二建考試總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二建考試總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二建考試總結范文

很多朋友上班很忙，下班回家又有一大堆瑣碎的事情。那么唯一能看書的時間就在上下班坐車、地鐵上。別怕丟人，有車也不能開，這樣每天上下班一共能看將近兩個小時左右（視自己具體情況而定）。如果晚上能有時間，正好住在學校附近，那就更好了，能在學校上自習，堅決不要在家里看書。

2、第二步：用一個月左右的時間總結重點

通讀之后就可以開始總結重點了。有很多朋友都在猶豫要不要報班，我在這里簡略的說一下。如果自己之前有基礎的或者通讀全書時并不感到吃力、自己又有正確高效的學習方法的朋友可以不要報班;如果對基本概念都不了解，全書讀完一遍還是迷迷糊糊，可以根據(jù)自身情況考慮報班。報班的目的在于老師總結及重點難點解析透徹，少走冤枉路，針對性強。

總之第二步就是要在通讀的基礎之上整理出重點內容。這個工作可以在周末擠出時間來，時間長短根據(jù)個人情況來定，但是最好不要超過四周。

3、第三步：兩周時間刪繁就簡

此時重點已經(jīng)總結出來，那么接下來的工作就是精簡重點。這一步相當?shù)闹匾?，同時也是二級建造師考試復習的核心內容。為什么這么說呢?因為我們考二級建造師的標準就是得分，只要達到總分60%就能通過，如何拿到分呢，尤其是實務科目的案例題怎么得分呢，就是要答對得分點!而這一步刪繁就簡，精煉知識重點就是為了讓大家提煉出這些“得分點”，然后進行準確的記憶。至于提煉得分點的方法，最好的莫過于從歷年真題里面總結。然后把所有的案例題分類整理，在這一類題目中再把同類問題的標準答案對比整理，總結出“標準答題順序”，并且要著重注意每個標準答案都會涉及到的關鍵詞，這些就是得分點!

此做法一方面能總結出答題重點，另一方面便于以后的記憶，避免漫無目的的復習。

4、第四步：把握住各種小長假

每年都會有很多小長假，大家可以以這些小長假作為標志來劃分自己的復習階段，然后充分利用每個小長假來歸納整理之前所學。有計劃的復習，一方面能夠避免自己焦慮，另一方面還能提高學習效率。每一個階段明確看到自己的進步，也能夠一點點的增加自己的信心。

5、第五步：重視考前一周

考前一周如果有條件的朋友們建議跟單位請個假，集中在家復習。這一周的時間雖然不長，但是絕對能夠保證自己再復習一遍重點，這個時候復習就要做到精準記憶。之前總結出來的“得分點”必須保證記的一個字都不能差，背不下來就寫，一遍一遍地寫，總能背下來。從這一周一直到復習結束最好每天都要處在學習狀態(tài)中，這么做能最大限度的消除應試緊張感，保證自己能夠正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

同時在考試之前，即這一周中最好保證自己進行兩次模擬考試，完全按照考試時間去進行，考試可以用真題(最新的一套真題可以前面復習的時候先不看，留在這個時候進行全真?？肌２贿^此舉有利有弊，大家可以自行權衡)，沒有真題也要用高質量的模擬題和預測題。這么做是為了保證自己的考試狀態(tài)，而這種狀態(tài)會對你的考試有很大的影響。

6、第六步：考試當天勿放松

第2篇：二建考試總結范文

一、科學有效記憶，備足考試“彈藥”

