水滸讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的水滸讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：水滸讀后感范文

,我的理想,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領(lǐng)巾小水滸傳讀后感公

晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。水滸傳讀后感公

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。靠近東窗，坐著一個(gè)年輕的戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。我愛我家,讓我感動(dòng)的歷史人物

整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且?yàn)殚L期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。

第2篇：水滸讀后感范文

忠,即是對(duì)自己的祖國,對(duì)自己身邊的親人,朋友盡心竭力.宋江在種種威逼利誘之下,仍然對(duì)自己的祖國忠心耿耿,這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后,對(duì)高俅之子的,寧死不屈,最終上吊自殺,這也是忠.在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,相信很多人都能做到一個(gè)忠字,但是,卻很少有人能夠做到一個(gè)義字.

一個(gè)義字,包括了太多的內(nèi)容.《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)義字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)義字.由此可見,一個(gè)義字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫.在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的.因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?甚至是一命換一命的決心.

義,可以解釋為正義.一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人,就是一個(gè)精神高尚的人.古往今來有多少英雄好漢,舍生取義.難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的.一個(gè)沒有正義感的人,是不會(huì)理解這些的.因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié),只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了.

第3篇：水滸讀后感范文

《水滸傳》是一部名著這本小說堪稱經(jīng)典，是一本不可多得珍寶，如果你真的用心去品會(huì)、去讀。你會(huì)有種身臨其境的感覺。

《水滸傳》用字恰切到位、氣勢(shì)磅礴，是許多作品不可比擬的。如果要和《三國演義》做個(gè)比較的話那就是《三國演義》太單板，我讀著讀者就會(huì)睡著。而《水滸傳》就不同了，我越讀越有精神，就連晚上做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到他，想帶自己就是里面的一位好漢，帶各位好兄弟“替天行道”。雖說這本書被我看過好幾十遍，但再次去看的話又會(huì)被里面的故事情節(jié)吸引住。

現(xiàn)在我還在看這本書，百看不厭。如果誰看到這篇文章，有空就去看看！

江蘇省無錫市錫山區(qū)東港鎮(zhèn)黃土塘小學(xué)六年級(jí):蔡渙

第4篇：水滸讀后感范文

有一個(gè)孩子，她的名字叫?陶醉。但她很快發(fā)現(xiàn)生活中還有一個(gè)“陶醉”，每當(dāng)媽媽叫她的時(shí)候，另一個(gè)“陶醉”卻搶著先答應(yīng)“哎”。有一天她們終于見面了，“陶醉”說?以后我叫紅醉，你叫綠醉吧。她們成了朋友。有一天，綠醉的同學(xué)朵朵失蹤了，長相一般，才智平平的綠醉，為尋找朵朵，為成全一段相隔四百年的親情?竭盡全力在所不惜！性格倔強(qiáng)?率真美麗的紅醉，為了穿越時(shí)空探望久別的父母，變成紅瓷碗底一朵鮮艷的杜鵑！而幫紅醉找父母的塵波仙子的那張臉，最后也變成了丑八怪……

看完這個(gè)故事后，我和媽媽都哭成了淚人兒。想到綠醉是那么的天真，朵朵一直在背后陷害她，可當(dāng)她知道了，也不相信，還是想著怎么去找失蹤的朵朵。真是傻得可愛。想到紅醉是那么的可愛，寧可舍去一千年的生命來見父母一面，變成一朵不能說話不能看的杜鵑。再作家湯湯的筆下，這兩個(gè)人物是那么的栩栩如生?活靈活現(xiàn)，不得不讓你跟著她們倆一起哭一起笑。

我突然想到那些留守兒童，和紅醉一樣，想要見父母卻跟登山一樣的難。空巢老人更加可憐，自己把他們養(yǎng)大，他們卻遠(yuǎn)走高飛，一點(diǎn)也不管老人的生死安危，它們還可以叫做有心有肺的人嗎？我長大一定要盡自己所能幫助他們，能讓他們見到自己的父母與孩子

