文化禮堂匯報(bào)材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文化禮堂匯報(bào)材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文化禮堂匯報(bào)材料范文

【關(guān)鍵詞】 英語戲劇 情境 會話 協(xié)作 意義建構(gòu)

一、 引言

具有高水平的語言技能是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。語言技能涉及輸入與輸出兩個(gè)方面。輸入能力是指獲取英語信息的能力，包括聽和讀；輸出能力是指產(chǎn)出語言的能力，即說和寫。語言技能的提高需要大量的可理解輸入與可理解輸出。英語戲劇就提供了一個(gè)融輸入與輸出于一體的環(huán)境，并且符合建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，對提高英語技能有很大作用。

二、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程,學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗(yàn)(包括原有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識策略)為基礎(chǔ),通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的意義(陳琦, 1998)。該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此"情境"、"協(xié)作"、"會話"、和"意義建構(gòu)"被認(rèn)為是學(xué)習(xí)過程的四大要素。意義建構(gòu)是最終目的,協(xié)作與會話是主要手段,而情境則是學(xué)習(xí)過程中最重要的條件,也是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)給予特別關(guān)注的地方。該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程密切相連。

情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，這對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了較高的要求。協(xié)作對學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評價(jià)直至意義的最終建構(gòu)均有重要作用。會話是協(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)，也是協(xié)作的方式，學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過會話商討如何完成任務(wù)；協(xié)作學(xué)習(xí)過程也是會話過程，因此會話是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一。 意義建構(gòu)就是要對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解，使之進(jìn)入學(xué)習(xí)者的圖式。

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

三、 英語戲劇實(shí)踐的實(shí)施

英語戲劇實(shí)踐是英語專業(yè)的一門語言實(shí)踐課，為期兩周。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選取、改編、或自創(chuàng)劇本、自導(dǎo)、自排、自演英語戲劇。所有環(huán)節(jié)均用英語進(jìn)行交流。

首先，學(xué)生選取或改編或自創(chuàng)劇本，之后對所有劇本進(jìn)行全班討論，經(jīng)過大家共同協(xié)商，最終每班確定3-4個(gè)劇本，確定每個(gè)劇本的總導(dǎo)演，然后開始招兵買馬，確定每個(gè)劇本中的演員，之后進(jìn)行角色分配，改寫劇本。等劇本確定之后，學(xué)生開始熟悉各自的臺詞，開始排練，在排練的過程中，大家彼此融合，根據(jù)劇情需要，再進(jìn)一步改寫劇本，劇本的改寫直到最后真正表演時(shí)才算結(jié)束。要求劇本語言沒有語法錯(cuò)誤，用詞準(zhǔn)確，語言流暢，能夠正確表達(dá)意思，語言符合人物性格等。

排練過程是個(gè)重頭戲。每個(gè)同學(xué)都要根據(jù)角色的要求，不僅要求表演要到位，更要求語言表達(dá)的準(zhǔn)確到位：音素發(fā)音、連讀、不完全爆破、重弱讀、節(jié)奏、語調(diào)、停頓等力爭準(zhǔn)確，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)以及情境需要，拿捏好語調(diào)和節(jié)奏，以更好地表情達(dá)意。

最后的演出是對整個(gè)實(shí)踐過程的匯報(bào)，每個(gè)戲劇基本限制在30分鐘左右，各組學(xué)生租演出服在禮堂匯報(bào)演出，同時(shí)對道具、音響、舞臺效果等提出要求。最終評選出最佳劇本、最佳導(dǎo)演、最佳男女主角、最佳語言等獎項(xiàng)。

四、 英語戲劇實(shí)踐對語言技能的作用

英語戲劇實(shí)踐使學(xué)生在書面語和口語表達(dá)方面都得到了很大的鍛煉和提高。

1、 戲劇實(shí)踐創(chuàng)造了真實(shí)情境。

英語戲劇實(shí)踐因其植根于劇情，有其社會背景，具有真實(shí)的情境，學(xué)生將自己融入到真實(shí)的情境中與其他角色共同演繹，學(xué)生會主動地選擇適當(dāng)?shù)恼Z言來使其更符合人物的思想性格,使語言合情、合景、合境。

2、戲劇實(shí)踐提供了協(xié)作與會話的機(jī)會。

在戲劇實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們無時(shí)無刻不在進(jìn)行協(xié)作與會話。從他們選編劇本開始，就要不斷地進(jìn)行溝通，確定角色分配、臺詞、服裝、道具、演員之間的配合，不斷的排練和糾錯(cuò)等等一系列環(huán)節(jié)，學(xué)生們都在用英語進(jìn)行會話和協(xié)作。當(dāng)聽者沒聽懂時(shí)，說者要修正自己的語言，聽者也要更加專注地結(jié)合語境去理解說者的意圖，這樣，他們之間就形成了一種協(xié)作關(guān)系，使學(xué)習(xí)者對自身語言問題加以注意。戲劇提供了進(jìn)行語言意義表達(dá)和協(xié)商的機(jī)會。事實(shí)上,學(xué)習(xí)只有通過與周圍人的協(xié)作與會話，才能激活內(nèi)在各種因素，建構(gòu)知識。戲劇為學(xué)生提供機(jī)會,讓他們參與真實(shí)自然和有交際意義的活動,通過協(xié)作與會話建構(gòu)意義，進(jìn)而提高語言能力。

3、戲劇實(shí)踐提高了意義建構(gòu)的速度

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地根據(jù)已有知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)積累有選擇性地感知外在信息，建構(gòu)當(dāng)前事物的意義。戲劇表演通過大量的協(xié)作與會話，使學(xué)生的新舊信息快速重組與融合。在語言輸出的過程中,學(xué)生在大量的協(xié)作和會話的支持下，積極主動地建構(gòu)意義，使顯性知識變?yōu)樽詣拥?、隱性的知識體系，有意識習(xí)得和無意識使用的潛伏階段被縮短到最短, 加速意義建構(gòu)過程，從而加速語言知識的內(nèi)化。

4、英語戲劇實(shí)踐是一種強(qiáng)化的可理解輸入與輸出

從英語戲劇實(shí)踐實(shí)施的全過程可以看出，該實(shí)踐要求學(xué)生首先進(jìn)行劇本的選取，這個(gè)過程要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀以選取材料，這些材料有一定難度，但又不至于看不懂（因?yàn)槿绻娴碾y度太大以至于無法理解，他們也就不會再看下去），這實(shí)質(zhì)上是個(gè)可理解輸入的過程。選好劇本之后，學(xué)生之間會對劇本進(jìn)行修改、角色分配、排練、服裝道具的選用等等一系列事情都要經(jīng)過口語交流實(shí)現(xiàn)，這又是一個(gè)強(qiáng)化的輸出。所以，英語戲劇實(shí)踐是一個(gè)強(qiáng)化的可理解輸入與輸出的過程，學(xué)生的聽說讀寫技能在這期間得到了全面的提升。

五、 結(jié)語

英語戲劇實(shí)踐的過程符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)過程的闡述。戲劇提供了真實(shí)的情境，戲劇實(shí)踐的全過程提供了大量會話與協(xié)作的機(jī)會，全程的英語交流對語言的意義建構(gòu)具有極大的推動作用，加之強(qiáng)化的可理解輸入與輸出，全面提升了學(xué)生的英語技能。

第2篇：文化禮堂匯報(bào)材料范文

2007年的那個(gè)秋天，我來到了湖北武漢，就讀于武漢理工大學(xué)能源與動力學(xué)院的柴油機(jī)監(jiān)測、診斷與電子控制技術(shù)專業(yè)，從此開始了我的大學(xué)生活。

武漢理工大學(xué)位于素有“九省通衢”之稱的武漢市，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚的高等學(xué)府。學(xué)校占地面積4600余畝，校舍總建筑面積160余萬平方米。擁有四座功能完備的現(xiàn)代化圖書館，館藏圖書350余萬冊。是首批列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。學(xué)校由原武漢工業(yè)大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、武漢汽車工業(yè)大學(xué)于2000年5月27日合并組建而成。

學(xué)校學(xué)科涵蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等門類?，F(xiàn)有本科專業(yè)82個(gè)、一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)、二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)、國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科1個(gè)，省部級重點(diǎn)學(xué)科28個(gè)。博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點(diǎn)14個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點(diǎn)38個(gè)、博士后科研流動站13個(gè)。有12個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，34個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)?，F(xiàn)有普通本科生36000余人，博士、碩士生16000余人，外國留學(xué)生630余人。

學(xué)校在新材料、硅酸鹽建筑材料、光纖傳感技術(shù)、新能源、交通物流、機(jī)電汽車、信息技術(shù)和資源環(huán)境技術(shù)領(lǐng)域建有材料復(fù)合新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、硅酸鹽建筑材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室及23個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校與美國、英國、日本、法國、澳大利亞、俄羅斯、荷蘭等國家的100多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了人才培養(yǎng)和科技合作關(guān)系；聘請了200余名國外知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)?？妥兔u(yù)教授。2007年和2008年，國家外國專家局和教育部聯(lián)合批準(zhǔn)在學(xué)校建立材料復(fù)合新技術(shù)與先進(jìn)功能材料科學(xué)創(chuàng)新引智基地和高性能船舶關(guān)鍵技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新引智基地；2008年，科技部批準(zhǔn)在學(xué)校建立先進(jìn)材料技術(shù)國際聯(lián)合研究中心；2009年，學(xué)校與美國哈佛大學(xué)建立了納米技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（WUT-Harvard joint Nano Key Laboratory）,國際納米材料技術(shù)創(chuàng)始人、美國科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)教授CharlesMLieber任實(shí)驗(yàn)室主任；2010年，學(xué)校與美國密歇根大學(xué)建立了新能源材料技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；2011年，學(xué)校進(jìn)入中美清潔能源聯(lián)合研究中心產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。

