田野上的白發(fā)精選(九篇)

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第1篇：田野上的白發(fā)范文

我想，人到暮年，兩鬢斑白已不多見。但為愛(ài)染白的雙鬢更值得我們感恩。因此，每每讀至“她的青絲是白發(fā)，是歲月所染。”我都會(huì)深思，如若沒(méi)有母親付出青絲，又如何能有我們的幸福？歲月無(wú)情，母親飄逸肩后的黑發(fā)已無(wú)法挽回，唯一能夠留駐，也應(yīng)留住的是我們感恩的心。感恩“以?C的皮包骨頭”的母親，感恩“臉上任是慈祥的微笑”的母親，感恩“被汗水濕透”的母親，感恩母親為自己付出的一切。

“夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄浮，漂浮出我一臉淚花，漂浮出我一段回憶，”亦“飄拂”出我不盡的思緒……

仍記得過(guò)往與母親一起背誦《三字經(jīng)》。那時(shí)候，我是不識(shí)字的，母親念一遍，我就附和一遍，讀了不少知識(shí)懂得并不多。因此，每每讀到動(dòng)情處，母親總不失時(shí)機(jī)地教育我。尤其是在“香九齡，能溫席”那處，母親流淚了，我問(wèn)母親這是很感人的故事么，母親說(shuō)是，她還告訴我，小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她學(xué)著《三字經(jīng)》上，為生病的母親暖暖窩，可后來(lái)，她就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地鉆進(jìn)母親的被窩，想用體溫驅(qū)趕寒冷，結(jié)果反倒讓母親為我暖冰冷的身體。母親笑我傻，可眼角卻分明含著淚珠。我仍是不解，卻并沒(méi)有多問(wèn)，因?yàn)槲也恢?，以后我?huì)懂得。

回憶至此，再讀“啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上漂浮嗎？”才終于領(lǐng)會(huì)，感恩即是要珍惜他人為自己付出的愛(ài)，也應(yīng)努力付出自己的愛(ài)。正如歌中所唱“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未來(lái)得及感恩。寫到這兒，突然想起一則發(fā)人深省的故事，不知是否與題相關(guān)，但我僅是想告訴大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧！

那是一位殘疾的母親，孩子總不愿親近外貌丑陋的生母，雖然母親一次次維護(hù)自己，關(guān)愛(ài)自己使孩子有些許感動(dòng)，但這僅有的感動(dòng)卻因孩子的轉(zhuǎn)學(xué)而化為烏。相隔千里，母親對(duì)孩子的愛(ài)卻絲毫未減。于是，母親一瘸一拐，帶著她從數(shù)十米高的樹上采摘的野果，去隔著幾座山的學(xué)校為孩子送去“愛(ài)的溫暖”。孩子感動(dòng)了，也才開始感恩母親，但卻不知早已來(lái)不及，母親在第二次前來(lái)的路上墜下深淵，手里，還緊握著被鮮血染紅的果子。

是啊，“母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲”，一“吐著”滿心的愛(ài)，我們應(yīng)用一生一世去感恩的愛(ài)。

第2篇：田野上的白發(fā)范文

娘彎腰駝背，是長(zhǎng)年彎腰勞作的后果。記得我爺爺在世時(shí)曾經(jīng)夸我娘是我們家的有功之臣。我奶奶去世早，當(dāng)時(shí)我的叔和姑才10歲左右，是我母親既當(dāng)嫂子又當(dāng)娘，拉扯著他們長(zhǎng)大，結(jié)婚，出嫁。那個(gè)年代隊(duì)里靠工分分糧，我娘既要照料家，還要到隊(duì)里干活。為了一家人的生計(jì)，精打細(xì)算，節(jié)衣縮食，還想盡辦法，供應(yīng)我們兄妹幾個(gè)上學(xué)讀書，給我們歡快幸福的童年。一天天，一年年，娘彎著腰擇菜、炒菜、做飯、洗衣服、烙煎餅；彎著腰掃地、剁豬食，喂豬、喂雞、喂狗；彎著腰翻地、鋤草、挑水、擔(dān)糧、割莊稼……娘比常人吃了更多的苦，流了更多的汗，盡管額頭早早添了白發(fā)，可臉上綻放著自信的笑容和真實(shí)的滿足。漸漸地，我也由仰望娘，到身高超過(guò)了娘。

娘是沂蒙山區(qū)普通地道的農(nóng)民，雖然不識(shí)字，但無(wú)論干家務(wù)，還是種地、種菜園，都是一把好手，從不示弱服輸，一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在我的腦海中。

這些年，父母年齡越來(lái)越大，已說(shuō)服他們把責(zé)任田轉(zhuǎn)包了，只剩下半畝菜園地，一來(lái)有點(diǎn)事情可做，也算個(gè)鍛煉項(xiàng)目，二是能夠隨時(shí)吃上新鮮的蔬菜。當(dāng)然無(wú)論什么季節(jié)，也不會(huì)太忙太累、太讓我們牽腸掛肚。記得那年中秋節(jié)，我照例回家看望娘。本認(rèn)為母親日子過(guò)得比較悠閑，誰(shuí)知她卻頂著涼颼颼的北風(fēng)，正在別人剛收過(guò)的地里用镢頭翻地瓜。地埂上的槐樹葉子已經(jīng)微黃，田野上只有零星的農(nóng)民在勞作。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見母親滿頭白發(fā)被風(fēng)吹起，像一團(tuán)白云，斜陽(yáng)從她的背后照過(guò)來(lái)，把彎曲孤單的黑色剪影疊印在地壟上。那情景讓我一陣心痛。娘怕我們生氣，笑著說(shuō)：“閑著難受呀。這么好的地瓜埋在地里，白瞎了!”