第5篇：水滸讀后感范文

《十萬個(gè)為什么》＿讀后感

我讀了《十萬個(gè)為什么》后覺得這一套書很好，這套書有數(shù)學(xué)分冊(cè)、物理分冊(cè)、化學(xué)分冊(cè)、動(dòng)物分冊(cè)、人體科學(xué)分冊(cè)、地球科學(xué)分冊(cè)、宇宙科學(xué)分冊(cè)、環(huán)境科學(xué)分冊(cè)、信息科學(xué)分冊(cè)、工程科學(xué)分冊(cè)和索引資料分冊(cè)?！妒f個(gè)為什么》十分適合青少年，他里面有各種各樣的問題和答案。比如說，為什么投擲硬幣很多次后出現(xiàn)正面和后面的次數(shù)大致相等的問題。在工作或?qū)W習(xí)過程中，肯定會(huì)有什么問題，應(yīng)該多翻翻類似《十萬個(gè)為什么》的書，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展越來越迅猛，人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)已知世界所需要掌握的科學(xué)知識(shí)將越來越多。如果在新的歷史條件下，愚昧落后，缺少起碼的知識(shí)，就可能被一些假科學(xué)、偽科學(xué)所愚弄，陷入盲目和迷信。為此，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，用正確的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)來揭穿形形的偽科學(xué)的真面目?？傊?，《十萬個(gè)為什么》是一套很好的書籍，《十萬個(gè)為什么》，一輩子用得著，幾代人忘不了！

相關(guān)閱讀：

寒假讀后感作文專輯 《十萬個(gè)為什么》＿讀后感 《西游記》讀后感 《長腿叔叔》讀后感 《圍城》讀后感 《魯濱遜漂流記》讀后感 讀《麻雀》有感 讀《精彩極了和糟糕透了》有感 讀《偉大的母愛》有感 讀《凡卡》有感 《童年》第一章讀后感 讀《信任》有感 《童年》第二章讀后感 讀《圓明圓的毀滅》有感 《童年》第三章讀后感 《離開雷鋒的日子》觀后感 《童年》第四章讀后感 讀《購買你的時(shí)光》有感 《童年》第五章讀后感 再讀《背影》有感 《童年》第六章讀后感 讀《瑞恩的井》有感 《童年》第七章讀后感 《登上地球之巔》讀后感 《童年》第八章讀后感 《斑羚飛渡》讀后感 《童年》第九章讀后感 讀《老外撿硬幣》有感 《童年》第十章讀后感 《成吉思汗和鷹》讀后感 《童年》第十一章讀后感 讀《只有一個(gè)地球》有感 《童年》第十二章讀后感 讀《巨人傳》有感 《童年》第十三章讀后感 讀《海底兩萬里》有感 高爾基的《童年》讀后感 讀《福爾摩斯偵探小說全集》有感（2） 偉大的童年——讀《童年》有感 讀《福爾摩斯偵探小說全集》有感（1） 讀《童年》有感（1） 勇者拾夢(mèng)——讀《傲慢與偏見》有感 讀《童年》有感（2） 《愛的教育》讀后感——愛的人生 讀《童年》有感（3） 《格列佛游記》讀后感 讀《童年》有感（4） 讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后感 讀《童年》有感（5） 讀《林肯這一生》有感 《童年》讀后感（1） 讀《平凡的世界》有感 《童年》讀后感（2） 讀《野生的愛爾莎》有感 《童年》讀后感（3） 讀《水滸傳》有感 《童年》讀后感（4） 讀《苦惱》有感 《童年》讀后感（5） 《雷雨》讀后感 《童年》讀后感（6） 《哈利波特》讀后感 《童年》讀后感（7） 《傲慢與偏見》讀后感 《童年》讀后感（8） 《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 《童年》讀后感（9） 不要因小失大——讀《三國演義》有感 《童年》讀后感（10） 卑微的愛——讀《巴黎圣母院》 《童年》讀后感（11）

第6篇：水滸讀后感范文

每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。

這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，廿一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無端被抹殺了?？傊艺J(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。

在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

第7篇：水滸讀后感范文

關(guān)鍵詞：初中語文；名著閱讀；方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）30-0033-02

“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！边@是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7～9年級(jí)（初中階段）學(xué)生提出的明確要求。