近10年來，學(xué)?？萍佳邪l(fā)投入30多億元，取得了一大批自主創(chuàng)新的重大技術(shù)成果。2010年，學(xué)?？萍冀?jīng)費(fèi)5.7億元。學(xué)校在“武漢?中國光谷”建有武漢理工大學(xué)科技園，占地880余畝。2010年，學(xué)校高科技產(chǎn)業(yè)銷售收入15.8億元。

建校60多年來，學(xué)校先后培養(yǎng)了近40萬畢業(yè)生，并在世界各地成立了55個(gè)校友分會組織。學(xué)校與原三校所屬三大行業(yè)保持了密切聯(lián)系，建立了建材建工、交通、汽車三個(gè)行業(yè)董事會，董事會成員由三個(gè)行業(yè)的167家大型骨干企業(yè)組成，每年定期召開會議，研究學(xué)校與三個(gè)行業(yè)互動發(fā)展的重大問題。

武漢理工大學(xué)以建成“整體水平國內(nèi)一流，部分學(xué)科水平國際一流”的多科性、開放式、特色鮮明的研究型大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本、求是創(chuàng)新、強(qiáng)化特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，將科學(xué)研究作為聯(lián)系學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務(wù)等各項(xiàng)工作的橋梁和中心，使科技創(chuàng)新成為形成學(xué)校核心競爭力的重要標(biāo)志。

“十五”以來，共承擔(dān)國家省部級科技項(xiàng)目1788項(xiàng)，累計(jì)到?？蒲薪?jīng)費(fèi)26.82億元(其中2009年度5.07億元)；獲各類科技成果獎勵(lì)396項(xiàng)，其中國家級科技獎勵(lì)12項(xiàng)、省部級科技獎勵(lì)189項(xiàng)；申請專利1831項(xiàng)，獲授權(quán)專利1057項(xiàng)，其中獲授權(quán)發(fā)明專利751項(xiàng)。

學(xué)校注重科研基地和創(chuàng)新平臺建設(shè)，擁有國家、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心27個(gè)，與地方政府和大型企業(yè)集團(tuán)共建產(chǎn)學(xué)研科研基地117個(gè)，建立校級跨學(xué)科科研基地31個(gè)。一批高水平的科研成果得以推廣運(yùn)用，以光纖傳感、高速船舶、電動汽車以及新材料、港口機(jī)械、軟件開發(fā)等為代表的校辦高科技產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

理工大的學(xué)生都會學(xué)習(xí)，但是，并不是會學(xué)習(xí)的學(xué)生就是書呆子。學(xué)校男子籃球隊(duì)2005、2006年連續(xù)在全國CUBA比賽中獲亞軍，武術(shù)隊(duì)多次在國內(nèi)外重大賽事中取得優(yōu)異成績。這里的男生多，學(xué)習(xí)之余運(yùn)動才是主題，籃球和足球是最火熱的項(xiàng)目。足球場上，好幾支隊(duì)伍在一起“火拼”，都想攻破對方的球門?；@球場上，三步上籃，遠(yuǎn)投，扣籃，運(yùn)球過人，那一招一式不亞于專業(yè)隊(duì)員。身體是革命的本錢，沒有本錢，如何革命？我常常約上三五個(gè)好友，一起到籃球場上比試一番，調(diào)節(jié)一下學(xué)習(xí)之后疲憊的大腦。

濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，幽靜的校園環(huán)境，在這里我享受著歲月安好的每一天。清晨，操場上，晨練跑步的同學(xué)絡(luò)繹不絕；小樹林里，總能聽見瑯瑯的讀書聲，因?yàn)檫@里是讀課文、背單詞的絕佳地方，因此它也被我們戲稱為“鳥語林”。或許因?yàn)檫@清晨的第一縷清新，思維也格外活躍，在考英語四六級的那段艱苦卓絕的日子里，因?yàn)橛小傍B語林”，一切變得異常的順利。

走進(jìn)老教學(xué)樓，不管是多么活潑的學(xué)生，也會不由自主地安靜下來，因?yàn)檠矍岸际锹耦^刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓人不忍打擾，看看時(shí)間一分一秒地流逝……也快快拿出書本，找個(gè)座位，于那一抹清新的陽光下，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。

理工大的一大特色，也是我至今都很難割舍的，那就是我校園生活的調(diào)味劑――校園廣播。每天早晨6點(diǎn)，校園廣播會準(zhǔn)時(shí)開始的播音，輕音樂會溫柔地把你從夢中喚醒，轉(zhuǎn)播的中國國際廣播電臺的新聞節(jié)目，讓你足不出戶，就能知曉天下事。

中午12點(diǎn)會開始播報(bào)一些校內(nèi)的新聞和活動安排，還有一些固定的欄目，如：生活小常識，英語世界。在進(jìn)餐的時(shí)候就能聽到這些實(shí)用的訊息。

下午六點(diǎn)，夕陽西下，但是廣播里甜美的播音開始在耳邊環(huán)繞，晚上的節(jié)目是我最喜歡的，因?yàn)闀袊H國內(nèi)的體育新聞。如今，畢業(yè)工作了聽不到廣播還有點(diǎn)不適應(yīng)呢。

春天，萬物勃發(fā)，花紅柳綠。理工大最美的時(shí)節(jié)不是在春天，而是在秋天。當(dāng)你走進(jìn)理工大的東校門，在主干道的兩邊有兩排精心設(shè)計(jì)的花圃，一串紅、蝴蝶蘭……各有各的顏色，道路兩邊枝繁葉茂的是法國梧桐，他們和學(xué)校的歷史一樣有述不盡的故事。主干道的盡頭是學(xué)校的老教學(xué)樓，老式的建筑絲毫沒有破舊感，在古樸中蘊(yùn)涵著深厚的文化底蘊(yùn)，仿佛是在清晨學(xué)校池塘邊練太極拳的退休老教授，發(fā)須皆白，卻依舊儒雅。到了深秋，尤其是在雨后，梧桐落葉了，金黃的樹葉落在路邊，將路面遮去了大半，走在路上，安靜的校園沒有喧鬧，竟有些巴黎香謝里舍大道的感覺。

在武漢理工大學(xué)，不存在很多大學(xué)生說的吃不慣吃不好的情況，學(xué)校的食堂雖然不是很大，但是把飲食安排的很好，飯菜都很便宜，盡量照顧到來自全國各地的同學(xué)的胃口和癟癟的口袋。如果時(shí)間太晚食堂關(guān)門了，可以去外面的小吃一條街，那里各種風(fēng)味小吃應(yīng)有盡有――學(xué)生都把它叫做“墮落街”，大概到了那里嘴和胃都會“墮落”。

學(xué)校新修的大禮堂，從其落成開放那天便精彩連連。新生到校的匯報(bào)演出在那里，校內(nèi)各種社團(tuán)的彩排在那里，例行的每個(gè)周末的舞會也在那里。

第3篇：文化禮堂匯報(bào)材料范文

 

開題活動提示：

開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

開題活動建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會開放。

一、開題活動簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評議專家(課題組外專家，專家應(yīng)不少于 2人)、參與人員等。

開題時(shí)間： 

       開題地點(diǎn)：

       主持人：

   評議專家：

       參與人員：

課題組全體成員 

(一) 王樓鄉(xiāng)中心校課題管理辦公室負(fù)責(zé)人田啟光主任宣讀本課題立項(xiàng)通知書;

       (二) 課題主持人 進(jìn)行開題報(bào)告的闡述 

       (三) 課題組成員張深鋒代表發(fā)言

       (四) 梁園區(qū)教研室副主任張振軍、梁園區(qū)王樓鄉(xiāng)一中高級教師劉立建對課題的研究內(nèi)容評議發(fā)言

       (五) 課題管理辦公室負(fù)責(zé)人田啟光主任對該課題提出建議要求

二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限 5000 字以內(nèi)，(可加頁)。

農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略的研究課題開題報(bào)告 一、           課題的提出：

閱讀是所有課程的核心和基礎(chǔ)，學(xué)生的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成績密切關(guān)聯(lián),學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 版)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405 萬字。

同時(shí)，隨著知識社會的來臨，對學(xué)生的閱讀能力要求越來越高，學(xué)生要掌握信息、分辨信息、篩選信息、整合信息并吸收信息。群文閱讀這一新的閱讀教學(xué)實(shí)踐的出現(xiàn)正好適應(yīng)了信息時(shí)展的要求，拓展和延伸了學(xué)生的閱讀視角，改革了閱讀教學(xué)的模式，并逐漸成為語文閱讀課堂教學(xué)的主流。

教師對于群文閱讀從接觸到逐漸認(rèn)可，再到不斷探索追求進(jìn)步，已經(jīng)有很多老師進(jìn)行了這方面的研究和嘗試，取得了一些成果，但在農(nóng)村中學(xué)的探索還不夠深入和全面，源于農(nóng)村中學(xué)的一些局限性給閱讀教學(xué)帶來的難題，在農(nóng)村中學(xué)開展群文閱讀教師教學(xué)策略研究顯得尤為急迫。

( ( 一) ) 閱讀量嚴(yán)重不足 九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到 405 萬字，但當(dāng)前我們的語文教學(xué)，以書本閱讀為主，這樣的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)農(nóng)村學(xué)生家庭的現(xiàn)實(shí)情況差異大，學(xué)生家長的文化素養(yǎng)普遍較差，對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度較低，給學(xué)生補(bǔ)充的課外讀物少，而且留守兒童比較多, 學(xué)生缺乏閱讀的良好資源與環(huán)境。

(二)缺少指導(dǎo)，不知如何閱讀 農(nóng)村家庭由于經(jīng)濟(jì)條件和思想觀念的限制，孩子從小就很少有機(jī)會接觸課外讀物，更不用說家長和孩子之間進(jìn)行的親子閱讀或者閱讀指導(dǎo)。在學(xué)校，教師授課時(shí)過分關(guān)注字詞句的落實(shí)，以致完整的文本時(shí)常被切割被肢解，學(xué)生學(xué)到的只是一些零碎的片段和知識，也缺少持久的感悟，至于默讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方法的訓(xùn)練更無從涉及。

