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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 第三學(xué)期個人總結(jié)范文

第三學(xué)期個人總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的第三學(xué)期個人總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第三學(xué)期個人總結(jié)

第1篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]三學(xué)期制;旅游飯店管理;實踐教學(xué);旅游管理

[中圖分類號] G642.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2017)06-0054-03

近幾年,教育部出臺了《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》等一系列文件,開始從國家戰(zhàn)略層面重視高校本科教學(xué)改革,強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。

作為實踐性和應(yīng)用性都非常強的課程,旅游飯店管理是對旅游管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門核心專業(yè)課,是國家教育部指定的旅游管理專業(yè)課程之一,可為后續(xù)的飯店前廳與客房管理、飯店餐飲管理等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此,在國家高度重視教學(xué)改革和實踐教學(xué)的大背景下,筆者選取旅游飯店管理課程進行教學(xué)改革研究和探討,希望這對旅游管理專業(yè)其他課程的實踐教學(xué)有一定的借鑒意義。

一、旅游飯店管理課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前,關(guān)于旅游飯店管理課程的研究主要集中在重構(gòu)主體性教育教學(xué)體系[1]、PBL教學(xué)方法改革[2]、課程理論與實踐整體優(yōu)化[3]等方面,對課程實踐教學(xué)體系的研究相對較少。

研究以五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)為對象,設(shè)計并發(fā)放140份問卷,并全部回收。經(jīng)過初步統(tǒng)計,結(jié)合其他同類型院校訪談的材料,旅游飯店管理課程實踐教學(xué)主要存在以下幾方面的問題。

(一)課程實踐教學(xué)形式單一

課堂主要以理論知識講授為主,穿插案例分析、小組討論環(huán)節(jié),而課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié),則主要是在實驗室使用酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng),要求學(xué)生分角色模擬酒店經(jīng)營管理者和顧客。實踐教學(xué)形式相Φヒ唬大部分學(xué)生建議可適當(dāng)增加去酒店參觀、短期見習(xí)、情景模擬實訓(xùn)等環(huán)節(jié)。

(二)實踐教學(xué)硬件和軟件設(shè)施投入不足

由于實驗室的機器設(shè)備老化,加上網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定,這導(dǎo)致在實訓(xùn)環(huán)節(jié)容易耽誤時間。另外,酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)的試用版本存在著個別系統(tǒng)模塊不穩(wěn)定和不完善的情況,導(dǎo)致某些操作環(huán)節(jié)進行不了,這降低了學(xué)生對酒店管理系統(tǒng)操作的積極性。

(三)考核指標(biāo)不夠量化

期末考試所占比例過大(期末考試成績占總成績的70%),不利于學(xué)生能力的體現(xiàn);90%以上的學(xué)生支持將“課堂分小組查找資料并進行PPT演講”作為平時成績考核的一部分,認為這樣可提高語言表達能力和PPT制作技能。另外,考核方式也缺乏明細的量化指標(biāo)。

二、五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)的三學(xué)期制

三學(xué)期制是國外很多高校采用的一種學(xué)期制度。其通常做法是把一學(xué)年分做“兩長一短”三個學(xué)期,即在保持總教學(xué)周數(shù)和假期周數(shù)基本不變的前提下,從原有兩學(xué)年的上、下學(xué)期中分別抽出幾周時間構(gòu)成一個短學(xué)期(一般為3-4周),共十一個學(xué)期來開展本科教學(xué)工作。其中,理論教學(xué)主要安排在長學(xué)期,實習(xí)、課程設(shè)計、綜合實驗等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則一般安排在短學(xué)期。[4]

五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)從2014年開始正式啟動三學(xué)期制的人才培養(yǎng)模式,將一學(xué)年分為秋季(第4、第7、第10學(xué)期,16周)、春季(第2、第5、第8學(xué)期,18周)、夏季(第3、第6、第期,6周)三個學(xué)期,新生入校(第1學(xué)期)和大四下半年(第11學(xué)期)不變,仍為20周,其中春季和秋季學(xué)期在校內(nèi)進行理論教學(xué),兼顧部分實踐教學(xué),夏季學(xué)期開展企業(yè)與社會階段學(xué)習(xí)。

企業(yè)與社會階段學(xué)習(xí)主要是在產(chǎn)學(xué)研合作基地進行,主要包括旅行社、飯店、景區(qū)等旅游企業(yè)。學(xué)生從大一開始,至少要經(jīng)歷三個夏季學(xué)期,輪流在旅行社、飯店和景區(qū)進行實踐學(xué)習(xí)。

五邑大學(xué)三學(xué)期制的開展,對強化旅游飯店管理課程實踐教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)和能力具有重要的價值和意義,同時這也有利于學(xué)生更好地掌握飯店系統(tǒng)知識,理論與實踐均衡發(fā)展。

三、三學(xué)期制下旅游飯店管理課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路

三學(xué)期制的實施,為旅游飯店管理課程實踐教學(xué)的探討創(chuàng)造了有利的條件。應(yīng)充分利用第三學(xué)期,加大課程實踐教學(xué)比重和實施力度,全方位提高學(xué)生的實踐操作能力。

課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路是充分利用第三學(xué)期創(chuàng)造的實踐條件,依照飯店對于人才培養(yǎng)的基本要求,拋開將實踐環(huán)節(jié)局限于課程開設(shè)時期的傳統(tǒng),最終將課程的實踐教學(xué)體系分為“課程開設(shè)之前-課程開設(shè)期間-課程開設(shè)之后”三個環(huán)節(jié)。

課程開設(shè)之前(即“課前”)主要是通過課程準(zhǔn)備、學(xué)生入學(xué)教育等形式,使學(xué)生對飯店有一個初步的了解;課程開設(shè)期間(即“課中”)是通過認識實習(xí)、課內(nèi)實訓(xùn)、專家講座、行業(yè)調(diào)研、教學(xué)方法多元化、過程控制與考核機制等方式,讓學(xué)生對飯店管理的體系有一個全面系統(tǒng)的掌握;課程開設(shè)之后(即“課后”)是通過在飯店進行企業(yè)與社會階段學(xué)習(xí)、參加飯店技能競賽、學(xué)生參與編寫飯店管理案例集等形式,使學(xué)生牢固掌握并靈活運用飯店管理知識和技能,并最終成為飯店需要的高素質(zhì)人才。旅游飯店管理課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路如圖1所示。

(一)課程開設(shè)之前

課程開設(shè)之前主要是通過課程準(zhǔn)備和入學(xué)教育,讓學(xué)生對飯店有一個初步的認識。在新生入學(xué)后的第一學(xué)期,可以適當(dāng)?shù)刈龊萌雽W(xué)教育。例如,在專業(yè)入學(xué)教育時對飯店做相應(yīng)的介紹,邀請優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐給新生分享飯店實習(xí)的經(jīng)歷,帶領(lǐng)新生參加學(xué)長學(xué)姐的企業(yè)與社會階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流總結(jié)會,通過各種方式,讓新生對飯店有一個初步的認識。另外,在此之前,教師還需要確定合作飯店,優(yōu)化教學(xué)大綱,明確課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo),滿足飯店對實踐型人才的要求。

(二)課程開設(shè)期間

在課程開設(shè)期間,可以將認識實習(xí)和課內(nèi)實訓(xùn)相結(jié)合,進行課程實踐教學(xué)。認識實習(xí)一般在第二學(xué)期的第11周。這一周期間,可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀飯店,并邀請飯店中高層管理者開展講座或培訓(xùn)。課內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般設(shè)置在課程后半期,除了邀請飯店專家開展講座、組織學(xué)生分小組進行飯店行業(yè)調(diào)研外,還將引導(dǎo)學(xué)生使用酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng),通過分角色模擬飯店經(jīng)營者和顧客,讓學(xué)生對飯店有更深刻的認識和了解。酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)項目和要求見表1所示。

在教學(xué)方法上,可引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念,融合PBL教學(xué)法,以問題為導(dǎo)向,打造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。此外,可以綜合運用任務(wù)教學(xué)法、案例分析法、情景模擬實訓(xùn)等方法,構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