初中語文作為基礎(chǔ)語文教育，其最核心的教學(xué)任務(wù)之一，就是讓學(xué)生通過廣泛的閱讀，開拓視野，提高文學(xué)欣賞能力，陶冶情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀和完善的人格。

與之相適應(yīng)，我市的中考語文試卷中也出現(xiàn)了考查名著閱讀情況的試題。本人兩年前參加中考閱卷，所批改項(xiàng)目恰恰就是名著閱讀題。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，此題的實(shí)際得分率極低。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面呢？究其原因有二：一是從當(dāng)前初中語文的閱讀教學(xué)情況上看，教師方法引導(dǎo)欠缺，閱讀教學(xué)效率低；二是因?yàn)閷W(xué)生閱讀名著的能力不是很突出，閱讀不得法，即學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中沒有掌握正確的閱讀方法，簡單說，就是不愿也不會(huì)讀書。

如何讓學(xué)生愿意讀書，會(huì)讀書，本人在實(shí)際的教學(xué)中邊摸索邊總結(jié)，認(rèn)為以下方法可以在教學(xué)中運(yùn)用，以提高學(xué)生的閱讀效果。

一、整體了解，激發(fā)閱讀欲望

在閱讀名著之前，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，不要以文學(xué)講述者的身份出現(xiàn)，而是以閱讀導(dǎo)師的身份出現(xiàn)，從對(duì)文學(xué)名著的解讀，轉(zhuǎn)變到對(duì)文學(xué)名著的介紹，讓學(xué)生在教師的介紹之下，對(duì)文學(xué)名著產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生在課后自己進(jìn)行閱讀。在介紹時(shí)，教師要對(duì)作品中的著名情節(jié)、作品的巨大影響等，向?qū)W生大力渲染，先入為主，以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行閱讀，相信閱讀的效率一定會(huì)大大提升。當(dāng)然，有了這樣的先期指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀指向性也會(huì)有極大的提升。另外，教師在教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的有關(guān)情況有所了解，這將有助于學(xué)生對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，了解了曹雪芹曲折的身世，才能認(rèn)真體會(huì)作品中所縈繞的凄涼，而不是被表面的繁華與熱鬧所蒙蔽，不知作品本意；閱讀《聊齋志異》，先知道了蒲松齡的身世遭際，才能用心去感悟作者的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，才能真正理解這句話的含義；閱讀《童年》，就要知道高爾基的生平經(jīng)歷，才不會(huì)在那些看似瑣碎的情節(jié)中迷失了閱讀的方向，才會(huì)讀懂其中的人生苦痛。

二、講述情節(jié)，把握整體思路

小說是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會(huì)生活的。同學(xué)們愛讀名著，就是因?yàn)槟抢锩娴墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味，吸引人的眼球。但是由于不少名著都是長篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加上作者創(chuàng)作手法的多樣性，讀來紛繁復(fù)雜千頭萬緒，對(duì)其難以把握是很正常的。所以對(duì)中學(xué)生來說，理清故事情節(jié)，對(duì)小說形成整體認(rèn)知，是閱讀的關(guān)鍵。為了達(dá)到這樣的目的，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在第一遍閱讀之后對(duì)小說的故事情節(jié)進(jìn)行概括縮寫，也可以讓學(xué)生以人物為主線概括出與各個(gè)人物相關(guān)的主要故事情節(jié)，讓學(xué)生在概括中逐步把握全篇。如長篇小說《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山的。但在每一章回里，又有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的具體的故事情節(jié)。我們八年級(jí)《語文》上冊(cè)入選的《智取生辰綱》片段，就是節(jié)選該書的第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”。在教學(xué)中，師生要達(dá)成共識(shí)――智取，就是這個(gè)故事的主要情節(jié)，閱讀中要把“智取”放在首位，以“智取”為線索，概括出情節(jié)、人物特征等等，能轉(zhuǎn)述出“智取”在小說中的具體表述。另外，在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，以問題的形式幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡潔的語言歸納故事情節(jié)，對(duì)故事整體把握，再在此基礎(chǔ)上形成對(duì)作品的細(xì)化理解。如教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》的時(shí)候，可以通過每周一個(gè)問題設(shè)置的形式達(dá)到這樣的效果。如，關(guān)羽為什么在華容道放走曹操，火燒赤壁對(duì)三國局勢(shì)的影響是什么，等等。