(三) 缺少思考和運(yùn)用

學(xué)生雖然課內(nèi)習(xí)得了一些閱讀技巧和方法，但不能在課外得到有效的運(yùn)用，學(xué)生對于書本知識記得滾瓜爛熟，但是仔細(xì)一追問就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在背記階段，而對于文本的含義主題完全缺乏相應(yīng)的了解，對于學(xué)生閱讀理解能力的提高沒有實(shí)際性的幫助。

總之，針對農(nóng)村中學(xué)的群文閱讀教學(xué)，我們作為農(nóng)村中學(xué)的教師還有很多方面需要去探索，鑒于此，我們提出《農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》這一課題。

二、 課題研究的目的和意義 (一) 課題研究的目的 1、提升學(xué)生的閱讀力和思考力。通過開展豐富多彩的“群文閱讀”教育實(shí)踐活動，最大限度地解放與培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增強(qiáng)閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀思考力，積蓄語文素養(yǎng)。

2、以研究教學(xué)策略為契機(jī)，提升教師的閱讀教學(xué)水平。在實(shí)踐中探索出科學(xué)有效的教學(xué)方法，在課題研究中提高教師教學(xué)理論素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師充分的職業(yè)發(fā)展。

3、建立符合農(nóng)村學(xué)校的群文閱讀教學(xué)模式。通過本次課題研究，反復(fù)實(shí)踐摸索，形成一個(gè)針對農(nóng)村教學(xué)實(shí)際的，可操作性強(qiáng)、可評估、相對成熟的教學(xué)模式。

(二)課題研究的意義 通過課題研究，讓“群文閱讀”作為農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)研究新的生長點(diǎn)，充分挖掘群文閱讀的社會資源，協(xié)調(diào)構(gòu)建以圖書館、新華書店、學(xué)校閱覽室、班級圖書角和以家庭為單位的群文閱讀資源庫，通過學(xué)校群文閱讀的研究和推行，輻射帶動以家庭為核心的群文閱讀的社會效應(yīng)，為農(nóng)村學(xué)生群文閱讀提供強(qiáng)有力的社會支撐。

通過課題研究，讓“群文閱讀”為農(nóng)村語文閱讀教學(xué)改革找到新的發(fā)力點(diǎn)，將課標(biāo)精神踐行到日常教學(xué)現(xiàn)場，為學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱 讀素養(yǎng)提供可行路徑。

在課題研究中，學(xué)校整體教育教學(xué)水平明顯提升，特色鮮明，打造“書香校園”，形成以“閱讀”為導(dǎo)向的辦學(xué)特色，提升學(xué)校教育內(nèi)涵與辦學(xué)品質(zhì)。

三、 核心概念的界定 (一) 群文閱讀教學(xué)：即在一節(jié)課里，教師結(jié)合教材及課外讀物，以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣，進(jìn)行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的閱讀教學(xué)。

(二)農(nóng)村中學(xué)：師資力量薄弱，學(xué)生知識面窄，閱讀量小，缺少閱讀技巧和閱讀指導(dǎo)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童。

(三)教學(xué)策略：是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定教學(xué)方案。

四、國內(nèi)外相關(guān)研究 日本的“群書閱讀”、港臺的“多文本閱讀“，他們都在群文閱讀方面進(jìn)行了有力的探索，目標(biāo)都指向了語文課堂的變革，都是為了更多地為學(xué)生提供閱讀實(shí)踐，從而發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

臺灣趙鏡中教授曾這樣描述臺灣新課程改革后閱讀教學(xué)的一種變化：“在大力推動兒童閱讀運(yùn)動的影響下，學(xué)生的閱讀量開始增加，雖然教師還是習(xí)慣于單篇課文的教學(xué)，但隨著統(tǒng)整課程的概念推廣，教師也開始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動，結(jié)合教材及課外讀物，針對相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。” 在群文閱讀進(jìn)入課堂閱讀教學(xué)以前，國內(nèi)也有專家進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)和研究，如：北京師范大學(xué)何克抗教授的“基礎(chǔ)教育‘跨越式教學(xué)’”;竇桂梅的“主題單元教學(xué)”;李懷源的“單元整組教學(xué)”等。

2012 年 11 月重慶大禮堂舉行群文閱讀研討會——“語文課堂靜悄悄的革命”，

        “群文閱讀”首倡者王林及眾多專家學(xué)者、包括代表性的一線教師蔣軍晶等匯聚一堂，在我國大陸地區(qū)共同正式地樹起了“群文閱讀”的大旗。

大陸教育先進(jìn)地區(qū)在實(shí)施群文閱讀實(shí)驗(yàn)，“ 群文閱讀 ” 已逐漸走進(jìn)課堂，并總結(jié)一些理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但這些研究在群文閱讀課的形成目標(biāo)、達(dá)成途徑、實(shí)施措施、教師指導(dǎo)、考查方式等方面存在較大的差異，群文閱讀教師教學(xué)策略的研究還不夠突出，而且針對農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況開展的群文閱讀研究相對較少。

五、研究的主要內(nèi)容

       (一)研究內(nèi) 容 1 1 .農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 了解當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)的整體概況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的問題，了解學(xué)校語文學(xué)科閱讀教學(xué)改革的狀況，找到群文閱讀在教學(xué)層面的癥結(jié)所在。

2 2 . 農(nóng)村中學(xué) 群文閱讀相關(guān)理論的建構(gòu) 探討群文閱讀教師教學(xué)策略的相關(guān)理論，建構(gòu)符合農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教學(xué)的可行性與實(shí)效性的相關(guān)理論框架與體系。

(二) 重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn) ：

重難點(diǎn)：研究農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教學(xué)的有效開展，怎樣找到切入點(diǎn)和突破口，針對學(xué)校實(shí)際情況，有效的將“群文閱讀”運(yùn)用到日常的語文教學(xué)課堂上。

創(chuàng)新點(diǎn)：我們學(xué)校屬于農(nóng)村學(xué)校，而且距離城區(qū)較近，在夾縫中生存，學(xué)生流失嚴(yán)重，在校學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍較低，閱讀量較少，閱讀面窄，本研究的創(chuàng)新之處在于能從農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生本身的這些實(shí)際情況出發(fā)，研究內(nèi)容注重有效性;研究方法注重實(shí)證，將“群文閱讀”引入農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，更能學(xué)到技能。

六、研究的方法及步驟

        (一)課題研究的方法：

根據(jù)我們本次課題的特點(diǎn)和研究的內(nèi)容，我們主要采用：

1. 理論文獻(xiàn)法 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，并對這些資料進(jìn)行總結(jié)歸納，篩選整理出有實(shí)際指導(dǎo)意義的材料。

2. 問卷調(diào)查法 自編調(diào)查問卷，對農(nóng)村中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，以及學(xué)生閱讀力水平，通過結(jié)論分析產(chǎn)生原因和解決辦法。

3 3 、 個(gè)案研究法 對比較典型個(gè)性化教學(xué)案例進(jìn)行匯集、展示、分析、研究和概括，使零碎的資料信息變得系統(tǒng)、清晰以利于進(jìn)一步的研究。

4 4 、 行動研究法

把行動與研究結(jié)合起來，參研教師從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一，從而找到優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教學(xué)的策略，積累豐富的、有效的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5 5 、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 整理、搜集優(yōu)質(zhì)的課例，開展橫向、縱向的交流，將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，及時(shí)肯定實(shí)驗(yàn)成果，修正實(shí)驗(yàn)方案，撰寫有關(guān)論文。

6 6 、學(xué)習(xí)成果展示法。

將階段性經(jīng)驗(yàn)成果通過撰寫論文、報(bào)告等形式展示出來，在批評指正中反復(fù)修正，加以改進(jìn)。

(二)課題研究步驟。

本課題研究一年，主要分為以下 4 個(gè)步驟來具體實(shí)施：

第一階段：準(zhǔn)備階段( 2016 6 年4 4 月 — 2016 6 年6 6 月) 1、搜集與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，填寫課題申報(bào)書，進(jìn)行課題申報(bào); 2、成立課題研究小組，組建研究隊(duì)伍; 3、制定課題研究方案，落實(shí)課題研究教師的分工。

第二階段：

交流學(xué)習(xí) 階段 (   1、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，整理分析問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，研究農(nóng)村中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀; 2、在實(shí)際研究中，課題組不斷修訂研究方案，調(diào)整實(shí)際操作; 3、針對群文閱讀教學(xué)實(shí)際，建構(gòu)、完善閱讀教學(xué)新模式，歸納運(yùn)用教師教學(xué)策略; 4、加強(qiáng)課題組教師的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校教科研工作，扎實(shí)有效地開展課題研討活動，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和困惑交流。

第三階段：實(shí)踐驗(yàn)證 階段 1、根據(jù)各階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，完善已探索的“群文閱讀”教學(xué)模式及教學(xué)策略，完善 “群文閱讀”教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用研究。

2、及時(shí)發(fā)掘、提煉包裝研究成果，及時(shí)在學(xué)術(shù)報(bào)刊公開發(fā)表研究論文、課例等，召開研究成果研討會，做好研究過程中產(chǎn)生的各種資料的收集工作。

3、開展班級讀書會。利用課內(nèi)進(jìn)行交流，充分利用教材提供的學(xué)習(xí)資源，

拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的相互交叉、相互滲透和有機(jī)整合中開拓視野、發(fā)展思維。

