校園安全調(diào)查報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園安全調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：校園安全調(diào)查報告范文
一、抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計
此次調(diào)研活動調(diào)查了新區(qū)3個鎮(zhèn)、4個街道共37處較大規(guī)模的外來務(wù)工人員集體宿舍，并就宿舍建筑面積、住宿人數(shù)、建筑層數(shù)、建筑產(chǎn)權(quán)性質(zhì)、消防安全狀況等情況進行了深入調(diào)查了解。
二、抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析
(三)建筑層數(shù)：3層及3層以上的集體宿舍有24處占64.9%，最高的有六層。
(四)建筑性質(zhì)：37處集體宿舍中有20處為企業(yè)自建，供本企業(yè)員工居住，政府、企業(yè)出資建造的有11處，廠房改建的有6處，調(diào)查中沒有發(fā)現(xiàn)建筑性質(zhì)為居民住宅的集體宿舍。
(五)消防安全狀況：消防安全狀況調(diào)查內(nèi)容分為審核、驗收手續(xù)、防火分區(qū)、疏散設(shè)施、滅火器設(shè)置、室內(nèi)消火栓、自動設(shè)施、人員安全意識、管理力量、管理臺帳9個子項目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)37處集體宿舍中僅有4處(占10.8%)全部符合上述所有項目，其余的集體宿舍或多或少都存在著一些問題，其中比較突出的問題是消防手續(xù)不齊全、消防設(shè)施不完善。統(tǒng)計表明：審核、驗收手續(xù)、疏散設(shè)施、室內(nèi)消火栓這三個子項目的合格率尚不到60%(審核、驗收手續(xù)合格率為48.6%、疏散設(shè)施合格率為59.5%、室內(nèi)消火栓合格率為45.9%)，防火分區(qū)、滅火器設(shè)置的合格率也只有66.7%和64.9%。由此可見，外來務(wù)工人員集體宿舍消防安全狀況令人堪憂。
三、外來務(wù)工人員消防安全管理工作中的難點
(一)群體特征：流動性大，人員具體情況難以掌握。外來務(wù)工人員大多數(shù)處于動態(tài)流動之中，所以只能通過對外來務(wù)工人員的群體分析來進行宏觀管理。外來務(wù)工人員的情況復(fù)雜，分布范圍廣，行蹤不確定，給具體的管理帶來一定的難度。
(四)社會管理：消防知識和技能培訓(xùn)少，消防安全關(guān)注度低。外來務(wù)工人員流動性大、分布凌散、管理難度大，一些地區(qū)政府部門在對其管理中雖已納入消防安全內(nèi)容，但由于職責(zé)不夠明確，缺少專門管理力量，平時指導(dǎo)缺乏針對性，管理措施落實不到位。公安消防部門和派出所人手緊、任務(wù)重，對外來流動人員的生產(chǎn)生活場所難以實施經(jīng)常性的消防監(jiān)督管理。此外，專門針對外來務(wù)工人員的消防安全培訓(xùn)較少，消防知識普及率較低，以及社會對外來務(wù)工人員的消防安全管理關(guān)注較少，增加了外來務(wù)工人員消防安全管理工作的難度。
四、加強外來務(wù)工人員集體宿舍消防安全管理措施的探討
做好外來務(wù)工人員集體宿舍的消防管理工作已經(jīng)是迫在眉睫，我們要把提高外來務(wù)工人員火災(zāi)防范能力、減少火災(zāi)侵害作為關(guān)愛新XX人的實際行動。就如何做好外來務(wù)工人員集體宿舍消防安全管理，我們進行了以下一些探討：
(一)將外來務(wù)工人員的消防安全管理納入網(wǎng)格化管理模式。近年來，公安派出所三級管理工作機制的推行，將XX消防的基礎(chǔ)控制和社會安全管理導(dǎo)
向了一個良性發(fā)展的軌道。我們可以將外來務(wù)工人員的消防安全管理納入公安派出所消防監(jiān)督管理工作內(nèi)容，進一步明確基層政府和公安、民政等各政府部門的職責(zé)。將外來務(wù)工人員消防安全管理教育工作以目標(biāo)責(zé)任考核的形式納入政府的管理內(nèi)容之中，或通過制定規(guī)范性文件等形式建立健全外來務(wù)工人員的消防安全管理組織機構(gòu)，推動流動務(wù)工人員消防安全管理規(guī)范化、法制化，最終形成一個以政府為主導(dǎo)，有關(guān)部門齊抓共管，實行綜合治理的外來務(wù)工人員消防安全網(wǎng)格化管理格局。
(二)將外來務(wù)工人員列為消防宣傳教育的重點對象。針對外來務(wù)工人員的消防安全管理現(xiàn)狀，消防安全宣傳教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以從基礎(chǔ)著手，并采取以下幾種模式。一是充分發(fā)揮宣傳媒體的作用。聯(lián)合有關(guān)部門通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、畫冊等各種媒體開展消防知識宣傳，以生動形象的方式讓外來務(wù)工人員直觀地了解并掌握消防常識，及時發(fā)現(xiàn)身邊的火災(zāi)隱患，采取有效措施，把火災(zāi)遏制在萌芽狀態(tài)。二是充分發(fā)揮社區(qū)宣傳作用。聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)各居委會開展多種外來務(wù)工人員喜聞樂見的消防文藝匯演，定期組織外來務(wù)工人員觀看消防錄像帶，開展消防知識競賽，在社區(qū)設(shè)立消防宣傳欄張貼消防安全圖片，在人員密集區(qū)域張貼防火標(biāo)志，出動流動宣傳車，利用小喇叭和巡邏晚呼等傳統(tǒng)形式進行宣傳。三是充分發(fā)揮學(xué)校宣傳作用。聯(lián)合轄區(qū)學(xué)校對外來務(wù)工人員的子女進行消防安全宣傳教育，發(fā)放大隊消防宣傳資料，定期組織外來務(wù)工人員的子女到大隊進行參觀學(xué)習(xí)，在潛移默化中接受消防安全知識，達到通過教育一個孩子影響一個家庭的目的，從而提高整個群體的消防安全意識，進一步調(diào)動外來務(wù)工人員參與大隊消防工作的積極性。四是充分發(fā)揮用工企業(yè)作用。督促企業(yè)落實消防安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度，定期指導(dǎo)企業(yè)對外來務(wù)工人員進行消防安全學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，指導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部開展黑板報展評、廣播宣講、舉辦消防運動會等形式多樣的宣傳活動，提高員工學(xué)習(xí)消防知識的積極性，增強責(zé)任感。五是充分發(fā)揮消防宣傳部門教育主力軍作用。消防部門應(yīng)主動走進企業(yè)和外來人員集中住宿地，開展消防安全常識宣傳，使外來務(wù)工人員學(xué)會基本的自防自救方法，并掌握常見火災(zāi)的撲救方法及內(nèi)部疏散和逃生自救基本要領(lǐng)，學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)和整改工作崗位和住宿環(huán)境中的火災(zāi)隱患，從而不斷提高外來務(wù)工人員火災(zāi)自防自救能力，有效預(yù)防各類火災(zāi)事故的發(fā)生。
(三)積極改善外來務(wù)工人員居住地的消防安全環(huán)境。目前，新區(qū)外來務(wù)工人員已有73萬余人，集中居住點250多處且相對集中在坊前、梅村、旺莊等地，其中上規(guī)模的聚居地有20余處。改善此類場所的消防安全環(huán)境可以從以下幾個方面入手。一是抓源頭管理。有關(guān)職能部門明確此類建筑投入使用前必須辦理申報登記手續(xù)，在業(yè)主辦理申報登記手續(xù)過程中，對有關(guān)消防安全狀況進行把關(guān)。二是抓過程監(jiān)督。消防部門和公安派出所及其他有關(guān)職能部門應(yīng)將此類場所列入日常監(jiān)督檢查的重點，加強監(jiān)督和指導(dǎo)，及時消除不安全隱患。三是抓隱患整改。對防火分區(qū)、耐火等級、安全疏散、消防設(shè)施等存在不安全隱患的單位，有關(guān)職能部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)政府和相關(guān)業(yè)主，提出整改方案，落實整改資金和責(zé)任人員，及時予以整改。對存在重大火災(zāi)隱患的，要以政府名義掛牌督辦。
第2篇：校園安全調(diào)查報告范文
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個世紀(jì)以來，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對落后，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈χ車耸碌年P(guān)心。我校實行雙休日，對距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學(xué)習(xí)，對我校老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實際和學(xué)生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠(yuǎn)離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。
二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計
（一）課題目標(biāo)
1.認(rèn)識到維護和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。
2.讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、收集和處理信息，學(xué)會合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會基本的調(diào)查研究方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人。
（二）方案設(shè)計
1.子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計了以下七個課題：
“校園·生活”
紀(jì)律現(xiàn)狀與問題
衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題
校園安全現(xiàn)狀與問題
校園水電節(jié)約情況調(diào)查
教學(xué)情況調(diào)查
校園飲食情況調(diào)查
學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查
2.具體方案設(shè)計
課題組成員為高一（7）班
66名同學(xué)。在公布七個子課題后，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進行社會學(xué)研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導(dǎo)。
2.分組討論，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進行調(diào)查。
3.各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫 四、學(xué)生的研究成果
（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題 （七）學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查（張晟、劉超2人）
從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對于學(xué)生課余活動，沒有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。
希望各班加強對學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時間安排進行科學(xué)引導(dǎo)。
五、學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的感受
1.許x：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。
2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣制作一份調(diào)查問卷，提高了我的動手能力。通過發(fā)放調(diào)查問卷，使我學(xué)會了大膽與別人交流。
3.小蕾：平時在報刊上看到調(diào)查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什么嘛！不感興趣！”然后將它丟在一邊，卻沒有發(fā)現(xiàn)在這簡單的調(diào)查報告背后凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調(diào)查報告的誕生是多么的不容易！
4.陳xx：通過這次活動，我明白了：合作是成功的
前提，安全是生命的基礎(chǔ)。
5.楊x：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。
6.吳x：當(dāng)我們進行走訪這一步驟時，成效不怎么明顯。有些被調(diào)查者為了自己的利益或名譽，不愿意據(jù)實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調(diào)查結(jié)果不怎么準(zhǔn)確。
7.文x：在此次活動中，我們每去一個班級，都會引來眾人的好奇。大家七嘴八舌地談?wù)撝?，引出了許多笑話。
8.陸x：我們第一次搞活動，都不怎么敢敲門，敲了一個班，叫出班長，他們居然哄堂大笑，真搞不懂有什么好笑的?！m然這次活動碰到了許多困難，但同學(xué)們都很開心，也為我們今后行為處事提供了寶貴經(jīng)驗。
9.桂x：在這次活動中，許多同學(xué)積極的表現(xiàn)，讓我自嘆不如，但以后在其它方面，我會努力追求進步，不做落后分子。
10.光x：大家各顯神通才能使團隊更好更快高質(zhì)量地完成任務(wù)。
11.紀(jì)xx：有些現(xiàn)象在學(xué)校中存在，且十分嚴(yán)重，而在調(diào)查問卷中并沒有充分體現(xiàn)。
12.王xx：被調(diào)查者幾乎都向?qū)ψ约河欣姆较蛱睢?/p>
13.張x：在討論過程中出現(xiàn)一些磨擦，但最終大家求大同存小異。通過這次調(diào)查，也使自己有了一點成就感。
14.劉x：通過這次活動，了解了與別人交往的一些知識，也認(rèn)識到了自己的一些不足。
15.方x：增進了我與同學(xué)們之間的友誼，提升自己的膽量和信心，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
16.高x：在合作中競爭，在競爭中合作。
17.江x：我感到學(xué)校存在的不良現(xiàn)象的確很多，對于一些可以避免的現(xiàn)象，大家都是各行其是。
18.王x：每個人在團隊中都發(fā)揮了自己的力量。
19.查x：與陌生人交往其實也沒有想像的那么可怕，只要你對別人禮貌，別人也會以禮相待。
20.陳x：從來不敢輕易與陌生面孔說話的我，這次卻能夠主動與人溝通，并且溝通得很融洽，這是我感到無比自豪的。
21.許x：一向不喜歡說話的我，在這次活動中也參與討論，我顯得異常興奮，這是我的小收獲。
22.桂x：勇于探索是我們高中生必備的精神。
23.桂x：通過隊友們說的一些問題，讓我也了解到了學(xué)校其它方面的問題。
24.汪x：經(jīng)過這次活動，我變得有些膽大了。雖然過程中有些挫折，但并沒有打擊我澎湃的心情。
25.陳x：我勉為其難地參加了這次活動，卻讓我性格改變了很多。
26.汪x：不僅鍛煉了我的膽量，也讓我更加自信，加深了同學(xué)之間的友誼和感情。
27.吳x：此活動有利于同學(xué)們的身心健康發(fā)展，同時也豐富了同學(xué)們的課余生活。
28.陳x：活動過程中，有太多的忐忑，……活動結(jié)束后，我們一身輕松，喜悅之情在我們心中飄蕩。
29.桂xx：了解到了本校部分學(xué)生對節(jié)約水電資源的看法，這就是我們想要的，簡簡單單，單純的幸福感。
30.紀(jì)x：活動過程中，我們有尷尬，但收獲更多的卻是成功的喜悅。這次活動不僅很有意義，而且也很成功。是它給了我同陌生的面孔對話的勇氣，是它讓我發(fā)現(xiàn)了人與人之間的和諧，更是它讓我相信團隊精神的強大力量！
31.劉x：這次經(jīng)驗將會一次次鼓舞我去參與社會生活。
32.包x：這次活動讓我切身體驗到環(huán)境衛(wèi)生對我們的影響很大，需要加強環(huán)保意識。
33.章x：在此過程中遇到一些困難與分歧，但通過交流化解了這些障礙。
34.蘇x：原來我以為發(fā)放調(diào)查問卷是一件很容易的事，但由我去做時，感覺這件事并不是想像那樣簡單。
35.王x：不良的衛(wèi)生習(xí)慣不僅影響我們的身心健康，而且影響到我們的心情。
36.陳x：在小組活動中要人盡其才，這樣才會使研討結(jié)果更具有科學(xué)性。
37.謝x：我負(fù)責(zé)調(diào)查高二（6）班，開始不知所措，在他們班級門口站了片刻，才走了進去。
38.汪x：探究性學(xué)習(xí)并不是高校學(xué)生的專利，我們高中生同樣可以做到。
39.紀(jì)x：每個人都在忙活著，以極大的熱情去做這件事，但也有人在胡任務(wù)。
40.錢x：這次活動增強了我與同學(xué)們之間的合作與交流。
41.朱x：經(jīng)過這次活動能夠清晰地反映學(xué)校中的衛(wèi)生狀況以及同學(xué)們一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
42.金x：這次活動增長了自己的的實踐能力，有利于我今后的發(fā)展，使自己能夠更好地融入這個社會。
43.吳x：它有利于提高我們的動手能力。
44.張志x：使也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些人不愿意幫助，不肯回答我們的問題，可見有些人的素質(zhì)很低。
45.張健x：少數(shù)同學(xué)的團結(jié)意識差，沒有很好地融入集體，甚至幫倒忙，這是我們自身需要改進的地方。
46.章x：無論做什么事，都得慢條斯理，井井有條，這樣，才能將事情做得完美。
47.大x：開展一個活動要有紀(jì)律，要服從組織安排，不能無目的地亂跑。
48.李x：學(xué)生每天打掃的衛(wèi)生區(qū)也只是走馬觀花而已，在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)仍有較大的垃圾。
49.沈x：衛(wèi)生還是不夠好，經(jīng)常敷衍了事，應(yīng)對突擊檢查，做做樣子。
50.章x：我對有些同學(xué)有了更深的了解，有些同學(xué)的思維異?；钴S，面部表情異常豐富?！呷龑W(xué)哥學(xué)姐們對問卷中的一些問題設(shè)計提出意見，這讓我反思，以后做任何事都一定要認(rèn)真，有錯就改，不斷提高自己。
51.曹x：不敢敲門找人填寫，手伸了又縮，縮了又伸，不知怎么辦才好……上樓下樓跑了幾次，終于收齊了問卷……這次活動給我的第一感覺是累，第二個感受是開心。
52.紀(jì)x：調(diào)查高三同學(xué)的時候，他們互相推讓，最后送我一句：“對不起”，將我晾在一邊，幸虧有隊友的幫助，使我完成了任務(wù)，給予我更大的信心。
53.戴x：在同學(xué)們的鼓勵下終于勇敢地與其它同學(xué)進行交流。只有學(xué)會溝通，才能擁有良好的人際關(guān)系。
54.袁x：人際交往就是語言交際。
55.陳x：不管認(rèn)識與否，只要能夠交流，就會有很多話題。我們需要大膽與他人交流。……從討論到走訪，再到分析和撰寫報告，每個步驟我都認(rèn)真思考，
一步步做下來?！鋈魏问虑槎疾荒軆H僅夸夸其談，更要去實踐。
56.汪x：這類活動不但可以訓(xùn)練我們的膽量，還可以使我們養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。
57.紀(jì)x：讓我了解了學(xué)生身上存在的種種問題。
58.王x：完成任務(wù)之后，心里充滿喜悅和成就感。如果還有機會，我一定還會參加的。
59.周x：希望以后這樣的活動讓我們事前知道，作好準(zhǔn)備。
六、對本次探究活動的反思
對于研究性學(xué)習(xí)，在我校尚屬首次，無經(jīng)驗可循，對于老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，事前準(zhǔn)備并不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準(zhǔn)備工作還有很大欠缺。
