醫(yī)生晉升論文精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)生晉升論文范文

為了研究材料的組織遺傳性，對(duì)材料中間退火后的金相組織進(jìn)行了觀察，如圖2。

2中間退火后材料的性能

新型3×××合金材料中間退火后的力學(xué)性能列于表2?？梢?，退火狀態(tài)下兩種厚度材料的性能相差不太大，其中0．21mm厚度材料退火后的強(qiáng)度稍高，伸長率稍低。拉伸試樣斷口的掃描電鏡觀察如圖3所示?？梢钥闯?，其斷口有較深較大的韌窩，呈現(xiàn)明顯的韌性斷裂特征［2］，大而深的韌窩是在應(yīng)力作用下，變形集中在粗大的第二相周圍，導(dǎo)致粗大第二相脫落形成的。

3生產(chǎn)工藝對(duì)箔材組織性能的影響

對(duì)于退火態(tài)箔材，冷軋變形量是影響箔材再結(jié)晶開始溫度及完全再結(jié)晶所需時(shí)間主要因素。在相同退火制度下，箔材冷軋變形量不同，晶粒度就不同。將冷軋變形量為97．4%、41．9%和14．3%的箔材分別進(jìn)行成品退火制度試驗(yàn)研究。97．4%冷變形量的成品箔材經(jīng)不同退火制度處理后的組織如圖4所示，可以看出，新型3×××鋁合金箔材隨著退火溫度的提高，晶粒組織沒有明顯的變化，晶粒尺寸在30μm～60μm范圍。41．9%冷變形量成品箔材經(jīng)不同退火制度處理后的組織如圖5所示?？梢钥闯?，41．9%冷變形量時(shí)新型3×××鋁合金箔材的偏光組織與97．4%冷變形量的有相同的趨勢，即隨著退火溫度的提高晶粒組織沒有明顯的變化。但是前者的晶粒尺寸為60μm～90μm，與97．4%冷變形量的相比較其晶粒有所增大。14．3%冷變形量的成品箔材經(jīng)不同退火制度處理后的組織如圖6所示?？梢钥闯?，14．3%冷變形量的新型3×××鋁合金箔材隨退火溫度升高，晶粒尺寸變化不大;但14．3%冷變形量的箔材晶粒尺寸比97．4%和41．9%冷變形量的大得多，在120μm～180μm之間?？梢?，冷軋變形量對(duì)箔材的晶粒尺寸起到?jīng)Q定性的作用。為了研究退火保溫時(shí)間對(duì)成品箔材組織的影響，以41．9%冷變形量的箔材為例，對(duì)箔材在420℃保溫0．5h～15h退火試驗(yàn)，結(jié)果如圖7?？梢?，隨著退火保溫時(shí)間的延長箔材的晶粒不斷變大，保溫時(shí)間12h以后再延長保溫時(shí)間其組織沒有發(fā)生明顯變化，表明此時(shí)組織已完全再結(jié)晶并且晶粒已充分長大。對(duì)于這樣組織的箔材在更高的溫度下其組織也不會(huì)發(fā)生明顯的變化，亦即晶粒大小比較穩(wěn)定，所以在生產(chǎn)中，為了保證成品質(zhì)量，確定新型3×××鋁合金箔材成品的退火制度確定為420℃12h。

4箔材的高溫性能和承壓能力試驗(yàn)

新型3×××鋁合金箔材在610℃0．5h高溫情況下的變形情況如表3。通過試驗(yàn)后把14．3%冷變形量的新型3×××鋁合金箔材(0．18mm厚)送給用戶委托進(jìn)行釬焊打壓試驗(yàn)，打壓五次，平均承壓能力22．8MPa。表明0．18mm厚的新型3×××鋁合金箔材的承壓值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過0．20mm厚度常用3003鋁合金箔材的承壓能力(17MPa)，其冷加工性能也能夠滿足用戶的加工需要，用戶表示非常滿意，從而解決了換熱器翅片厚度減薄、承壓能力提高的問題。

5結(jié)論

第2篇：醫(yī)生晉升論文范文

聲樂教學(xué)是融合音樂、心理學(xué)、文學(xué)、表演等多學(xué)科的綜合性藝術(shù)，在聲樂教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合學(xué)生的音域?qū)嶋H，從呼吸運(yùn)用、吐字發(fā)聲、以及良好的音樂修養(yǎng)中來發(fā)揮其積極作用，而近代藝術(shù)歌曲，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式而備受關(guān)注。其教學(xué)特征主要表現(xiàn)在：一是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)歌曲的歌唱性，藝術(shù)歌曲的填詞多采用詩詞或文學(xué)作品，其所蘊(yùn)藏的思想情感與音符轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象，從而能夠賦予較強(qiáng)的詩意；同時(shí)，在歌唱時(shí)，沿襲詩詞的固有聲調(diào)，利用旋律與歌唱進(jìn)行相互吻合，既增強(qiáng)了藝術(shù)歌曲的詩韻內(nèi)涵，又通過細(xì)膩、自然、委婉的歌唱來表達(dá)深刻的情感，從而營造動(dòng)人的文化意境。如《春思曲》，上闋在刻畫“念夫”中采用白描手法，流露出“為伊消得人憔悴”的藝術(shù)感染力；下闋通過“雙燕”、“楊柳”等自然景物，即景入情；在歌唱中，以朗誦為基礎(chǔ)，采用字頭的快咬、慢咬、字尾的急收、緩收、半收、全收等方式，來賦予歌唱的想象力。二是注重歌唱與鋼琴的協(xié)奏，鋼琴伴奏是長期藝術(shù)實(shí)踐的方式之一，在藝術(shù)歌曲的運(yùn)用中更是不可或缺。鋼琴伴奏與和聲是連接音樂旋律與人聲的有力載體，并從歌曲氛圍的營造中來塑造豐富的藝術(shù)形象，展現(xiàn)藝術(shù)歌曲的魅力。如在《我住長江頭》一曲中，鋼琴伴奏以十六分音符為主，并與歌唱進(jìn)行呼應(yīng)，時(shí)而融合、時(shí)而游離，將長江的滾滾流水盡展眼前。三是在歌唱中融入民族化風(fēng)格，對(duì)于近代藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作背景來看，以趙元任、蕭友梅等為代表的留學(xué)生，將西方音樂理論與中國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作進(jìn)行融合和探索，以此開創(chuàng)了中國式的民族和聲，如在《教我如何不想他》一曲中，采用京劇西皮原板過門，并在五聲音階的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出濃厚的民族特色。

二、中國近代藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的積極作用

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

近代藝術(shù)歌曲是詩歌、文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)產(chǎn)物，其歌詞多以名作詩詞為主，如唐詩、宋詞等，因此具有較高的文學(xué)價(jià)值。同時(shí)，在歌曲的二次創(chuàng)作中，既要從文學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行理解和表達(dá)，又融入了西方音樂理論知識(shí)和作曲方法，從而營造出極富民族特色，擁有時(shí)代藝術(shù)特征的歌曲作品。在聲樂教學(xué)中，將近代藝術(shù)歌曲融入到歌唱中，讓學(xué)生能夠從歌曲的音高、節(jié)奏、調(diào)性、調(diào)式等知識(shí)上來把握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)從歌詞的認(rèn)知中把握文化的脈絡(luò)，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。如在歌曲《大江東去》中，從填詞中來理解蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》，從文化、歷史等方面來體味蘇軾被貶黃州后的內(nèi)心情感，從而借助于“一樽還酹江月”來寄托情思。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族歷史的深厚情感

一首歌曲與其所處的時(shí)代具有一致性，中國近代藝術(shù)歌曲同樣是歷史文化的產(chǎn)物，無論是歌詞創(chuàng)作上，還是題材的選擇上，都融入了近代藝術(shù)的歷史烙印。在聲樂教學(xué)中，借助于近代藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，從思想上來了解作品所記錄的歷史時(shí)代，用歌唱來寄托作曲家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的感慨。同時(shí)，作曲家所處的歷史背景與其創(chuàng)作風(fēng)格是相關(guān)的，對(duì)于特定環(huán)境下創(chuàng)作的音樂作品，不僅抒發(fā)了財(cái)政的情感，更是對(duì)社會(huì)生活的反映。歌唱要從作品所處的歷史背景中，去領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，并用情感來詮釋歌唱，從而增強(qiáng)愛國情懷。

