計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

虛擬機(jī)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)用伴隨著科技進(jìn)步的日新月異，帶來了計(jì)算機(jī)硬件與軟件的飛速發(fā)展。不少中職學(xué)校的的計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)踐也因此而有著發(fā)展需求與現(xiàn)實(shí)設(shè)備不相匹配的矛盾的出現(xiàn)。而解決矛盾與問題的最直接的思路，就在于通過一機(jī)多用、一機(jī)多能等措施，讓機(jī)器的作用得以充分發(fā)揮，促進(jìn)機(jī)器利用率的大幅度提高。

一、關(guān)于虛擬機(jī)技術(shù)

所謂虛擬機(jī)，就是在一個(gè)完全隔離環(huán)境中把具有完整硬件系統(tǒng)的功能通過軟件模擬來完成的一個(gè)運(yùn)行完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。純軟件方式和硬件輔助方式的虛擬機(jī)是目前虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的兩種主要方式。今后發(fā)展的方向?yàn)楹笳?，而?dāng)前有成熟應(yīng)用的主流主流虛擬機(jī)技術(shù)是前者。在虛擬機(jī)中，其CPU、硬盤、存儲(chǔ)器、網(wǎng)卡和設(shè)備等都是獨(dú)立的，而且都屬于受保護(hù)的設(shè)備及I/O端口等，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的所有資源在每個(gè)虛擬機(jī)都可以擁有，每個(gè)虛擬機(jī)的虛擬內(nèi)存都是系統(tǒng)所分配，其地址空間都是獨(dú)立的，在相互之間不存在任何的聯(lián)系，虛擬機(jī)的工作與真正計(jì)算機(jī)沒什么差別。虛擬機(jī)軟件的運(yùn)用，能夠?qū)⒁慌_(tái)或多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī)在在一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)上可以模擬出來。不僅虛擬機(jī)能夠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)得到應(yīng)用，而且其也能夠成為非常好的學(xué)生學(xué)習(xí)（安裝）不同的操作系統(tǒng)、軟件測試以及在單機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)如何組建的合適工具。因?yàn)樘摂M機(jī)的硬盤僅僅屬于宿主機(jī)上的一個(gè)文件而已，在這個(gè)文件上進(jìn)行虛擬機(jī)在硬盤上的操作，通常是不可能對(duì)宿主機(jī)上的操作虛擬機(jī)系統(tǒng)和軟件造成損害的。VMware、VIRTUALPC和IRTUALBOX是目前建立虛擬機(jī)主要工具軟件，而且有著基本相同的各軟件操作方法。運(yùn)用到中職教學(xué)過程中，則為學(xué)生服務(wù)器版操作系統(tǒng)的安裝及設(shè)置調(diào)試、組建網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的條件。

二、虛擬機(jī)的優(yōu)勢分析

1.對(duì)本計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和軟件通常不構(gòu)成損壞。由于虛擬機(jī)的硬盤通常為本計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件而已，僅僅在此文件從事虛擬機(jī)在硬盤的操作。因此，在虛擬機(jī)上運(yùn)行計(jì)算機(jī)的安裝破壞性實(shí)驗(yàn)也不會(huì)影響到原計(jì)算機(jī)沒有影響。

2.多個(gè)操作系統(tǒng)可同時(shí)在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。由于所有操作系統(tǒng)所屬的虛擬機(jī)都上自己獨(dú)立的，與網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)大體差不多，能夠把各種操作系統(tǒng)的環(huán)境真實(shí)再現(xiàn)，而且對(duì)虛擬機(jī)軟件的使用還有著省錢安全的效果。

3.組建單機(jī)網(wǎng)絡(luò)。單機(jī)網(wǎng)絡(luò)可把虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如交換機(jī)、網(wǎng)卡和虛擬建網(wǎng)的方式提供出來。局域網(wǎng)能在一臺(tái)機(jī)器上獲得實(shí)現(xiàn)，借助于標(biāo)準(zhǔn)的 TCP/IP協(xié)議通信方式，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)創(chuàng)造了方便條件。

4.安裝和備份比較容易。不同的操作系統(tǒng)能于虛擬機(jī)上比較容易地安裝并隨后備份，這些備份的運(yùn)用使其他虛擬機(jī)的安裝的速度也比較快。測試軟件和運(yùn)行各種平臺(tái)均可在虛擬機(jī)上進(jìn)行。

5.軟件測試也可利用虛擬機(jī)完成。一方面，能對(duì)病毒對(duì)其他操作系統(tǒng)的侵害加以避免，萬一出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰問題，也不能傷害到其他的系統(tǒng)軟件和數(shù)據(jù)。另一方面，使用虛擬化技術(shù)能夠?yàn)槠髽I(yè)用戶提高系統(tǒng)的使用率創(chuàng)造條件，也即能集中起系統(tǒng)閑置的資源，促進(jìn)投資成本的節(jié)約。

三、虛擬機(jī)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

在公共機(jī)房中，處于對(duì)一般實(shí)驗(yàn)要求滿足的需要，通常只把必要的應(yīng)用軟件安裝進(jìn)去，而也通過對(duì)所有的計(jì)算機(jī)安裝硬盤保護(hù)卡和應(yīng)用系統(tǒng)策略限制學(xué)生的某些操作等措施，來保護(hù)系統(tǒng)免受破壞，確保正常教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，也為機(jī)房的管理和維護(hù)提供方便。對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一定的設(shè)置、安裝應(yīng)用軟件是滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)需要的必備條件，可必須重新啟動(dòng)安裝某些設(shè)置或軟件，因?yàn)檫€原卡存在于系統(tǒng)之中，萬一機(jī)器重啟，便又恢復(fù)之前的設(shè)置初始狀態(tài)，用戶的要求便難以完成。隨意安裝軟件是學(xué)生上機(jī)的時(shí)候所不允許的，并且硬盤分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)以及設(shè)置 BIOS等操作也對(duì)學(xué)生禁止，由于這些操作對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能會(huì)造成改變甚至破壞，無法讓計(jì)算機(jī)處于正常工作狀態(tài)。而利用虛擬機(jī)，可完成如下的一些實(shí)驗(yàn)。

1.模擬部分計(jì)算機(jī)硬件。因?yàn)樾枰M量減少我們的公用計(jì)算機(jī)中的標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出設(shè)備，方便計(jì)算機(jī)的正常管理，但可能因此影響到正常的計(jì)算機(jī)教學(xué)。教學(xué)過程中，通過虛擬機(jī)的設(shè)備可以將一些基本的輸入設(shè)備來完成。比如，進(jìn)行模擬BIOS的參數(shù)設(shè)置及光驅(qū)擬完成軟件安裝等及一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，等等。

