石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：石油工程專業(yè)；《石油工程導(dǎo)論》；教學(xué)改革
一、引言
作為石油能源消耗大國(guó)，我國(guó)石油行業(yè)十分重要，石油生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域存在專業(yè)性強(qiáng)、科技含量高的特點(diǎn)，無(wú)論是石油生產(chǎn)管理，還是技術(shù)應(yīng)用都急需專業(yè)化人才。因此，石油工程專業(yè)已經(jīng)成為重點(diǎn)特色行業(yè)，伴隨著教育改革的推進(jìn)，教師需要對(duì)《石油工程導(dǎo)論》進(jìn)行教學(xué)改革，以此提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、舊課程體系下《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)問(wèn)題分析
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)新的專業(yè)改革需求。
為了滿足社會(huì)對(duì)石油工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，教育界對(duì)石油工程專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的專業(yè)劃分，將其分成了鉆井工程、油藏工程以及采油工程三個(gè)部分。不同專業(yè)的課程設(shè)置存在不同，但教師依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生也在應(yīng)試教育模式下學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代化教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足石油工程專業(yè)改革需求，為了提高專業(yè)的適應(yīng)性，人們不得不重視對(duì)《石油工程導(dǎo)論》的教學(xué)改革[1]。
2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。
傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校為學(xué)生按照畢業(yè)后各自從事的專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不充分，知識(shí)面比較窄。不僅如此，學(xué)生學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》時(shí)難免面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，畢業(yè)后學(xué)生轉(zhuǎn)崗困難，工作適應(yīng)性比較差。學(xué)生畢業(yè)之后在經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)掌握能力不足，而專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論體系，對(duì)石油工程專業(yè)課程的工程性缺乏重視。不僅如此，學(xué)生在石油工程專業(yè)課程方面，學(xué)校為學(xué)生設(shè)置的課程過(guò)于專業(yè)，內(nèi)容偏窄且缺乏整體性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的描述能力不足，整體體現(xiàn)為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。3.缺乏工程訓(xùn)練。傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)課程實(shí)踐中，教師過(guò)于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，且石油工程訓(xùn)練明顯不足。長(zhǎng)此以往，學(xué)生畢業(yè)之后缺乏石油工程意識(shí)，工程設(shè)計(jì)能力較弱，無(wú)法在工程中綜合分析與解決問(wèn)題，更加無(wú)法達(dá)到學(xué)校提出的石油工程基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，不利于畢業(yè)后的崗位工作發(fā)展。
三、石油工程專業(yè)《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)改革實(shí)踐
1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)建多元化理論教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)模式下，教師以講解《石油工程導(dǎo)論》教材內(nèi)容為主，這種照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)改革需求，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)被限制在書本中。由此可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)石油工程專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，要從教學(xué)方式入手，通過(guò)多方面的改革形成多元化理論教學(xué)模式。以下幾點(diǎn)建議可供參考：首先，扎實(shí)掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些基礎(chǔ)性知識(shí)是學(xué)生了解石油工程專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)的重要起點(diǎn)，所有專業(yè)的學(xué)習(xí)之初都要掌握基礎(chǔ)知識(shí)。只有讓學(xué)生對(duì)石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更加容易學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。其次，教師可以采用視頻或者動(dòng)畫教學(xué)模式。為學(xué)生講解石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，為了讓空洞且復(fù)雜的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，教師可以采用多媒體教學(xué)模式。例如現(xiàn)場(chǎng)石油鉆采工藝流程和鉆井井下工具受力分析等，教師可以將提前錄制好的操作視頻，或者從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的實(shí)際案例視頻播放給學(xué)生看，運(yùn)用視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)的操作步驟。不僅如此，教師也可以使用動(dòng)畫軟件，例如用3DMAX為學(xué)生制作出模擬石油開(kāi)采的場(chǎng)景，按步驟為學(xué)生介紹知識(shí)點(diǎn)，從而起到身臨其境的效果。最后，應(yīng)用案例教學(xué)法提高課堂效果。當(dāng)石油工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行到一定程度的時(shí)候，學(xué)生對(duì)目前學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用存在疑惑，甚至很多學(xué)生不了解這些知識(shí)會(huì)用在哪里。因此，建議教師采用案例教學(xué)法，結(jié)合相應(yīng)的《石油工程導(dǎo)論》理論知識(shí)，讓學(xué)生小組討論，從而尋找出問(wèn)題的解決方案。例如，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生列舉出鉆井施工現(xiàn)場(chǎng)存在的事故問(wèn)題，讓學(xué)生從作業(yè)流程中分析事故原因，從而舉一反三，思考如果規(guī)避事故，事故發(fā)生時(shí)應(yīng)采用什么樣的解決方法，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，思考更多問(wèn)題[2]。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)前，針對(duì)石油工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程主要有《石油工程導(dǎo)論》《鉆井液工藝原理》以及《油氣儲(chǔ)層保護(hù)技術(shù)》等。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課程比較獨(dú)立，且自成體系，知識(shí)點(diǎn)會(huì)在各個(gè)課程中重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，且浪費(fèi)教師的教學(xué)實(shí)踐。因此，建議進(jìn)一步優(yōu)化石油工程專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)效果，明確石油工程專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的匱乏，甚至很多學(xué)生還沒(méi)有掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，建議教師重構(gòu)課程內(nèi)容，調(diào)整《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)內(nèi)容[3]。
3.理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。
要求石油工程專業(yè)的學(xué)生不僅擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要擁有足夠的工程實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際綜合應(yīng)用，從而得到該領(lǐng)域工程師的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練。對(duì)此，建議石油工程專業(yè)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，并從以下幾方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練：（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。該模式也被稱為認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)校需要與企業(yè)合作，讓學(xué)生掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)知識(shí)后，深入生產(chǎn)一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化教材中的知識(shí)和內(nèi)容。針對(duì)石油工程專業(yè)的課程，例如鉆井工程，學(xué)生需要掌握各類鉆井設(shè)備的使用操作和鉆井工作流程知識(shí)。學(xué)校可以與鉆井公司或者儀器生產(chǎn)商聯(lián)系，并達(dá)成合作協(xié)議，為學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)作為實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。也可以聘用生產(chǎn)一線的技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)。（2）課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，檢驗(yàn)學(xué)生是否將石油工程專業(yè)理論知識(shí)吸收。建議學(xué)校為學(xué)生建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)中包含石油工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，建議學(xué)校為學(xué)生放開(kāi)專業(yè)限制，鼓勵(lì)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)石油工程專業(yè)訓(xùn)練的需求，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性特點(diǎn)。建議將石油工程專業(yè)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)詳細(xì)劃分，不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用不同的方法，明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只有這樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率。
第2篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 實(shí)習(xí); 組織; 體會(huì)
筆者參與長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生油田地質(zhì)實(shí)習(xí), 總共有700 多位資源勘查工程專業(yè)的大學(xué)高年級(jí)學(xué)生到江漢采油廠實(shí)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)興致很高, 實(shí)習(xí)認(rèn)真。在實(shí)習(xí)中, 許多同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)提出了很多誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議。在此基礎(chǔ)上, 談一談針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)如何提高教學(xué)效果的體會(huì)。
一、讓學(xué)生盡快熟悉鉆采設(shè)備
資源勘查工程專業(yè)大學(xué)生油田地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)所涉及到的采油設(shè)備非常多, 如游梁式抽油機(jī)、皮帶式抽油機(jī)、螺桿泵、電潛泵等采油設(shè)備。這些設(shè)備雖然在性能、結(jié)構(gòu)、工藝上各有優(yōu)缺點(diǎn), 但根據(jù)不同的條件選用, 都能發(fā)揮積極的作用, 例如游梁式抽油機(jī),以其安裝方便、調(diào)試簡(jiǎn)單、使用可靠、應(yīng)用靈活而在大多數(shù)的采油井上使用。另外, 還有各種注水設(shè)備、輸油管線及設(shè)備、井下作業(yè)及井下管柱。在課堂教學(xué)中, 大學(xué)生很難接觸到這些設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)選用原因和應(yīng)用情況的反饋, 如果任課老師不熟悉, 有的甚至自己都沒(méi)見(jiàn)過(guò), 就很難保證教學(xué)質(zhì)量。因此, 讓大學(xué)生熟悉鉆采設(shè)備是課堂教學(xué)的一個(gè)很大的補(bǔ)充, 具有重要的意義。在實(shí)習(xí)組織過(guò)程中, 不僅要盡量安排大學(xué)生熟悉各種設(shè)備的原理、工作流程, 還必須保證人身安全與生產(chǎn)安全。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)真正的油田生活
