基礎會計精選(九篇)

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第1篇：基礎會計范文

會計基礎實務的內容綱要：全書共分十章，第一章總論，第二章會計科目與記賬，第三章復式記賬，第四章會計憑證，第五章制造業(yè)基本經濟業(yè)務的會計核算，第六章財產清查，第七章會計賬簿，第八章會計賬務處理程序，第九章會計報表，第十章會計工作的組織。

會計基礎實務題的范圍：建賬，期初數據過賬，填制和審核記賬憑證，依據審核后的記賬憑證登記日記賬、各類明細賬和總分類賬，對賬，結賬，成本計算，財產清查，編制出會計報表等實務操作。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：基礎會計范文

在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學期我們開了這門會計實訓課。

實訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

二．實訓的基本內容。

基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務程序用一種完整的科學方法體現出來

實訓的具體內容主要有：

1，如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發(fā)生的業(yè)務以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務發(fā)生情況。

2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓者學會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復式記賬憑證。這要求實訓者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。

4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務發(fā)生的對應關系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓。

5，如何對記賬憑證加以正確的審核。

6，怎樣對日記賬進行正確的登記。這要求實訓者能夠謹慎地對每日的現金賬和銀行賬進行正確的登記。

7，永續(xù)盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓者能正確地運用數量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。

8，如何進行錯賬更正。這要求實訓者能用正確更正方法對已經登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。

9，記賬規(guī)則與結賬。要求實訓者能在會計準則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結賬。

10，如何對銀行存款余額調節(jié)表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。

11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務處理程序。這是讓實訓者能夠根據個會計主體的經營特點、規(guī)模大小、經濟業(yè)務繁簡程度的不同，合理、科學地適用賬務組織方式。

12，如何對賬務報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實訓者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

三．實訓的基本過程。

在我們學?，F有的硬件措施中，還不能達到完整的實訓過程。但是，在我們盧老師的帶領下，卻能在這艱苦的環(huán)境中把實訓搞的有滋有味，讓我們輕松的度過每一個實訓內容。

我們的實訓過程中，首先是老師根據最新的會計準則和理論給我們進行細致的講解，其中還夾著他作為一個高級會計師的經歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我們很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，是對一些現在社會中出現的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我們在課堂上進行實訓，如有問題，盧老師都會認真的講解直到我們聽懂為止。最后，是老師對我們所做的實訓批閱后進行點評.

四．實訓后的心得和體會。

在對基礎會計實訓四個多月的學習中，我有了更深的認識和見解。

1.做會計要誠信。

在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2.做會計要講依據和證據。

在現行的法制社會，無論做什么都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業(yè)務是否發(fā)生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。

3.做會計需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務更好的發(fā)展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。

4.會計要學會不做假賬。

這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據國資委披露，在XX年對181家中央企業(yè)的財務審計報告突擊檢查發(fā)現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業(yè)內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。

第3篇：基礎會計范文

關鍵詞：計量屬性；歷史成本；計量模式

會計計量是以數量關系來確定物品或事項之間的內在數量關系，把數額分配于具體事項的過程，是為了在資產負債表與損益表中確認和計列有關財務報表的要素而確定其貨幣金額的過程。會計計量本身包括著不同的要素，這些要素的組合構成了不同的計量模式。通過對新準則的理解并結合現時展的要求，會計計量模式的選擇，應以歷史成本為主，多種計量屬性并存和多元記賬為主要特征。

一、以歷史成本為主兼具多種計量屬性

（一）歷史成本計量模式

這是資產的計價模式，其優(yōu)點是：具有客觀性、可驗證性并有利于反映資產經管責任履行情況。但是容易受物價水平波動的影響。因此，為了確保會計信息的相關性和有用性，這種計量模式應主要用于對貨幣性流動資產和各種負債進行計量。其理由如下：對于貨幣性流動資產，由于其持有時間較短，受時間因素、風險因素影響其價值變動的可能性較小，可以忽略，故可以采用歷史成本計量模式。而由于負債是過去經濟業(yè)務事項形成的現時義務，履行該義務會使經濟利益流出企業(yè)。

（二）現行成本計量模式

現行成本計量模式指用于資產計量的價格是為了獲取企業(yè)現有資產的市場牌價，如果企業(yè)沒有適用的現時牌價，則需要利用資產的價格指數并通過估價方法作出近似的現時重置成本來計量。這種計量方法考慮了市價因素和資產的置存損益，可以更有效地評價企業(yè)管理人員置存資產的經營活動是否成功。這種計量模式應該用于對非貨幣性投資這類資產的價值進行計量，包括企業(yè)的債券和股票投資。

（三）現行市價計量模式

它是指商品存貨用當期可售價格作為計量基礎，其主要用于對市價穩(wěn)定的商品存貨進行計量。這種計量模式能夠較好的反映了商品存貨實際經濟價值和預測未來的現金流量，可避免武斷的成本分配，從而提高這部分資產的信息質量。

（四）可實現凈值計量模式

它是指把可實現銷售價格減去預計銷售費用，來對商品存貨進行計量。由于企業(yè)銷售商品必然會發(fā)生運輸費和收款費用等，因此只有正確估計這些費用，并在商品銷售價格中予以扣除，才能更合理地確定收入和費用，更合理地計量本期收益。

（五）未來現金流量現值計量模式

它是指對資產在正常經營狀態(tài)下，可望實現的未來現金流量的現值進行計量。對固定資產和無形資產的計量應當主要采用這種計量模式。采用這種計量模式有利于固定資產的財務資本保全和實物資本保全的實現。無形資產的計量從本質上說就是對該項無形資產所帶來的未來收益的折現。

二、會計計量模式的現實應用

（一）對于衍生金融工具而言

衍生金融工具即金融業(yè)的衍生金融產品。它是一種交易手段。它們的價值是從基礎資產或某種作為基礎的利率或指數上衍生出來的。衍生交易所依賴的基礎包括利率、匯率、商品價格、股票價格及其他指數?，F行會計制度的計量屬性是歷史成本，入賬后一般不再變動。而衍生金融工具大多是一種尚未履行的或處于履行中的合約，若按傳統(tǒng)的確認標準，它們一般是不能在表內確認的。由于衍生金融工具的合約在簽訂之后至履行之前往往存在多種風險，這時，歷史成本計量模式就顯得無能為力了。因此，可采用現行市價/名義貨幣計量模式將衍生金融工具單獨立項反映，在交易完成前逐期歸結，交易結束后再一并結轉。

