啦啦操活動總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：啦啦操活動總結(jié)范文

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當(dāng)我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我能力，增強(qiáng)自信心的過程。以下是小編為大家整理的參加學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

參加學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)一

心理社團(tuán)活動已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期，作為參與社團(tuán)活動的指導(dǎo)老師，在實踐過程中也是邊摸索邊實踐，將“高效課堂”進(jìn)一步拓展延伸。我們心理社團(tuán)主要是想給學(xué)生開辟一個開放的、自由的、安全的、值得信任的第二成長課堂?；仡欉@一學(xué)期，我們心理社團(tuán)在實踐中有收獲也有需要進(jìn)一步提高的地方，特此對本學(xué)期心理社團(tuán)的活動進(jìn)行總結(jié)反思。

一、活動方面：

1、社團(tuán)成員構(gòu)成：社團(tuán)成員是公開在7、8兩個年級進(jìn)行招募的，由于學(xué)校所有的社團(tuán)活動時間統(tǒng)一，每個學(xué)生只能選擇一個社團(tuán)，所以在人數(shù)上控制在20人以內(nèi)。招募結(jié)束后剛開始的社員包括7和8兩個年級的學(xué)生，每次活動組織因為不同年級活動時間很難協(xié)調(diào)，總是人員不齊。后期又招募了新的社員，一切重新開始，這次相比之前的成員要單一，只有8年級，組織活動明顯要好一點，所以我認(rèn)為團(tuán)體輔導(dǎo)活動同質(zhì)團(tuán)體比異質(zhì)團(tuán)體要好組織。由于新團(tuán)體活動從中途開始，所以剛組織了幾次創(chuàng)始階段的活動一學(xué)期就結(jié)束了，但同學(xué)之間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。

2、社團(tuán)活動內(nèi)容：心理社團(tuán)隸屬于德育處，但它同時又是一個相對獨立的組織，由指導(dǎo)老師直接管理。這學(xué)期由于社團(tuán)剛剛組建，活動主要是指導(dǎo)老師引導(dǎo)，學(xué)生活動為主，讓學(xué)生逐步理解社團(tuán)的性質(zhì)，宗旨，給他們營造尊重，傾聽，真誠，信任的氛圍，消除戒心，能在一種安全，和諧，輕松愉快的環(huán)境中活動，交流。

二、發(fā)現(xiàn)的問題：

1、雖然按要求活動每周開展一次，但由于學(xué)校的各類活動安排都在同一時間，所以社團(tuán)活動時間也總是被擠占，活動的數(shù)量少，質(zhì)量也不是很高，活動過程中始終存在各種問題，如場地問題，秩序問題等，指導(dǎo)老師組織課堂活動很吃力，有效的活動時間不多。

2、社團(tuán)成員來自不同的班級，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差別比較大，共坐在一個教室里相互模仿相互影響，如何有效的組織活動這對指導(dǎo)老師來說是一個挑戰(zhàn)。

3、活動內(nèi)容有一定的局限性，不能很好的規(guī)劃設(shè)計，內(nèi)容和活動形式單一。

三、改進(jìn)方向：

1、在活動之前做好充分的準(zhǔn)備工作，提前一到兩周著手準(zhǔn)備各方面事宜，確保各方面工作的協(xié)調(diào)性，保證活動進(jìn)行的順利有序。

2、加大宣傳力度。在活動過程中收集大量有價值的資料，通過微信平臺、網(wǎng)站、校報等途徑做好社團(tuán)的宣傳工作，讓更多的人了解并積極參與我們心理社團(tuán)的相關(guān)活動，參與到這個開心愉快的大家庭里來。

3、在活動策劃上突出新意、趣味性，豐富活動內(nèi)容和活動模式。有趣的活動才會吸引人來參加，這就要求我們組織者在構(gòu)思的時候有創(chuàng)造力，有新的想法，這樣才能讓我們的活動更加豐富多彩。

4、我希望通過我們的努力能夠讓學(xué)生、老師及家長重視學(xué)生心理健康教育。

這個學(xué)期是忙碌的，但同時也是充滿挑戰(zhàn)的，我們將會在不斷總結(jié)經(jīng)驗的情況下，探索出一條更好更完備的社團(tuán)管理方法和活動方案出來，為我校學(xué)生的心理健康工作提供更專業(yè)，更貼心的服務(wù)!