據(jù)調(diào)查, 參加油田地質(zhì)實(shí)習(xí)的大學(xué)生絕大部分都將去油田工作, 他們對(duì)熟悉油田生活抱有很大的期望, 具有很高的興趣。如果把學(xué)生安排到一個(gè)艱苦的環(huán)境中, 讓他們體驗(yàn)真正的油田生活, 其感受又將如何呢? 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)是完全不同的。第一, 安排實(shí)習(xí)的工作地點(diǎn)經(jīng)常變化, 與住宿地點(diǎn)都有較長(zhǎng)的路程, 除較遠(yuǎn)的工作地點(diǎn)安排汽車接送外, 同學(xué)們大多數(shù)時(shí)候都要走幾公里路才能到達(dá)工作地點(diǎn), 特別是跟隨采油工去巡井的學(xué)生, 還得背著儀表和管鉗, 特別辛苦。第二, 雖然安排了專門的食堂,僅提供早餐和晚餐, 但過(guò)時(shí)不候; 中餐安排盒飯或就近由采油隊(duì)提供簡(jiǎn)便的餐飲, 學(xué)生沒(méi)有選擇的余地。第三, 學(xué)生要接受工作環(huán)境的考驗(yàn), 實(shí)習(xí)時(shí)間為開(kāi)學(xué)頭四周, 天氣正冷, 遇到下雨, 全身被澆個(gè)透, 還必須完成實(shí)習(xí)任務(wù), 接受“三老四嚴(yán)”教育, 即對(duì)革命事業(yè), 要當(dāng)老實(shí)人,說(shuō)老實(shí)話, 辦老實(shí)事; 對(duì)待工作, 要有嚴(yán)格的要求, 嚴(yán)密的組織, 嚴(yán)肅的態(tài)度, 嚴(yán)明的紀(jì)律。 “三老四嚴(yán)”是油田企業(yè)文化融會(huì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)最基本、最典型、最生動(dòng)的概括和總結(jié),它是無(wú)法在書本中學(xué)到的。事后大多數(shù)同學(xué)說(shuō), 大學(xué)四年, 最難忘的就是這一段時(shí)間。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
2007 年初, 江漢采油廠成為長(zhǎng)江大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地, 實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為實(shí)習(xí)教學(xué)效果的重要保證。近兩年來(lái), 江漢采油廠對(duì)原有用于職工培訓(xùn)的采油工具實(shí)習(xí)基地、采油井口實(shí)習(xí)中心、采油集輸系統(tǒng)實(shí)習(xí)基地都有所投入, 對(duì)教學(xué)條件、用水、用電及其他教學(xué)、生活設(shè)施進(jìn)行了改造, 同時(shí)加緊對(duì)新的實(shí)習(xí)基地的建設(shè), 這些實(shí)習(xí)基地全部對(duì)大學(xué)生開(kāi)放。為了取得最好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果, 江漢采油廠按學(xué)校的要求選派了有豐富經(jīng)驗(yàn)和較高業(yè)務(wù)水平的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)工作, 教學(xué)內(nèi)容包括采油工藝、采油地質(zhì)、采油動(dòng)態(tài)分析、鉆井地質(zhì)、油氣集輸工藝等。我們還將采油廠自導(dǎo)自拍的8 集采油技術(shù)系列電視教學(xué)片用于大學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué), 收到了良好的效果。為了保證大學(xué)生的人身安全和油田生產(chǎn)安全, 我們還安排專人負(fù)責(zé)采油井場(chǎng)、集輸油站、聯(lián)合站、作業(yè)井井場(chǎng)的安全教育與安全監(jiān)督。
四、實(shí)習(xí)教學(xué)方法探討
( 一) 實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)
油田生產(chǎn)任務(wù)繁重, 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)深入到油田生產(chǎn)的各個(gè)方面, 如何將大學(xué)生的實(shí)習(xí)行為納入到油田生產(chǎn)管理中并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益, 對(duì)采油廠或?qū)W校來(lái)說(shuō)都是一件非常有意義的事情。對(duì)于資源勘查專業(yè)高年級(jí)大學(xué)生來(lái)說(shuō), 油田地質(zhì)實(shí)習(xí)完全可以向本專業(yè)相關(guān)的市場(chǎng)靠攏, 教和學(xué)完全可以放到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的行為中, 帶著工程任務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí), 讓師生們的利益與實(shí)習(xí)密切相關(guān)。如果工地就是課堂, 勞動(dòng)就是學(xué)習(xí), 大學(xué)生在油田學(xué)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí), 還練就一身不怕吃苦的本領(lǐng), 生產(chǎn)任務(wù)結(jié)束后還能獲得一份較滿意的收入, 這種干、教、學(xué)相互有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法一定會(huì)受到師生們的歡迎, 同時(shí)也會(huì)受到油田的歡迎。
( 二) 給學(xué)生更多的自
油田地質(zhì)條件復(fù)雜, 對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)講, 要完成實(shí)習(xí)任務(wù)是有一定難度的, 除了對(duì)地質(zhì)問(wèn)題、采油工藝有必要的認(rèn)識(shí)之外, 很大一部分就是對(duì)地質(zhì)思維的領(lǐng)悟。在油田動(dòng)態(tài)分析教學(xué)環(huán)節(jié)中, 剛開(kāi)始時(shí), 同學(xué)們總是普遍反映迷霧一片, 如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考,隨著認(rèn)識(shí)的深入往往迷霧逐漸被撥開(kāi), 對(duì)地下地質(zhì)現(xiàn)象有了基本的了解, 同學(xué)們的地質(zhì)思維能力也得到提高。這種提高是實(shí)習(xí)的主要目的。大學(xué)生的工作能力正是在這一次次的提高中得到了質(zhì)的飛躍。如果在實(shí)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生更多的自,相信將取得更好的實(shí)習(xí)效果?，F(xiàn)階段的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)采取了以油田技術(shù)人員言傳身教為主, 學(xué)校專業(yè)教師理論解析為輔的辦法,教學(xué)過(guò)程還沒(méi)有真正全面堅(jiān)持以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題為目的的教學(xué)方式, 實(shí)習(xí)教學(xué)整體效果有待提高。給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán), 應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué), 即:教師首先依據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求, 向?qū)W生提出一系列的問(wèn)題; 其次是讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題; 然后由教師組織討論、自由發(fā)言、鼓勵(lì)爭(zhēng)論、解決問(wèn)題; 最后由教師作總結(jié)發(fā)言, 或提出新的問(wèn)題。其中討論問(wèn)題或爭(zhēng)論問(wèn)題很重要。教師應(yīng)重視學(xué)生有理有據(jù)的爭(zhēng)論, 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思考和分析, 并鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)意的新認(rèn)識(shí); 同時(shí)還要求學(xué)生做好總結(jié), 通過(guò)總結(jié)加深印象, 加深理解, 并為下一步實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
( 三) 應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)考試管理
無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)習(xí)教學(xué), 考試都是一個(gè)重要的環(huán)節(jié), 起著督促學(xué)生、檢查教師、驗(yàn)收教學(xué)質(zhì)量的作用。抓好實(shí)習(xí)教學(xué)考試這一環(huán)節(jié), 不僅是對(duì)大學(xué)教學(xué)水平的檢驗(yàn), 同時(shí)對(duì)江漢采油廠來(lái)說(shuō), 也是一次業(yè)務(wù)水平的檢閱。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不僅僅是學(xué)校專業(yè)教師的事, 也應(yīng)該是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師的事。學(xué)校專業(yè)教師對(duì)地質(zhì)認(rèn)識(shí)內(nèi)容把關(guān), 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師對(duì)采油工藝技術(shù)把關(guān), 兩者互為補(bǔ)充, 相得益彰。建議將采油廠現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)納入到對(duì)學(xué)
生實(shí)習(xí)考核的指標(biāo)體系中, 以便提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量, 提高實(shí)習(xí)教學(xué)管理水平。
（四）在地質(zhì)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
在地質(zhì)實(shí)習(xí)中應(yīng)該明確觀察的目的, 引導(dǎo)學(xué)生定向觀察，如果教師不強(qiáng)調(diào)每次路線的目的, 學(xué)生很容易變成看熱鬧，每條路線上觀察的目的點(diǎn)明了, 就能把學(xué)生的注意力一下子吸引到主要問(wèn)題上來(lái), 取得較理想的效果。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察，不同的地質(zhì)現(xiàn)象需要觀察的重點(diǎn)不同。因此, 每條觀察路線, 我們都注意訓(xùn)練學(xué)生掌握重點(diǎn)觀察的能力。學(xué)生在明確了觀察目的以后, 按照一定的觀察順序, 就可根據(jù)認(rèn)識(shí)不同地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)鍵所在, 分析和認(rèn)識(shí)不同的地質(zhì)現(xiàn)象。
五 結(jié)論
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是一個(gè)豐富且生動(dòng)的課堂，對(duì)于一名石油專業(yè)的學(xué)生是很重要的，因此探究高校的石油地質(zhì)實(shí)習(xí)的新模式是非常重要的，也是切實(shí)可行的.
參考文獻(xiàn):
[1] 張光明. 石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[ J] . 中國(guó)地質(zhì)教育, 2000( 2) .
第3篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
第二天早上我在黃師傅的帶領(lǐng)下來(lái)到生產(chǎn)區(qū).我們先在生產(chǎn)甲板檢查了一些閥門后,來(lái)到二級(jí)分離器,脫水器和脫鹽器的頂部查看壓力表,由于檢查壓力表的任務(wù)很重要,黃師傅檢查的很仔細(xì),剛檢查了一半,我們的工作服就已經(jīng)全部汗?jié)窳?但我們誰(shuí)都沒(méi)有想休息的意思,在一口氣喝完一瓶礦泉水后,我們堅(jiān)持把所有的壓力表都檢查了一遍.黃師傅告訴我們,由于工作環(huán)境的特殊性,需要大量補(bǔ)充水分,所以,礦泉水都隨身帶著.接下來(lái),黃師傅還帶我檢驗(yàn)油樣,測(cè)定原油的含水率.在黃師傅的帶領(lǐng)下,我還親自操作了一把,最后測(cè)定,輸送出去的原油含水率僅為0.2%.
一天的實(shí)習(xí)時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了,在走之前,我們和每一位師傅都合影留念.臨行前,師傅們說(shuō),好好努力,爭(zhēng)取來(lái)海油工作,海油歡迎你們!
2007年8月30日星期四晴
上午我們?cè)诳捣乒緳C(jī)房進(jìn)行海上健康,環(huán)保及安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn).在仔細(xì)觀看兩個(gè)多小時(shí)的視頻資料后,我們參加了安全知識(shí)電子試卷測(cè)試,最后通過(guò)并獲得了安全知識(shí)合格證書.
下午,我們參加了由鉆井作業(yè)部經(jīng)理薛經(jīng)理主講的培訓(xùn).薛經(jīng)理從西江油田的勘探講到開(kāi)發(fā),從西江油田的第一口井講到8063米的世界記錄,從最早的剛性腿座架支撐的鉆井平臺(tái)講到現(xiàn)在最先進(jìn)的自升式平臺(tái).對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中不懂的地方,在場(chǎng)的培訓(xùn)人員都及時(shí)向薛經(jīng)理請(qǐng)教,她們中有很多都是非石油工程專業(yè)的,但所提的問(wèn)題都很專業(yè),這讓我很驚訝,這種現(xiàn)象我在其他很多地方都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),這說(shuō)明,康菲員工都
很優(yōu)秀,都在不斷追求進(jìn)步.
培訓(xùn)完畢后,人事部經(jīng)理岑經(jīng)理給我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的座談會(huì).會(huì)上,大家彼此交流了此次實(shí)習(xí)的感受,都感覺(jué)此次實(shí)習(xí)收獲很大,都表示,回去后,一定要好好改正實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn).最后,岑經(jīng)理做了總結(jié),她說(shuō),此次實(shí)習(xí)是為了進(jìn)一步推進(jìn)公司與長(zhǎng)江大學(xué)之間的校企合作,同時(shí)也給實(shí)習(xí)生提供一個(gè)了解康菲的平臺(tái),公司為了此次實(shí)習(xí)能夠取得理想的效果,已經(jīng)盡力將公司最好的一面展示給實(shí)習(xí)生,而長(zhǎng)江大學(xué)的學(xué)生用自己的行動(dòng)證明了這次實(shí)習(xí)是相當(dāng)成功,希望與長(zhǎng)江大學(xué)的合作能夠持續(xù)下去.會(huì)后,公司為我們每位實(shí)習(xí)生贈(zèng)送了一份精美的禮品.我們向負(fù)責(zé)我們這次實(shí)習(xí)的曾小姐表示了真誠(chéng)的感謝和祝福,并在康菲公司大樓合影留念.到此為止,我們此次實(shí)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容就全部結(jié)束了.8月31日下午,我們乘火車返校.