第四階段：總結(jié)反思 階段 ( ) 1、整理研究資料，提煉研究成果，編輯“群文閱讀教師教學(xué)策略“研究成果集; 2、撰寫課題研究報(bào)告、工作報(bào)告，論文與電子成果等 3、申請結(jié)題，完成結(jié)題工作 七、成員分析及分工 (一)課題負(fù)責(zé)人：

  (二)課題組成員：王修濤 張深鋒 石俊英 畢明遠(yuǎn) 1、 ：中小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。曾發(fā)表過區(qū)級論文《 淺談如何使學(xué)生在語文課堂上更好地感受美 》，并多次參加優(yōu)質(zhì)課活動，有市級優(yōu)質(zhì)課《老王》，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課《詠雪》，區(qū)級群文閱讀優(yōu)質(zhì)課《文字中的成長》，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。

負(fù)責(zé)課題決策，課題總設(shè)計(jì)、總調(diào)度，具體是確定研究方向，協(xié)調(diào)各研究個(gè)體，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

2、王修濤：中小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷，曾發(fā)表省級論文《語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略》，區(qū)級論文《精心點(diǎn)撥學(xué)生的思維途徑》、《利用多媒體優(yōu)化作文教學(xué)》，有較高的理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

負(fù)責(zé)理論分析、督察指導(dǎo)，修改和審定研究論文和研究報(bào)告。具體是查找、搜集、整理相關(guān)研究方向的理論材料，督導(dǎo)各個(gè)時(shí)間段的研究，結(jié)合我組研究進(jìn)展和實(shí)際操作，修改和審訂理論內(nèi)容等，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

3、張深鋒：中小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。曾撰寫區(qū)級論文《語文閱讀教學(xué)新模式“群文閱讀”》《語文課堂新教學(xué)模式的探討》，發(fā)表文章《語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，有豐富的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

通過研究的不斷推進(jìn)，時(shí)時(shí)修訂研究成果，保存這一過程中的材料，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，撰寫研究報(bào)告等，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

4、石俊英：中小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，曾發(fā)表市級論文《淺談中學(xué)語文群文閱讀的有效性》，區(qū)級論文《淺談高校課堂在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)施措施》、

《創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式，構(gòu)建和諧語文課堂》，有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

負(fù)責(zé)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與撰寫，材料的歸檔整理，分析資料成果，撰寫研究報(bào)告等，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

5、畢明遠(yuǎn)：中小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，曾參與區(qū)級綜合性實(shí)踐活動《中小學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成教育》，發(fā)表過區(qū)級論文《閱讀回歸本真-純閱讀教學(xué)》，對閱讀教學(xué)的研究經(jīng)驗(yàn)豐富，計(jì)算機(jī)操作水平較高。

負(fù)責(zé)材料收集及歸檔整理，分析資料成果，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，撰寫研究報(bào)告等，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

6、楊藏：中小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，曾在虞城縣優(yōu)質(zhì)課活動中獲一等獎，多次參與虞城縣的征文活動并獲一等獎，善于組織材料，組織學(xué)生活動。

負(fù)責(zé)材料的歸檔整理，組織學(xué)生開展讀書會等各項(xiàng)活動，撰寫研究報(bào)告等，并進(jìn)行課堂實(shí)踐。

八.課題研究預(yù)期成果：

1、優(yōu)質(zhì)的課例、教案，制作成光盤。

2、撰寫研究報(bào)告。

3、課題組成員的課例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等原始材料，編輯成冊。

九、 參考文獻(xiàn)：

[1] 劉顯國.語言藝術(shù)[M] 北京，中國林業(yè)出版社，2001。

[2]王瑞平.創(chuàng)新教育論[M] 中國文聯(lián)出版社，2001。

[3]葉建英.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2003.11 [4]俞玉萍. 漫步大語文的教與學(xué)[M] 南京：南京大學(xué)出版社， 2012.04 [5]于澤元，王雁玲，黃利梅.群文閱讀:從形式變化到理念變革中國教育學(xué)刊[J]. 2013.06 [6]蔣軍晶.讓學(xué)生學(xué)會閱讀---群文閱讀這樣做[M]中國人民大學(xué)出版社，2016.07

課題負(fù)責(zé)人簽名： 

三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限1000 字以內(nèi)。

張振軍主任、劉立建老師聽取了課題主持人 老師所作的《農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》開題報(bào)告，并了解了該課題組的前期研究及準(zhǔn)備工作，經(jīng)認(rèn)真評議，形成以下論證意見：

課題選題具有研究價(jià)值。課題立足學(xué)校實(shí)際，通過研究，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)閱讀實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀能力，積蓄語文學(xué)養(yǎng)，具有實(shí)際意義。

課題的研究目標(biāo)明確，研究思路清晰。立足課堂，開展豐富多彩的“群文閱讀”教育實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過開展教學(xué)活動、活動評價(jià)等途徑不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課題研究中提高教師教學(xué)理論素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而為學(xué)校打造一支優(yōu)良的教學(xué)隊(duì)伍。

課題負(fù)責(zé)人具有較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，有較強(qiáng)的組織管理能力和較高的科研素質(zhì)，愛好學(xué)習(xí)，求知上進(jìn)，為了本次課題，研究了多本教育理論書籍，多次向主管領(lǐng)導(dǎo)請教，并向其他群文閱讀課題組學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，完全有能力承擔(dān)此課題研究。

課題組成員是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)教師隊(duì)伍，長期工作在教學(xué)第一線，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，他們的專業(yè)論文多次獲得省市主管部門的認(rèn)可，多人多次參加過課題研究，有豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，本次課題中，根據(jù)各自的專長和能力，分工明確具體，非常得當(dāng)。

為了順利開展本次課題，課題組進(jìn)行了充分詳盡的資料準(zhǔn)備，閱讀了大量書籍，鑒于學(xué)校實(shí)際情況，老師們在市區(qū)圖書館辦理了多個(gè)借書證，不斷充實(shí)理論素養(yǎng)，同時(shí)購買和查閱了多種網(wǎng)絡(luò)資源，有相關(guān)著述、視頻資料等，為課題研究的順利開展做好了充分的準(zhǔn)備工作。

課題研究預(yù)期成果總體呈現(xiàn)多樣化，有優(yōu)秀的課例、教案、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平，具有推廣意義，能為周邊區(qū)域的群文閱讀教學(xué)起到推波助瀾的作用。

本次課題研究得到了中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，給予了課題研究人員充分的時(shí)間和資源，并號召其他教師和全體學(xué)生積極配合課題研究工作的進(jìn)行，提供了一定的人力和財(cái)力保障。

專家組經(jīng)過反復(fù)討論，一致同意 老師主持的《農(nóng)村中學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》如期開題。同時(shí)建議課題組：要進(jìn)一步加強(qiáng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和深入探討;要進(jìn)一步細(xì)化研究的各項(xiàng)內(nèi)容，明確各階段的研究計(jì)劃，從不同層面，不同角度制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免單一化，力爭高標(biāo)準(zhǔn)完成課題規(guī)劃的研究任務(wù)。

評議專家組簽名：張振軍 劉立建 2016 年 10 月 10 日

四、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項(xiàng)申報(bào)書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000 字左右(可加頁)。

(一) 進(jìn)一步加強(qiáng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和深入探討。

在準(zhǔn)備階段和交流階段，我們查閱了大量書籍文獻(xiàn)資料，并在網(wǎng)略上搜集大量信息交流學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校師資力量的局限性，老師們的理論水平還是不夠高，因此在評議專家的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真研讀了部分理論書籍，并決定在接下來的時(shí)間里，邊進(jìn)行課堂實(shí)踐邊進(jìn)行理論提升，將二者結(jié)合，爭取有更大更快進(jìn)步。

(二) 進(jìn)一步細(xì)化研究的各項(xiàng)內(nèi)容，明確各階段的研究計(jì)劃 由于老師地處兩個(gè)校區(qū)，交流不便，在總結(jié)和信息交流方面不夠及時(shí)，導(dǎo)致各項(xiàng)工作的分工不夠明確，因此我們對錢在學(xué)校拉了網(wǎng)線，并建立了微信群和QQ 群，及時(shí)將大家的思想看法進(jìn)行交流，明確了各項(xiàng)任務(wù)，保證課題順利進(jìn)行。

(三) 從不同層面，不同角度制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合本校實(shí)際情況，開展活動，制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，橫向的，縱向的，宏觀的，個(gè)性的，避免單一化。

課題負(fù)責(zé)人簽名：

第4篇：文化禮堂匯報(bào)材料范文

總之，一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)當(dāng)做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。一起來看看學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各處室的大力支持下，政教處帶領(lǐng)全體班主任認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作要求，以實(shí)施“有效德育”為突破口，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為總抓手，以“四學(xué)會”德育課程深化實(shí)施為重點(diǎn)，以加強(qiáng)家校共建為增長點(diǎn)，經(jīng)過組織開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)構(gòu)成學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

常規(guī)工作：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力增進(jìn)管理本事和水平

1、強(qiáng)化部門職責(zé)意識和管理意識。作為直接領(lǐng)導(dǎo)班主任的職責(zé)處室，既要敏銳的捕捉班主任和學(xué)生的思想動態(tài)和表現(xiàn)，又要大膽的指出問題和不足，僅有這樣才能堅(jiān)持穩(wěn)定的班級管理秩序。在3月初的全體班主任會上，向班主任語重心長的列舉了開學(xué)以來發(fā)生的諸多不良現(xiàn)象，同時(shí)向班主任嚴(yán)肅的提出了工作要求。這次會議以后，學(xué)生管理中存在的不良苗頭得到了有效的遏制，奠定了本學(xué)期良好校風(fēng)的構(gòu)成的基礎(chǔ)。

2、班主任例會制度化。為了更有效的指導(dǎo)班主任的工作，政教處堅(jiān)持每月召開一次班主任工作例會。在例會上，及時(shí)反饋班主任的工作情景，肯定成績，指出不足，并明確整改措施;同時(shí)，傳達(dá)學(xué)校文件精神，落實(shí)工作重點(diǎn)和要求等等。工作例會，對班主任的管理工作起了很好的調(diào)控指導(dǎo)作用。

