美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

群眾文化個人工作總結(jié)為了貫徹落實自治區(qū)主席馬飚同志關(guān)于建設(shè)“和諧文化在基層”的指示精神和區(qū)文化廳《關(guān)于開展“和諧文化服務(wù)行”群眾文化建設(shè)年的通知》精神，深入學(xué)習(xí)區(qū)“十二五”文化發(fā)展規(guī)劃，我館根據(jù)我縣的實際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)群眾文化建設(shè)，不斷地滿足了人民群眾精神文化需求，人民群眾的文化生活日益豐富多彩，文藝隊伍也不斷壯大。目前，我縣已建立農(nóng)村（社區(qū)）業(yè)余文藝隊42支，文藝骨干達(dá)1100多人。

一、配合上級部門的中心要求，積極開展群文工作

今年來，我館遵照自治區(qū)文化廳關(guān)于“文化建設(shè)年”的要求，根據(jù)縣委、縣政府中心工作布暑，組織、舉辦了各類文藝演出及展覽、交流活動等各類文化活動達(dá)53場（次），極大地豐富了我縣群眾文化生活。

1、組織策劃重大節(jié)日文化活動。元旦期間，組織了縣城社區(qū)群眾綜合文藝晚會、元旦曲藝文藝晚會；春節(jié)期間，組織了靈山縣賀新春社區(qū)文藝演出、靈山縣社區(qū)曲藝演唱會、迎春燈迷等活動；八、九月份精心策劃了兩臺以“紀(jì)念中國人民勝利65周年”為主題的文藝晚會，九月中旬承辦了住建局“擴(kuò)城促商，魅力靈山”文藝晚會；國慶期間，組織了慶祝國慶廣場文藝晚會等。

2、利用“快樂周末”演出平臺，繼續(xù)做好全縣群眾文藝團(tuán)隊的調(diào)演工作。全年組織“快樂周末”演出晚會共42場，使各鎮(zhèn)的文藝隊伍都有機(jī)會到縣城演出。

二、積極開展各項文藝輔導(dǎo)工作

1、為了落實區(qū)“基層文化骨干培訓(xùn)大行動”的精神，我館舉辦了20XX年靈山縣文化骨干培訓(xùn)班，培訓(xùn)班開設(shè)了舞蹈班和戲曲班，共分兩期，每期20天，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到150人，學(xué)員來自全縣各個業(yè)余文藝團(tuán)體的骨干。通過這次培訓(xùn)班的強(qiáng)化訓(xùn)練，能使學(xué)員們在短時間內(nèi)得到藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)水平的提升，讓新鮮的血液注入到我們的文藝隊伍中來，使我縣的文藝隊伍成為一支支青春亮麗、充滿生機(jī)與活力的隊伍，以飽滿的熱情服務(wù)于全縣廣大人民群眾。這對滿足全縣人民群眾的精神文化需求，推動社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)，塑造我縣文化形象都具有非常重要的意義。

2、開辦文藝培訓(xùn)班。全年共開辦了六期培訓(xùn)班，其中開辦了兩期暑假少兒舞蹈班、兩期周末少兒舞蹈培訓(xùn)班和兩期暑假少兒美術(shù)班。

3、開展文藝輔導(dǎo)工作。一方面是輔導(dǎo)人員分清責(zé)任、分類負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)人員堅持到社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)，超出了輔導(dǎo)人員下鄉(xiāng)輔導(dǎo)60天的規(guī)定；另一面是利用文化館場所長期輔導(dǎo)老年大學(xué)的舞蹈班、美術(shù)班等。

4、繼續(xù)鞏固文化館業(yè)余合唱團(tuán)的培訓(xùn)，堅持每周三晚集中訓(xùn)練，并多次創(chuàng)造機(jī)會讓合唱團(tuán)參與廣場演出，以增加合唱團(tuán)的舞臺經(jīng)驗。

三、充分發(fā)揮文化館的輔導(dǎo)職能，引導(dǎo)各文藝團(tuán)隊開展活動。

1、“千團(tuán)萬場”系列群眾文化活動開展一年來，在我館的支持和積極引導(dǎo)下，全縣42支文藝團(tuán)體，共開展了400多場群眾文化活動演出。群眾文化活動的頻繁開展，真正呈現(xiàn)了“月月比”、“周周演”、“季季賽”，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，各種文藝樣式同在群眾舞臺上閃爍其輝，繁榮了靈山縣群眾文化，營造出了歡樂、喜慶的熱烈氛圍，促進(jìn)了整個社會的和諧。從而達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，收到了預(yù)想的效果。

第2篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

問卷總共有問題46題，其中填空題7題，選擇題39題，單選題，多選題，不定項，調(diào)查學(xué)生的個人、家庭基本情況，參加培訓(xùn)；培訓(xùn)開展；培訓(xùn)師資；培訓(xùn)效果評估等情況。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

通過對于問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個方面結(jié)果：

（一）高年級學(xué)生參加課外技能培訓(xùn)比例高于低年級學(xué)生在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇課外技能培訓(xùn)課程時，存在一定跟風(fēng)現(xiàn)象，沒有對于自己參與的培訓(xùn)項目有較為冷靜的思考，也缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)，在選擇課程時有較大的盲目性。同時，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵學(xué)生參加自己開辦的培訓(xùn)班，會影響到學(xué)生對于培訓(xùn)項目的選擇。第三，學(xué)生在選擇培訓(xùn)項目時，計算機(jī)軟件培訓(xùn)所占比例較高，生活技能（如：機(jī)動車駕駛證培訓(xùn)）也占一定比例，但對于提升自身修養(yǎng)和個人愛好的培訓(xùn)較少。

（二）學(xué)生對于課外培訓(xùn)項目滿意度不高在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于培訓(xùn)效果滿意度不高，2013屆不滿意度達(dá)54.5%，2012屆不滿意度達(dá)43.4%，2011屆不滿意度達(dá)48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點：

1.授課教師授課針對性一般，有些培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校學(xué)習(xí)有交叉，學(xué)生感覺有重復(fù)，影響培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)課程實訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實項目結(jié)合不緊密，實訓(xùn)內(nèi)容過于偏重電腦操作，學(xué)生感覺與實際職業(yè)崗位要求有距離。

3.有些培訓(xùn)班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導(dǎo)老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能得到及時修改與輔導(dǎo)等現(xiàn)象。

4.培訓(xùn)收費較亂，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分輔導(dǎo)班還出現(xiàn)中途收費現(xiàn)象。

5.教學(xué)內(nèi)容不能按照學(xué)生要求及時調(diào)整，對學(xué)生提出的其他要求響應(yīng)不夠。

（三）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)的制約因素較復(fù)雜影響學(xué)生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)的因素較復(fù)雜，主要有以下幾個原因：

1.有經(jīng)濟(jì)上的考慮，有部分同學(xué)認(rèn)為課外培訓(xùn)收費較高，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，2013屆學(xué)生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因為此原因沒有參加培訓(xùn)。

2.有部分同學(xué)認(rèn)為，課外培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓(xùn)。2013屆學(xué)生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點。

3.有部分同學(xué)對于課外培訓(xùn)沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓(xùn)。這部分同學(xué)往往缺少對于自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)處于較為被動狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓(xùn)。

4.還有部分同學(xué)因為沒有合適的培訓(xùn)項目而未參加培訓(xùn)，這部分同學(xué)相對個性較強(qiáng)，希望參加一些更加個性化、針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)，不滿足于現(xiàn)在培訓(xùn)市場上的培訓(xùn)產(chǎn)品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓(xùn)。

（四）學(xué)生對課外培訓(xùn)述求本次調(diào)查問卷中有對于培訓(xùn)述求的主觀題，總結(jié)問卷，學(xué)生對于課外培訓(xùn)有以下主要述求：

1.希望學(xué)校課程能和課外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，最好能實現(xiàn)雙方互認(rèn)。

2.希望學(xué)校專業(yè)老師能給培訓(xùn)更多客觀公正的指導(dǎo)，對于教師自辦培訓(xùn)班的方式，很多學(xué)生表達(dá)了不滿。

3.希望學(xué)校有專門的課外培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，可以幫助同學(xué)處理在培訓(xùn)過程中的各種問題，特別是當(dāng)出現(xiàn)糾紛時，能有人幫助其維權(quán)。