第4篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：青年 培養(yǎng) 成長(zhǎng)
大慶煉油廠黨委將人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，明確了“建設(shè)煉油人才培養(yǎng)中心、建設(shè)合格工程師培養(yǎng)基地”的人才工作目標(biāo)和實(shí)施人才工程具體步驟，為推動(dòng)煉油廠生產(chǎn)快速發(fā)展提供了保證人才保障。
一、煉油廠青年員工的現(xiàn)狀及成長(zhǎng)規(guī)律分析
從2004年開(kāi)始，煉油廠每年為生產(chǎn)一線分配30多名新員工，大大改善了煉油廠員工隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，緩解了生產(chǎn)一線人員短缺與煉油廠跨越式發(fā)展、工作量大幅增加矛盾，同時(shí)對(duì)煉油廠人才隊(duì)伍的發(fā)展穩(wěn)定和創(chuàng)新能力提高起到重要作用。
為了解青年員工的思想動(dòng)態(tài)、以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，新員工在煉油廠工作滿一年后，都要進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的整理，發(fā)現(xiàn)大部分青年員工都想盡快融入煉油廠工作氛圍，具以下特征：
（一）具有突出的創(chuàng)新能力。青年員工具備創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造銳氣。很難滿足于簡(jiǎn)單重復(fù)性工作，而熱衷于充分發(fā)揮個(gè)人的資質(zhì)和靈感，挑戰(zhàn)具有創(chuàng)造性的任務(wù)并力求取得完美的結(jié)果。
（二）具有一定的工作自主性。青年員工是追求個(gè)性化、多樣化和創(chuàng)新精神的群體，更強(qiáng)調(diào)工作中的自我引導(dǎo)和自我管理，在工作中常常會(huì)體現(xiàn)出一定的自主性。
（三）具有知識(shí)更新的強(qiáng)烈欲望。青年員工最大價(jià)值在于擁有知識(shí)，強(qiáng)烈希望增加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
（四）關(guān)心文化氛圍和環(huán)境。青年員工崇尚理想、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，渴望擁有充滿學(xué)術(shù)自由和民主，尊重個(gè)性，寬容失敗的文化氛圍和寬松和諧、競(jìng)爭(zhēng)合作、健康向上的科研環(huán)境。
為使青年員工能夠快速成長(zhǎng)、成才，煉油廠從多方面入手，為青年員工提供廣闊的發(fā)展空間和發(fā)揮才干的舞臺(tái)。堅(jiān)持在思想品德上教育，要有較高的思想政治素質(zhì)，要有強(qiáng)烈敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感；要樹(shù)立正確價(jià)值觀，要靠努力贏得事業(yè)、靠能力謀求發(fā)展、靠貢獻(xiàn)贏得回報(bào)。同時(shí)，培養(yǎng)青年員工良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，重視青年員工的物質(zhì)方面及精神方面的需求，尊重他們的個(gè)性化特點(diǎn)，不單純地按照傳統(tǒng)的人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人才。
二、加強(qiáng)青年工作的領(lǐng)導(dǎo)，為青年員工成長(zhǎng)提供組織保障
煉油廠在人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用上通過(guò)業(yè)績(jī)激勵(lì)、專項(xiàng)獎(jiǎng)激勵(lì)津貼等方式不斷激勵(lì)和約束青年員工，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀青年人才，他們影響和帶動(dòng)了一大批青年專業(yè)技術(shù)人員積極地投身到煉油廠生產(chǎn)中，起到了很好的先鋒模范作用。
三、以“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)為載體，建立新員工培養(yǎng)體系和機(jī)制，推動(dòng)青年員工成長(zhǎng)成才
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全員行動(dòng)、雙向互動(dòng)。只要緊緊抓住以“導(dǎo)師帶徒”的方式，就能抓住骨干力量，引導(dǎo)和激發(fā)全員學(xué)技成才、力爭(zhēng)上游的積極性、主動(dòng)性。煉油廠經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，已經(jīng)形成了一整套完善的對(duì)青年員工尤其是新員工的培養(yǎng)管理機(jī)制。
1、以先進(jìn)的新員工培養(yǎng)機(jī)制作保障
新員工培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即集中管理、分散培養(yǎng)、統(tǒng)一考核。對(duì)新員工的石油工業(yè)上游、所從事專業(yè)及現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)過(guò)程實(shí)習(xí)、鍛煉內(nèi)容及時(shí)間要求做出了明確規(guī)定，從而使他們盡快成為一名合格的崗位員工。
2、細(xì)化新員工管理工作，促使新員工早日成才
（1）大力推行導(dǎo)師制。在新員工實(shí)習(xí)鍛煉期，新員工可以根據(jù)自己的專業(yè)情況，選擇一個(gè)主要導(dǎo)師，導(dǎo)師可以根據(jù)新員工具體情況，制定各階段的實(shí)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)新員工考核情況兌現(xiàn)導(dǎo)師津貼；形成從上到下全員重視的氛圍。
（2）強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。為了使新員工全面了解現(xiàn)場(chǎng)工作，與生產(chǎn)緊密結(jié)合，安排所有新員工先進(jìn)行半年左右專業(yè)實(shí)習(xí)，與相關(guān)單位簽訂新員工培養(yǎng)合同，邀請(qǐng)一線生產(chǎn)崗位經(jīng)驗(yàn)豐富人員進(jìn)行石油工業(yè)上游知識(shí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)骨干作為現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)新員工的現(xiàn)場(chǎng)管理和考核，提高了新員工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)針對(duì)性，增強(qiáng)新員工實(shí)習(xí)效果。
強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐使員工明白煉油廠整個(gè)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)過(guò)程。拓寬了知識(shí)面，清楚了自己以后工作在石油工業(yè)中所起作用。
（3）著力培養(yǎng)新員工實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)鍛煉期結(jié)束，由各單位進(jìn)行實(shí)踐能力考核，實(shí)習(xí)期內(nèi)完成的工作及成果認(rèn)識(shí)、實(shí)習(xí)體會(huì)和建議進(jìn)行全面深入總結(jié)。
（4）以人為本，推行雙向選擇，強(qiáng)化新員工考核。新員工分實(shí)習(xí)鍛煉期間，由用人單位確定新員工鍛煉實(shí)習(xí)諸多階段，從而使新員工根據(jù)考核大綱針對(duì)自己存在不足，逐漸提升自己專業(yè)技術(shù)能力。青年員工可根據(jù)自身?xiàng)l件、業(yè)務(wù)及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃提出發(fā)展訴求，單位結(jié)合全廠實(shí)際情況充分考慮、適當(dāng)安排，充分調(diào)動(dòng)青年員工工作熱情。
四、以活動(dòng)促青年人展示生命活力與工作激情
煉油廠開(kāi)展了豐富多彩的業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)和思想教育活動(dòng)，不斷促進(jìn)青年人提升和思想素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、每年組織青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，號(hào)召青年員工圍繞目標(biāo)，以增產(chǎn)創(chuàng)效為目的，大力開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有效的調(diào)動(dòng)了青年人創(chuàng)新創(chuàng)效積極性。
2、開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)。開(kāi)展技術(shù)交流、沙龍等形式活動(dòng)，受到了青年員工廣泛歡迎，增加了青年職工學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)機(jī)會(huì)，也開(kāi)辟出了一種積極向上的健身和交流方式，深受廣大青年員工喜愛(ài)。
3、積極開(kāi)展讀書系列活動(dòng)。為使員工樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和積極進(jìn)取的工作激情，每年都組織讀書交流、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，青年員工溝通能力、演講水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神明顯提升。
4、開(kāi)展杰出青年評(píng)選活動(dòng)。表彰和宣傳作出突出業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)的青年典型，組織評(píng)選十大杰出青年，多名優(yōu)秀青年獲得此榮譽(yù)，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
第5篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
(1)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所建設(shè)不在乎大，在乎設(shè)計(jì)合理，安全措施細(xì)致。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不在乎臺(tái)套數(shù)多，在乎工程能力的訓(xùn)練和企業(yè)行業(yè)需求的接軌。同時(shí)要注重硬件資源共享平臺(tái)的搭建和軟件技術(shù)的運(yùn)用。(3)注重調(diào)動(dòng)工業(yè)企業(yè)及行業(yè)參與高校實(shí)踐教學(xué)的積極性，增強(qiáng)高校與他們之間的長(zhǎng)期合作，注重企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備后續(xù)研發(fā)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程教材和考核體系的建設(shè)以及課程教學(xué)工作。(4)完善研究生在本科教學(xué)中的助學(xué)助教體制。將研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度與助教聘任制度緊密結(jié)合，加大獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放力度，①解決部分貧困學(xué)生繼續(xù)深造的物質(zhì)需求，使研究生有意愿參與和做好助教工作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮重要作用的同時(shí)，提高自己實(shí)踐能力;②解決實(shí)驗(yàn)室專職人員不足的現(xiàn)狀。(5)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)課程考核和教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系?？己朔椒ㄒw現(xiàn)公平性和科學(xué)性，考核內(nèi)容注重操作技能、知識(shí)體系。教學(xué)效果評(píng)價(jià)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)致，評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程科學(xué)，避免學(xué)生和教師之間的利益互換。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)融入到教師業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)中，提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)
2．1TAMU工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地技術(shù)及基本能力練習(xí)。作為一門必修課程，畢業(yè)設(shè)計(jì)深受TAMU大學(xué)工程學(xué)院老師和學(xué)生的重視和喜愛(ài)，在這門課程進(jìn)行中，老師可以將自己很多實(shí)際科研項(xiàng)目和科研預(yù)研項(xiàng)目形成課題給學(xué)生，而學(xué)生則可以在學(xué)校資助下通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式迎接各種工程設(shè)計(jì)和制作的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)TAMU工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)［8-9］:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)組織與指導(dǎo)。在TAMU工程學(xué)院，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一門必修課程通常對(duì)大學(xué)四年級(jí)，即將畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)出。但不同的系對(duì)課程的開(kāi)出時(shí)間和課程學(xué)時(shí)長(zhǎng)短有不同的要求。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，針對(duì)學(xué)生春季畢業(yè)和秋季畢業(yè)的不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)通常1年開(kāi)出2次，分別在1月和8月，每次總學(xué)時(shí)16周，即4個(gè)月。而電子和電氣工程系，畢業(yè)設(shè)計(jì)則實(shí)行一門課分2個(gè)學(xué)期開(kāi)出，學(xué)生需要連續(xù)選課，總學(xué)時(shí)近32周，即8個(gè)月。期間學(xué)生也修讀其他的課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)通常以專業(yè)為單位，每個(gè)專業(yè)由1名教師統(tǒng)一指導(dǎo)。系里每位老師都有機(jī)會(huì)輪流帶領(lǐng)畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)出前一個(gè)學(xué)期，教師就已經(jīng)知道自己帶領(lǐng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和大概人數(shù)，開(kāi)始著手準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。同時(shí)，每位教師都有1名研究生助教協(xié)助進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課題準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大都來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，但也允許其他教師課題參與。根據(jù)學(xué)生情況和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多于學(xué)生數(shù)量的題目供學(xué)生選擇。對(duì)比于我國(guó)高校實(shí)行的的畢業(yè)設(shè)計(jì)1人1題做法不同，TAMU畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目確定后，通常學(xué)生組成3～4人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分工明確，經(jīng)常流，還組織定期的討論會(huì)，這很好促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的形成。課題結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都要有自己的設(shè)計(jì)報(bào)告、研究數(shù)據(jù)、研究結(jié)論等。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核。