景觀工程雖然只占總成本的3%~5%,根據項目定位及業(yè)態(tài)的不同相應占比會更高,但是隨著社會的發(fā)展和經濟的進步已經成為開發(fā)過程中不可忽視的環(huán)節(jié),如何在設定的投資造價范圍內做出最為理想的景觀效果,設計定位控制、質量效果控制和施工成本控制越來越受到重視,從成本管理與控制的特點和難點入手,論述了工程設計與施工管理的各個要素及提高地產景觀工程管理過程的性價比控制的重要性。

2風景園林工程成本的構成

風景園林工程成本的構成,主要以形成方式和構成要素兩種方式劃分(圖1)。

2.1按形成方式

按形成方式分為分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規(guī)費、稅金(表1)。(1)風景園林工程的分部分項工程費一般又分為:硬質景觀、軟景(喬木、灌木、草坪等)、安裝工程3大專業(yè)部分,而各分部分項工程費以分部分項工程量乘以綜合單價進行計算。綜合單價包括人工費、材料費、施工機具使用費、企業(yè)管理費、利潤,以及一定風險范圍內的風險,而價格漲幅風險一般考慮為材料5%,施工機具使用費10%。(2)措施項目費主要是指完成風景園林工程施工,發(fā)生于該工程施工前和施工過程中的技術、生活、安全、環(huán)境保護等方面非行程工程實體的費用。措施項目費總結為以下幾類:安全文明施工費(包括環(huán)境保護費、文明施工費、安全施工費、臨時設施費);夜間施工增加費;二次搬運費;冬雨季施工增加費;臨時保護設施費;已完工程及設備保護費;腳手架費;混凝土模板及支架費;大型機械設備進出場及安拆費等。(3)其他項目費:暫列金額,一般考慮為整個風景園林工程的15%、暫估價、計日工、總承包管理費。(4)規(guī)費:社會保險費如養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費、醫(yī)療保險費、生育保險費、工傷保險費;住房公積金;工程排污費;其他未列入的規(guī)費按實際發(fā)生計取。(5)稅金增值稅

2.2按構成要素

按構成要素分為人工費、材料費、施工機具使用費、企業(yè)管理費、利潤、規(guī)費、稅金(表2)。(1)人工費是指支付給直接從事風景園林工程施工作業(yè)的生產工人和附屬生產單位工人的各項費用。(2)材料費是指風景園林工程施工過程中耗費的各種原材料、輔助材料、構配件、零件、半成品或成品、工程設備的費用。(3)施工機具使用費是指施工作業(yè)所發(fā)生的施工機械、儀器儀表使用費或租賃費。(4)企業(yè)管理費是指風景園林企業(yè)組織施工生產和經營管理所需的費用。根據項目具體情況及園林企業(yè)自身情況,一般以人工費取一定費率計取費用。(5)利潤:由施工企業(yè)根據企業(yè)自身需求并結合市場實際自主確定,在稅前工程費的比重一般按5%~7%計算。(6)規(guī)費、稅金:與形成方式中規(guī)費、稅金的一致。在地產項目風景園林工程的成本管理過程中,一般采用工程量清單計價模式,按前述的行程方式進行表達、分析、對比、管控、評估等工作,從而達到成本管理的目的。

3風景園林工程各個成本構成的細部組成

風景園林工程是投資,必然會涉及到成本問題,風景園林工程的成本費用主要由以下部分組成:分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規(guī)費、稅金,其中的分部分項工程費又是重中之重(表3)。