第3篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：免費開放；文化館；公共服務(wù)；策略

中圖分類號：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0219-01

文化館是政府設(shè)立的群眾文化事業(yè)單位，是群眾文化活動的輔導(dǎo)中心和活動中心，是我國公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分。實現(xiàn)公共文化館免費開放是實施民生工程的重要內(nèi)容，是保障廣大人民群眾基本文化權(quán)益、提高公民文化鑒賞能力的重要舉措。2011年，文化部、財政部下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費開放工作的意見》，要求2011年底之前全國所有文化館實現(xiàn)無障礙、零門檻進(jìn)入，所提供的基本服務(wù)項目全部免費。其根本的目的，就是為了讓群眾自由進(jìn)入，真正使文化館回歸公益性的發(fā)展軌道，充分發(fā)揮“普及文化藝術(shù)知識，輔導(dǎo)群眾文藝活動，培養(yǎng)文化藝術(shù)骨干，傳承民族民間文化，開展社會藝術(shù)教育”的作用，讓更多的人民群眾能夠享受到改革開放的文化成果。

嘉興文化館以“文化有約”為平臺，通過“公共文化大舞臺”、“公共文化大展廳”、“公共文化大講堂”等舉措，敞開文化館大門， 讓更多的人民群眾能夠享受到免費的公共文化資源，享受免費的公共文化產(chǎn)品，接受高質(zhì)量的文化藝術(shù)教育，使文化館真正成為人民群眾的文化樂園、家園和休閑園，社會效益明顯提升。

一、實踐與做法

2011年，浙江嘉興啟動了以“共享和均等”為理念，以“資訊便捷、雙向互動和零距離參與”為目標(biāo)的“文化有約”免費開放項目，整合公益性文化場館資源，以每周讓市民了解一周文化信息、接受一次以上培訓(xùn)、欣賞一場以上演出、聽一場以上講座、看一次以上展覽為基本目標(biāo)，免費為市民提供各類文化服務(wù)，幫助城鄉(xiāng)居民實現(xiàn)想唱就唱、想跳就跳、想畫就畫、想學(xué)就學(xué)的文化渴求，逐漸成為市民了解文化資訊、參與文化活動、交流文化成果的重要平臺。文化館作為一個重要的公益性文化場館，積極向市民敞開大門，精心策劃，根據(jù)館的特性推出了一系列免費開放活動項目。并將活動信息通過“文化有約”網(wǎng)站及時更新，在局每月印制的《公共文化服務(wù)指南》上公布當(dāng)月重要活動內(nèi)容，發(fā)放到社區(qū)、酒店等公共場所；每周通過發(fā)送文化短信，告知一周文化活動信息。在館內(nèi)大廳的電子屏上滾動免費開放的職責(zé)、內(nèi)容、聯(lián)系方式等，從而讓市民在第一時間獲取活動內(nèi)容，安排好文化生活。

“文化有約”推出近一年中，文化館發(fā)揮群文干部的專業(yè)優(yōu)勢，文化館以“樣樣全免費”的姿態(tài)全面開展各色展覽、講座、培訓(xùn)、演出活動，設(shè)置了少兒拉丁舞培訓(xùn)、民樂笛子培訓(xùn)、合唱與聲樂輔導(dǎo)、少兒舞蹈與排舞輔導(dǎo)等多個項目，從音樂、戲曲、舞蹈、美術(shù)等多方面提供專業(yè)輔導(dǎo)；開設(shè)群文大舞臺，為業(yè)余團(tuán)隊的集中展示提供免費展示平臺和專業(yè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。根據(jù)統(tǒng)計，截至去年年底，我館已免費舉辦公益展覽42場，各類講座、培訓(xùn)、輔導(dǎo)48場，演出38場，直接受益群眾15余萬人次。并在推出常規(guī)外，還推出了形式多樣的專題性活動，如我館去年推出了“走進(jìn)錄音棚”的文化服務(wù)項目，接受社會群體共36批次，解決了因無專業(yè)設(shè)備而無法錄音的困難。

通過“文化有約”免費開放活動可以讓城鄉(xiāng)居民都能找到適合自己的文化活動，使公益性文化場館成為普通市民“文化休閑的首選基地、知識和信息的獲取基地、提升文化素養(yǎng)的專業(yè)基地、文藝團(tuán)隊的輔導(dǎo)基地和交流文化成果的展示基地”，幫助城鄉(xiāng)居民引導(dǎo)市民把文化作為一種生活需要，主動親近文化、接納文化。

二、存在的問題

隨著免費開放工作的不斷深入，許多深層次的矛盾和問題逐漸顯露出來，亟需得到進(jìn)一步解決。

（一）經(jīng)費撥付不保證

在免費開放文化場館的基礎(chǔ)上，嘉興市文化局精心設(shè)計推出了“文化有約”——嘉興市公益性文化場館免費開放深化工程以來，預(yù)約培訓(xùn)、輔導(dǎo)、演出等數(shù)量大幅度增加，各種費用也相繼增加，如外請輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)費、資料費、設(shè)備維修費、宣傳制作費、水電費等，因項目開設(shè)前對預(yù)期的效果沒有充分的可預(yù)顯性，經(jīng)費預(yù)算缺乏精確性，從而造成財政配套經(jīng)費撥付不夠充足，出現(xiàn)了大量的缺口。

（二）項目設(shè)置不合理

文件明確文化館的展覽廳、排練廳等公共場地實行對外免費開放，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)、基層隊伍和業(yè)余文藝骨干培訓(xùn)等基本文化服務(wù)免費。為保障基本職能實現(xiàn)的一些輔助免費。但一般館在實行免費開放以后，有些應(yīng)收費用也隨之取消，如培訓(xùn)資料、材料復(fù)印、水電費等都實行不收費。又如一些館實行了“走進(jìn)錄音棚”的一個免費開放項目，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)等許多單位前來預(yù)約。但錄音棚設(shè)施昂貴，免費開放利用率增大以后很容易造成國有資產(chǎn)設(shè)施不經(jīng)意的損壞等等。

（三）業(yè)務(wù)人員不夠用

因免費開放宣傳力度的加大，通過“文化有約”而前來預(yù)約的培訓(xùn)班、演出、輔導(dǎo)等數(shù)量大幅增加，而文化館專職業(yè)務(wù)干部的編制卻維持原狀，沒有得到相應(yīng)的增加，造成各門類的輔導(dǎo)老師嚴(yán)重緊缺，因此目前文化館只有采取外請老師的方式維持，這勢必也增加了經(jīng)費支出。

（四）需求信息不對稱

市民對文化活動的需求與文化館所能提供的活動信息不對稱。如活動時間的沖突，文化大蓬車與所需場地要求的不匹配，普及性演出活動內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐胤教厣捏w現(xiàn)不相符、所需培訓(xùn)的內(nèi)容與文化館輔導(dǎo)老師的配備不協(xié)調(diào)等等，造成了有些項目流于形式，無法實現(xiàn)效益最大化。

所以文化館如何找準(zhǔn)自身的功能定位，明確免費開放的內(nèi)涵和外延，是一個當(dāng)務(wù)之急需要明確的問題。

三、建議和措施

（一）“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

公共文化館既要做好館內(nèi)場地設(shè)施的免費開放，更要注重面向全社會基層文化建設(shè)的免費上門指導(dǎo)服務(wù)。要請群眾走進(jìn)來，更要讓工作人員走出去，兩者結(jié)合。重點是要業(yè)務(wù)干部走出去，深入基層（社區(qū)）和指導(dǎo)基層文化建設(shè)是文化館區(qū)別于圖書館和博物館的一個重要方面。今年我館響應(yīng)省“六個一”活動，要求業(yè)務(wù)干部必須進(jìn)基層下社區(qū)服務(wù)，辦好班，上好課，帶好團(tuán)隊，辦好活動，并采用業(yè)務(wù)干部“六個一”業(yè)績上墻的形式，讓全館人員能直觀地了解每個干部的業(yè)務(wù)動向，并將在年終與績效考核掛鉤，充分發(fā)揮文化服務(wù)功能，拓展文化服務(wù)領(lǐng)域。

（二）聯(lián)盟建設(shè)與個體運(yùn)作同步運(yùn)行

為加快公共文化服務(wù)體系建設(shè)，扎實推進(jìn)公益性文化場館免費開放工作，我館創(chuàng)新性建立“文化館聯(lián)盟”，建立市、縣兩級文化館聯(lián)動協(xié)作機(jī)制。

“文化館聯(lián)盟”以嘉興市文化館和各縣（市、區(qū)）文化館為單位，整合市、縣（市、區(qū)）文化館活動、人才和空間資源，通過緊密合作，相互交流工作經(jīng)驗、創(chuàng)新工作方法，共同部署和舉辦各項文化活動，提供各類公共文化產(chǎn)品和服務(wù)，搭建市縣文化館多層次、多門類、多方位的交流協(xié)作平臺，建立以“會議聯(lián)席、活動聯(lián)辦、培訓(xùn)聯(lián)做、平建、場地聯(lián)用”為主要內(nèi)容的“五聯(lián)”工作機(jī)制，努力形成“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、區(qū)域聯(lián)動、服務(wù)基層”的長效運(yùn)作機(jī)制。并形成組織保障、經(jīng)費保障、制度保障等措施保證其有效運(yùn)行。