（三）有助于增強(qiáng)學(xué)生的演唱自信，鞏固歌唱力

聲樂教學(xué)離不開心理的激勵(lì)與成長，學(xué)生在歌唱中，不僅要掌握歌唱技巧，還要從自身的心理調(diào)適上來增強(qiáng)歌唱能力。一方面要結(jié)合相應(yīng)的曲目來發(fā)揮自身的嗓音條件；另一方面要從歌曲的調(diào)式及旋律變化中來克服自身的發(fā)聲障礙，中國近代藝術(shù)歌曲的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠從呼吸、發(fā)音、共鳴等問題中，既可以糾正咬字、吐字等缺點(diǎn)，又能夠在駕馭藝術(shù)歌曲過程中，激發(fā)對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)歌唱的自信，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣。

（四）為聲樂教學(xué)提供豐富的歌唱教材

聲樂教育家沈湘曾指出：“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的動(dòng)力”，對(duì)于聲樂教學(xué)中的氣息控制能力的訓(xùn)練是歌唱的基礎(chǔ)，中國近代藝術(shù)歌曲，從結(jié)構(gòu)和音域上相對(duì)短小、適中，在幫助學(xué)生訓(xùn)練氣息時(shí)具有較好的平穩(wěn)性，特別是隨著歌唱者聲音的長短，對(duì)節(jié)奏、音調(diào)等具有較好的把控力。如蕭友梅的《問》，趙元任的《聽雨》等，都是學(xué)生進(jìn)行氣息訓(xùn)練的有效素材。

三、結(jié)語

第3篇：醫(yī)生晉升論文范文

作者：余啟軍 單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播學(xué)院

案例回顧

以下是一個(gè)真實(shí)的大學(xué)生職場故事，情節(jié)迭宕起伏，具有一定的戲劇性，耐人尋味，也能讓人真切感受到職場語言能夠改變大學(xué)生職場人生的強(qiáng)大力量。一天，中央某部委兩位女領(lǐng)導(dǎo)來到武漢一所著名高校某學(xué)院，招錄一名男性應(yīng)屆畢業(yè)生。當(dāng)說明來意后，該院分管學(xué)生工作的副書記表示男生都已簽約用人單位，并力推自己的女學(xué)生，希望領(lǐng)導(dǎo)考慮錄用，然而兩位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不考慮。眼看選錄就要結(jié)束，一位身材高挑，面容姣好的女生出現(xiàn)在眾人眼前，雙方的談話有了下文。書記竭力推薦：“真巧，兩位領(lǐng)導(dǎo)，這位女同學(xué)就是我說的優(yōu)秀女生，她是學(xué)生會(huì)主席，校時(shí)裝隊(duì)隊(duì)長。”礙于情面，兩位領(lǐng)導(dǎo)不得不繼續(xù)應(yīng)付對(duì)話。“你叫什么名字？”“汪慧（化名）?！薄罢业焦ぷ鲉挝涣藛?？”“還沒呢！”“為什么沒找到工作？”“唉，說來真氣憤，社會(huì)上都重男輕女。更可惡的是，很多單位老板自己就是女人，還瞧不起女人”“好的，我們回去研究一下，如果接收你，電話通知你！”可以想見，不可能有電話通知了。出于對(duì)這位女生的同情，我利用考官如廁的短暫間隙，與這位女生進(jìn)行了簡短的交流。“汪慧，你是不是不想去北京，去部里工作？”“沒有呀，做夢都想！”“可是你剛才的話給我的印象就是無所謂，不想去。”“沒有呀，是不是我的話有問題？”“好像是有點(diǎn)問題！社會(huì)上不太接受女生是一個(gè)事實(shí)，但你說女領(lǐng)導(dǎo)不接受女生就是‘更可惡’，那么，今天來的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是女人，如果不接收你，是否和你說的女老板一樣可惡？同樣一句話，如果換一個(gè)角度或方式，或許會(huì)收到既令人同情，又取悅領(lǐng)導(dǎo)的‘兩全’效果！”女孩霎時(shí)領(lǐng)悟過來，問道：“那應(yīng)該怎么說呢？”“你可以說，現(xiàn)在社會(huì)上重男輕女，對(duì)女大學(xué)生不公平，但是這種偏見沒有依據(jù)，社會(huì)上不乏成功女性，在座的兩位領(lǐng)導(dǎo)不都是女性嗎？不是也很優(yōu)秀嗎？”聽了我一席話，該生立即意識(shí)到自己“不小心”犯下“致命錯(cuò)”，這個(gè)錯(cuò)就源于自己語言失當(dāng)。為了幫她挽回?cái)【?，我建議她待領(lǐng)導(dǎo)返回時(shí)，找個(gè)話題表達(dá)出這兩個(gè)意思：一是告訴她們其實(shí)女人不比男人差，兩位阿姨就是“鐵證”；二是自己因?yàn)闆]工作，什么都沒有，喚起她們的“母愛”，贏得她們的同情，同時(shí)提醒她再為自己尋找更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，贏得她們的好感。在我的授意下，于是有了下面一段對(duì)白?！皟晌活I(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您二位一定要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我真的很無助，大學(xué)的我一直很努力，全方位鍛煉自己能力，老師都評(píng)價(jià)我品學(xué)兼優(yōu)，還是‘三好學(xué)生’‘優(yōu)秀學(xué)生干部’，一直以為自己會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)，可是就因?yàn)槲沂桥缃襁B一份工作都沒著落，我真的想不通，為什么說女生就不如男生呢？社會(huì)上不是有很多的成功女性嗎？比方你們兩位不就是女性嗎？不是比許多男性更加優(yōu)秀嗎？”“呵呵，這丫頭會(huì)說話！”兩位領(lǐng)導(dǎo)一下子被說樂了，看到領(lǐng)導(dǎo)開心，女孩開始自信起來?！胺堑绱耍髮W(xué)生找不到工作，真心酸。讀了十多年的書，工作沒有，飯碗就沒有，就因?yàn)闆]有找到工作，連談了三年的男朋友，也于三月前分手了，我現(xiàn)在真的是‘一無所有’了！”一席話，一下子賺得了兩位“媽媽領(lǐng)導(dǎo)”的憐憫心，她們關(guān)切地問：“真的？那好吧，我們會(huì)考慮你的情況，回去等我們的消息吧！”事情到此終于有了一些轉(zhuǎn)機(jī)，女孩也更有信心了，女孩便熱情地邀請(qǐng)兩位領(lǐng)導(dǎo)到校園里參觀，并表示希望最后當(dāng)一次向?qū)泐I(lǐng)導(dǎo)參觀校園。一天下來，女孩已與兩位領(lǐng)導(dǎo)成了能夠交心的“朋友”。晚上，女孩必須回校了，此時(shí)女孩最盼望的是領(lǐng)導(dǎo)能夠明白表態(tài)接收她，告別的手在空中遲遲沒有放下，在期待中一步三回頭。“這女孩其實(shí)很不錯(cuò)，要是男孩多好！”我首先打破沉默?！笆茄?，又漂亮，還乖巧?！碧庨L應(yīng)道?！澳且弧甭牭絻扇硕颊f不錯(cuò)，司長終于開腔了。一聽司長有改主意的意思，我便隨口大聲叫了女孩的名字，已消失在夜幕中的女孩應(yīng)聲作答，并以百米沖刺的速度撲向兩位領(lǐng)導(dǎo)，氣喘吁吁地問道：“兩位阿姨是不是答應(yīng)要我了？”此時(shí)，已容不得兩位領(lǐng)導(dǎo)再拒絕了。“好吧，汪慧，你真的愿意去部里工作？你真的沒有男朋友？如果這樣，那么我現(xiàn)在正式通知你，你被錄用了！”司長的決定讓女孩欣喜若狂。后來聽說女孩一進(jìn)部里就趕上了國家部委精簡，被送到美國進(jìn)修兩年，再后來做了處長，如今已經(jīng)是一名位高權(quán)重的司級(jí)干部了。