這些年，娘的身體大不如從前，我知道那都是年輕時(shí)辛苦、操勞留下的病根。娘幾次生病，我們都是盡最大努力治療。娘心疼兒女的錢，頑強(qiáng)地配合治療，一次次創(chuàng)造著奇跡?？上б蜷L(zhǎng)期風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，兩條腿變了形，彎腰駝背了。

人一旦彎腰駝背，更顯得老、顯得矮，稍一活動(dòng)就會(huì)氣喘、氣短、氣急，甚至不停地咳嗽。多少個(gè)節(jié)假日，白發(fā)稀疏、躬腰駝背的娘，拄著拐杖，站在街口，彎著腰，瞇縫著那昏花的老眼，像遍地挑黃豆一樣盯著每一個(gè)行人，眼巴巴地盼著我們?nèi)覛w來(lái)。為接待我們，娘有時(shí)提前打上止腿疼的針，即使疾病纏身，也硬撐著忙里忙外，還必須親自炒菜、做飯。往往剛吃完早飯，就忙著盤算和準(zhǔn)備午飯了。望著娘操勞的身影和飄動(dòng)的白發(fā)，我愧疚地對(duì)娘說(shuō)：“本想回家看您，卻凈給娘添累了?！蹦锟偸切χf(shuō)：“高興，高興，再累也高興?！比缃裆詈昧?，爹娘也老了，好東西也不敢多吃了，想起來(lái)，心里酸酸的……離家時(shí)，娘總是執(zhí)意把我們送到大街口，有時(shí)還偷偷抹眼淚?？纯吹锶諠u蒼老的身影，我的心沉沉的，頓生幾分傷感，不敢回頭凝望……

每當(dāng)清靜下來(lái)，每當(dāng)回到村口，我的耳畔就會(huì)真真切切地響起娘溫馨的呼喚，刻骨銘心……

彎腰駝背的娘，已被歲月和辛勞奪走青春容顏，依然是我人生的依靠和靈魂的拐杖，時(shí)刻給我親情、給我溫暖向上的力量。

第3篇：田野上的白發(fā)范文

從小，月亮似乎就是我心中那撲朔迷離的夢(mèng)，睡不著的夜晚看得最多是月亮。月亮似乎是我生命中的第二個(gè)母親，她給我以美的享受，有時(shí)，還會(huì)有“相看兩不厭”的感覺(jué)。

那一夜，我的眼睛像有什么魔力似的，我的眼睛怎么也合不上。這是，我想起了皎潔的月亮。

我家的陽(yáng)臺(tái)呈“凹”字型，是一個(gè)觀月的好地方。打開陽(yáng)臺(tái)左邊的窗簾。今晚的月亮真大、真圓，有臉盆那么大。紅紅的，升得很快，似乎聽和見它輕輕移動(dòng)的腳步聲。田野上漸漸顯示出它那凸凹有致的輪廓。月亮升得更高了，由原來(lái)的桔紅變成了皎潔的白色，大地仿佛一幅鑲嵌在銀色鏡框里的水粉畫。晚風(fēng)又送來(lái)縷縷花香，那是盛開的、潔白茉莉，月光下，宛若披著婚紗的新嫁娘?；ê迷聢A，這是人們對(duì)生活的希冀、熱望和期待。然而，它總是姍姍來(lái)遲，停留又是那么短暫。“啊” 大地上的一切都蓋了層白紗。美極了。大地上的一切似乎都累了似的，一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的睡著。只有草兒在月光的照耀下挺起了自己的身子，與然保持著白天的英姿。萬(wàn)物都在沉睡，忘記了一切，卻忘了有一個(gè)想、慈愛(ài)的母親正撫摸著他們呢！我?guī)е缇吹男那槔^續(xù)往上看：月亮老了嗎？顏色是那么蒼白，想母親的白發(fā)一樣。

第4篇：田野上的白發(fā)范文

星星都好像快墜落。

有時(shí)候，路狹草長(zhǎng)，

要走很久才有出口……

記憶中江南的春天如唐詩(shī)宋詞般溫潤(rùn)，小河邊開著一種不知名的小白花，連空氣都沁人心脾。閑暇時(shí)，媽媽帶我去看油菜花，明凈的天空下無(wú)邊的金黃，點(diǎn)亮了我的眼睛。

江南的春風(fēng)并不十分干燥，輕輕柔柔地，含著水氣飄了過(guò)來(lái)，吹皺一池春水，吹出遍地春意。村民們換下棉衣，出來(lái)干活了。張家的老牛還是那么勤快，把土地翻得又松又軟；李家的二姑娘人長(zhǎng)得最美，干活也比別人漂亮，那姿勢(shì)簡(jiǎn)直像跳舞；王家的小孫子才五六歲，乖乖地坐在田埂上，看著燕子歡快地飛來(lái)飛去。一場(chǎng)春風(fēng)吹過(guò)，整個(gè)村子都蘇醒了。