（二）對于人力資源而言

人力資源會計計量首先要解決的是人力資本的概念、本質問題。一是人力資源成本會計計量模式，它應用傳統(tǒng)會計理論與方法，把會計主體用于人力資源身上的投資即人力資源成本，按照其具有提供未來服務或經濟效益潛力的性質，確認為資產，并進行計量和報告。另一個是人力資源價值會計計量模式：該模式是把人作為價值的組織資源，對其價值進行計量和報告。因此，人力資源也應像其他經濟資源一樣，其計價的前提應是商品化和市場化，即對人力資源的計量可以以勞動力市場為基礎，按勞動力現行市價進行計價，采用現行市價/名義貨幣計量模式。

（三）對于未來需要預計的事項而言

第4篇：基礎會計范文

關鍵詞：會計；基礎工作；規(guī)范

中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）30-0127-02

會計基礎工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是經濟管理工作的重要基礎。會計基礎工作有廣義和狹義之分，廣義的會計基礎工作是指關系到所有經濟活動表達出的文本，其合法性、真實性和規(guī)范性就是會計基礎工作，因為它們最終會通過各種形式、采取不同時點匯集而成會計信息。狹義的會計基礎工作是指與會計專業(yè)工作直接相關的外部法律憑證、資料的收集與整理、披露會計信息之前的內部專業(yè)處理手段的運用與合成。簡單地講，即表現為憑證、賬簿、卡片、報表、印鑒、簽字與簽章。

一、會計基礎工作的特點

1.會計基礎工作是一項廣泛、而且與單位內外各項經濟活動密切相關的工作，從基本的借款、報銷等日?；顒泳湍馨l(fā)現任何一個環(huán)節(jié)的差錯即可導致無功而返，如支票印鑒齊全、數額正確與否；發(fā)票項目填寫齊全與否等等。

2.會計基礎工作是一項政策性強、帶有一定的技巧性的工作，如果從每一項經濟開始即進行政策咨詢和策劃，可以規(guī)避很多外部干擾或事后算賬，最大限度地保全所內各方經濟利益。

3.會計基礎工作是一項以事實為依據，真實、完整、合規(guī)合法反映記錄經濟信息的工作，會計基礎工作應以真實的經濟事項為依據，按照有關工作業(yè)務流程，符合相關內外部法律法規(guī)和政策的要求，全面的反映經濟信息。

二、會計基礎工作的作用

1.提供了會計人員在從事會計工作時所應遵守、執(zhí)行的標準。由于行為規(guī)范通常規(guī)定了何者可為、何者不可為，何種行為有效、何種行為無效，這就為行為人提供了一個事前的判別標準的行動指南。例如《會計基礎工作規(guī)范》中明確會計人員工作調動或離職移交的相關工作要求。

2.確定了對會計行為進行評價、監(jiān)督的依據。行為規(guī)范不僅是行為人執(zhí)行的事前標準，也是對其進行事后監(jiān)督評價的尺度和依據。會計基礎工作規(guī)范是對各單位會計基礎工作進行管理、指導、監(jiān)督檢查、評價的基本依據。在這個意義上，它還起到了降低當事人與監(jiān)督評價方的交易費用、節(jié)約監(jiān)督成本的作用。

3.提供了會計行為優(yōu)化的一種激勵機制。由于行為規(guī)范往往內設了一定的獎懲機制，為當事人對各種行為的結果提供了一種穩(wěn)定的預期，他們據此計算風險值并權衡利弊，然后根據趨利避害原則做出選擇?！稌嫽A工作規(guī)范》中提出的獎勵與懲罰的合并適用，無疑增強了該項行為規(guī)范的激勵功能。

三、會計基礎工作存在的問題

1.法律意識淡薄，職業(yè)操守不強。部分基層會計單位的會計人員對國家現行或者修改的會計法律法規(guī)不熟悉，相關的法律觀念淡薄，常常會出現違反會計法律法規(guī)的現象，在很大程度上妨礙了會計工作的開展。張某在擔任會計工作期間，以個人名義在某郵電局開立賬戶用于存放單位版面費收入，除用于單位的相關支出外，還將存款中的一部分用于個人使用，顯然張某違反了公款私存和挪用公款兩項規(guī)定。

部分單位領導對會計相關法律意識極其淡薄，存在家長式的管理作風，唯其意志開展會計工作，無視相關法律法規(guī)的要求，按其決定往往會產生極惡劣的直接后果。某單位領導減少對投資公司的投資，將一部分股份變賣，收益收回后直接分配給當初投資“有功勞”的人員，未計入單位收入賬，也沒有履行相應的收益分配手續(xù)。

2.內控制度不健全，制度執(zhí)行不到位。目前企業(yè)已統(tǒng)一制定了內部控制制度體系，對現金、往來款、合同等進行統(tǒng)一的規(guī)范控制管理，但事業(yè)單位在這方面還沒有統(tǒng)一，各部門、各單位內控制度的建設情況也大不相同，甚至存在部分單位對采購、借款報銷等重要的控制制度未能制定，或是制定的制度嚴重缺乏操作性。如某單位固定資產采購由具體使用人員自行采購，單位財務和資產管理的人員不參與合同管理及驗收管理，導致采購的資產沒有履行政府采購程序，同時也存資產采購過程中發(fā)生了收受“好處”的情形。

會計崗位設置不規(guī)范，未能很好的執(zhí)行會計人員內部牽制規(guī)范，監(jiān)督職能弱化，會計人員在工作輪崗時未按規(guī)定的程序和內容辦理相關手續(xù)，單位聘用不具有會計資格證書的人員擔任會計工作，這樣的漏洞往往就會導致個別人鉆空子，發(fā)生違法違紀的行為。部分單位由于體量較小，只配備少量的會計人員，甚至有的單位只有兩名會計人員，這樣很容易導致崗位之間缺乏牽制，因為此類情況發(fā)生的挪用公款的情況也屢有發(fā)生。某幼兒園聘用臨時工，在收取孩子伙食費時，利用市場上購置的收據，采取收款不交財務等做法挪用公款。