2.進(jìn)行計(jì)算機(jī)破壞性實(shí)驗(yàn)。面向全校學(xué)生開放是學(xué)校機(jī)房的職能，專門的機(jī)房管理人員負(fù)責(zé)管理機(jī)房，必要軟件統(tǒng)一安裝，由于操作計(jì)算也必須公用，要在教師上課過程進(jìn)行現(xiàn)場演示也比較困難。通過虛擬機(jī)的應(yīng)用，可以讓教師把這些破壞性操作在虛擬機(jī)上運(yùn)行，能使主機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行有可靠保證，也能保證順利地完成實(shí)驗(yàn)。比如，進(jìn)行多操作系安裝實(shí)驗(yàn)、軟件的安裝與刪除、有危害性的命令，等等，還能演示單機(jī)病毒。

3.進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。做這一實(shí)驗(yàn)，需要多臺(tái)計(jì)算機(jī)多種設(shè)備做基礎(chǔ)，而借助于虛擬機(jī)不僅能夠?qū)⒍嗯_(tái)虛擬機(jī)在一臺(tái)電腦上虛擬出來，而且將諸如交換機(jī)、網(wǎng)卡等設(shè)備也虛擬出來，構(gòu)成組網(wǎng)的條件。利用一臺(tái)物理機(jī)器可以把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在虛擬機(jī)的世界里組建形成，進(jìn)入虛擬網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能進(jìn)行基于工作組的對(duì)等網(wǎng)以及基于域的局域網(wǎng)的組建，以此為基礎(chǔ)，能夠搭建起Web、DNS、FTP服務(wù)器和郵件服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及流媒體服務(wù)器，等等。可以虛擬機(jī)任意刪除硬件的特性為依據(jù)，無盤網(wǎng)絡(luò)可以通過刪除虛擬機(jī)的硬盤組建起來。讓學(xué)生置身于虛擬網(wǎng)絡(luò)之中，通過把某些虛擬機(jī)配置為服務(wù)器和把某些虛擬機(jī)作為客戶端等操作，可以把如何配置服務(wù)器讓學(xué)生了解，同時(shí)也能深刻理解網(wǎng)絡(luò)原理，對(duì)服務(wù)器、工作站、對(duì)等工作模式、客戶服務(wù)器工作模式等抽象概念有自己的體會(huì)，那么學(xué)生就能夠具備在虛擬的平臺(tái)上面搭建滿足一定條件及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，從而幫助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

4.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及過程中，網(wǎng)絡(luò)化的病毒傳播和破壞方式也開始出現(xiàn)并加劇，開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性也日益突出，目前教師只能處于講述狀態(tài)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒、木馬等進(jìn)行講解，而這一狀態(tài)可以通過虛擬機(jī)利用而得到改變，教師可以把系統(tǒng)攻擊和安全防御等操作的實(shí)驗(yàn)，通過在虛擬機(jī)系統(tǒng)上植入病毒文件的形式進(jìn)行，學(xué)生因此能夠?qū)ο到y(tǒng)安全及防御技術(shù)做更直觀地了解，從而鞏固和提高自身的知識(shí)。

5.測試軟件。在向?qū)W生開設(shè)軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程的過程中，進(jìn)行程序編寫，需要在多種環(huán)境（單機(jī)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、不同的瀏覽器版本等）以及多種操作系統(tǒng)（windowsXP、windows2000/2003、Linux、OpenBSD等）環(huán)境之下完成測試工作，虛擬機(jī)為此創(chuàng)造了便捷的條件。

6.搭建機(jī)群。并行計(jì)算機(jī)是滿足人們對(duì)高性能計(jì)算機(jī)的需求的一個(gè)重要手段和當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展的一大趨勢，同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)上的一個(gè)重要內(nèi)容就是如何使用并行計(jì)算機(jī)并對(duì)其進(jìn)行了解。搭建計(jì)算機(jī)機(jī)群的操作與構(gòu)建虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的操作，在虛擬環(huán)境下基本相同，僅僅需要把并行計(jì)算軟件 PVM安裝在每臺(tái)虛擬機(jī)上，然后PVM運(yùn)行并執(zhí)行相關(guān)的命令都可于虛擬機(jī)上運(yùn)行。

7.計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作。當(dāng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師進(jìn)行課件制作過程中，一般離不開進(jìn)行多種操作系統(tǒng)的操作。而虛擬機(jī)的使用，能夠?qū)⒃瓎尾僮飨到y(tǒng)抓圖、屏幕錄像等方面的不便進(jìn)行徹底改變。

總之，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在單機(jī)上采用虛擬機(jī)軟件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠節(jié)約大量資金，而且設(shè)備潛力也得到發(fā)掘，教學(xué)效果比較理想。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

（1）知識(shí)抽象，理論繁雜，內(nèi)容更新落后

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是所有網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信的結(jié)合，因此在課程內(nèi)容里面涉及到大量的基礎(chǔ)理論概念和模型等，教材里面也是大篇幅的在介紹諸如網(wǎng)絡(luò)、通信的技術(shù)原理、工作原理，少有技術(shù)應(yīng)用技巧分析。然而這些概念、原理卻又是相當(dāng)?shù)某橄蠓彪s，對(duì)于知識(shí)理論基礎(chǔ)本身薄弱又側(cè)重于應(yīng)用技巧類學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，簡直難以接受。教材內(nèi)容還存在滯后的問題。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代技術(shù)十分迅速，各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，有些新技術(shù)甚至已經(jīng)成了某些領(lǐng)域的主流，但我們所配發(fā)的教材卻是多年不曾一變。這樣的教材其實(shí)早已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)際需要。這給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開展帶來巨大的挑戰(zhàn)。新的知識(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)的參考教材，而現(xiàn)有的書本內(nèi)容陳舊，這就造成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量低下，不能熟練掌握當(dāng)前的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（2）課程內(nèi)容多，輔導(dǎo)時(shí)間少，教學(xué)模式單一

開放教育的課程集中輔導(dǎo)時(shí)間是非常有限的。在歷年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中，實(shí)際的面授輔導(dǎo)課時(shí)都沒超過40課時(shí)。而教材的教學(xué)內(nèi)容卻包括了網(wǎng)絡(luò)概論、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等7大塊內(nèi)容，這就造成了內(nèi)容多時(shí)間少的矛盾局面。在以往的教學(xué)過程中，由于個(gè)人的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的問題，并沒有過多地去考慮這個(gè)矛盾問題。在教學(xué)中，往往是以教為主，而忽略了學(xué)的引導(dǎo)，教學(xué)模式也比較單一，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，缺少現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。這樣就出現(xiàn)了填鴨式現(xiàn)象，一味的壓縮灌輸內(nèi)容，也不管學(xué)生能不能懂，消不消化得了，完成教學(xué)任務(wù)就可以了。特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，以往對(duì)課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)忽視，缺少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，特別是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，因而自主學(xué)習(xí)也成了空談。

（3）實(shí)踐環(huán)境差，實(shí)驗(yàn)設(shè)施缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為專業(yè)技能課程，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。在以前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常困難，使得課程教學(xué)完全建立在理論基礎(chǔ)上。在過去非常有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了許多的弊端，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣。比如由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的缺乏和落后，在實(shí)驗(yàn)中無法組建計(jì)算機(jī)多、范圍廣的綜合型網(wǎng)絡(luò)而只能模擬小型局域網(wǎng)等?？梢哉f實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱目前仍然是大多數(shù)基層電大的通病。