盡管畢業(yè)設(shè)計(jì)得到教師和學(xué)生的高度重視，課程本身也很重要，但與我國(guó)高校教師組成答辯小組進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯考核形式不同，TAMU工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)一般采取日常測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師綜合評(píng)定和學(xué)生互評(píng)的考核方式。日常測(cè)評(píng)由指導(dǎo)教師和研究生助教共同完成，測(cè)評(píng)點(diǎn)主要包括:課題準(zhǔn)備、課題調(diào)研、資料查詢、課題階段性進(jìn)展、問(wèn)題解決能力、實(shí)驗(yàn)和工程能力、團(tuán)隊(duì)配合能力等，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是考核內(nèi)容。綜合評(píng)定則主要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行評(píng)析，包括:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、難點(diǎn)解決、報(bào)告撰寫、作品創(chuàng)新性等。學(xué)生互評(píng)則主要使畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的學(xué)生，對(duì)自己和他人在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)給以評(píng)價(jià)，包括:責(zé)任心、主動(dòng)性、協(xié)作性、溝通力等。最后結(jié)合日常測(cè)評(píng)、綜合評(píng)定和學(xué)生互評(píng)給出最終成績(jī)。(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)條件與經(jīng)費(fèi)。在TAMU工程學(xué)院，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)主要場(chǎng)所一般在系里公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地，但由于TAMU的學(xué)生公共使用場(chǎng)所，如公用教室、公用研究場(chǎng)地、公用計(jì)算機(jī)等非常普及、因此學(xué)生可以在其他場(chǎng)所進(jìn)行作品的制作和調(diào)試，但需要在規(guī)定時(shí)間(一般每個(gè)星期1次)進(jìn)行課題進(jìn)展匯報(bào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)一般由學(xué)院直接下?lián)?，通常一個(gè)研究課題經(jīng)費(fèi)在1000～2000美元不等，不足部分，教師和學(xué)生自行解決，一般可以通過(guò)教師科研經(jīng)費(fèi)和申請(qǐng)企業(yè)贊助，獲得其他必要的開(kāi)發(fā)和測(cè)試設(shè)備。
2．2對(duì)我國(guó)高校工程類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)啟示
［10-11］(1)改變畢業(yè)設(shè)計(jì)在大四最后學(xué)期集中開(kāi)出的現(xiàn)狀，將畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)出時(shí)間提前，穿插到其他課程進(jìn)行中開(kāi)出，適當(dāng)延長(zhǎng)總的時(shí)間長(zhǎng)度，由此，避免學(xué)生由于考研、找工作等長(zhǎng)時(shí)間缺席造成畢業(yè)設(shè)計(jì)走過(guò)場(chǎng)。(2)鼓勵(lì)教師科研課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提高教師對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和重視程度，同時(shí)發(fā)揮研究生助教的重要作用。(3)建立完善、靈活多樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核辦法，促進(jìn)考核測(cè)評(píng)點(diǎn)全面、具體、科學(xué)、合理。(4)以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的自，如:選擇導(dǎo)師、選擇題目、經(jīng)費(fèi)使用、團(tuán)隊(duì)組建、成績(jī)互評(píng)等，使學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)提高多方面能力。(5)鼓勵(lì)企業(yè)和用人單位參與高校畢業(yè)設(shè)計(jì)的資源贊助、題目的給出和確定。提高該環(huán)節(jié)在企業(yè)招聘考核中的重要地位。
3實(shí)習(xí)
3．1TAMU工程學(xué)院實(shí)習(xí)特點(diǎn)
［12-13］高校學(xué)生實(shí)習(xí)是企業(yè)或事業(yè)單位給學(xué)生提供一個(gè)短期的工作機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在其所學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域中獲取工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以確定其今后所感興趣的職業(yè)方向。與我國(guó)高校的實(shí)習(xí)要求不同，美國(guó)大部分高校對(duì)實(shí)習(xí)都沒(méi)有硬性規(guī)定，TAMU工程學(xué)院也是如此，但這并不意味著學(xué)生都不實(shí)習(xí)，相反，他們的實(shí)習(xí)更具特色性和實(shí)用性。(1)靈活的實(shí)習(xí)制度。在TAMU大學(xué)工程學(xué)院，不同的系對(duì)實(shí)習(xí)有不同的規(guī)定。如計(jì)算機(jī)學(xué)院就沒(méi)有實(shí)習(xí)計(jì)劃，但學(xué)生在假期可以自行聯(lián)系單位，申請(qǐng)實(shí)習(xí);而石油系就有實(shí)習(xí)計(jì)劃，即系里與某些石油生產(chǎn)或相關(guān)制造企業(yè)長(zhǎng)期保持合作關(guān)系，如SHELL石油公司，BP石油公司等，這些企業(yè)每年都會(huì)提供系里一些實(shí)習(xí)崗位，系里也可以組織學(xué)生團(tuán)到這些企業(yè)參觀實(shí)習(xí);工業(yè)工程系則與某些測(cè)試技術(shù)公司，核應(yīng)用公司保持長(zhǎng)期合作。總之，TAMU大學(xué)工程學(xué)院的實(shí)習(xí)是“因需而定、三方互利”，即學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)能獲得企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和一定的報(bào)酬;企業(yè)通過(guò)接納實(shí)習(xí)學(xué)生，減少勞動(dòng)力成本，培養(yǎng)后備人才，提高企業(yè)知名度;學(xué)校通過(guò)實(shí)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道，建立校企長(zhǎng)期合作關(guān)系，為潛在的科研來(lái)源和生源來(lái)源做好儲(chǔ)備。(2)實(shí)習(xí)具體形式。在我國(guó)高校，雖然實(shí)習(xí)是必修課程，經(jīng)費(fèi)投入也不算少，但缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，使實(shí)習(xí)更類似于參觀。TAMU大學(xué)工程學(xué)院設(shè)有實(shí)習(xí)內(nèi)容的系，其實(shí)習(xí)形式多樣化，也有具體的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)系學(xué)生一般在二年級(jí)開(kāi)始就有自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃了，通常會(huì)聯(lián)系像GOOGLE等需要計(jì)算機(jī)技能的企業(yè)，根據(jù)自身情況可申請(qǐng)免薪或帶薪實(shí)習(xí)計(jì)劃，通常本科生在這樣公司拿到帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少。一旦申請(qǐng)成功后，會(huì)利用5～8月暑假期間實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，公司會(huì)安排具體任務(wù)，除此之外，通常也會(huì)做些聯(lián)系工作，但不管怎樣，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高都有絕對(duì)好處。石油系學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容更豐富一些，這也與該州的石油工業(yè)發(fā)達(dá)有直接關(guān)系，學(xué)生一般可以比較容易申請(qǐng)?jiān)诟鞔笫凸镜膸綄?shí)習(xí)崗位，根據(jù)崗位不同，與公司正式職員一樣工作，通常公司會(huì)有專門人員指導(dǎo)。系里每學(xué)期會(huì)組織若干次到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)的活動(dòng)，每次一般1天，地點(diǎn)就近原則，在專業(yè)人員安排下，參觀石油鉆井設(shè)備的生產(chǎn)、安裝和使用過(guò)程，學(xué)生會(huì)選擇最感興趣的內(nèi)容與技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)交流和學(xué)習(xí)。(3)實(shí)習(xí)保障條件。盡管在TAMU大學(xué)工程學(xué)院，實(shí)習(xí)不都是必須的，但不論是學(xué)校還是企業(yè)都對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)有相關(guān)的保障政策。學(xué)校設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，幫助有意通過(guò)實(shí)習(xí)加深專業(yè)理解、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解社會(huì)的學(xué)生，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)請(qǐng)教師、校友或企業(yè)單位舉辦講座指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫簡(jiǎn)歷、提高面試技巧;通過(guò)聯(lián)系校友或企業(yè)帶來(lái)實(shí)習(xí)崗位保障實(shí)習(xí)崗位的數(shù)量;通過(guò)專題培訓(xùn)提高學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全和法律知識(shí)等。系里制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)規(guī)范和學(xué)分要求。企業(yè)有嚴(yán)格的安全保障制度、雇員薪金制度、保險(xiǎn)制度等確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全和利益。
3．2對(duì)我國(guó)高校工程類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)啟示
［14-15］(1)改變學(xué)生實(shí)習(xí)的硬性規(guī)定，結(jié)合學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校需求以及專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，制定靈活實(shí)習(xí)制度，即:內(nèi)容靈活、時(shí)間靈活。(2)以院系為單位，建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)中心，通過(guò)講座、培訓(xùn)等提高學(xué)生申請(qǐng)實(shí)習(xí)崗位技能，同時(shí)建立與企業(yè)單位的合作關(guān)系，獲得充足的實(shí)習(xí)崗位。(3)學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合出臺(tái)學(xué)生實(shí)習(xí)各種保障制度，如實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)、實(shí)習(xí)學(xué)分、安全管理、保險(xiǎn)、薪金制度等。(4)學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合確定實(shí)習(xí)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，從學(xué)生專業(yè)技能和軟能力的提高和培訓(xùn)確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，避免走過(guò)場(chǎng)。(5)高校要促進(jìn)國(guó)家出臺(tái)激勵(lì)企業(yè)單位積極參與高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)政策，如減免稅政策等，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)效益雙贏。
4結(jié)語(yǔ)
第6篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】普及 協(xié)同創(chuàng)新 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
當(dāng)前，教育部、財(cái)政部聯(lián)合決定實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（2011計(jì)劃），提出了協(xié)同創(chuàng)新的觀點(diǎn)，其核心是培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才。培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略以及建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要意義，是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力已經(jīng)被認(rèn)定是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20%，在中國(guó)成功率不足3%，2013年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅為1.8%。高等教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏科學(xué)性和先進(jìn)性等問(wèn)題凸顯。
燕山大學(xué)推出的“海燕計(jì)劃”（著眼于“回歸工程”的辦學(xué)理念，用“學(xué)研產(chǎn)互動(dòng)”的辦學(xué)特色全面提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計(jì)劃）與協(xié)同創(chuàng)新思想相切合，以車輛與能源學(xué)院為試點(diǎn)單位，嘗試實(shí)施了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五步規(guī)劃”：第一，推動(dòng)全員普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；第二，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；第三，將科技成果孵化成功創(chuàng)業(yè)；第四，科學(xué)管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；第五，總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向。（如圖1所示）
圖1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體思路規(guī)劃圖
普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：推出“全員參研科創(chuàng)活動(dòng)計(jì)劃”方案
普及教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，工作重心應(yīng)放在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解的養(yǎng)成教育上?！叭珕T參研科創(chuàng)活動(dòng)計(jì)劃”主體對(duì)象是三年級(jí)以下本科學(xué)生，以2～3名學(xué)生為基本單位，組成科技小組，并報(bào)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室（承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和管理職能）備案，班級(jí)導(dǎo)師（每個(gè)本科生班級(jí)配備一名專業(yè)教師）擔(dān)任指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督?；顒?dòng)要求大學(xué)生每學(xué)年至少參與一項(xiàng)科技創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)生參與科技活動(dòng)的情況，學(xué)院將在班級(jí)考核系統(tǒng)和個(gè)人綜合測(cè)評(píng)中予以考核鑒定。