職場語言表述技巧

（一）在故事中，女孩在求職本不占優(yōu)勢的情況下，又帶出了與男友分居兩地的尾巴，勢必進(jìn)一步置自己與不利之地。所以后面說“連談了三年的男朋友，也于三月前分手了”一句善意的謊言解除了面試官的后顧之憂，也贏得了她們的信賴。求職者必須了解對(duì)方的真實(shí)需求，有針對(duì)性地選擇自己的優(yōu)勢條件向?qū)Ψ奖磉_(dá)和展示，并且還要把握事實(shí)與語言之間的關(guān)系，從不同對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，說出不同的話，創(chuàng)造出一種和諧、融洽的談話氣氛，以求達(dá)到良好的溝通效果。故事中的女孩如果確定想擁有這份工作，就不能只顧宣泄自己的情緒，不顧對(duì)方的感受，甚至提醒對(duì)方注意自己的不利，顯然沒有對(duì)癥說話，造成了尷尬局面，加速被錄用機(jī)會(huì)的喪失。（二）善解人意，恰如其分，言到功成與人交流溝通要多站在對(duì)方的立場思考問題，說話在善解人意的同時(shí)還要做到恰如其分。求人時(shí)，能不能把人求動(dòng)，能不能把事辦成，不是看你有多大決心，也不是看你有多大的熱情，說話的技巧和手段是最關(guān)鍵的。[2]最會(huì)說話的人往往最善于說對(duì)方感興趣的話，最會(huì)辦事的人通常會(huì)做讓對(duì)方感激和感動(dòng)的事。席勒說“把別人的感情當(dāng)成自己的”[3]，即站在對(duì)方立場，理解別人的情感、處境及心理，待人處事多考慮他人的想法。要實(shí)現(xiàn)某種目的，就要了解所求之人的需要、性格和愛好，方能做到投其所好，言到功成。誰不喜歡聽他人的贊美之詞？人的天性如此。贊美與欣賞是人際關(guān)系中的點(diǎn)綴與，所以要學(xué)會(huì)用語言滿足對(duì)方的自尊心，用適當(dāng)?shù)姆畛性捛笕?。故事中“兩位領(lǐng)導(dǎo)”被“影射”地批評(píng)為“更可惡”時(shí)，一時(shí)尷尬，如鯁在喉。當(dāng)聽到女孩的恭維話時(shí)，立馬笑逐顏開，明知你講的是恭維話，卻還是沒法抹去心中的那份喜悅。贊美是件好事，卻不是一件易事。同樣是嘴上功夫，出來的效果卻有天壤之別。贊美別人時(shí)如不審時(shí)度勢，不掌握一定的贊美技巧，即使你是真誠的，也會(huì)好為壞事。贊美的語言要在關(guān)鍵時(shí)刻、不同的場合，對(duì)于不同的人恰到好處地一一送出，不著痕跡。使用恭維話時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要實(shí)事求是。當(dāng)你對(duì)別人說奉承話時(shí)不能無中生有，要說一些真實(shí)的事，對(duì)方才會(huì)感到高興。倘若進(jìn)行肉麻的奉承，拍馬屁，聽者會(huì)把你當(dāng)成小人而更加輕視。二是說奉承話時(shí)應(yīng)適可而止，做到“美酒飲到微醉后，好花看到半開時(shí)?！辟澝涝谶@里不過是使聽者改變態(tài)度的手段，倘若一味地恭維，而不及時(shí)轉(zhuǎn)入正題，便會(huì)失去意義。（三）察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變察言觀色。出門看天色，進(jìn)門看臉色。說話前明白對(duì)方的心理，注意對(duì)方的一舉一動(dòng)，看他人說話時(shí)的表情，掌握說話的火候，適時(shí)改變自己說話的內(nèi)容、語氣，這才是真正的與人相處之道。否則，縱然口吐蓮花，也會(huì)徒勞無功。把握好每一句話說出口的時(shí)機(jī)，掌握了這個(gè)規(guī)律也就得心應(yīng)口了。招聘者用委婉的語言來表達(dá)對(duì)應(yīng)聘者感興趣的程度，已成為一種慣例，主要原因是為了不讓求職者難堪，同樣也是在考察一個(gè)人能否聽懂語言的弦外音，能否做到察言觀色。在人才市場上，求職者常會(huì)聽到“材料先放這里，有消息再通知你”的回答，招聘者這些話的弦外音就是對(duì)你興趣不大，往往不會(huì)收到錄用通知。[4]如果招聘者只是禮貌地公式化地發(fā)問，這表明你還是到別處去碰碰運(yùn)氣吧。如果對(duì)方對(duì)你的專長問得很細(xì)，熱情地和你握手告別時(shí)，你就準(zhǔn)備與他做同事吧。察言觀色是一切人情往來中操縱自如的基本技術(shù)。不會(huì)察言觀色，等于不知風(fēng)向便去轉(zhuǎn)動(dòng)舵柄，弄不好還會(huì)翻船。在激烈的競爭中，怎樣才能突出自己，把對(duì)方的目光吸引到自己身邊，也需要與眾不同的鮮明語言。不同的職場競聘，不能只是拘泥于一般的原則，還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活變通，出奇制勝[5]，這樣才能很好地化解尷尬。將錯(cuò)就錯(cuò)，借題發(fā)揮就不失為一個(gè)應(yīng)對(duì)此種情況的好辦法。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常會(huì)因說錯(cuò)話而陷入尷尬困境，如何進(jìn)行補(bǔ)救甚至轉(zhuǎn)危為機(jī)就顯得尤其重要。一個(gè)聰明的求職者總會(huì)對(duì)這些良機(jī)做出及時(shí)敏感的反應(yīng)，善于利用時(shí)機(jī)或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)事情朝著對(duì)自己有利的方向發(fā)展，打破僵局，變不利為有利。巧妙地將錯(cuò)話續(xù)接下去，最終達(dá)到糾錯(cuò)的目的，其高明之處在于，能夠不動(dòng)聲色地改變說話的情境，使聽者轉(zhuǎn)移原有思路，不自覺地順著你的思維而思維，隨著你的話語而調(diào)動(dòng)情感。故事中，女孩意識(shí)到說錯(cuò)話時(shí)，借機(jī)換一個(gè)說話角度，反話正說，贏得了好感。不僅如此，女孩借題發(fā)揮，采取戰(zhàn)術(shù)，從畢業(yè)沒找到工作，談到?jīng)]有飯碗，進(jìn)而朋友分手，導(dǎo)致一無所有，既糾正了失言，又爭取到了同情。（四）贏得好感，博取同情與人溝通交流時(shí)，態(tài)度要誠懇，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，語言就要有親和力，讓彼此產(chǎn)生親近的欲望，消除隔閡，為成功交流打好基礎(chǔ)。有時(shí)候還需要富于感情，以情動(dòng)人，以真誠獲得別人的認(rèn)同和欣賞。大學(xué)生要在未來激烈的職場競爭中搶占先機(jī)，脫穎而出，就必須全面塑造個(gè)人綜合素質(zhì)。首當(dāng)其沖的是要學(xué)會(huì)藝術(shù)地表達(dá)語言，練就自己“可持續(xù)發(fā)展”的“第一能力”——語言能力。出色的語言能力是由一個(gè)人的多種內(nèi)在素質(zhì)決定的，需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及深厚的文化修養(yǎng)。要想練就高超的語言表達(dá)能力，主要從以下三個(gè)方面做起：一是博覽群書。腹有詩書氣自華，厚積才能薄發(fā)。要在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵各種知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面。二是博采眾長。要善于學(xué)習(xí)和聆聽他人，取長補(bǔ)短，通過多種途徑，努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的語言表述技能和技巧，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格。三是博奕實(shí)踐。語言表述能力的提高，是一個(gè)量變到質(zhì)變積累的過程。只有通過諸如演講、辯論、文娛等活動(dòng)的長期鍛煉，反復(fù)練習(xí)，才會(huì)有臨場的娓娓道來，妙語連珠，出奇制勝。中國的語言內(nèi)涵博大精深，表述有技巧，卻無定式。文中只是剖析故事本身所呈現(xiàn)出的語言技巧，凡此種種，不一而足，只有熟諳和掌握語言表述的一些基本技巧和規(guī)律，舉一反三，以不變應(yīng)萬變，才能在職場中游刃有余，舌轉(zhuǎn)乾坤，成就別樣職場人生。