如果把高考當作一場戰(zhàn)斗，那么學生的知識無疑就是為這場戰(zhàn)斗而備的“彈藥”，而知識的掌握必須依靠科學有效的記憶方法。對于知識的記憶，我提倡“三步記憶法”。第一步先略讀，知其大概框架內容；第二步精讀，力求弄懂每一句話，要善于發(fā)現(xiàn)問題，以問題為載體進行記憶，不留任何疑問；第三步通讀，將整課內容聯(lián)系起來，再對相關問題加深理解，構建知識體系。對復習內容，我側重于當堂強化記憶，課后嘗試回憶，尤其在晚睡前讓學生將所學的內容“放電影”，這樣記憶才會長久；指導學生在記憶過程中，以一個個小問題作為載體進行記憶，這樣的記憶才更有針對性、目的性。另外，讓有條件的學生買個錄音筆或者有錄音功能的mp3，把需要記憶的內容讀下來，在上廁所，一切不需要注意力集中的時候用聽流行音樂的方式反復聽，不用刻意記自然都會背了，我會唱那么多流行歌就是被動聽、反復聽的結果。

二、在總結中提高，在錯題中“淘金”

進入高三，對于知識的學習，我主張“兩本學習法”。要求學生準備兩個本子：一個總結本和一個錯題本?？偨Y本就是把已有的知識用自己的理解進行整理、總結，形成你所理解的體系。形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”。強調自主就是因為只有經(jīng)過學生自己總結的知識，自己構建的體系，自己發(fā)現(xiàn)的問題，學生掌握得才更加牢固。自己寫的“書”對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候，有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里頭，最終形成網(wǎng)狀的知識結構。自主構建體系，確保“彈藥”存放有序，用起來才能得心應手。錯題本就是把你做過的題中那些做錯的題搜集起來，經(jīng)常拿出來看看。最容易錯的題就是學生做錯過的題。我認為，如果不進行思考、總結，則題海為一大害；但如果不做必要數(shù)量的題目，也很難在高考中取勝。所以，利用總結本和錯題本投身題海，自會獲益匪淺。

三、復習抓主線，做題理思路

在復習的過程中，我強調 “一條主線梳理法”。抓主線也就是抓主干知識，抓知識體系的構建。高考對考生綜合運用知識的能力提出了要求，考生在掌握主干知識的基礎上應該學會分析材料，利用材料篩選信息，然后對這些材料進行重新整合，再使用準確的語言進行回答。死記硬背書本是無法回答這樣的問題的，因為在書本上很難找到現(xiàn)成的答案，學生必須自己來分析，最后做出結論，編制答案，那就需要文字準確，條理清楚，邏輯嚴明，這也是對考生的基本要求之一。這要求考生在落筆前，要想清楚先答什么、后答什么、怎么回答等。清晰的思路對解題至關重要。答題的時候，梳理清楚思路，就可以調動學過的知識，組織成新的知識，為答題服務。

四、教會學生考試，提高心理素質

高三復習階段的考試是非常多的，考試是對知識、方法、能力、經(jīng)驗的檢驗與總結，我應該充分運用它。老師要教育學生怎樣做。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關注，也會失去對自己的正確估價。其次，考試要注重基礎題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分，取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做了多少，因此要教育學生學會“放棄”，不要因為一、兩個題目而影響整個試卷的成績，考試的心態(tài)也是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數(shù)，究其原因，就是心理素質不過硬，所以才會導致考試失利.人們常說，考試考得三分是水平，七分是心態(tài)，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數(shù)看得太重，即把考試當成一般的練習，理清自己的思路，認真對付每一道題，就一定會考出好成績的。

五、關注現(xiàn)實生活，讓政治復習更精彩

第3篇：二建考試總結范文

關鍵詞：提高成績；考試小結；考試檔案；調動學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）09-0022-01

在多年的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生僅僅把考試看作是一個學習階段的結束，大家更多地是看重考試的分數(shù)，考試成績公布后，就像是完成了一項任務一樣，松了一口氣。可以想象很多同學，特別是成績不好的同學，在沒有認真進行試卷總結的情況下，就將試卷丟棄一旁。久而久之，學生就失去了一次又一次反思自我、提高成績的好機會，上一次考試中出現(xiàn)的問題在下一次考試中仍舊出現(xiàn)。那么，考試結束后如何進行有效的考試總結和反思，以更好地提高成績呢？下面是筆者在教學實踐中的一些具體做法，敬請方家與各位教師同仁指正：