3.業(yè)務處理不規(guī)范，信息處理不準確。核算等日常管理存在很多不規(guī)范的情形，如原始憑證的取得和填制不符合要求，會計記錄不清晰，會計業(yè)務處理不規(guī)范等。在檢查過程中發(fā)現原始憑證的完整性和合法性存在的問題較多，如：跨年度較久的原始發(fā)票、發(fā)票無單位名稱、印章不齊全、大小不符、缺少附件張數記錄、沖銷借款缺少借款收據等；會計憑證摘要簡化，不能說明事由； 更正憑證說明不清晰，不按照規(guī)范進行操作，隨意性強；記賬憑證上會計主管、記賬、出納、審核、制單人的簽章不全，記賬憑證中有空行的，未劃線注銷等。

財務會計報告內容不真實，反映信息不準確。比如報表內容不完整，對有關會計指標有意無意地計算錯誤；有的報表調整修改后，未及時更正原始記賬憑證和會計賬簿，造成賬表不符；沒有定時的報告制度溝通，會計信息非專業(yè)制造，導致賬簿實有記錄與專項報表數據不同；有的為了掩蓋真實的財務狀況和經營成果，向有關部門提供虛假的會計報表。

4.會計監(jiān)督不到位，管理控制不嚴格。在會計審核和復核的過程中，監(jiān)督管理的職能履行不到位，監(jiān)督管理人為因素較多，監(jiān)督的尺度不統(tǒng)一，對相關制度的把握不到位，都會影響會計信息的真實、準確和完整，從而影響到宏觀政策的把握和判斷，對整體經濟管理帶來影響。

會計監(jiān)督受客觀因素的影響也較大，單位的管理者和經濟業(yè)務的實際執(zhí)行者對會計提出了更多、更高的要求，一些要求違背了會計的基本政策規(guī)定，但出于工作崗位和業(yè)績考核的考慮，會計在監(jiān)督過程中不得“適度”放寬要求，妥協(xié)處理經濟業(yè)務。

四、如何做好會計基礎工作

修訂會計基礎工作規(guī)范，現行的《會計基礎工作規(guī)范》是1994年制定的，會計工作發(fā)展到今天，很多內容、方式、要求和管理程序都發(fā)生了很大的變化，規(guī)范中的部分已不適用或是與管理要求不配套。進一步完善《會計基礎工作規(guī)范》及相關會計政策，從政策層面約束會計人員的行為，增強管理意識，提升會計工作依據基礎。

加大普法宣傳力度，加強道德素質建設，在思想意識上建立正確的價值觀，主動參與管理和提升個人素質。在信息發(fā)達的今天，可以通過多種方式進行法律法規(guī)的宣傳，可針對不同的層面和不同的人群進行宣傳，可通過多種形式的案例教學，現身說法，在宣傳政策的同時，廣泛建立風險意識和責任意識。

建立約束機制，規(guī)范會計業(yè)務行為。約束應是多層次全方位的約束，在會計業(yè)務實施過程中：一是解決單位管理體制方面的缺陷，建立單位內部控制制度的建設，從程序上規(guī)范行為；二是加強對領導的行為約束和管理，避免會計人員為了自身利益或迫于壓力，人為的干預會計行業(yè)，掩蓋了真實的財務狀況和經營成果；三是加強會計人員行為的約束，公平公正、符合要求的處理好會計業(yè)務，提供真實、完整的財務會計信息。

提升會計人員業(yè)務素質和道德水平，加強誠信建設。要按照會計基礎工作規(guī)范化的要求，對廣大財務人員進行業(yè)務培訓，使其知識不斷更新，熟練地掌握會計專業(yè)知識和技能，熟悉會計基礎工作的規(guī)范標準。加強會計人員職業(yè)道德教育，提高會計人員職業(yè)道德水平和守法意識，建立會計人員誠信檔案管理制度。

加強監(jiān)督管理，建立完善激勵制度。建立健全內部會計監(jiān)督制度和內控制度，加強核算流程和監(jiān)控和會計核算的監(jiān)督，推進會計基礎工作的規(guī)范化；合理地設置會計崗位，實行會計人員的崗位責任制和監(jiān)督機制；將會計人員的職業(yè)道德評價納入單位年終業(yè)績考核，營造出愛崗敬業(yè)、誠實認真的工作氛圍；建立對會計主管人員的約束機制和問責制，保障會計人員工作的獨立性；規(guī)范會計、審計等社會中介機構行為，避免不正當競爭對會計工作產生的不利影響。

第5篇：基礎會計范文

關鍵詞:《基礎會計》 學習 掌握

隨著全球一體化和我國市場經濟的快速發(fā)展，市場對于會計專業(yè)人才的需求越來越迫切。作為商務學院會計專業(yè)的學生，必須擁有過硬的專業(yè)知識、實踐操作技能以及隨機應變的能力。只有這樣，才能適應時代的發(fā)展，在新時代的天空中展翅翱翔。那么，作為一個新時代的學生，究竟該采取什么樣的方法，將會計專業(yè)的基礎學科《基礎會計》學好呢？我認為應該從以下幾個方面做起。

一、思想上高度重視

思想是行動的指南，要想學好《基礎會計》這門課程，首先必須在思想上高度重視，充分認識到時代對于會計專業(yè)人才的呼喚，認識到《基礎會計》課程的重要性，只有這樣，才能付諸于行動，完成《基礎會計》的學習任務。

《基礎會計》是會計專業(yè)的啟蒙課程，同時還是會計專業(yè)所有課程中最重要的基礎課程，《基礎會計》知識掌握的好壞，將會直接關系到對于《成本會計》、《財務會計》、《財務管理》等專業(yè)課程的學習，關系到學習會計專業(yè)知識的興趣。為此，作為商務學院會計專業(yè)的學生，必須站在國家和自身發(fā)展的高度培養(yǎng)自己的學習興趣，全面掌握《基礎會計》的基本理論、知識和操作技能，努力使自己成長為“高技能的會計應用型人才”。