“全員參研科創(chuàng)活動(dòng)計(jì)劃”主要以車輛與能源學(xué)院“超越杯”大學(xué)生課外科技制作大賽為基礎(chǔ)參賽載體，重點(diǎn)參加如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、國(guó)家創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等一系列國(guó)家、省市大型大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽。
“全員參研科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃”充分整合了專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)資源等力量，在全院上下?tīng)I(yíng)造了濃厚的“學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師搞研發(fā)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生做課題”科研氛圍。
科技創(chuàng)新專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組建四個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室
組建科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)院團(tuán)委大學(xué)生科技協(xié)會(huì)組建了“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，其下設(shè)“賽車研發(fā)工作室”、“熱能科創(chuàng)工作室”、“石油科創(chuàng)工作室”、“維修中心”。四個(gè)團(tuán)隊(duì)覆蓋了車輛與能源學(xué)院四個(gè)專業(yè)。這些團(tuán)隊(duì)的組織管理模式效仿社會(huì)企事業(yè)單位研發(fā)部門，成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。
大學(xué)生科技協(xié)會(huì)主要職能是管理和服務(wù)“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，承擔(dān)學(xué)校學(xué)院多個(gè)科技賽事的宣傳動(dòng)員、組織申報(bào)、聯(lián)系導(dǎo)師、評(píng)審篩選、匯總報(bào)獎(jiǎng)等綜合性質(zhì)的工作。
“賽車研發(fā)工作室”（主要成員是車輛工程與交通運(yùn)輸專業(yè)學(xué)生）組建了“燕翔車隊(duì)”以全國(guó)大學(xué)生汽車大賽為主要參賽平臺(tái)。2010、2011、2012年連續(xù)參加了三屆全國(guó)大學(xué)生方程式汽車大賽，分別獲得了全國(guó)第14名，第10名，第8名的好成績(jī)。
“熱能科創(chuàng)工作室”（主要成員是能源與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生）以全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽為主要參賽載體。選送參加教育部高等教育司主辦的第三屆“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽”的學(xué)生作品，在全國(guó)2000余份作品中以總分第四名成績(jī)?nèi)雵鷽Q賽。
“石油科創(chuàng)工作室”（主要成員是石油工程專業(yè)學(xué)生）以全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽為主要參賽依托，在2011、2012、2013三年全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽中，燕山大學(xué)石油科創(chuàng)工作室率隊(duì)參加比賽獲得一二三等獎(jiǎng)，成功參賽獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
“維修中心”（以各個(gè)專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，有維修經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)的學(xué)生組成）成立宗旨是服務(wù)于學(xué)生，主要負(fù)責(zé)解決廣大學(xué)生日常生活用品（如電腦、手機(jī)、插線板、充電器、隨身聽(tīng)等）的維修，一方面為廣大學(xué)生排憂解難，另一方面可以鍛煉維修中心成員的動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
組建“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”開(kāi)展專業(yè)科技活動(dòng)，一方面，讓學(xué)生更好地通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，輔助提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的養(yǎng)成。
學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)分階段邀請(qǐng)專家教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)科技查新方面的知識(shí)，以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新的本領(lǐng)。鼓勵(lì)并促進(jìn)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)與其他學(xué)院的合作和交流，使知識(shí)和科研資源能夠達(dá)到共享，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建并聯(lián)式、跨越式的發(fā)展。
科技成果孵化創(chuàng)業(yè)：成功注冊(cè)兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司
2011年5月28日，車輛與能源學(xué)院與燕山大學(xué)科技園攜手，正式掛牌“車輛與能源學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化基地”?！把嘞杵嚵悴考ぷ魇摇焙汀把嗥骐娮涌萍脊ぷ魇摇背蔀榛厥着趸膬杉掖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體公司，實(shí)現(xiàn)了在秦皇島市工商局一元成功注冊(cè)。這兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司相繼被中央電視臺(tái)、河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、秦皇島電視臺(tái)、秦皇島電臺(tái)和“長(zhǎng)城網(wǎng)”等媒體采訪報(bào)道。
目前，“燕翔汽車零部件工作室”將運(yùn)營(yíng)方向放在小型兒童娛樂(lè)性賽車的研制上。“燕奇電子科技工作室”的成果“熱釋電公共節(jié)能開(kāi)關(guān)”申報(bào)了國(guó)家實(shí)用新型專利一項(xiàng)，在國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中成功立項(xiàng)，公司參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲銅獎(jiǎng)，參加“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲特等獎(jiǎng)。
創(chuàng)業(yè)公司的幫扶與管理：發(fā)揮榜樣引領(lǐng)功能
制定匯報(bào)總結(jié)及參觀制度。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室要求公司相關(guān)負(fù)責(zé)人定期向?qū)W院匯報(bào)總結(jié)公司發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)幫助創(chuàng)業(yè)公司發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。安排公司負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各年級(jí)大學(xué)生與會(huì)者參觀公司實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)產(chǎn)品。
組織創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。辦公室每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織學(xué)校各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司負(fù)責(zé)人集中座談，促進(jìn)了合作，加強(qiáng)了交流，起到了專業(yè)學(xué)科間的互通有無(wú)、相互輔助的作用。
學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)，職場(chǎng)準(zhǔn)備拓展訓(xùn)練。辦公室專門組織創(chuàng)業(yè)公司學(xué)習(xí)企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。專門安排了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（素質(zhì)拓展訓(xùn)練）培訓(xùn)課程。讓學(xué)生接受“體驗(yàn)—分享—反思—總結(jié)—應(yīng)用”的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新潛能、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、克服心理障礙等綜合素質(zhì)提高的目標(biāo)。
聘請(qǐng)專家講座。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，聘請(qǐng)教授專家、知名企業(yè)家、校友成功人士做科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育方面的專門培訓(xùn)講座。辦公室還定期精選創(chuàng)業(yè)教育影視資料組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀
挖掘新項(xiàng)目，重點(diǎn)孵化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室應(yīng)對(duì)大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行提煉和篩選，確定重點(diǎn)孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加大對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目的扶持力度，強(qiáng)化優(yōu)秀師生的普及參與性，創(chuàng)造吸引科創(chuàng)人才獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)，孵化出新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。
在技術(shù)和資金方面的幫扶。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的知識(shí)技術(shù)欠缺和資金匱乏等困難，辦公室一方面為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，另一方面聯(lián)系一些企業(yè)單位，通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、資金援助等合作形式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公司更好地發(fā)展。
提高團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新的水平。加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，汲取先進(jìn)院校成功經(jīng)驗(yàn)，促成“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同發(fā)展。為科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提供必要的設(shè)備和經(jīng)濟(jì)支持，不斷提升科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的管理水平和創(chuàng)新能力，保證科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。
第7篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；卓越計(jì)劃；計(jì)算思維；教學(xué)實(shí)踐；創(chuàng)新；研究型；工程能力
0.引言
2010年我國(guó)教育部聯(lián)合其他有關(guān)部委，共同制定了“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)施方案，其目的是加速我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。為貫徹落實(shí)“卓越計(jì)劃”及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的有關(guān)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，中國(guó)石油大學(xué)（北京）從2010級(jí)開(kāi)始，在石油工程、地質(zhì)工程、化學(xué)工程等專業(yè)中新增了兩種重要的人才培養(yǎng)模式：創(chuàng)新班和卓越班。其目的是嘗試進(jìn)行研討式、交流式小班授課，通過(guò)大量的課堂互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為學(xué)校的一門重要公共基礎(chǔ)課，在石油專業(yè)的本科教學(xué)中占有重要地位。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前，缺乏嚴(yán)格的程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也由于缺少有效的溝通而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的抽象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了適應(yīng)石油行業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才多樣化的需求和貫徹研究型教學(xué)的要求，有必要針對(duì)創(chuàng)新班和卓越班學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出更加切實(shí)可行的研究型的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐方案。
1.課程教學(xué)存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)存在以下問(wèn)題：
1）教育模式單一。
C語(yǔ)言概念多，應(yīng)用靈活，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重講解C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，教師所選編程實(shí)例大多用于語(yǔ)法規(guī)則的驗(yàn)證和說(shuō)明，學(xué)生很難將所掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
2）缺乏計(jì)算思維。
石油專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)方法還不太適應(yīng)。由于學(xué)生編程的邏輯思維方法還沒(méi)有形成，很難正確理解計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)概念，更不要說(shuō)靈活運(yùn)用各種思想、方法和技術(shù)解決實(shí)際能源行業(yè)的問(wèn)題了。
3）師生之間缺乏實(shí)時(shí)溝通平臺(tái)與手段。
師生交流多局限在課堂上圍繞課程進(jìn)行，對(duì)學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐缺乏有效指導(dǎo)。學(xué)生遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至影響學(xué)習(xí)的積極性。
4）課堂教學(xué)與專業(yè)背景脫節(jié)。
石油行業(yè)各相關(guān)專業(yè)的教育對(duì)信息技術(shù)的要求越來(lái)越高，而行業(yè)內(nèi)不同專業(yè)之間對(duì)信息基礎(chǔ)教育的需求又存在著較大的差異。作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課程的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如何適應(yīng)石油行業(yè)內(nèi)各類專業(yè)要求，做到與專業(yè)背景盡可能“無(wú)縫連接”，是亟待解決的特殊課題。