一、讓學生參與試卷講評

教師在考試結束之后要及時進行試卷講評，如果時間拖得過長，學生就很難準確地回憶出自己在考試過程中的答題思路，不利于學生的總結和反思。教師要努力改變以往的試卷講評課上，以教師的講授為主、學生被動接受答案的授課模式，更多地讓學生，特別是成績不夠理想的學生參與到課堂活動中來。對于一部分難度不大的題目，教師可以嘗試讓學生回憶并說出自己在考試過程中對題目的審閱和思考過程，并將自己試卷上的答案報出，以供大家討論。學生可以暢所欲言，說一說該同學的答案好在哪里，又有哪些不足，然后教師再報出標準答案；對于難度較大的題目，教師可先對題目進行適當?shù)姆治?，學生再說一說自己的想法或答題思路。特別是一些做錯的題目，如果能讓學生說一說答題思路，對全班學生都會起到很好的借鑒作用。

二、引導學生做好考試小結與反思

試卷講評課后，教師要指導學生及時做好考試小結和反思，把自己在本次考試中的優(yōu)點和不足以書面的形式呈現(xiàn)出來，為下一階段的學習和下一次考試提供借鑒?？梢詮囊韵聨讉€方面做反思：

1.知識點總結。學生要結合試卷上面所考察的知識點情況進行全面的總結。把每一道題目所考察的知識點羅列出來，并特別關注自己做錯的題目。此外，還要關注一些自己在考試中并不是很肯定、只是猜對的題目，這部分知識點也屬于自己的薄弱環(huán)節(jié)，羅列出來，方便后面的鞏固復習，也可以避免在后面的考試中犯同樣的錯誤。

2.解題技巧總結?？荚囘^程中有很多解題技巧也是需要學生總結下來的，如怎樣安排時間、安排答題順序、怎樣審題等。此外，還要結合每個學科不同試題的特點做好答題方法的總結。例如，江蘇歷史高考目前的兩種題型：選擇題和非選擇題，每種題型下又有幾種考查類型，如果學生能夠通過實戰(zhàn)考試，總結考試技巧，一定會有利于提高成績的。學生可以把總結的內容以書面形式呈現(xiàn)出來，使之成為自己最寶貴的經(jīng)驗，對下一階段的學習和下一次考試都將有很好的借鑒作用。

3.他山之石。學生在試卷講評過程中要認真聽取其他同學在考試過程中的經(jīng)驗介紹，也可以在課后借閱成績較好同學的試卷，分析其優(yōu)勢所在，并結合自己的實際情況，爭取在下一次考試中能夠為我所用。

三、建構學生考試檔案

要提高學習成績，不僅僅是在知識點上查缺補漏，還要引導學生努力糾正自身的不良行為習慣和學習習慣。而短時期內改變這些習慣是很困難的。有鑒于此，通過建立學生歷次考試檔案，把他們每一次考試的進步和不足都記錄下來，并在后面的學習和生活中不斷強化進步、糾正不足，這樣會使教學的目標變得更加明確，也更有利于學生成績的提高。

以下表格是筆者在教學實踐中，針對每一名學生，制作的考試檔案模版：

有了這樣的考試檔案作為參考，學生的進步和不足一目了然。從學生的歷次考試反思摘抄中，教師可以清楚地把脈學生的心理波動，為下一階段的工作做好充分的準備。對于成績不理想的學生，教師可以根據(jù)他們的考試反思，幫助他們尋找原因，分析學習方法，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信。只有讓學生有了充分的自信，他們才會獲得進一步成功的動力。