“文化館聯(lián)盟”有效創(chuàng)新了文化館服務(wù)內(nèi)容和方式，拓展服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)項目，增強(qiáng)服務(wù)能力，有力推進(jìn)公共文化服務(wù)的城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，切實保障人民群眾的基本文化權(quán)益，從而提升我市公共文化服務(wù)質(zhì)量和水平。

（三）普及培訓(xùn)與品牌建設(shè)相輔相成

針對“公共文化大講堂”的免費開放項目，培訓(xùn)班是一個重要部分。大力發(fā)展文化館業(yè)務(wù)干部的自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，舉辦具有我館品牌特色的戲曲培訓(xùn)班，著重培養(yǎng)具有地方民俗文化的優(yōu)秀學(xué)員，真正突出培育地域特色的文化惠民工程。另外，普及型培訓(xùn)班經(jīng)過一年免費開放運(yùn)行下來，學(xué)員的藝術(shù)水準(zhǔn)已有明顯提高，所以今年我館實施普及班與提高班并駕齊驅(qū)的措施，對普及型培訓(xùn)班今年繼續(xù)實行免費招生，對藝術(shù)達(dá)到3級及以上的學(xué)員需要作進(jìn)一步提高輔導(dǎo)的培訓(xùn)班實行適當(dāng)收費，邀請資深老師來館上課輔導(dǎo)，并針對每個培訓(xùn)班人員必須達(dá)到一定的招生數(shù)量才能開班，以降低經(jīng)費缺口壓力。

（四）靜態(tài)展陳與動態(tài)活動并駕齊驅(qū)

第4篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

美術(shù)世家在中國歷史源遠(yuǎn)流長，從古至今，數(shù)不勝數(shù)。從唐代的李思訓(xùn)、李昭道父子，五代的黃筌、黃居寀父子，北宋的米芾、米友仁父子，到近現(xiàn)代的聞一多、聞立鵬父子和潘天壽、潘公凱父子，等等，這些美術(shù)世家在繪畫歷史上有著重要的地位。

在廣西美術(shù)界，有這樣一個美術(shù)世家，爺爺雷時康是上世紀(jì)60 年代的著名畫家、美術(shù)教育家；1977 年，兒子雷務(wù)武如愿考入廣西藝術(shù)學(xué)院，成為恢復(fù)高考后第一批大學(xué)生，畢業(yè)后在郵電局做過5 年的美工，隨后任教于廣西藝術(shù)學(xué)院接棒父親的版畫教育；長孫雷璨銘在中央美術(shù)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)后成為廣西藝術(shù)學(xué)院一名年輕的骨干教師，現(xiàn)在又考上了中央美術(shù)學(xué)院的博士。一個家庭，三代人，七八十年，藝術(shù)上的傳承變化，從一個角度折射出時代的變遷。

祖孫的美術(shù)情緣起源于從事美術(shù)教育工作的爺爺雷時康，很多年前，南寧市有個美術(shù)培訓(xùn)班非常有名，是在奶奶工作的地點朝陽小學(xué)，由爺爺奶奶兩位老人一同創(chuàng)辦。此培訓(xùn)班免費對外開放，讓更多愛好美術(shù)的年輕人實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。起初，這個免費的學(xué)習(xí)班只有十幾個學(xué)生，后來發(fā)展到100 多人。當(dāng)時讀大學(xué)的兒子雷務(wù)武常跟隨父親在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)，同時幫忙打理班上教學(xué)事務(wù)，并培養(yǎng)出大批的美術(shù)工作者。如今雷時康先生已仙游，而雷務(wù)武和雷璨銘父子繼承老先生的遺志，繼續(xù)工作在廣西美術(shù)教育事業(yè)的最前線，這在廣西美術(shù)界同仁中留下深刻的印象。

雷務(wù)武的性格隨父親雷時康，為人謙和，樂于助人，是一位誠摯的藝術(shù)家，同時還是滿懷藝術(shù)理想和使命感的美術(shù)教育家。同樣在兒子雷璨銘心目中父親雷務(wù)武是開明、寬容的慈父，這使得父子倆在共同追求藝術(shù)道路上更有道不盡的藝術(shù)話題。雷務(wù)武專長版畫，尤其是黑白木刻，但他對國畫、水彩、油畫、雕塑都有興趣，廣涉門類，是全能型畫家。在畫油畫的兒子看來，早幾年父親在油畫的創(chuàng)作實踐中一直處于摸索和試驗狀態(tài)，因為急于想要切入傳統(tǒng)油畫的語境，他會在意傳統(tǒng)油畫的醬油色調(diào)、高級灰、造型能力以及用筆技法，使得畫面略顯匠氣，扎實的寫實功底跟他在版畫創(chuàng)作中天馬的觀念形成極大反差，反而成為他在油畫創(chuàng)作中的絆腳石，沒有版畫和水墨畫來得自在。但雷務(wù)武憑借勤奮的藝術(shù)探索和藝術(shù)悟性，很快找到并樹立了自己的視覺圖式，逐漸回歸放松作畫的心態(tài)，作品也從容自信了。如今他的作品善于運(yùn)用綜合能力去表現(xiàn)，更注重自身修養(yǎng)和感受，而不會更多地去考慮繪畫的媒介和材料本身。在雷璨銘眼中，生活中的父親敦厚老實，但在藝術(shù)上卻相當(dāng)狂野大膽，這在父親的版畫作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。例如獨創(chuàng)的綜合版畫反印法，當(dāng)別人還在苦思如何讓油墨在版上出現(xiàn)更意外的效果時，雷務(wù)武已經(jīng)開始利用油墨在紙上做文章，這有別于傳統(tǒng)的版畫制作，不得不說是版畫技術(shù)上的創(chuàng)新。雷務(wù)武在版畫的思維上總是很前衛(wèi)的，很多藝術(shù)家追求創(chuàng)新，在版畫技術(shù)上不斷嘗試，可是雷務(wù)武卻利用最傳統(tǒng)的木刻刀法表現(xiàn)最前沿的觀念，比如《心跡》系列、《突圍》系列和《異變》系列，都是一種擬人化的觀念體現(xiàn)，表現(xiàn)人在自然外力下的反應(yīng)。同樣雷務(wù)武在水墨畫上也頗具玩性，他拋開傳統(tǒng)水墨中國畫的固有觀念，僅是運(yùn)用傳統(tǒng)的水墨工具做氣與勢的潑灑，具有版畫的延續(xù)性，其中以版畫的黑白構(gòu)成要素作契機(jī)，又以版畫的圖式觀念作為另一種表現(xiàn)手法；同時又有中國大寫意水墨的嘗試，在潑墨與暈染上都吸收了國畫的養(yǎng)分；有時看起來又像是西方波洛克的抽象表現(xiàn)主義繪畫，主要關(guān)注畫畫這件事而不在乎畫什么。水墨畫的嘗試展現(xiàn)出雷務(wù)武多才的一面和對藝術(shù)永不滿足的欲望。2014 年8 月雷務(wù)武的抽象水墨作品應(yīng)邀到德國參展，展覽現(xiàn)場人流如潮，受到各界好評。

雷務(wù)武曾經(jīng)說過，自己當(dāng)年也是受到了父親影響，才考入廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系的版畫專業(yè)，開啟了自己的藝術(shù)人生，但是血脈并非是藝術(shù)基因傳承的單一方式。一個人的成功除了一脈相承的基因和天生的悟性外，還要有堅持不懈的努力，兒子現(xiàn)在成功踏入中國美術(shù)的最高殿堂——中央美術(shù)學(xué)院攻讀博士學(xué)位，這使得作為父親的他頗感欣慰與自豪。也許是藝術(shù)創(chuàng)作平臺給予父子之間更多平等交流的機(jī)會，如今父子間更多存在著一種亦師亦友的“共謀”關(guān)系。2014 年8 月父子聯(lián)合舉辦的《黑白與色彩的對話——雷務(wù)武和雷璨銘版畫、油畫聯(lián)展》，這是兩人自2007 年后，再次聯(lián)手舉辦的展覽。此次展覽通過呈現(xiàn)父子二人的作品，探討在同一家庭背景中兩代人不同的生活經(jīng)驗，試圖對兩代人用不同形式的繪畫語言進(jìn)行對話，父子間藝術(shù)上的交流是黑白與色彩延伸出來的審美意義，從而引發(fā)兩代人對藝術(shù)本質(zhì)的理解和追求。