在考核機制上,要有明確的過程控制,合理分配平時成績與期末考核的比重(兩者應(yīng)各占總成績的50%),構(gòu)建量化的考核指標(biāo)。要增加平時成績在整體成績中的比例,通過學(xué)生平時的多種參與方式進行考核,以增加學(xué)生興趣和重視程度,更好地達到每個章節(jié)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其中,平時考核以小組的整體得分為基數(shù),計算個人平時成績,具體包括出勤情況(10%)、課堂表現(xiàn)(10%)、課后作業(yè)(20%)、小組PPT演講(20%)(評分標(biāo)準(zhǔn)見表2所示)、Word版研究報告(20%)、酒店管理模擬實訓(xùn)系統(tǒng)上機表現(xiàn)和實驗報告(20%)等。

(三)課程開設(shè)之后

課程開設(shè)之后,在學(xué)生掌握了飯店管理理論體系后,如何在實踐中靈活運用所學(xué)知識,這就需要借助第三學(xué)期來完成并強化。五邑大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生在校期間有三次參與企業(yè)與社會階段學(xué)習(xí)的機會,通過第三學(xué)期在飯店進行技能培訓(xùn)、實操訓(xùn)練,參加實習(xí)經(jīng)驗分享茶話會、飯店實習(xí)生技能大賽等環(huán)節(jié),學(xué)生可將所學(xué)知識進一步靈活運用。

在實習(xí)期間,鼓勵學(xué)生將飯店實習(xí)期間發(fā)生的事件包括處理客人投訴等以案例的形式記錄下來,并將所有學(xué)生記錄的事件整理成飯店案例集,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,這也可為后續(xù)學(xué)習(xí)旅游飯店管理課程的學(xué)生提供真實有效的參考和借鑒。

此外,要鼓勵學(xué)生積極參加校外飯店行業(yè)技能競賽,如江門市/廣東省/全國旅游飯店服務(wù)行業(yè)職業(yè)技能競賽、廣東省餐飲行業(yè)職業(yè)技能競賽、廣東省酒店職業(yè)英語口語大賽等,通過參與競賽,提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

總之,課程實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)工程,在課前、課中和課后都需要科學(xué)設(shè)計,形成合力。首先,需要學(xué)校提供校內(nèi)實踐教學(xué)基本的硬件和軟件設(shè)施,如計算機設(shè)備、飯店管理模擬實訓(xùn)軟件等。其次,在排課、師生考核指標(biāo)設(shè)計、教師工作量核算等教學(xué)組織管理方面需要更加靈活。再次,要樹立校企協(xié)同培養(yǎng)理念,重視第三學(xué)期學(xué)生在飯店的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。最后,學(xué)校需要為校外實踐提供良好的保障,例如出行車輛的落實、實習(xí)單位的聯(lián)系、經(jīng)費的投入等,尤其是在第三W期集中開展實踐教學(xué)階段,人數(shù)多、規(guī)模大、要求高,需要有前期的合理安排與后期的適當(dāng)安撫,這樣才能不斷推動實踐教學(xué)順利開展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 白雪.基于主體性教育理論的旅游管理本科應(yīng)用型理論課教學(xué)體系重構(gòu)――以《飯店管理概論》為例[J].時代教育,2014(6):187-188.

[2] 潘冬南.PBL教學(xué)法在本科《飯店管理》課程教學(xué)改革中的應(yīng)用探討[J].沿海企業(yè)與科技,2011(2):119-121.

[3] 楊敏.《飯店管理》課程理論與實踐的整體優(yōu)化研究[J].四川烹飪高等??茖W(xué)校學(xué)報,2009(5):50-53.

第2篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

本人本學(xué)期擔(dān)任高三16班的政治課教學(xué)任務(wù),本學(xué)期以來,本人認真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認真研究考綱和試題,探索考向;本學(xué)期進行周考和模擬考試,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:

二、經(jīng)驗與體會:

第一:高三復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課

課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的40分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年,的確如此。高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容。而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力。

第二:高三復(fù)習(xí)應(yīng)注重精練

高三復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試。通過加強訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考。但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒。

第三:高三復(fù)習(xí)要以人為本,關(guān)心學(xué)生

俗話說,親其師,信其道。對于高三學(xué)生,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進行心靈溝通,及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。

第四:高三復(fù)習(xí)集體備課很重要

高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。

三、今后努力的方向:

第3篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

一、課題研究管理工作

1.本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實際,繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)。

2.完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3.為加強參與課題研究教師間的交流與互動,本學(xué)期召開了課題研究案例反思交流會。

4.針對課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問題,本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。

二、培訓(xùn)工作及隊伍建設(shè)

1.本學(xué)期重點加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè),繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語文、英語三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團隊,定期組織活動。

2.以校本培訓(xùn)為依托,提高廣大教師的教育科研能力,本學(xué)期圍繞課題進行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3.注重骨干教師的培養(yǎng),形成骨干教師培養(yǎng)和評選的相關(guān)制度。以校級骨干為基礎(chǔ),初步形成骨干教師梯隊。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加省骨干培訓(xùn)。

三、課題研究實踐

1.繼續(xù)堅持科研小組內(nèi)研究課制度,注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢,組織跨學(xué)年的研討活動,提高研究課的質(zhì)量。做到以問題為牽動,注重課后的評析與反思。本學(xué)期加強了課堂教學(xué)工作的研究,開學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù),每個教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究價值的課,要有教案、有評課。有一個反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié),這更促進了研究課的實效性,一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,甚至打破了學(xué)年組,備課組的界限,好多教師都覺得收益很大,從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師,英語組更是在主任的帶領(lǐng)下開電工小學(xué)教研課的先河。

2.總結(jié)課改經(jīng)驗,科研教改一體化,開展課題研討課活動,王敏老師講了《豐碑》一課,課后組織聽課教師研討,引起了激烈的爭論,針對這節(jié)課提問題和改進意見,教者本人積極反思,有的教師覺得上的不過癮,主動請纓在自己班上,到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

3.有6名教師參加全國小學(xué)英語教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課,并取得了團體好成績,王曉鶴取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,在原動力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績?nèi)脒x。我校作為區(qū)第三輪選拔賽的賽場,王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優(yōu)質(zhì)課的好成績。

四、其他工作

1.認真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項工作。

2.及時做好科普信息交流工作。

3.完成了各項科研成果征集工作。

第4篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。

作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。

其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。

針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。

第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時的糾正,讓學(xué)生寫出XX字說明,給學(xué)生一個改過自省的機會,同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長,及時關(guān)注這類問題,共同解決。

與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生情況,并及時的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績,班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。   

第5篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

鑒于這樣的情況,學(xué)校一直在思考這樣一個問題:怎樣把一堂課的教學(xué)目標(biāo)落實到位,并讓不同層次水平的學(xué)生都有所提升?帶著這個問題,學(xué)校在近三年的時間里外出考察、學(xué)習(xí)了眾多比較知名學(xué)校的教學(xué),如江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)、南京溧水縣東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式等。同時,學(xué)校還考察了本地一些學(xué)校的做法,如衢州市箐才中學(xué)的“自主嘗試”教學(xué)模式、江山市義務(wù)教育學(xué)校的“135”課堂教學(xué)模式、衢州市柯城區(qū)新星學(xué)校的“3+X”教學(xué)模式、衢州市柯城區(qū)新華小學(xué)的“基于‘以學(xué)定教’的‘三維一體’課堂教學(xué)研究”等。

在考察、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)校結(jié)合自身實際和柯城區(qū)教育局教研室倡導(dǎo)的“學(xué)為中心,以學(xué)定教”教學(xué)理念的要求,進行了建構(gòu)“三學(xué)”教學(xué)模式的實踐研究。

一、“三學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂“三學(xué)”,是指“自學(xué)”“互學(xué)”“導(dǎo)學(xué)”。

“自學(xué)”,就是學(xué)生在教師課前備好的“學(xué)案”指導(dǎo)下,完成教學(xué)目標(biāo)要求的a或b級內(nèi)容(基礎(chǔ)知識)的學(xué)習(xí),重在發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,讓每個學(xué)生都參與進來。

“互學(xué)”,就是針對“自學(xué)”過程中一部分學(xué)生能理解掌握而另一部分學(xué)生學(xué)起來有困難的教學(xué)內(nèi)容(相當(dāng)于教學(xué)目標(biāo)要求的b級內(nèi)容),讓一部分學(xué)生以“師傅教徒弟”的形式指導(dǎo)另一部分學(xué)生,重在通過“學(xué)生的語言”更好地讓中等生和后進生理解教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生實際,減少后進生的面。