第4篇：醫(yī)生晉升論文范文

????新華社北京11月25日電（記者吳晶）教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅25日在答記者問時(shí)表示，今年我國將進(jìn)一步加大博士生論文抽檢工作。

????續(xù)梅指出，今年7月國家召開了全國教育工作會(huì)議，隨后頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出要提高高等教育質(zhì)量。為了適應(yīng)《教育規(guī)劃綱要》的要求，教育部將進(jìn)一步加大對(duì)博士生論文的抽檢工作力度。原來，我國博士生論文抽檢工作是由學(xué)位授予單位直接報(bào)送材料。今年，為了體現(xiàn)公正公平，也為了減輕報(bào)送單位的負(fù)擔(dān)，教育部將直接從國家圖書館調(diào)取資料。

????“在加大抽檢力度的同時(shí)，我們還要組織相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，將評(píng)審結(jié)果反饋到相關(guān)學(xué)校和學(xué)位授予單位?！崩m(xù)梅說。

????據(jù)了解，為了增強(qiáng)學(xué)校、學(xué)位授予單位以及導(dǎo)師和學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，確保研究生尤其是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量，我國自2000年開始進(jìn)行博士生論文的抽檢工作。

第5篇：醫(yī)生晉升論文范文

關(guān)鍵詞：層級(jí)管理、安全文化、安全意識(shí)

中圖分類號(hào)： TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0、引言

意識(shí)，是指人所特有的反映現(xiàn)實(shí)的最高形式，是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種有意識(shí)、有組織的反映，也可以說意識(shí)就是人的心理，是人自覺的、有目的的高級(jí)心理部分。所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣對(duì)有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺心理狀態(tài)。一直以來，公司都將安全工作放在最重要的位置，每天都在講安全、抓安全，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在安全管理上也是煞費(fèi)苦心，可各類安全違章、安全事故依然時(shí)有發(fā)生。究其原因，還是部分員工始終在安全生產(chǎn)上存在僥幸心理，“常在河邊走哪有不濕鞋”的心態(tài)根深蒂固。難道我們就真的不能不“濕鞋”嗎？答案是肯定的，這就要求我們廣大員工牢固樹立安全意識(shí)，在生產(chǎn)過程中要始終知道自己準(zhǔn)備干什么，存在哪些安全隱患，應(yīng)該采取怎樣安全措施后再去干。只有不斷提升自身安全意識(shí)，才會(huì)有更安全的行為。

一、員工安全意識(shí)存在的問題

（一）對(duì)安全生產(chǎn)的意識(shí)薄弱

分析近年來公司所發(fā)生的安全違章和安全事故，與員工安全生產(chǎn)意識(shí)薄弱有關(guān)的違章、事故占到近70%，無票操作、操作時(shí)不檢查設(shè)備狀態(tài)、惡性誤操作、執(zhí)行制度剛性不強(qiáng)、安全責(zé)任未落實(shí)到位，未履行現(xiàn)場勘察制度等這些現(xiàn)象所暴露出的問題，實(shí)質(zhì)就是員工安全意識(shí)薄弱和欠缺。

（二）對(duì)安全責(zé)任的重壓心理

某供電公司組織員工進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷分為壓力、安全生產(chǎn)等4個(gè)方面，壓力部分調(diào)查結(jié)果顯示：員工普遍感覺到壓力較大，調(diào)查中“從來沒有”壓力的員工只占7％，處于“經(jīng)常”或“幾乎每天”都有壓力的員工占到72％，其中40％員工“幾乎每天”都“擔(dān)心所做事情會(huì)出差錯(cuò)”?？梢?，很大一部分員工具有安全責(zé)任的重壓心理。員工一方面在思想上呈現(xiàn)的是安全意識(shí)薄弱，另一方面在心理上呈現(xiàn)的卻是對(duì)安全責(zé)任的重壓心理，這樣的一對(duì)矛盾就成為了發(fā)生違章、引發(fā)事故的溫床。

二、員工安全意識(shí)欠缺的原因分析

（一）對(duì)安全教育的忽視、厭倦心理

一是對(duì)安全教育的忽視心理。安全教育對(duì)電力從業(yè)人員是件必不可少的事，但是有的員工卻不在意。認(rèn)為很多電力生產(chǎn)工作是簡單勞動(dòng)，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會(huì)對(duì)做好安全教育產(chǎn)生負(fù)面影響。二是對(duì)安全教育的厭倦心理。造成這種心理的原因，主要是安全教育內(nèi)容枯燥，教育形式單一，討論時(shí)有時(shí)是對(duì)人不對(duì)事。

（二）對(duì)安全活動(dòng)的應(yīng)付心理

有的員工認(rèn)為只要工作中小心一點(diǎn)，事故就不會(huì)發(fā)生在我身上。參加班組安全活動(dòng)犧牲了自己的休息時(shí)間，內(nèi)心深處并不想?yún)⒓影踩顒?dòng)，但不參加安全活動(dòng)又面臨考核，所以在活動(dòng)中對(duì)內(nèi)容并不關(guān)心，抱有應(yīng)付心理。

（三）對(duì)安全管理的逆反心理

員工產(chǎn)生逆反心理的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：一是對(duì)員工的“三違”行為處理失當(dāng)。例如：不能堅(jiān)持原則，講關(guān)系和講情面的情況存在，隨意性大，對(duì)相關(guān)責(zé)任人處理不平衡等現(xiàn)象，使員工對(duì)安全管理產(chǎn)生反感，產(chǎn)生對(duì)立情緒。二是對(duì)員工的違章行為以罰代教。員工違章了，未對(duì)員工進(jìn)行說服教育或工作方法欠妥，沒有使員工從道理上明白為什么要抓好安全，究竟錯(cuò)在哪里，后果有多么嚴(yán)重，只是一罰了事，使員工產(chǎn)生逆反心理。

三、提升員工安全意識(shí)的措施

員工安全意識(shí)的提升要從企業(yè)、管理者、員工自身這三個(gè)層面著手，明確“三者”的責(zé)任和義務(wù)，充分發(fā)揮各自的作用并有機(jī)結(jié)合，才能逐步實(shí)現(xiàn)提升員工安全意識(shí)的既定目標(biāo)。

（一）企業(yè)層面強(qiáng)化員工的安全意識(shí)

1.樹立良好的企業(yè)安全文化氛圍

在各項(xiàng)安全活動(dòng)中，要以人身安全為關(guān)注焦點(diǎn)，以不斷完善保障員工安全與健康的措施為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全體員工，通過豐富活動(dòng)形式，充分發(fā)揮員工參與安全管理的積極性、主動(dòng)性。教育員工安全管理制度和規(guī)定是國家法律的衍伸，違章不一定出事，出事必定違章。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度是安全的根本所在，制度不打折，執(zhí)行無借口。如果有“規(guī)”不遵，有“矩”不守，除了問題要追責(zé)，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)，豐富其 “安全動(dòng)機(jī)”。教育員工注重過程安全把控，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，加強(qiáng)自身安全修養(yǎng)，養(yǎng)成不斷追求“零錯(cuò)誤”、“零誤差”的習(xí)慣，把每一件平凡的事做好就是不平凡，充分發(fā)揮習(xí)慣成自然的正面效應(yīng)，提升其行為達(dá)到不知不覺又很自覺的安全程度。教育員工安全管理須超前預(yù)防，安全是相對(duì)的，風(fēng)險(xiǎn)是絕對(duì)的，事故是可以避免的。加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，提前做好事故預(yù)想，認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)場勘察制度，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”等都是安全關(guān)口前移措施，指導(dǎo)其規(guī)范現(xiàn)場作業(yè)，開啟所從事工作安全預(yù)見性，激發(fā)員工安全潛意識(shí)的培養(yǎng)。     