談到在藝術(shù)道路上父親給兒子帶來的影響，雷璨銘表示影響肯定是有，壓力也不小。雖然父親并沒有給自己太多要求，但是身旁有這樣一個標(biāo)桿，還是會自然而然地感到壓力的存在。雷璨銘沒有選擇版畫接父親的班，在別人眼里是大逆不道或是逃避現(xiàn)實，但在父親眼里卻不然。雷務(wù)武覺得如今年輕人比以前有更多的選擇也有更多的自覺能動性，應(yīng)該尊重孩子的選擇。而且藝術(shù)家應(yīng)該有觸類旁通的能力，所以雷務(wù)武從來不擔(dān)心自己的絕技在兒子這失傳。出道幾年，雷璨銘通過觀察父親的行為和作品，以及繪畫語言的研習(xí)探索，潛移默化地接受了父親的很多版畫特點，使他的創(chuàng)作感官更加敏銳。雷務(wù)武認(rèn)為雷璨銘油畫作品中高純度的色彩表現(xiàn)手法和豪邁的筆觸，跟他的生活非常貼切。雷務(wù)武認(rèn)為年輕人不可缺少該有的活力和朝氣，作品一定要有時代感，是這個年紀(jì)的人就應(yīng)該體現(xiàn)出這個年紀(jì)該有的氣質(zhì)和態(tài)度，即使是幼稚的，不成熟的，甚至是犯錯的，都是這個時段最可貴的情感反映。因此從小到大他沒有強(qiáng)加給雷璨銘接受正規(guī)的美術(shù)教育，且無論是生活體驗還是藝術(shù)實踐，好的與壞的嘗試都尊重雷璨銘自己的選擇和感受，讓他從中學(xué)會總結(jié)，自己只是從旁引導(dǎo)，而不是越俎代庖。因此純顏色和大筆觸正是現(xiàn)階段雷璨銘作品中最真切的反映，一切都跟他的年齡、閱歷、性格如此般配，充滿了朝氣和正能量，也使得油畫效果在視覺感受上呈現(xiàn)得更為豐滿。

通過了解同一家庭不同背景下雷家三代不同的藝術(shù)道路，凝聚著祖孫三代多年來對藝術(shù)執(zhí)著追求的真摯情感和智慧，這一個美術(shù)世家也被人們堪稱藝術(shù)薪火傳承的佳話，給廣西的美術(shù)界帶來了和煦的藝術(shù)春風(fēng)。

雷務(wù)武

1953 年6 月生于廣西南寧，1982 年1 月畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系版畫專業(yè)，曾任廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長，廣西美術(shù)家協(xié)會副主席?，F(xiàn)為廣西藝術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國美術(shù)家協(xié)會版畫藝委會委員，廣西水彩畫家協(xié)會副主席。

1982 年開始從事教學(xué)與創(chuàng)作，作品多次入選全國美展及自治區(qū)美展，獲全國美展三等獎2 次，廣西美展特等獎2 次、一等獎3 次、二等獎及三等獎多次，并獲廣西銅鼓獎2 次。1994 年被評為廣西有突出貢獻(xiàn)科技人員稱號，1998 年被評為“德藝雙馨”文藝家稱號。2009 年獲廣西壯族自治區(qū)教學(xué)名師獎，2010 年獲廣西壯族自治區(qū)“八桂名師”稱號。其作品在多家美術(shù)刊物上發(fā)表，被中國美術(shù)館、廣東美術(shù)館、上海美術(shù)館收藏，曾赴日本、美國、德國、韓國、俄羅斯、法國、越南、馬來西亞等國家展出。

實驗報告

我的實驗經(jīng)歷了黑白、單色、套色、綜合、黑白的創(chuàng)作歷程，逐步形成了自己獨特的觀看方式、思維方式和獨特的人文精神，以及個性圖式。這個歷程大致分為五個階段：

第一階段：1982年，借鑒、融合。

第二階段：1987年，經(jīng)典吸收。第三階段：放棄與重啟。

第四階段：2005年，突圍。

第五階段：2010年，天人合一。

當(dāng)生物受到某種生存的制約，突圍是最好的選擇。當(dāng)你感覺一種技術(shù)被你利用得滾瓜爛熟的時候，我選擇的肯定是舍棄和遠(yuǎn)離。我總是不想讓人有一種既成事實的圖式效果，我想通過不斷地實驗，去探索更多的未知領(lǐng)域。2001 年至2003 年我連續(xù)用三年的時間每年都帶學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)和寫生，每次都去廣西欽州的一個小漁村企沙體驗生活，每天看著漁民們從海上往岸上一筐一筐地提著打回來的魚，并通過魚商把魚冰凍運(yùn)往全國各地，剩下的就開膛破肚，曬成魚干。在小漁村的空地上，看著一排排晾著的魚干，看著這些活潑亂跳的魚從白色被曬成焦黃色，有時一群群蒼蠅叮在上面下蛋、出蛆，在魚上可以看到小蠅蛆在挪動，漁民走過來把魚干翻過來往地上拍幾拍，小蠅蛆全掉到地上，不一會，螞蟻全把蠅蛆扛走了，一個也不剩。人吃魚，蟻吃蛆，這是一種生存的食物鏈?？晌疫€是希望所有的生命都能自由自在、無憂無慮，于是就有了創(chuàng)作《突圍》的欲望。最早的實驗，是在水彩創(chuàng)作上以魚為主體的《遠(yuǎn)離灰色地域》的作品，這是一種以生命群體遠(yuǎn)離被污染的水域作為主題。此后，創(chuàng)作的觀念也越來越明確，就刻了一系列的《突圍》，并把曬干的魚作為圖式進(jìn)行構(gòu)架，所以在我的《突圍》系列作品中，所有那些魚都是被解剖了的帶骨骼和魚刺的。人的一生，需要許許多多的突圍，人與人、人與事物、人與成功、人與困惑、人與失敗、人與疾病之間都需要強(qiáng)大的勇氣去面對、去突圍。

——雷務(wù)武

第5篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生藝術(shù)類校

根據(jù)國家研究院數(shù)據(jù)顯示：2012年中國教育培訓(xùn)行業(yè)市場總規(guī)模高達(dá)9600億元。未來幾年中國在線教育市場將保持每年30%以上的增速，到2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。截至2013年底，我國藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)值已達(dá)330億元的規(guī)模，并且正以每年30%以上的速度迅速增長。未來五至十年，藝術(shù)教育市場將發(fā)展到上千億元的規(guī)模。國內(nèi)眾多的大學(xué)畢業(yè)生正是看中這一商業(yè)機(jī)遇，投入到自主創(chuàng)業(yè)的行列中，但是由于缺乏實際經(jīng)驗、不了解商業(yè)行情、市場定位不準(zhǔn)確等等一系列實際問題，創(chuàng)業(yè)寸步難行。很多藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至出現(xiàn)“十天開張，十天倒閉”現(xiàn)象。此次調(diào)研正是想要幫助越來越多剛剛走出大學(xué)校門渴望創(chuàng)業(yè)，尤其是身在多民族地區(qū)的畢業(yè)生，提供一些藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)業(yè)理論上的依據(jù)和參考。

一、研究設(shè)計方案

1.理論構(gòu)架

問題一：喀什市目前藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有多少家？其分布區(qū)域？問題二：喀什市目前對于藝術(shù)類培訓(xùn)的需求者大致有多少人？其分布區(qū)域？問題三：消費者在挑選藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時偏重于哪些因素的選擇？問題四：喀什市目前的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在經(jīng)營過程中遇到了哪些問題和困難？

2.研究方法

本文通過問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計的方法進(jìn)行研究調(diào)查，在喀什市人口密集區(qū)域投放調(diào)查問卷，再通過對調(diào)查問卷的收集和數(shù)據(jù)的分析，了解目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析，提出建議。

3.研究內(nèi)容

對喀什市內(nèi)關(guān)于藝術(shù)類課后輔導(dǎo)班進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)其中存在的問題以及生存現(xiàn)狀，找出解決辦法。輔導(dǎo)孩子功課是家長教育孩子的重要方面，隨著社會的發(fā)展和教育制度的變遷，輔導(dǎo)學(xué)生功課的主體發(fā)生了變化，目前課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為輔導(dǎo)小學(xué)生功課的新興主體。家長這一傳統(tǒng)主體在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)方面存在一定的盲目性，因此，通過對家長送小學(xué)生上培訓(xùn)班的調(diào)查及相關(guān)資料的分析與研究，在掌握一定研究資料的基礎(chǔ)上，達(dá)到分析情況、查找問題，提出解決辦法的研究目的。