我和媽媽站在田邊，望著田間忙前忙后的爺爺和父親。風(fēng)微微掀動(dòng)?jì)寢尀鹾诘拈L(zhǎng)發(fā)，像纏繞膝下的孩子，遲遲不愿離去。她就那樣靜靜地站在田邊，靜靜地享受著溫柔的風(fēng)的撫摩，嘴角上揚(yáng)成好看的弧度。我想，她為什么這么快樂(lè)？年幼的我當(dāng)然想不明白。在否定了若干個(gè)關(guān)于小花小草的猜測(cè)后，我恍然大悟，喃喃自語(yǔ)道，是風(fēng)啊，好舒服的風(fēng)……

從那時(shí)起，我便隱隱約約地感覺(jué)到，媽媽所愛(ài)的，除了我和爸爸，還有江南的春風(fēng)。那種愛(ài)很真實(shí)，可我卻怎么也說(shuō)不清……

幾度花開花落，幾番雁去雁歸之后，一家人早已搬進(jìn)縣城，習(xí)慣了隔著玻璃窗看樹葉婆娑起舞的生活。清明前，媽媽突然宣布要帶我回老家掃墓。我一怔，隨即想起那些并不遙遠(yuǎn)的往事，忽然想：真的嗎？要回去了嗎？

清明，我們真的回去了。村里的農(nóng)舍還是那樣，只是人少了很多。好不容易找到一位老爺爺，他把我們請(qǐng)進(jìn)家，生火煮茶。我一個(gè)人跑出去玩。田間的草已經(jīng)很高了，淹沒(méi)了油菜花的痕跡，也淹沒(méi)了從前孩童們的腳印。小河依舊靜靜流著，河邊還開著那種小花，卻不見了采花的姑娘。那張家的老黃牛呢？那李家的俊姑娘呢？還有那王家的小孩，早該上學(xué)了吧？

回答我的只有空曠的田野――那曾經(jīng)繁華熱鬧了幾百年的田野。一陣風(fēng)吹過(guò)，竟讓我冷得縮了縮頭。這還是從前溫存柔婉的江南的風(fēng)嗎？我忽然懷疑，童年時(shí)的記憶只是一場(chǎng)夢(mèng)，這夢(mèng)早已被風(fēng)吹得煙消云散了。

回到老爺爺家時(shí)，聽見他在和爸媽說(shuō)話。

“這么說(shuō)，他們都進(jìn)城了？”

“是啊，前幾年刮的‘進(jìn)城風(fēng)’，把人都吹進(jìn)城了，就剩下我們這些老骨頭……”

“也是，誰(shuí)不想往城里奔？現(xiàn)在進(jìn)城都成風(fēng)了，您老什么時(shí)候也進(jìn)城享享福？”

我在門口站住了。享福？

落日的余暉從窗口滑進(jìn)屋子里，停留在媽媽耳邊，把那幾縷白發(fā)照得格外刺眼。媽媽，你真的享福了嗎？那你告訴我，為什么從前那頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)會(huì)在這短短幾年中改變了顏色？為什么呢？

我扭頭又跑出屋子。

從前春天的江南，楊柳依依、炊煙裊裊，有沾衣欲濕的雨、吹面不寒的風(fēng)，有靜靜開落的肆意綻放的小花，有熱情開朗、辛勤勞作的農(nóng)人……

如今，荒蕪的田野上只站著我一個(gè)人，遠(yuǎn)處幾縷炊煙寂寞地融入天幕。耳邊，不再溫柔的江南的春風(fēng)冷冷地吹過(guò)……

媽媽，為什么我們要進(jìn)城？?jī)H僅為了跟風(fēng)嗎？

錢繆說(shuō)：“陌上花開，可緩緩歸矣?！?/p>

如今的陌上，還會(huì)有迎風(fēng)綻放的花嗎？還會(huì)有滿懷喜悅、流連忘返的賞花人嗎？

我站在田邊，忽然很冷。

噢，起風(fēng)了，好大的風(fēng)啊！

風(fēng)吹過(guò)一大片天空，

星星都好像快墜落。

我把頭仰了起來(lái)，

喃喃自語(yǔ)，不要難過(guò)……

一場(chǎng)風(fēng)，席卷神州大地，也吹醒了我童年美麗的夢(mèng)?，F(xiàn)在我已長(zhǎng)大，聽說(shuō)一些進(jìn)城的農(nóng)民又回鄉(xiāng)建了別墅，辦了工廠，田野里到處是塑料大棚，又是一番景象了。當(dāng)過(guò)往終成過(guò)往時(shí)，我回憶起那次回老家掃墓的情景，仍會(huì)輕嘆一聲：

第5篇：田野上的白發(fā)范文

記得，上次我也是在臘月里踏上了歸途，雪花無(wú)聲無(wú)息的為我送行，飄飄灑灑地，戀戀不舍的緊隨我身后。我急切的心已駕上奔馳的列車而去，漸漸地把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在身后，雪花不棄不離依然苦苦跟隨著列車飛舞。我望著車窗外飄舞的雪花，心中涌起陣陣的感動(dòng)。雪花，這些臘月里的精靈們，是她們時(shí)常溫情的鼓勵(lì)，真情護(hù)佑，伴隨著我度過(guò)一個(gè)個(gè)寂寞的思鄉(xiāng)之日。