四、努力調動學生非智力因素

考試結束后，教師的工作并沒有告一段落，對于成績有進步的學生，教師要及時給予鼓勵。當然，更重要的是，教師要及時找到成績退步或沒有明顯進步的學生，給予他們鼓勵。此時，考試檔案就派上用場了，教師可以把這部分學生過去取得的進步，指給他們看，用事實證明他們是很出色的，是可以取得進步的。教師還應幫助這部分學生逐一找到試卷上存在的問題，分析學習方法，找到自身的不足之處，為下一次考試做好充分的準備。此外，教師還要在生活上、思想上多給這部分學生一些關愛，增強他們學習的信心。

心理學家蓋茲說過，“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望?！辈糠殖煽冚^差的學生，他們并不是腦子笨，而是很多不良行為習慣制約了他們的進步。這些學生對很多不良行為習慣和不好的成績早已經(jīng)習以為常，在他們的心目中“差”是很正常的。對于這部分學生，需要教師付出更多的耐心和努力。如果教師首先放棄了，那么這部分學生就再無機會可言了。教師要花費更多的時間，仔細研讀這些學生的試卷，尋找其閃光點，只要有點滴的進步，都要給予表揚，例如：“看！你這個題目的答案真有新意！”“瞧！你的字比上一次考試有進步了嘛！”“這個答案你是怎么想出來的？很有邏輯性！”等等。只要發(fā)現(xiàn)他們有所松懈，教師就應利用課間或課后的時間，及時找到他們，與他們談心。有了老師的關注，相信這部分學生的成績終會得到提高。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中歷史課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]徐奕霞.高三歷史主觀題試卷講評課模式初探[J].中學歷史教學，2012，（7）：45-48.

[3]劉朔.習慣制勝：如何成就優(yōu)等生[M].廣東：廣東科技出版社，2008.

第4篇：二建考試總結范文

有很多的同學是非常想知道，高三第二輪復習經(jīng)驗方法有哪些，怎么備考，下面給大家分享一些關于高三第二輪復習方法，希望對大家有所幫助。

高三第二輪復習方法一)回歸課本，梳理知識

回歸課本時特別要注意以下細節(jié)：

1、基礎知識點梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。

2、瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”、“課外讀”等。

3、注意對理科實驗的復習，不能只關注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。

二)回顧試題，查缺補漏

1、關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。

分數(shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

2、建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。

要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養(yǎng)。

三)潛心研究高考試題

對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?

1、做：做題的目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪;

2、比：對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊;

3、找：通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。

這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。

四)規(guī)范答題，保證時間

特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習慣，使用規(guī)范的專業(yè)學科術語答題。很多考生題一看都會，但是分數(shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題

所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規(guī)范，要會用專業(yè)術語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。

目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習慣。

五)協(xié)調好考試與復習的關系

復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。

應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。

高三第二輪復習策略一、學生提前準備，精心設計，備好課。

老師上課前要備課，學生上臺當老師也要備課，如何備課，備什么內容是學生備課的關鍵。我一般讓學生從這幾個方面去做。

備教材，一輪復習，學生基礎知識已經(jīng)理解差不多了，所以二輪復習注重知識體系，注重知識間的前后聯(lián)系。課前，學生可以列知識體系，對教材內容進行整合，按照自己的思路進行整理完。備熱點，可以結合最新熱點，用教材某一塊進行分析總結。備試題，可以精選一道試題，總結答題思路和方法。備方法，可以結合自己學習經(jīng)驗總結有效復習方法和同學們共享。

二、上臺當老師，展示自我。

備課完成后就要上臺展示。我們學校都有多媒體，學生課前把自己準備內容制作課件存到班級電腦。在上課時，學生打開課件，展示自己準備內容，進行上課。在上課時學生結合準備內容進行認真展示，每個人都按照自己的方式展示，可以進行知識總結，可以結合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識點，可以聯(lián)實際進行解說，可以結合熱點進行評論，可以制造話題和同學們進行討論，可以設計活動進行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進行上課。