二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)與分析

1.調(diào)查結(jié)果

（1）喀什市人口居住地區(qū)分布調(diào)查。通過網(wǎng)絡(luò)知名地圖的查詢以及筆者的親自走訪，了解到了喀什市人口居住大致分布，為以下三個區(qū)域：第一區(qū)域是以東湖公園為中心的東湖小區(qū)，匯城小區(qū)，南湖小區(qū)等，人口數(shù)量大致為18萬，大致共有學(xué)校18所，學(xué)生容量大致為3萬人；第二區(qū)域是以環(huán)疆為中心的西苑小區(qū)、恰和小區(qū)等，人口數(shù)量大致為20萬，大致共有學(xué)校31所，學(xué)生容量大致為5萬人；第三區(qū)域是以班超紀(jì)念公園為中心的恒昌住宅以及陽光小區(qū)等，人口數(shù)量大致為10萬，大致共有學(xué)校12所，學(xué)生容量大致為1萬人。

（2）喀什市現(xiàn)有藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地區(qū)分布調(diào)查。經(jīng)過對喀什藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪和一系列地圖查詢，大致確定了喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分布區(qū)域，主要分布在以東湖公園為中心的區(qū)域以及以環(huán)疆為中心的區(qū)域，共有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大致20所，學(xué)生容納量總計大約為1萬人。與藝術(shù)培訓(xùn)消費者的需求量相比，根本無法滿足。

（3）喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與其消費群體需求現(xiàn)狀調(diào)查。此次調(diào)查我們通過在喀什市人口密集區(qū)域進(jìn)行，消費群體的調(diào)查共有2000余人參加問卷調(diào)查的填寫，收回問卷1890份。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查共有100余家參加問卷調(diào)查的填寫，收回問卷87份。

2.具體分析

（1）通過對以上的調(diào)查我們可以得知，喀什地區(qū)人口數(shù)量超過30萬人，學(xué)生數(shù)量大致10萬人，但是藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有不到150家，且很多都是小型的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，容納學(xué)生量不超過200人。說明喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需求者數(shù)量大于目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（2）經(jīng)過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，喀什市目前有超過98%的家長愿意讓孩子參加藝術(shù)類培訓(xùn)，說明喀什市在藝術(shù)類培訓(xùn)方面擁有廣闊的市場且需求較高。第二，消費者對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求大多在于場地設(shè)施、師資力量以及環(huán)境衛(wèi)生這三個方面。第三，在培訓(xùn)目的上，消費者更注重于培養(yǎng)孩子的能力，塑造孩子的良好性格以及增進(jìn)與同齡孩子的交流。第四，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上，消費者注重于地點的方便性，其次為師資及課程特色。第五，消費者獲得藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息是通過親朋好友的介紹以及互聯(lián)網(wǎng)居多。以上說明家長讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)的目的是決定其在挑選藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時偏重的因素。

（3）經(jīng)過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的時間大致為2-3年，很少有超過5年以上的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；第二，其生源大致為50-100人，大多因為場地限制或教師的缺乏；第三，喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平均月收入均超過3000以上，這說明喀什市的藝術(shù)培訓(xùn)市場存在著巨大的潛藏利潤；第四，在培訓(xùn)課程方面，有42.3%選擇了音樂，33.3%選擇美術(shù)，舞蹈為21.3%，其他不到10%，這說明喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主力軍為音樂，其次為美術(shù)和舞蹈。第五，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)升學(xué)考試或考級，因為此方面具有較高的利潤空間，且符合喀什市廣大消費者的需求。藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與經(jīng)營方式是決定其能夠長期存活的主要因素。

三、思考與建議

1.對于喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的思考

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、市場集中度低?？κ彩兴囆g(shù)培訓(xùn)市場目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長期，培訓(xùn)需求量大。但大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：數(shù)量多、規(guī)模小，“大市場，小作坊”的現(xiàn)象突出，大大小小的機(jī)構(gòu)魚龍混雜，因爭奪有限的利潤空間，致使競爭十分激烈。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多、規(guī)模偏小，難以迅速占領(lǐng)市場，導(dǎo)致了市場集中度偏低。

（2）市場秩序混亂。近幾年來，喀什市藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展迅猛，其中過級考試類培訓(xùn)尤為火爆，以幫助學(xué)員通過考試為辦學(xué)目標(biāo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅度增長，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生混亂以及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間競爭無序的現(xiàn)象，嚴(yán)重違反了文化藝術(shù)傳播與培養(yǎng)藝術(shù)人才的初衷。在民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承方面，并沒有專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只能憑民間藝人口傳心授的方式延續(xù)民族傳統(tǒng)文化。

（3）培訓(xùn)質(zhì)量、師資力量低。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者大多是藝術(shù)專業(yè)出身，有藝術(shù)創(chuàng)業(yè)夢想，但是缺乏管理與實戰(zhàn)經(jīng)營經(jīng)驗。師資水平層次不齊，以高等院校的教師為主，含外地老師、自由職業(yè)者以及學(xué)校尚未畢業(yè)的學(xué)生。為數(shù)眾多的培訓(xùn)教師沒有相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證，教學(xué)水平和成果無法鑒定，教學(xué)質(zhì)量令人懷疑。在藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成長的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師流失的情況，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常更換老師，對教學(xué)質(zhì)量造成一定的不良影響。

（4）無品牌創(chuàng)立意識。品牌創(chuàng)造的過程本質(zhì)上是把企業(yè)的文化、理念和價值信仰通過一定的符號來表現(xiàn)出來，是高度的智力活動，是對企業(yè)形象和文化的高度濃縮。i總體來看，目前喀什市具有可持續(xù)發(fā)展能力、較強(qiáng)市場競爭力的領(lǐng)軍藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎為零。大多數(shù)是一些沒有品牌或品牌信度不高的中小機(jī)構(gòu)，沒有規(guī)范的管理，缺乏師資力量和特色的課程，沒有能力容納大量消費者、滿足消費者需求，從而極其缺乏競爭力。

2.對于喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)劃建議

通過以上對喀什市藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，我們可以看到，一方面，藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)作為蓬勃發(fā)展的一個文化產(chǎn)業(yè)，有良好的發(fā)展前景，另一方面，相對于其它已經(jīng)逐漸走向擴(kuò)張和整合的培訓(xùn)領(lǐng)域，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)還顯得落后稚嫩很多。對于藝術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的眾多機(jī)構(gòu)而言，很多機(jī)構(gòu)面臨管理水平低、發(fā)展模式不清晰、教學(xué)質(zhì)量難以保證的問題。ii我們對眾多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的規(guī)劃建議是：

（1）準(zhǔn)確定位市場。喀什市藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)目前處于“成長期”，這就意味著缺乏大量的經(jīng)驗和資源。但是，就目前喀什市內(nèi)中小學(xué)生人數(shù)而言，喀什市目前的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能滿足市場的需求，與此同時，喀什目前還缺乏成人藝術(shù)培訓(xùn)以及民族藝術(shù)培訓(xùn)課程。所以，每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須要找準(zhǔn)適合自己的市場，對市場進(jìn)行細(xì)分，不斷開拓創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，開設(shè)針對某一市場需求的課程。

（2）創(chuàng)立品牌，打造優(yōu)勢。喀什藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前為止，并未出現(xiàn)較響亮的品牌，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是靠家長口頭介紹來達(dá)到宣傳的目的，這并不符合正常的市場宣傳模式。各個藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也完全沒有意識到品牌效應(yīng)的重要性，只是居于目前短期的盈利，沒有把目光放在藝術(shù)培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)的發(fā)展上，這是喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最致命的一點。筆者認(rèn)為喀什市各大小藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要這樣的品牌效應(yīng)以及優(yōu)勢來擴(kuò)大自己的影響力，應(yīng)該著力于品牌效應(yīng)，發(fā)揮品牌效應(yīng)的優(yōu)勢，開展本品牌的精品課程，以吸引大量的消費者。

（3）吸引優(yōu)質(zhì)師資?？κ泊髮W(xué)每年招收藝術(shù)類學(xué)生至少500人，每年的畢業(yè)生也達(dá)到100多人。在這100人中有美術(shù)、音樂、舞蹈等各方面人才?？κ彩兴囆g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須把握這一人才資源，充分利用地域人才資源優(yōu)勢，同時也可以邀請喀什大學(xué)或疆內(nèi)、疆外各藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀的專業(yè)老師定期到藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展座談會、專業(yè)教學(xué)等活動，一方面可以擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響力，另一方面這對于學(xué)生或者家長來說也收獲了一筆不小的知識財富，產(chǎn)生了一定的宣傳效果，擴(kuò)大了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在喀什市的影響力。