3、多形式加強(qiáng)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)。一方面經(jīng)過班主任例會宣傳班主任的優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。本學(xué)期就家長資源的有效利用和“四學(xué)會”主題教育的落實(shí)，推選了6位班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮了先進(jìn)班級的典型示范作用。

4、加強(qiáng)班級管理的規(guī)范化、精致化。倡導(dǎo)“從點(diǎn)滴小事、微小細(xì)節(jié)處抓落實(shí)”的工作作風(fēng)，堅(jiān)持班主任“五到三勤一談”日常管理制度。政教處對于個(gè)別工作懈怠和工作本事尚有欠缺的班主任，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行談心指導(dǎo)，使其班級管理有所提高。

5、加強(qiáng)對班級管理的考核反饋。政教處組織學(xué)生干部加大檢查力度，對每一個(gè)班級的檢查結(jié)果做到每月進(jìn)行一次量化，量化結(jié)果在全校進(jìn)行通報(bào)，并及時(shí)發(fā)放班主任考核獎金。在小學(xué)部，將大年級組評價(jià)的辦法嘗試調(diào)整為小年級內(nèi)部評價(jià)的辦法。以上措施有效的調(diào)動了全體班主任抓好班級管理的進(jìn)取性，一學(xué)期以來，學(xué)校無較大違紀(jì)事件發(fā)生。

二、堅(jiān)持狠抓常規(guī)不動搖，著力學(xué)生行為養(yǎng)成教育。

良好思想品德的構(gòu)成是由學(xué)生親身感受、身臨其境以后，經(jīng)覺悟產(chǎn)生的內(nèi)心需求，而到達(dá)這個(gè)目標(biāo)則需要用紀(jì)律約束，規(guī)范學(xué)生的行為，在規(guī)范的過程中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)悟、覺醒、產(chǎn)生需要，基于這種認(rèn)識，本學(xué)期主要抓了以下幾件事情。

1、堅(jiān)持抓好班會、國旗下講話等重要的德育陣地，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育、夢想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等，幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢想和抱負(fù)，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高。

2、充分發(fā)揮好學(xué)生管理干部的職能。一是成立新一屆學(xué)生會，制定下發(fā)學(xué)生會干部競選方案，經(jīng)過本人自薦和班級推薦后，公開選拔出了職責(zé)心強(qiáng)、敢于管理的優(yōu)秀學(xué)生會干部，他們認(rèn)真參與門口檢查值班和中午靜校檢查值班，對優(yōu)良校風(fēng)的構(gòu)成發(fā)揮了進(jìn)取的作用。

3、關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生。整體掌握各班級的“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”的學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們時(shí)刻感受到學(xué)校對他們的關(guān)注和關(guān)心。對于班級之間發(fā)生的學(xué)生矛盾沖突和摩擦進(jìn)取做好協(xié)調(diào)化解。對于優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自信自強(qiáng)的談話指導(dǎo)，本學(xué)期及時(shí)輔導(dǎo)了在“趙一博勵(lì)志演講會”上勇于展示自我的黃寶林和李新兩名學(xué)生，防止他們因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)而產(chǎn)生不良的挫敗心理。

4、認(rèn)真做好各級各類優(yōu)秀學(xué)生的評選工作。合理制定了市區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生的評選方案，公平公正的推選出了各年級的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)期末做好先進(jìn)學(xué)生的評選工作，從數(shù)量和類別上確定適宜的比例，防止先進(jìn)個(gè)人評選的過多過濫。既表彰先進(jìn)，又鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取，構(gòu)成了良好的競爭氛圍。

三、強(qiáng)化法制安全教育，優(yōu)化育人寬松環(huán)境

1、為提高學(xué)生法制觀念，政教處有針對性開展普法教育、禁毒教育、“世界無煙日”教育等，首先利用班會、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，廣泛、深入學(xué)習(xí)法律知識，寓教于樂，在日常生活中自覺依法保護(hù)自我，依法規(guī)范自我。

2、加強(qiáng)安全教育。在開學(xué)以后和放假前都要做到學(xué)校、班主任、家長、學(xué)生等多方簽訂安全目標(biāo)職責(zé)書。在第十六個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，做好了安全教育升旗講話、組織了安全逃生演練和安全教育主題班會“三個(gè)一”主題活動。在日常的教育管理中，尤其是重大節(jié)假日前，時(shí)刻要求班主任反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育和安全意識教育。由于高度重視安全教育工作，一學(xué)期以來學(xué)校無發(fā)生學(xué)生傷害事故。

四、認(rèn)真組織主題教育，豐富學(xué)生的精神文化生活

1、學(xué)期初，組織了寒假優(yōu)秀社會實(shí)踐作業(yè)展示，資料主要涉及了閱讀類、動手操作類、調(diào)查報(bào)告類和社會體驗(yàn)類共10余項(xiàng)資料，評選出表彰了200余名社會實(shí)踐活動先進(jìn)個(gè)人。學(xué)期末，安排下發(fā)了暑假社會實(shí)踐活動方案，圍繞慶祝建黨90周年開展“畫紅畫、讀紅書、觀紅影”活動，教育學(xué)生了解黨情、感激黨恩。

2、組織舉辦了第二屆科技節(jié)活動。利用升旗儀式啟動科技節(jié)，1---8年級學(xué)生全員參與，共開展了兒童科學(xué)幻想畫、科技小制作比賽、科技小實(shí)驗(yàn)展示等六項(xiàng)活動，保證每個(gè)年級參加其中的兩項(xiàng)活動?；顒娱_展過程中加強(qiáng)監(jiān)督、調(diào)度，確?；顒娱_展效果，經(jīng)過對上交材料、作品進(jìn)行評比量化，共評出一等獎9個(gè)，二等獎11個(gè)，三等獎7個(gè)，必須程度上提高了學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手本事。

3、開展讀書節(jié)活動。做好第三屆“讀書節(jié)”期間的主題班會安排。安排“讀書節(jié)”手抄報(bào)評選工作，下發(fā)了白紙，安排班級三分之一的人員參加，進(jìn)行收交和量化打分。匯總數(shù)據(jù)，評選“十佳書香班級”并印制獎狀。

4、利用小課題現(xiàn)場會之際，做好學(xué)校文化的更新。①為美化提升學(xué)校環(huán)境，設(shè)計(jì)安全資料的圖片和文字，安排人員繪制教師車區(qū)墻畫，構(gòu)成了安全教育的主體墻壁文化②利用周六休息時(shí)間更換了12塊“四學(xué)會”櫥窗的資料，拓印“怡心亭”墻柱上的經(jīng)典詩句。③設(shè)計(jì)制作了“四學(xué)會”課題展板。④現(xiàn)場會前一天安排了班級衛(wèi)生大掃除，安排部分學(xué)生會干部幫忙小學(xué)部班級擦拭燈罩和風(fēng)扇，中午提前到校督促各班打掃衛(wèi)生死角，午時(shí)進(jìn)行班容班貌檢查。

五、做好宣傳工作

本學(xué)期，政教處做到工作與宣傳并重，做到每活動必宣傳。本學(xué)期共完成了市級新聞報(bào)道4篇、教育網(wǎng)站報(bào)道30余篇、學(xué)校網(wǎng)德育欄目做到及時(shí)更新。宣傳活動向廣大師生展示了學(xué)校風(fēng)采，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響。

特色工作：

一、設(shè)計(jì)編印“四學(xué)會”教育手冊和心理報(bào)紙，加強(qiáng)對學(xué)生的正向教育引導(dǎo)。

1、為落實(shí)好“四學(xué)會”德育課程，為學(xué)生設(shè)計(jì)印發(fā)了專門的“四學(xué)會”教育手冊，該手冊分兩學(xué)期使用。在每個(gè)月，各年級分別圍繞“四學(xué)會”層次目標(biāo)要求按照“教育引導(dǎo)——活動體驗(yàn)——反思自省——總結(jié)評價(jià)”四個(gè)步驟進(jìn)行落實(shí)。

2、對1---8年級“四學(xué)會”教育手冊的填寫情景進(jìn)行檢查反饋，指導(dǎo)班級使用好“四學(xué)會”手冊。督促各年級落實(shí)“學(xué)會做人”教育活動，經(jīng)過檢查每周的班會、參與部分級部的實(shí)踐活動，確?！八膶W(xué)會”教育活動開展的扎實(shí)有效。

3、為加強(qiáng)學(xué)生心理健康知識的普及，在原先每學(xué)期一期的基礎(chǔ)上增印了一期，本學(xué)期共編印了2期《心晴》心理報(bào)紙，供廣大學(xué)生傳閱。

二、開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)校教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

1、做好家庭教育的激勵(lì)引導(dǎo)工作，開學(xué)初制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評選方案，全體班主任利用家長會進(jìn)行動員發(fā)動。在學(xué)生、家長及班主任三方評議的基礎(chǔ)上，于6月初，召開了學(xué)?！皟?yōu)秀家長”表彰會，活動的開展進(jìn)一步激發(fā)了家長做好家庭教育的進(jìn)取性。

2、做好家長的培訓(xùn)工作。先后組織100名家長參加了泰山區(qū)家庭教育專家報(bào)告會、組織全校學(xué)生和家長一齊參加了趙一博勵(lì)志演講會。兩項(xiàng)活動，家長的參與率均在90%以上，培訓(xùn)效果顯著。

3、組織家長課堂體驗(yàn)活動。為期一周的家長開放日期間，700多名家長走進(jìn)課堂，和孩子一齊學(xué)習(xí)。廣大家長不僅僅觀察到孩子的在校表現(xiàn)，也對學(xué)校教育教學(xué)有了更客觀真實(shí)的評價(jià)。