景園林工程全過程成本管理淺析

4.1風景園林工程策劃決策及建設實施各個階段的成本管理

風景園林工程全過程成本管理是指覆蓋風景園林工程策劃決策及建設實施各個階段的成本管理。包括:前期決策階段的項目策劃、投資估算、項目經濟評價、項目融資方案分析;設計階段的限額設計、方案必選、概預算編制;招投標階段的標段劃分、發(fā)承包模式及合同形式的選擇、招標控制價或標底編制;施工階段的工程計量與結算、工程變更控制、索賠管理;竣工驗收階段的結算與決算等。(1)風景園林工程項目策劃是指將建設意圖轉換為定義明確、系統清晰、目標具體且具有策略性運作思路的高智力的系統活動。工程項目策劃主要包括建設前期項目系統構思策劃、建設期間項目管理策劃和項目建成后的運營策劃工程。園林景觀工程策劃以工程項目管理理論為指導,不僅服務于工程項目管理全過程,而且是成本管理的重要前提和基礎。(2)風景園林工程設計階段是分析處理工程技術和經濟的關鍵環(huán)節(jié),也是有效控制工程造價的重要階段。在工程設計階段,成本管理人員需要密切配合設計人員,協助其處理好工程技術先進性與經濟合理性之間的關系。在初步設計階段,要按照投資估算進行多方案的技術經濟比較,確定初步設計方案;在施工圖設計階段,要按照初步設計內容、范圍和概算造價進行技術經濟評價與分析,確定施工圖設計方案。設計階段工程造價管理的主要方法是通過多方案技術經濟分析,優(yōu)化設計方案;同時,通過推行限額設計和標準化設計,有效控制成本。(3)風景園林工程的招標和投標工作的完善貫穿于風景園林工程的設計、施工、監(jiān)理等建筑活動的全過程,能夠讓風景園林工程高質量、高效益地發(fā)揮作用。風景園林工程招投標階段過程中成本控制,只要是根據工程的具體情況,并結合招標文件和施工現場的實際,做好調查和研究,通過分析當前市場的行情和招標對象的條件,盡可能準確地預測工程成本,根據預測結果來制定招標決策,在這一階段,應遵循全面控制的原則,強化相關部門的責任,確定這一階段成本控制的目標。(4)施工階段是實現風景園林工程價值的主要階段,也是資金投入量最大的階段。在施工階段,由于施工組織設計、工程變更、索賠、工程計量方式的差別以及工程實施中各種不可預見因素的存在,使得施工階段的成本管理難度加大。在施工階段,建設單位應通過編制資金使用計劃,及時進行工程計量與結算,預防并處理好工程變更與索賠,有效控制工程造價。施工承包單位也應做好成本計劃及動態(tài)監(jiān)控等工作,綜合考慮建造成本、工期成本、質量成本、安全成本、環(huán)保成本等全要素,有效地控制施工成本。(5)在風景園林工程施工結束后,施工單位一定要嚴格進行竣工驗收工作。一個工程只有竣工結束后才能正式編制該工程的最終造價。并經審核后,作為該工程結算費用的依據,對于風景園林工程竣工結算編制一般根據原有施工圖合同造價為基礎,根據合同規(guī)定的計價方法,對照原有資料,進行適當調整,最終作為竣工結算造價的方法。

4.2降低工程成本與提高工程質量的平衡關系

有時候,降低成本與提高質量確實是一對矛盾。但一味地強調降低工程成本,可能會對工程質量產生影響,若由此造成大量工程不合格或形成返工,那么,所謂的降低工程成本會得不償失。一味地強調提高工程質量,可能會加大工程成本,同時也可能會導致工程質量過剩,造成不必要的浪費。所以企業(yè)應在既能保證工程正常的使用價值和使用功能不受影響,又能避免工程質量過剩的前提下,對工程質量進行合理定位,并將其作為工程質量控制的剛性原則。在此基礎上,盡可能地節(jié)約開支,降低消耗,以達到最大限度地降低工程成本。只有這樣,才能使降低工程成本與提高工程質量這一對矛盾由對立變?yōu)榻y一。

4.3風景園林工程與土建工程的關系

風景園林工程與土建工程項目間確實有其相似的一面,這里所說的相似,指風景園林工程的景觀小品、園林建筑,如亭、廊、園路、欄桿、景墻、鋪裝、景橋、駁岸等所使用的鋼筋、水泥、木料、砂、石子方面的建筑材料相同,及由此所套用的施工規(guī)范相同。這就是平常所說的,風景園林工程中也包含著土建部分。雖然風景園林工程與土建工程相比有相似的地方,卻也有著很大的不同,這些區(qū)別使得兩者間存在質的差異,也正因如此才構成了風景園林工程獨有的特點。風景園林工程的大部分實施對象,都是有生命的活體。通過各種季相彩葉植物、花卉、喬木、灌木、草本的栽種與搭配以及各種苗木的特殊功能達到清潔空氣、吸塵降溫隔音的目的,營造與美化生活環(huán)境的效果。風景園林工程是源于林業(yè)與其他種植業(yè)卻又有別于林業(yè)與其他種植業(yè)的一門特殊行業(yè)。要達到良好的風景園林的景觀效果,確保各種苗木的成活率和良好長勢需要不間斷的精心養(yǎng)護管理,否則,就難以達到生態(tài)環(huán)境景觀的特殊要求和效果。因此,風景園林工程建成后必須提供養(yǎng)護計劃和相關的資金投入,并且對于如何實現風景園林工程土建部分的質量審核問題,要求工程管理人員必須熟悉與掌握土建部分的施工規(guī)范,對于較大的園林建設項目,還必須配備土建方面的專業(yè)人員。