對于如何開展社會學(xué)研究調(diào)查，雖然事前對學(xué)生作了培訓(xùn)，但時間短，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，在實際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時，細(xì)節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方，設(shè)計的問題既不全面，也不能反映問題的本質(zhì)。在小組分組討論和設(shè)計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進一步提高。在訪談過程中，方法不當(dāng)，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調(diào)查結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性。
其實學(xué)生的思維還可以進一步開拓，比如，對于衛(wèi)生問題的調(diào)查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實地查看作為主要方法。還可以去團委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄，或者走訪學(xué)校總務(wù)處和分管衛(wèi)生的校長來了解學(xué)校措施和動向，從而達到更好的結(jié)果。
從七個小組反饋的調(diào)查報告來看，學(xué)生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導(dǎo)，對調(diào)查報告的撰寫，也需要指導(dǎo)和進一步鍛煉。
萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學(xué)習(xí)活動，也有比較成功的幾點：
1.豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調(diào)動了廣大學(xué)生的參與，增強了學(xué)生的實踐能力（比如問題的設(shè)計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進了了解和友誼。
2.實踐證明，我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學(xué)習(xí)活動也可以開展起來。 3．學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了經(jīng)驗，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4.提高了同學(xué)對校園生活的認(rèn)識，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)。
第3篇：校園安全調(diào)查報告范文
摘要：隨著社會的發(fā)展，中小學(xué)生的戶內(nèi)、戶外活動不斷增多，隨之而來的就是如何保證學(xué)生安全地開展各項活動。有關(guān)調(diào)查表明，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命。同時，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價一次次敲響了安全教育的警鐘，因此中小學(xué)生安全問題成為全社會共同關(guān)心的熱點話題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自護能力；培養(yǎng)策略
當(dāng)今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會諸多的不確定因素，家庭的過多保護，使許多學(xué)生面對具體問題時顯得束手無策。海嘯中一孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大的啟示，讓我們更深刻地意識到擁有安全自護知識是人類生存的基本保障。對小學(xué)生進行安全自護教育是時展的要求，更是小學(xué)生自我生存的需求。
怎樣開展安全教育，對我國教育工作者來說，是一個重要的課題，特別是意外事故中的安全自護方面是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，除了交通安全方面的知識學(xué)生知道的比較多外，其他知道的較少，有的甚至是空白。那么教師如何培養(yǎng)小學(xué)生在意外事故中的安全自護能力呢？筆者認(rèn)為有以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
安全環(huán)境包括物質(zhì)和精神環(huán)境。首先，要精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對于存在安全隱患的地方，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計標(biāo)記貼在顯眼處以警告學(xué)生遵守規(guī)則，注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)記，轉(zhuǎn)角處貼上標(biāo)記提醒學(xué)生不要跑等。
其次，要創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。由于小學(xué)生敏感于成人的言行，他們會因為成人擔(dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，特別是低年級學(xué)生，給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些危險行為時，不能一味訓(xùn)斥、制止，而是和孩子一起討論可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強安全自護意識。
二、建立并完善安全規(guī)章制度
完善學(xué)校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)，監(jiān)護措施，制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥安全制度、門衛(wèi)安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學(xué)安全須知等，以提高教師、家長安全責(zé)任意識；成立安全管理小組，每周定期檢查安全工作，消除隱患，確保安全。同時，讓孩子輪流當(dāng)安全員以監(jiān)督同伴活動中的安全行為。
三、取得家長的積極配合
在培養(yǎng)孩子安全自護意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當(dāng)一部分“自我保護”于家庭中，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護能力的意義，需要配合的事項。同時，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，學(xué)校、學(xué)生網(wǎng)站，有計劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護能力的相關(guān)知識、方法，如異物塞進口鼻怎么辦等。此外，還可有效利用家長資源，通過醫(yī)院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或?qū)嵗?，讓學(xué)生懂得生命的寶貴及安全的重要。
四、利用多種手段開展安全教育活動
1．下載圖片畫面
網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫面，學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自救自護的常識包括：自然災(zāi)害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。如在防地震安全主題活動中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論，圖片上發(fā)生了什么災(zāi)難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能勇敢地生存下來？地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣做才能逃生等。在防火災(zāi)主題中，我們也利用以上方法，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來的危害，以及消防隊員勇敢救火的場面，增強自救意識，主動學(xué)習(xí)防范的知識及自救的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護的演習(xí)活動，在活動中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識在演習(xí)過程中加以運用，從而提高他們的自我保護意識和自我保護能力。
2．給學(xué)生一雙“電子眼”嘗試操作體驗
教師有意識地讓學(xué)生捕捉在不同活動中存在的安全隱患，并創(chuàng)設(shè)情境用攝像機拍下來自制成DV劇播放，組織學(xué)生討論：這樣做對嗎？為什么？可能會發(fā)生怎樣的危險？應(yīng)該怎么做？提高學(xué)生在日常生活中的安全自護能力。成立校園安全意外調(diào)查組，分四組對學(xué)校意外傷害事件進行調(diào)查，調(diào)查步驟為：班內(nèi)調(diào)查——采訪校醫(yī)——采訪體育教師——采訪小衛(wèi)士——校內(nèi)觀察，并匯總成一份完整的調(diào)查報告和一份演示文稿。成立校園安全隱患調(diào)查組，分四組對校內(nèi)存在的安全隱患進行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果（文字、圖片）做成電子作品（網(wǎng)頁、電子幻燈片）并在課題堂上進行匯報展示。在這個過程中，學(xué)生通過調(diào)查親身感受并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。
3．結(jié)合案例對學(xué)生進行教育