參加學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)二

在報名參加社團(tuán)時，我有過猶豫，我也想?yún)⒓釉拕∩鐖F(tuán)，但最后我還是選擇了啦啦操社團(tuán)，可能是因為我喜歡有動感的操吧!

第一次參加社團(tuán)，心里難免有些緊張，更何況老師第一天就告訴我們，我們要參加全國啦啦操大賽，除了緊張，還有些興奮，同時也給了自己些壓力，期望自己能夠取得好成績。畢竟我是進(jìn)入初中后第一次代表垂楊柳中學(xué)參加比賽，而且還是全國的。所以有了動力和目標(biāo)后，訓(xùn)練起來更努力了。因為要參加比賽，我們除了研學(xué)課時需要訓(xùn)練，還在周一，周三加練。老師說我們要團(tuán)結(jié)，只有都好好練，認(rèn)真練，全做好了才有望成功。于是我們邊訓(xùn)練，邊培養(yǎng)默契，因為到了賽場上動作要一致，而在研學(xué)課上我們還要幫助其他同學(xué)弄會動作，可謂任務(wù)重，時間緊啊!不過我們沒有放棄，因為我們還有一個夢想——在比賽中取得好名次，對得起老師，對得起自己。

比賽后，雖然覺得自己做的不是太好，但也放松了些。我覺得這個社團(tuán)是一個團(tuán)結(jié)的集體。

參加學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)三

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。適度的社團(tuán)活動還是我們大學(xué)生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且很多學(xué)生在加入社團(tuán)后，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達(dá)能力、處事能力等都有很大進(jìn)步，性格也變得更加開朗樂觀了。

我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束，院里各大社團(tuán)都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進(jìn)入大學(xué)以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛好參加了社團(tuán)，同時也是想在這個環(huán)境中發(fā)揮個人特長，施展自己的才華，鍛煉個人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自己的興趣愛好選擇了自己喜愛的社團(tuán)，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團(tuán)的時間并不長，之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。在我心目中，社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學(xué)們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部，從一個單純的社團(tuán)活動的參與者逐步走向一個社團(tuán)活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團(tuán)活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當(dāng)我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學(xué)生的“3對3”爭霸賽，由于我進(jìn)入社團(tuán)的時間不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開始準(zhǔn)備。好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們在一旁指導(dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當(dāng)我接到任務(wù)的時候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細(xì)程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢問、學(xué)習(xí)，向班里的同學(xué)征求好的意見、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創(chuàng)辦的過程，成功的吸引部分同學(xué)參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗教訓(xùn)。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經(jīng)能對工作得心應(yīng)手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當(dāng)我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個能夠體現(xiàn)自我能力，增強(qiáng)自信心的過程。

社團(tuán)本就是服務(wù)于我們學(xué)院同學(xué)的，加入社團(tuán)讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務(wù)活動有利于激發(fā)我們追求進(jìn)步、崇尚文明、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。社團(tuán)服務(wù)活動的有效實施也能使我們服務(wù)主體的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力，人格、心理等都得到不同程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個體，自身也更加和諧。

參加學(xué)校社團(tuán)活動總結(jié)四

不知不覺一學(xué)期的社團(tuán)生活已經(jīng)到了尾聲，在這一學(xué)期的社團(tuán)生活中我過的十分快樂!社團(tuán)的酸甜苦辣點點滴滴都在心頭。