2.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)

2.1改革教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)崗位需求

（1）依據(jù)教學(xué)大綱，確定重點(diǎn)難點(diǎn)

任何一個(gè)專業(yè)一門課程的設(shè)立以及相應(yīng)知識(shí)體系的構(gòu)成，都是經(jīng)過系統(tǒng)的研究和驗(yàn)證的。我們所謂的改革并非徹底顛覆，自成一派，而應(yīng)該是在其原有的基礎(chǔ)上結(jié)合自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，使課程的教學(xué)符合自己的需要。中央電大對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)大綱、實(shí)施細(xì)則、考核說明都做了詳細(xì)的闡述，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合之前，應(yīng)該依據(jù)大綱的要求，梳理課程的知識(shí)體系，確定課程的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有據(jù)可依。

（2）解析教材結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容

在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，要充分考慮知識(shí)體系的更新情況，及時(shí)引入比較新的知識(shí)技術(shù)等，要考慮學(xué)生的實(shí)際崗位需求，要理論服務(wù)實(shí)踐，采用理論夠用原則，將內(nèi)容側(cè)重到實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)改革思路，將課程教學(xué)設(shè)計(jì)為遞進(jìn)式的三個(gè)階段，分別是“理論基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)組建”和“綜合應(yīng)用”，并針對(duì)三個(gè)教學(xué)階段的需求，設(shè)計(jì)了9個(gè)教學(xué)模塊單元。

（3）合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，理論服務(wù)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體系從基礎(chǔ)到高級(jí)應(yīng)用，種類繁雜，涉及面廣，需要大量的理論支撐。因此在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的時(shí)候，就必須得有所考量，有所取舍。依據(jù)課程為專業(yè)基礎(chǔ)課的性質(zhì)和受眾為社會(huì)高中專畢業(yè)生的特性，課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要為網(wǎng)絡(luò)的基本組建、互連以及管理上，主要的實(shí)驗(yàn)安排為機(jī)器直連和IP分配、簡單局域網(wǎng)（家庭局域網(wǎng)、無線局域網(wǎng)）的組建、配置交換機(jī)路由器實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，同時(shí)也為個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)提供比較綜合復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供選擇，并在理論基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論需求。這樣使得課程理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用相適應(yīng)。

2.2多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。單一的教學(xué)方法會(huì)使得課堂枯燥無味，無法提起學(xué)生興趣，直接影響到輔導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該依據(jù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，而采用適合的教學(xué)方法，來幫助對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。采用興趣和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)法、類比教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、動(dòng)畫演示法等來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，同時(shí)提倡學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、工學(xué)結(jié)合法等來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提供自主學(xué)習(xí)服務(wù)

電大在線是電大開放學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)的最重要的平臺(tái)，其人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境滿足全國電大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及當(dāng)前遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展的需要。學(xué)生通過登錄電大在線可以瀏覽課程信息，下載課程學(xué)習(xí)資料，在線學(xué)習(xí)互動(dòng)等等，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。為了有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課程的形成性考核時(shí)，將電大在線的學(xué)習(xí)參與度作為考核的項(xiàng)目之一。VOD點(diǎn)播系統(tǒng)是東陽電大自主開發(fā)的流媒體課件點(diǎn)播的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。VOD點(diǎn)播系統(tǒng)作為電大在線的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為東陽電大的學(xué)生提供了很好的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。VOD點(diǎn)播系統(tǒng)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程提供了30集視頻課件和連續(xù)6年的歷年試卷和參考答案。

2.4利用和建設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開展實(shí)踐教學(xué)

遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是仿真計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。系統(tǒng)提供計(jì)算機(jī)、路由器、集線器、交換機(jī)等器材模型，利用它們，用戶可以搭建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行Windows操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置與命令操作以及路由器、交換機(jī)的配置。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要特點(diǎn)有實(shí)驗(yàn)分成演示型和交互性，演示型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深對(duì)原理知識(shí)點(diǎn)的理解，交互性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生完成實(shí)踐過程；支持案例訂制和選擇，輔導(dǎo)教師可以根據(jù)教學(xué)情況自己定制和選擇子實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作；支持多類型網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，主流品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都能進(jìn)行模擬。虛擬實(shí)驗(yàn)雖然為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了非常大的便利，也很大程度上解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)難的問題，但其并不是萬能的，虛擬實(shí)驗(yàn)并不能完全替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有些實(shí)驗(yàn)需在真實(shí)環(huán)境下才能完全體現(xiàn)效果。

3.結(jié)論

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

一、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過程中常見的問題

（1）由于學(xué)生專業(yè)門類多，范圍廣，給教學(xué)內(nèi)容如何選擇帶來了一定困難，不同專業(yè)對(duì)課程的要求也不一致，同時(shí)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊，從而使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的把握產(chǎn)生了困難。

（2）教材內(nèi)容滯后，理論聯(lián)系實(shí)踐不夠。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，目前的教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，從前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，初學(xué)者剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往難以達(dá)到理想的效果，其主要原因是目前的教材過分注重理論知識(shí)，缺少實(shí)踐方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到抽象、空洞、難以理解。這樣，初學(xué)者在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程后，理論上沒有真正理解，又沒有與每層協(xié)議相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果很不理想。

（3）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法有待改進(jìn)。在教學(xué)過程中往往也容易忽略非計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的差別，沒有針對(duì)性的結(jié)合他們自己的專業(yè)和特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段的使用中雖然使用了多媒體輔助教學(xué)，但往往也僅是黑板的代替品。在教學(xué)方法上也仍然采用以理論教學(xué)為主、教師講授為主的方法。

二、非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容

1.不同專業(yè)要有所區(qū)別

目前很多專業(yè)已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，如電氣工程、自動(dòng)化、機(jī)械、經(jīng)管等，不同的專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要有所區(qū)別。當(dāng)然主干內(nèi)動(dòng)大體上是要一致的，這里講的要有所區(qū)別主要體現(xiàn)在課程最后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這部分內(nèi)容上。例如，對(duì)于電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)與弱點(diǎn)布線、工業(yè)現(xiàn)場總線控制等方面要結(jié)合起來；對(duì)于機(jī)械專業(yè)的同學(xué)，就要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造、智能化網(wǎng)絡(luò)化控制結(jié)合起來；對(duì)于經(jīng)管的同學(xué)，就要解決經(jīng)管的同學(xué)平時(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和使用、數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站制作等結(jié)合起來。這樣可以解決學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作中遇到的跟網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容要循序漸進(jìn)

針對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中來。針對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)過程中，各種教材的編排順序不盡相同，選用一本教材以后，不意味著一定按照書上的順序來講，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受能力，認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)按鏈條式一環(huán)緊扣一環(huán)的方式組織起來，以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法有條理地講清楚。不能講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史就直接將數(shù)據(jù)通信的知識(shí)，雖然說數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于非計(jì)算專業(yè)的同學(xué)而言，數(shù)據(jù)通信的知識(shí)深?yuàn)W難懂，學(xué)生很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去興趣。所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我第一次課用來講解計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修知識(shí)，雖然有些專業(yè)的同學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程里也學(xué)到過，但是很多同學(xué)反映內(nèi)容不深刻，那些知識(shí)同學(xué)們用了電腦自己也知道。