“導(dǎo)學(xué)”,既是指整個教學(xué)過程中教師對學(xué)生的指導(dǎo)和學(xué)生相互之間的指導(dǎo),又是指教師針對只有少部分學(xué)生能夠理解但又不知如何表達的內(nèi)容(相當(dāng)于教學(xué)目標(biāo)中的c級內(nèi)容)或是方法和核心思想方面的內(nèi)容進行指導(dǎo)。

“三學(xué)”教學(xué)模式要求教師“精”備課、“簡”繁瑣、“準(zhǔn)”上課。對于學(xué)生可以“自學(xué)”的內(nèi)容,教師不再嗦重復(fù);對于學(xué)生可以“互學(xué)”的內(nèi)容,教師不再以“講授”的方式讓學(xué)生被動地接受;對于必須“導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容,教師也不會讓學(xué)生盲目地去思考。總的來說,這是一種基于“學(xué)為中心”理念的教學(xué)模式,它能使基礎(chǔ)知識、教學(xué)重點、教學(xué)難點在“自學(xué)”“互學(xué)”“導(dǎo)學(xué)”的三大環(huán)節(jié)中很好地得以貫徹落實,既有助于有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,又有助于提高教師的教育教學(xué)水平。

二、“三學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)

在“三學(xué)”教學(xué)模式中,“自學(xué)”“互學(xué)”“導(dǎo)學(xué)”三者是一個有機的整體,不能截然分開,其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在這一模式中,學(xué)生的“自學(xué)”要建立在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,也就是說教師在備課時要編寫好導(dǎo)學(xué)案,以便學(xué)生獨立主動地獲取知識(主要是基礎(chǔ)性知識)。

“互學(xué)”是學(xué)生加深理解、拓寬視野、鞏固知識的重要環(huán)節(jié)?!盎W(xué)”分為兩部分:一是組內(nèi)互學(xué),小組內(nèi)同學(xué)互教互學(xué);二是班內(nèi)互學(xué),各小組提出不同的見解在班內(nèi)互學(xué)互教。

“導(dǎo)學(xué)”貫穿于教學(xué)的整個過程之中。在“自學(xué)”環(huán)節(jié),教師要編寫導(dǎo)學(xué)案。在“互學(xué)”環(huán)節(jié),“導(dǎo)學(xué)”包括學(xué)生導(dǎo)學(xué)和教師導(dǎo)學(xué):學(xué)生導(dǎo)學(xué)是指學(xué)生在組內(nèi)互學(xué)和班內(nèi)互學(xué)的過程中互相指導(dǎo),主要是解決能力性知識以及“自學(xué)”中還沒有解決的部分基礎(chǔ)性知識;教師導(dǎo)學(xué)既指教師在隨堂巡視觀察中對學(xué)生不會的內(nèi)容進行個別指導(dǎo)或發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯時及時幫助他們更正,又指針對只有少部分學(xué)生能夠理解但又不知如何表達的內(nèi)容或是方法和核心思想方面的內(nèi)容進行指導(dǎo),主要是使學(xué)生掌握方法性知識。所以,教師導(dǎo)學(xué)包含了隱性導(dǎo)學(xué)和顯性導(dǎo)學(xué):教師在編制導(dǎo)學(xué)案時,對教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)置、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)是隱性的;教師在對學(xué)生進行點撥、糾錯、評價、補充時則是顯性的。

三、“三學(xué)”教學(xué)模式的實施

結(jié)合九年制義務(wù)教育初中段的課堂教學(xué)要求和學(xué)校的實際,“三學(xué)”教學(xué)模式的實施主要結(jié)合了分層次教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與整合、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和集體備課教研組建設(shè)等實踐而進行的。

(一)分層次教學(xué)

分層次教學(xué)的指導(dǎo)思想是教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué),而學(xué)生是有差異的,所以教學(xué)也應(yīng)有一定的差異。根據(jù)差異,學(xué)生可以分為不同的層次,教學(xué)也可以針對不同層次的學(xué)生進行分層。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力、態(tài)度、成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求,我們結(jié)合教材的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,將學(xué)生分為A、B、C三個層次:A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們能在教師和C層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容、完成部分簡單的習(xí)題;B層是成績中等的學(xué)生,他們能掌握課文內(nèi)容,能在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,并積極向C層學(xué)生請教;C層是拔尖的優(yōu)等生,他們既能掌握課文內(nèi)容,獨立完成習(xí)題,完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題,又能幫助和解答B(yǎng)層、A層學(xué)生的疑惑,并與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

像這樣把學(xué)生分層之后再進行分梯度組合,有利于教學(xué)目標(biāo)的達成,并能讓不同水平的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,讓“三學(xué)”更有針對性。

(二)導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與整合

不管是風(fēng)靡全國的杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,還是江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué),都在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”上有了重大轉(zhuǎn)變。而其所展現(xiàn)的課堂教學(xué)載體――導(dǎo)學(xué)案,也在被廣泛仿效。然而,在“學(xué)為中心、以學(xué)定教、先學(xué)后教”理念的指導(dǎo)下,我們認為他人的導(dǎo)學(xué)案只能是我們平常教學(xué)的一個參考,不可能照搬照抄。因此,我們進行了導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與整合,即針對不同的學(xué)科、不同的課型、不同的課例、不同的學(xué)生,設(shè)計適合我校實際的導(dǎo)學(xué)案。

(三)學(xué)習(xí)小組建設(shè)

在“三學(xué)”教學(xué)模式中,“互學(xué)”是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)小組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達成與否?;谶@樣的考慮,我們對學(xué)校小組建設(shè)的如下問題進行了研究:

1.需要培訓(xùn)哪些方面

學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn):每學(xué)期由校長對學(xué)習(xí)小組長進行不少于2次的集中培訓(xùn),包括“為什么要當(dāng)組長”“小組長的權(quán)利和義務(wù)是什么”“如何管理小組,如何化解小組的矛盾”等。

小組組員培訓(xùn):每周至少1次由班主任利用課外時間或班會課對各組員進行培訓(xùn)。

2.怎樣落實小組建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的組建與調(diào)整由班主任負責(zé)落實。每班以分成6個大組為基本原則,大組下也可分成2個小組。小組建設(shè)堅持全校統(tǒng)一,堅定信心,不走回頭路,堅持按新模式的學(xué)生組合方式安排座位,有特殊情況時才進行調(diào)整。

3.如何操作實施

各學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生認真完成導(dǎo)學(xué)案,注意控制時間,邊巡視邊及時答疑,有共性的問題可集體講解。堅持“教師少講,學(xué)生多學(xué)”的原則(教師的講控制在15分鐘之內(nèi)),提倡教師為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的意識。規(guī)定每周五下午第三節(jié)課為各學(xué)習(xí)小組召開小組會議的時間,各小組進行組內(nèi)總結(jié)反饋,并做好記錄。

4.需要哪些配套考評

每個任課教師要針對每節(jié)課各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)作及時評價,當(dāng)場加分或扣分,評分標(biāo)準(zhǔn)可參考學(xué)校統(tǒng)一的《巨化中學(xué)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)小組及時評價表》,也可自行制訂細則。

各學(xué)習(xí)小組組長要對每個組員進行及時評價,按天在小組記錄本上記錄各組員的獎懲小分,并按周合計分在班內(nèi)公示,評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)組規(guī)權(quán)衡(每個小組的公約由組員共同制訂)。

班主任要做好對小組的評價,評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)各自的班規(guī)權(quán)衡(如有不做作業(yè)、不交作業(yè)、抄作業(yè),打架,考試作弊等情節(jié)嚴(yán)重的,實行優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個人之星評比一票否決制),并按月統(tǒng)計好各學(xué)習(xí)小組的總分,公示并上報年級組長;年級組長統(tǒng)計好各班的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組上報學(xué)校予以表彰,并給予多種形式的獎勵。

教務(wù)處、團委、學(xué)生會聯(lián)合組織全校學(xué)習(xí)小組長的演講或辯論賽等活動,每學(xué)期至少1次。

(四)集體備課教研組建設(shè)

集體備課是每學(xué)期開學(xué)時教務(wù)處強調(diào)最多的問題,也是每次區(qū)教研員開會必提的一個問題,當(dāng)然也是每個教師都非常贊同的一個教研活動。但是,每次參加集體備課,聽到的卻都是牢騷和抱怨。就這么一個人人贊同的教研形式,在做的過程怎么就如此難落實呢?原因在于大家往往總覺得自己的教學(xué)方法、自己對教材的理解、自己設(shè)計的教學(xué)方案就是最好的,每個教師自己備自己的課,也不拿出來和其他教師交流自己的心得感受,導(dǎo)致集體備課流于形式。

在“三學(xué)”教學(xué)模式的實施過程中,關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,我們安排了每周一次的集體備課。在備課組里,每個教師要設(shè)計一個單元的導(dǎo)學(xué)案。在每周的集體備課時間里,大家都拿到了每個人設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案,負責(zé)設(shè)計的教師講解自己為什么這樣設(shè)計,其他教師對此進行分析,提出新的看法,再進行修改,最后形成定稿。這樣的做法能有效促進集體備課的真正落實。

第6篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

度過了一個快樂的暑假,我們又回到美麗的校園,放眼秋野,碩果累枝,豐收的景象激勵我們拼搏奮進!接下來小編為大家整理了5篇開學(xué)典禮主持詞,歡迎大家閱讀!