在我們的身邊，常常會發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教訓(xùn)、生命的代價。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生的安全案例講述給學(xué)生聽，由于它們的真實性，容易引起孩子的情感共鳴，教育的效果則更好。如我校一年級有個學(xué)生，三歲時，誤把蒼蠅藥水當(dāng)飲料喝了，結(jié)果現(xiàn)在落下殘疾，一家人悲痛欲絕，我們把這慘痛的案例講給學(xué)生聽，并以此為突破口，開展防藥中毒的安全主題教育。知道無病不吃藥，有病不亂吃藥，不服過量、過期的藥，知道打急救電話等。在防溺水事故安全的主題活動中，我們把我市某學(xué)校一8歲男孩由于私自到大河邊去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母終生遺憾的事件講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在心靈震憾的同時懂得如何預(yù)防溺水事故發(fā)生的一些安全常識，增強遵守安全規(guī)則的自覺性。
4．創(chuàng)編課本劇表演
兒童文學(xué)作品對學(xué)生有很大的感染性，根據(jù)主題的需要，我們選擇或創(chuàng)編一些具有相關(guān)安全教育意義的故事，并根據(jù)學(xué)生喜歡動畫的特點給學(xué)生以直觀形象的表演，加深印象。如自編故事《它為什么肚子疼》，通過教學(xué)讓學(xué)生知道小兔肚子疼是因為吃了過期變質(zhì)的食物，從而引出問題：怎樣知道食物是否過期變質(zhì)？通過討論，學(xué)生知道了觀察新鮮食物是否變質(zhì)可以從色澤、氣味去辨別，對于加工過的食品，如超市上的各種食品要檢查它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，增強了食品衛(wèi)生方面的安全知識。
5．設(shè)計模擬演練
第4篇：校園安全調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高校德育；自媒體；輿論危機管理
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0292-03
網(wǎng)絡(luò)作為時代與科技發(fā)展的產(chǎn)物，充斥著高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，對高校德育工作亦利亦弊。一方面，網(wǎng)絡(luò)的互動性、開放性以及共享性對于提升大學(xué)生民主獨立意識、豐富高校德育內(nèi)容、創(chuàng)新高校德育手段起著推動作用[1]；另一方面，網(wǎng)絡(luò)這一缺乏法律道德約束的 “無他律、無認(rèn)證、無界限”的三無放縱環(huán)境正在給高校大學(xué)生的思想行為、身心健康及人生觀價值觀的形成帶來前所未有的沖擊，給高校德育工作帶來難度。
一、網(wǎng)絡(luò)影響下的高校大學(xué)生德育現(xiàn)狀
網(wǎng)絡(luò)對高校開展教育工作的積極作用不容小覷，但是其帶給部分高校大學(xué)生的危害更是不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起高校教育者以及大學(xué)生自身的高度關(guān)注：
1.網(wǎng)絡(luò)引發(fā)校園學(xué)術(shù)信任危機
如今，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作弊、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、論文造假等問題不絕于耳，網(wǎng)絡(luò)的便捷性及其資源的共享性無疑為大學(xué)生的這些不正當(dāng)行為提供了渠道。此類學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有損校園學(xué)術(shù)氛圍的純潔性，引起了社會對于高校教育質(zhì)量的質(zhì)疑，造成了高校學(xué)術(shù)信任缺失。此外，調(diào)查表明，當(dāng)今高等學(xué)府最嚴(yán)重的問題之一，就是大量學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。每年受處分、被退學(xué)的大學(xué)生有80%左右就是因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、醉心于所謂“電子競技”而荒廢學(xué)業(yè)[2]。由于缺乏正確使用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，相當(dāng)一部分大學(xué)生仍沉醉于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中而無法投入到正常的學(xué)習(xí)生活中。掛科、缺勤、造假以及抄襲等現(xiàn)象使得校園學(xué)術(shù)氛圍日漸淡化。
2.網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)大學(xué)生身心健康毒瘤
隨著全球“網(wǎng)絡(luò)高速公路”的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)迅速普及，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無約束性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個虛擬而又自由的環(huán)境，在此環(huán)境中，大學(xué)生可以消除身份、等級等一切差異，尋求心理上的滿足感。據(jù)《2010—2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報告》調(diào)查結(jié)果顯示： 27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾。66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生認(rèn)為自己沒有心理方面的困擾。大學(xué)階段的學(xué)生處在心理成長的過渡期，樂此不疲地沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，不僅危害身體健康，也極易脫離現(xiàn)實世界中的人際交往和正常學(xué)習(xí)活動，久而久之會形成人際交流障礙、責(zé)任感缺失，影響心理定位以及人格塑造。
3.網(wǎng)絡(luò)造成大學(xué)生道德觀念下滑
校園網(wǎng)絡(luò)犯罪已不是一個新鮮的話題，一些大學(xué)生以營利為目的，竊取網(wǎng)上用戶的個人資料及賬戶信息，對網(wǎng)站進行蓄意破壞，惡意散播違法信息，進行網(wǎng)絡(luò)犯罪活動，給校園安全甚至是社會安全帶來了不穩(wěn)定因素。網(wǎng)絡(luò)缺乏道德約束力的“無他律”環(huán)境和現(xiàn)實法律管制督察的欠缺為大學(xué)生擺脫現(xiàn)實生活主流價值觀的束縛提供了條件，使其道德觀念行為正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4.網(wǎng)絡(luò)造成大學(xué)生價值觀偏頗
大學(xué)生的道德結(jié)構(gòu)處在不斷吸納、變化和發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)中文化的多元性、無政府性恰恰迎合了其追求所謂自由、平等及自我的心理，但其中一些與傳統(tǒng)主流思想相悖的消極思想極易造成大學(xué)生道德結(jié)構(gòu)失衡，影響其情感認(rèn)知以及人生價值觀的形成。網(wǎng)絡(luò)世界缺少法律道德的約束，信息繁多，復(fù)雜違法、反道德的信息遍布，心智仍處于塑形期的大學(xué)生難以甄別信息的是非，從而極易受到道德侵蝕而錯誤行事，形成偏頗甚至是錯誤的人生價值觀。
二、企事業(yè)單位對大學(xué)生的思想素質(zhì)要求
高校的主要任務(wù)是為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，高等教育培養(yǎng)出來的專門人才是否符合當(dāng)前經(jīng)濟社會的要求，則依賴于用人單位對人才的素養(yǎng)要求。因此，從企事業(yè)單位對大學(xué)生的思想素質(zhì)需求入手，才能明晰當(dāng)前高校德育工作存在的不足，為高校的思政教育工作以及大學(xué)生培養(yǎng)自身思想素質(zhì)提供方向，解決高校德育工作的目標(biāo)問題。
1.思想道德
黨的十七屆六中全會《決定》指出，“一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失，一些社會成員人生觀、價值觀扭曲，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮更為緊迫，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)的任務(wù)繁重”。在推進全民思想道德建設(shè)的主流下，企業(yè)對于人才的思想道德素質(zhì)高度重視。思想道德是企業(yè)招聘人才時考慮的首要因素，個人的思想道德是一個人素質(zhì)的“靈魂”。企業(yè)之所以如此強調(diào)思想道德的原因在于，人才的思想道德情況決定著整個企業(yè)的根基，決定著企業(yè)發(fā)展前行的遠(yuǎn)近。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，超過50%的用人單位對應(yīng)聘大學(xué)生的誠信、吃苦耐勞、實事求是等思想道德素質(zhì)有著較高的要求，這從側(cè)面也反映出當(dāng)前大學(xué)生注重培養(yǎng)思想道德素質(zhì)的必要性。
第5篇：校園安全調(diào)查報告范文
[關(guān)鍵詞]未成年人 刑事司法公正 刑事政策
[中圖分類號]D924.1 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）05-0010-01
一、未成年人范圍的確定
我國于1992年1月1日頒布實施的《未成年人保護法》第二條明確規(guī)定：未成年人是指不滿十八周歲的公民。該法只規(guī)定了未成年人范圍的上限而無下限的要求。而根據(jù)現(xiàn)行《刑法》第17條的規(guī)定，承擔(dān)刑事責(zé)任的未成年人是指14周歲至18周歲的人。為了彌補未成年人范圍只有上限而無下限的缺陷，最高人民法院2006年1月11日頒布了《關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》（法釋[2006]1號）針對“未成年人刑事案件”的內(nèi)涵進行了明確界定：即“被告人實施被指控的犯罪時已滿十四周歲不滿十八周歲的案件”。所以，未成年人犯罪是指已滿十四周歲不滿十八周歲的人所實施的符合刑法規(guī)定的具體犯罪構(gòu)成要件的行為。