在講解這部分內(nèi)容時(shí)一定要緊緊抓住很多同學(xué)不知道的知識(shí)，如很多同學(xué)在選配電腦時(shí)會(huì)有很多誤區(qū)，認(rèn)為CPU核心越多越好、主頻越快越好；內(nèi)存容量越大越好；顯卡顯存越大顯卡就越強(qiáng)；筆記本電腦如何選購和維護(hù)等，這些問題幾乎和所有的同學(xué)都有關(guān)系，通過這些內(nèi)容的講解，可以首先解決同學(xué)們平時(shí)電腦使用和選購的實(shí)際問題，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)很感興趣。后面的課程應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的內(nèi)容提到前面來講解，在講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的同時(shí)幫助同學(xué)們解決平時(shí)電腦使用中的硬盤分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝和備份、一鍵還原、電腦開機(jī)慢、病毒防護(hù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等，解決學(xué)生電腦使用中軟件方面的問題。在把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來了之后再開始由淺入深、循序漸進(jìn)地講解其他理論內(nèi)容，當(dāng)然講解任何一個(gè)部分都要盡可能的理論聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課是必不可缺的。實(shí)驗(yàn)課作為一種重要的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和解決問題的能力。因此必須要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)應(yīng)重視以下內(nèi)容。

第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到各類網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜或光纖等），在做網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線器、交換機(jī)或路由器等）。這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，合理設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要有原理型實(shí)驗(yàn)又要有應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。

4.豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在自制多媒體課件的基礎(chǔ)上，收集、綜合和吸收《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》國家精品課程相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷充實(shí)本課程的多媒體課件。還可以組織編寫《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》試題庫、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)案例庫》以及《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大作業(yè)題庫》。資料庫的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的案例，及時(shí)地更新內(nèi)容，使其適合本課程的教學(xué)。

興趣是最好的老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也是如此，在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才會(huì)聽的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的“自底向上”的教學(xué)模式，即在介紹OSI/RM時(shí)從網(wǎng)絡(luò)的最底層物理層一直講到最高層應(yīng)用層，依次介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)。在具體的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)這種模式可以讓學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程有整體的把握，但是由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒有通信學(xué)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)，對(duì)于底層相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)比較吃力，從底層開始介紹的話容易使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)初期喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此我們可以采用一種現(xiàn)代的、自頂向下的方法來講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，即通過一些具體的網(wǎng)絡(luò)典型應(yīng)用實(shí)例來闡述網(wǎng)絡(luò)每層協(xié)議之間的交互以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程，使得學(xué)生關(guān)注所需要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，進(jìn)而學(xué)習(xí)如何提供這些服務(wù)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中我們可以將“自底向上”與“自頂向下”兩種教學(xué)方式相結(jié)合，這樣有利于學(xué)生在理解掌握網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作原理和相關(guān)協(xié)議的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過程有整體上的把握。

5.師資隊(duì)伍的建設(shè)

（1）組織課程小組，同時(shí)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)教師，定期探討教學(xué)方法、教學(xué)技巧，提高教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)水平。

（2）組織青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。

（3）鼓勵(lì)青年教師積極參加相關(guān)科研、教研項(xiàng)目，提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的溝通，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

[論文摘要]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程，涉及電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,，在整個(gè)教學(xué)過程中占有極其重要的地位。本文從高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的一些措施。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化，都受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外，一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后，以學(xué)科為體系的痕跡明顯，教學(xué)內(nèi)容偏多偏深，實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距，而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行，從而對(duì)教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化

1．優(yōu)化課程體系

在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針，使學(xué)生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，同時(shí)適當(dāng)兼顧計(jì)算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要，按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個(gè)方向成組設(shè)課，強(qiáng)化這三個(gè)方面的應(yīng)用能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會(huì)學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo)，將職業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練，這兩類科目的學(xué)時(shí)數(shù)可以適當(dāng)減少；公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問題的方法，課程的學(xué)時(shí)數(shù)比例可以適當(dāng)加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。

2．豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識(shí)。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識(shí)，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣既有助于學(xué)生對(duì)基本原理的理解，提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，又能結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際工作問題的能力，這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問題獨(dú)立分析、解決的能力，教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)比例，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng)，加強(qiáng)技能實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目，使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，自選儀器材料，自行設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3．優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主，學(xué)生則是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、老師講的單方面交流，學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成，教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動(dòng)接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式，阻斷教師在教學(xué)過程中的激情和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué)，采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作、現(xiàn)場模擬、社會(huì)調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式，比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等等實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征，進(jìn)行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)教學(xué)交流，提高教學(xué)效果。4．改革考核方式

考核方式應(yīng)該可以充分發(fā)揮考試的教學(xué)功能、教育功能、督促和引導(dǎo)功能、檢測、鑒定與評(píng)價(jià)功能等，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生完成社會(huì)調(diào)研報(bào)告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上，要堅(jiān)持以知識(shí)的應(yīng)用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維水平。確立考試是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法，堅(jiān)持平時(shí)考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。而且對(duì)于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項(xiàng)目、編寫項(xiàng)目計(jì)劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的需求，增加工作經(jīng)驗(yàn)。比如程序設(shè)計(jì)課，可以要求學(xué)生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識(shí)與使用方法，又具有熟練使用一種中文平臺(tái)及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作的能力，采用平時(shí)考核（如作業(yè)與實(shí)習(xí)報(bào)告、階段測驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識(shí)、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?？傊?，要改變單一指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果為多次考核綜合評(píng)定成績,樹立高職高專實(shí)用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構(gòu)建考核方式多樣化。

參考文獻(xiàn):

[1]蔡開裕．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社，2001．

[2]翟轟．高等職業(yè)技術(shù)教育概述[M]．西安電子科技大學(xué)出版社，2002．

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

1.1調(diào)整課程體系

課程設(shè)計(jì)的思路是以就業(yè)崗位分析為導(dǎo)向,充分考慮課程與職業(yè)的關(guān)系、與職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系,那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程就應(yīng)該在掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)的這一基本要求之上,針對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)知識(shí)設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容,以夠用為原則,砍去軟件技術(shù)專業(yè)不需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中其他的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括三個(gè)部分:第一,是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí);第二,是局域網(wǎng)技術(shù);第三,是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。由于軟件技術(shù)專業(yè)的其他專業(yè)課都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),因此,《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》作為專業(yè)課是與軟件技術(shù)專業(yè)的其他的基礎(chǔ)專業(yè)課開設(shè)在第一學(xué)期或第二學(xué)期。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)除了理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,同時(shí)還應(yīng)通過對(duì)各種案例的分析理解,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,更加強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合,內(nèi)容更具體、更細(xì)致。據(jù)此,把課程體系中的三部分內(nèi)容作了細(xì)化:第一,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:計(jì)算機(jī)網(wǎng)路基礎(chǔ)、廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、Internet與Intranet技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等;第二,局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:TCP-IP協(xié)議、子網(wǎng)規(guī)劃、局域網(wǎng)實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備及應(yīng)用技術(shù);第三,是主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。既包括適度和必要的基礎(chǔ)理論知識(shí),又有比較詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo),特別是軟件技術(shù)中需要用到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1.3優(yōu)化的教學(xué)方法