三、學生評價，教師總結點評。

上完課后進入評價階段。

首先，學生進行評價。學生講過之后，同學們可以發(fā)表自己看法，可以進行補充，也可以說說上課收獲，可以談談不足之處。

其次，老師要結合自己聽課情況進行點評，分析學生上課閃光點，指出可能存在的問題，然后進行補充發(fā)言

高三考生如何備考多關注重點內容，對于準備一場考試來說，我們應該多去關注一些重點知識，不要眉毛胡子一把抓。

無論做什么事情，我們都應該注意自己的態(tài)度，所謂的態(tài)度決定一切，我們應該努力拼搏，從而提高學習成績。

多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時候，我們都應該掌握相應的技巧和方法才能有好的結果。

要學會學習方法，對于一些經(jīng)常容易出錯的題目，我們應該建立一種好的方法，對錯題多進行強化訓練。

第5篇：二建考試總結范文

1．系列班會

（1）11月2日 文明禮儀教育和考風、考紀誠信教育

（2）11月16日 素質教育學分制教育和禽流感知識教育

（3）11月21日 挫折教育——勇于面對挫折、正確分析成績

（4）11月30日 各班進行迎新節(jié)目籌備

2．11月9日—11日，期中考試

（1）11月2日和7日，進行了兩次考風、考紀的教育；

（2）進行了各學科的考試分析，以備課組為單位分析了命題情況、學生考試后反映出的問題，采取具體措施解決目前存在的問題和不足，各備課組就本學科存在的主要問題提出具體解決思路，并提交書面材料；（3）進行了文、理科各班不同分數(shù)段人數(shù)的統(tǒng)計、比較和分析，并在班主任會上就其中暴露的問題作了相應的工作布置；

（4）各班就期中考試作出了總結、表彰和學法交流。

（5）年級對考試成績優(yōu)異的同學及時進行表彰，激發(fā)學生學習的內在動力，從而形成了良好的積極向上的學習風氣。

3．11月18日，召開了家長委員會，各位委員對年級及班級工作提出了建議和意見；提供了一些考試信息和好的管理經(jīng)驗；并對下列議題進行了廣泛而深入的討論 （1）您希望學校為您的孩子創(chuàng)設什么樣的表現(xiàn)機會？

（2）您希望學校的家訪以什么樣的形式出現(xiàn)？

（3）如何建立家校聯(lián)合的激勵機制？

（4）如何通過家校溝通來培養(yǎng)科學堅定的信念？

4．11月23日，召開了家長會

（1） 會前年級統(tǒng)一布置，給出提綱；全部班級都制作了家長會的課件；

（2） 科任老師下班與家長交流、家長委員會代表說明年級收費情況及管理制度、

（3） 班主任匯報一月來班級工作，匯報了班級現(xiàn)狀，分析了考試情況；

（4） 各班以不同方式進行了家長與老師、家長之間的互動交流。如高二（7）班的親子信件和高二（10）班的家校溝通表及學生自我總結表等

5．高二（2）班、高二（14）班、高二（5）班、高二（13）班獲得高二年級辯論賽前四名。

6．文明主題板報獲獎

第6篇：二建考試總結范文

1. 能有效減輕大腦記憶的負擔

大腦的記憶容量是有限度的。只有將龐雜的需要記憶的內容按照一定的規(guī)律進行整理總結，使之瘦身，才能減輕記憶的負擔，同時擴大有效記憶。

2. 有助于良好學習習慣的養(yǎng)成

總結的過程必須挖掘信息，理解意思。這是一個充分運用大腦對需要記憶的內容進行刪除、替換、重組和保留信息的充滿學問的過程，這才是學習真正要學的東西――方法。讓學生學會總結有助于養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生真正學會學習、樂于學習和善于學習。

因此，教師應在日常教學中適時對學生進行總結方法的滲透，科學有效地引導學生對需要記憶的內容進行總結、概括。

一、指導學生在預習中學會總結

通過預習，特別是有思考性、有目的性的預習，學生會自覺地進行總結，將已學知識和新學知識進行疏通和篩選，明確哪些會了，哪些還不會，然后帶著問題去思考，有目的地去聽課，激發(fā)聽課的興趣，從而提高聽課的效益。