二、明確《基礎會計》的學習目標

(一)明確的知識目標

要想學好《基礎會計》這門學科，必須要有明確的知識目標。商務學院會計專業(yè)的學生要明確會計對象、會計核算方法、會計基本職能；能夠按照會計要素對經濟業(yè)務進行分類；能夠正確而完整地填制各種憑證并且合理進行賬簿登記；能夠掌握會計的核算程序；能夠編制完美的會計報表等，從而為以后的學習和工作做好知識儲備。

(二)明確的能力目標

要想學好《基礎會計》這門學科，必須要有明確的能力目標。商務學院會計專業(yè)的學生必須具有按照經過嚴格的審核并確認沒有問題的原始憑證完成填制記賬憑證的能力；必須具有根據相關憑證進行賬簿登記的能力；必須具有根據賬簿內容編制會計報表的能力。

(三)明確的職業(yè)目標

要想學好《基礎會計》這門學科，必須具有明確的職業(yè)目標。必須具有良好的會計職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的思想；必須做到誠實守信，不做假賬；必須做到團結協(xié)作，互相幫助；必須具有自學能力和獨立工作的能力。

三、充分發(fā)揮自己在學習過程中的主體作用

在學習的過程中，作為商務學院會計專業(yè)的學生，必須充分發(fā)揮自己在教學過程中的主體作用，要充分地認識到自己是課堂的主體，是課堂的主人。在學習的過程中，要充分調動自己學習的積極性和主動性；在教師的指導下，爭取做到能夠獨立地發(fā)現問題、分析問題并最終解決問題；如果發(fā)現的問題比較復雜，自己無法獨立解決，此時，便可以通過和其他同學之間的探究與合作解決問題，如果問題仍然無法解決，可以求助教師，并在教師的指導下解決問題。在這個過程中，學生要始終確認自己的主置，不能事事依靠教師或者其他同學，只有這樣，才能不斷調動自己的潛能，提高自己發(fā)現問題、解決問題的能力，提高自己的獨立自主意識。

四、尋找適合自己的學習方法

世界上沒有萬能的學習方法，只有適合自己的學習方法，有的同學學習好是因為能夠找到適合自己的學習方法。在學習《基礎會計》的過程中，一定要恰當的選擇適合自己的學習方法，只有這樣，才能起到事倍功半的作用。

(一)對比學習法

在學習《基礎會計》的過程中，我們會發(fā)現在《基礎會計》中有許多相關和相似的知識，這樣常常給自己造成許多麻煩，不是記不準知識點，就是各知識點之間相互混淆，并且時間越久，需要掌握的內容就越多，知識就越混亂。在這種情況下，我就采取對比學習法進行學習。我常常將各種容易混淆或者緊密聯系的知識進行前后對比，并將概念、適用范圍、優(yōu)缺點等內容制成表格進行對比學習，這樣不但可以將知識系統(tǒng)化，而且還加深了自己對各知識點的認識。

(二)實踐學習法

對于《基礎會計》這門課程來講，實踐學習法是一種最為常見，又最為有效的學習方法。通過實踐不但可以有效掌握課本知識內容，而且還可以將知識運用到實踐當中，通過實踐檢驗自己知識掌握的牢固程度。在實踐的過程中，要始終將實踐的內容和課本理論知識相對照，并恰當地將理論知識運用到實踐之中，只有這樣，才能做到理論和實踐相結合，才能為自己走向工作崗位打下堅實的基礎。

總之，隨著經濟全球化和我國市場經濟的不斷發(fā)展，市場對于會計人才的需求越來越強，其競爭也將越來激烈，這就需要廣大高職院校的學子們努力學習《基礎會計》等相關知識，努力提高自己的知識水平、實踐操作技能以及隨機應變的能力，只有這樣，才能充分展示自己的才華，在競爭日益激烈的市場中擁有一席之地。