三、關(guān)注人物，于細(xì)節(jié)處品析

細(xì)節(jié)，是文學(xué)名著的精華所在，是值得我們?cè)陂喿x中反復(fù)品味之所在。名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢？細(xì)節(jié)，正是細(xì)節(jié)展現(xiàn)了這些人物各自獨(dú)特的性格特征。一部《三國演義》，光主要人物就有一百多位，但一說到足智多謀、鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮，于是我們?cè)谫p析諸葛亮這一人物形象的時(shí)候，老師就要和同學(xué)們一起把目光投向諸葛亮的“智”，要關(guān)注那些足以看出諸葛亮之“智”的細(xì)節(jié)，真正讀出諸葛亮的“智”，這樣才不是人云亦云；一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是“亂世之奸雄”――曹操，閱讀時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生找出那些可以看出曹操性格的細(xì)節(jié)反復(fù)揣摩，這樣才不至于將曹操的形象僅僅局限于作者的世界觀下，做到有自主見解地閱讀。在閱讀中，教師還要有意引導(dǎo)學(xué)生明白，發(fā)生在小說中每一個(gè)人身上的故事，都與他們的性格特征有極大的關(guān)系，可以說是性格使然。《水滸傳》中武松醉打蔣門神，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳“弄權(quán)鐵檻寺”，都是對(duì)人物性格最好的詮釋。另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“及時(shí)雨”是《水滸傳》中宋江的外號(hào)，既可見他“行俠仗義、樂善好施”的性格特點(diǎn)，也可以明白他的“江湖地位”的由來；“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出她性格潑辣的特點(diǎn)，再見她算計(jì)尤二姐的陰狠也就不足為奇了。在有限的閱讀課上，我們只要緊緊抓住這些有重要指導(dǎo)價(jià)值的細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品味，反復(fù)品析，即可以事半功倍地完成閱讀賞析。

四、重視提升，不可忽視讀后感

第8篇：水滸讀后感范文

《離開雷鋒的日子》觀后感2月14日那天，我們觀看了電影《離開雷鋒的日子》后，我受到了很大的教育。影片講述一位雷鋒生前的戰(zhàn)友喬安山，在一次倒車時(shí)不小心車尾撞在了木柱子上，柱子倒了，正好砸在了雷鋒的太陽穴上，意想不到的事情發(fā)生了……

他為了彌補(bǔ)自己的過失，決定把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)下去。喬安山是雷鋒生前的親密戰(zhàn)友，他退伍后與妻子在一家公司當(dāng)司機(jī)，一直受著雷鋒深遠(yuǎn)的影響，做什么事情都用雷鋒精神要求自己。

有一次，一位老爺爺在過馬路的時(shí)候被一輛深藍(lán)色的桑塔那汽車撞倒，隨后，汽車轉(zhuǎn)身就跑。而后，又駛過來一輛與其同樣的汽車，為了不受誣陷，司機(jī)竟開車走了。喬安山在出車途中發(fā)現(xiàn)了這位滿臉是血的老爺爺。喬安山馬上把老爺爺送到醫(yī)院，并掏出自己錢為老爺爺治傷，又通知患者的家屬。可是，老人的兒女因?yàn)椴辉肛?fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，竟誣陷喬安山是肇事者，還要他賠償4萬元。難道世界上沒有雷鋒精神了嗎？正因此事，電視臺(tái)還專門采訪了喬安山。

又一次出車，喬安山的汽車在途中遇到了一位快要生孩子的孕婦，他毅然停下車來，送往這位孕婦去醫(yī)院。誰知，在途中，檢查處竟說領(lǐng)導(dǎo)要他停車處置，他不顧那么多，與檢查員爭辯了起來，最后，一位老奶奶被他的所作所為而感動(dòng)，下車打了自己的親生兒子，這才過去了。喬安山內(nèi)心激動(dòng)萬分。人們沒有忘記雷鋒！