林區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展滯后，為求生路，很多當(dāng)?shù)厝送獬鲋\生，將孩子寄養(yǎng)在親屬處，一些未成年人因此而失去家庭的呵護和管束，在客觀上失去了對未成年人的管控，使他們滑入犯罪的深淵。另外。單親家庭的孩子的心理發(fā)育不健全，過激的思想容易促成犯罪行為的發(fā)生。學(xué)校片面追求升學(xué)率，重智輕德現(xiàn)象普遍存在。忽視了思想政治教育、法制教育課程，流于形式，再加上不良的社會環(huán)境的負(fù)面影響，極易使這些年幼無知的青少年走向極端。
二、開展未成年人刑事案件工作的措施
（一）創(chuàng)新辦案模式，注重未成年人刑事犯罪的法律效果和社會效果的有機結(jié)合
為有效落實對涉嫌犯罪的未成年人司法保護措施，探索未成年人刑事犯罪在辦案、教育、預(yù)防中的法律效果和社會效果的有機結(jié)合。一是積極建立未成年人刑事污點限制公開制度。對犯罪情節(jié)輕微，教育考察期間表現(xiàn)良好，已被決定不或判處緩刑的未成年人，檢察院應(yīng)爭取相關(guān)部門的支持，實行考察教育材料及其他刑事記錄不放入其個人檔案的制度，并限制公開，為未成年人復(fù)學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造有利條件。又如：在辦理6名未成年學(xué)生校內(nèi)聚眾斗毆案件時，發(fā)現(xiàn)某校校區(qū)在學(xué)生管理和校區(qū)保衛(wèi)工作相對薄弱，提出了有針對性的檢察建議，該校專門召開校長辦公會，制定了整改措施，增加了學(xué)生宿舍管理和生活老師崗位，建立專職值班制度，調(diào)整機構(gòu)專門設(shè)立了校園安全宿舍管理科，積極與有關(guān)部門聯(lián)系，聘任保安人員，加強安保工作等，收到了良好效果。二是提前介入公安機關(guān)對案件的偵查活動。全面了解嫌疑人性格特點、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷以及犯罪動機等，制作“品行調(diào)查報告”，再據(jù)此依法做出是否逮捕或的決定。堅持教育感化挽救的方針，從而給未成年人一個改過自新的機會。例如：我們辦理一件在公園籃球場盜竊他人放在球場邊的手機案件，嫌疑人楊某，17歲，是某中學(xué)高二學(xué)生，我們多次到學(xué)校調(diào)查了解，得知其是體育班長，在校表現(xiàn)良好，家長、學(xué)校對教育工作也很配合，請求從輕處罰，區(qū)檢察院慎重考慮后做出不決定。宣布不決定時，楊某表示感謝檢察機關(guān)的教育，一定吸取教訓(xùn)，遵紀(jì)守法，好好學(xué)習(xí)，及時聯(lián)系、溝通，使問題得到了解決。
第6篇：校園安全調(diào)查報告范文
（賀州市八步區(qū)南鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校廣西賀州542805）
【摘要】近十年來，教育環(huán)境得到顯著改善，教育質(zhì)量明顯提高。但是，城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡以及地理位置、人口分布等諸多因素，農(nóng)村學(xué)校依然面臨一些問題。教育資源分配的不均衡，缺乏先進的理念師資力量薄弱，學(xué)生流失嚴(yán)重，社會環(huán)境對學(xué)校的沖擊。如今，社會的諸多現(xiàn)實日益影響著學(xué)校的教育，對學(xué)校的沖擊極大。諸如 “黃、賭、邪、網(wǎng)絡(luò)世界”，校園周邊環(huán)境、校園安全等，無時不在檢驗著學(xué)校，拷問著學(xué)校，這些都是學(xué)校在構(gòu)建和諧校園的進程中，必須面臨的實際問題。
關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)校；現(xiàn)狀分析；素質(zhì)教育；問題；思考；措施
當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，國家加大了對教育的投入。近十年來，教育環(huán)境得到顯著改善，教育質(zhì)量明顯提高。但是，城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡以及地理位置、人口分布等諸多因素，農(nóng)村學(xué)校依然面臨一些問題?，F(xiàn)就本人在山區(qū)學(xué)校工作期間，對農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀與思考，以平實的態(tài)度，客觀的認(rèn)識，回首走過的歷程，目的在于不斷總結(jié)經(jīng)驗，摸索出一條適合山區(qū)學(xué)校發(fā)展之路，徹底改變邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校落后面貌，盡快縮短與外面學(xué)校的差距，讓山區(qū)教育煥發(fā)出生機與活力。
一、現(xiàn)狀分析
（一）教育資源分配的不均衡。
農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校各方面的資源都表現(xiàn)為很不平衡。人力方面的不均衡，不僅量上存在不均衡，還有質(zhì)方面也存在懸殊。一般情況下，能力出眾的教師，都被城鎮(zhèn)學(xué)校留下了，剩下的才分配到鄉(xiāng)村學(xué)校。還有各種教學(xué)設(shè)備的配置也是一樣，農(nóng)村學(xué)?？偙瘸擎?zhèn)學(xué)校要少受益。農(nóng)村學(xué)校不但沒有因起點低而得到彌補，反而人為地加大教育資源分配的不均衡，無疑就拉大了城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平的差距，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
（二）缺乏先進的理念。
管理學(xué)告訴我們：有什么樣的理念，就有什么樣的管理。那就是說，理念決定管理。從事農(nóng)村教育工作13年的體驗，使我認(rèn)識到，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)管理，還是在一種極為落后的理念的指導(dǎo)下進行的。還是一種傳統(tǒng)的理念在支撐農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理。這種觀念是教條的、行政的，重統(tǒng)一輕個性，重服從輕交流，重形式輕內(nèi)容。
如教師的備課管理：對教師的備課要求還是幾十年不變，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一時間檢查。對于格式，要求每一個教師教案，必須應(yīng)有盡有，一樣也不能少。什么教學(xué)目的，教學(xué)難點，教學(xué)重點，課時分配，教學(xué)進程，樣樣俱全，有的學(xué)校規(guī)定得十分明白。一般一個月檢查一次，由教導(dǎo)處、教研組檢查，并做好記錄，分出等級。這樣的管理，雖然從管理環(huán)節(jié)上看，一樣也沒有少。但理念的落后，管理的粗放，管理的不深入，卻導(dǎo)致了水平的低下。它片面追求形式，忽視了備課的真正意義，是否適應(yīng)教學(xué)，忽視了如何突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。
（三）師資力量薄弱，學(xué)生流失嚴(yán)重。
教師的知識結(jié)構(gòu)跟不上時展的要求。絕大多數(shù)教師，都是從師范畢業(yè)出來的，參加工作后，就很少或者根本就沒有進行過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，都是吃“老本”，靠經(jīng)驗站在講臺上，思想是封閉的，又不注意知識的積累與更新，現(xiàn)如今要把以前的一整套方法全都拋掉，確實不適應(yīng)，也極不情愿，在這種情況下，學(xué)校的管理就很難一步到位，循序漸進乃為上策。相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
（四）出現(xiàn)了新的“讀書無用論”
近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用場，大學(xué)畢業(yè)后沒有工作分配，甚至找不到工作，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機會，也就限制了他們獲得個人發(fā)展的機會。
（五）“厭學(xué)”現(xiàn)象特別嚴(yán)重
學(xué)生厭學(xué)，從根本上講是其自身缺乏學(xué)習(xí)的興趣、動力或壓力。學(xué)生生活單調(diào)（除了學(xué)習(xí)之外什么也沒有），缺乏“艱難困苦”的體驗是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、動力或壓力的根本原因。 “外面的世界很精彩，外面的世界很無奈?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生來說，他們只看到了外面世界那“精彩”的一面，而沒有看到外面的世界“也很無奈”的一面。相對于只有武俠小說可看、甚至連小說都沒有看而只有教科書可看的年代，如今可供學(xué)生玩的、好玩的東西是太多太多?？纯ㄍ〞?、看電視電影、打電子游戲、上網(wǎng)、發(fā)短信、聽Mp3、出外旅游等等，它們像磁石一樣吸引著男生女生，成為學(xué)生憧憬的對象，加之社會媒體對“快樂生活”的極度宣染，廣大青少年自然抵擋不住其誘惑。
（六）農(nóng)村留守兒童已成為農(nóng)村學(xué)校教育的盲點。
目前，農(nóng)村里很多家長為了生計，雙雙南下廣東打工，農(nóng)村中小學(xué)留守兒童數(shù)量眾多，己超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一，對其校外教育和管理已成為農(nóng)村學(xué)校教育的盲點。留守兒童由于常年寄養(yǎng)在外祖父母、祖父母或親戚鄰居家，得不到父母的親情關(guān)愛，致使他們中有的對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進取心不強，有厭學(xué)傾向；有的孤僻任性、自私冷漠，行為習(xí)慣差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，整天沉迷于上網(wǎng)，結(jié)果荒廢了學(xué)業(yè)，更有甚者走上了犯罪的道路。目前，農(nóng)村留守兒童己成了一個需要予以高度重視的群體，對其教育和管理問題，已發(fā)展成為一個亟需關(guān)注和解決的社會問題。