在這一學(xué)期中，我們社團(tuán)辦了社團(tuán)文化節(jié)，這是一種各個社團(tuán)的交流活動，把社團(tuán)最好的一面展現(xiàn)給觀眾，是一個自我展示的活動。雖然在這期間，有些累，有些苦，占了許多自己的課余時間，但是在社團(tuán)文化節(jié)上，我們把自己最好的一面展示了出來，贏得了觀眾的掌聲，贏得了一片好評，因此這點苦不算什么，我們還是堅強(qiáng)的走了過來，并且也鍛煉了自己，使自己有了展示的機(jī)會。在此期間各社團(tuán)還有聯(lián)誼活動，使各社團(tuán)的成員有了交流的機(jī)會，各社團(tuán)也有了知識的融合，使成員與成員之間有了交集，增加了人際網(wǎng)的內(nèi)存量，使成員的人脈增加，對以后的學(xué)習(xí)工作有了很大的幫助。通過各項活動所有參加的同學(xué)都獲得了一份喜悅和一份快樂。

我們颶荷網(wǎng)絡(luò)社在這學(xué)期中組織了超級瑪麗大賽和DOTA ALL STARD大賽，很多同學(xué)為了這次比賽犧牲了自己的休息時間為比賽做準(zhǔn)備。他們的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。在這次活動中我學(xué)到了很多，讓我獲益匪淺。

在平時的活動中我在社團(tuán)學(xué)到了好多的東西。比如會聲會影、ps還有一些別的小軟件。

在大學(xué)校園，大學(xué)生社團(tuán)是一道亮麗的風(fēng)景線。據(jù)統(tǒng)計，60%以上的在校學(xué)生屬于一個或多個社團(tuán)，而90%以上的大學(xué)生參加過由社團(tuán)舉辦的某種活動。從中學(xué)時代的固定班級和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)重解脫出

來，邁過18歲的'門檻，大學(xué)生很快的跨越班級，專業(yè)和年級的界限，按照自己的興趣，特長或需求，自由的組合在一起，建立了各種各樣的社團(tuán)。這些社團(tuán)可以分理論學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)科技，文學(xué)藝術(shù)，體育健身，志愿服務(wù)，社會政治，同鄉(xiāng)會等種類。在社團(tuán)里，可以認(rèn)識新的朋友，和志同道合的同學(xué)交流思想，可以一起讀書或打球，可以舉辦講座;也可以走出校園參加社會實踐，了解中國的現(xiàn)實。在社團(tuán)里的日子往往是大學(xué)期間最難忘的經(jīng)歷：在社團(tuán)里學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西，結(jié)識了一生都難忘的朋友。大學(xué)生的生活就好比一塊涂滿了青春色彩與活力的畫板，在這里，你會發(fā)現(xiàn)，原來提供你原料的除了學(xué)習(xí)與實驗室外還有活躍在大學(xué)生活法方方面面的學(xué)生社團(tuán)。在這里你可以將自己的優(yōu)勢一再發(fā)揮延長，在這里你將會有一個盡情揮灑的舞臺，社交能力，組織能力，處理問題的能力……這些都會在無形中得到提高。

第2篇：啦啦操活動總結(jié)范文

一、“童伴”教育同盟：構(gòu)想與溯源

1. 理論構(gòu)想：影響重疊圈的啟示

兒童的成長是群體社會化的過程。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校，在與群體的同伴交往的過程中，所形成的交往意識、習(xí)慣、技能，會成為兒童人格品質(zhì)的重要組成部分，從而影響其整個身心的發(fā)展。為此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、安全、美好的交往環(huán)境，提供豐富多彩的交往機(jī)會，培養(yǎng)他們的交往意識和技能，使他們在同伴交往中能主動參與、禮貌得體、友好和善、相互促進(jìn)、共同提高，形成健全的人格品質(zhì)，為他們將來能融入社會，參與更廣泛、更高層次的交往打下堅實基礎(chǔ)?；诖苏J(rèn)識，環(huán)翠園小學(xué)將兒童的交往能力作為學(xué)校教育的重要教育內(nèi)容之一。