    2.完善安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件

    劉振亞董事長在2013年6月14日安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議上的講話提到，一般電網(wǎng)事故從2003年的134起下降到2012年的6起，一般設(shè)備事故從341起下降到10起，城市、農(nóng)村用戶年均停電時(shí)間分別減少7小時(shí)和38小時(shí)。這組數(shù)據(jù)說明，近年來公司設(shè)備技術(shù)技術(shù)創(chuàng)新有了長足的發(fā)展，各項(xiàng)安全指標(biāo)大幅提升。同時(shí)，人身事故發(fā)生率也逐步下降，這一升一降充分體現(xiàn)了公司安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件得到了全面提升，有力保障了穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面。那么，在完善安全生產(chǎn)的工作環(huán)境和條件方面，我們還需做哪些工作呢？一是不斷改善辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)員工辦公、休息、個(gè)人工器具、集中學(xué)習(xí)等功能的區(qū)域劃分，營造舒適、明亮、通透、整潔的工作環(huán)境，幫助員工文明、快樂、安心的開展工作。二是切實(shí)做好后勤保障工。人力資源管理要科學(xué)分析不同崗位員工勞動(dòng)保護(hù)用品的需求，并明確勞保用品品種、數(shù)量和使用周期。要結(jié)合維護(hù)設(shè)備規(guī)模的變化，合理配置勞動(dòng)力，避免員工超負(fù)荷、超強(qiáng)度工作。三是引進(jìn)新技術(shù)，更新安全防范裝備。開發(fā)區(qū)公司的開閉所標(biāo)準(zhǔn)化整治工作，在定置管理、設(shè)備標(biāo)識(shí)、操作可視化等方面取得了一定的成績。后期將從開閉所運(yùn)行環(huán)境和設(shè)備智能監(jiān)測方面著手，逐步實(shí)現(xiàn)開閉所自動(dòng)恒溫、恒濕、防進(jìn)水、除塵等環(huán)境維護(hù)功能，實(shí)現(xiàn)設(shè)備自動(dòng)測溫、跳閘監(jiān)控、隔離故障區(qū)等遠(yuǎn)程監(jiān)測和遙控功能，以便員工勞動(dòng)強(qiáng)度得道緩解，并引導(dǎo)員工接受新科技帶來的工作理念和方法。通過減少員工現(xiàn)場維護(hù)量，有效降低運(yùn)維過程中習(xí)慣性違章和事故發(fā)生的幾率，為員工創(chuàng)造智能、和諧、安全的工作環(huán)境和條件。

3.搭建安全教育培訓(xùn)的平臺(tái)

一是建立安全教育室。2012年6月13日，正式投用的市公司安全教育室，建筑面積650平米，設(shè)有五大展區(qū)、16個(gè)安全教育功能模塊，是全省目前面積最大、功能最全、科技含量最高的安全教育基地，實(shí)現(xiàn)了看、學(xué)、練、考、體驗(yàn)、互動(dòng)全過程、流程化培訓(xùn)模式。目前，安教室已成為省內(nèi)、甚至省外各單位競相參觀學(xué)習(xí)的安全教育基地。二是建設(shè)應(yīng)急培訓(xùn)基地。市公司于2010年6月正式啟動(dòng)了應(yīng)急基地建設(shè)工作，經(jīng)過兩年精心打造，建成了占地面積為24750平方米的應(yīng)急培訓(xùn)基地，開創(chuàng)華中地區(qū)“兩個(gè)一、三個(gè)最”：既是華中地區(qū)第一家，也是唯一一家；占地面積最廣，培訓(xùn)設(shè)施最多，培訓(xùn)課程最全。應(yīng)急培訓(xùn)基地于2012年5月開班以來，成功舉辦了9期培訓(xùn)班，來自全省各公司的應(yīng)急管理人員、應(yīng)急基干分隊(duì)共計(jì)581人參加了培訓(xùn)。三是公司持續(xù)推進(jìn)“安全課堂進(jìn)現(xiàn)場活動(dòng)”，編制修訂安全“口袋書”，收集相關(guān)事故案例，結(jié)合發(fā)生在身邊的典型案例，通過安全警示教育，進(jìn)一步提升員工安全意識(shí)。

（二）管理者幫助員工樹立安全意識(shí)

1.嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，樹立安全規(guī)責(zé)意識(shí)。

各級(jí)安全管理部門要督導(dǎo)一線員工嚴(yán)格執(zhí)行《電力安全工作規(guī)程》，對(duì)各類違章行為“零容忍”，敢于碰硬、嚴(yán)抓嚴(yán)管。加強(qiáng)“兩票三制”執(zhí)行情況的監(jiān)督，建立檢查通報(bào)機(jī)制，持續(xù)深化反違章工作，全面開展企業(yè)安全管理達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)工作，指導(dǎo)員工建立安全規(guī)則意識(shí)。通過采取一系列的安全強(qiáng)化措施，構(gòu)筑起科學(xué)的安全規(guī)章制度體系和監(jiān)督機(jī)制，不折不扣地落實(shí)安全責(zé)任追究制度，這樣一來，員工的安全意識(shí)自然會(huì)增強(qiáng)，事故發(fā)生的概率必將大大降低。

2.獎(jiǎng)懲結(jié)合，樹立安全榮辱意識(shí)。

一是嚴(yán)查事故原因。對(duì)待事故要嚴(yán)肅認(rèn)真，深刻反思、吸取教訓(xùn)。深入開展調(diào)查分析，徹底查清問題根源，舉一反三、防微杜漸。二是嚴(yán)肅責(zé)任追究。按照“四不放過”要求，進(jìn)一步加大安全事故查處力度。對(duì)于存在問題和隱患沒有查出，或查出但沒有落實(shí)整改的，要通報(bào)批評(píng)；對(duì)造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅問責(zé)。特別要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的安全考核，因工作不力、責(zé)任不落實(shí)導(dǎo)致安全事故的，要按照規(guī)定嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。三是選數(shù)典型模范。對(duì)習(xí)慣性遵章的員工，要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。

（三）員工要不斷提升自身的安全意識(shí)

1.培養(yǎng)安全自覺能力

安全自覺能力是包括感覺、知覺、思想在內(nèi)的一種具有復(fù)合結(jié)構(gòu)的最高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)?！鞍嗲皶?huì)”是安全管理中的一項(xiàng)有效措施，對(duì)提高安全自覺能力來講，“班前會(huì)”開得好能產(chǎn)生“定勢現(xiàn)象”，其過程表現(xiàn)為：服從同化習(xí)慣3個(gè)階段。首先要求員工服從安排、接受指令，可能是表面服從，也可能內(nèi)心服從；隨后，“班前會(huì)”的堅(jiān)持召開會(huì)讓員工受班組中其他人的思想行為的同化，慢慢從內(nèi)心接受安全措施；最終，長此以往員工會(huì)漸漸形成自覺遵章習(xí)慣。

2.培養(yǎng)安全辨識(shí)能力

員工要善于借助公司搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)《安規(guī)》、《運(yùn)規(guī)》、《調(diào)規(guī)》及各種現(xiàn)場規(guī)程等相關(guān)知識(shí)，提高安全理論水平。通過學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)習(xí)過程中的感覺、知覺進(jìn)一步消化，使之不斷上升為概念、判斷、推理，并運(yùn)用邏輯的、理性化的思維活動(dòng)，形成系統(tǒng)化、高度自覺化的實(shí)踐行為，正確分析現(xiàn)場安全情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，增強(qiáng)對(duì)安全隱患的辨識(shí)能力，并有針對(duì)性的采取措施，切實(shí)消除安全隱患。

第6篇：醫(yī)生晉升論文范文

醫(yī)院職稱包括幾個(gè)級(jí)別，主要是指正高、副高、中級(jí)、初級(jí)。從這點(diǎn)上來看，醫(yī)療系統(tǒng)職稱在設(shè)置上跟教育系統(tǒng)是類似。根據(jù)專業(yè)崗位的不同，又分為醫(yī)生類、護(hù)士類、藥師類等。每位新參加工作的本科、研究生都要經(jīng)過一定年限，在具備了一系列的硬件條件后，必須參加統(tǒng)一的考試，獲得審批才能晉升。新時(shí)期，醫(yī)生要面對(duì)更為嚴(yán)峻的各種突發(fā)疾病的診療，在構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系方面也面臨著更大的壓力。