社會環(huán)境對學(xué)校的沖擊。如今，社會的諸多現(xiàn)實日益影響著學(xué)校的教育，對學(xué)校的沖擊極大。諸如 “黃、賭、邪、網(wǎng)絡(luò)世界”，校園周邊環(huán)境、校園安全等，無時不在檢驗著學(xué)校，拷問著學(xué)校，這些都是學(xué)校在構(gòu)建和諧校園的進程中，必須面臨的實際問題。
二、如何實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的思考
思考一：樹立新的教育教學(xué)理念。
要堅持以人為本，一切為了學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念。素質(zhì)教育其實質(zhì)就是為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)未來60年而奠基的工程，素質(zhì)教育在部分人認(rèn)為以活動為主，發(fā)展學(xué)生能力、特長。其實，素質(zhì)教育同樣要質(zhì)量，要使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展，要樹立教師第一，學(xué)生第二，這樣教育才會和諧。要樹立教育要為孩子成長，終身負(fù)責(zé)，教育要與學(xué)生學(xué)業(yè)、幸福、未來聯(lián)系在一起，教育要把主要精力用在學(xué)生的揚長上，不要過分補短?，F(xiàn)在的教育還必須用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺，加強信息服務(wù)，實現(xiàn)資源共享，要建立起完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。
思考二：加大對農(nóng)村教育的投資力度
加大資金投入，努力改善辦學(xué)條件。教育是一項漫長的系統(tǒng)工程，“十年樹木，百年樹人”意就在此。那么，從各級政府到教育主管部門，在資金的安排及使用上，要對農(nóng)村溥弱學(xué)校適當(dāng)傾斜，“硬件”先達標(biāo)，才談得上“軟件”的開發(fā)和運用。常言說得好：“栽好梧桐樹，引得鳳凰來?！鞭r(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)空間很大，要做的事情很多，要有目的、有計劃地增大投入，在教學(xué)設(shè)備設(shè)施、校園環(huán)境建設(shè)方面徹底改觀，以穩(wěn)定教師隊伍，調(diào)動教師的工作積極性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制調(diào)整以來，國家、政府和教育主管部門增大了對農(nóng)村學(xué)校的投入，取得了良好的效果。
思考三：加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)
加強教師培訓(xùn)。這是當(dāng)前以至今后相當(dāng)長的時間內(nèi)所應(yīng)努力去做的事情。教師培訓(xùn)，意義重大，影響深遠(yuǎn)，這不但是對教師的基本要求，也是夯實教育的必由之路。為此，各級各類教師培訓(xùn)機構(gòu)，要立足長遠(yuǎn)，狠抓當(dāng)前，定計劃，添措施，重落實，搞好教師的全員培訓(xùn)工作。學(xué)校也應(yīng)抓住這一契機，有目的、有步驟地開展教師培訓(xùn)工作，每年要安排教師參加教育主管部門組織的各種各樣的培訓(xùn)，培訓(xùn)后的教師要作為“火種”，帶動本地本校的教師進行校本培訓(xùn)，嚴(yán)禁走過場搞形式主義；同時，學(xué)?？刹捎谩皢挝怀鲆稽c，教師拿一點”的資金籌集方式，為教師購買學(xué)習(xí)資料，使教師手中有書看，有參照的教材，多形式、多角度、多側(cè)面開展培訓(xùn)工作，真正做到“先培訓(xùn)，先上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的用人機制，從而調(diào)動教師的積極性，讓每位教師都成為教學(xué)的骨干。
制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機會再進城市的學(xué)校，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會被同化。因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
思考四：解決學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象
1、組織豐富多彩的第二課堂活動。第二課堂活動是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要，印證所學(xué)的知識，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事、演講、讀報等活動，使學(xué)生體會到讀書的社會價值，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。也可以結(jié)合教材組織、布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查，搞一些調(diào)查報告和小論文競賽，在實踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的愛好、特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動學(xué)生勤學(xué)。
2、運用生動活潑的課堂教學(xué)方法。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍作用。如何付諸實施？（1）實行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的興趣和動機。班主任上班會課也應(yīng)如此（2）要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)。這樣，才使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛、好學(xué)上進（3）布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（4）多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。（5）聯(lián)系社會熱點。社會熱點富有時代氣息，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點結(jié)合起來進行教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。（6）語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體。（7）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強趣味性，收到令人滿意的效果。
第7篇：校園安全調(diào)查報告范文
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；實驗室；安全；管理體系
【Abstract】Laboratory is the base for training compound application talents with certain practical ability and innovation ability. Safety of laboratory is important for the security and stability of colleges. The characteristics and safety problems of laboratory in independent colleges is analyzed in this paper. Some suggestions for establishing laboratory safety management system in independent colleges are put forward.
【Key words】Independent college； Laboratory； Safety； Management system
0 引言
實驗室是高校教學(xué)科研的重要基地，是對學(xué)生實施綜合素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要場所，也是高校安全事故高發(fā)場所，實驗室的安全管理是實驗室正常運行的基本保證[1]。為貫徹“強化意識、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的安全工作方針，牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的實驗室安全工作意識，保證實驗教學(xué)工作的順利進行，確保師生員工的人身安全及實驗室財產(chǎn)安全，防止實驗室安全事故的發(fā)生，建立并完善的實驗室安全管理體系刻不容緩。
1 獨立學(xué)院實驗室安全管理的特點
相對于其它各類高校來說，獨立學(xué)院的實驗室安全工作具有以下特點：
1.1 實驗室建設(shè)缺乏科學(xué)合理的中長期規(guī)劃[2]
獨立學(xué)院興起于本世紀(jì)初，經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，到2014年，全國獨立學(xué)院已達322所（2015年有50所獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型，現(xiàn)有272所）。由于辦學(xué)主體的資金投入不能一步到位，只能隨著學(xué)生人數(shù)的增加，不斷地增加教學(xué)用房，并對已建的教學(xué)用房逐年進行調(diào)整，重新分配，已建成的實驗室很可能就需進行搬遷、擴建。又因新增的專業(yè)存在一定的不可預(yù)見性，難于對全校實驗室規(guī)模、布局進行科學(xué)的中長期規(guī)劃，一些教學(xué)用房不得不改建成實驗室，形成一定的安全隱患。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，專業(yè)的持續(xù)增多，學(xué)校實驗室及儀器設(shè)備的數(shù)量、種類、實驗項目、實驗人數(shù)均在增加，各種實驗室安全隱患也隨之增大[3]。