4.景園林工程在房地產行業(yè)存在的問題

在當今房地產行業(yè)里,風景園林工程通常作為建筑配套附屬工程出現,但因其規(guī)模較小,且工程量分散又不便于監(jiān)督管理,所以常常會看到這兩種現象:①少數業(yè)主認為風景園林工程不會出現大的問題,最多是植物生長不良,因而把對風景園林工程的投資控制預算到不合理的程度,甚至主張誰的標低誰中標。這種情形恰巧迎合了社會上出現的“投低標”風情況,給工程質量監(jiān)管留下了嚴重隱患,更使管理處于一種兩難境地;②因為風景園林工程量小分散、戰(zhàn)線長,往往使工程出現管理方案不全面的問題,甚至使一些質量沒得保證的施工單位做一些不合理、不恰當的施工,因而極難全面控制工程質量。上述現象對業(yè)主的生活品質造成一定的影響,但最關鍵的是給風景園林工程管理增加了很大壓力。從目前風景園林工程在房地產中的作用來看,風景園林工程的成本管理面臨著一大挑戰(zhàn)。風景園林工程的植物材料,其市場價格浮動比較大,難以準確把握;其栽植勞動定額,國家目前也無統一的標準規(guī)定,各地的計算法也不很一致。有人認為園林綠化工程利潤豐厚、風險不大,于是出現了“掛靠”現象。其結果是,一旦中標,付給出面招投標單位一定比例的管理費用,便由他們自行組織管理施工。工程開工后,現場管理“五大員”遲遲不到位,有的甚至連施工的基本規(guī)范、基本程序、基本資料都不清楚。試想,這樣的施工,哪能確保實現園林綠化工程質量控制目標?還有一種情況是,極少數施工企業(yè),中標后為了圖省事,只收取一定的比例費用,干脆將工程轉包他人施工,這就是園林綠化工程的“剝皮”現象。這種現象同樣會給園林綠化工程質量目標的控制造成較大的危害。

5結語

風景園林工程項目作為我國地產建設的必要環(huán)節(jié),其建設的效果關系到整個地產的效用,因此做好園林工程的成本管理尤為重要,風景園林工程成本控制是一個全方位多要素的管理過程,在這個過程中,不僅要具備相應的專業(yè)能力,同時也需要不斷加深成本管理意識,嚴格杜絕項目工程的浪費和濫用現象,節(jié)約資源,跟隨社會的發(fā)展,促進地產項目風景園林成本管理的前進。

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第9篇:風景園林專業(yè)分析范文

關鍵詞:園林施工;風景園林;質量管理

目前,因為我國的設計水平受限,也因為施工人員的文化水平不高,對于風景園林工程的設計圖紙與方案不能充分理解,所以導致風景園林的整體工程質量還不能達到規(guī)定標準。其次,風景園林工程的施工建設團隊也沒有專業(yè)的培訓,對于風景園林工程的施工技術還是有一定的限制,且在質量要求管理上也存在一些問題。

1. 景園林施工質量管理存在的不足

1.1風景園林工程施工前期設計水平有待提高

為了能更好的建設風景園林工程項目,保證風景園林的施工質量,施工人員必須要按照風景園林工程的設計圖紙進行。但因為設計人員的設計水平還有一定的限制,設計的方案與實際的工程建設還存在落差,施工人員無法按照設計圖紙方案進行其建設,容易導致工程的質量出問題,妨礙風景園林的建設,嚴重的還會造成返工,從而延誤工期。其次,設計人員與施工人員缺少相關溝通,造成施工人員無法理解設計人員的設計方案,所以導致在施工建設過程中設計方案與實際工程的建設存在不同,從而風景園林工程的質量就會收到影響。

1.2風景園林工程施工過程中質量管理意識不高

在建設風景園林過程中,由于施工人員的專業(yè)知識水平有限,對風景園林的質量管理意識不高,且對風景園林的植物養(yǎng)護和管理欠缺一定的技術水平,所以對園林的質量管理做的也不全面,容易發(fā)生風景園林施工過程中的質量管理問題。其次,因為風景園林工程建設人員對質量管理的要求欠缺理解,對于責任的意識不強,導致風景園林工程的施工質量不符合標準。還有一些細節(jié)工序,在風景園林施工建設過程中,如出現問題,沒有及時么采取修整措施,從而也會提高風景園林的質量隱患。

1.3風景園林工程施工人員的素質問題

好的員工素質才會有好的施工團隊,因為施工人員是施工過程中的主體,所以施工人員的素質影響著風景園林工程建設質量的高低。但經實踐研究表明,目前施工人員的文化程度普遍偏下,施工人員的素質不高,也缺乏風景園林的專業(yè)施工建設技術,因此導致風景園林工程的質量出現問題。另外,施工人員缺少責任意識總是抱著僥幸的心里,出現問題不及時的整改,對一些施工環(huán)節(jié)也是隨之敷衍,導致對風景園林的效果造成影響。