但是，教育不是一人之功。許多教師認(rèn)為：“如果家庭做了它應(yīng)該做的事，我們就能夠做好我們應(yīng)該做的事情?！钡瑫r，也有一些家長說：“我撫養(yǎng)了這孩子，如何教育他則是學(xué)校的工作了?！边@些話語體現(xiàn)了影響重疊圈（overlapping spheres of influence）理論。

影響重疊圈理論提出，影響學(xué)生成長的三個主要環(huán)境（家庭、學(xué)校和社區(qū)）可以互相靠攏，也可以更加分離。而學(xué)校、家庭和社區(qū)伙伴關(guān)系追求的是“靠攏”。因為伙伴關(guān)系能促進(jìn)、引導(dǎo)、鼓勵和激發(fā)學(xué)生成長。而且，學(xué)校、家庭和社區(qū)的伙伴關(guān)系同樣能促進(jìn)教師、家長自身的成長。為此，學(xué)校早已形成這樣的共識：教育孩子單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果學(xué)校、家庭、社區(qū)都認(rèn)識到它們對孩子們有著共同的責(zé)任，他們就會共同為孩子們制定更好的課程，創(chuàng)造更好的機(jī)會。可以說，發(fā)展學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的伙伴關(guān)系能夠改善學(xué)校的教育實踐和氣氛，能夠密切父母與教師及社區(qū)其他人的關(guān)系。但最主要的理由是，創(chuàng)建伙伴關(guān)系有助于學(xué)生找到最生動且最鮮活的“榜樣”，通過學(xué)習(xí)與模仿教師、家長的交往，而實現(xiàn)良好的同伴交往。

而且，只有當(dāng)父母、教師和其他人都把對方看成是教育伙伴時，一個圍繞學(xué)生的“關(guān)愛團(tuán)體”才有建立起來的可能。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造最適宜的成長環(huán)境，學(xué)校大力挖掘家庭資源與社會資源，讓家長、社會上的熱心人士都成為學(xué)生們的童年伙伴，與他們一起活動、一起歡樂、一起成長，“童伴”教育同盟應(yīng)運(yùn)而生。

2. 文化溯源：“同心同榮”的文化傳統(tǒng)

“童伴”教育同盟的創(chuàng)建，還根源于學(xué)校獨特的文化傳統(tǒng)。

昔日環(huán)翠園種植有許多大榕樹，如今的環(huán)翠園榕陰仍不減當(dāng)年，環(huán)繞校園的十幾株榕樹，歷經(jīng)七十年的風(fēng)雨洗禮，它們與翠園人休戚與共，見證學(xué)校的成長。榕樹的美（濃陰覆地，翠氣接天）、仁（堅忍不拔，廣施仁德）、智（寬容智慧，泰然自若）、善（榕陰常青，涵蓋人間），成為環(huán)翠園小學(xué)獨有的校園文化形態(tài)和內(nèi)涵，是融合、包容、向榮理念的代言。學(xué)校提倡對待教育要如榕樹般有“靜”的心態(tài)——雖然總是被忽略，但始終堅持守土、布綠、除塵、消音；雖說立地擎天，但總默默無言，“靜”待一切。

在一次次文化提煉、認(rèn)同和重建中，我們不斷追求真知，提出 “同享翠園綠陰，盡展自我潛能”師生發(fā)展的共同愿景，凝成了“同心同榮”的校園文化，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了寶貴契機(jī)，為“童伴”教育同盟提供了滋養(yǎng)的土壤。

二、“童伴”教育同盟：探索與思考

每一位翠園人相信：懂得挖掘幸福、享受幸福，分享快樂的人才是真正幸福的人。學(xué)生、教師、家長、社區(qū)人士同心同榮就能締造這種教育的幸福?；诖斯沧R，形成“童伴”教育同盟的家長、教師、社區(qū)人士莊嚴(yán)地宣誓：竭盡所能，培養(yǎng)全面發(fā)展的翠園新芽。