參考文獻：

[1]周玲.職業(yè)學?！痘A會計》課程教學之我見.職業(yè)教育研究.2011

第6篇：基礎會計范文

    從澄清一些人對會計學的錯誤認識出發(fā),筆者曾于2009年在《會計研究》第8期發(fā)表了《人類會計思想的歷史起點》一文,通過考證,把作為采集經濟時代的基礎管理思想和行為的原始計量記錄思想與處事原理發(fā)生的時間,確定在舊石器時代中晚期(距今二三十萬年至一點五萬年以前),其基本觀點已受到國內外會計學界的重視。為樹立“管理基礎論”的觀點,本文從史前人類計量記錄思想與處事原理應用的角度,作進一步的研究。根據人類學家在考古研究中所作出的結論,從猿進化到猿人的過渡時期,相當于蒙昧時代的低級階段。至蒙昧時代中級階段的舊石器時代初期,先后經歷了早期猿人與晚期猿人兩個階段。這時,盡管猿人已經開始有了人的思維方式,然而,由于受自然環(huán)境的束縛,其思維能力還極其有限,以致他們還不能通過思維活動考慮到對采集食品的籌措、儲備與分配,解決人種的繁衍問題。到舊石器時代中期的早期智人階段(距今約二三十萬年至五萬年以前),由于人腦的容量已相當于現代人,故其思維活動出現了實質性進步。根據考古學家研究所作出的結論,這時的人類已經在考慮采集食品籌劃、儲備中的計量記錄問題了(柴爾德,2008)。晚期智人就是現代人類(崔連仲,1997),他們處于舊石器時代晚期,距今約五至一點五萬年以前。中國山西朔縣的峙峪人和北京周口店的山頂洞人屬于晚期智人,從考古發(fā)現的刻石、刻骨、繪圖與雕塑可見,解決采集食品籌劃、儲備與分配的計量記錄行為在這里已經發(fā)生了(尤玉柱,1982)。對待上述史實,首先,我們必須以的認識論為指導進行分析。在采集經濟環(huán)境影響之下,人們開始認識到越冬之前食品籌劃與儲備對于維持生存的重要性,故起初圍繞食品越冬儲備,人們的形象思維活動漸自向理性思維活動轉化,其后在理性思維活動的引導下,人們考慮到籌劃越冬儲備食品的數量,并聯系考慮到儲備食品于越冬之際在血緣家族中的分配問題。隨著籌劃食品儲備與分配關系的復雜化,部落的主事人漸自感到不勝其煩,于是便力求在腦外尋找?guī)椭幚砘I劃、儲備與分配事宜的載體。由此,在上述思想支配之下,人類的原始計量記錄處理規(guī)則與行為便產生了。恩格斯在論及哲學上的認識論時,曾經把人類的通曉思維作為理性思維建立的基礎(恩格斯《自然辯證法》),而這種認識的基礎便包括人類史前認識的源頭及其在這個源頭認識基礎上所產生的理性認識成就。由此推論可知,當今人們會計思維活動的心理結構,正是包括人類史前的理性認識在內,或者包括史前的“心智”活動在內,并經過歷史上所有理性認識積累或沉淀下來的結果。其次,史前認識研究者認為“:人類的認識從產生時就總是包括兩個方面,即邏輯—數學的和認識論—心理學的側面,這兩個方面構成了認識的形式及其內容的統(tǒng)一?！?李景源,1989)從認識論—心理學的側面,人們感知到把對食品采集的籌劃、儲備與分配的思想、處事原理與計量記錄行為統(tǒng)一起來,以杜絕人食人現象再發(fā)生,維持人類的生存與發(fā)展,而從邏輯—數學的側面來分析,智人,尤其是晚期智人之所以能動手進行計量記錄,則完全是由他們的神經系統(tǒng)、感知系統(tǒng)以及其他相關的生理系統(tǒng)進步所決定的。進而言之,即取決于人類已經進化到他們的大腦結構發(fā)生了實質性變化,使他們產生了“口語對于計算的特殊要求”(理查德?利基,1995),這時,“語言,尤其是符號,使得抽象成為可能”(理查德?利基,1995)。同時,在此階段,“隨著腦子在進化過程中的增大,它能夠更完全地駕馭更多的感覺信息的渠道”(理查德?利基,1995)。由此可見,正是從邏輯—數學的側面,從史前開始,形成了會計學與數學共生與共建的基礎,并使其從今往后在這個基礎上一直相關聯地發(fā)展。如前述及,一方面數學的發(fā)展成為會計學發(fā)展的一大支柱,它自始至終對會計學的發(fā)展具有主導性作用,而另一方面會計學的發(fā)展又反過來豐富了應用數學的內容,并通過不斷開拓著應用數學的新領域,在客觀上促進了數學的發(fā)展。

    總而言之,人的思想是對客觀物質世界的能動反映,而其中某種思想的產生則是人類理性思維進化的結果。正是在這種思想的引導下,形成了人類的處事原理,而這種原理又支配著行為,并在經歷了實踐之后,又促進了處事原理的進一步發(fā)展。人類起源之際的計量記錄思想、處事原理與行為發(fā)生的過程,首先是感知思維活動的啟動;然后到經歷通曉思維活動過程;最后再進展到理性思維活動階段,而理性思維活動的結果,便產生了由計量記錄思想支配的處事原理,最終也正是在這種處事原理的指導下,產生了人類的原始計量記錄行為。此后,會計學與會計工作便是在這個歷史“原點”上發(fā)展起來的。顯而易見,從史前時期人類的原始計量記錄思想與行為產生之日起,其基本格局與發(fā)展方向便體現為思想、原理與方法技術活動的一體化,追根探源會計的方法技術,它從來就沒有脫離過思想與處事原理而單獨存在過,并且原始計量記錄思想、原理與方法技術應用的一體化,一開始便是作為采集經濟時代的管理控制基礎而存在的。據此,可以認為“會計技術論”的形成是受到一種唯心主義的觀念或者是受到一種形而上學思想方式支配的結果。