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)采用理論和實(shí)踐有機(jī)融合的三明治教學(xué)方法,理論教學(xué)采用多媒體方法使課堂互動(dòng),實(shí)踐教學(xué)采用合作實(shí)踐,以學(xué)生為主體。在第一個(gè)部分的教學(xué)中,理論知識(shí)主要通過各種案例傳達(dá)給學(xué)生,使原本枯燥呆板的理論知識(shí)通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給學(xué)生留下深刻的印象,也使他們很快地理解,實(shí)踐教學(xué)主要向?qū)W生提供相似案例情境,讓他們模仿之前的案例自己去動(dòng)手分析和解決問題,從而真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。在第二部分的教學(xué)中,這部分是課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而學(xué)生自己組織知識(shí)的能力比較差,所以在教授這一部分的時(shí)候應(yīng)盡量避免知識(shí)點(diǎn)過于分散,而應(yīng)注意組織一個(gè)實(shí)際應(yīng)用中涉及到的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)一起教授,協(xié)議、技術(shù)部分和組網(wǎng)部分相交融,告訴學(xué)生協(xié)議這樣設(shè)置時(shí)與之匹配的組網(wǎng)應(yīng)該是怎樣的,使學(xué)生認(rèn)清協(xié)議的重要性和作用,再通過案例告訴學(xué)生什么情況下應(yīng)該組什么樣的網(wǎng)、采用什么協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,最后在實(shí)驗(yàn)室給出相似的案例情景,讓學(xué)生自己分析和動(dòng)手組網(wǎng)設(shè)置協(xié)議等。在第三部分的教學(xué)中,要注意講授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與一般的操作系統(tǒng)的區(qū)別,在實(shí)踐的時(shí)候也應(yīng)側(cè)重操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)管理的部分的實(shí)踐。

1.4改革考核方式

考核方式應(yīng)該充分發(fā)揮考核的教學(xué)功能、教育功能、督促引導(dǎo)功能、檢測鑒定和評(píng)價(jià)功能,考核要能夠使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)方案相一致,從而促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高?？己思纫⒅乩碚撝R(shí)的檢驗(yàn)也要重視動(dòng)手能力的檢驗(yàn),既要注重形成性考核也要重視終結(jié)性考核,考核方式中形成性考核占總成績的30%,其中,平時(shí)出勤、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告占10%,平時(shí)實(shí)操測試占20%;終結(jié)性考核占總成績的70%。

2結(jié)語

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程教學(xué)；能力

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Computer Network Technology Curriculum Reform Study

Jing Guomiao

(Shanxi Lucheng Vocational High School,Lucheng 047500,China)

Abstract:Computer network technology as a very practical discipline,the curriculum has a strong theoretical and practical.Practice shows that this close integration of theory and practice of teaching was to help the students hands and ability to improve the quality of teaching.

Keywords:Computer network technology;Teaching;Ability

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類社會(huì)活動(dòng)的不可缺少的生活?yuàn)蕵贰W(xué)習(xí)和工作手段。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)存在的問題

（一）教材不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容受其限制。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容受其教材的限制，大多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材闡述網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí)相對(duì)較少，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥和抽象，從而嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。另外，有些教材只注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和軟件產(chǎn)品的基本介紹，而沒有進(jìn)行想盡的剖析，使學(xué)生接受理論知識(shí)后無法理解工作原理或理解不夠明朗。

（二）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)質(zhì)量減低。目前，有很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)采用的教學(xué)方法、教學(xué)模式較為單一。教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生只是被地接受，這種“灌輸式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂上缺少師生之間的互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而大大降低了課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三）考核方式單一，無法全面檢驗(yàn)學(xué)校效果。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核方式大多以期末考試的筆試試卷成績對(duì)學(xué)生評(píng)定成績，這種方式缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的考核，不能全面有效地檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（四）實(shí)踐課設(shè)置不合理，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，普遍存在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程理論教學(xué)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)課立即停止的不良教學(xué)現(xiàn)象。一味的強(qiáng)調(diào)理論復(fù)習(xí)，學(xué)生只會(huì)憑借記憶力對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)或考試重點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，而不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻系統(tǒng)的理解。根本不可能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，所學(xué)和所用脫節(jié)，缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

另外，即使有些學(xué)校理論教學(xué)結(jié)束后設(shè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，但是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容不明確，實(shí)驗(yàn)課時(shí)也相對(duì)較少，考核中實(shí)驗(yàn)課占的比例很小。

（五）忽略差異化教學(xué)，不能滿足現(xiàn)代教育需求。現(xiàn)代化教育強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。每個(gè)學(xué)生的能力、思維習(xí)慣、解決問題的方式等都有差異。然而，當(dāng)前的多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式不能差別化的對(duì)待學(xué)生，不能滿足不同類型學(xué)生的差異化的需求。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）吸取先進(jìn)的觀念，完善教材。教材陳舊在開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)的學(xué)校中，是較為普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校沒有和緊跟市場的需求，也就無法發(fā)掘?qū)W生的潛在能力和個(gè)性發(fā)展。在推行項(xiàng)目教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)擁有一套符合現(xiàn)今發(fā)展潮流的科學(xué)教材。教材是理論知識(shí)的基本載體，因此，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教材也是一件迫在眉睫的事情，良好及時(shí)的理論知識(shí)可以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，這一點(diǎn)無庸置疑。

（二）教師完成在新型教學(xué)模式的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性的運(yùn)用“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生長期依賴于教師的安排，被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生也非常適應(yīng)這種教學(xué)模式。教師儼然成為陳舊教學(xué)模式的主體。新型教學(xué)改革中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為理所當(dāng)然的主體。所以，教師應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生營造良好的自學(xué)環(huán)境，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確保保證學(xué)生的實(shí)踐頻率，不能單單講解過多的理論知識(shí)，而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。在現(xiàn)今社會(huì)里，教師已不僅是“知識(shí)的傳授者”，更是“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”。教師在不同的場合下，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)不同的角色。

（三）完善考試制度，確保學(xué)生能力提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核，包括理論知識(shí)考核和實(shí)踐動(dòng)手能力的考核。在實(shí)際考核中，這兩項(xiàng)考核內(nèi)容不能厚此失比，應(yīng)當(dāng)予以兼顧。理論知識(shí)包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解程度，重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題與創(chuàng)新思維的能力。對(duì)應(yīng)用能力考核采用的方式可以靈活一些，可以通過平時(shí)的實(shí)驗(yàn)完成過程及上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分。

此外，為了體現(xiàn)評(píng)分的公平性，對(duì)于課程設(shè)計(jì)成績的評(píng)定，可以采取分階段檢查學(xué)生完成作品的方法，使學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度得到及時(shí)評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促和考核，防止學(xué)生抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，確保學(xué)生能力的提高。