1.景園林施工過程中對細節(jié)重視不高

在風景園林修建中,每個細節(jié)的工序是維持風景園林質量的基礎。而風景園林質量的好壞也直接影響著人們對園林工程項目的要求評價。但復雜的風景園林工程建設,其細節(jié)部分的質量問題還是很難管理。列如,風景園林植被的管理,如對植物不按時的修剪、不合理的澆灌水份、不注意遮陽等細節(jié)的部分的不重視都會影響風景園林工程的質量。以上這些問題不僅僅是技術人員的技能缺失,也有是因為施工管理人員對細節(jié)處理不當造成的。

2. 風景園林施工質量管理水平提升的幾點措施

2.1選擇優(yōu)秀的風景園林設計團隊

在風景園林施工前期,相關人員要先做好設計規(guī)劃工作,因為只有提前做好設計方案準備,才能更好的確保風景園林的施工質量。但相關人員首先對風景園林工程的風格布局要做好實踐考察和詳細分析,結合園林的實際情況,然后參考設計人員的方案與構想,來選擇合適的設計團隊,這樣可有效的預防設計圖紙與實際建設不會出現太大偏差的現象,從而保證風景園林工程在規(guī)定的工期內管理好質量問題。

2.2編制好設計交底和圖紙會審的工作

在風景園林工程設計方案編制好以后,相關管理人員要組織設計人員與施工人員進行交流,通過相互的溝通配合,以便施工人員在進行其施工階段出現無法理解設計方案構想時,通過相互交流,問題能夠及時的得到解決。且設計人員還要做好設計方案圖紙會審的工作,還要通過實踐考慮工程的實際情況,來評價設計圖紙的實用性。如風景園林工程施工過程出現問題,施工人員要及時的和設計人員進行探討,并找出其原因后,按順序的進行其施工建設,從而達到高質量的風景園林工程建設。

2.3加強施工人員和管理人員的技能培訓

加強施工人員和管理人員的技能和素養(yǎng)培訓,才能更好的保證風景園林工程的質量,相關管理人員可通過教育培訓的方式,來進行專業(yè)的技能與素養(yǎng)提升,這樣可有效的為風景園林的主體奠定基礎。在進行培訓的過程中,首先要讓施工人員對風景園林工程的質量標準與相關要求能夠充分的理解,引導施工人員知道質量問題的重要性。在進行技能培訓的時候,要讓施工人員注重在種植過程應注意的事項和事后問題處理的技術培訓,以保證風景園林植被的成活率,提高風景園林建設的效果。

2.4注重風景園林各細節(jié)環(huán)節(jié)的施工建設

對于風景園林工程的建設,其很多細節(jié)工序都是是非常復雜和繁瑣。為了能更好的建設風景園林,在施工之前做好風景園林的規(guī)劃,施工過程中對植被的技術性種植和養(yǎng)護,風景園林建好后的管理等細節(jié)階段都要做好監(jiān)督管理。且如出現質量問題,施工技術人員要找出原因后及時的進行修正,以達到社會大眾滿意的風景園林效果。

2.5種植苗木之前做好必要的準備工作

為了能讓各種種類苗木都能正常健康的成長,作為施工管理人員,首先要選擇離種植地近的地方考慮移栽,并且盡可能地選擇品種好的苗木進行種植。在從別的區(qū)域挖掘苗木來種植的過程中,施工人員要保證苗木根部土壤不能損壞,且在包裝過程中還要用草繩妥善的把苗木根部土壤包好,以防止土球松散或掉落,導致苗木成活率低或移栽不成功。

2.6結合設計要求來提高施工技術水平

在風景園林施工過程中,施工人員必須按照設計圖紙進行建設,且還要理解設計圖紙的構想與內涵,以便施工技術能夠滿足質量要求。在施工過程中,施工人員要進行正確的放樣,包括平整場地和自然地形的放樣,還要充分的保證各防線點符合設計要求。且在確定種植點后,還要進行標注名稱規(guī)格等信息,按照設計圖紙的種植可有效的保證施工技術水平。

3. 結語

綜上所述,風景園林工程的施工建設是優(yōu)化環(huán)境、充實社會大眾生活、滿足大眾生活要求等優(yōu)勢的陽光項目。以上通過對風景園林工程的質量要求提出的幾點解決方案,和對風景園林的管理水平來進行的規(guī)劃,可有效的提高風景園林的持續(xù)性?!?/p>

參考文獻

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