    針對人類進入文明社會之后的會計發(fā)展規(guī)律,馬克思作出了經濟越發(fā)展會計越必要的論斷,這一結論成為我們研究近、現代會計理論發(fā)展的支點。事實上單獨從會計理論發(fā)展方面來研究,人類由古代社會演進至近、現代社會,會計作為一門學科始終是遵循它的思想體系、理論體系、組織制度與法律制度體系,以及方法技術體系的路徑發(fā)展的。它與審計學、財務管理學的發(fā)展相互關聯與協(xié)同推進,具備了一門學科所應具有的特質,這種作為一門學科特質的客觀性,是任何人也不可能否定或扭曲的。1.導源于經濟學,或者講以經濟學作為學科建立支柱的會計理論。產權經濟學理論是會計學中的基本原理與各種會計理論建立的根本依據,會計學中關于會計對象、目標、原則、會計要素、會計假設,以及會計的基本指標體系與報告體系的確定、會計基本概念框架建立等,莫不嚴格遵循產權經濟學理論,以其作為論述的根本依據。契約理論也是會計學建立的理論基礎,尤其是各專業(yè)會計理論的建立,不可以脫離契約理論而存在,由其派生出來的一系列理論,不僅涉及到會計理論的建設,而且也涉及到審計學理論與財務管理學理論的建設。必須強調的是的勞動價值學說,它的顛不可破的科學原理,無論對傳統(tǒng)會計學建設,還是對現代會計學建設都具有決定性意義。2.以管理學基本理論為依據所建立起來的會計理論。管理學對會計學的直接影響是多方面的,而會計學、審計學與財務管理學的發(fā)展,對豐富與拓展管理學理論不僅是至關重要的,而且是基礎性的。歷史上管理學對會計學發(fā)展曾產生過重要影響的理論,主要有兩權分離與委托理論、管理責任與會計受托責任理論、業(yè)主權理論與企業(yè)主體理論、管理權益理論與會計權益理論,以及企業(yè)組織理論與指揮者理論等等。上述理論直接影響到會計學、審計學與財務管理學中若干理論的發(fā)展,諸如會計環(huán)境論、職能論、內部控制理論、風險理論、權益博弈理論,以及投融資理論、效益與效率理論等。3.以法學基本理論為支持的會計理論建設。以實現產權控制為目標的會計理論建設,首先是依據基本法理,解決會計法律制度體系的建立問題,落實憲法中“權利法案”的根本精神,以民商法為依據,在會計方面對產權、債權與所有者權益作出科學的解釋,并在此基礎上從收入、支出、成本與盈利方面進一步明確產權要素理論,由此通過一個會計信息系統(tǒng),把會計基本原理建設的落腳點置于財務報告制度及其理論的基礎之上,以實現會計的基本原理與法學基本原理的結合。其次是在會計的概念框架構建中,一些最基本的概念都源于法學,法學的相關理論不僅使會計對資本、資產、負債與權益的概念得到具有科學依據的解釋,而且使依據法理對若干概念的解釋具有權威性。再次是處于基礎層次的統(tǒng)一會計制度建設,這種制度的確定在法理上的依據也是法學中的重要內容,而會計學中對統(tǒng)一會計制度原理的研究,對法學意義上的法律制度原理建設也體現為一種貢獻。最后法學對審計理論建設也具有規(guī)定性,其相關法理也是審計學建立與發(fā)展的依據。4.數學不僅是會計方法體系建設的支柱,而且也是會計理論體系建立的支柱。如前文述及,會計學與數學的協(xié)同共進關系建立的歷史起點在史前時期,此后,這種關系在發(fā)展中產生了歷史性轉折,其轉折點在于數學的發(fā)展成為會計學數理理論建設的一大支柱,其中尤其是數學原理對于會計學原理的發(fā)展在數理邏輯上存在規(guī)定性。從兩者邏輯關系建立的成因上講,一方面起源之際數學的結構與會計學的結構都源于“自然的結構”,它們在數的邏輯運作關系上存在一致性;另一方面,數學的數理邏輯與會計學的計量記錄邏輯在描述性理論建立方面具有一致性,尤其是在理論研究中通過運用數理方法進行的實證檢驗,使會計理論的構建與理論效用的發(fā)揮得以建立在科學的基礎之上。由此可知,即使會計方法體系的建設也是原理性的,是在數學原理指導之下會計學原理建設中的一部分,而非純技術性的,這無論在理論上,還是在實務操作上它都不能作為“會計技術論”觀點成立的依據。5.自工業(yè)革命以來,會計學中的成本控制理論建立與實務處理,不僅與經濟學、管理學的相關理論支持有關,而且與工程技術類學科在原理上的支持相關。由于多種理論形成的交叉影響,使會計學中的成本理論建設具有專門化方面的特殊性,正是由這種特殊性的引發(fā),促使會計學新興分支學科產生,即以公司經濟為會計控制的主體,形成了主外的財務會計與主內的管理會計相對應的兩方面,這為會計學研究全方位解決管理控制問題奠定了基礎。同時,成本會計理論與實務的產生,還在很大程度上拓展了會計學研究的空間,它開辟了會計研究的新領域,使研究中的自主性創(chuàng)新進一步成為可能,這不僅把現代會計理論問題的研究引向更高層次,真正體現為全面而系統(tǒng)的研究,而且促使會計學朝著邊緣學科的方向發(fā)展。6.會計學作為具有重要社會性意義與價值的一門學科,其理論研究也得到哲學、社會學、倫理學以及心理學等學科的支持,這些學科促使會計學理論研究中許多疑難問題的解決。會計學原本是一門充滿哲理的學科,離開了辯證法會計學中的一些基本原理便無法得到解釋。會計學者研究與解決實際問題,必須具備唯物主義的思想范式與唯物主義的時空觀,由此才能正確處理好歷史、現時與未來,事前、事中與事后,以及微觀、中觀與宏觀之間的關系。此外,會計學中所研究的受托責任,無論是以會計為主體的責任、以審計為主體的責任,還是以公司為主體的社會責任,都與社會學的理論評價相關;市場經濟下會計的誠信問題、道德問題也都與倫理學、心理學相關,尤其是解決會計舞弊問題,涉及到多學科與多方位的共同治理,是一項系統(tǒng)工程,故解決這方面問題的理論研究組合,將使得會計學又具有交叉學科的特征。7.就會計學研究而言,歷史的邏輯思維方式是具有基礎性意義的思維方式,會計理論研究的基本規(guī)律表明,會計史研究是會計理論研究的先導部分。會計學有著內涵深刻而外延廣博的研究領域,而會計史所研究的問題則始終涉及到它的精華部分。史前的原始計量記錄法的發(fā)明應用,不僅是會計方法技術的歷史“原點”,而且更是會計思想與會計理論產生的歷史“原點”,會計學正是在這個“原點”的基礎上一直由低級階段,向中級階段,再向它的高級階段發(fā)展的,并且它們各自成一體系,形成為會計的思想理論系統(tǒng)與方法技術系統(tǒng),最終有機結合構筑了會計學發(fā)展的實體。歷史事實表明,會計學由以上要素組合而成,成

第7篇：基礎會計范文

關鍵詞：基礎會計 方法

《基礎會計》是會計專業(yè)的專業(yè)基礎課。這門課學得扎實與否，會直接影響到會計實務課及其他相關專業(yè)課的學習，最終會影響到學生走入社會的實際工作能力。所以，尋求科學的教學方法，提高本門課程的教學效果，就成為每一個財務教師精心探求的課題。這里僅就個人從教《基礎會計》多年的探索，以及從事實際會計工作的經驗，談幾點粗淺的體會。

一、傳統(tǒng)理論教學的誤區(qū)

我們《基礎會計》傳統(tǒng)的理論教學方法，就是完全依賴于教材的內容，逐章逐節(jié)按順序講述，基本執(zhí)行的是教師講，學生聽，以教師為中心的教學模式。這種教學方法實施的結是怎樣呢？往往是教師臺上津津樂道，學生臺下昏昏欲睡。本門課結束，有相當一部分學生對于會計的理解還是似是而非。什么是原始憑證？什么是賬簿？會計究竟干什么？怎么干？……整個都是模糊的概念。這樣就給我們后續(xù)的專業(yè)課教學帶來了難度。以至于使我們的學生畢業(yè)后從事會計工作，竟不知道收據、發(fā)票如何用、支票如何簽、會計憑證如何傳遞……甚至鬧出許多讓人啼笑皆非的專業(yè)笑話。面對這樣的現象，我們的許多教師發(fā)出這樣的感嘆：《基礎會計》難講啊！學生難教??！可我們想過沒有？難道這完全是我們的課程、我們的學生造成的嗎？作為財務教師，我們應探其究竟，不能讓《基礎會計》的教學再停留在目前的水平上。那么，是什么原因呢？