因為是預習，所以學生總結的內容以基礎知識為主。在預習新課時，由于學生基礎的差異，每個人對教材的理解也會有很大不同，因此教師給學生提供課前預習指導就顯得尤為重要。為明確預習任務和便于檢查，教師應有意識地引導學生對預習的內容進行總結，努力使將學知識化整為零，提高預習的效益。

在教授《英語》（新標準）（NEW STANDARD ENGLISH）初中二年級上冊Module 1 How to learn English時，筆者設計了一份表格（見表1）供學生課前預習完成。

表1

表格形式簡單，指令明確，學生易于操作，且節(jié)約學生的預習時間，能夠引導學生高效學習。這樣的總結預習有可復制性。在多次使用同樣的預習方法，且讓學生嘗到了預習的甜頭后，定會使學生的總結預習成為固定模式。更重要的是，這樣的總結預習激發(fā)了學生自主學習的興趣，提高了教學的效率。當然也可以讓學生用自己喜歡的方式總結，教師所要做的就是對預習效果進行適當檢查指導即可。

二、指導學生在復習中學會總結

經(jīng)過一段時間的學習后，通常需要復習來對這段時間的學習進行鞏固。復習中，總結是最常用的方法之一。當然，總結得法，才能事半功倍。那么，如何引導學生進行高效的總結復習呢？

在教學完《英語》（新標準）初中三年級下冊有關Making comparisons內容后，筆者給了學生三天的復習時間，并告知三天后考試，而且允許在考試中翻閱筆記。因為該部分內容有大量需要記憶的東西，而且學生聽說可以翻閱筆記也沒好好準備。因此三天后的考試，盡管學生有筆記幫忙，考試結果還是很不理想。究其原因，是筆記的內容零散無規(guī)律，學生也未將知識進行有意識的整理和總結?？梢娍偨Y在復習中的重要性。

為了幫助學生提高復習的效益，增強總結意識，筆者在復習《英語》（新標準）初中二年級上冊Module 2 Unit 2時設計了復習卡片（見表2）供學生總結。

表2

這樣的總結復習重點突出，學生完成起來有目的，也有條理，為學生的復習指明的方向。而且每個人根據(jù)自己水平的差異可以填寫不同內容，滿足了不同層次學生的需求。

這樣的復習學生沒有感覺到單調和勞累，學生在總結中不知不覺地主動把知識內化了，而且濃縮之后的卡片還可以為最后的總復習降低難度作好準備。這種總結法特別適合初三梳理知識復習之用，也會極大地提高學生的解題能力。

三、讓學生在命題中學會總結

雖然考試能檢測學生的學習情況，為學生的學習查漏補缺，但同樣也讓學生很抵觸。如何讓學生從考試中受益，又不討厭考試呢？學生都很希望嘗試一下教師的角色，那何不利用他們的這種好奇心理讓學生來當一回教師，命制考題呢？讓學生命題一方面給他們體驗教師命題的機會，感受教師命題的思路，另一方面，讓學生在命題中學會對知識的梳理和總結。

筆者在實際操作中先按照學習水平的差異和自愿原則將學生分成A、B、C三個層次，將每個層次的學生又組建成多個4人小組，然后各組學生根據(jù)自己小組的水平設計題目，在各層次內的不同組之間展開問答競賽。這樣的競賽可以針對一堂課的教學內容，也可以運用于周測試和月測試或是一些專題練習。一開始題型可以簡單些，同時提供一些必要的考試形式供學生選擇，如選擇、判斷、填空、圖表、簡答等，并要求主客觀題目比例平衡。

筆者在教學完《英語》（新標準）初中二年級下冊Module 9 Unit 2新課后，讓學生分組合作，在對課文內容理解和總結提煉的基礎上，就新課內容設計適合各組水平的題目。表3是部分不同層次的學生設計的題目。