每年的臘月，故鄉(xiāng)的母親準(zhǔn)會(huì)每日在坡頂遙望那條通往縣城的小路，翹首期盼著我的身影出現(xiàn)在路的那頭。故鄉(xiāng)的臘月越來(lái)越濃年味讓母親思兒心切，整日地期待著團(tuán)圓的日子。冬日的村莊在小河是臂彎里已經(jīng)醒來(lái)，家家戶戶都忙碌開來(lái)，準(zhǔn)備著過(guò)年的年貨，紅紅火火的燈籠掛滿了各家的門樓。綠絨絨的菜地里，白菜蘿卜綠意蓬勃，蒜苗菠菜生機(jī)勃勃。父親正忙著摘菜，佝僂背影在綠地上晃動(dòng)。薄薄的晨霧飄渺如絲漂浮在田野里，它們也像迷戀這片充滿生機(jī)的土地。

我的腳步叩響了童年的記憶，小路上蕩起熟悉的童謠。我仿佛又拉著母親是衣襟，去縣城趕集了。母親給我買幾根麻糖，我緊緊地攥在手里往回走。累了就坐路邊綠油油的麥田里，等候著父親扛著老镢頭從地里出來(lái)一起回家。父親看見我，老遠(yuǎn)會(huì)喊我，我就一伸小手，把一根麻糖遞給父親，他會(huì)象征性地咬一口還給我，便開懷地大笑起來(lái)，把我抱在懷里，在我小臉上親一下，然后抱著我大步流星往家里走去。

甜潤(rùn)的鄉(xiāng)音，像田野里柔柔的風(fēng)一樣，讓我倍感親切。終于又回踏上了故鄉(xiāng)土地，我的心情無(wú)比激動(dòng)。路邊的小河酣暢淋漓吟唱一首快樂(lè)的歌，在我耳邊回響。我蹲下身來(lái)，掬一捧清涼的小河水，洗去一路上風(fēng)塵，輕輕喝一口清澈的河水，讓自己慢慢品嘗出了故鄉(xiāng)味道。那種甘甜，那種清香，其實(shí)，早已融入我的血脈。

我的前面，不時(shí)有白墻灰瓦的兩層小樓，從眼前滑過(guò)。小樓樣式新穎、別致、典雅，猶如身披白裙的少女，楚楚動(dòng)人，頗吸引人眼球。那條灑滿童年記憶的小路。早已面目全非了，取而代之是一條寬寬的水泥路，兩旁清一色的小樓鱗次櫛比，一個(gè)比一個(gè)精致。高大的門廊下，幾個(gè)幼童嬉笑著燃放爆竹，朱紅大門敞開著，門上的大紅福字透出濃濃的喜氣，笑迎著遠(yuǎn)方的來(lái)客。

故鄉(xiāng)變了，變得更加美麗動(dòng)人了。我拉著母親的手，往家里走，父親背著滿筐的菜，笑呵呵地跟在身后。臘月的風(fēng)輕輕吹拂母親頭上的白發(fā)。望著二老蹣跚的身影，不知咋地，我的心里有些隱隱作痛起來(lái)。真的有些愧對(duì)父母，這么多年也沒(méi)有回來(lái)看望他們?？墒牵赣H從沒(méi)埋怨過(guò)我，此時(shí)，她高興地像個(gè)小孩子，拉著我自豪地給鄉(xiāng)情們一一做著介紹：“這是我在新疆回來(lái)的兒子，瞧！和他哥長(zhǎng)得多像啊?！?/p>

第6篇：田野上的白發(fā)范文

回到生我養(yǎng)我的村莊，天上競(jìng)下起了蒙蒙細(xì)雨，淋濕了村莊的綠樹、嫩草、小路、房屋。青翠的樹葉和草葉，讓人忍不住喜愛(ài)。牛羊被白發(fā)的老人呼喚，雞鴨被調(diào)皮的孩子往家追趕。這熟悉而又溫馨的畫面讓離家很久的我心生愜意。

正當(dāng)我陶醉在這靜謐、和諧、寧?kù)o的村莊時(shí)，遠(yuǎn)處田野上幾個(gè)移動(dòng)的小黑點(diǎn)引起了我的注意。好像是幾個(gè)孩子，怎么這時(shí)候還在田間玩耍呢？他們時(shí)而彎腰，時(shí)而站立，懷中好像抱著什么東西，絕非是在游戲。好奇心驅(qū)使我朝他們走了過(guò)去。

原來(lái)是鄰家?guī)讉€(gè)孩童在撿柴。他們專心致志，好像撿的不是柴火，而是他們最喜愛(ài)的玩具。真是傻孩子?。∥野蛋档叵?，這些柴火都濕了，撿回去也不能燒?。〕鲇谝环N關(guān)懷的心態(tài)，我決定采用循循善誘的教導(dǎo)方法，傳授給他們一些生活常識(shí)。