1. 從社團(tuán)到社區(qū)：一種張揚(yáng)個性之美的交往

榕樹根系旺、枝葉繁、易生長，而且神奇多變、形態(tài)別致，展現(xiàn)出不同的美態(tài)。如何把學(xué)生成長的美態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來，我們倡導(dǎo)首先要還孩子一個歡快、沒有心靈壓力、一生都難忘的童年，在“展現(xiàn)自我、增長才能”的平臺上，“讓學(xué)生多元發(fā)展，對學(xué)生全面評價，讓每一個學(xué)生收獲希望與成功，在群體中找到一個屬于自己的位置！”這是翠園教育者的心聲。

為此，學(xué)校開展“同伴學(xué)苑”社團(tuán)活動?！巴閷W(xué)苑”社團(tuán)下設(shè)“科苑、藝苑、書苑、體苑、隊苑”五個分苑。有田徑、足球、啦啦操、跆拳道、籃球、羽毛球、毽球、青楊畫社、擊樂、舞蹈、合唱、科技小星星等108個社團(tuán)。各社團(tuán)凸顯人文關(guān)愛，科技發(fā)展，體藝展示，書香沁人，可謂各具特色。每一個學(xué)生根據(jù)個人興趣、特長進(jìn)行選擇，并通過優(yōu)化課內(nèi)、課外的教學(xué)，使其有機(jī)整合，達(dá)到提升學(xué)生技能，各有所專的目的。社團(tuán)活動往往依賴學(xué)生間的同伴交往，同伴交往則為孩子們提供了一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺。

為了充分調(diào)動年級的同伴力量，增強(qiáng)年級的凝聚力，學(xué)校定期開展“童伴藝苑”社區(qū)展演活動。由各年級組織的表演隊每月一次或兩周一次來到社區(qū)舞臺，開展“童聲童趣——同伴藝苑社區(qū)展演活動”。展演活動不僅充分鍛煉了學(xué)生的膽量，讓學(xué)生盡顯潛能，同時通過創(chuàng)設(shè)親子平臺，充分調(diào)動了家長參與活動的積極性，改進(jìn)了親子交往品質(zhì)，增進(jìn)了親子之情。

孩子的成長是平等的，我們要讓每個孩子都能得到最適宜的發(fā)展。但是，在一個群體中總會存在個體的差異，存在著一個相對獨立的群體——弱勢群體。面對一群異于常人的孩子，學(xué)校倡導(dǎo)以寬容、包容之心去扶持這些弱小的心靈，倡導(dǎo)平民教育。在省級課題《“弱勢群體”小學(xué)生人格特點與教育對策研究》的引領(lǐng)下，學(xué)校與社工服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，建立了弱勢學(xué)生的個案跟蹤管理檔案，為每個有需要的孩子提供心理疏導(dǎo)、行為矯正服務(wù)，并建立了“成長俱樂部”活動室，給這類孩子提供了最個性的成長空間。

除此之外，學(xué)校通過舉辦科技節(jié)、體育花會、校運(yùn)會、書香節(jié)、新年音樂會等，讓翠園人盡展個性之美。在不斷的歷練中，無論是一年級的新生，還是六年級的畢業(yè)生，他們在群體交往中都變得越來越成熟，獲得的殊榮也越來越多。

2. 從校內(nèi)到校外：一種彰顯課程智慧的互動

當(dāng)環(huán)境不允許榕樹生長時，它會機(jī)智地適應(yīng)變化：同巖壁、墻頭、駁岸抱成一團(tuán)，以生命存在為前提，同他物聯(lián)結(jié)一體，構(gòu)成獨特景觀；或分身有術(shù)，以一樁一丫微縮自身，綻放生命精彩。受此啟發(fā)，在構(gòu)建“童伴”教育同盟時，我們抓住課程這一載體，在課程建設(shè)上吸取多元融合的“智慧”，構(gòu)建多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多維課程，形成立體式、發(fā)展性的課程結(jié)構(gòu)體系。