表3

第7篇：二建考試總結范文

關鍵詞：考試說明 高考備考 細胞代謝 遺傳與變異 生命活動 設計實驗 選修

高考前70多天，是學生備考復習的沖刺階段。因此，深入研讀考試說明，是目前每個高三老師和高三學生最需要迫切完成的事情，以便能精準的把握高考方向，提高復習效率，達到事半功倍的效果。

一、《2014年考試說明》特點分析：

1.與2013年相比，2014年考試說明生物科總體上沒有太大變化

（1）從題型看側重考查學科綜合知識，注重考查學生的獲取信息能力、理解能力、實驗能力等。題號仍然是選擇題1、2、3、4、5題，分值30分。非選擇題必修部分26、27、28題，分值40分。非選擇題選修部分33題，分值10分?？偡植蛔?，仍然是80分。體現(xiàn)了高考保持連續(xù)穩(wěn)定的特征。

（2）從命題理念上看體現(xiàn)了普通高中新課程的基本理念，體現(xiàn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標的要求，力求穩(wěn)中推進，適度創(chuàng)新。

（3）在從命題的原則上看，堅持以下原則：以能力測試為主導，關注學生的發(fā)展?jié)撃?堅持理論聯(lián)系實際，關注科學與技術、經(jīng)濟、社會的聯(lián)系，關注學科知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應用;關注考生的生活經(jīng)驗，學習特點和認識水平，關注考生的不同學習需求和個性發(fā)展?jié)撃?試卷結構合理、規(guī)范、試題內容科學、嚴謹。

2.與2013年相比、2014年考試說明的變化情況如下：

（1）、《2014年考試說明》中生物的例題共8題，改變2題，入選的2題都是2013年的高考題。

（2）、參考試卷中選擇題5題改變2題，第一題為2013年高考題，第二題為探究酵母菌細胞呼吸的實驗題。非選擇題3題改變1題，但改變的只是把《2013年考試說明》中的例5調到2014年的參考試卷中，位置改變，題型沒變。

二、通過精心研讀考試說明后，對今后的高考備考提出一些建議

1.重要考點必須專題突破。

考試說明中屬于“Ⅱ”層次要求的內容，主要有細胞的結構功能、細胞的代謝、遺傳和變異、生命活動調節(jié)、生態(tài)學等知識點。

（1）細胞代謝部分有關光合作用的內容難度較大，復習時應注意掌握光合作用的基本過程，了解這些過程所發(fā)生的物質和能量的變化。其次要了解影響光合作用的環(huán)境因素以及這些因素是怎樣影響光合作用的，并能夠分析相應的曲線。比如光照強度、二氧化碳濃度以及溫度對光合作用的影響。這部分內容中較難掌握的關于補償點和飽和點的移動的問題，可以幫助學生總結出容易記憶的口訣，比如，改變條件，使光合作用下降，則補償點和飽和點往中間靠，反之則相反等。第三要掌握光合作用有關實驗的原理、步驟、以及具備探究這些實驗的能力。練習方面應多注意經(jīng)典題型的理解和總結。

（2）遺傳和變異部分是失分嚴重部分。對這部分內容的復習首先要吃透孟德爾研究遺傳規(guī)律是采用的假說-演繹法的基本步驟，即觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、提出假說、演繹推理、實驗驗證、得出結論等各個環(huán)節(jié)所指的具體內容。其次、應從理論上掌握兩個遺傳規(guī)律的實質以及和減數(shù)分裂、生物變異之間的聯(lián)系。第三、要熟悉孟德爾研究基本規(guī)律時所采用的先研究一對相對性狀再到兩對相對性狀的的具體實驗方法，理解基因型、表現(xiàn)型的比例的計算方法。解答此類題目時應注意將兩對相對性狀簡化成一對一對分別推算。比如： 9：3：3：1――（3：1）（3：1），1：1：1：1――（1：1）（1：1），3：3：1：1――（1：1）（3：1）等。對于兩對概率的計算也應該先簡化成一對一對分別計算后再使用乘法或加法。第四、解答有關基因位置的判斷，遺傳圖譜及顯隱性的判斷相關題目時，常用假設法進行反推，然后進行總結分析。比如基因位置的判斷：a、顯隱性已知的情況下，可采取“同型隱X異型顯”的方法分別進行常染色體和X染色體上的假設分析，然后得出結論。結論的編寫可以采用以下模板：用 進行雜交實驗。若 則基因在 上;若 ，則基因在 上。b 、顯隱性未知的情況下，可采取正交反交實驗的方法分別進行常染色體和X染色體上的假設分析，然后得出結論。結論的編寫可以采用以下模板：用 進行雜交實驗，再用 進行反交實驗。若 ，則基因在 上;若 則基因在 上。