“你們撿柴干嗎？”我問(wèn)。

“拿回家給媽媽燒飯?！焙⒆觽兒苷\(chéng)實(shí)，正按著我的思維走下去。

“可這些柴都是濕的呀？”我笑著反問(wèn)道。

“我知道，因?yàn)閶寢専執(zhí)珷C了?！彪x我最近的一個(gè)孩童這樣回答。

聽了這個(gè)回答我頗感意外，他們的思維聽起來(lái)有點(diǎn)可笑：他們以為只要柴是濕的，做出來(lái)的飯溫度就會(huì)低一些，就不會(huì)燙著他們，多么單純可愛(ài)的想法??！我的心軟了，實(shí)在不愿意把自己所謂的成熟強(qiáng)加給他們，以免破壞這份詩(shī)意的純真。我被他們的回答感動(dòng)了無(wú)數(shù)個(gè)日夜，好多年沒(méi)有聽到這樣的話了，就連世上最純粹的詩(shī)人也寫不出這樣的詩(shī)句。而我作為一位詩(shī)人，在城市生活久了，詩(shī)心染上了不少世俗的塵埃，所寫出的詩(shī)句大都缺少純真，常常難以釋懷。

我不禁想起國(guó)內(nèi)不少文藝作品中的孩子，他們小小的年紀(jì)就已經(jīng)歷過(guò)生活的滄桑。說(shuō)出的話語(yǔ)要么多愁善感，要么穩(wěn)重成熟?，F(xiàn)實(shí)中的孩子又何嘗不是？他們本該享受無(wú)憂無(wú)慮的童年，卻過(guò)早地承受那些不該屬于他們的東西，或者被父母送往各種學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)打磨，或者夾在父母婚姻危機(jī)中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這個(gè)社會(huì)把太多的浮躁、功利強(qiáng)加給孩子。誰(shuí)來(lái)救救孩子們？