一、職稱晉升對(duì)于醫(yī)院人才管理和培養(yǎng)的功能

第一，有利于提高醫(yī)院人才的工作積極性。

職稱在較大程度上可以說是對(duì)擁有職稱的相關(guān)人員的專業(yè)水平的肯定，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，獲得職稱一定程度上可以滿足人的自我實(shí)現(xiàn)的需求。這是一種較高層次的需求。跟水、食物等低層次的需求相比，這種需求的滿足能使人獲得更大的更持久的滿足。另外，由于職稱很多時(shí)候也會(huì)跟醫(yī)院人才的經(jīng)濟(jì)收入有著較大的聯(lián)系。職稱評(píng)定既注重醫(yī)院人才的實(shí)際工作業(yè)績，又注重他們的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，既注重他們的工作質(zhì)量，也注重他們的科研能力，建立正常的職稱晉升制度，必將對(duì)提高醫(yī)院人才的工作積極性起著重大的作用。

第二，有利于提高醫(yī)院人才的學(xué)習(xí)熱情。

由于職稱評(píng)定時(shí)，晉職對(duì)象的學(xué)歷、科研能力是重要的硬指標(biāo)。研究生學(xué)歷的醫(yī)院人才在獲得晉升時(shí)硬性資歷年限可以縮短，這將激勵(lì)部分有沖勁的但只擁有本科學(xué)歷的醫(yī)院人才參與更高層次學(xué)習(xí)的進(jìn)修。而科研能力主要通過參加科研項(xiàng)目和撰寫學(xué)術(shù)論文來體現(xiàn)，這將激勵(lì)醫(yī)院人員在參加工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)，積極參與到科研工作中去，積極參與課題研究并撰寫出有獨(dú)創(chuàng)性看法的較高水平的學(xué)術(shù)論文。有些動(dòng)手能力要求較高的課室，在職稱晉升評(píng)定時(shí)可以要求提交手術(shù)視頻，并由專家團(tuán)隊(duì)對(duì)手術(shù)中的情況進(jìn)行詢問。

第三，有利于提高醫(yī)院的整體綜合實(shí)力。

醫(yī)院的綜合實(shí)力是體現(xiàn)在很多方面的，但主要體現(xiàn)在硬件和軟件配備上。硬件更多的是指醫(yī)院擁有的各種設(shè)備，各類疾病研究實(shí)驗(yàn)室，床位數(shù)等等。而軟件上主要體現(xiàn)在醫(yī)院的人才的診療水平的高低，醫(yī)院人才的醫(yī)德水平的高低，醫(yī)院的學(xué)習(xí)研究氛圍是否濃厚等。通過合理利用職稱晉升這種手段，可以激發(fā)醫(yī)院人才的工作、學(xué)習(xí)積極性，提高醫(yī)院人才的綜合素質(zhì)，這對(duì)于醫(yī)院整體綜合實(shí)力的提高是起著關(guān)鍵性作用的。職稱評(píng)定中醫(yī)院既注重醫(yī)院人才的專業(yè)理論，又注重他們的臨床技能考核，這些必將成為醫(yī)生努力的方向標(biāo)，使得他們的理論和實(shí)踐能力都得到較大幅度的提高。

二、做好醫(yī)院人才晉升工作的幾點(diǎn)意見和建議

第一，醫(yī)院人才晉升要堅(jiān)持公平、公正、公開原則。

醫(yī)院人才職稱評(píng)定一定要做到公平、公正、公開，注重晉升對(duì)象的工作實(shí)效，注重晉升對(duì)象對(duì)醫(yī)院的貢獻(xiàn)，注重患者對(duì)晉升對(duì)象的評(píng)價(jià)。如果沒能做到公平、公正、公開，職稱評(píng)定不但不能起到提高醫(yī)院人才學(xué)習(xí)、工作的積極性，反而會(huì)導(dǎo)致他們把精力放在拉攏關(guān)系，討好上級(jí)等上，甚至可能會(huì)引發(fā)腐敗現(xiàn)象。醫(yī)院可以成立一個(gè)由學(xué)術(shù)造詣深、處事公正的專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，由委員會(huì)對(duì)所有晉升人員在科室考評(píng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)他們?nèi)温毱陂g所表現(xiàn)出的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、業(yè)務(wù)水平等進(jìn)行客觀評(píng)估。

第二，原則性和靈活性相結(jié)合原則。

進(jìn)行醫(yī)院人才職稱評(píng)定中，要根據(jù)醫(yī)院人才的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，制定量化評(píng)估體系。對(duì)于某些對(duì)醫(yī)院貢獻(xiàn)特別大的，在某些領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的青年醫(yī)護(hù)人員，可破格給予認(rèn)定。但對(duì)于獲得破格認(rèn)定人員的基本情況，要按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行公示，在公示期內(nèi)如果有舉報(bào)人舉報(bào)擬破格認(rèn)定人員存在弄虛作假等情況的，要認(rèn)真核實(shí)，謹(jǐn)慎處理。只有堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合的原則，醫(yī)院才能留住人才。

第三，“評(píng)聘”分開原則。

對(duì)于個(gè)別業(yè)績突出，但暫時(shí)未具備相關(guān)技術(shù)資格條件的人員，可以獲得院內(nèi)破格聘任，并享受具備相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格人員同等的待遇。對(duì)于個(gè)別獲得了高級(jí)職稱但缺乏工作熱情，不聽從醫(yī)院工作安排，不遵守醫(yī)院紀(jì)律的醫(yī)護(hù)人才，要降格聘任。只有通過這種方式，才能激發(fā)醫(yī)院人才的進(jìn)取精神，在工作中做到精益求精。

第四，積極主動(dòng)為醫(yī)護(hù)人才做好職稱晉升的指導(dǎo)工作。

為讓每位在醫(yī)院工作的人才都能得到平等的晉升的機(jī)會(huì)，醫(yī)院應(yīng)該主動(dòng)為他們做好相關(guān)的指導(dǎo)工作。如醫(yī)院可以為他們參加學(xué)歷提升提供便利，有條件的醫(yī)院甚至可以提供適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助；如醫(yī)院對(duì)于剛參加工作的醫(yī)護(hù)人才，讓他們了解職稱晉升的相關(guān)管理規(guī)定，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；如對(duì)某些積極上進(jìn)的醫(yī)院人才，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們參與到某些科研項(xiàng)目上去，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

第7篇：醫(yī)生晉升論文范文

本刊訊 5月29日，全省組織系統(tǒng)“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)“查找問題、評(píng)議討論”階段動(dòng)員部署會(huì)議在貴陽召開。會(huì)議總結(jié)了“動(dòng)員部署、學(xué)習(xí)教育”階段的工作，并對(duì)“查找問題、評(píng)議討論”階段的工作進(jìn)行部署。省委常委、組織部部長張少農(nóng)出席會(huì)議并講話。

從6月起至8月底，全省組織系統(tǒng)將圍繞“認(rèn)真進(jìn)行自查、開展征求意見大調(diào)查、開展談心活動(dòng)、撰寫自查報(bào)告、深入開展分析評(píng)議、提出評(píng)議意見、研究制定‘講黨性、重品行、作表率’的具體要求”等7個(gè)環(huán)節(jié)，用3個(gè)月的時(shí)間開展“查找問題、評(píng)議討論”階段的工作。

張少農(nóng)在會(huì)上指出，全省組織系統(tǒng)“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)開展以來，各級(jí)組織部門高度重視，迅速行動(dòng)，精心組織，措施有力，取得了明顯成效。他強(qiáng)調(diào)，“查找問題、評(píng)議討論”階段處于“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)，具有承前啟后的意義。各級(jí)組織部門要充分認(rèn)識(shí)搞好這一階段工作的重要性，扎實(shí)抓好各項(xiàng)工作，把活動(dòng)不斷引向深入。把學(xué)習(xí)教育貫穿活動(dòng)始終，才能不斷鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)教育成果。堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，下決心、下功夫找準(zhǔn)存在的突出問題。緊密聯(lián)系實(shí)際，研究提出組工干部“講黨性、重品行、作表率”的具體要求。堅(jiān)持邊查邊議邊改，在解決突出問題、推動(dòng)組織干部創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐中樹立組工干部新形象。進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和督促檢查，加強(qiáng)輿論宣傳，確?；顒?dòng)健康順利開展。（本刊記者 劉開津）