1.2 實驗室安全管理體系不夠健全
由于建校時間較短，規(guī)模不斷變化，專業(yè)持續(xù)增加等原因，獨立學(xué)院的實驗室安全管理體系大多尚未成型，還處在不斷摸索過程中。
1.3 獨立學(xué)院實驗室以教學(xué)型實驗室為主
大多數(shù)獨立學(xué)院定位為教學(xué)型學(xué)校，致力于培訓(xùn)應(yīng)用型人才，對科研方面的投入相對較少，一般僅存在一些教學(xué)型科研任務(wù)，因此，獨立學(xué)院的實驗室中安全隱患類型相對較少，可以對實驗室存在的絕大多數(shù)安全隱患進行安全評估，實驗室安全事故可預(yù)防性較高。
1.4 實驗室專業(yè)技術(shù)人員師資力量匱乏，一方面是由于新建的學(xué)校缺乏積累沉淀，高端人材數(shù)量相對較少。另一方面是因為在相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)校的科研條件無法與老牌學(xué)校相比，導(dǎo)致學(xué)校難于留住高級人才、人材流動性較大。
1.5 學(xué)生的安全知識缺乏，安全意識不強
受限于招生批次及分?jǐn)?shù)線水平，學(xué)生的整體素質(zhì)相對較低，動手能力較弱。
1.6 由于學(xué)校創(chuàng)辦時間較短，實驗室房屋、設(shè)備、線路老化等類安全隱患相對較少
由于存在上述特點，獨立學(xué)院的實驗室安全管理體系存在一定的特殊性，本文擬根據(jù)北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的實驗室安全管理的實踐情況，就獨立學(xué)院實驗室安全管理體系的建立提出一些個人看法。
2 建立并完善有獨立學(xué)院特色的實驗室安全管理體系
實驗室安全管理體系是一項系統(tǒng)工程。實驗室安全管理體系從屬于學(xué)校的校園安全大系統(tǒng)，但由于實驗室的性質(zhì)和特點，具有相對獨立的特點。實驗室安全管理體系必須遵循高校實驗室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對教學(xué)和科研實驗活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計和構(gòu)建。體系包括組織機構(gòu)、制度保障、技術(shù)防范、教育培訓(xùn)、檢查整改、應(yīng)急預(yù)案等多方面內(nèi)容[4-5]。
2.1 機構(gòu)與職責(zé)
根據(jù)我校的現(xiàn)狀，建立“學(xué)校―專業(yè)學(xué)院―實驗中心―實驗室房間（機臺）安全責(zé)任人”四級安全管理構(gòu)架，根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，逐級分層落實責(zé)任制，明確各級機構(gòu)安全責(zé)任，實行實驗室安全管理責(zé)任制[6]。形成校、院、實驗室群策群防、齊抓共管的良好局面。
學(xué)校建立校級層面的實驗室安全工作委員會，行使全校實驗室安全管理職責(zé)。實驗室安全工作委員會由校長牽頭，后勤保衛(wèi)處、條件裝備部（注：實驗室管理部門）、人事處、資產(chǎn)與預(yù)算管理處、法規(guī)與招投標(biāo)處、財務(wù)處等職能部門、各專業(yè)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。實驗室安全工作委員會的主要職責(zé)包括：
（1）負(fù)責(zé)學(xué)校實驗室安全建設(shè)與管理工作的統(tǒng)籌管理，檢查監(jiān)督有關(guān)規(guī)章制度的落實；
（2）組織制定學(xué)校實驗室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案；
（3）組織開展實驗室安全教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織定期安全檢查和應(yīng)急演練；
（4）對學(xué)校實驗室的安全建設(shè)與管理工作進行考核；
（5）受理全校實驗室安全事件報告，配合有關(guān)部門做好實驗室安全事故的調(diào)查、處置工作。
實驗室安全工作委員會下設(shè)實驗室安全專家組，從專業(yè)角度協(xié)助并督促各職能部門及二級學(xué)院履行實驗室安全管理職責(zé)。
各職能部門的具體分工為：
（1）后勤保衛(wèi)處作為學(xué)校消防安全管理歸口職能部門及學(xué)校水電的主管部門，負(fù)責(zé)實驗室的消防安全、用水用電安全、防盜防竊防蟲害、房屋安全等管理，負(fù)責(zé)消防安全培訓(xùn)，組織實施安全月活動，定期進行消防安全檢查及用電安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時指導(dǎo)整改。
（2）條件裝備部是負(fù)責(zé)實驗室技術(shù)安全管理。制訂實驗室日常運行的相關(guān)規(guī)章制度，審核實驗室建設(shè)項目及實驗項目，督促各學(xué)院、實驗中心落實危險設(shè)備及重大儀器設(shè)備的相關(guān)安全操作規(guī)程，監(jiān)督各部門危險化學(xué)品的使用，督促落實各實驗室或機臺安全責(zé)任人，評估各實驗室中可能存在的危險源、并負(fù)責(zé)技術(shù)安全措施的落實，負(fù)責(zé)學(xué)生的實驗室安全知識培訓(xùn)，定期進行實驗室安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患督促整改。
（3）其它職能部門分別負(fù)責(zé)與其工作范圍有關(guān)的實驗室安全工作的落實。
各專業(yè)學(xué)院成立院級實驗室安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本部門安全工作的部署和落實。
實驗中心設(shè)安全員，負(fù)責(zé)本實驗中心所有安全相關(guān)工作。
各實驗室房間或機臺確定明確的安全責(zé)任人，對房間或機臺的安全直接負(fù)責(zé)。
實驗室安全工作委員會與各二級學(xué)院、各二級學(xué)院與實驗中心（室）、實驗中心（室）與各房間安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書，明確各級安全責(zé)任人的職責(zé)，強化責(zé)任意識和責(zé)任追究，做到層層落實，責(zé)任到人。
2.2 實驗室安全管理主要內(nèi)容
實驗室安全涉及面非常廣泛[7]，與學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和擁有的實驗室類型有關(guān)。我校實驗室安全管理工作主要包括以下方面：
2.2.1 實驗室建設(shè)項目及新增實驗項目安全審核工作
建立了實驗室建設(shè)與改造項目安全審核制度。對新建、擴建、改造實驗場所建立審核流程，嚴(yán)格按照國家有關(guān)安全和環(huán)保規(guī)范要求進行設(shè)計、施工，落實“三同時”制度，完工項目需經(jīng)安全驗收合格后方可投入使用。
對存在安全危險因素的實驗項目進行審核、評估，必要時邀請校外專家給予指導(dǎo)，使其具備相應(yīng)的安全設(shè)施、技術(shù)防范措施、特殊資質(zhì)等條件，并在項目開設(shè)后進行重點監(jiān)管。
2.2.2 實驗室化學(xué)品安全管理
對實驗室使用的化學(xué)品及廢棄物，建立從申購、領(lǐng)用、使用、回收、銷毀的全過程記錄和控制制度，嚴(yán)格分庫、分類存放，強化各環(huán)節(jié)的管理，堵塞漏洞，嚴(yán)防丟失、被盜和非法使用。定期檢查物品臺帳，確保賬賬相符、賬實相符。
對于劇毒化學(xué)品和其他高危物品，嚴(yán)格落實了“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用”的管理制度。
2.2.3 實驗室儀器設(shè)備與操作的安全管理
建立了實驗室儀器設(shè)備管理制度，落實專人做好實驗室儀器設(shè)備的維護、保養(yǎng)工作，保證儀器設(shè)備安全運行。對具有危險性和安全隱患的設(shè)備如機械加工設(shè)備、高溫高壓設(shè)備等采取了嚴(yán)密的安全防范措施，制訂了相應(yīng)的安全操作規(guī)程。實驗室儀器設(shè)備操作人員接受了業(yè)務(wù)和安全培訓(xùn)，了解了儀器設(shè)備的性能特點、熟練掌握操作方法和操作技巧，嚴(yán)格按照操作規(guī)程開展實驗教學(xué)和科研工作。特種設(shè)備的操作人員應(yīng)按國家及行業(yè)相關(guān)規(guī)定持證上崗。
2.2.4 實驗室水電的安全管理
按相關(guān)規(guī)范安裝用電、用水設(shè)施和設(shè)備，定期對實驗室的電源、水源等進行檢查，排查安全隱患，落實整改措施。
2.2.5 實驗室安全設(shè)施的管理
學(xué)校根據(jù)實驗室類別、潛在危險因素等配置了大量消防器材、煙霧報警、監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急噴淋、洗眼裝置、危險氣體報警、通風(fēng)系統(tǒng)、防護罩、警戒隔離等安全設(shè)施，并指定專人負(fù)責(zé)管理。安全設(shè)施定期檢查，做好設(shè)備更新、維護保養(yǎng)和檢修工作。
2.2.6 實驗室的消防安全管理
我校所有實驗室均配備了相應(yīng)的滅火器材，落實了消防器材管理職責(zé)和措施，保證消防器材定點存放，性能良好。聘請了專業(yè)的維修公司對學(xué)校的消防設(shè)施進行維護。疏散通道、安全出口、消防車通道等保持暢通，禁止堆放雜物。實驗室管理人員分批接受消防安全知識和相關(guān)技能培訓(xùn)，熟悉本崗位的防火要求，掌握所配滅火器的使用方法，保證安全教學(xué)。通過先進入消防體驗中心進行體驗等措施學(xué)校對進入實驗室的人員（學(xué)生）開展了防火安全教育。
實驗室安全管理還應(yīng)包括生物安全、輻射安全、科研項目的安全、信息安全等方面[8]，我校目前的專業(yè)設(shè)置和實驗室規(guī)劃中，上述方面未涉及。
2.3 實驗室安全管理制度
科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)。按照國家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范，根據(jù)本校實驗室設(shè)置情況和存在的危險源的類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務(wù)之一。