第7篇：田野上的白發(fā)范文

從小在它寬廣的胸膛上奔跑嬉戲，

這里有溫暖的沙灘，美麗的貝殼和石子，

一棵棵高大的垂柳濃蔭弊日。

這是一條曾經(jīng)的大河，

日夜奔流，波瀾壯闊，

可是今天，它的乳汁已經(jīng)枯竭。

但它千百年沖積的土層依然肥沃，

小麥、玉米、花生、棉花，

年復(fù)一年，在這里瘋狂地生長(zhǎng)著。

想起你，我常常會(huì)想起沙河，

因?yàn)樗俏覀児餐哪赣H河，

我們的祖輩在沙河岸邊繁衍生息，

你和我，也一直在沙河的懷抱里生活。

我家住在上游，你家住在下游，

從北王村到沙河店只有八里的路途，

許是同飲一河水的緣故，

和你在一起，總是感到很親切DD

我們都熱愛(ài)文學(xué)，一樣的樸實(shí)、真誠(chéng)，

一樣的赤子情懷、農(nóng)民本色。

一輩子，你公正無(wú)私、剛直不阿，

卻為文學(xué)開了一次又一次的后門，

又出錢，又出力，組織業(yè)余文學(xué)講習(xí)班，

你為家鄉(xiāng)輸送著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。

你用教育局那輛破舊的雙排座，

接來(lái)鐵凝、孟敏、邊國(guó)政、劉小放，

也接回了無(wú)數(shù)文學(xué)青年的夢(mèng)想，

趙縣那么多在文壇嶄露頭角的年輕人，

哪個(gè)說(shuō)起來(lái)都說(shuō)是沾了你的光。

沙河店西邊的丁村有個(gè)李老愛(ài)，

他的歌謠在家鄉(xiāng)四處傳唱，

從小，你聽著李老愛(ài)的歌謠長(zhǎng)大，

歌謠的味道就是家鄉(xiāng)的味道。

你發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生們，搜集李老愛(ài)的歌謠，

為家鄉(xiāng)一點(diǎn)點(diǎn)兒積攢著文學(xué)食糧，

而你也和李老愛(ài)一起，

成了鐵凝筆下的《我的兩位老鄉(xiāng)》。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

說(shuō)起求索詩(shī)社，每個(gè)人都知道，

那是你多年來(lái)嘔心瀝血悉心培養(yǎng)。

26年間，從12個(gè)人到100多人，

我們的詩(shī)友隊(duì)伍不斷壯大，

我們的作品飛遍大江南北，

編刊物，辦年會(huì)，扶持新人……

眼見滿頭青絲變白發(fā)，

你的操勞我們永遠(yuǎn)記在心上。

趙縣大地上蓬勃發(fā)展的文學(xué)熱，

是你扶犁耕耘、親手澆灌的收獲。

在你這兒，文學(xué)可不是個(gè)人的娛樂(lè)，

老教育局長(zhǎng)的心里，

一直唱著“以文化人”的歌。

你把文學(xué)的種子撒遍家鄉(xiāng)的泥土，

捧出的是沉甸甸的文明碩果。

呵呵，面對(duì)這些成就，

你的臉上常會(huì)掛滿孩子般的笑容。

不能忘記二十年前的一個(gè)情節(jié)，

我，一個(gè)愛(ài)好文學(xué)的年輕人，

懷揣詩(shī)稿，怯怯地叩開你的家門。

一杯熱茶，一碗打鹵面，

幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)談，使我們成了忘年交。

多年來(lái)自己的文學(xué)花園一片荒蕪，

說(shuō)來(lái)真是慚愧，辜負(fù)了你的期望。

但你教導(dǎo)我的那些話我沒(méi)敢忘，

做一個(gè)正直的人，做一個(gè)干事的人，做一個(gè)善良的人，

你在前面，給我們樹立了永遠(yuǎn)的榜樣。

國(guó)有賢良，偉業(yè)乃成，

“國(guó)成”這個(gè)名字多么意味深長(zhǎng)。

愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，

中華民族的核心價(jià)值觀，

正是你身上閃耀的人格光芒。

我想，要是選一種植物來(lái)代表你的形象，

應(yīng)該選擇家鄉(xiāng)隨處可見的白楊，

DD是的，你就是沙河岸邊的一棵白楊，

積極向上，勇于擔(dān)當(dāng)，

第8篇：田野上的白發(fā)范文

父親的四季

父親的四季，兒女之永遠(yuǎn)！

當(dāng)父親飲盡那杯用年景釀成的濁酒，頎長(zhǎng)落寞的旱煙管還在滋滋燃燒的時(shí)候，冬夜久違一聲的春雷，讓父親打了一個(gè)顫栗，他丟掉旱煙管，跑到坪場(chǎng)，閃電扯天扯地，父親花白的頭發(fā)在夜風(fēng)中翻卷著，飄揚(yáng)著，芬芳了枯寂的庭院。來(lái)了，終于來(lái)了，父親等了一冬的春雷姍姍來(lái)臨。春雷邀約春雨在冬夜款款飄臨。昨夜的一場(chǎng)春雨，把冗長(zhǎng)的冬夜撩撥得濕漉漉的，撩撥著父親澎湃的心潮。

那掛清洗得锃亮的犁鏵在臘醺中透著堅(jiān)忍和執(zhí)著，父親撫摸著他的老伙計(jì)，猶如那管不棄不離的老煙管，那用桐油浸染的人生，歷久彌新，歷久彌堅(jiān)。這時(shí)候，讓父親牽腸掛肚的老水牛和著春雷哞哞地叫了起來(lái)，知性知情的老伙計(jì)，伴著父親走過(guò)了幾度春秋，老了老了，愈顯得重情呢。父親把糍粑煎得油焦可口，讓老水牛吃得明明白白，有滋有味。它知道，父親和它的田園交響曲在父親的田壟里即將奏響。

春雨絲絲縷縷揉搓著父親的白發(fā)和老水牛的蓑衣。那牛，那犁，那腳，跋涉成三點(diǎn)一線的風(fēng)景，亙古不變的雕塑；水花，泥浪，牛哞，串成祖先永恒的歌謠。父親以匐伏的姿勢(shì)在田野上抒寫一行行綠色的旋律，空蕩的田疇瞬時(shí)變成生機(jī)勃勃，充滿活力。那些經(jīng)秋膏滋潤(rùn)的籽實(shí)保養(yǎng)得飽滿結(jié)實(shí)，一時(shí)間充滿了勃勃的生機(jī)。父親用絲帕將苞谷、黃豆、南瓜籽、四季豆、長(zhǎng)豆莢籽、絲瓜籽分別包裹起來(lái)掛在壁板上，醬瓜、黃瓜、苦瓜則淋在棕片上在太陽(yáng)下晾干后收藏起來(lái)，辣椒籽則必須從專門挑揀出來(lái)的干辣椒取出，這些飽含希望的種子陪伴父親度過(guò)溫暖的長(zhǎng)冬?，F(xiàn)在，父親將它們一一請(qǐng)出，皈依各自的溫床。

在春天，父親用一冬的力量播種五谷，播種希望。

夏

說(shuō)來(lái)就來(lái)，在苦夏，有太多的蟲蟲孽孽滋擾父親的夏安。秧苗在陽(yáng)光的懷抱里葳蕤生光，野稗和蝗蟲卻趁機(jī)尋釁滋事。在香風(fēng)和毒霧中，父親用現(xiàn)代文明捍衛(wèi)希望。當(dāng)陽(yáng)光過(guò)剩時(shí)，黝黑的泥土呈現(xiàn)白色的胎衣，父親打開水潭的閘門，讓清清山泉水滋潤(rùn)焦渴的秧苗，讓它們張大嘴巴盡情吮吸大地的乳汁，分蘗、抽穗、灌漿，趕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，盡快完成生命的涅磐。

等待是漫長(zhǎng)的，嬰兒般稚嫩需要太多的呵護(hù)和滋養(yǎng)。吸納山川，沐浴日月精華是快樂(lè)而充實(shí)的。

瞧，一地苞谷從頭到腳都是蔥蘢的，茁壯的，飄逸的；黃豆在田邊地頭和苞谷林里一簇簇簇?fù)碇?，擠擠挨挨好不熱鬧；南瓜牽出粗壯的莖，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的臂膀慢慢爬上瓜棚，闊大的葉片護(hù)衛(wèi)著攀爬的箭簇；四季豆和長(zhǎng)豆莢在父親織成的竹籬上鋪成一道道綠墻；絲瓜沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索攀爬成一道道綠色的網(wǎng)；苦瓜在一棵干茶樹上纏綿不休；醬瓜、黃瓜和辣椒在一塊地里相攜相生，各自生輝。