（4）發(fā)揮新疆地域優(yōu)勢。近十幾年來，由于改革開放的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，不僅僅只會停留在物質(zhì)上的追求，精神上的享受也隨之而來。許多家長開始重視對孩子的藝術(shù)修養(yǎng)的提高，紛紛讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，給孩子報輔導(dǎo)班，社會上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)學(xué)校也紛紛出現(xiàn)。但是，由于家長的望子成龍心切、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不完善，存在諸多的問題。iii筆者認(rèn)為喀什市各藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用新疆民族音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)形態(tài)，開設(shè)特色新疆藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，如：民族器樂教學(xué)課程、民族服飾圖案彩繪課程、民族舞蹈課程等等。為新疆的傳統(tǒng)民族文化的傳播與傳承做出貢獻(xiàn)，同時又能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的“雙重樂感”。

（5）創(chuàng)辦連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。就目前喀什市藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，呈現(xiàn)出“大市場，小作坊”的形式，這樣的形式不利于藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展，只能夠小規(guī)模教學(xué)，小規(guī)模盈利，而且不能滿足喀什市大規(guī)模消費者的需求量，甚至?xí)霈F(xiàn)“十天開張，十天倒閉”等現(xiàn)象，這在消費群體中造成了十分不良的影響。與此同時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可能會出現(xiàn)場地大小不均勻、教學(xué)設(shè)施不完備、課程開展不全面、宣傳力度參差不齊等問題。所以，在此筆者建議藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以團(tuán)結(jié)身邊的規(guī)模較小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打造連鎖品牌，迅速占領(lǐng)喀什市藝術(shù)培訓(xùn)市場，擴(kuò)大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模，提升教學(xué)水平及質(zhì)量，從而達(dá)到雙贏互利的目的。

（6）建立健全完整的管理體系。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理是項非常復(fù)雜與繁瑣的動態(tài)管控過程，它沒有一成不變的管理模式，但是有一定遵循的管理規(guī)律?？κ彩械拇蠖鄶?shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然有自己的一套管理辦法，但并不健全完善，這對于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長期生存與發(fā)展造成了極大的危害。與此同時，藝術(shù)培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)的發(fā)展一般會經(jīng)歷四個階段：創(chuàng)業(yè)期、成長期、成熟期和持續(xù)發(fā)展期（或衰落期）?？κ彩械拇蠖鄶?shù)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然有自己的一套管理辦法，但并不健全完善，這對于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長期生存與發(fā)展造成了極大的危害。所以，每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須建立健全完整的管理體系，要有具體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和實施方案，最主要的一點是在于創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建，這為喀什市藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)的發(fā)展提供了動力燃料。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳水德.河南職技師院學(xué)報：職業(yè)教育版[P]河南2000-11-13

第6篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

“孩子學(xué)習(xí)不好，就干脆讓他學(xué)美術(shù)，畫畫去吧！”作為一個美術(shù)教育的一線工作者，我聽過太多這樣的說辭了。難道學(xué)習(xí)不好就一定能去畫畫嗎？這引起了我對美術(shù)教育現(xiàn)狀的一些思考。

一、“美術(shù)高考熱”的兩大原因

（一）藝術(shù)類專業(yè)對文化課的要求很低。這些年來，各大高校對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課錄取成績低于其它專業(yè)，這一政策，原本是對有特長的學(xué)生給予的照顧，然而卻成為眾多家長和學(xué)生選擇藝術(shù)高考的重要原因。為了能夠被一所大學(xué)錄取，為了能夠進(jìn)入高校，無論對于藝術(shù)是否感興趣，都要選擇藝考，因為這條道路似乎是人生的捷徑，是一條便捷的道路，很多人都為此而來。這樣的目的進(jìn)入藝術(shù)專業(yè)，其學(xué)習(xí)效果就可想而知了。

（二）美術(shù)考試形式單一。為了讓藝術(shù)類考試更加具有模式化，規(guī)范化，當(dāng)前，我國的美術(shù)高考形式基本都是統(tǒng)一的兩種：一是面對實物寫生；二是命題默寫?？忌鶕?jù)考前培訓(xùn)班指定的標(biāo)準(zhǔn)化的“套路”進(jìn)行訓(xùn)練，以一種模式進(jìn)行訓(xùn)練，完全沒有真正的藝術(shù)學(xué)習(xí)者應(yīng)該有的學(xué)習(xí)方式。近些年來，對于大部分高校來說，考試內(nèi)容只有素描和色彩?？忌煌５呐R摹和默寫，在考試中按照平時練習(xí)的方式“背”出來，通過這樣的方法能夠在許多院校的專業(yè)測試中順利過關(guān)。以此選拔而得的學(xué)生其專業(yè)水平可想而知。

二、目前高考制度對美術(shù)教育的影響

（一）側(cè)重技巧，對創(chuàng)造力、想象力的忽視。藝術(shù)是一門抽象思維和形象思維并重的學(xué)科，它沒有特定的公式和模式，但是它又有一定的審美規(guī)律，創(chuàng)造者不能墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新的亮點，可以打動欣賞者，將藝術(shù)不斷的在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)。然而，當(dāng)下有很多學(xué)生的美術(shù)技巧十分好，但是作品按照考前班的方式制作出來，往往缺乏創(chuàng)作力。這是由于我們對技巧的過分側(cè)重忽略了藝術(shù)本質(zhì)的結(jié)果。

（二）忽略文化底蘊(yùn)使得藝術(shù)沒有內(nèi)涵。藝術(shù)在發(fā)展到一定程度之后是個人文化素質(zhì)、修養(yǎng)、內(nèi)涵、思維的體現(xiàn)。高考美術(shù)將文化課的要求降低，會讓人誤以為，藝術(shù)不需要文化，給人以錯誤的指導(dǎo)?？忌皇菍λ^的專業(yè)進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，更有甚者，是臨陣磨槍來應(yīng)付考試的?？忌耆珱]有領(lǐng)悟到藝術(shù)的真正含義，對于藝術(shù)的理解有了偏差，不利于其長期發(fā)展。這樣的藝術(shù)家也不是我們社會需要的。

三、對未來美術(shù)教育的幾點思考

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)是無形的思維，如何將這種抽象具體化，就需要學(xué)生對于藝術(shù)表現(xiàn)形式不斷地探索嘗試，擁有獨特的審美判斷力。在我們的美術(shù)教育中更應(yīng)該加大對這方面能力的培養(yǎng)。

（二）合理調(diào)整改變考試制度和形勢。高考就像是指揮家的指揮棒，它的方向?qū)^大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了決定性作用。高考制度對藝術(shù)教育的影響不容忽視。我們在對美術(shù)考生的技能做出要求的同時，更應(yīng)當(dāng)重視對藝術(shù)的想象和創(chuàng)新思維。以一種更科學(xué)有效的考試制度來全面考查學(xué)生，使他們能真正發(fā)揮自己的藝術(shù)天賦。并結(jié)合自身經(jīng)歷、聯(lián)想、創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。如可以取消過多的試題限制，讓學(xué)生自由發(fā)揮。教師評卷要學(xué)會靈活運(yùn)用。無論試卷風(fēng)格如何，只要有可圈可點之處，符合審美規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)同和鼓勵。只有這樣，才能讓學(xué)生在屬于美術(shù)的天空自由翱翔，天馬行空的想象往往才是高超藝術(shù)的真正來源。

（三）重視文化素養(yǎng)綜合培養(yǎng)。文化素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在一個人的言行，更是一個人性格的重要組成方面，性格對于藝術(shù)有十分重大的影響。藝術(shù)家以何種方式表達(dá)藝術(shù)，表達(dá)何種情感，這些都和性格有著不可忽略的關(guān)系。藝術(shù)家應(yīng)該比平常人更加有文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)與藝術(shù)一直是互相依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。擁有閃耀著智慧光芒的藝術(shù)作品才是具有靈魂的藝術(shù)品。對于美術(shù)高考來說，增加綜合文化素質(zhì)的要求是十分有必要的。這樣，才能培養(yǎng)出真正的，優(yōu)秀的美術(shù)人才，并消除杜絕那些報投機(jī)行為，讓美術(shù)專業(yè)成為一個真正意義上的藝術(shù)殿堂。

第7篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

1．配合區(qū)、市教育行政及業(yè)務(wù)部門。全力實施自治區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動，督促學(xué)校開齊開足國家課程，開設(shè)好地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程，嚴(yán)禁擠占、挪用體、音、美、地方、校本、綜合實踐活動課程等薄弱學(xué)科課時，并將此項工作納入對學(xué)?？荚u的項目之中。