我校的實驗室安全管理制度主要包括：項目和人員的準(zhǔn)入制度，危險品管理制度，易制管理制度，儀器設(shè)備管理制度、特種設(shè)備管理制度，安全員制度，安全培訓(xùn)制度，安全檢查制度，應(yīng)急預(yù)案和事故報告制度，安全獎懲制度等。
除此之外，我校還編制了實驗室安全手冊，監(jiān)督各學(xué)院、實驗中心制訂了重點儀器設(shè)備的安全操作規(guī)程。設(shè)備的安全操作規(guī)程已上墻或放在可隨時取閱的地方。
隨著新實驗室的建立，實驗室危險源不斷增加，需進一步加強實驗室危險源的辨識工作，及時制訂及完善相應(yīng)的管理制度及安全操作規(guī)程，使實驗室安全管理工作規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。
2.4 實驗室安全技術(shù)措施
學(xué)校要注重對實驗室安全建設(shè)的投入，從硬件上保證消除安全隱患。首先，在實驗室規(guī)劃設(shè)計時，確保實驗室基礎(chǔ)設(shè)施符合實驗室使用要求，如水電線路和容量和布局、通風(fēng)要求，設(shè)備布局、安防系統(tǒng)等[9]。另外學(xué)校設(shè)立有實驗室安全專項經(jīng)費，保證各項安全技術(shù)措施落實到位。我校實驗室安全技術(shù)措施主要包括：
（1）消防器材配備充足：除各建筑物自帶的消防設(shè)施外，我校所有實驗室均根據(jù)室內(nèi)易燃物種類另配了滅火器，部分實驗室配備了防火毯、消防桶等；
（2）廢棄物集中處理：化工實驗室廢棄物分類收集、集中處理，化學(xué)實驗室的廢水經(jīng)廢水處理系統(tǒng)處理后排放。
（3）安全標(biāo)識種類齊全：除各樓內(nèi)消防逃生標(biāo)志外，實驗室內(nèi)危險源處張貼有化學(xué)危險品標(biāo)識、機械安全標(biāo)識、用電安全標(biāo)識等安全標(biāo)識，時刻提醒師生注意防護。
（4）防護裝備齊全有效：包括個人防護用品及公用防護用品，如化工實驗室的防護眼鏡、防毒面具、通風(fēng)柜、柜、氣瓶柜、長袖工作服，機械裝置的安全罩、安全連鎖裝置等。
（5）監(jiān)控設(shè)備全面覆蓋：所有實驗室均處于監(jiān)控設(shè)備覆蓋范圍，部分實驗室安裝有防盜門窗，保證實驗室財產(chǎn)安全，并隨時監(jiān)測實驗室情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理[10]。
（6）應(yīng)急裝備有備無患：如化工實驗室的緊急沖洗裝置、洗眼器、醫(yī)藥箱等。
另外，在進行實驗項目設(shè)計進，學(xué)校要求各學(xué)院盡量利用替代品減少危險源，如用無毒物代替有毒物，低毒物代替高毒物，從根源上減少安全隱患。
2.5 實驗室安全宣傳教育及培訓(xùn)
學(xué)校重視安全教育工作，按照“全員、全程、全面”的教育思想，結(jié)合實驗室特點，進行專業(yè)性的安全教育活動，開展各種預(yù)案演練、急救知識培訓(xùn)與操作等活動，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的實驗室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識和安全技能[11-12]。
學(xué)校要求所有新生均需進入我校與珠海市合作共建的消防體驗中心接受安全教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)實驗室安全手冊，讓學(xué)生熟悉實驗室工作時的各種注意事項，實驗室的環(huán)境，預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，掌握設(shè)備操作規(guī)程、了解所接觸的實驗設(shè)備、化學(xué)藥品的性能。對第一次進入實驗室的學(xué)生均進行培訓(xùn)，實行準(zhǔn)入制度[13-14]，采用網(wǎng)上培訓(xùn)考試系統(tǒng)、書面考試和實際操作等方式對實驗人員進行培訓(xùn)考核。實驗人員考試合格后，方可進入實驗室參與實驗教學(xué)和科研活動。實驗中心對學(xué)生介紹實驗樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實驗樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內(nèi)各種電氣設(shè)備、機械設(shè)備儀器等的管理人員及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話等，讓學(xué)生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等。通過上述措施，堅決防止實驗室安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。
2.6 安全檢查及整改
我校每學(xué)期至少進行一次實驗室安全聯(lián)合檢查，條件裝備部每學(xué)期進行4-5次安全檢查（包括開學(xué)檢查、節(jié)假日前檢查、不定期檢查等），二級學(xué)院每月至少進行一次實驗室安全檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：安全教育及培訓(xùn)情況，制度及責(zé)任制落實情況，安全檔案建立健全情況，安全設(shè)施、器材配置及有效情況，安全隱患和隱患整改情況等。
在定期、不定期檢查的基礎(chǔ)上，對發(fā)現(xiàn)的安全問題和隱患進行梳理，我校均及時采取措施進行了整改并跟進督查整改情況。對不能及時消除的安全隱患，隱患單位及時向?qū)W校報告，提出整改方案，由學(xué)校確定整改措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門、人員，并落實整改資金。
2.7 實驗室安全應(yīng)急預(yù)案
學(xué)校制訂了實驗室安全應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案規(guī)定實驗室發(fā)生事故時，應(yīng)立即啟動應(yīng)急機制，及時妥善做好應(yīng)急處置工作，防止事態(tài)擴大和蔓延。發(fā)生較大險情時，應(yīng)立即報警，并逐級報告事故信息，不得隱瞞不報或拖延上報。發(fā)生實驗室事故后，實驗室所在單位應(yīng)當(dāng)配合相關(guān)職能機構(gòu)，迅速查明事故原因，分清責(zé)任，寫明事故調(diào)查報告，及時落實整改措施，做到“四不放過”。
2.8 實驗室安全評估及防范
鑒于我校實驗室主要均為教學(xué)型實驗室，實驗室進行的教學(xué)活動處于可控狀態(tài)，條件裝備部定期統(tǒng)計各實驗室開設(shè)實驗項目情況，了解實驗室使用儀器及易耗品的種類和數(shù)量，分析設(shè)備、耗材和工藝中可能出現(xiàn)的安全隱患，對開設(shè)的實驗項目的安全狀態(tài)均進行安全評估，建立實驗室安全臺賬，采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施。同時在日常安全管理中對重點部位加強監(jiān)控及檢查，以防范實驗室安全事故的發(fā)生。
3 結(jié)束語
創(chuàng)造安全、和諧的實驗環(huán)境，提供良好的教學(xué)、科研條件，確保學(xué)校廣大師生的生命安全，保護學(xué)校的財產(chǎn)不受損失，是實驗室安全工作的最終目標(biāo)[15]。高校實驗室安全管理涉及的內(nèi)容很多、范圍很廣，實驗室安全管理體系的建設(shè)是確保對實驗室安全運行的前提和基礎(chǔ)，是實驗室安全工作者的共同任務(wù)。由于實驗室安全管理體系是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，需要在各職能部門和專業(yè)學(xué)院協(xié)同努力下不斷發(fā)展和完善，才能真正建立實驗室安全管理工作的長效機制，安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構(gòu)，更依賴于各級單位及全體師生的安全意識和對安全工作的理解與遵守。
【參考文獻】
[1]李五一.高等學(xué)校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.
[2]曹傳堂.淺談獨立學(xué)院實驗室建設(shè)[J].管理觀察，2010，31：109-111.
[3]萬長建.高?？焖侔l(fā)展期實驗室建設(shè)與管理的若干問題[J].實驗室研究與探索，2008，27（9）：133-135.
[4]付國慶，張玲，石玉琴.中外高校實驗室安全管理體系比較[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21（5）：900-902.
[5]葉秉良，汪進前，李五一，等.高校實驗室安全管理體系構(gòu)建與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（8）：419-422.
[6]溫光浩，周勤，陳敬德.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗技術(shù)與管理，2012，29（12）：5-8.
[7]徐東華，朱小東.理工類高等院校實驗室安全管理體系建設(shè)研究[J].現(xiàn)代計算機，2012，03：42-44.
[8]郭恩棉.高校實驗室安全管理改革探索[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2013，19：201-202.
[9]郭敏杰，胡新，王.高等藥學(xué)院校實驗室安全管理探究[J].實驗技術(shù)與管理，2012，29（2）：177-179.
[10]程琳琳，王旭，譚海燕.實驗室安全管理及強化管理策略[J].熱帶農(nóng)業(yè)工程，2013，37（4）：25-29.
[11]廖秀萍，陳紀(jì)鑫，許業(yè)河.轉(zhuǎn)變理念 開拓創(chuàng)新 積極推進高校實驗室安全管理建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2010，29（8）：349-351.
[12]聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（9）：8-11.
[13]孫立權(quán)，范強銳，陸捷.加強高等學(xué)校實驗室安全管理的幾點思考[J].現(xiàn)代科學(xué)儀器，2008，（2）：126-128.