開陽縣：村干部工資納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算

貴陽市開陽縣在全縣108個(gè)行政村率先全面實(shí)施“兩規(guī)六制三?！惫ぷ鳈C(jī)制?！皟梢?guī)六制三?！卑▽?shí)施村級(jí)事務(wù)民主決策規(guī)則和村級(jí)事務(wù)民主監(jiān)督規(guī)則；黨員發(fā)展、教育和管理制度，村干部選拔、培訓(xùn)、儲(chǔ)備和配備制度，村干部考核、評(píng)議制度，村干部問責(zé)、推出制度，為民服務(wù)全程、承諾制度，黨務(wù)、村務(wù)公開制度；在職村干部報(bào)酬保障機(jī)制，離任村干部待遇保障機(jī)制，困難黨員生活補(bǔ)助保障機(jī)制等內(nèi)容。其中，村干部報(bào)酬保障機(jī)制成為最具吸引力的“亮點(diǎn)”，不僅村干部的工資被納入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，而且每年10%的遞增速度可使連任4年的村干部月工資達(dá)到559.02元，連任10年后還可突破1000元。（喻元平）

水城縣：

“六分之一”機(jī)制保障村級(jí)組織辦公經(jīng)費(fèi)

六盤水市水城縣針對(duì)大部分村集體無經(jīng)濟(jì)來源，村級(jí)組織無辦公經(jīng)費(fèi)的普遍現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際推行“六分之一”機(jī)制，切實(shí)解決村級(jí)辦公經(jīng)費(fèi)不足的難題，確保活動(dòng)取得實(shí)效?！傲种弧睓C(jī)制即：每年縣財(cái)政以人均6元的標(biāo)準(zhǔn)，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口總數(shù)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公經(jīng)費(fèi)，并明確規(guī)定6元中必須撥付1元作為村級(jí)辦公經(jīng)費(fèi)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，水城縣313個(gè)村1個(gè)居委會(huì)共計(jì)76萬人，每年縣財(cái)政將解決村級(jí)辦公經(jīng)費(fèi)76萬元，每年每村平均解決辦公經(jīng)費(fèi)2420元，基本保證了村級(jí)組織辦公需要。（王琿）

畢節(jié)市市西辦事處:社區(qū)干部有了“保險(xiǎn)鎖”

畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市市西辦事處大力開展黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶機(jī)制，為全辦12個(gè)社區(qū)83名社區(qū)干部辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)，成為全市率先為社區(qū)干部辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)的辦事處。待遇的落實(shí)從根本上解決了社區(qū)干部的后顧之憂，使社區(qū)干部安下心來，積極工作，促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作的開展。在落實(shí)好社區(qū)干部交納養(yǎng)老保險(xiǎn)同時(shí)，辦事處還積極探索拓寬社區(qū)干部“干有所為、退有所安、老有所養(yǎng)”的工作新路子，不斷創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)理念，拓寬社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，逐步建立覆蓋社區(qū)全體成員的社區(qū)服務(wù)體系。(游新建)

電影《希望》貴州首映

第8篇：醫(yī)生晉升論文范文

1資料與方法

1.1一般資料。選擇2014年9月至2016年8月在浙江省人民醫(yī)院綜合重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）工作的146名護(hù)士為對(duì)照組，2016年9月至2018年8月在本院綜合ICU工作的158名護(hù)士為觀察組。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）本院正式職工且獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書；（2）在綜合ICU工作時(shí)間不少于6個(gè)月；（3）接受過ICU相關(guān)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，并能勝任ICU護(hù)理工作。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）在綜合ICU工作不滿3個(gè)月調(diào)出者；（2）因生病或者妊娠請(qǐng)假者；（3）臨床資料不完整者。本研究中所有醫(yī)護(hù)人員均對(duì)研究內(nèi)容知情，且提供資料均真實(shí)可靠。

1.2方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的科研模式，即個(gè)人根據(jù)自身情況及科研興趣和能力進(jìn)行科研工作，包括科研設(shè)計(jì)、搜集數(shù)據(jù)及論文撰寫等。觀察組采用醫(yī)護(hù)一體化科研小組模式，主要包括：（1）成立科研小組。由護(hù)士長牽頭成立科研小組，包括護(hù)士長、護(hù)理業(yè)務(wù)骨干，邀請(qǐng)科室內(nèi)主治及以上職稱且具備一定科研能力的醫(yī)生擔(dān)任科研小組顧問，科室內(nèi)所有護(hù)士為成員。共有5位醫(yī)生參與，主任醫(yī)師1人，副主任醫(yī)師2人，主治醫(yī)師2人；博士1人，碩士4人。由護(hù)士長在科室晨會(huì)上公開宣布科研小組的成立并向醫(yī)生發(fā)邀請(qǐng)函和聘書，擴(kuò)大在科室內(nèi)的影響力。（2）定期組織科研活動(dòng)。主要由醫(yī)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)軟件操作、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫、相關(guān)內(nèi)容及科研設(shè)計(jì)討論等，并對(duì)小組成員組織科研內(nèi)容相關(guān)考試進(jìn)行總結(jié)、分析，及時(shí)調(diào)整策略；定期舉辦科研講座，分享最新文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息共享。（3）定期組織科研討論。包括每季度1次的科研設(shè)計(jì)和每月1次的科研總結(jié)，針對(duì)出現(xiàn)的問題和困難商討解決方案。對(duì)于正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)，了解進(jìn)度及其中存在的困難提出解決方案。（4）加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作，建立臨床數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資料共享。在實(shí)際工作中加強(qiáng)醫(yī)護(hù)交流溝通，共同商討建立關(guān)于某些疾病的臨床數(shù)據(jù)庫，如膿毒癥、心臟術(shù)后患者、顱腦損傷及心力衰竭等者，分工合作進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集和統(tǒng)計(jì)，在后續(xù)的科研工作中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。（5）加強(qiáng)醫(yī)生對(duì)護(hù)理論文的指導(dǎo)。對(duì)于護(hù)理人員撰寫的論文由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生進(jìn)行修改，協(xié)助進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的操作，推薦合適的期刊進(jìn)行投稿，在后續(xù)的論文修改中給出指導(dǎo)意見，便于論文及早接收。

1.3觀察項(xiàng)目。（1）兩組人口學(xué)特征，包括年齡、性別、學(xué)歷、婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、技術(shù)職稱和有無行政職務(wù)等。（2）兩組自評(píng)科研能力狀況：采用《護(hù)理人員科研能力自評(píng)量表》[4]來評(píng)價(jià)護(hù)理人員的科研能力，包括6個(gè)方面，采用Lik-ert五級(jí)評(píng)分方法，得分越高說明科研能力越強(qiáng)。兩組護(hù)理人員共發(fā)放量表304份，回收304份，回收率為100%。所有問卷回收后均由經(jīng)過培訓(xùn)的高年資護(hù)士采用一致性用于進(jìn)行評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)。（3）兩組投稿情況：包括投稿數(shù)量、投稿動(dòng)因（基于晉升職稱需要或者個(gè)人興趣）、論文錄用數(shù)量、投稿至錄用時(shí)間（即第一次投稿至接到錄用通知的時(shí)間）、每篇論文修改次數(shù)及一次投稿成功率（即第一次投稿即被接受錄用的論文數(shù)量/投稿總數(shù)量×100%）。（4）兩組質(zhì)量：按照的雜志級(jí)別和質(zhì)量分類，包括國家級(jí)及以下期刊、二級(jí)中文核心雜志、普通及核心雜志（即一級(jí)核心中文除外中華系列雜志）、中華系列雜志及SCI雜志。

1.4統(tǒng)計(jì)方法。采用SPSSVersion24.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料比較采用x2檢驗(yàn)；等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組間人口學(xué)特征比較.兩組年齡、性別、學(xué)歷、婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、技術(shù)職稱和行政職務(wù)方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均＞0.05）。

2.2兩組自評(píng)科研能力狀況比較.觀察組在問題發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)、科研實(shí)踐、資料處理和論文寫作等方面能力強(qiáng)于對(duì)照組（均＜0.05）。

2.3兩組投稿情況比較。觀察組投稿數(shù)量、錄用數(shù)量和一次投稿成功率高于對(duì)照組，投稿至錄用時(shí)間和每篇論文修改次數(shù)小于對(duì)照組（均＜0.05）；觀察組投稿動(dòng)因主要為自身興趣，這一點(diǎn)也與對(duì)照組明顯不同（＜0.05）。質(zhì)量比較例