2.認(rèn)真落實《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理、規(guī)范教師的教學(xué)行為。確保教學(xué)工作順利進(jìn)行和有效開展。教研室深入開展常態(tài)課堂的調(diào)查研究，定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并將檢查結(jié)果反饋通報，各校要繼續(xù)加大常規(guī)檢查力度，使課堂教學(xué)常規(guī)的管理逐漸精細(xì)化，本學(xué)期教研室將對各校常規(guī)教學(xué)進(jìn)行全面督查。

3．完善備課組建設(shè)。轉(zhuǎn)變集體備課理念，充分發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢，積極開展集體備課研究，加大對集體備課過程督查。備課中以教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成、出現(xiàn)問題的修正等作為交流反思研討的切入點，主備人與同組課任教師互談互評，相互借鑒，共同提高，同時要抓好教師個人的二次備課，杜絕一人備集體用的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.結(jié)合市“基礎(chǔ)教育提升質(zhì)量年”活動。補(bǔ)充完善“關(guān)于深化課程改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見”

二、創(chuàng)新教師培訓(xùn)形式。提升教師專業(yè)素養(yǎng)

以更新教師教育教學(xué)理念為重點，教師培訓(xùn)方面。以提升教師課堂教學(xué)技能為著力點，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。既請進(jìn)來，也要走出去；既有集中培訓(xùn)，也要分散學(xué)習(xí)；既要骨干引領(lǐng)，又要個人自修；可以是師徒結(jié)對，也可以是網(wǎng)絡(luò)拜師，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式。

1.繼續(xù)開展“書香校園”創(chuàng)建活動。形成學(xué)習(xí)型群體，師生共同養(yǎng)成自覺讀書習(xí)慣，提升文化品位。

2.組織各級骨干教師參加區(qū)內(nèi)外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；

3.繼續(xù)在總結(jié)2010國培計劃經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。組織中小學(xué)音體美、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師參加脫產(chǎn)置換、短期離崗及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等“國培項目”研訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校要制定保障措施和考核細(xì)則，做好督促、檢查、評價工作，確保今年國培項目順利開展。

4.組織特崗教師崗前培訓(xùn)工作。對特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、教材分析、觀課與議課、有效教學(xué)、師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面的培訓(xùn)，提高特崗教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭教材的能力；集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過聽課、上匯報課、研討等活動，幫助特崗教師逐步提高課堂教學(xué)技能。

5.組織繼續(xù)教育二級培訓(xùn)。結(jié)合教學(xué)實際采取講座輔導(dǎo)、互動交流等形式開展二級培訓(xùn)工作，九月中旬進(jìn)行我市繼續(xù)教育二級培訓(xùn)，此基礎(chǔ)上各校做好校級培訓(xùn)考核工作，保證培訓(xùn)工作落到實處。十月份做好繼續(xù)教育的考試組織和閱卷工作。

6．深入開展課標(biāo)、教材、教法學(xué)習(xí)研究活動。各校在開學(xué)兩周內(nèi)結(jié)合本校實際認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，進(jìn)一步做好教材教法專題教研活動。

7.做好音樂、美術(shù)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作。音樂、美術(shù)學(xué)科今年實行分課教學(xué)，學(xué)科教研員在做好本市教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，主動邀請出版社和區(qū)內(nèi)外專家來我市對學(xué)科教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。

三、開展課堂教學(xué)研究。提升課堂教學(xué)的實效

積極探索實施高效課堂的策略和方法，以“創(chuàng)建高效課堂”為主題。真正體現(xiàn)“以學(xué)定教、為學(xué)而教”教學(xué)思想，教研員要加強(qiáng)對高效課堂的研究和指導(dǎo)，深入學(xué)校，深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)和解決問題。

1.學(xué)校層面的達(dá)標(biāo)課”展示活動。開展達(dá)標(biāo)課、創(chuàng)新課活動，即以學(xué)校為主體。各學(xué)校要成立由骨干參加的教師“達(dá)標(biāo)課”工作指導(dǎo)和評議小組，制定評議工作表，通過達(dá)標(biāo)課的形式，探索高效課堂策略，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗并推廣。學(xué)校在完成“達(dá)標(biāo)課”展示活動后，可按10%數(shù)額公示并上報教研室，參加市示范課的比賽。

2.校長要帶頭參與“達(dá)標(biāo)課”展示活動。此基礎(chǔ)上上報并參加市中小學(xué)校長課堂教學(xué)大賽”

3.開展教研員集中或分散蹲點“磨課”活動。按照“備課-上課-評課-展示-總結(jié)”為工作基本線索，從各學(xué)校教師日常教學(xué)工作的實際出發(fā)。開展教研活動，提升教師課堂教學(xué)有效性。

四、不斷創(chuàng)新教研形式。提升教育科研質(zhì)量

1.繼續(xù)開展聯(lián)片教研。促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量共同提升，繼續(xù)開展以四小、二中為中心的教研基地建設(shè)，通過中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、以強(qiáng)帶弱等方式，促進(jìn)教育資源的整合和共享。本學(xué)期各學(xué)科組織市級以上教研活動一次，片區(qū)教研活動每月一次。

2.加大校本課程、綜合實踐活動課程研究開發(fā)的力度。組織校本課程、綜合實踐活動課程教學(xué)研討會、學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)場會，推動我市學(xué)校課程建設(shè)。

3.繼續(xù)深化重點立項課題研究。認(rèn)真落實研究過程，各校要圍繞各類立項課題。做到內(nèi)容充實、過程扎實、資料詳實、成果真實，力爭取得階段性成果。教研室將在本學(xué)期擇機(jī)進(jìn)行課題研究階段性專項評比、驗收等工作，并積極推介學(xué)校的研究成果。

4.各學(xué)科要有計劃的組織基地學(xué)校優(yōu)秀教師、教學(xué)能手到對口學(xué)校緊緊圍繞“創(chuàng)建高效課堂”開展集體備課、現(xiàn)場觀摩與點評、專題講座等活動。做“影子”教師。各校定期向基地學(xué)校選派教師觀摩學(xué)習(xí)。

5.各學(xué)科繼續(xù)組織開展各種形式的送教、交流、研討、評比等活動。要發(fā)揮示范帶頭作用。做好骨干教師的使用、考核和評價工作，骨干教師在專題講座、課堂示范、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)點評、跨校帶徒等工作中。月底將各校骨干教師考核資料及考核情況報教研室。

6.適時以專題形式在網(wǎng)上開展在線交流研討活動。加大網(wǎng)絡(luò)教研的專業(yè)引領(lǐng)力度。

7.繼續(xù)組織好期中和期末各學(xué)段質(zhì)量檢測的考務(wù)和統(tǒng)一閱卷、成績分析工作。

8.做好高考、中考備考工作。組織高中教師參加輔導(dǎo)班和研修班，教研室要搭建平臺。擇期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩、交流研討等，探索畢業(yè)班高效實用的教學(xué)方法。要研究歷年高考、中考命題的趨勢、動向，與區(qū)內(nèi)名校加強(qiáng)溝通，獲取前沿信息。

六、其他工作

第8篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們學(xué)習(xí)部積極配合院、系開展相關(guān)活動，促進(jìn)我們系的學(xué)習(xí)氣氛。在這過程中，我們有值得肯定的地方，也尚有仍需改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在9月份，我部參加我系的迎新工作：新生接待和迎新晚會的開展工作。

二、在9月底，我部進(jìn)行了招新工作，通過設(shè)點咨詢和面試等工作，勝利的完成了部門的招新，也為部門注入了新的血液，相信通過大家的能力，我們?yōu)檗k的越來越好。

三、為配合院中的“三筆一話“師范生技能大賽，我們部門于2011年10月21日晚和22日成功地舉行了以“知行合一，學(xué)以致用”為主題的“三筆一話”師范生技能大賽初賽。本次比賽我們邀請了我系黨總支書馬書記，美術(shù)系的梁教授，陳其銓書法培訓(xùn)班總負(fù)責(zé)人廖老師，還有廣播臺的二位師姐當(dāng)任各項目的評委，確保點評的專業(yè)性。

本次活動與去年有所不同，去年我們是與宣傳組的書畫展一起進(jìn)行的，各個現(xiàn)場都擠滿了參觀的同學(xué)。今年考慮到宣傳組沒辦書畫展，我們就在活動中多加了個頒獎儀式，把活動的氣氛重新贏回來了。我們的活動取得了較好的效果，得到了老師們和同學(xué)們的肯定。不過也存在以下幾點不足：