還有一次，喬安山與兒子一起出車，他們的汽車陷進(jìn)了泥潭，整整停留了一夜。路過的一群中學(xué)生幫他們把氣車從泥潭中推了出來。喬安山正要給大家報(bào)酬時(shí)，學(xué)生們說：“我們不要錢，我們是學(xué)雷鋒做好事的。”并且還向他介紹了他們的愛心帽子，中間是一個(gè)和平鴿，代表的是和平。在這個(gè)鴿子的外面，有一顆心圍繞，代表的是愛心。喬安山聽了后非常感動(dòng)，他終于明白了，世界上還有像雷鋒這樣的人，雷鋒還活著！

是的，雷鋒并沒有死，社會(huì)上還有千千萬萬的活雷鋒。人民需要像雷鋒這樣的人，社會(huì)也需要他。在我們的生活中涌現(xiàn)出了許許多多的雷鋒事件，有熱心幫助他人的學(xué)生，有照顧孤寡老人的，還有許多不知姓名的雷鋒……他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我希望我們每個(gè)人都能像雷鋒叔叔那樣為人民、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。好人最終會(huì)有好報(bào)！

第9篇：水滸讀后感范文

【關(guān)鍵詞】柏硝祛毒洗劑；護(hù)理；高錳酸鉀：混合痔；肛緣水腫

【中圖分類號(hào)】R726.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）01-0313-02

肛緣水腫是混合痔患者術(shù)后常見并發(fā)癥[1]，術(shù)后出現(xiàn)肛緣水腫主要與以下因素有關(guān)：手術(shù)操作不當(dāng)，外痔切時(shí)切除不夠，以及內(nèi)痔結(jié)扎時(shí)位置在齒狀線以下導(dǎo)致周圍淋巴及血循環(huán)障礙；切口引流不暢，局部炎癥產(chǎn)生；術(shù)后因傷口疼痛恐懼排便，終致便秘，或平素便秘，久蹲大便，腹壓增高，肛緣皮下靜脈回流障礙等[2]。關(guān)于肛緣水腫治療主要以高錳酸鉀外洗、外敷痔瘡膏、消炎膏等，嚴(yán)重者甚至需要二次手術(shù)，不但加重了患者痛苦，還延長了療程。我們采用柏硝祛毒洗劑（唐山市中醫(yī)醫(yī)院自制制劑，制劑批準(zhǔn)文號(hào)為冀藥制字Z200050833，成分主要為黃柏、芒硝、防風(fēng)、地榆、花椒、甘草）熏洗配合護(hù)理干預(yù)治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，效果明顯優(yōu)于其他治療方法，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 篩選唐山市工人醫(yī)院肛腸科混合痔手術(shù)后肛緣水腫患者200例，混合痔均符合《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]。其中男110例，女90例，年齡在18～71歲，平均44.5歲。手術(shù)采用內(nèi)扎外切術(shù)106例，消痔靈注射術(shù)25例，PPH術(shù)（吻合器痔上黏膜環(huán)切術(shù)）69例。肛緣水腫均為輕度。隨機(jī)分成治療組和對(duì)照組各100例。

1.2治療方法

治療組：采用柏硝祛毒洗劑熏洗，具體方劑：黃柏15g、芒硝15g、防風(fēng)15g、地榆15g、花椒15g、甘草9g，該洗劑為唐山市中醫(yī)醫(yī)院自制制劑，5付草藥制成500ml濃縮湯劑裝瓶，治療時(shí)取中藥濃縮湯劑100 mL加沸水900 mL，先用洗劑熱氣蒸浴10 min，待洗劑溫度適宜后坐浴10 min，2次/d，療程10 d[4]。