1.教材的系統(tǒng)與初學者思維的逆反性

我們知道，教材的系統(tǒng)往往并非是正好能符合初學者對學科論述對象的認識程序。因為編寫教材的人，是在掌握了學科本質這一基礎上，按照事物內在的邏輯結構由理論到實踐，由抽象到具體，由一般到特殊這樣一種順序來闡述問題和建立起教材本身的科學體系?？墒沁@種只有科學形態(tài)的教材系統(tǒng)與初學者的思維恰恰是相反的順序。學生面對一門陌生的學科，往往是由表及里、由淺入深、由具體到抽象地建立概念，按照由特殊到一般、由粗略到嚴謹的層次展開思維的?？蓚鹘y(tǒng)的會計教學往往就是完全依照教材的系統(tǒng)講述的。在學生不了解企業(yè)、會計、原始憑證等會計核算環(huán)境、核算對象等客觀事物的前提下，為他們講述抽象的會計核算理論和方法，這正好與他們的認知程序背道而馳。在這樣的前提下，理論就顯得分外的晦澀而難懂。難怪我們的教學效果會事倍功半。

2.教學中教師主體地位的落后性

在現存的教學中，我們習慣于教師講、學生聽，以教師為中心的教學模式。雖然我們屢屢主張“教為主導，學為主體”，要充分發(fā)揮學生的主體作用，但是，我們一走進課堂，一登上講臺，就又重蹈覆轍，使學生的主體性、創(chuàng)造性喪失在自己的眼皮底下。這種在教學中只突出教師主體地位的結果，只能是造成學生被動的吞咽，不會消化、吸收。這樣教出的學生，即使理論學得滾瓜爛熟，也往往是在實際工作中不會應用的書呆子。

3.模擬實習的漏洞

許多高職學校已經意識到傳統(tǒng)理論教學的弊端，在學完實務課后，實施了會計的模擬實習。這一實習，盡管取得了一定的成效，但是，在具體操作過程中，發(fā)現有許多不足。一是實習題大多是對既定原始憑證的會計處理。學生在具體操作時，只是注重依據原始憑證編制記賬憑證，以及其他的會計處理。但是，對于一些自制原始憑證的填制方法、使用方法（各聯次的分配使用）及外來原始憑證的審核使用幾乎沒有練習。我們知道，作為一個從事實際工作的專業(yè)會計，幾乎每天面臨的工作都是準確處理大量的原始單據，然后才能正確地進行會計處理；可我們的實習和理論教學都學不到這些，這的確是一大欠缺。二是，在實習過程中，我們發(fā)現只有一部分悟性高、學習用功的同學能夠圓滿完成實習任務。而對于大部分學生而言，他們對會計的理論和方法只是一知半解。自己不會做，只得抄襲，因為他們早已在理論教學中被枯燥而抽象的理論弄得稀里糊涂、興趣全無。這類實習對于這部分學生來說，已經失去了它的價值。這當屬于傳統(tǒng)理論教學造成的惡果。

那么，這種沉悶、窒息的教學方法何以繼續(xù)？學生的專業(yè)素質何以提高？《基礎會計》的教學改革已勢在必行。

二、教學策略的選擇

為了彌補傳統(tǒng)教學中的不足，《基礎會計》的教學應做如下改革：

首先，我們在開設理論課之前，應該先進行模擬實習，使學生對工業(yè)企業(yè)的供應、生產、銷售各環(huán)節(jié)，對會計、會計憑證、會計賬簿等要有一個初步的了解，即使學生對會計的整個核算環(huán)境、會計核算資料有一個感性認識，繼而完成由具體到抽象的升華。具體做法是購置或印制收據、發(fā)票、收料單、領料單、支票、匯票等原始憑證，并購置記賬憑證、賬簿、會計報表等其他會計資料，模擬企業(yè)刻印財務專用章等會計印章。然后，把學生分成幾大組，每組成員分別設置廠長、會計、出納、保管、采購員、銷售員、車間主任等角色，即以一個小型生產企業(yè)為模擬對象。然后在老師的輔導下，模擬企業(yè)進行采購、生產、銷售，并進行簡單的會計處理，主要讓學生學習各類原始憑證的填制、簽發(fā)、使用及傳遞，如收據、發(fā)票、報銷單等原始憑證的填制，各聯次的使用及有關人員的簽章，并幫助學生初步認識記賬憑證、賬簿、會計報表等會計資料；使學生熟悉企業(yè)各科室及各科室與財會科的基本業(yè)務往來關系。就這樣，一輪實習結束，再進行下一輪的角色互換，使每個同學都能分別扮演八次不同的角色。通過這樣的課前實習，學生對于理論教學中會計核算的理論和方法中必須涉及到的企業(yè)、憑證、會計業(yè)務等有了一個全面的了解和認識，理論學習不再是那么抽象和難以理解，理論教學的學習效果會全面提高，同時也彌補了我們課后模擬實習的弊端。

第二，講述時，為了符合初學者思維的特點，我們可以適當打亂教材的順序，按照學生的思維層次展開講解。例如，當我們講述“原始憑證”的時候，并不急于講其概念，而是先列舉同學們已經熟悉的實踐中的各類原始憑證，然后依據這些憑證引導學生自己總結各類原始憑證的共性，最后由老師總結出“原始憑證”的概念。這樣的講述，因為符合學生探索問題的規(guī)律，就能抓住學生的心理，增加學習的趣味性，更好地提高教學效果。