（四）注重教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生真正理解、消化理論知識(shí)的有效途徑就是上機(jī)操作，這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中顯得尤為重要，因此學(xué)校在設(shè)置這門課程時(shí)首先要想到實(shí)踐課程安排的是否合理，并注重實(shí)踐操作效果，是學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐與理論功底皆有提高。

（五）注入人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)。要時(shí)刻把握每個(gè)學(xué)生的差異性，準(zhǔn)確定位學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，提高自身的道德素質(zhì)；教師還為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，學(xué)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)游刃有余的應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活和工作中。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展及教育體系改革的深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程更應(yīng)符合教育的根本需要，更應(yīng)得到更為深化的教學(xué)改革。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尋求更科學(xué)的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在掌握理論的同時(shí)最大限度地提高專業(yè)技能。同時(shí)，教師在不斷探索的過程中，也需要在實(shí)際教學(xué)中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開辦的更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.淺析高職"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"課程教學(xué)改革[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,1

[2]王運(yùn)成.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革初探[J].吉林教育,2008,10

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

課程開發(fā)是一個(gè)過程，也是確定課程的過程。職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)是以一定的教育理論和課程思想為指導(dǎo)，瞄準(zhǔn)成人學(xué)習(xí)者所從事的職業(yè)，通過系統(tǒng)地采集和分析信息，對(duì)成人學(xué)習(xí)者預(yù)期培訓(xùn)需要的程度做出判斷，在此基礎(chǔ)上生成課程目標(biāo)，形成具體的課程方案，并付諸實(shí)施、評(píng)價(jià)與改進(jìn)，以期達(dá)到成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者、培訓(xùn)教師、成人學(xué)習(xí)者共同發(fā)展的過程。

2職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)模型與結(jié)構(gòu)

用系統(tǒng)的方法來思考成人教育課程開發(fā)的過程，可以把成人教育課程開發(fā)過程視為反饋控制閉環(huán)系統(tǒng)。根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)系統(tǒng)模型。

3職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程開發(fā)實(shí)踐

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》是我院開設(shè)的面向企事業(yè)單位信息化工作人員的成人教育培訓(xùn)課程，目前已有近400名學(xué)員接受了本課程的培訓(xùn)。本文以該課程為例，介紹職業(yè)導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)課程的開發(fā)過程。

3.1確認(rèn)職業(yè)需求。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)入門課程，是企事業(yè)單位信息化工作人員的崗位基本技能課程，是學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及從事計(jì)算機(jī)信息管理等職業(yè)崗位工作打下必要的基礎(chǔ)。

3.2制訂課程方案。

該課程建設(shè)針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行了大量的改革。運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)；精心制作大量的視頻資料和課程網(wǎng)站，使得學(xué)員可以利用工作之外的閑余時(shí)間學(xué)習(xí)課程；利用網(wǎng)絡(luò)論壇等方式對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；利用在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程作業(yè)提交和考試，從而構(gòu)筑了集面授、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)等方式于一體的“立體化”教學(xué)模式。

3.2.1課程目標(biāo)。

該課程以計(jì)算機(jī)信息管理崗位應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和基本操作技能為目標(biāo)，按照成人教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于工作任務(wù)的模塊化課程體系，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)操項(xiàng)目中，在做中學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生的理論水平和操作技能，符合成人的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.2.2課程大綱。

課程教學(xué)內(nèi)容包括了計(jì)算機(jī)信息管理員崗位所應(yīng)具備的基本知識(shí)和基本技能，參照《計(jì)算機(jī)信息管理員職業(yè)資格證考試大綱》。

3.2.3課程考核。

課程采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：面授成績、自學(xué)作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)成績、終結(jié)性考試成績4部分組成，這樣的評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程的考察以及對(duì)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的重視。

3.3實(shí)施培訓(xùn)課程。

本課程搭建起網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，采取教師教授、學(xué)員自學(xué)、在線交互等的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。充分利用網(wǎng)絡(luò)，滿足任意學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任意章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為達(dá)到學(xué)習(xí)目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取了一系列計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)措施。

3.3.1環(huán)節(jié)控制。

在環(huán)節(jié)控制方面，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程針對(duì)成人教育與遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和控制。①面授環(huán)節(jié)的控制。制定嚴(yán)格的面授考核制度，要求學(xué)員參加定期和不定期的面授。②自學(xué)環(huán)節(jié)的控制。教學(xué)中教師不僅給學(xué)員講述課程的要求、特點(diǎn)，還要給學(xué)員講授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)員都能熟練尋找自己需要的學(xué)習(xí)資源，掌握學(xué)習(xí)方法，熟悉課程管理。③教學(xué)過程環(huán)節(jié)控制。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，提供了涵蓋知識(shí)點(diǎn)全部內(nèi)容的在線測試題：包括選擇題、判斷題等；還提供了模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程自動(dòng)記錄。學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)是教學(xué)過程控制的主要環(huán)節(jié)。④課程結(jié)束考試環(huán)節(jié)的控制。本課程主要采取終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，學(xué)員集中參加考試。嚴(yán)格的考試環(huán)節(jié)的控制，保證考試成績的真實(shí)性，是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的有效措施。

3.3.2作業(yè)管理。

在線測試模塊，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編制作業(yè)題，網(wǎng)上提交、批改，并規(guī)范作業(yè)管理，嚴(yán)格實(shí)施有關(guān)作業(yè)管理規(guī)定。

3.3.3促學(xué)措施。

采用“導(dǎo)學(xué)＋助學(xué)＋督學(xué)”三學(xué)相結(jié)合的促學(xué)措施。①導(dǎo)學(xué)。對(duì)學(xué)員自學(xué)課程給予具體的指導(dǎo)。本課程的導(dǎo)學(xué)部分為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課程內(nèi)容導(dǎo)學(xué)和平臺(tái)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)三個(gè)方面。②助學(xué)。為學(xué)員自學(xué)過程中提供的幫助。課程“在線答疑”欄目中提供了常見問題答疑等，這些內(nèi)容照顧到了學(xué)員的整體水平。而教學(xué)平臺(tái)上的個(gè)別輔導(dǎo)則滿足了不同層次學(xué)員的不同學(xué)習(xí)要求，主要是由教師通過論壇、E-mail、電話等手段及時(shí)回復(fù)學(xué)員提出的各種問題。③督學(xué)。對(duì)學(xué)員自學(xué)過程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。課程中提供了在線測試題，學(xué)員可以進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，反思存在的不足。教學(xué)平臺(tái)上有教師不間斷地與學(xué)員交流，激勵(lì)著學(xué)員學(xué)習(xí)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)作為考核的一部分，也起到了促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的重要作用。