護(hù)理指導(dǎo)：A飲食指導(dǎo)：囑咐患者不要吃辛辣刺激等食物，如生蔥、姜、蒜，還有胡椒，尤其是辣椒等食物要特別注意，另外，飲食上藥注意葷素搭配，粗細(xì)適量，粗糧和細(xì)糧要結(jié)合，積極預(yù)防大便稀溏和干燥。B排便指導(dǎo)：囑患者排便時(shí)間控制在1 min左右，避免久蹲，腹壓增高，如不能實(shí)現(xiàn)，可加服一清片等潤腸藥。C人文關(guān)懷：患者由于疾病困擾，心理波動(dòng)較大，我們應(yīng)以“三心”（愛心、關(guān)心、耐心）態(tài)度對(duì)待患者，讓患者認(rèn)識(shí)和了解疾病，以輕松心情接受治療，更利于病情恢復(fù)。

對(duì)照組：采用1：5000高錳酸鉀溶液1500ml坐浴，熏洗方法同治療組，同時(shí)注重排便指導(dǎo)。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 痊愈：肛緣水腫消失，無不適感。顯效：肛緣水腫縮小，有輕度不適感。無效：肛緣水腫及不適感無明顯改善[5]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 臨床療效比較用SPSS16.0系統(tǒng)進(jìn)行等級(jí)資料兩樣本秩和檢驗(yàn)比較，P

2 結(jié)果

治療混合痔術(shù)后肛緣水腫7天，療效治療組明顯優(yōu)于對(duì)照組，治療組：痊愈占87%，顯效占12%，無效占1%；對(duì)照組：痊愈占42%，顯效占32%，無效占26%。P

3 討論

外治法作為祖國醫(yī)學(xué)常用方法，早在 《醫(yī)學(xué)流源》就指出：“外科之法，最重外治”，病術(shù)后局部外用給藥，是藥物對(duì)肛腸病變局部直接治療，即“藥達(dá)病所，投之可至”。中藥外治有時(shí)是內(nèi)服藥不能替代的，方法簡便，無毒副作用。中藥熏洗法具有驅(qū)除病邪、扶助正氣的功效，它能借助溫?zé)峒八幬镒饔?，使血管擴(kuò)張，以利于組織對(duì)藥物加速吸收[6-7]。關(guān)于混合痔術(shù)后肛緣水腫治療方法的報(bào)道很多，但均不夠滿意，或治療效果差，或治療時(shí)間長。我們?cè)诒孀C施治的原則下采用柏硝祛毒洗劑熏洗配合護(hù)理干預(yù)治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，效果滿意。洗劑中黃柏是清熱解毒藥；清熱燥濕藥具有抗菌祛濕殺蟲作用。芒硝功在清熱除濕，破血通經(jīng)，消腫療瘡?！睹穾熂?yàn)方》有“水調(diào)芒硝涂之”記載，說明芒硝外用療效顯著。防風(fēng)功在發(fā)表，祛風(fēng)，勝濕，止痛?，F(xiàn)代藥理表明防風(fēng)有解熱、鎮(zhèn)痛、抗炎、抗病原微生物等作用。地榆功在涼血止血，清熱解毒，消腫斂瘡。 花椒具有溫中止痛、殺蟲止癢等多種功效。甘草功能補(bǔ)益心脾、緩急止痛、調(diào)和藥性、瀉火解毒。護(hù)理干預(yù)是醫(yī)院治療工作順利進(jìn)行必不可少的，在當(dāng)今社會(huì)日益發(fā)展的今天，患者對(duì)服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，這也是我們此治療方案取得成功的保障。總之，我們充分利用了中藥復(fù)方制劑清熱解毒、消腫止痛、收斂止痛、祛濕殺蟲、促進(jìn)傷口愈合等作用和中藥毒副作用小，外用直治患處的特點(diǎn)，再加上護(hù)理指導(dǎo)人文關(guān)懷等治療混合痔術(shù)后肛緣水腫，取得滿意療效，而且明顯加快了消腫速度，有推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]張東銘. 盆地與病學(xué)[M].貴陽：貴州科技出版社，2000：105-166.

[2]史仁杰，楊關(guān)根.痔術(shù)后水腫的原因及防治[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2003，12（9）：954-955.

[3]國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)[M].南京：南京大學(xué)出版社，1994：132.

[4]王麗軍，劉麗萍.柏硝祛毒洗劑的工藝研究[J]. 河北醫(yī)藥， 2009，31（1）：106.

[5]國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)[M].南京：南京大學(xué)出版社1995：121-132.