近年來，學(xué)校圍繞“禮愛并舉，多才博藝”的育人目標(biāo)，凸顯“環(huán)保、健康、生命、人文”的辦學(xué)特色，努力探索課程建設(shè)新途徑。一方面，學(xué)校大力開發(fā)校本綜合實踐課程與科學(xué)課程。例如，為了拓展社區(qū)資源，了解地域文化，挖掘歷史底蘊(yùn)，學(xué)校開發(fā)了校本課程《宗祠文化研究》《西關(guān)飲茶文化》《河涌污染調(diào)查》《身邊的科學(xué)》，并開設(shè)廣繡、科學(xué)小星星等興趣小組活動。所開發(fā)的教材采用“活頁”式裝訂，充分體現(xiàn)專題化、系列化、多樣化和互動化的拓展型校本課程的特點，不僅為學(xué)生提供了“豐富選擇，提升優(yōu)勢，個性發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，同時觸發(fā)了學(xué)生了解社區(qū)的意識，調(diào)動了他們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù)的積極性。

另一方面，學(xué)校積極推進(jìn)校本課程“國際化”進(jìn)程。學(xué)校以“國際理解教育”為切入點，通過課堂滲透與實踐交融相結(jié)合的形式，開展校本課程國際化的研討。2013年3月20日，16位美國校長到學(xué)校參觀，參與學(xué)校“榕蔭“社團(tuán)（特殊兒童輔導(dǎo)社團(tuán)）活動，一起與孩子們做游戲。2013年6月17日，全校師生迎來了全美最佳教師，《第56號教室的奇跡》的作者雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）先生。他參與了我校六（1）班的班會課——分享我們的快樂，課后與教師代表、學(xué)生代表面對面交流。這樣的活動為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、掌握與其他民族、地區(qū)、國家的人平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，體驗更深層次、內(nèi)涵更豐富的交往互動的機(jī)會。

3. 從平時到假日：一種搏擊長空的歷練

自古有云：讀萬卷書，不如行萬里路。為了開拓學(xué)生們的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，參與更多的社會實踐活動，組建 “雛鷹假日小隊”。孩子們利用雙休日，在家長的帶領(lǐng)下，在社區(qū)的支持下，自主開展各種有益的活動。每小隊的隊員不限于同班同學(xué)，可以在年級內(nèi)根據(jù)興趣、住地等情況進(jìn)行自主選擇。小隊由家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，教師扮演協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色。

“雛鷹假日小隊”滿足了獨生子女伙伴間的親情需要，彌補(bǔ)了獨生子女孤獨的心理缺陷，增強(qiáng)了伙伴交往，增進(jìn)了親子之情，有助于更好地挖掘家長潛能，提升家長教育能力，為家長參與學(xué)校管理提供了重要平臺。為保證假日小隊活動優(yōu)質(zhì)高效的開展，學(xué)校制定了“規(guī)章”，要求做到“自己的小隊自己編、自己的隊名自己取、自己的公約自己訂、自己的隊長自己選、自己的崗位自己找、自己的活動自己搞、自己的基地自己建、自己的隊務(wù)自己管、自己的同伴自己幫、自己的進(jìn)步自己爭、自己的輔導(dǎo)自己聘、自己的先進(jìn)自己評”，每支假日特色小隊都要提交活動方案、活動記錄、活動照片、活動總結(jié)等?；顒蛹纫c學(xué)校活動主題相統(tǒng)一，又要體現(xiàn)個性化特點。如配合開展全校性的主題教育活動，在清明掃墓期間，三年級學(xué)生開展“誦恩禮”活動；中秋節(jié)期間，一年級學(xué)生開展“讀書禮”活動；寒假前夕，四年級學(xué)生開展“10歲成長禮”活動；每年7月，六年級學(xué)生開展畢業(yè)禮活動等。每支假日小隊活動呈現(xiàn)出豐富的個性化設(shè)計，涵蓋了體育運(yùn)動、社區(qū)服務(wù)、動手制作、讀書活動等形式。