針對(duì)上述問(wèn)題，如何培養(yǎng)石油專業(yè)學(xué)生將計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)實(shí)踐中去？需要我們?cè)诮虒W(xué)中將理論與學(xué)生專業(yè)背景相融合，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)加深對(duì)語(yǔ)言功能的理解，使他們真正體會(huì)到該課程是為專業(yè)實(shí)踐服務(wù)的。由于計(jì)算機(jī)在石油科技中的應(yīng)用范圍十分廣泛，幾乎涉及石油科技領(lǐng)域的各個(gè)方面，作為石油專業(yè)本科生的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程就必須涉及這些內(nèi)容。因此，在理論和實(shí)驗(yàn)課中如何聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)石油專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使他們將這種思維有效地運(yùn)用在專業(yè)實(shí)踐中，也成為教學(xué)內(nèi)容改革的指南和研究重點(diǎn)。
2.確立C語(yǔ)言教學(xué)主線
C語(yǔ)言基礎(chǔ)是語(yǔ)法，學(xué)生只有掌握了必要的語(yǔ)法知識(shí)，才能進(jìn)行后續(xù)算法的學(xué)習(xí)。面對(duì)繁雜的C語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)，教師如能將各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)“教學(xué)主線”，再配合計(jì)算機(jī)的內(nèi)存變化，就可以幫助學(xué)生理解和記憶各知識(shí)點(diǎn)。因此，“教學(xué)主線”是綱，緊緊抓住“內(nèi)存變化”這個(gè)主要矛盾，就可以達(dá)到“綱舉目張”效果。
C語(yǔ)言的核心內(nèi)容有三個(gè)：數(shù)組、指針和函數(shù)。因此，在教學(xué)中只要抓住“數(shù)組一函數(shù)一指針”這條主線，通過(guò)示意圖描述數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)和變化，就可以將紛繁的知識(shí)點(diǎn)化簡(jiǎn)規(guī)約，從而形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。數(shù)組是具有相同數(shù)據(jù)類型的變量的集合。函數(shù)在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的主要任務(wù)是可以分解成多個(gè)功能獨(dú)立的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，這體現(xiàn)了“分而治之”的思想。函數(shù)的參數(shù)可以是普通變量、數(shù)組名或指針變量。當(dāng)在函數(shù)間傳遞數(shù)字或字符的集合時(shí)可以采用數(shù)組名或指針變量作為函數(shù)參數(shù)進(jìn)行地址傳遞，這樣實(shí)參與形參組合形式可以表達(dá)為：
①實(shí)參（數(shù)組）——形參（數(shù)組）；
②實(shí)參（數(shù)組）——形參（指針）；
③實(shí)參（指針）——形參（數(shù)組）；
④實(shí)參（指針）——形參（指針）。
通過(guò)編寫經(jīng)典的交換數(shù)據(jù)函數(shù)Swap就可以將函數(shù)調(diào)用以及數(shù)組和指針變量的4種組合形式聯(lián)合起來(lái)。
C語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是程序能夠直接對(duì)內(nèi)存地址進(jìn)行操作。而對(duì)內(nèi)存的操作主要是通過(guò)變量來(lái)實(shí)現(xiàn)的，變量代表了內(nèi)存中具有特定屬性的一個(gè)存儲(chǔ)單元，用來(lái)存放程序運(yùn)行期間的數(shù)據(jù)，即變量的值。要正確推算到程序運(yùn)行的結(jié)果，就必須掌握程序運(yùn)行過(guò)程中內(nèi)存空間值的演變過(guò)程，即變量值的變化過(guò)程。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中采用樣例程序（如圖1所示）結(jié)合變量?jī)?nèi)存空間分配（如表1所示）的方式講述變量在內(nèi)存中的變化狀態(tài)，取得了較好的教學(xué)效果。
3.豐富教學(xué)方法與手段
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞?！被凇白吭接?jì)劃”的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。創(chuàng)新班和卓越班提供了一種探究式人才培養(yǎng)模式，其特點(diǎn)是促進(jìn)人才培養(yǎng)模式由以課本和課堂為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了講授基本知識(shí)和程序設(shè)計(jì)方法外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)新班和卓越班教學(xué)改革的主要目的。為此，我們采取以下幾方面措施。
3.1注重啟發(fā)引導(dǎo)
創(chuàng)新班和卓越班的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)到注重智能的培養(yǎng)上來(lái)。在講授具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意加強(qiáng)前后知識(shí)的連貫性，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要舉一反三，從多角度、多側(cè)面去闡述，將知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展為知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間。在此過(guò)程中，計(jì)算思維的培養(yǎng)是核心問(wèn)題。通過(guò)多提問(wèn)、鼓勵(lì)一題多解等措施，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問(wèn)題、設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上促使他們了解信息技術(shù)在能源領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為將來(lái)創(chuàng)新性地解決石油行業(yè)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
3.2實(shí)行導(dǎo)師制
創(chuàng)新班和卓越班實(shí)行導(dǎo)師引導(dǎo)式培養(yǎng)方式，教師和學(xué)生實(shí)行雙向選擇，學(xué)生根據(jù)所在專業(yè)教師的研究方向和特點(diǎn)選擇相應(yīng)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師也可以根據(jù)學(xué)生的能力和素養(yǎng)指定所帶學(xué)生。指導(dǎo)教師按照“傳幫帶”的培養(yǎng)方式，提出典型問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行抽象、分析和歸納，培養(yǎng)思維方式，凝練專業(yè)問(wèn)題，提高掌握本學(xué)科前沿知識(shí)的能力，使其盡早進(jìn)入科研狀態(tài)。同時(shí)，創(chuàng)新班實(shí)行小班上課模式，以利于學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)。
3.3采用榜樣示范教學(xué)法
在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中，榜樣示范教學(xué)法是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的有效辦法。大學(xué)生的行為習(xí)慣多源于模仿他人，由于處在確立“事業(yè)觀”的關(guān)鍵時(shí)期，榜樣的力量對(duì)他們尤為重要。為此，我們邀請(qǐng)企業(yè)資深的工程師、校軟件協(xié)會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生以及中國(guó)石油大學(xué)（北京）畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)為學(xué)生做講座，探討C語(yǔ)言在石油領(lǐng)域的應(yīng)用方向，以及企業(yè)需求和學(xué)校教學(xué)在C語(yǔ)言上的差異，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)指明了目標(biāo)。如我院與中關(guān)村信息產(chǎn)業(yè)園中的許多公司建立良好的合作關(guān)系，就程序代碼編寫規(guī)范以及C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的交流合作。從分析實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題開(kāi)始，到對(duì)問(wèn)題的解決進(jìn)行整體規(guī)劃，在需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試等多個(gè)方面，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。在教學(xué)中融入軟件工程思想，使學(xué)生在掌握C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，更深入理解程序設(shè)計(jì)的最終目的是解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
3.4面向ACM程序大賽，構(gòu)建研究型、小組討論的學(xué)習(xí)模式
為了能夠及時(shí)、全面地關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們采取分組方式進(jìn)行教學(xué)控制和管理。4名學(xué)生構(gòu)成1組，每組設(shè)組長(zhǎng)1名，組長(zhǎng)由組員輪流擔(dān)任，每人任期4周。老師每周抽出固定時(shí)間對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們做一些ACM程序大賽訓(xùn)練中難度較高、與實(shí)際生活接近的題目，并加以輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握良好的編程思想，選拔其中的優(yōu)秀組參加ACM程序大賽。在課堂研討和實(shí)踐課時(shí)間，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)探究，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這種變被動(dòng)接受為“自主研究”型的學(xué)習(xí)模式，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化。
3.5實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
為提升學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維處理專業(yè)問(wèn)題的創(chuàng)新綜合能力，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們采用結(jié)合學(xué)生專業(yè)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，根據(jù)學(xué)生具體專業(yè)設(shè)置選取適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，從編寫簡(jiǎn)單的小程序逐步過(guò)渡到解決一定難度的實(shí)際問(wèn)題上。為了最大限度地涉及專業(yè)內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中簡(jiǎn)要介紹了常用石油儀器的實(shí)際采集數(shù)據(jù)格式，對(duì)石油數(shù)據(jù)處理方法應(yīng)用進(jìn)行一定深度的展開(kāi)，并在具體數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系上進(jìn)行廣度的拓展。同時(shí)，對(duì)石油科技中用到的計(jì)算模型進(jìn)行了分類歸納，引導(dǎo)學(xué)生將同類問(wèn)題放在一起進(jìn)行分析比較。每類模型充分體現(xiàn)了計(jì)算思維的思想并經(jīng)過(guò)有限次操作就能夠完成，有利于提高學(xué)生實(shí)際處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其敏銳的思維能力。
4.改革教學(xué)條件與環(huán)境
4.1融合Prezi與FreeMind的教學(xué)方式
多種教學(xué)手段相互補(bǔ)充，適時(shí)融入特點(diǎn)突出的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式的特點(diǎn)是信息量大，圖文直觀，便于算法的動(dòng)態(tài)演示。目前，比較主流的輔助手段是運(yùn)用Powerpoint制作課件，但Powerpoint不能很好地體現(xiàn)人的思維過(guò)程，學(xué)生在單頁(yè)中得到的只是具體的信息，想要理清課件的基本思路，需要繁瑣的翻頁(yè)操作，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的宏觀理解和整體把握。為此我們制作了基于Prezi的教學(xué)輔助課件，在一頁(yè)當(dāng)中呈現(xiàn)全部的授課內(nèi)容以及授課的基本思路，以一種符合人類思維習(xí)慣的呈現(xiàn)方式與學(xué)生進(jìn)行交互。同時(shí)，把C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的邏輯思維圖中各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)按照概念導(dǎo)圖的方式進(jìn)行組織、關(guān)聯(lián)和鋪展，由此形成了基于FreeMind的思維導(dǎo)圖。它包括一個(gè)課程邏輯思維圖和多個(gè)章節(jié)知識(shí)結(jié)點(diǎn)的邏輯思維圖，可以讓整張思維導(dǎo)圖“活”起來(lái)，隨著授課過(guò)程可以任意地伸展每一個(gè)關(guān)鍵分支。
4.2常規(guī)教學(xué)與“教學(xué)網(wǎng)站+飛信”互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合
以常規(guī)教學(xué)滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在保留傳統(tǒng)的教師與學(xué)生面對(duì)面答疑方式的基礎(chǔ)上，以“教學(xué)網(wǎng)站+飛信”交流平臺(tái)作為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充。平臺(tái)支持在線答疑方式，使答疑不受時(shí)間和空間的限制，很好地支撐了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4.3搭建基于Sloodle的C語(yǔ)言綜合網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)
Sloodle平臺(tái)整合了多用戶分布式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境Second Life和Moodle學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，為學(xué)生和教師提供了逼真、直觀、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。將基于Sloodle的部分虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中，可豐富教學(xué)環(huán)境，突破傳統(tǒng)教科書和某些硬件設(shè)施短缺的限制，多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。如在中海油工程專業(yè)，教師為了展示海上石油鉆井平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，不可能將真實(shí)的整套井架系統(tǒng)拆開(kāi)來(lái)講解和示范，但是基于Sloodle平臺(tái)，教師用3D虛擬世界展示實(shí)物配件，將實(shí)際操作中的海上平臺(tái)控制模塊映射到虛擬現(xiàn)實(shí)世界里。為了完善Sloodle平臺(tái)的Moodle學(xué)習(xí)管理部分，使之具有在線程序測(cè)試評(píng)價(jià)功能，我們開(kāi)發(fā)了程序在線評(píng)測(cè)插件，除了用于ACM大賽以及學(xué)?；?qū)W院舉辦的程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽外，還具有程序教學(xué)輔助功能。教師通過(guò)查看學(xué)生提交的代碼長(zhǎng)度、執(zhí)行時(shí)間、占用內(nèi)存值和提交時(shí)間等信息，能快速地發(fā)現(xiàn)代碼拷貝現(xiàn)象。同時(shí)通過(guò)觀察學(xué)生提交的正確的和錯(cuò)誤的代碼，總結(jié)出一般性問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性地講解，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。該平臺(tái)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步完善，還將被引入到C語(yǔ)言的后續(xù)課程，如高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等實(shí)踐教學(xué)中。