開學(xué)典禮主持詞1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位來賓,親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

今天,天格外藍,風(fēng)格外輕,陽光格外燦爛。站在主持臺上,望著你們親切的笑臉,我的心中也格外激動。在這美麗祥和的日子,我們楓葉小學(xué)部的全體教職員工、學(xué)生歡聚在這里,舉行本學(xué)期第一次盛大聚會:開學(xué)典禮??窗。恿髀对谖覀兠恳粋€人的臉上,充溢在我們每個人的心中。是啊,想一想未來那無數(shù)個充滿希望的日子,我們怎么能不感動、不激動呢?我已然感到,希望也正在我們每一個楓葉人心中充盈、升騰?,F(xiàn)在,我鄭重宣布:_國際學(xué)校小學(xué)部_—_學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。

大會進行第一項:升中華人們共和國國旗,奏中華人們共和國國歌。(全體起立,行注目禮)

大會進行第二項:升加拿大國旗,奏加拿大國歌。

大會進行第三項:升楓葉國際學(xué)校校旗,全體齊唱楓葉國際學(xué)校校歌。

全體請坐。

遷徙的雁陣之所以能遠涉重洋回歸故鄉(xiāng),是因為有頭雁頑強果斷的導(dǎo)航;荒原上夜空下的人們之所以不會迷失方向,是因為有北斗星在頭頂照亮。楓葉國際學(xué)校之所以能夠蓬勃發(fā)展,蔥惠四方,是因為我們有一位勤奮博學(xué)、進取爭先、熱愛祖國、獻身教育的好校長!下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎任校長為我們講話。

校長發(fā)言略。

任校長的講話讓我們振奮的同時也引起我們的深思:一流名校、重點學(xué)校的建設(shè),這是多么美好的前景、多么光輝的前途!這一切的實現(xiàn),離不開我們可親可敬的老師。我們楓葉學(xué)校,有一批從全國各地選聘的高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊伍,他們樂于奉獻、以校為家;他們熱愛教育、富于創(chuàng)造;她們是老師更是媽媽,在孩子成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請教師代表:講話。

教師代表講話略。

讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意、謝意,好嗎?

同學(xué)們,從你們的掌聲里,我深深地體會到了激情和力量。一流名校的創(chuàng)建,除了要有一流的校園、一流的教學(xué)設(shè)施,一流的教師,更重要的是要有一流的學(xué)生。我們的學(xué)生要在學(xué)校所提供的一流條件下勤奮博學(xué)、進取爭先,掌握扎實的文化知識,全面提高綜合素質(zhì),學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,為將來立足社會、奉獻社會打下扎實的基礎(chǔ)。下面,讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)生代表講話。

學(xué)生代表講話略。

我們的學(xué)生勤奮博學(xué)、進取爭先,在學(xué)習(xí)、生活中涌出了一大批佼佼者,今天,讓我們一起分享他們的喜悅吧!下面我宣讀在上一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生名單,以示表揚、鼓勵,以與我們大家共勉。

過程略。

同學(xué)們,之所以有鋤禾日當(dāng)午的老農(nóng),那是因為他們的心中有一個金色的秋天;之所以有那么多身居荒漠、甘居寂寞的科學(xué)家,那是因為他們的心中深埋著衛(wèi)星升空的渴望、他們心中充滿對藍天的向往。同學(xué)們,有耕耘就有收獲,你們成長的歷程中播下的每一片種子,都將長成參天大樹;你們前進的路途上灑的每一滴汗水,終將會匯成大海中的浩瀚碧波。作為老師,我們?yōu)槟闳松械拿看芜M步、每一點滴進步都感到由衷的欣慰與高興,我們學(xué)校,將記錄你成功的每一個鼓點,這些小小的悅耳的音符將譜就你理想的宏大樂章。

同學(xué)們、老師們,讓我們借開學(xué)典禮的東風(fēng),弘壯志,樹新風(fēng),加快我校向一流名校、重點名校進軍的步伐,讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩,一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章吧!

下面我宣布:開學(xué)典禮到此結(jié)束。

開學(xué)典禮主持詞2尊敬的老師們、同學(xué)們:

在這金秋送爽、碩果飄香的季節(jié)里,麻屯高中的全體師生歡聚一堂,舉行本學(xué)期第一次盛大聚會——20_~20_學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮。

今天的開學(xué)典禮共有九項議程

下面,我宣布:麻屯高中學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始!

國旗、國歌是祖國的象征,升國旗、奏國歌是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。大會進行第一項:全體起立、奏國歌!(禮畢,請坐。)

老師們、同學(xué)們:在過去的一年里,麻屯高中全體師生在校委會的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,與時俱進,開拓創(chuàng)新,全力拼搏,真抓實干,一步一個腳印,一步一個臺階,圓滿完成了各項工作任務(wù)。大會進行第二項:有請_校長就上學(xué)年工作進行總結(jié),就本學(xué)期工作進行安排。

老師們、同學(xué)們:在上學(xué)期的工作中,我校在教職中涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)、踏實肯干、無私奉獻、為人師表的優(yōu)秀教師、先進工作者、模范班主任,在學(xué)生中涌現(xiàn)出了一批勤奮好學(xué)、樂于助人、積極向上、愛校愛班的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員。經(jīng)校委會研究,給予集中表彰。大會進行第三項:有請___宣讀在20_——20_學(xué)年第一學(xué)期工作中受表彰人員名單并進行頒獎。

老師們、同學(xué)們:給人生命的是媽媽,給人慧命的是老師。老師是第三個給你生命的人。“師愛為魂,學(xué)高為師、身正為范”,這是我們?nèi)w教師的鄭重承諾和不懈追求。大會進行第四項,有請教師代表,市師德標(biāo)兵、縣“十佳師德標(biāo)兵”___老師發(fā)言。

老師們、同學(xué)們,近年來,我校的高考成績屢創(chuàng)新高,一大批入學(xué)成績并不高的同學(xué),經(jīng)過在我校三年的學(xué)習(xí),成功地走進了大學(xué)的殿堂。剛剛畢業(yè)的高三學(xué)生___同學(xué)就是其中的典型代表。___同學(xué)在高考通知書下達后,專門向?qū)W校送來了感謝信。大會進行第五項,有請高三畢業(yè)生___宣讀致學(xué)校的一封感謝信。

走進高三,我們腳步鏗鏘,不再迷茫;走進高三,我們志在四方,風(fēng)雨直闖;走進高三,我們?yōu)閴魣A而奮斗。大會進行第六項,下面由高三學(xué)生代表___同學(xué)發(fā)言。

人生的緊要處只有幾步,特別是人年輕的時候。高中是人生的奠基期,三年統(tǒng)籌、重在高一。良好的開端是成功的一半。這些都道出了高一年級學(xué)習(xí)的`重要性。從開學(xué)以來的學(xué)情看,高一年級同學(xué)進入角色快,學(xué)習(xí)進行狀態(tài)好,呈現(xiàn)出積極向上的勢頭,給學(xué)校注入了生機和活力。大會進行第七項,有請高一學(xué)生代表___同學(xué)發(fā)言。