第三，為了充分發(fā)揮學生的主體能動作用，避免教學中教師的一言堂現象，上課時盡量讓學生多動手，多動腦。教師的作用主要在于興趣的開發(fā)和觀念的引導。例如，當我們講述“記賬憑證”的時候，首先應給學生發(fā)放若干類，若干頁記賬憑證，然后在老師的輔導下，讓學生逐一親自填制；等學生完全掌握了各類記賬憑證的填制方法后，我們就可以引導學生總結“記賬憑證”的概念、種類、內容、填制方法等。再如，我在講述會計的重要性原則時，可以先做這樣的提問：“一個家庭買了一臺冰箱，要不要記賬？”“要記?！薄百I了一包洗衣粉，要不要記賬？”“不要?！痹趩柾陮W生這兩個問題后，教師就可以引出會計學上的“重要性原則”，我們可以告訴學生，一個家庭婦女應該理智地管理家庭瑣事，日常生活中賬是有必要記的，但不是事無巨細都記下來，如何判斷哪個重要要記下來，這就是會計人員的職業(yè)判斷。再如，在講會計的謹慎性原則時，我會告訴學生，我和朋友去逛街，每一次遇到下雨，朋友都不用擔心，因為我總會記得帶傘。接著話鋒一轉，告訴學生“這就是會計學的‘謹慎性原則’”。這樣我們就從實踐出發(fā)，也就是學生感興趣的問題出發(fā)，進而解決一些需理解和掌握的理論問題，同時也充分發(fā)揮了學生在學習中的主體作用和創(chuàng)造性作用。這種“以學生為主體”，理論與實踐緊密結合的教學模式，對《基礎會計》的教學來說，應該是最佳的選擇。

第8篇：基礎會計范文

實訓的具體內容主要有：

1、如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發(fā)生的業(yè)務以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務發(fā)生情況。

2、怎樣對現金、銀行日記賬進行登記，現金賬和銀行賬的發(fā)生必須進行日清月結。

3、怎樣對財產物資進行核算，這是讓實訓者能正確地運用數量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。

4、如何進行錯賬更正，這要求實訓者能用正確更正方法對已經登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。

5、如何對帳、結賬、如何對財務報表進行編制等一系列重要環(huán)節(jié)都是實訓中要完成的工作

通過模擬實訓，我們基本上完成了三大目標。

①知識目標：加深理解會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；

②能力目標：熟練掌握會計操作的全部技能，包括：各種賬薄的設置，各種原始憑證的填制方法，對各種典型經濟業(yè)務進行會計確認和計量，記賬憑證的填制和審核，各種帳薄的登記方法、成本計算、財產清查以及編制財務會計報告，提高手工操作下會計業(yè)務綜合處理能力；

③職業(yè)道德目標：樹立愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍得工作作風。

總之，通過這次校內會計模擬實訓，將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，達到二者的統(tǒng)一，特別是將經濟業(yè)務的來龍去脈與企業(yè)的生產經營有機地結合起來，將會計信息系統(tǒng)納入企業(yè)信息系統(tǒng)之中，開闊了視野，增進了對企業(yè)實踐運作情況的認識，為畢業(yè)以后走上工作崗位，盡快勝任會計工作奠定了堅實的基礎。

總之，通過這次校內會計模擬實訓，將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，達到二者的統(tǒng)一，特別是將經濟業(yè)務的來龍去脈與企業(yè)的生產經營有機地結合起來，將會計信息系統(tǒng)納入企業(yè)信息系統(tǒng)之中，開闊了視野，增進了對企業(yè)實踐運作情況的認識，為畢業(yè)以后走上工作崗位，盡快勝任會計工作奠定了堅實的基礎。

第9篇：基礎會計范文

一.實訓的基本情況說明。

在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學期我們開了這門會計實訓課。

實訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

二.實訓的基本內容。

基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務程序用一種完整的科學方法體現出來

實訓的具體內容主要有：1，如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發(fā)生的業(yè)務以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務發(fā)生情況。2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓者學會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復式記賬憑證。這要求實訓者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務發(fā)生的對應關系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓。5，如何對記賬憑證加以正確的審核。6，怎樣對日記賬進行正確的登記。這要求實訓者能夠謹慎地對每日的現金賬和銀行賬進行正確的登記。7，永續(xù)盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓者能正確地運用數量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。8，如何進行錯賬更正。這要求實訓者能用正確更正方法對已經登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。9，記賬規(guī)則與結賬。要求實訓者能在會計準則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結賬。10，如何對銀行存款余額調節(jié)表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務處理程序。這是讓實訓者能夠根據個會計主體的經營特點、規(guī)模大小、經濟業(yè)務繁簡程度的不同，合理、科學地適用賬務組織方式。12，如何對賬務報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實訓者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。

三.實訓的基本過程。

在我們學?，F有的硬件措施中，還不能達到完整的實訓過程。但是，在我們盧老師的帶領下，卻能在這艱苦的環(huán)境中把實訓搞的有滋有味，讓我們輕松的度過每一個實訓內容。

我們的實訓過程中，首先是老師根據最新的會計準則和理論給我們進行細致的講解，其中還夾著他作為一個高級會計師的經歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我們很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，是對一些現在社會中出現的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我們在課堂上進行實訓，如有問題，盧老師都會認真的講解直到我們聽懂為止。最后，是老師對我們所做的實訓批閱后進行點評.

四.實訓后的心得和體會。

在對基礎會計實訓四個多月的學習中，我有了更深的認識和見解。

1.做會計要誠信。

在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。

2.做會計要講依據和證據。

在現行的法制社會，無論做什么都講究證據。如果不能拿證據證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業(yè)務是否發(fā)生，則不可以進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。

3.做會計需要很好的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務更好的發(fā)展，才能夠更好的實現自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。

4.會計要學會不做假賬。

這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領導讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領導的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領導的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據國資委披露，在XX年對181家中央企業(yè)的財務審計報告突擊檢查發(fā)現，有120家做的不充分有13家存在嚴重造假。而且對這181家進行財務審計的300余家會計事務所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現行的我國經濟中存在著大量的隱患，企業(yè)內部財務形同虛設。所以我們作為新一代會計人員，就應該堅守這一基本會計準則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻自己的一點力量。

5.做到無私、靈活。