第8篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
一、“以學(xué)為主”的多樣化課堂教學(xué)
龔克指出,[5]大學(xué)教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的標(biāo)志之一,應(yīng)是從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。改進(jìn)以“管灌”為主的培養(yǎng)模式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲是真正提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在化學(xué)反應(yīng)工程課程的雙語(yǔ)教學(xué)中,我們也在逐漸轉(zhuǎn)變觀念,采用多種多樣的課堂教學(xué)方法,改變完全以教師為中心的講授式教學(xué)為多種教學(xué)方法并用,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為目的,著力提高課堂教學(xué)效果。下面擬對(duì)主要采用的幾種教學(xué)方法進(jìn)行介紹。
1•講授式教學(xué):即教師系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)。由于本課程采用雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往花費(fèi)較大精力在理解語(yǔ)言、語(yǔ)法上,反而忽視了課程知識(shí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。[6]針對(duì)這一問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),采用多種形象、生動(dòng)的手段,如大量的圖示、動(dòng)畫,以圖文并茂的方式進(jìn)行講解,避開(kāi)學(xué)生在語(yǔ)言方面的障礙,使其注意力轉(zhuǎn)移到課程知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)多關(guān)注語(yǔ)言、語(yǔ)法,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言以“用”為目的,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果。課堂上經(jīng)常設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生克服語(yǔ)言障礙從課本中尋找答案的興趣。教學(xué)中重視雙語(yǔ)應(yīng)用實(shí)效,根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的程度,逐漸提高英文講授和表述的比例;鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用英文,從看例題、做習(xí)題開(kāi)始,到逐漸習(xí)慣用英文寫作業(yè)和考試答卷。
2•互動(dòng)式教學(xué):即授課過(guò)程中教學(xué)雙方經(jīng)常進(jìn)行交流互動(dòng)。例如在教學(xué)中,教師提供工業(yè)反應(yīng)器范例,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)反應(yīng)器的設(shè)計(jì)特點(diǎn)并主動(dòng)質(zhì)疑,然后全班討論或小組討論,繼而選出學(xué)生代表,用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)該反應(yīng)器設(shè)計(jì)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和分析原理,最后教師作總結(jié)或糾正要點(diǎn)。教師經(jīng)常選出教材中較為生動(dòng)的典型章節(jié)或例題,提出問(wèn)題,由學(xué)生自行閱讀課本,讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生猜讀不熟悉的單詞;以學(xué)習(xí)課程知識(shí)為重點(diǎn),讓學(xué)生自行討論閱讀的內(nèi)容,最后教師強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容中的關(guān)鍵概念和原理。每次課結(jié)束,教師都布置任務(wù)給學(xué)生,要求學(xué)生總結(jié)本次課程的內(nèi)容。下次課上首先抽出幾位同學(xué)對(duì)前一次課的內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的回顧,由此督促學(xué)生課下自主復(fù)習(xí),及時(shí)回顧,保證知識(shí)的連貫性,達(dá)到溫故而知新的目的。這些互動(dòng)式教學(xué)方法促使學(xué)生自主閱讀教材,并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)知,取得了很好的教學(xué)效果。
3•感知式教學(xué):教學(xué)中利用各種方式讓學(xué)生直接感知實(shí)際的反應(yīng)器。我們認(rèn)為,僅給學(xué)生講授理論知識(shí),往往很難達(dá)到預(yù)想的效果,而直接感知對(duì)化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)具有非常重要的作用。由于反應(yīng)器是化工工藝過(guò)程的核心設(shè)備,我校有大量的科研力量投入在反應(yīng)器設(shè)計(jì)中,已開(kāi)發(fā)的反應(yīng)器包括催化裂化、催化裂解兩段提升管反應(yīng)器及渣油加氫裂化懸浮床反應(yīng)器等。此外,各科研組用于科學(xué)研究的反應(yīng)器多種多樣,如固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、釜式反應(yīng)器等。在教學(xué)過(guò)程中,課程組教師創(chuàng)造各種條件,讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參觀實(shí)際反應(yīng)裝置,不能參觀實(shí)物的,則以生動(dòng)的照片、圖片來(lái)展示,將反應(yīng)器的特點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生,讓學(xué)生將抽象的理論與實(shí)物建立起聯(lián)系,顯著提高教學(xué)的實(shí)效。
4•訓(xùn)練式教學(xué):即教學(xué)注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反復(fù)實(shí)際訓(xùn)練。目前推進(jìn)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”中,很注重培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)隨后的課程中有專門培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力的化工設(shè)計(jì)課程,其中不可避免地涉及化學(xué)反應(yīng)器的設(shè)計(jì)。由此,在課堂教學(xué)中,我們除了讓學(xué)生就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,還設(shè)計(jì)題目,讓學(xué)生就多個(gè)知識(shí)點(diǎn)甚至整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行訓(xùn)練;并設(shè)法找到工業(yè)實(shí)際反應(yīng)器的數(shù)據(jù),例如石油化工過(guò)程中涉及的油品催化裂化流化床反應(yīng)器、乙苯脫氫制苯乙烯固定床反應(yīng)器、鄰二甲苯制苯酐反應(yīng)器等,讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行反應(yīng)器計(jì)算或設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。在教學(xué)中,針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容,我們分別采用不同的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,并盡力使課程理論與工程實(shí)際相結(jié)合,取得了較為滿意的教學(xué)效果。
二、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分融合
近年來(lái)由于校院兩級(jí)投入的加大,我們的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)條件取得了較大的發(fā)展?；瘜W(xué)反應(yīng)工程課程組教師,充分抓住各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì),將本課程中的理論融入實(shí)踐教學(xué)之中。
目前,針對(duì)本課程所設(shè)置的教學(xué)實(shí)驗(yàn)有五個(gè),包括:多釜串聯(lián)反應(yīng)器停留時(shí)間分布測(cè)定實(shí)驗(yàn)、固定床及流化床的流動(dòng)特性實(shí)驗(yàn)、管式反應(yīng)器內(nèi)的烴類裂解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、苯酐合成反應(yīng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)以及乙苯脫氫制苯乙烯實(shí)驗(yàn),以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)非理想流動(dòng)、流體流動(dòng)示蹤方法、停留時(shí)間分布、實(shí)際反應(yīng)器形式以及轉(zhuǎn)化率、選擇性、反應(yīng)器換熱方式等的認(rèn)識(shí)。這些教學(xué)實(shí)驗(yàn),為本課程的實(shí)踐性教學(xué)提供了良好的支撐。進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),重溫重要的概念,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中切實(shí)認(rèn)識(shí)真正的反應(yīng)器,并運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行反應(yīng)器的操控和數(shù)據(jù)的處理。
我校擁有良好的實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)條件?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生均要經(jīng)歷認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。化學(xué)反應(yīng)工程課程組教師充分利用這些實(shí)踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把課程的相關(guān)理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合。例如在實(shí)習(xí)中,我們給學(xué)生下達(dá)任務(wù),了解相關(guān)工業(yè)反應(yīng)器的形式,認(rèn)識(shí)其特點(diǎn),了解其中所發(fā)生反應(yīng)的類型和特點(diǎn),調(diào)研并取得反應(yīng)器進(jìn)出物料組成和流量數(shù)據(jù),以此進(jìn)行物料衡算,計(jì)算目的產(chǎn)物的收率、選擇性等,使學(xué)生對(duì)反應(yīng)工程所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧,體會(huì)到本門課程所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)理論與工程實(shí)際的緊密結(jié)合。
我校專為化工專業(yè)建成了一個(gè)仿真計(jì)算實(shí)驗(yàn)室,安裝了常減壓、催化裂化、加氫精制等典型的煉油裝置仿真軟件。在配合實(shí)習(xí)教學(xué)的同時(shí),它們可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)化工反應(yīng)器的認(rèn)識(shí)。仿真實(shí)驗(yàn)室還安裝了化工設(shè)計(jì)模擬軟件,為化工設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了良好條件。承擔(dān)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教師,也參與化工設(shè)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo),從中進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)反應(yīng)器設(shè)計(jì)理論的應(yīng)用,使抽象的理論體現(xiàn)于具體的工程設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用。很多學(xué)生在化工設(shè)計(jì)總結(jié)中感慨地表示:以前學(xué)了那么多理論,不知道有什么用,通過(guò)化工設(shè)計(jì),又將以前的理論知識(shí)回顧了一遍,設(shè)計(jì)出一套實(shí)際的裝置,收獲很大,很有成就感!目前,我國(guó)推進(jìn)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”注重提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,[5]本課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分融合的教學(xué)方案無(wú)疑正好吻合了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的總體思路,也是我們進(jìn)一步努力的方向。
三、教學(xué)與科研相結(jié)合
科研在高等教育中具有十分重要的地位,要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍,必須把科學(xué)研究作為提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是教師的天職,而科研對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的提高有著積極的促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)證明,沒(méi)有高質(zhì)量的科學(xué)研究,就不可能建立一支高水平的師資隊(duì)伍。沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍,同樣也不可能有高水平的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究?？蒲惺翘岣呓處熅C合素質(zhì)和教學(xué)能力的第一促進(jìn)力。
我?；瘜W(xué)反應(yīng)工程課程組教師均具有較強(qiáng)的科研背景,在煉油工藝和催化領(lǐng)域取得了大量的研究成果,掌握著該領(lǐng)域的最新進(jìn)展,所承擔(dān)的科研任務(wù)大多與化學(xué)反應(yīng)工程課程知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。例如,催化裂化兩段提升管反應(yīng)器就是利用化學(xué)反應(yīng)工程的知識(shí)所開(kāi)發(fā)出的新型反應(yīng)器。已開(kāi)發(fā)的多產(chǎn)丙烯(TMP)技術(shù)的中心環(huán)節(jié)也與非均相催化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和反應(yīng)器設(shè)計(jì)直接相關(guān)。教師在科學(xué)研究中進(jìn)行自我完善與發(fā)展,通過(guò)科研工作促進(jìn)自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新、知識(shí)體系的充實(shí)、對(duì)知識(shí)前沿的把握和對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革奠定了“能動(dòng)性”基礎(chǔ)。