良好的行為習(xí)慣,是人成長中十分重要的方面,沒有良好習(xí)慣的人注定難成氣候。保持良好的校風(fēng)校貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng),師生才能有良好的精神狀態(tài),我們的學(xué)校、我們的事業(yè)才能發(fā)展。具體該怎樣做呢?大會進行第八項,有請政教處_主任講話。

校長是學(xué)校的關(guān)鍵,是學(xué)校的靈魂,是師者之師。每一個優(yōu)秀校長都具有個性化、特殊的優(yōu)秀品質(zhì),正是這些優(yōu)秀品質(zhì)造就了優(yōu)秀的校長。我們的_校長就走一路干一路的求真務(wù)實、銳意進取的優(yōu)秀校長。大會進行最后一項儀程,有請_校長講話。

_校長的講話語重心長、情真意切、發(fā)人深思、催人奮進。給我們上了一堂難得的感恩勵志課、成功指導(dǎo)課、做人提升課。希望全校師生認真領(lǐng)會校長講話精神,努力工作,勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,再立新功。

結(jié)束語

老師們、同學(xué)們:機遇與挑戰(zhàn)并存,責(zé)任與使命同在。希望全體師生能借開學(xué)典禮的東風(fēng),弘壯志,樹新風(fēng),求真務(wù)實、團結(jié)拼搏、砥礪前進!讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩,一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章吧!

開學(xué)典禮到此結(jié)束,謝謝大家!

開學(xué)典禮主持詞3一、開場

A:尊敬的'領(lǐng)導(dǎo)、老師們

B:親愛的小伙伴們

合:大家———早上好!

A:帶著對暑假生活的美好記憶,

B:懷著對新學(xué)期、新生活的美好向往,

合:我們又回到了熟悉的校園,在此歡聚一堂

A:現(xiàn)在,請允許我鄭重宣布——

合:登瀛小學(xué)“放飛夢想,幸福成長”新學(xué)期開學(xué)典禮,暨第一周升旗儀式,現(xiàn)在開始!

二、升旗儀式

A:燦爛的笑容和祖國的花朵一起綻放,

B:嘹亮的歌聲同莊嚴(yán)的國歌一同奏響

A:就讓我們以飽滿的精神、標(biāo)準(zhǔn)的隊禮,在朝陽中升起本學(xué)期的第一面國旗。

B:升國旗,奏國歌…敬禮(升旗手:五1中隊)

三、新學(xué)期致詞

A:能夠在登小這片充滿書香的沃土上幸福成長,離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與呵護,

B:新的學(xué)期,董校長對我們又有哪些期望呢?讓我們以熱烈的掌聲歡迎董校長做新學(xué)期致詞。

(董校長致詞)

A:校長的話語真誠、親切,給我們指明了新學(xué)期的方向和目標(biāo),引領(lǐng)我們朝著夢想前行。

四、放飛夢想

B:登小是我們溫馨的家,今天,這個大家庭里又多了一張張稚嫩、燦爛的笑臉,

A:他們就是一年級的弟弟妹妹們,從今天起他們將和我們共度愉快的校園生活,放飛夢想,幸福成長。

B:讓我們伸出雙手用熱烈的掌聲來表達對一年級小朋友的歡迎。(鼓掌)

B:別看一年級的同學(xué)是第一次參加開學(xué)典禮,他們的表現(xiàn)可真棒!祝愿他們在登小這個大家庭中健康成長!

A:人生如船,夢想是帆,每個人都有一個屬于自己的夢。同學(xué)們,你們的夢想又是什么呢?開學(xué)第一天,我們請大家都來想一想自己的夢想。每個年級的代表都來說說自己的夢想。

(1—5年5人說夢想)

B:同學(xué)們,為了實現(xiàn)心中的夢想,我們要做些什么呢?下面讓我們聽聽大隊長葉思聞同學(xué)的發(fā)言。

(學(xué)生代表上臺發(fā)言)

A:是啊!夢想在前,路在腳下。實現(xiàn)夢想,需要我們以嶄新的面貌迎接每一天的挑戰(zhàn)。

B:如今,起航的笛聲已經(jīng)拉響,就讓我們放飛夢想,帶著夢想遠航。

A:最后,祝愿各位同學(xué)日有所進、幸福成長,各位老師身體健康、工作順心!

B:“放飛夢想,幸福成長”開學(xué)典禮,暨第一周升旗儀式到此結(jié)束!

開學(xué)典禮主持詞4尊敬的老師們、同學(xué)們:

在這金秋送爽、碩果飄香的季節(jié)里,麻屯高中的全體師生歡聚一堂,舉行本學(xué)期第一次盛大聚會――20_~20_學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮。

今天的開學(xué)典禮共有九項議程

下面,我宣布:麻屯高中學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始!

國旗、國歌是祖國的象征,升國旗、奏國歌是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。大會進行第一項:全體起立、奏國歌!(禮畢,請坐。)

老師們、同學(xué)們:在過去的一年里,麻屯高中全體師生在校委會的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,與時俱進,開拓創(chuàng)新,全力拼搏,真抓實干,一步一個腳印,一步一個臺階,圓滿完成了各項工作任務(wù)。大會進行第二項:有請_校長就上學(xué)年工作進行總結(jié),就本學(xué)期工作進行安排。

老師們、同學(xué)們:在上學(xué)期的工作中,我校在教職中涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)、踏實肯干、無私奉獻、為人師表的優(yōu)秀教師、先進工作者、模范班主任,在學(xué)生中涌現(xiàn)出了一批勤奮好學(xué)、樂于助人、積極向上、愛校愛班的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員。經(jīng)校委會研究,給予集中表彰。大會進行第三項:有請___宣讀在20_--20_學(xué)年第一學(xué)期工作中受表彰人員名單并進行頒獎。

老師們、同學(xué)們:給人生命的是媽媽,給人慧命的是老師。老師是第三個給你生命的人?!皫煇蹫榛?,學(xué)高為師、身正為范”,這是我們?nèi)w教師的鄭重承諾和不懈追求。大會進行第四項,有請教師代表,市師德標(biāo)兵、縣“十佳師德標(biāo)兵”___老師發(fā)言。

老師們、同學(xué)們,近年來,我校的高考成績屢創(chuàng)新高,一大批入學(xué)成績并不高的同學(xué),經(jīng)過在我校三年的學(xué)習(xí),成功地走進了大學(xué)的殿堂。剛剛畢業(yè)的高三學(xué)生___同學(xué)就是其中的典型代表。___同學(xué)在高考通知書下達后,專門向?qū)W校送來了感謝信。大會進行第五項,有請高三畢業(yè)生___宣讀致學(xué)校的一封感謝信。

走進高三,我們腳步鏗鏘,不再迷茫;走進高三,我們志在四方,風(fēng)雨直闖;走進高三,我們?yōu)閴魣A而奮斗。大會進行第六項,下面由高三學(xué)生代表___同學(xué)發(fā)言。

人生的緊要處只有幾步,特別是人年輕的時候。高中是人生的奠基期,三年統(tǒng)籌、重在高一。良好的開端是成功的一半。這些都道出了高一年級學(xué)習(xí)的重要性。從開學(xué)以來的學(xué)情看,高一年級同學(xué)進入角色快,學(xué)習(xí)進行狀態(tài)好,呈現(xiàn)出積極向上的勢頭,給學(xué)校注入了生機和活力。大會進行第七項,有請高一學(xué)生代表___同學(xué)發(fā)言。

良好的行為習(xí)慣,是人成長中十分重要的方面,沒有良好習(xí)慣的人注定難成氣候。保持良好的校風(fēng)校貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng),師生才能有良好的精神狀態(tài),我們的學(xué)校、我們的事業(yè)才能發(fā)展。具體該怎樣做呢?大會進行第八項,有請政教處_主任講話。

校長是學(xué)校的關(guān)鍵,是學(xué)校的靈魂,是師者之師。每一個優(yōu)秀校長都具有個性化、特殊的優(yōu)秀品質(zhì),正是這些優(yōu)秀品質(zhì)造就了優(yōu)秀的校長。我們的_校長就走一路干一路的求真務(wù)實、銳意進取的優(yōu)秀校長。大會進行最后一項儀程,有請_校長講話。

_校長的講話語重心長、情真意切、發(fā)人深思、催人奮進。給我們上了一堂難得的感恩勵志課、成功指導(dǎo)課、做人提升課。希望全校師生認真領(lǐng)會校長講話精神,努力工作,勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,再立新功。

結(jié)束語:

老師們、同學(xué)們:機遇與挑戰(zhàn)并存,責(zé)任與使命同在。希望全體師生能借開學(xué)典禮的東風(fēng),弘壯志,樹新風(fēng),求真務(wù)實、團結(jié)拼搏、砥礪前進!讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩,一起譜寫一曲最動聽、最感人的生命樂章吧!