（3）選修三的專題四和專題五考查的可能性小，《基因工程》考查的可能性還是最大。復習時應注意掌握基因工程的基本內容，包括三種工具，四個步驟。還應注意基因工程和細胞工程、胚胎工程的內在聯(lián)系和應用。

2.提升實驗和綜合能力。

結合《考試說明》中對實驗和探究能力的三點要求進行復習。對于考試說明要求的16個實驗，應分成四種類型以總結歸納的形式進行復習，如（1）觀察鑒定類實驗、（2）驗證類實驗、（3）探究類實驗、（4）模擬類實驗。并重點復習實驗的原理、材料、試劑、顏色反應以及特殊步驟等。對于實驗設計方面的復習應注意四個步驟的掌握。（1）分組編號和無關變量的處理，（2）自變量的處理，（3）培養(yǎng)和觀察、記錄，（4）結果和結論。將實驗內容與知識體系有機地融合，總結探究實驗的一般規(guī)律，并能遷移，運用到新情景中解決問題。

3.加強限時訓練與講評。

對理綜習題的訓練要有一定的強度，明確習題所涉及的知識與能力要求，避免曾經(jīng)的失誤，找出知識的缺漏，糾正思維的偏差，改觀審題的盲目與大意，進而總結歸納不同題型的解題規(guī)范和規(guī)律。因此，每周至少要進行兩次理科綜合考試，條件允許的話最好額外準備一份高水準的單科生物限時訓練試卷，利用上課的時間機動對學生進行測試，并對經(jīng)典題型和較為新穎的題型進行深入分析于對比總結。

4.訓練答題規(guī)范和語言表達能力。

第8篇：二建考試總結范文

福建小升初報名考生可點擊進入《福建小升初報名網(wǎng)站：福建省教育考試院》進行福建小升初報名。

報名方式：

福建小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《福建省教育考試院》網(wǎng)站，福建小升初考試報名平臺（eeafj.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向學校索要報名表并填寫

2.交給相關學校負責人，領取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談論自己學習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。

第9篇：二建考試總結范文

關鍵詞：七年級；數(shù)學基礎；舉一反三；注重討論；注重考試

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0085-01

初中數(shù)學是一個整體。八年級的難點最多，九年級的考點最多。相對而言，七年級數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單。教學中實踐中，有一部分新同學就是對七年級數(shù)學不夠重視，在進入八年級后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對七年級數(shù)學的基礎性，重視不夠。

一、理清七年級數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題

1.對知識點的理解停留在一知半解的層次上。

2.解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。

3.解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題。

4.解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節(jié)奏。

5.未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點。

以上這些問題如果在七年級階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好七年級數(shù)學基礎，八年級的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。

二、力爭解決好七年級的數(shù)學基礎呢

1.細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。

2.總結相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門。這個問題如果解決不好，在進入八年級、九年級以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3.收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關鍵點沒有解決。我建議：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

4.就不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。我建議：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

三、注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。我建議：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。加強訓練才是解決問題和建立數(shù)學基礎的很好辦法。

但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

因此，通過上述辦法我們就一定能夠解決好七年級數(shù)學經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并營造和能建立好七年級數(shù)學基礎。

參考文獻