4、還在全校家長中進(jìn)行優(yōu)秀家庭教育案例征集活動。做好家庭教育課題的申報(bào)工作，迎接了局工會對家庭教育工作的檢查調(diào)研。

在一系列家庭教育活動中，絕大多數(shù)班級進(jìn)取參與，廣大家長的家庭教育意識和方法得到明顯的提高，有效的推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。

三、認(rèn)真籌劃迎春論壇，打造迎春教師的精神家園。

為貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“作風(fēng)建設(shè)深化年”和“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”活動要求，深入實(shí)施“師德工程”，擬定了學(xué)?！昂霌P(yáng)迎春學(xué)校精神，創(chuàng)辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！睅煹抡搲桨福⒎蛛A段推動實(shí)施，于5月份成功舉辦了第12屆迎春主題論壇活動。構(gòu)成具有迎春特征的價(jià)值觀念和學(xué)校精神，激發(fā)了教職工干事創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取主動性。

本學(xué)期存在的問題及工作改善策略

1、班主任素質(zhì)本事發(fā)展不均衡，整體素質(zhì)還待進(jìn)一步提升。班主任隊(duì)伍的整體狀況良好，但不排除個(gè)別班主任的思想境界和工作本事還有欠缺，導(dǎo)致學(xué)校工作落實(shí)不到位、部分班級的管理混亂，影響了正常的教育教學(xué)工作的開展和學(xué)校良好教學(xué)秩序的構(gòu)成。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生管理制度，建立有效的管理機(jī)制和檢查評比制度。雖然政教處在本學(xué)期做了很多的工作，但在學(xué)生的日常管理上仍然有許多漏洞，比如校服穿著不整齊、隨意曠課、遲到、早退，上網(wǎng)吧，打架，自習(xí)、空堂時(shí)教室吵鬧等，如何使制度及各級之間相互銜接，如何構(gòu)成無縫管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，是政教處在新的學(xué)期應(yīng)當(dāng)著手解決的問題。

3、學(xué)校的衛(wèi)生工作是一個(gè)長期需要關(guān)注的工作，學(xué)生的打掃是及時(shí)的，也是比較徹底的，但極少數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很不好，堅(jiān)持工作做得尚有欠缺。受家庭條件等原因的影響，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也不夠好。如何做好衛(wèi)生保潔工作，還需要綜合治理，還需要花大力氣。

4、班主任考核評價(jià)機(jī)制尚待加強(qiáng)。目前德育管理評價(jià)機(jī)制基本健全，但在實(shí)施過程中還有一些需要修改的地方。對于小學(xué)部的班級評價(jià)還應(yīng)更切合小學(xué)部的年級特點(diǎn)。

對于以上存在的問題和尚未發(fā)現(xiàn)的問題，一方面，政教處在制定活動方案的時(shí)候要做到任務(wù)目標(biāo)與班級實(shí)際的結(jié)合，活動方案不能大而全，要小而精、小而實(shí)，從完善方案來增強(qiáng)工作的可操作性。另一方面，要加大評價(jià)機(jī)制的調(diào)控作用，要將班級的周表現(xiàn)和月表現(xiàn)情景經(jīng)過德育簡報(bào)的形式及時(shí)反饋到全校，以評價(jià)督促工作的開展落實(shí)。同時(shí)，作為德育管理的職能部門，政教處還要進(jìn)一步提升管理水平，既要大膽管理還要科學(xué)管理，做好班主任和學(xué)生的引領(lǐng)者、服務(wù)者。

總之，在過去的學(xué)期中，政教處取得了必須的成績，這些成績的取得，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)的結(jié)果，是政教處全體成員齊心協(xié)力，努力工作的結(jié)果，是各年級組及全體班主任密切配合的結(jié)果，我們將在新的學(xué)期更加努力，爭取更大的成績，為我校構(gòu)成更好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)2

20__年9月是__中學(xué)政教處成立的日子。自從政教處成立以來，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)校校訓(xùn)“求知為根立人為本”為依據(jù)，以繼續(xù)開展精神禮貌創(chuàng)立活動為主要資料，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、美丑觀，對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。狠剎在部分學(xué)生身上存在的歪風(fēng)邪氣，矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

1、本學(xué)期初，政教處就貫徹學(xué)校是“教書育人”的地方，把成才、成人作為德育工作的重點(diǎn)，把禮貌禮貌教育作為以德治校突破口，嚴(yán)抓細(xì)管，學(xué)生的禮貌禮貌習(xí)慣大大加強(qiáng)，按照“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范目標(biāo)，繼續(xù)開展講禮貌、懂禮貌、比修養(yǎng)，樹新風(fēng)系列活動，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和禮貌習(xí)慣。

2、建立健全德育組織。成立了由政教主任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，政教處工作人員牽頭，各部負(fù)責(zé)人、班主任參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究分析校內(nèi)外德育情景和學(xué)生思想狀況，疏通德育渠道，促使德育工作正常開展。構(gòu)成主要由政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)科、班主任“三位一體”(政教處、保衛(wèi)科、班級)的管理體系。對進(jìn)行了深入細(xì)致的教育，負(fù)責(zé)德育日常管理及對各年級、各班級的德育工作及效果進(jìn)行考核評比。

3、每月召開各年級班主任暨班級管理工作會議。重新修訂頒發(fā)了《海南魯迅中學(xué)日常行為規(guī)范量化細(xì)則》，必須程度上調(diào)動了班主任工作進(jìn)取性，有力的督促班主任對班級管理工作。使班主任進(jìn)取擔(dān)負(fù)起“教書育人”的雙重職能，經(jīng)過一段時(shí)期的管理，學(xué)校的風(fēng)貌大有改觀。

4、繼續(xù)實(shí)施《____中學(xué)日常行為規(guī)范量化細(xì)則》，嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表，行為舉止、禮貌用語，嚴(yán)歷查處不禮貌現(xiàn)象，該扣分的扣分，該處分的處分，對差、亂相對較集中的班級，及時(shí)找班主任談話，提出整改措施，盡量杜絕差班、亂班的出現(xiàn)。嚴(yán)歷查處了夜不歸宿、住宿生外出、學(xué)生進(jìn)“網(wǎng)吧”、留長發(fā)、早戀、打架、穿拖鞋等不禮貌現(xiàn)象和住宿生外出情景。經(jīng)過努力，已收到明顯效果。

5、加強(qiáng)宿舍管理工作：政教處同志住到學(xué)生宿舍，嚴(yán)抓舍務(wù)管理工作。一是合理調(diào)配宿舍管理人員，出臺了“學(xué)生宿舍崗位職責(zé)制”，把樓層分配到每個(gè)政教處教師，加大對他們的管理監(jiān)督力度。二是不定時(shí)檢查政教處教師的工作及學(xué)生紀(jì)律狀況。三是嚴(yán)查宿舍樓衛(wèi)生和室內(nèi)環(huán)境布置床鋪疊放，每周都評出“禮貌宿舍”并公布。四是加強(qiáng)住宿管理，加大查處夜不歸宿、外出現(xiàn)象，宿舍內(nèi)吸煙及偷竊等嚴(yán)重違紀(jì)事件。

6、加強(qiáng)保衛(wèi)工作：封閉式管理對保衛(wèi)工作提出了很高要求。政教處配合保衛(wèi)科進(jìn)行了很多工作，充分發(fā)揮保衛(wèi)科的作用，保證了正常的教學(xué)秩序。一是嚴(yán)把門衛(wèi)關(guān)，嚴(yán)格控制住宿生外出和做好外來人員登記接待工作，努力使門衛(wèi)成為學(xué)校形象之窗口。二是學(xué)生周末放假政教處教師到學(xué)校門口值勤，引導(dǎo)學(xué)生上車，預(yù)防突發(fā)事件。三是嚴(yán)歷查處少數(shù)學(xué)生打架事件，該處分的處分，該扣分的扣分，該找家長的找家長，及時(shí)消除重大事故隱患于未然。

7、出臺了____中學(xué)學(xué)生評優(yōu)方案。為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，期末把各班評優(yōu)名額下發(fā)各班每學(xué)期末舉行一次優(yōu)秀學(xué)生的評選活動。即“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“提高獎”“文體進(jìn)取份子”“紅花少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，有力的鼓舞了學(xué)生上進(jìn)心。

8、加強(qiáng)對學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)，使其充分發(fā)揮作用。召開了學(xué)生會工作會議，聽取工作匯報(bào)并對其工作及時(shí)給予指導(dǎo)，不定期抽查各部工作，對個(gè)別素質(zhì)差的成員進(jìn)行培訓(xùn)教育。學(xué)生會配合學(xué)校在衛(wèi)生、紀(jì)律、早間操等檢查工作上做了很多工作，收到較好效果。組織開展了一些小型體育比賽，牽頭組織了學(xué)生會聯(lián)歡活動，活躍了學(xué)校生活，在師生中樹立起了較好的威信。

9、本學(xué)期政教處出臺了“接對幫困”后進(jìn)生轉(zhuǎn)化活動，對于思想上有困惑，有不良行為習(xí)慣和受過紀(jì)律處分的同學(xué)，政教處教師都有固定的幫忙對象，平時(shí)對其多觀察，多談心，多找其優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立自信心和職責(zé)感。經(jīng)過努力，許多同學(xué)思想明顯提高，有的甚至當(dāng)上了班干部，為學(xué)校和班級做了很多工作。對于以往受過處分，此刻有明顯提高的同學(xué)，政教處也撤消了處分，讓學(xué)生擺脫思想包袱。

10、平時(shí)多與家長交流溝通，對于家長不理解的問題及時(shí)解釋，使許多家長了解學(xué)校，支持學(xué)校，信任學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的結(jié)合。

11、充分發(fā)揮值周小組的作用。加強(qiáng)了行政、教師值周，學(xué)生值日檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步構(gòu)成了自覺的行為習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)校紀(jì)律的監(jiān)督。