2.4兩組質(zhì)量比較。觀察組人員發(fā)表中華系列雜志和SCI多于對(duì)照組，論文質(zhì)量明顯提高（=2.027，＜0.05）。

第9篇：醫(yī)生晉升論文范文

關(guān)鍵詞：人力資源；醫(yī)院；現(xiàn)狀；對(duì)策人力資源管理是指組織對(duì)職工的有效管理和使用的思想行為，即投入力量“開采”和利用人力，包括吸引、錄用、保持、發(fā)展、評(píng)價(jià)等，從而充分調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的創(chuàng)造力，使得人盡其才，物盡其用[1]。人力資源管理既要進(jìn)行量的管理，即根據(jù)人力和物力及其變化情況，對(duì)人力進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、組織和協(xié)調(diào)，使二者經(jīng)常保持最佳比例和有機(jī)的結(jié)合，使人和物都充分發(fā)揮出最佳效應(yīng)[2]。

1當(dāng)前公立醫(yī)院人力資源管理的現(xiàn)狀

1.1對(duì)人力資源管理重要性認(rèn)識(shí)不足公立醫(yī)院是指由我國政府出資開辦的不以營利為目的的醫(yī)院，受國家經(jīng)濟(jì)體制的影響，一直被定性為國有事業(yè)單位。公立醫(yī)院的機(jī)構(gòu)、規(guī)模和人員均有著嚴(yán)格的編制限制，政府充當(dāng)了公立醫(yī)院的所有者、資源提供者、行政管理者、事業(yè)經(jīng)營者等多重角色，公立醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)特性被弱化，造成結(jié)構(gòu)失衡，管理低下。

1.2人員薪酬設(shè)定不科學(xué)職務(wù)的晉升與個(gè)人的管理才能密切相關(guān)，職稱的晉升目前主要側(cè)重于論文和科研成果多少。而醫(yī)學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，在臨床工作中，許多經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)水平高，在患者和醫(yī)院有較高知名度的醫(yī)生，因工作繁忙或家庭負(fù)擔(dān)重?zé)o暇寫論文，或未受過系統(tǒng)的論文寫作訓(xùn)練而寫不出論文，以致這些醫(yī)生職稱得不到晉升。

1.3缺乏科學(xué)的績效管理和評(píng)估體系績效管理和評(píng)估是人力資源管理的重要內(nèi)容，也是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要管理工具。當(dāng)前，大部分公立醫(yī)院的績效考核仍然在沿用行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員年度考核制度，醫(yī)院里不論什么專業(yè)，什么層次的人員，都在使用統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，所考核的德、能、勤、績內(nèi)容看似很全面，卻難以反映不同崗位不同人員的業(yè)績貢獻(xiàn)。

1.4人員流動(dòng)不合理醫(yī)療行業(yè)是技術(shù)、資金及知識(shí)密集型行業(yè)，優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員的合理流動(dòng)是醫(yī)療市場規(guī)范、高效、強(qiáng)大的需要。醫(yī)療機(jī)構(gòu)立足自身發(fā)展方向，在競爭激烈、變化的市場中，必須實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，然而人才的合理流動(dòng)是配置的前提。公立醫(yī)院有著事業(yè)單位的性質(zhì)，隸屬于行政部門，沒有真正意義的人事自，醫(yī)院形成的“人浮于事”、“難進(jìn)難出”等現(xiàn)象成了醫(yī)院發(fā)展的瓶頸。

2優(yōu)化公立醫(yī)院人力資源管理的對(duì)策及建議

2.1加強(qiáng)對(duì)人力資源管理的重視現(xiàn)階段，大部份公立醫(yī)院提高了服務(wù)意識(shí)，提出“行后圍著臨床轉(zhuǎn)、臨床圍著病員轉(zhuǎn)、以患者為中心”的服務(wù)理念，但人力資源部門除服務(wù)外，更重要的職能是管理。公立醫(yī)院應(yīng)從根本上重視人力資源管理工作，改變“重臨床、輕管理”的習(xí)慣性思維模式，把人力資源管理融入醫(yī)院管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和部門，建立完善人力資源管理的流程制度，配備相應(yīng)的人力資源管理人員和管理軟件，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升從業(yè)人員素質(zhì)，促進(jìn)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。

2.2建立全面薪酬體系薪酬是醫(yī)院進(jìn)行人力資源管理的一個(gè)非常重要的工具，有效的薪酬制度能吸引更多的人才，對(duì)醫(yī)院的發(fā)展有著不可估量的作用。薪酬分配得當(dāng)，既可節(jié)約醫(yī)院的人力成本，又可以調(diào)動(dòng)員工的積極性，還可以激勵(lì)員工將精力集中在那些自身欠缺的知識(shí)能力、業(yè)務(wù)能力上去，從而能使醫(yī)院保持良好的效益。

2.3完善績效評(píng)估考核機(jī)制在公立醫(yī)院人力資源管理開發(fā)中，績效考核是對(duì)醫(yī)院員工勞動(dòng)付出的一種反饋，同時(shí)也是支付薪酬的重要依據(jù)?？冃Э己送ǔＪ侵笍尼t(yī)院的經(jīng)營目標(biāo)出發(fā)，用一套系統(tǒng)的、規(guī)范的程序和方法對(duì)員工在醫(yī)療服務(wù)工作中所表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績等，進(jìn)行以事實(shí)為依據(jù)的量化的評(píng)價(jià)，并使評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)之后的人力資源管理有助于醫(yī)院經(jīng)營目標(biāo)和員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖?，在實(shí)施考核中就必須要有一套能夠反映崗位特點(diǎn)和本人(或科室)實(shí)際業(yè)績的科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在實(shí)施考核中做到公正操作，對(duì)事不對(duì)人，并能將考核結(jié)果面向所有的被考核者公開，并及時(shí)做好反饋溝通工作。

2.4建立以醫(yī)院文化為導(dǎo)向的人力資源管理醫(yī)院文化、醫(yī)院特有的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則對(duì)人力資源管理的導(dǎo)向作用，主要是指價(jià)值觀念和思維方式的導(dǎo)向作用，它一方面是由一些特定的、與醫(yī)院有關(guān)的價(jià)值觀念和思維方式所構(gòu)成，另一方面也是個(gè)人在社會(huì)化過程中帶到醫(yī)院里去的社會(huì)文化、價(jià)值觀念和思維方式的結(jié)果。以醫(yī)院文化為導(dǎo)向的人力資源管理就是要把醫(yī)院文化的這兩個(gè)方面有機(jī)地融合起來，形成一個(gè)更好的醫(yī)院文化，從而有利于人力資源的有效管理[3]。對(duì)職工進(jìn)行醫(yī)院文化培訓(xùn)包括醫(yī)院發(fā)展史教育，樹立醫(yī)院的榜樣人物，特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)職工的醫(yī)院精神。

2.5做好醫(yī)院人力資源規(guī)劃人力資源規(guī)劃指通過對(duì)一個(gè)組織的人力資源現(xiàn)狀的分析、評(píng)估、預(yù)測醫(yī)院未來對(duì)人才的需求，以實(shí)現(xiàn)組織在未來某個(gè)時(shí)段內(nèi)，人力資源在數(shù)量和質(zhì)量上的動(dòng)態(tài)平衡[4]。人力資源規(guī)劃的程序大體可以歸納為3個(gè)部分：①評(píng)價(jià)現(xiàn)有的人力資源，包括人力資源現(xiàn)狀和歷史；②預(yù)測將來需要的人力資源；③制定滿足未來人力資源需要的行動(dòng)方案。從目前國有醫(yī)院人力資源管理開發(fā)現(xiàn)狀看，未來幾年人力資源戰(zhàn)略是各種戰(zhàn)略的制高點(diǎn)，如果醫(yī)院不在人力的配置、培養(yǎng)、使用、開發(fā)、穩(wěn)定和引進(jìn)、合理流動(dòng)等方面做好人力資源規(guī)劃，勢必將影響醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。為了使公立醫(yī)院人力資源管理邁向現(xiàn)代化，建議醫(yī)院適時(shí)引進(jìn)人力資源管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曙明.人力資源管理研究[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2001.

[2]曹榮貴.醫(yī)院管理學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.