開學(xué)典禮到此結(jié)束,謝謝大家!

開學(xué)典禮主持詞5親愛的老師、同學(xué)們:

大家下午好!

陽光明媚,充滿了新學(xué)期的希望。再起秋風(fēng),吹拂著跳動的心房。

清爽的季節(jié)里,我們歡聚一堂;和諧的氣氛中,我們傾訴心聲。敞開你的心扉,共享這難得的時光。

我宣布_小學(xué)20_年秋季開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。

開學(xué)典禮進行第一項:升中華人民共和國國旗。(全體起立)

全體立正!升國旗、奏國歌,敬禮!齊唱中華人民共和國國歌,禮畢!讓我們用掌聲歡迎升旗手和護旗手歸隊!全體同學(xué),稍息!

開學(xué)典禮進行第二項:校長致辭

我們_小學(xué)之所以能夠蓬勃發(fā)展,是因為我們有勤奮博學(xué)、進取爭先、熱愛祖國、獻身教育的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們!新的學(xué)期,新的希望,下面,我們以熱烈的掌聲歡迎顧校長為本次開學(xué)典禮致辭,有請顧校長。(校長講話)

顧校長的致辭讓我們感到振奮和鼓舞,愿蘆小人互相鼓勵、互相鞭策、共同攜手描繪學(xué)校美好的未來。讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝顧校長。

開學(xué)典禮進行第三項:教師代表講話。

讓我們用熱烈的掌聲有請優(yōu)秀教師范愛民老師講話。

讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意、謝意!

同學(xué)們,從你們的掌聲里,我深深地體會到了激情和力量。同學(xué)們你們是國家的未來,學(xué)校的驕傲,今天你們在校園里學(xué)習(xí)知識,學(xué)習(xí)做人,學(xué)會本領(lǐng)。

開學(xué)典禮進行第四項:學(xué)生代表講話。

接下來,請學(xué)生代表同學(xué)發(fā)言,大家歡迎。(學(xué)生代表講話)

同學(xué)代表全體同學(xué)們對新學(xué)期表了態(tài),希望大家處處嚴(yán)格要求自己,在新學(xué)期取得更大的進步。

開學(xué)典禮進行第五項:

上學(xué)年工作表彰。

請蔣校長宣讀獲獎學(xué)生名單。

剛才,學(xué)校對上學(xué)年表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生進行了表彰,愿獲獎學(xué)生再接再厲,在新學(xué)年里取得更大的進步;沒獲獎的的學(xué)生,要以他們?yōu)槟繕?biāo),努力學(xué)習(xí)、工作,明年的領(lǐng)獎臺上一定會有你的身影。

我們_小學(xué)有一批高素質(zhì)的教師隊伍,他們樂于奉獻、以校為家;他們熱愛教育、富于創(chuàng)造;她們是老師、更是媽媽、一位好父親,在同學(xué)們成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。

結(jié)束語:

九月是收獲的季節(jié),秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。校長的期望,老師的教誨,同學(xué)的心聲,我們要時時銘記在心。新的學(xué)期,新的開始,帶來了新的挑戰(zhàn),也孕育新的憧憬與希望,面對這一更為緊張和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與工作,我們每一位教師、學(xué)生應(yīng)以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去,為實現(xiàn)自身的目標(biāo)而奮斗、拼搏!在此,我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)期學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。我們有理由相信,只要努力與我們同行,希望就會與我們同在!輝煌就會與我們共存!

最后祝愿老師、同學(xué)們在新的起點,取得更輝煌的成績!祝各位老師身體健康、工作順心!

我宣布:_小學(xué)20_年秋開學(xué)典禮到此結(jié)束。

請各班有秩序地回教室。

第7篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

【論文摘要】我校在數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)中引入了項目教學(xué)法,通過幾個典型的案例教學(xué),貫穿了三年的專業(yè)理論與實習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程,串起了本專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;有效地提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性;通過此項學(xué)習(xí)改革,也擴展了同學(xué)們的專業(yè)技能知識面,增強了同學(xué)們就業(yè)適應(yīng)能力,拓寬了就業(yè)面。

項目教學(xué)法(Project-based Learning,簡稱PBL)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),選擇典型項目,采用類似科學(xué)研究及實踐的方法,促進學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。是師生通過完成若干個完整的項目工作而進行的一種教學(xué)活動。在教學(xué)活動中,教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,以小組工作方式,由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序,共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教育手段,貫穿新的教育理念,以職業(yè)能力作為進行教育的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn);以通過職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目;以市場對專項能力的需求方向作為安排教學(xué)計劃的依據(jù)。改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面,學(xué)生按照項目任務(wù)的要求劃分成若干個項目小組,通過小組的分工協(xié)作,獨立制定計劃并實施,完成項目任務(wù),使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動。學(xué)生在項目實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

一、實習(xí)教學(xué)概況

幾年來,我校秉著“強化技能訓(xùn)練”這一指導(dǎo)思想。對實習(xí)教學(xué)變系統(tǒng)為實用,變課題為項目。以項目實踐為主線,貫穿必需的專業(yè)理論知識;以行為導(dǎo)向為主要方式,落實相關(guān)的技能要點;以完成產(chǎn)品、工件為載體,培養(yǎng)現(xiàn)代工人所應(yīng)具備的良好素質(zhì)。通過完成一個個產(chǎn)品,使學(xué)生在生產(chǎn)實踐中獲得勞動的成就感,同時掌握各種應(yīng)有的生產(chǎn)加工技能。進一步提高其分析和解決某一具體問題的能力,把專項操作技能轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)能力,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神。全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、項目教學(xué)法的實施計劃

我們根據(jù)上述指導(dǎo)思想,確立了幾個項目教學(xué)內(nèi)容,貫穿三年的專業(yè)理論與實習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程。下面介紹一個比較典型的制作實例——機用虎鉗。

1、在第一學(xué)年第二學(xué)期《機械制圖》的學(xué)習(xí)后期進行裝配體的測繪,安排機用虎鉗裝配體的測繪。目的:通過裝配體實物——機用虎鉗的測繪,培養(yǎng)學(xué)生的零件測繪能力和中等復(fù)雜零件圖樣、較簡單裝配圖的繪制能力和識圖能力;掌握測繪的基本方法與步驟,并鞏固公差配合等知識。完成本項目所需學(xué)時:1周

2、在第二學(xué)年第一學(xué)期《AUTOCAD》的學(xué)習(xí)中后期,要求同學(xué)們把上一學(xué)期自己測繪所得的手繪零件圖與裝配圖運用AUTOCAD繪圖軟件抄畫進電腦里,并把部分圖樣進行打印出圖。目的:通過抄畫自己測繪的機用虎鉗圖樣,并打印出圖的實踐。以提升同學(xué)們的AUTOCAD繪圖的基本基本技能;進一步提高學(xué)生的識圖和繪圖能力,達到全面落實本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成本項目所需學(xué)時:1周

3、在第二學(xué)年第二學(xué)期《Pro/E》的學(xué)習(xí)中后期,要求同學(xué)們把前一學(xué)期自己測繪所得的手繪零件圖與裝配圖用機械專業(yè)軟件Pro/E進行三維造型。目的:通過機用虎鉗的三維造型練習(xí),達到能熟練掌握使用專業(yè)軟件進行零件的幾何造型的方法。完成本項目所需學(xué)時:1周

4、在第三學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)控加工生產(chǎn)實習(xí)中,利用校內(nèi)現(xiàn)有的各種加工設(shè)備加工機用虎鉗的全部零件,并進行裝配。在加工中涉及的工種包括:鑄造、普通車工、數(shù)控車工、鉗工、普通銑工、數(shù)控銑工(加工中心)等。目的:結(jié)合《機械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容,落實各工種的實習(xí)內(nèi)容。熟練掌握主要工種的基本操作技能;鞏固各工種所要掌握的相關(guān)工藝知識和基本操作技能。完成本項目所需學(xué)時:6周