在政教處成立時(shí)間短、任務(wù)重的情景下，全體政教處成員進(jìn)取探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、犧牲個(gè)人休息時(shí)間忘我工作，學(xué)校衛(wèi)生秩序已經(jīng)取得了階段性的成果，在以后的工作中，我們將更進(jìn)一步加強(qiáng)本職工作，使政教處的工作再上新臺階。

學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)3

本學(xué)期，政教處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)校中心工作和學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)取開展各項(xiàng)教育和活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的禮貌素質(zhì)、道德品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步改善工作作風(fēng)，發(fā)揮黨員示范作用，構(gòu)成工作機(jī)制

本學(xué)期，政教處的工作追求有方法、有活力、有創(chuàng)新、有特色，注重細(xì)節(jié)，注重時(shí)效，科室成員在各自陣地用精力和熱情，在實(shí)踐中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，磨練自我的本事。__教師畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重，為了學(xué)校常規(guī)管理不出現(xiàn)空白，只能起早貪黑地加班，敬業(yè)精神感人;___教師任教2個(gè)班物理，兼團(tuán)委工作，工作壓力大，但工作打理得井井有條，工作踏實(shí);班主任工作和學(xué)校櫥窗宣傳工作富有特色;周鑫教師工作頭緒多，默默無聞，無私工作。

二、重視德育契機(jī)，構(gòu)成德育合力

1、堅(jiān)持抓好國旗下講話這一重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校的中心工作和教育重點(diǎn)及國內(nèi)外重大時(shí)事認(rèn)真組織國旗下講話，“禮貌禮儀”、“感恩”、“考試動員”等19次主題講話，進(jìn)一步增強(qiáng)升旗儀式的教育效果。

2、結(jié)合國家重大節(jié)日，如：“我們的節(jié)日———清明節(jié)”等契機(jī)，有針對性地開展各種主題、專題教育活動，如：①4月2日午時(shí)，由市禮貌辦、市教育局主辦、南海中學(xué)承辦的“清明吟誦革命魂、放飛中國夢”主題詩歌誦讀活動在校大禮堂隆重舉行，本次活動得到了市委和市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，市委常委、宣傳部部長張秋紅、副部長金曉云、市教育局局長許明等領(lǐng)導(dǎo)觀看了活動;②3月28日南海中學(xué)舉行憶先烈思己任為主題的清明祭掃活動，緬懷革命先烈，對師生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育③進(jìn)行了“我們的節(jié)日—清明節(jié)”的主題征文活動和主題黑板報(bào)評比。寓德育于活動，使學(xué)生在一些有益活動中受到教育，在心靈深處得到體驗(yàn)。

3、搞好“后進(jìn)生”的思想教育工作和家庭困難學(xué)生的幫扶工作。①4月7日午時(shí)，共青團(tuán)__市委謝瑛部長來我校支助特困生王志超，期望他能克服困難，努力學(xué)習(xí)，用知識回報(bào)社會。②。陸續(xù)開展了困難家庭調(diào)查和幫扶、“鳳凰助我飛”、特殊學(xué)生調(diào)查和幫扶工作。

三、細(xì)化管理過程，加強(qiáng)班主任管理

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理。政教處實(shí)行“定量與定性雙重”考核，實(shí)行“班務(wù)告之制度”、定期播放常規(guī)管理專題片、班主任培訓(xùn)。①共10期的《班級管理通報(bào)》，把班主任的每周考核資料構(gòu)成書面文字，把存在的問題及時(shí)曝光，把班主任需要關(guān)注的問題進(jìn)行羅列;②用攝像機(jī)把工作中的優(yōu)缺直觀地呈現(xiàn)出來，如“牛奶引發(fā)的思考”、“遏制過早到?！睂ｎ}片等。這樣，進(jìn)一步明確了班主任的職責(zé)，把責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一在一齊，激勵(lì)爭先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)班主任整體管理水平的提高。

2、加強(qiáng)班主任的考核工作。期中期末，政教處對班主任工作進(jìn)行了小結(jié)，自下而上地經(jīng)過對學(xué)生的問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、檢查團(tuán)隊(duì)工作手冊等形式了解班主任工作情景，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的班主任工作薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排部署，嚴(yán)查強(qiáng)管，層層把關(guān)，更加有效的開展下個(gè)階段的工作，從運(yùn)作機(jī)制上保證管理不疏漏。

3、建立齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)和和諧競爭的氛圍。①政教處根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，集中力量，5月4日，舉行了“一日訪?！被顒?②經(jīng)過“校信通”平臺加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長的溝通;③班主任工作優(yōu)秀案例的收集和評比;④2月19日上午，召開新學(xué)期班主任開學(xué)工作會議，總結(jié)過去展望新學(xué)期的班主任工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理水平;⑤3月17日，市教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)評估和驗(yàn)收我校創(chuàng)立“模范家長學(xué)校”工作，我校被評為“市優(yōu)秀家長學(xué)校”。

四、抓好常規(guī)管理，開展禮貌班級評比

1、要求班主任占領(lǐng)德育主陣地——班會課。本學(xué)期政教處對班會課進(jìn)行了規(guī)范，規(guī)定主題并進(jìn)行專項(xiàng)的巡查、記錄和反饋。

2、每周都有一項(xiàng)例行的專項(xiàng)抽(巡)查。對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題，定期播放常規(guī)管理專題片，直觀地進(jìn)行常規(guī)管理中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和反饋，這樣，起到了明顯的教育和補(bǔ)救效果。如：舉辦“常規(guī)管理回頭看”專題管理講話和“未成年人思想道德建設(shè)工作測評”問卷調(diào)查

等活動，從源頭狠抓牛奶袋子亂扔行為管理、胸卡規(guī)范佩帶檢查、亂扔垃圾專項(xiàng)檢查、長發(fā)專項(xiàng)檢查、吃零食問題教育、各班衛(wèi)生死角進(jìn)行清查、清剿課外書籍、自行車排放等。

3、做好“流動紅旗”評比工作。并認(rèn)真組織檢查學(xué)生干部配合進(jìn)行評比，做到公平公正，及時(shí)表彰，使各班教室的各項(xiàng)指標(biāo)到達(dá)要求，讓流動紅旗流動起來，常規(guī)管理變成管理常規(guī)，起到了環(huán)境育人的進(jìn)取作用。

4、抓好各個(gè)班級的學(xué)生干部的帶頭作用。這學(xué)期，我們專門組織了“班長培訓(xùn)班”、“班級宣傳委員會議”、“常規(guī)管理檢查人員會議”，大大地提高了學(xué)生干部的進(jìn)取性，上下構(gòu)成了合力以促進(jìn)了常規(guī)管理的有效性。

五、加強(qiáng)安全禮貌教育，制度不斷完善。

1、開展安全自查，樹立安全意識，提高自我保護(hù)本事。進(jìn)行了國旗講話、黑板報(bào)評比、更新櫥窗、主題班會等系列活動。

2、開展禮貌和諧宣傳教育。如：①3月5日，學(xué)校團(tuán)委帶領(lǐng)七年級部分學(xué)生參加__市紀(jì)念開展學(xué)雷鋒活動50周年志愿服務(wù)集中啟動儀式;②發(fā)放和宣傳“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做禮貌中學(xué)生”倡議書;③發(fā)起“從我做起共建節(jié)儉型幸福學(xué)?！背h書，倡議學(xué)生從小樹立勤儉節(jié)儉的意識，爭當(dāng)“崇尚節(jié)儉、反對浪費(fèi)”的小使者，攜手共建節(jié)儉型幸福學(xué)校，同心共筑節(jié)儉型和諧社會;④發(fā)起“慈善一日捐”倡議，全校師生進(jìn)取響應(yīng)倡議書的號召，伸出援助的雙手，奉獻(xiàn)真誠的愛意!⑤加強(qiáng)“美德”教育，倡導(dǎo)禮貌行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我校八(12)的韓鵑同學(xué)獲得了市“美德少年”榮譽(yù)稱號。

六、組織豐富多彩的文體活動。

在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，政教處經(jīng)過舉行資料豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

1、本學(xué)期，政教處共組織了4次班級黑板報(bào)評比和數(shù)次更新櫥窗資料，每次評比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定資料，自已排版，自已抄寫，自我美工，質(zhì)量有了較大的提高。

2、“紅領(lǐng)巾廣播臺”定期播出集文學(xué)、娛樂、教育等資料;繼續(xù)擴(kuò)大校“郵文化”特色，不斷更新《郵苑》資料;第5的《魁星》學(xué)校雜志出版。

3、團(tuán)委組織進(jìn)行“第三十二期少年團(tuán)校開學(xué)典禮”，又有一批優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)。

4、參加5月的由市教育局和新華書店聯(lián)辦的“美麗中國”讀后感征文大賽，我校__獲得了一等獎，__等8位獲得了二等獎。

5、開展特色郵文化活動。①5月13日午時(shí)，市政協(xié)主席，市郵協(xié)會長、中華全國集郵聯(lián)合會理事倪文才來到南海中學(xué)，舉辦《集郵與郵集》的集郵知識講座，并展示了自制《道教文化》郵集;分教師和學(xué)生集郵愛好者聽取了講座、參觀了郵展;6月5日午時(shí)，南海中學(xué)陳維平教師為全校集郵愛好者作了一頁郵集制作講座。

七、創(chuàng)造性地扎實(shí)開展體藝工作和團(tuán)委工作

1、體藝工作頭緒多、任務(wù)重，但體藝組扎實(shí)搞好相關(guān)數(shù)據(jù)收集、歸納、上報(bào)。如：組織全校學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測試并上報(bào)國家體育總局、傳統(tǒng)特色項(xiàng)目申報(bào)和材料準(zhǔn)備、學(xué)校足球活動工作方案制定和上報(bào)、市級課題研究開題(高郵)、完成體育中考工作等工作。協(xié)助搞好上級和學(xué)校各項(xiàng)活動，較好地完成各級交代的任務(wù)，體藝組一班人克服教學(xué)任務(wù)重的困難，任勞任怨，完成了各項(xiàng)任務(wù)。