3.4評(píng)價(jià)培訓(xùn)課程。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程經(jīng)多年教學(xué)改革與建設(shè)已經(jīng)組建起一支教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、具有豐富的成人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，該課程教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結(jié)合的成人教育教學(xué)理念，并有適合成人業(yè)余學(xué)習(xí)的紙質(zhì)教材和自學(xué)輔導(dǎo)教材。該課程合理運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、特色鮮明，并結(jié)合成人教育教學(xué)特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方法的改革，教學(xué)效果較好。同時(shí)，該課程注重在教師的導(dǎo)學(xué)下，較好地滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。由于課程構(gòu)建了較為完善的教學(xué)支持服務(wù)體系，有效地為學(xué)生提供信息資源、導(dǎo)學(xué)助學(xué)、教學(xué)引領(lǐng)等方面的支持服務(wù)，較為及時(shí)地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的各類問題，較好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課程論壇的帖子總數(shù)多，學(xué)生發(fā)帖踴躍，參與積極。

4結(jié)語

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 成人教育

中圖分類號(hào)：TN915 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)06-0231-01

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸融入現(xiàn)代人們的生活，從千年奧運(yùn)，到Y(jié)AHOO、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等盡顯風(fēng)流本色，走在時(shí)代的潮頭?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)不但在農(nóng)業(yè)，工業(yè)，商業(yè)等社會(huì)領(lǐng)域取得重要地位，在教育領(lǐng)域也有更為廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上考試，網(wǎng)上錄取，遠(yuǎn)程教育等等這些，都利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的特性擴(kuò)展了現(xiàn)代教育的思路和范圍。在普通的成人教育教學(xué)中，同樣也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這樣的巨大資源寶庫，使教師能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。下面以計(jì)算機(jī)課程為例，來淺談網(wǎng)絡(luò)在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

1、提供豐富的資源，補(bǔ)充書上不足

教材是教師用來教學(xué)的主要依據(jù)，是闡述教學(xué)內(nèi)容的專用書籍。教材的選用要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者的情況來制定，選取科學(xué)合理的教材。雖然教材是經(jīng)過很多學(xué)者專家長期的驗(yàn)證，但是每本教材針對(duì)實(shí)際情況，各有側(cè)重，各有優(yōu)缺點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，理解不同的內(nèi)容，不能光局限在一本教科書中，應(yīng)多看些書籍，從中找到對(duì)教育教學(xué)有用的內(nèi)容，找到對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同人如何來理解，如何來闡述。當(dāng)然可以通過去圖書館查資料，去書店尋找需要的參考書籍，但是這樣浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，可以彌補(bǔ)這樣的不足。

在網(wǎng)絡(luò)上有很多論壇和專門學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，在這些地方就可以找到和本專業(yè)相關(guān)的各種各樣的電子書籍，把它下載到你的計(jì)算機(jī)中，就可以隨時(shí)查看比較不同書上的內(nèi)容，不同作者的想法和表述方法，來幫助自己準(zhǔn)備課程教案。通過網(wǎng)絡(luò)的快速搜索功能，還可以把你需要的相關(guān)書籍搜索出來，節(jié)省了時(shí)間和金錢?，F(xiàn)在書籍出版的很多，如何在眾多書籍當(dāng)中找到內(nèi)容更適合本專業(yè)情況的書籍是節(jié)省人力物理的重要方法。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一些書店，可以找到其他已經(jīng)讀過這本書籍的人對(duì)這此書的看法，和讀后的感想，幫助教師快速的找到適用的書籍。

我在講《JAVA》這門課程，除了使用教材外，還特地從網(wǎng)上看看有什么樣的關(guān)于這門課程的書籍。例如《Think in JAVA》、《JAVA2全方位學(xué)習(xí)》等等類似書籍，讓課程更全面和知識(shí)性更強(qiáng)。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的視野，提供有用的經(jīng)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)是發(fā)展很快的一門科學(xué)，每天都有新的內(nèi)容和新的知識(shí)的提出，同時(shí)也是涉及領(lǐng)域非常廣泛的科學(xué)。教材更新不論多么快速，都跟不上它的發(fā)展變化。為此，教師需要通過一些新的途徑相學(xué)生介紹更新的知識(shí)，和當(dāng)前科技的發(fā)展現(xiàn)狀。除了使用電視，報(bào)紙，廣播等等那些傳統(tǒng)的通信方式外，作為媒體的另外一種傳播途徑，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)仁不讓的成為傳播新信息的主要工具。

3、發(fā)展迅速的傳播方式

利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)看到最新的科技動(dòng)態(tài)，可以隨時(shí)看到新產(chǎn)品的產(chǎn)生，具有實(shí)時(shí)性，迅速性，廣泛性。往往比雜志，廣播更早更全面的來報(bào)道。因此可以隨時(shí)上網(wǎng)來看當(dāng)前專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和針對(duì)這樣的技術(shù)又有了什么最新的發(fā)明。教師又可以把自己所學(xué)到的知識(shí)傳輸給學(xué)生，讓他們不斷的開闊視野，了解社會(huì)科技發(fā)展的情況，不至于是井底之蛙，和社會(huì)脫軌。當(dāng)他們走出校門以后能更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需要。

另外，在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)一般都以理論為主，但是實(shí)際生活中，很多要把理論的知識(shí)，轉(zhuǎn)變成實(shí)際中的應(yīng)用。教材很難用大量的篇幅去講述這些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。教師在給學(xué)生講枯燥理論的同時(shí)，如果能把應(yīng)用此理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用也講出來，不但能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以更好的讓學(xué)生去深刻理解理論知識(shí)。而這些知識(shí)，作為教師可能也沒有太多的機(jī)會(huì)去一一實(shí)踐，那么就利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這里有各種各樣的人把他們?cè)趯?shí)際生活中，碰到的情況，和自己是如何來解決問題的，全部記錄下來，提供給大家共同分享。專業(yè)教師就可以使用這樣的信息來為自己所用，把它做系統(tǒng)的整理后在講課的時(shí)候穿插的講授給學(xué)生。

例如在講《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》時(shí)候，通常講一些基本功能的使用，那么在實(shí)際工作中還有很多的技巧和應(yīng)用，可以從網(wǎng)絡(luò)上找到這樣的內(nèi)容，教給學(xué)生。而在教《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》時(shí)，除了讓學(xué)生掌握好理論的知識(shí)外，還可以從網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)組件的過程和案例，以及在此過程中要注意的事項(xiàng)等等。會(huì)讓課程豐富多彩，而知識(shí)性強(qiáng)。

4、利用網(wǎng)絡(luò)通訊增加學(xué)員和教師之間的交流和聯(lián)系

學(xué)員除了在課堂上學(xué)習(xí)，作為成人教育還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是在課下的學(xué)習(xí)。課堂以外的學(xué)習(xí)更能使學(xué)生牢固的掌握知識(shí)。但是在課余學(xué)習(xí)的時(shí)候常常會(huì)碰到一些問題，這個(gè)時(shí)候往往需要老師解答，那么如何才能和老師聯(lián)系交流呢？可以利用信件，電話，手機(jī)短信等多種方式，但是我認(rèn)為最好的還是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以在網(wǎng)上的論壇中留下自己的問題，老師及時(shí)有針對(duì)的回答，給予指導(dǎo)。除了能給這個(gè)學(xué)員解決了問題還能夠讓其他的學(xué)生看到，讓大家共同參與交流與討論，更好的去掌握知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生和老師的感情。當(dāng)然在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上也可以發(fā)送信件，利用快速的郵箱的服務(wù)進(jìn)行的交流聯(lián)系。