1、交流溝通方面：在請我系老師時，一直她都很忙，多次找她都沒空，以至到后來對我們整個活動的流程都不了解，給活動的勝利進(jìn)行帶來了一定的影響。

2、普通話的比賽環(huán)節(jié)做的還不夠好。如普通話我們是分二輪進(jìn)行的，第一輪：有字、詞、繞口令。第二輪：有短文朗誦、評委問答。假如在第二輪加個字、詞或繞口令，會顯得整個比賽更加的周到，評委也能更好的評出優(yōu)秀選手。

3、由于時間緊迫，好多細(xì)節(jié)是直接由我們部長商量好再跟干事說的，就沒怎么讓他們思考，自然他們鍛煉到的也就比較少。下次，我們會盡量抽出時間來，多開會，讓干事們都參與到整個活動中來，盡量讓他們多鍛煉，多學(xué)到東西。

四、我們還參加院學(xué)習(xí)部組織的黑板的出版和評比。

第9篇：美術(shù)培訓(xùn)班總結(jié)范文

1.1 對情商教育內(nèi)涵認(rèn)識淺表

在社會大環(huán)境的熏染中，很多教師都擁有精專的學(xué)科知識而缺乏情商教育的意識，因過度注重學(xué)習(xí)成績的提升而忽略學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致很多學(xué)生情商低。學(xué)校教育的目的是要教會學(xué)生在社會中生存。智商與情商，就好比人的雙手和雙腳，要使人健康成長，不能僅僅訓(xùn)練雙手的能力而忽略了雙腳，也不能僅僅為了訓(xùn)練雙腳而放棄了雙手，二者必須均衡發(fā)展。為此，教師要對情商的知識和教學(xué)策略有基本認(rèn)識。

1.2 對美術(shù)教學(xué)中情商因素滲入理解不深

美術(shù)教學(xué)過程里涉及情商因素的地方有：三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（導(dǎo)入、新課講授、創(chuàng)作、練習(xí)臨?。┖驮u價等環(huán)節(jié)。老師在課堂上往往只注意到知識層面的傳授，忽略了這里面的情商因素；教師只注重表面知識傳授，忽略了知識和社會人倫以及學(xué)生自身的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對社會上發(fā)生的事情一無所知，這就是教師在美術(shù)教學(xué)中對情商因素滲入理解不深導(dǎo)致的。

2 學(xué)生的問題

2.1 生理原因

小學(xué)階段正是學(xué)生向青春期過渡的關(guān)鍵時期，對很多事界定很模糊。尤其是小學(xué)五六年級的學(xué)生，面臨青春期的到來，身體的第二性征開始發(fā)育，羞于和別人交流，會感到害怕和焦慮，但是他們又缺乏自我疏導(dǎo)的技巧和經(jīng)驗。美術(shù)課恰恰能夠從不同程度上解決這些問題，美術(shù)課本中有些的雕塑和油畫，美術(shù)教師可以趁機(jī)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生普及一些生理知識，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和交流，這對他們的身心健康是非常重要的。

2.2 心理原因

小學(xué)生的年齡段心理發(fā)展不穩(wěn)定，總有一些心理問題，如容易自卑、焦慮、發(fā)怒或過度自信，作為美術(shù)教師要去關(guān)注引導(dǎo)。例如，有一些學(xué)生很崇拜梵高，盲目學(xué)習(xí)他的性格和生活狀態(tài)，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生一些偏執(zhí)、自閉等心理問題。許多藝術(shù)家的故事既包含正面積極的因素也有負(fù)面因素，美術(shù)老師一定要從情商教育方面積極正面地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識梵高，學(xué)習(xí)他堅持不懈、克服困難的創(chuàng)作精神和激情，但不要盲目模仿他的生活方式和態(tài)度。

3 學(xué)校的問題

3.1 美術(shù)課不受重視

在傳統(tǒng)的教育思想中，美術(shù)課、音樂課還有體育課是作為文化課學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑課，并不受重視。實質(zhì)上，國家為中小學(xué)的課程計劃所設(shè)置的學(xué)習(xí)科目都是基礎(chǔ)教育的必修課。1992年，國家教委規(guī)定：音樂、美術(shù)兩科是義務(wù)教育階段的必修課，這說明它們在塑造學(xué)生人格的過程中具有十分重要的作用。

3.2 學(xué)校課程資源的不合理運(yùn)用

課程資源分為校內(nèi)和校外課程資源?，F(xiàn)在校內(nèi)資源建設(shè)比較完善，而如科技館、博物館、鄉(xiāng)土資源之類的校外美術(shù)資源的開發(fā)就比較復(fù)雜和困難。

但是，校外美術(shù)課程資源有利于加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗與美術(shù)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，有利于將本土自然、文化等方面資源進(jìn)行綜合利用，有利于加強(qiáng)學(xué)校與社會之間的聯(lián)系。一般發(fā)達(dá)的學(xué)?；蚪逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，會利用可用的課程資源把情商教育融入其中，如西南大學(xué)的師源培訓(xùn)班，是用來培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師的，它有專門的樓層來給受培訓(xùn)的教師講心理學(xué)知識。只有把教師培訓(xùn)好，才有可能把學(xué)生教好，所以要合理地利用學(xué)校的每一個資源。

4 總體策略

4.1 興趣引導(dǎo)策略

興趣是最好的老師！有人覺得學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識很難，但是如果能讓他們對美術(shù)感到好奇并產(chǎn)生興趣，那么這件事就不是“苦”，而是“樂”了。所以美術(shù)教師的作用就是引發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在歡快的課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能。同時，教師也要把學(xué)生對美術(shù)知識的興趣引導(dǎo)到其他學(xué)科和社會生活中去，帶動學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活。

4.2 信念塑造策略

對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，堅定的信念很重要。美術(shù)教師要善于挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，對此加以贊揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生相信自己。例如，他的造型能力比較強(qiáng)，或者他的色彩表現(xiàn)能力較強(qiáng)，又或是他設(shè)計感較好等，讓學(xué)生堅定地相信自己其實可以從其他方面做得很好。

4.3 情感支撐策略

情感是人面對客觀事物的一種體驗。俗話說：一千個人心中有一千個哈姆雷特，每個人對同一件事情的感覺都是不同的，這都關(guān)乎于情感。小學(xué)生的情感還處于不穩(wěn)定的階段，所以教師要做的就是讓他們在課堂學(xué)習(xí)中找到支撐自己學(xué)習(xí)的情感，從而完成好課堂教學(xué)。

4.4 意志培養(yǎng)策略

意志，是一種心理狀態(tài)，堅定的意志對每個人都是不可或缺的。例如，在美術(shù)課上給學(xué)生布置一個長期作業(yè)，讓他有一個目標(biāo)可以為之努力，克服各種困難，堅定意志完成這個任務(wù)，這樣既可以得到心理的滿足，也可以訓(xùn)練學(xué)生的意志力。

5 課堂教學(xué)策略

在美術(shù)課堂教學(xué)中滲入情商教育的總策略：

第一，在美術(shù)體驗中激發(fā)審美興趣。依據(jù)小學(xué)生的心理特征，鍛煉學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動情商的能動作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)知識。

第二，在美術(shù)欣賞中陶冶情感。欣賞是一種情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，在欣賞中陶冶自身情感，是美術(shù)必修課。

第三，在交流合作中鍛煉處事能力。在相互合作中教會學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，訓(xùn)練學(xué)生的處事能力。

第四，在多種評價中認(rèn)識自己。美術(shù)老師應(yīng)該改變評價方法，增加學(xué)生的參與度。把師評、自評、學(xué)生互評、父母幫評等教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在交流評價中加深對自身的認(rèn)識。

6 課外活動教學(xué)策略

6.1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略

任務(wù)驅(qū)動是由“任務(wù)”來激發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師在進(jìn)行美術(shù)的課外教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們自主探究學(xué)習(xí)，就要用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略。

教師可以通過各種有趣的任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略在課堂內(nèi)外都可以有效地實施。例如，給學(xué)生布置一個長期的美術(shù)課外作業(yè)，讓他們花費2～3周來觀察一個事物，并總結(jié)它的特點和制作要領(lǐng)，最后動手制作。這樣會激發(fā)學(xué)生的動力、鍛煉意志力，也讓學(xué)生了解到更多的知識。

6.2 活動組織策略

美術(shù)教師要組織各種活動來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。有效的活動組織可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在活動中教師要敢于放開，讓孩子們抓住當(dāng)前需要，進(jìn)行實踐探究。在活動后也要及時進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗教學(xué)，啟發(fā)孩子們。例如，舉辦一些美術(shù)比賽，或者組織學(xué)生一起來美化校園，還有一些野外的大自然寫生活動等。在其中適當(dāng)?shù)丶尤肭樯探逃尯⒆觽儗W(xué)會合作，學(xué)會照顧他人、理解他人，培養(yǎng)孩子們的情商。