5、第三學(xué)年第二學(xué)期為學(xué)生的下廠頂崗實習(xí)與畢業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備工作。

三、項目教學(xué)法的實施要求與步驟

對本專業(yè)的項目教學(xué)法我們的主要要求是:能使學(xué)生較全面地掌握中級數(shù)控車工、中級數(shù)控銑工應(yīng)具備的專業(yè)理論知識與操作技能;培養(yǎng)學(xué)生的實習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí),團隊合作的能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)能達到:

(1)熟悉機械加工常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)并掌握設(shè)備的操作技能。

(2)掌握中級數(shù)控車工、中級數(shù)控銑工(加工中心)量具、精密量具和量儀的結(jié)構(gòu)、原理,并掌握用其進行測量的技能。

(3)掌握數(shù)控車工、數(shù)控銑工(加工中心)基本技能知識和基本操作技能。

(4)能熟練進行各有關(guān)計算,會查閱相關(guān)技術(shù)手冊和國家標(biāo)準(zhǔn)。

(5)能熟練掌握使用機械專業(yè)軟件。

(6)能正確制訂機件各零件的加工工藝與裝配工藝。

(7)在實訓(xùn)中遵守勞動紀(jì)律,遵守安全操作規(guī)程。

在每個階段、每次的項目實施過程中我們一般按照下面步驟進行:

(1)項目的確定:向?qū)W生宣布在規(guī)定的時間內(nèi)要完成的項目。

(2)制定計劃:根據(jù)項目的目標(biāo)和任務(wù),確定工作步驟和順序。

(3)實施計劃:學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后,按照已確定的工作方案和順序展開工作。

(4)成果展示:項目計劃的工作結(jié)束后,對形成的成果進行展示。(5)評估總結(jié):主要根據(jù)每個學(xué)生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。

四、結(jié)束語

項目教學(xué)法的實施,改變了過去我校專業(yè)理論教學(xué)與實習(xí)訓(xùn)練中的諸多不足。過去,同學(xué)們能完成一些單項的訓(xùn)練,對知識的綜合運用能力差,在學(xué)習(xí)中依賴性較強,習(xí)慣于按教師的要求完成實習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)主動性差,缺乏分析問題解決問題的能力?,F(xiàn)在通過完成項目任務(wù),把專業(yè)理論知識與實踐操作有機地結(jié)合起來,把實習(xí)訓(xùn)練與生產(chǎn)實際結(jié)合起來。不僅提高了同學(xué)們的專業(yè)理論水平和實際操作技能,而且又在教師有目的的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)合作、解決問題等綜合能力。同時在各項目的實施過程中又增加了多種實用性技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在校的操作技能訓(xùn)練的面更廣,大大提高了同學(xué)們的獨立生產(chǎn)能力,也為同學(xué)們在將來職業(yè)生涯中的職業(yè)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。同學(xué)們就業(yè)后,受到了用人單位的好評。

參考文獻

第8篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:ISAS課程;可持續(xù)發(fā)展能力;高階能力;探究性學(xué)習(xí)

中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)45-0201-02

2011年10月12日《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》明確指出:“改革培養(yǎng)模式,增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力”。這表明對高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)重視程度已經(jīng)被提到新的高度。高職畢業(yè)生能否真正具有發(fā)展后勁,能否在原有崗位上創(chuàng)造性地開展工作,是否具有可持續(xù)發(fā)展能力,如何培養(yǎng)高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力,是高職教育需要進一步探索的問題。

一、ISAS課程

ISAS是Information Search and Analysis Skills的縮寫,即信息檢索與分析技能。1997年“NIIT”培訓(xùn)課程體系由印度引入中國以后,從2004年開始進入各大職業(yè)院校,ISAS課程隨著NIIT的引進在各高職院校的軟件技術(shù)類專業(yè)中開展教學(xué)。ISAS課程以3-5人為一組的小組形式共同完成一項專題報告,從組織、分工、計劃到信息檢索、分析檢索材料,組織專題內(nèi)容完成文檔、展示課題成果等,全過程由學(xué)生完成。它強調(diào)以學(xué)生為主體,教師成為引導(dǎo)者,采用具體的任務(wù)來驅(qū)動教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)-總結(jié)-提高的過程中逐步發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,塑造自身的個性。ISAS課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的利用和分析能力、推理能力、解決問題的能力、交流溝通和演講能力,讓學(xué)生學(xué)會演示分析和趨勢預(yù)測、提升自身的綜合素質(zhì)。

二、ISAS課程與高職學(xué)生可持續(xù)能力培養(yǎng)的關(guān)系

可持續(xù)發(fā)展能力,在教育領(lǐng)域內(nèi)是指人們通過一定時期的教育,既能適應(yīng)當(dāng)時社會的需要,滿足個人發(fā)展的需要,又能保證身心有序、協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展,以保持全面、長久的發(fā)展能力,它能保證其在適應(yīng)當(dāng)時社會的同時,也為適應(yīng)未來的社會奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。對于個人來說,就是某一時期內(nèi)接受的教育,要既能夠滿足當(dāng)時社會的實際需要,又能夠?qū)ο乱粫r期重新接受更高更深更新的教育產(chǎn)生促進作用的能力。在高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)途徑上,多數(shù)研究者都認為,應(yīng)加強思想道德教育,培養(yǎng)大學(xué)生對社會的認知能力;發(fā)揮主觀能動性,提高大學(xué)生的自我教育能力;教會學(xué)習(xí)方法,增強大學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)設(shè)有利條件,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是在具體的教育教學(xué)過程中,高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)沒有具體的載體和形式,很多的想法就會流于形式。借助ISAS課程的教學(xué)實施,可以培養(yǎng)學(xué)生搜索和獲取信息的能力、分析和解決問題的能力、團隊協(xié)作和溝通交際能力、主動學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力、語言表達和文檔綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。ISAS課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)與所培養(yǎng)的能力關(guān)系見圖一所示。

將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)與ISAS課程教學(xué)研究相結(jié)合,既可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)找到載體,又可以為ISAS課程賦予新的內(nèi)容與使命。

三、ISAS課程的教學(xué)實施

1.課程教學(xué)總體設(shè)計。ISAS課程的教學(xué)組織過程是:課程介紹分組選題檢索資料分析資料撰寫文檔制作PPT中期檢查演練演講答辯點評總結(jié)。在這十一個環(huán)節(jié)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。大部分環(huán)節(jié)由學(xué)生在業(yè)余時間完成,教師主要通過講座形式,向?qū)W生介紹信息檢索、分析的基本方法和演講溝通技巧,并組織學(xué)生進行循序漸進的訓(xùn)練。

2.課程教學(xué)總進程設(shè)計。本課程強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,因此課程教學(xué)進程跨度為10周。具體實施:第1周(啟動周):課程介紹、學(xué)生分組選題;第2,3周:信息檢索能力訓(xùn)練;第4,5周:信息分析能力訓(xùn)練;第6周:中期檢查;第7,8周:演講溝通能力訓(xùn)練;第9周:演講答辯演練;第10周:課題考核答辯。

3.課程考核。學(xué)生在完成所有學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)后,以小組為單位提交課題文檔、演示文檔(PPT),并以演講答辯形式進行課題展示。課程在學(xué)生入校第二個學(xué)期開設(shè),持續(xù)開設(shè)三個學(xué)期。各個學(xué)期的考核側(cè)重點不同。第一學(xué)期,要求學(xué)生能按基本要求完成信息搜索、整理;能按規(guī)定撰寫文檔、制作ppt;能脫稿完成5分鐘演講。第二學(xué)期,在達到第一層次要求的基礎(chǔ)上,重點考核:能對搜索的信息進行基本的分析,提煉出自己的觀點;能應(yīng)用一定的演講技巧進行演講。第三學(xué)期,在達到第二層次要求的基礎(chǔ)上,重點考核:能對搜索的信息進行較深入的分析,主題知識性強;能應(yīng)用一定的演講技巧,準(zhǔn)確表達自己的觀點;能準(zhǔn)確地、技巧地回答答辯問題。