5、方便學(xué)生進(jìn)行考核

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)不但能夠提供各種各樣豐富的資源，還可以提供新的技術(shù)，進(jìn)行新的考核方式。以前一般是紙質(zhì)筆試的考核形式，考核方式死板，內(nèi)容有限。有時(shí)為了了解學(xué)生是不是掌握了某些知識(shí)，不得不采取兩種考試形式，即有筆試又有上機(jī)的操作，非常的不方便。那么利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上考試，不再出紙質(zhì)試卷，而是使用考試系統(tǒng)，讓學(xué)生坐在電腦前，不用紙和筆就可以進(jìn)行考核。即考到理論知識(shí)，又能檢測實(shí)際操作能力。同時(shí)網(wǎng)上考試還可以針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，隨機(jī)抽取難度不同的試題，每個(gè)學(xué)生的題目不同，杜絕作弊的可能。節(jié)省了教師的工作量，也方便學(xué)生的考核。

參考文獻(xiàn)

[1]金敏,張平平.網(wǎng)絡(luò)在成人教育教學(xué)中的應(yīng)用.《寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)》,2006年03期.

[2]白晶.網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用之探討.《現(xiàn)代情報(bào)》,2009年02期.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-037-02

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，而且隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中新技術(shù)、新名詞層出不窮，實(shí)踐性非常強(qiáng)。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)信息化建設(shè)的需要，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，以培養(yǎng)大批懂網(wǎng)絡(luò)會(huì)管理的技術(shù)型人才。而由于中職學(xué)校的培養(yǎng)日標(biāo)及學(xué)生的理論基礎(chǔ)等的因素，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)不可能照搬高職院校的教學(xué)內(nèi)容及模式，所以中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程除了要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。

二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中存在的普遍問題

1、仍然使用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法

目前，很多學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，還基本以老師講授為中心，而學(xué)生只是作為觀眾，忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過程不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)驗(yàn)條件跟不上技術(shù)的發(fā)展

目前大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)基本上是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際結(jié)合得不夠緊密，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置、服務(wù)器的調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置等。

3、網(wǎng)絡(luò)理論不能很好地與應(yīng)用結(jié)合

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容以O(shè)SI模型為基礎(chǔ)，講解各層結(jié)構(gòu)和通信協(xié)議的原理，而實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中卻是以TCP/IP協(xié)議集為主，這樣導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

三、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

1、優(yōu)選教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在選擇教材時(shí)務(wù)必仔細(xì)、科學(xué)，務(wù)必根據(jù)中職教育的特點(diǎn)來科學(xué)選擇教材，在選擇教材時(shí)要求具有針對(duì)性和實(shí)用性，應(yīng)遵循“淡化理論，夠用為度，突出應(yīng)用”的原則。

在課程的教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)根據(jù)“實(shí)用性”原則而有所增刪，例如傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材均以O(shè)SI七層體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)際上，OSI在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中是很少見的，它只是描述了計(jì)算機(jī)之間通信的方法和規(guī)則。其參考價(jià)值遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。因此，在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)將重點(diǎn)放在更加具有實(shí)用性的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)上。

另外，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷涌現(xiàn)。因此，在制訂教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)將比較前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)內(nèi)容中，并刪除一些已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)。例如將已經(jīng)不太常用的集線器（HUB）、X.25等內(nèi)容刪除，增加網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理方面的內(nèi)容，再引進(jìn)一些更前沿的知識(shí)（包括物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等），供學(xué)生參考。

2、盡可能多的采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法不僅可以縮短課堂教學(xué)與實(shí)際情景的差距，還可以提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法有以下幾個(gè)注意點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)好任務(wù)完成的步驟。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)教學(xué)的時(shí)候，教師的身份是點(diǎn)評(píng)者。例如當(dāng)所舉的任務(wù)進(jìn)行到需求分析這個(gè)步驟時(shí)，教師可以把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生成為一名分析人員，去思考要向客戶詢問什么。這是整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程的關(guān)鍵與中心環(huán)節(jié)。教師除了對(duì)方向性進(jìn)行修正之外，不要隨意將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。否則，任務(wù)教學(xué)將流于形式。

（2）正確處理任務(wù)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤。任務(wù)之所以稱之為任務(wù)，就是因?yàn)樵谄渲邪吮姸嗟膯栴}、矛盾以至沖突，即便是最成功的任務(wù)，在其形成的過程中也不可避免地會(huì)出現(xiàn)偏差。但是這些錯(cuò)誤也是學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)。所以，將任務(wù)中這些問題在課堂上暴露出來將有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。

（3）角色扮演。在網(wǎng)絡(luò)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生可以扮演不同的角色，包括工程商、客戶、供應(yīng)商等，不同的角色有不同的思考角度，大家共同討論、協(xié)作，從成本、收益、工程難度、進(jìn)度等各個(gè)方面思考該如何相互配合，共同完成任務(wù)。

3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，重視仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

首先，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不能僅僅為了驗(yàn)證理論內(nèi)容的正確性，更重要的是要達(dá)到學(xué)以致用和擴(kuò)展學(xué)生的視角的目的。要達(dá)到這個(gè)目的必須以完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)方案為前提，同時(shí)可以采用仿真實(shí)驗(yàn)。例如利用交換機(jī)模擬軟件，通過仿Web界而來模擬一層/三層交換機(jī)的基本配置。包括基本的IP設(shè)置、VLAN設(shè)置、路由設(shè)置等，可以進(jìn)行基本的局域網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過這些模擬操作，增強(qiáng)了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。

其次，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是以實(shí)驗(yàn)教材為參考的，實(shí)驗(yàn)教材的質(zhì)量直接影響到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和操作。所以，在編定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)的目的、要求、實(shí)驗(yàn)背景、注意事項(xiàng)作出明確的說明。

4、做好高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)形象生動(dòng)，把大量的圖表提前準(zhǔn)備好可以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)還可以給學(xué)生展示更多的信息，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。然而，很多所謂的多媒體課件只是簡單的文字加圖片，這樣等于把多媒體課件變成了電子講稿，失去了它本來應(yīng)有的意義。

筆者認(rèn)為，在授課過程中仍然要堅(jiān)持以板書為主，多媒體教學(xué)則應(yīng)作為一種輔助的方法出現(xiàn)在課堂上，多媒體應(yīng)更多地表現(xiàn)為圖形和動(dòng)畫，才能使得講課內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中包含很多有關(guān)某種技術(shù)工作過程的內(nèi)容。根據(jù)筆者的親身體會(huì)，如果在黑板上對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解，不但占用大量篇幅和時(shí)間，而且很難讓學(xué)生獲得直觀感受。可以運(yùn)用多媒體課件，將這些內(nèi)容以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出來，再附以教師對(duì)每一個(gè)過程的描述。這樣做不但可以降低講解過程中相關(guān)文字描述的篇幅和難度，還可以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，利于他們對(duì)知識(shí)的掌握。