在田邊，在地角，在炎陽(yáng)下，在風(fēng)雨中，父親守著生活的元素，除去蕪雜，留下菁華。那些谷門、瓜門、豆門在守望中日日成長(zhǎng)，繁榮了父親一夏的思念。

秋

天涼好個(gè)秋，在父親看來(lái)，秋涼其實(shí)還在其次，色彩斑斕的秋實(shí)才讓父親醉在心頭。

收獲伴隨著艱辛走來(lái)。父親彎下身軀，以叩首大地的虔誠(chéng)姿勢(shì)檢閱豐收的喜悅。

聽啊，山谷中回蕩著結(jié)實(shí)的戽桶的脆響，父親花白的頭發(fā)迎著金黃的稻穗飄揚(yáng)，一起一伏拍打著歡暢的谷粒，起伏成一尊有力的雕像。山道上，父親馱著一袋稻谷，與大地平行的身姿是定格在我記憶中永不磨滅的印象，那是父親不舍的企望，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒女還在享用父親的勞作和艱辛。

看啊，那些遵守時(shí)令的瓜果蔬菜，紛紛拋頭露面，鮮紅的，嫩綠的，金黃的，全都以鄉(xiāng)土的清純捍衛(wèi)祖先的榮光。雖然比不上反季節(jié)的速度，比不上反季節(jié)的色彩，比不上反季節(jié)的豐滿，但父親以自足為樂(lè)，以招待來(lái)客為樂(lè)，以讓兒女分享為樂(lè)，這就最好。

秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)。在收割的稻田里，苞谷地里，父親又要種上白菜、蘿卜、甜菜、芫荽，這些清潤(rùn)的綠色食品，會(huì)在年節(jié)中清心爽肺，同苞谷燒酒一樣舒展父親勞累的筋骨。這么說(shuō)來(lái)，父親沒(méi)有歇憩的時(shí)候了。是的，父親從不閑著，父親的生命在伺弄土地中日漸老去，也在同土地的廝守中得以延續(xù)。

冬

冬天，邁著蹣跚的腳步走來(lái)了，父親和他的老伙計(jì)更親近了。一春的勞作，老水牛更其憔悴了，父親常常撫摸著老水牛淚流滿面。不能虧待了生靈，老祖宗早有告誡。冬日里，父親牽著老水牛逐草而居。在水庫(kù)邊搭一個(gè)窩棚，水庫(kù)邊水草豐盛，且同老伙計(jì)在水庫(kù)中同嬉戲，老夫聊發(fā)少年狂。當(dāng)雪花飄飄灑灑的時(shí)候，父親便把老伙計(jì)牽進(jìn)牛欄，每日以干稻草喂養(yǎng)，還要煮上稻谷飯，喂上水，嘴里喃喃叨念，仿佛哺育初生的嬰兒。

冗長(zhǎng)的冬夜，孤寂老鼠一樣啃嚙著父親的神經(jīng)，父親為此常常失眠。喝上幾口燒酒，父親已是淚流滿面，思念母親的思緒雪花般飄飄悠悠，落寞無(wú)聲。母親因積勞成疾去了另一個(gè)世界，留下孤獨(dú)的父親廝守著忠實(shí)的土地。當(dāng)兒女們牽腸掛肚要他回城頤養(yǎng)成天年時(shí)，父親總以還能做推托。父親是想減輕兒女們的負(fù)擔(dān)，其實(shí)，他又能減輕多少負(fù)擔(dān)呢，父親是難舍土地和勞碌。

第9篇：田野上的白發(fā)范文

歌曲是由歌詞和樂(lè)曲組成的。它具有較強(qiáng)的文學(xué)性、音樂(lè)性和易傳播性等特點(diǎn)。一首好的歌曲能在社會(huì)上廣泛而又持久地流行，并能影響某個(gè)時(shí)代的人們的意識(shí)形態(tài)。好的歌曲具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。唱歌或聽樂(lè)曲能愉悅?cè)藗兊男那?，激發(fā)靈感和志趣，陶冶情操。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，有利于提高教學(xué)較果。

一、用歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境新課導(dǎo)入的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。新課導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)歌曲有著美好的意境、優(yōu)美的旋律和歌詞。課前播放樂(lè)曲、吟唱歌曲、引用歌詞導(dǎo)入，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。不過(guò)，所選的歌曲必須要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。如教課文《最后一課》時(shí)，可以播放反映民族危難的歌曲《松花江上》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)歌曲播放到人們發(fā)出憤怒的呼聲“九·一八”時(shí)，抓住這個(gè)情境導(dǎo)入新課，有利于取得良好的教學(xué)效果。教《人民的勤務(wù)員》時(shí)，可讓學(xué)生齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,并抓住歌詞中“忠于革命、忠于黨，愛(ài)憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)”之句加以分析，使學(xué)生對(duì)雷鋒的精神有個(gè)整體的印象，然后順勢(shì)導(dǎo)入新課，效果較好。教北朝民歌《敕勒歌》時(shí)，可以播放MTV，讓學(xué)生欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，并指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面和欣賞樂(lè)曲，從而了解草原概貌，有利于學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。教《愚公移山》時(shí)，也可以播放MTV，讓學(xué)生欣賞歌曲《愚公移山》，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)愚公的敬佩之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。用歌曲導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作。首先，要定向。在播放樂(lè)曲之前，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，如欣賞樂(lè)曲的旋律，體會(huì)其中的意境等，使學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行審美活動(dòng)。其次，要啟發(fā)。教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，使他們深入理解樂(lè)曲的意蘊(yùn)。必要時(shí)，教師可以給樂(lè)曲配以獨(dú)白，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。再次，要銜接。教師事先要精心設(shè)計(jì)好過(guò)渡的環(huán)節(jié)，如注意設(shè)計(jì)好提問(wèn)以及問(wèn)題的展開等。在樂(lè)曲播放完畢時(shí)，要順勢(shì)針對(duì)問(wèn)題展開討論，使之自然而然地導(dǎo)入新課的教學(xué)。用歌曲導(dǎo)入，時(shí)間控制在4至5分鐘較為合適，并制作多媒體課件輔助教學(xué)。一般地說(shuō)，演唱一首歌曲大約需要5至6分鐘，這使得用歌曲導(dǎo)入具有可行性。