四、ISAS課程的選題指南

1.選題要求。ISAS課程的選題應(yīng)滿足以下要求:①題目要緊貼學(xué)生專業(yè),與后續(xù)專業(yè)課程和今后的職業(yè)取向相關(guān)。這樣,可使學(xué)生在研究課題的同時,對專業(yè)和課程有所了解;在展示成果時,也可讓聽演講的其他學(xué)生對那些尚未接觸的知識有一定的了解。②選題要緊跟專業(yè)發(fā)展新技術(shù)和行業(yè)發(fā)展新動態(tài),如新見解、新觀點、新思想、新設(shè)計、新概念、新理論、新手段、新產(chǎn)品、新質(zhì)量、新效益等。③考慮到展示課題成果的時間有限,選題切忌太大、太泛,以免課題內(nèi)容空洞,或演示時無法講清自己研究的內(nèi)容。

2.選題設(shè)計。在信息檢索與分析中以3~5人為一組的形式共同完成一項專題報告。要求整組以一個總主題為中心,組員圍繞總主題從不同方面進行闡述,每個學(xué)生展示成果的時間為5分鐘。因此,選題在遵循可行性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上,要求根據(jù)組員人數(shù)圍繞總主題設(shè)置子主題。例如,對于軟件技術(shù)專業(yè)一年級由五名學(xué)生組成的某課題組,可選用下面這個選題:2012年中國IT市場年會的主題是“聚焦新一代信息技術(shù)”,將更加專注于中國的IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展。請從產(chǎn)業(yè)政策、應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)趨勢、園區(qū)建設(shè)、市場需求等不同角度深入探討和分析戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)各細分領(lǐng)域發(fā)展過程中的熱點問題:①云計算;②物聯(lián)網(wǎng);③移動互聯(lián)網(wǎng);④低碳經(jīng)濟;⑤智慧城市。整組的總主題是“聚焦新一代信息技術(shù)”。新一代信息技術(shù)層出不窮,每一項信息技術(shù)都可作為信息檢索與分析的子主題??紤]到組員人數(shù)的限制和組員對信息技術(shù)的掌握情況,將子主題確定為“云計算”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“移動互聯(lián)網(wǎng)”、“低碳經(jīng)濟”和“智慧城市”等五個。同時要求五個子主題都圍繞產(chǎn)業(yè)政策、應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)趨勢、園區(qū)建設(shè)、市場需求等角度進行探討。值得注意的是:每個子主題涵蓋內(nèi)容的范圍不易過大,避免出現(xiàn)組員檢索、分析和展示的工作量不均衡。供參考的子主題確定方案有兩種:一個總主題、所有組員均分子主題即全組圍繞一個總主題,根據(jù)組員數(shù)分別設(shè)置子主題。例如,組員有五個,那么就設(shè)置五個子主題。

3.組長負責(zé)整體、其他組員均分子主題。即全組圍繞一個總主題,由組長負責(zé)整組的介紹和總結(jié),再根據(jù)組員數(shù)設(shè)置子主題。例如,組員有五個,那么組長從全局角度檢索分析、并負責(zé)總主題的整體介紹和最后總結(jié),其他四名組員每人設(shè)置一個子主題,每個子主題的工作量要盡可能均衡。

4.選題方案。為了提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,隨著學(xué)生信息檢索與分析能力的持續(xù)提高,每個學(xué)期選題的方案也不同。第二學(xué)期:由教師指定選題,包括總主題和小主題。教師將主題分配給課題小組,子主題由組員自行分配。第三學(xué)期:由教師指定總主題并組織學(xué)生進行選題過程討論,學(xué)生根據(jù)組員人數(shù)自行確定子主題,提交教師審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。第四學(xué)期:由學(xué)生自主選題,包括總主題和小主題。教師組織學(xué)生進行選題過程討論,并審核批準(zhǔn)學(xué)生提交的選題方案后執(zhí)行。

5.選題注意事項。①選題要緊跟專業(yè)發(fā)展新技術(shù)和行業(yè)發(fā)展新動態(tài),每年有所變化,不能一個選題用幾年。②選題要盡可能與學(xué)生專業(yè)以及今后的職業(yè)取向相關(guān),與下學(xué)期所學(xué)的課程相關(guān)。

五、結(jié)論

ISAS課程是一門職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程,通過對學(xué)生信息搜索,文檔處理、演示文稿制作、表達演講技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力;網(wǎng)絡(luò)信息的利用、分析能力;獨立思考,解決問題能力;交流溝通,演講表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力,自主學(xué)習(xí)等高階能力,解決當(dāng)前高職教育培養(yǎng)目標(biāo)高階能力缺失的教學(xué)問題。ISAS教學(xué)遵循建構(gòu)主義教學(xué)理論,開展探究性教學(xué)。以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,從專業(yè)領(lǐng)域中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。在這種學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的多維、多層次的綜合能力正是高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻:

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[2]徐冬.談高職教育畢業(yè)生可持續(xù)就業(yè)能力的提升[J].教育與職業(yè),2006,(07).

[3]楊漢東.高職教育可持續(xù)發(fā)展人才培養(yǎng)幾個關(guān)鍵問題思考.職業(yè)時空,2012,(05).

第9篇:第三學(xué)期個人總結(jié)范文

上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)【1】 秋去冬來,不覺間已到外中半年了,半年來外中教給了我很多東西。團結(jié)向上的團隊精神,享受生活的個人空間,迎接挑戰(zhàn)的堅韌品質(zhì),以及嚴(yán)謹卻不失靈活的教學(xué)風(fēng)貌,緊張卻不失活潑的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,讓我在感嘆,感動,感慨之余更增加了前進的勇氣和生活的樂趣?,F(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下:

一、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一學(xué)期來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、真正做到曉之以理,動之以情。

2、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

二、認真學(xué)習(xí),提高思想認識,樹立新的理念

一學(xué)期來,我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教委、學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效,為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,全力推進素質(zhì)教育。

1、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

2、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力, 以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加強新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽,獎勵等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,讓學(xué)生在游戲的語文學(xué)習(xí)中,感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,從而愛上語文。相應(yīng)提高課堂教學(xué)效率。

2、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。結(jié)合中招精神,研究中招動向,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3、注重課堂教學(xué)效果。針對初三年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,結(jié)合杜朗口教學(xué)模式,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,提高能力,訓(xùn)練思維。

4、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常參與組內(nèi)集體備課,評課。到組內(nèi)成員的課堂上去聽課,讓自己在教中學(xué),學(xué)中教。

5、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,落實。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、做好優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作

優(yōu)生的成績直接決定著學(xué)校的聲譽,對于優(yōu)生我用擴大化的目光去尋找和培養(yǎng),即尋找那些有語文素養(yǎng)或有語文素養(yǎng)潛力的學(xué)生給與重點的關(guān)注:如上黑板板書,面批面改,心理攻勢,指導(dǎo)前進方向,負責(zé)后進生的轉(zhuǎn)化,做老師的小助手等等。每次考試結(jié)束后還和學(xué)生一起分析考試的得失??傊?,通過種種方式讓他們明白自己的實力及應(yīng)努力的方向,不斷的給他們前進的動力,從而擴大優(yōu)生面。提高學(xué)生的自信心。

首先做到真誠二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到理解 二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵下,在同事們的幫助下,班主任的支持下,及同學(xué)們的努力下, 這學(xué)期我較圓滿的完成了教育教學(xué)工作。畢業(yè)班教學(xué)任重而道遠,在外中這個充滿著挑戰(zhàn)和機遇的地方,我只是剛剛起步,需要學(xué)習(xí)和努力的還很多。今后我還要在和各位同仁攜手并戰(zhàn)的同時,加倍工作,用心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,為外中明天更加輝煌而添上自己的一筆亮麗的色彩!

正是懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我對去年的工作作一總結(jié)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)【2】 一,基本情況:

本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的政治課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,259班和260班是文化班.所教班級的學(xué)生總共165人.本學(xué)期以來,本人認真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:

二,經(jīng)驗與體會:

第一,要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課.俗話說,臺上一分鐘,臺下十年.,的確如此.高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強.這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容。

而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反.其次是要精講.高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合.讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力.

第二,要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練.

高三復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試.通過加強訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考.但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒.

第三,要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生.

俗話說,親其師,信其道.對于高三學(xué)生,同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活.進行心靈溝通,及時解決存在的問題.既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會事半功倍.

第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要.

高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料.尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績.

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