2、團(tuán)委工作活動多，應(yīng)急較多，在完成常規(guī)工作的同時(shí)，本學(xué)期完成畢業(yè)生檔案入庫和轉(zhuǎn)接工作。受到了團(tuán)市委的高度肯定，我校團(tuán)委評為“市十佳五四紅旗團(tuán)委”，臧芳書記被評為優(yōu)秀團(tuán)干部。

總之，一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)當(dāng)做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。

學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)4

本學(xué)期政教工作以愛國主義讀書系列活動為主旋律，重視學(xué)生的政治思想教育，強(qiáng)化了常規(guī)管理，強(qiáng)化了安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重心理健康教育，進(jìn)一步抓好社會實(shí)踐活動，豐富了學(xué)生的文體生活。

一、德育教育為籠頭做好學(xué)生的政治思想工作

以“愛國主義讀書系列活動”為主線，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、團(tuán)體主義和立志成才、報(bào)效祖國的教育。

1、學(xué)校召開了校會，明確本學(xué)期的要求，向?qū)W生推薦了一批愛國主義書目。各年級結(jié)合愛國讀書系列活動分別召開了主題班會、團(tuán)隊(duì)會，對本學(xué)期工作進(jìn)行了具體部署。

2、各班根據(jù)本班特點(diǎn)召開了以“我們?nèi)绾螑蹏?，“為中華崛起而讀書”等為主題的班會、團(tuán)隊(duì)會。

3、充分安排好節(jié)日主題教育，國慶節(jié)政教處、團(tuán)總支、語文組舉辦了全校性的愛國主義讀書征文活動。

4、組織初一年級師生前往老干部活動中心、農(nóng)場鮮切花基地參觀學(xué)習(xí)。

5、政教處充分利用每周升旗儀式并結(jié)合時(shí)事、紀(jì)念活動和學(xué)校實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治、思想政治教育及愛國主義、團(tuán)體主義和社會主義教育。充分利用國旗下的講話的號召力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取奮發(fā)向上，努力營造“刻苦攻讀，立志成才”的學(xué)校文化氛圍。

6、舉辦“弘揚(yáng)民族精神立志報(bào)效祖國”演講比賽，同學(xué)們進(jìn)取性很高，各班級踴躍參加。

二、常規(guī)管理為抓手，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范工作

我們認(rèn)為，對初中學(xué)生來說，在他們之中開展愛國主義、團(tuán)體主義的教育是必要的。但根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、智力發(fā)展水平，我們認(rèn)為對初中學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育，夯實(shí)他們學(xué)會做人的基礎(chǔ)。而日常行為規(guī)范則是對初中學(xué)生進(jìn)行最起碼做人道理的教育和要求。所以，我們十分注重對學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行檢查和教育。本學(xué)期我們在這方面的主要做法是：

1、政教處第一周召開了班主任、年級組長會議，落實(shí)政教工作計(jì)劃。政教處、團(tuán)總支在第一周進(jìn)行了學(xué)生干部培訓(xùn)、國旗隊(duì)培訓(xùn)。各年級充分利用班主任例會進(jìn)行教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，構(gòu)成奮發(fā)向上的年級組。重視青年教師的培養(yǎng)，近兩年工作的青年教師安排擔(dān)任班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取主動，為學(xué)校管理及班級工作做出較大貢獻(xiàn)。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級工作卓有成效，切實(shí)重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視班團(tuán)干部的培養(yǎng)，全校構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)會做人的教育。在教育學(xué)生學(xué)會做人道理方面，本學(xué)期的一個(gè)顯著特征是我們經(jīng)常利用升旗儀式和課間集中學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會是個(gè)好公民”的做人準(zhǔn)則教育。

3、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育。由于初中學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平還比較低，他們還不能清楚地分辨真、善、美與假、惡、丑。所以，對學(xué)生進(jìn)行審美教育不但營造了一個(gè)良好的校風(fēng)，并且對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高起到進(jìn)取的作用。我們堅(jiān)持在校門檢查學(xué)生的穿著打扮以塑造學(xué)生的形象美、嚴(yán)厲批評講粗話以塑造學(xué)生的語言美、堅(jiān)持每周進(jìn)行好人好事地總結(jié)以塑造學(xué)生的心靈美。

3、對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。利用課間操集中期間、主題班會、團(tuán)隊(duì)會等不一樣形式對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，堅(jiān)持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊老愛幼，禮貌待人，彬彬有禮。

學(xué)校政教處個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期，__幸福街學(xué)校政教處在學(xué)校工作統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學(xué)校的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作中心，以全面提高學(xué)校聲譽(yù)為動力，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，本著“高起點(diǎn)，高要求”，“抓管理，促教學(xué)”的原則，不僅僅從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學(xué)的管理方法，調(diào)動廣大班主任的進(jìn)取性等方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，

具體工作總結(jié)如下：

一、重視德育工作，德育工作放在首位。

本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過開展不一樣式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成了進(jìn)取、健康的人生觀和世界觀。

1、經(jīng)過召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

主題班會是學(xué)生思想政治教育的重要陣地，本學(xué)期，政體衛(wèi)藝處充分利用了班會這個(gè)主要教育陣地，要求各班主任教師對班會課認(rèn)真組織、精心設(shè)計(jì)，并確保班會課主題鮮明，資料充實(shí)，形式活潑，從而進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學(xué)生的目的。

2、利用每周一次升旗儀式，結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

繼續(xù)進(jìn)行按班級次序輪流進(jìn)行的國旗下演講，資料更注重結(jié)合國際、國內(nèi)形勢和學(xué)校生活實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)了演講稿的審閱。經(jīng)過這一活動，對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、夢想、前途教育及良好行為進(jìn)行教育培養(yǎng)。

3、本學(xué)期初期，在學(xué)生中進(jìn)取開展“學(xué)守則、做誠實(shí)守信好學(xué)生”活動，取得了良好的效果。

4、針對學(xué)生法制觀念不強(qiáng)的具體情景，本學(xué)期學(xué)校邀請了學(xué)校法制副校長解放路派出所張所長到學(xué)校召開法制教育講座，另外，我們學(xué)校還邀請到了離休老干部劉村夫老先生到學(xué)校進(jìn)行了一場別開生面的法制教育和如何學(xué)會保護(hù)自我的專題會。加深

生對法律知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生法律意識及自我保護(hù)意識。

5、充分利用各種節(jié)日活動等有利時(shí)機(jī)，進(jìn)取開展各項(xiàng)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的禮貌意識、節(jié)儉意識、榮校意識等，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，從而進(jìn)一步構(gòu)成良好的校風(fēng)。

二、養(yǎng)成教育常抓不懈，進(jìn)取推行"日行一善，日積一語"活動

1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了課間紀(jì)律的管理。

利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校，檢查、督促，使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。

政教處在本學(xué)期，進(jìn)取織體育組教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，經(jīng)過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉，也增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，也使我校的“大課間操”為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、加強(qiáng)行為規(guī)范教育，進(jìn)取推行"日行一善，日積一語"活動

__幸福街小學(xué)“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。

具體措施是:回顧前一天的行善經(jīng)歷或改掉某種不良習(xí)慣的經(jīng)歷，寫下自我與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。

為學(xué)生供給的行為習(xí)慣有:

1、今日我主動向教師、同學(xué)、客人問好了嗎?

2、今日我用過的東西放歸原處了嗎?

3、今日我把書本文具準(zhǔn)備整齊，靜候教師上課了嗎?

4、今日我上課認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律并主動回答問題了嗎

5、今日我上下樓梯靠右行、輕聲漫步了嗎?

6、今日我出入家門和家人打招呼了嗎?

7、今日我把廢棄物放進(jìn)垃圾箱了嗎

8、今日我認(rèn)真做廣播體操和眼保健操了嗎?

9、今日我作業(yè)按時(shí)交給教師了嗎

10、今日我寫字和讀書姿勢端正了嗎?

11、今日我靜心讀書了嗎?

班主任每一天利用晨會檢查學(xué)生的完成情景，并做好紀(jì)錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項(xiàng)。

學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼、小處著手，從一點(diǎn)一滴抓起。本學(xué)期，政教處主要從基礎(chǔ)禮貌行為的養(yǎng)成抓起。對高年級學(xué)生的衣著打扮，進(jìn)行及時(shí)檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發(fā)、留長發(fā);女生染發(fā)、戴首飾的現(xiàn)象，并狠抓遲到、早退。

三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理。

1、我們繼續(xù)根據(jù)已制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進(jìn)行評比。每月考評結(jié)果優(yōu)秀的班級直接對班主任進(jìn)行獎勵(lì)，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在學(xué)期末，根據(jù)每個(gè)班級本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校班禮貌班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。并繼續(xù)作好了“市禮貌班級”評選工作。

2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，并且分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。

3、認(rèn)真搞好班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

本學(xué)期結(jié)合教科室組織班主任經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，在工作的同時(shí)，不忘科研。組織班主任教師結(jié)合教科室的研究課題及學(xué)校具體情景，找出在班級管理中的困惑及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確定研究課題，并經(jīng)過交流評選出優(yōu)秀論文進(jìn)行獎勵(lì)，力爭使班級管理更上新臺階。

4、定期召開班主任會議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

經(jīng)過班主任會既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

對于違紀(jì)學(xué)生，政教處的工作人員經(jīng)進(jìn)行經(jīng)常談心，并建立后進(jìn)生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個(gè)別問題學(xué)生檔案”并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，及時(shí)了解學(xué)生情景，杜絕惡性事件的發(fā)生，防患于未然。