二、配樂(lè)朗讀，提高朗讀效果歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂(lè)曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂(lè)曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂(lè)曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。如朗讀《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，可配以樂(lè)曲《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》；朗讀《在希望的田野上》時(shí)，可配以樂(lè)曲《在希望的田野上》；朗讀課文《難忘寄園情》末段和《，你在哪里》時(shí)，可配以《紅樓夢(mèng)》中的樂(lè)曲《葬花吟》或劉天華創(chuàng)作的哀樂(lè)《病中吟》。這種配樂(lè)朗讀的形式，使得學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。運(yùn)用配樂(lè)朗讀時(shí)，最好選用學(xué)生不太熟悉的樂(lè)曲。否則會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力有負(fù)面遷移，沖淡主題。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

三、學(xué)唱或創(chuàng)作歌詞，深入理解課文有些詩(shī)、詞、曲、散文寫上曲譜或經(jīng)過(guò)改編后再寫上曲譜，可以唱。教學(xué)這類課文時(shí)，教完之后，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如果學(xué)生有音樂(lè)或?qū)懽魈亻L(zhǎng)的話，可以要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫歌詞或曲譜。這不僅有利于學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。如教完《木蘭詩(shī)》、李商隱的詩(shī)《無(wú)題》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，可分別讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《木蘭辭》、《相見時(shí)難別亦難》和《但愿人長(zhǎng)久》；教完《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》、《滿江紅·怒發(fā)沖冠》、《沁園春·雪》后，可分別讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》、《滿江紅》、《沁園春·雪》；教完歌劇《白毛女》和《孔雀東南飛》后，可分別讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《北風(fēng)吹》和《孔雀東南飛》，則有利于深入理解課文內(nèi)容。教完課文《賣炭翁》和《竇娥冤》之后，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的某些片斷進(jìn)行改寫，編寫歌詞，并請(qǐng)有作曲特長(zhǎng)的人為其作曲，還可以提高學(xué)生的寫作能力。

四、摘錄、引用歌詞，進(jìn)行字詞句教學(xué)歌詞還是教師進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的素材庫(kù)。大多數(shù)歌詞的語(yǔ)言凝煉、優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，有少數(shù)歌詞中還有語(yǔ)法毛病。教師平時(shí)可以從歌詞中摘錄有使用價(jià)值的字、詞、短語(yǔ)、句子，以便在教學(xué)時(shí)加以運(yùn)用。浙江版初中語(yǔ)文教材中的字詞句訓(xùn)練題，絕大多數(shù)的例子是學(xué)生學(xué)過(guò)的，讓學(xué)生做起來(lái)較枯燥。如果教師不用書中的而舉歌詞中的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可增添語(yǔ)言訓(xùn)練的鮮活性，激發(fā)學(xué)生情趣，更能提高語(yǔ)言的感受力和運(yùn)用能力。如教形聲字的認(rèn)讀時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生去某些歌唱手所唱的歌曲中找讀錯(cuò)的字音，如《三國(guó)演義》的主題曲中“白發(fā)漁樵江渚上”之句，其中“樵”字應(yīng)讀“qiáo”，而楊洪基卻唱成“jiāo”，《但愿人長(zhǎng)久》中“低綺戶”之句，其中“綺”字應(yīng)讀“qǐ”，而鄧麗君卻唱成“yǐ”。在進(jìn)行短語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以從流行歌曲中找例子進(jìn)行訓(xùn)練，如從本校校歌《新紀(jì)元之歌》中找出“美麗的飛云江”、“草兒青青”、“花兒鮮艷”等短語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)判斷短語(yǔ)的類型。此外還可以收集歌詞中的病句、句型等進(jìn)行辨析，以致提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。歌詞在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，比如它可以用來(lái)進(jìn)行修辭和寫作等方面的教學(xué)。教師平時(shí)應(yīng)積累素材，并對(duì)它進(jìn)行分析、分類、整理，以錄相帶、磁帶、光盤、VCD磁盤等形式加以保存。必要時(shí)，還可對(duì)它進(jìn)行重新錄制，以便于保存、使用。同時(shí)，教師還應(yīng)深入研究歌曲在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題，合理運(yùn)用歌曲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。