有深厚的科研背景,可以保證教師授課中知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性與知識(shí)重點(diǎn)的掌握,同時(shí)教學(xué)中教師會(huì)自然而然地把科研中獲取的生動(dòng)案例結(jié)合進(jìn)來(lái),實(shí)現(xiàn)將科研成果向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將科研成果融入課堂教學(xué),一方面能有力促使學(xué)生掌握較寬的化學(xué)反應(yīng)工程基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)工程的研究方法與思路,了解化學(xué)反應(yīng)工程最新進(jìn)展及發(fā)展方向,另一方面也激勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)新思維的能力,加強(qiáng)工程觀點(diǎn)、提高分析工程問(wèn)題和解決工程問(wèn)題的能力。以下即是科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化的兩個(gè)實(shí)例:
實(shí)例1,利用兩段提升管催化裂化技術(shù)的科研成果,課上給學(xué)生講授兩段提升管反應(yīng)器的設(shè)計(jì)思路,從反應(yīng)動(dòng)力學(xué)特性、反應(yīng)器流動(dòng)特性等多角度進(jìn)行案例剖析講解,使學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí),接觸到工業(yè)實(shí)際反應(yīng)器設(shè)計(jì)案例,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),大大提高教學(xué)效果。
實(shí)例2,我們利用科研中對(duì)反應(yīng)器流動(dòng)行為示蹤研究的經(jīng)驗(yàn),生動(dòng)形象地將非常抽象、難懂的非理想流動(dòng)現(xiàn)象和概念介紹給學(xué)生,并利用圖片、動(dòng)畫給學(xué)生演示非理想流動(dòng)示蹤研究的過(guò)程,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教師們?cè)诳蒲泄ぷ髦蟹e淀的經(jīng)典案例和對(duì)學(xué)科前沿的把握,使學(xué)生感同身受地體會(huì)到知識(shí)的力量,增強(qiáng)了對(duì)工程技術(shù)科學(xué)的崇尚意識(shí),有效地激發(fā)了探索和研究的熱情。
第9篇：石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
1、主要目的和任務(wù)：了解鉆井過(guò)程概況和各種錄井方法，使我們對(duì)學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并了解石油各個(gè)方面的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，了解專業(yè)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)基本技能，深化已學(xué)的知識(shí)，并以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)我們對(duì)石油鉆井技術(shù)更感性的認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)石油工程的現(xiàn)狀，激發(fā)我們熱愛(ài)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)的熱情。
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及方式：地點(diǎn)：華東石油局——新疆井場(chǎng)。
方式：實(shí)踐。
3、具體內(nèi)容3.1井場(chǎng)的組成及鉆井過(guò)程概況3.1.1、井場(chǎng)概況井場(chǎng)是在陸地上打井時(shí)為便于鉆井施工，在井口周圍平整出來(lái)的一片平地，面積根據(jù)鉆機(jī)鉆探能力的大小而定，鉆6km深井的鉆機(jī)約需120×90m2，鉆3km井深的鉆機(jī)約需100×60m2，再小于此的鉆機(jī)，井場(chǎng)可小到60×80m2。井場(chǎng)用于放置鉆井設(shè)備如井架、動(dòng)力機(jī)、泥漿泵及循環(huán)系統(tǒng)、以及存放鉆桿、套管等管材，放置水罐、油罐、洗井液罐及堆放洗井液材料、各種配件等。并設(shè)有值班房、發(fā)電房、庫(kù)房等臨時(shí)建筑。
井場(chǎng)的空?qǐng)龃笮?yīng)能滿足搬家、安裝、固井及處理事故等作業(yè)時(shí)大批車輛進(jìn)出、擺放的需要。
井場(chǎng)的形狀大體上為長(zhǎng)方形，可因地制宜以減少土方量。但公路應(yīng)從井架大門前方通入井場(chǎng)，不應(yīng)從鉆井設(shè)備后部通入（即所謂倒井場(chǎng)），油罐等也不應(yīng)放于井場(chǎng)入口附近，以免井場(chǎng)上出現(xiàn)井噴、失火等險(xiǎn)情時(shí)搶險(xiǎn)車輛無(wú)法進(jìn)入井場(chǎng)。
對(duì)離礦區(qū)較遠(yuǎn)的探井，尚需有生活設(shè)施如宿舍、廚房、飯廳等。
圖1 鉆井井場(chǎng)及設(shè)備示意圖
1．天車 11．鼠洞（接單根用） 21．管子坡道 31．（脫泥機(jī)）泥漿過(guò)濾設(shè)備
2．井架 12．鼠洞（放方鉆桿用） 22．管架 32．脫砂機(jī)
3．二層臺(tái) 13．固定大鉗 23．井架底座 33．離心機(jī)
4．游動(dòng)滑車 14．接管用大鉗 24．泥漿返回管線 34．泥漿泵
5．大鉤 15．絞車 25．泥漿振動(dòng)篩 35．干水泥儲(chǔ)備罐
6．水龍頭 16．指重表 26．節(jié)流管匯 36．儲(chǔ)水罐
7．吊卡 17．司鉆控制臺(tái) 27．泥漿-天然氣分離器 37．發(fā)電機(jī)
8．方鉆桿 18．井場(chǎng)值班室 28．脫氣裝置 38．防噴器組
9．方鉆桿補(bǔ)心 19．水龍帶 29．泥漿儲(chǔ)備池
10．方補(bǔ)心 20．蓄能裝置 30．泥漿池
3.1.2、鉆井工具及用途簡(jiǎn)介方鉆桿
規(guī)格：方鉆桿電鉆桿長(zhǎng)2～3米；壁厚是普通鉆具厚的4～5倍材料；優(yōu)質(zhì)合金鋼、截面是正方形、方邊形。
特點(diǎn)：方鉆桿上下扣都是母扣，方鉆桿有保護(hù)接頭下面是正扣，上面是過(guò)渡接頭—反扣。
作用：1、傳遞扭矩
2、承載具的重量
3、輸送鉆井液
方鉆桿運(yùn)輸、使用中的注意事項(xiàng)：放在鼠洞內(nèi)，防彎曲、防生銹。
鉆鋌
作用：1、施加鉆壓
2、防止井斜 鉆鋌尺寸不同鉆具組合不同
3、不斷延續(xù)加深井眼
4、輸送鉆井液
結(jié)構(gòu)：①光本體 ②壁厚③重量是鉆桿的4～6倍,大約為 600～800斤 ④正旋螺紋⑤優(yōu)質(zhì)合金鋼
鉆桿
鉆桿多為一側(cè)公扣,一側(cè)母扣?，F(xiàn)在用的鉆桿為5寸， 127毫米直徑，真空無(wú)縫鋼管制成。
作用：1、傳遞扭矩
2、輸送鉆井液
3、不斷延續(xù)加深井眼
維護(hù)方法：防止放在場(chǎng)地泥水里。
鉆桿檢查：1、本體是否彎曲
2、水眼是否暢通
3、公母扣是否完好
4、公徑扣臺(tái)階完好
鉆頭
鉆頭為井底破碎巖石的工具。
作用：1、破碎巖石
2、形成井眼
鉆頭的分類：
1、從結(jié)構(gòu)上可分為以下四種：
⑴牙輪鉆頭
①結(jié)構(gòu)：由殼體、牙爪、牙輪、水眼、儲(chǔ)油密封系統(tǒng)等組成。
②工作原理：1>牙輪的縱振及其對(duì)地層的沖擊作用。
2>牙輪的滑動(dòng)產(chǎn)生對(duì)地層的剪切作用。
⑵刮刀鉆頭
①結(jié)構(gòu)由上鉆頭體、下鉆頭體、刀翼、水眼四部分組成。
②上鉆頭體：位于鉆頭的上部，車有母螺紋，與鉆頭柱相連、側(cè)面有深槽、用于安裝刀翼。
③下鉆頭體：用于水眼的設(shè)計(jì)、安裝、噴嘴。
④工作原理： 切削、剪切、擠壓。
⑶金剛石鉆頭
⑷pdc鉆頭
①結(jié)構(gòu)由鉆頭體、保修面、切削面、水眼、接頭。
②原理：pdc顆粒具有極高的強(qiáng)度和硬度、刀口鋒利。
2、從功用上分為以下兩種種：全面鉆進(jìn)鉆頭、全徑鉆頭。
節(jié)流管匯與壓井管匯
1、節(jié)流與壓井管匯的作用
當(dāng)井涌關(guān)井后，利用節(jié)流閥啟、閉程度的不同，控制一定的套管壓力，維持穩(wěn)定的井底壓力，避免地層流體進(jìn)一步流入井中。當(dāng)不能通過(guò)鉆具進(jìn)行正常循環(huán)時(shí)，可通過(guò)壓井管匯向井中泵入鉆井液，以便恢復(fù)和重建井底壓力平衡。
2、節(jié)流、壓井管匯的工作壓力
根據(jù)sy/t5323-92《壓井管匯與節(jié)流管匯》的規(guī)定，節(jié)流壓井管匯的最大工作壓力分別為5級(jí)：
14mpa 、 21mpa 、 35mpa、70mpa、105mpa。目前，國(guó)產(chǎn)節(jié)流壓井管匯，除105mpa壓力等級(jí)都已研制成功。
井場(chǎng)所裝設(shè)的節(jié)流壓井管匯，其壓力等級(jí)必須與井口防噴器組一致。通常，管匯壓力等級(jí)的選定以最后一次開(kāi)鉆時(shí)井口防噴器組的壓力等級(jí)為準(zhǔn)。避免了由于井口防噴器組壓力等級(jí)的改變而頻繁換裝管匯。
3、節(jié)流管匯的作用
通過(guò)節(jié)流閥的節(jié)流作用實(shí)施壓井作業(yè)，替換出井里被污染的泥漿，同時(shí)控制井口套管壓力與立管壓力，恢復(fù)泥漿液柱對(duì)井底的壓力控制，制止溢流。
過(guò)節(jié)流閥的泄壓作用，降低進(jìn)口套管壓力，將是實(shí)現(xiàn)“軟關(guān)井 ”。
通過(guò)放噴閥的大量泄流作用，保護(hù)井口防噴器組。
4、節(jié)流管匯的類型
①手動(dòng)節(jié)流管匯:
管匯中常用與備用兩個(gè)節(jié)流閥都是手動(dòng)節(jié)流閥
②液動(dòng)節(jié)流管匯:
管匯中常用與備用兩個(gè)節(jié)流閥都是液動(dòng)節(jié)流閥
5、壓井管匯的作用
壓井：強(qiáng)行灌重泥漿(全封閘板封井)
防止燃燒起火：強(qiáng)行注清水(發(fā)生井噴時(shí))
協(xié)助滅火：強(qiáng)行注滅火劑(井噴著火時(shí))
3.1.3鉆井過(guò)程一口井從開(kāi)始鉆鑿到完成，要經(jīng)過(guò)很多道工序，現(xiàn)分述之。
（1）準(zhǔn)備工作
①定井口位置 地質(zhì)師根據(jù)地質(zhì)上或生產(chǎn)上的需要確定井底位置。當(dāng)井身軸線按鉛垂線設(shè)計(jì)時(shí)，井口中心與井底中心位置在同一鉛垂線上，這就是直井。如果井身軸線對(duì)鉛直線而言是斜的或是曲線形狀，則井口中心位置將不與井底中心在同一鉛垂線上，這就是定向井。
②修公路 為了將各種設(shè)備與物資運(yùn)入井場(chǎng)，需要修公路。因有時(shí)滿載車總重可達(dá)30~40t或更多，公路應(yīng)能通行重車。公路不平將減小車速，并使車輛過(guò)早損壞。
③平井場(chǎng) 在井口周圍平整出一塊場(chǎng)地以供施工之用。井場(chǎng)面積因鉆機(jī)而異，大型鉆機(jī)約需120×90m2，中型鉆機(jī)約為100×60m2，形狀大致呈長(zhǎng)方形，可因地制宜。
④打基礎(chǔ) 為了保證設(shè)備在打井過(guò)程中不會(huì)因下陷不均勻而歪斜，要打基礎(chǔ)（或稱基墩）。小些的基礎(chǔ)可用方木或預(yù)制件，大型的基礎(chǔ)則在現(xiàn)場(chǎng)用混凝土澆灌。
⑤安裝 立井架，安裝鉆井設(shè)備、泥漿泵，安放或挖掘泥漿池、泥漿槽等。
圖 2 鉆井設(shè)備布置情況
a-地面以上；b-鉆臺(tái)以下；1-天車臺(tái)及天車；2-鋼絲繩；3-游動(dòng)滑車；4-大鉤；5-水龍頭；6-方鉆桿；7-水龍帶；8-鉆臺(tái)；9-轉(zhuǎn)盤；10-井架；11-二層臺(tái)；12-洗井液返出管線；13-司鉆工作位置；14-滾動(dòng)篩；15-絞車；16-發(fā)動(dòng)機(jī)；17-底座；18-轉(zhuǎn)盤驅(qū)動(dòng)鏈條；19-動(dòng)力機(jī)到絞車和泵的傳動(dòng)件；20-泥漿泵；21-泵上水池；22-轉(zhuǎn)盤驅(qū)動(dòng)鏈條；23-防噴器；24-水泥環(huán)；25-鉆桿；26-鉆頭；27-方鉆桿；29-轉(zhuǎn)盤；29-接鉆臺(tái)；30-洗井液返出管線；31-振動(dòng)篩；32-防噴器；33-接節(jié)流管匯；34-表層套管；35-鉆鋌；36洗井液返出管線
（2）鉆進(jìn)
當(dāng)前世界各地普遍使用的鉆井方法是旋轉(zhuǎn)鉆井法（或稱轉(zhuǎn)盤鉆法），此法始于19XX年。
①鉆進(jìn) 直接破碎巖石的工具叫鉆頭。鉆進(jìn)時(shí)用足夠的壓力把鉆頭壓到井底巖石上，使鉆頭的刃部吃入巖石中。鉆頭上邊接鉆柱，用鉆柱帶動(dòng)鉆頭旋轉(zhuǎn)以破碎井底巖石，井就會(huì)逐漸加深。加到鉆頭上的壓力叫鉆壓，是靠鉆柱在洗井液中的重量（即鉆柱在空氣中的重量減去在洗井液中的浮力后的重量）的一部分產(chǎn)生的。
鉆柱把地面上的動(dòng)力傳給鉆頭，所以，鉆柱是從地面一直延伸到井底的，井有多深，鉆柱就有多長(zhǎng)。隨著井的加深，鉆柱也逐漸增長(zhǎng)，其重量也逐漸加大，以致于會(huì)超過(guò)鉆壓的需要。過(guò)大的鉆壓將會(huì)引起鉆頭、鉆柱、設(shè)備的損壞，所以必需將大于鉆壓的那部分鉆柱重量吊懸起來(lái)，不使作用到鉆頭上，如圖3所示。形成鉆壓的部分鉆柱處于受壓縮應(yīng)力狀態(tài)，被吊懸部分受拉伸應(yīng)力。當(dāng)井剛開(kāi)鉆時(shí)，由于井很淺，鉆柱重量小于鉆壓，所以井內(nèi)鉆柱全部受壓；當(dāng)井變深，鉆柱重量超過(guò)鉆壓需要時(shí)。上部鉆柱被吊懸而處于受拉狀態(tài)，下部仍處于受壓狀態(tài)。
鉆柱在洗井液中的重量稱為懸重，大干鉆壓需要而吊懸起來(lái)的那部分重量稱為鉆重，亦即：
鉆壓=懸重-鉆重
井加深的快慢，即鉆進(jìn)的速度，用機(jī)械鉆速或鉆時(shí)表示。機(jī)械鉆速是每小時(shí)破碎井底巖石的米數(shù)，即每小時(shí)進(jìn)尺數(shù)，通常簡(jiǎn)稱鉆速。鉆時(shí)是每進(jìn)尺lm所需分鐘數(shù)。
（1）
圖3 洗井液循環(huán)圖
1-鉆柱；2-鉆頭；3-洗井液
式中 ──鉆速，m/h；h──為時(shí)間t內(nèi)的鉆頭進(jìn)尺數(shù)，m，t單位為h。
（2）
式中，tm──鉆時(shí)，min/m；
h──t時(shí)間內(nèi)的進(jìn)尺數(shù)，m；
t──鉆進(jìn)h所用時(shí)間，min。
③接單根 在鉆進(jìn)過(guò)程中，由于井在不斷加深，鉆柱也要及時(shí)接長(zhǎng)，每次接入一根鉆桿叫做接單根。打一口井要接很多次單根。
④起下鉆 為了更換磨損了的鉆頭，需將全部鉆柱從井中取出，換了新鉆頭以后再重新下入井中，叫起鉆和下鉆。一口井要用很多只鉆頭才能鉆成，所以起下鉆的次數(shù)是很多的。為了提高效率，節(jié)省時(shí)間，起下鉆時(shí)不是以單根鉆桿為單位進(jìn)行接卸，而是以二或三根鉆桿為一接卸單位，稱為立根。立根長(zhǎng)度一般為24~28m。為了配合這么長(zhǎng)的立根，井架高度一般為41m左右。
也可能是其它原因，如打撈落入井中的物件，解決卡鉆等工作也需要進(jìn)行起下鉆的操作。
⑤固井 一口井在鉆鑿過(guò)程中，要穿過(guò)各種性質(zhì)不同的地層：有的地層巖石堅(jiān)硬，井眼形成以后可以維持較長(zhǎng)時(shí)間而不致坍塌；有的地層則很松軟、破碎，形成的井壁不穩(wěn)定，井壁上的巖石極易坍塌落入井內(nèi)；有的地層內(nèi)含有高壓油、氣、水等流體；有的地層強(qiáng)度不高，易被壓裂、造成洗井液漏失；有的地層含有某些鹽類，會(huì)使洗井液性能變壞等等。盡管地層復(fù)雜多變，還是得設(shè)法將這些地層鉆穿，否則無(wú)法繼續(xù)向下鉆進(jìn)。當(dāng)這些地層被鉆穿以后，上述的各種復(fù)雜情況有的可能消失，對(duì)以后的鉆井工作不再造成危害，而有的則繼續(xù)給鉆井工作造成麻煩，也許會(huì)形成隱患。為了保護(hù)已鉆成的井眼和使以后的鉆井工作順利進(jìn)行，或?yàn)樯a(chǎn)造成通路，防止各層間串通，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)圻M(jìn)行加固，稱為固井。固井的方法是將稱為套管的薄壁無(wú)縫鋼管下入井中，并在井眼與套管之間灌注水泥漿以固定套管，封閉環(huán)形空間，隔開(kāi)某些地層。這就是下套管，注水泥作業(yè)。一口井從開(kāi)始到完成，常需下入多層套管并注水泥，即需進(jìn)行數(shù)次固井作業(yè)。
⑥事故處理 如物件落入井內(nèi)，需進(jìn)行打撈，鉆桿斷在井內(nèi)也要打撈；鉆柱被卡在井內(nèi)時(shí)則要設(shè)法解除卡鉆。除落物外，引起井內(nèi)復(fù)雜情況而需要處理的原因多系洗井液性能不符合要求所造成的。
⑦其它作業(yè) 在鉆井過(guò)程中要進(jìn)行鉆屑錄井、氣測(cè)井、電法測(cè)井以及地層測(cè)試；交井以后還可能有射孔、替噴、試油、酸化壓裂等項(xiàng)作業(yè)。
3.2完井地質(zhì)報(bào)告的編制 井完鉆以后，必須全面、系統(tǒng)地整理和分析在鉆井過(guò)程中所取得的各項(xiàng)資料，綜合判斷地下地質(zhì)情況和油、氣、水層，編寫完井報(bào)告。
完井地質(zhì)報(bào)告是一口井鉆完后的文字總結(jié)。報(bào)告主要包括以下內(nèi)容中：
（1）序言
簡(jiǎn)明扼要地闡述該井鉆井過(guò)程，錄井工作的概況，資料的可靠程度及基本經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
（2）地層簡(jiǎn)述
本井鉆穿地層層序、井深、厚度、各組段地層的主要巖性，可供對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)層和標(biāo)志層特征，以及與鄰井、鄰區(qū)的對(duì)此情況。有些內(nèi)容可以列表說(shuō)明。
（3）油氣水顯示情況
首先，按深度順序?qū)l(fā)現(xiàn)的油、氣、水層的各種原始資料及解釋情況進(jìn)行分級(jí)描述，如分為主要油氣層及次要油氣層。將油（氣）層巖性、各種錄井顯示，測(cè)井解釋結(jié)果等詳細(xì)敘述，做出有科學(xué)根據(jù)的評(píng)價(jià)。
（4）試油、氣層位盤見(jiàn)
主要是提出供試油、試氣的層位、井段、厚度，同時(shí)提出完井方法及試油方法和步驟。
