三峽教案精選(九篇)
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第1篇：三峽教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)自主識字，認(rèn)識“缸、隙”等9個(gè)生字。
2.默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。
3.自主圈畫課文中描寫細(xì)致生動(dòng)的詞句，并抄寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。
教學(xué)方法：
師：引導(dǎo)點(diǎn)撥；
生：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；自學(xué)單
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一．
欣賞名畫，談話導(dǎo)入
1.
出示齊白石的畫——小蝦
2.
簡介，談話引入課題，板書
二．
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1.
出示詞語，指名讀；
2.
根據(jù)認(rèn)讀情況，相機(jī)反饋；
三．初讀課文，整體感知
1.默讀課文，說一說這是一群什么樣的小蝦？
2.課文中哪個(gè)自然段最能夠讓我們感受到它這些特點(diǎn)？
四．借助自學(xué)單，自主學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)自學(xué)提示：
1.默讀第三段，說一說這一自然段主要圍繞哪一句寫的？
2.用“-----”畫出讓你感到小蝦有趣的句子，圈出印象深刻的詞語，說說它有趣在哪兒？
3．自主學(xué)習(xí)，圈畫批注
4.交流匯報(bào)，搭建支架：
（1）出示PPT：?第三段主要圍繞第---句寫的，我找到第三段中體現(xiàn)小蝦有趣的句子是------，圈出的詞語有------，我感受到------。
（2）指名匯報(bào)，引導(dǎo)點(diǎn)撥
句一：他們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
①預(yù)設(shè)：
蕩來蕩去、追逐、緊貼：三個(gè)不同的動(dòng)詞表現(xiàn)小蝦日常生活的悠閑自在。（板書活動(dòng)）
②指導(dǎo)朗讀。
句二：一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè)：
①一張一張、一翹一翹、一突一突：發(fā)現(xiàn)了什么？
②同樣的情景，我也可以這樣寫，你更喜歡哪一種？
③指導(dǎo)朗讀
句三：如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè)：
①小蝦的搏斗是如何的激烈？
②想象一下，小蝦還有可能蹦到哪里？
③指導(dǎo)朗讀
5.填空式朗讀，積累語句。
（二）小結(jié)：作者是怎樣把缸里的小蝦有趣寫清楚的？
五.拓展延伸
觀看視頻，模仿第三段，圍繞中心句寫清楚小貓吃食的過程，注意把小貓吃食的動(dòng)作寫得較有趣。
六．以點(diǎn)帶面，回歸課文
自由讀課文，用“====”?畫出作者描寫細(xì)致生動(dòng)的語句,說一說喜歡的原因。
七.布置作業(yè)
把課文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句抄寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
15*小蝦
活動(dòng)
第2篇：三峽教案范文
關(guān)鍵詞：三愛教育；大學(xué)生；德育檔案；管理德育
教育是我國大學(xué)教育中的重要內(nèi)容，但與專業(yè)教育相比，仍然沒有得到足夠的重視，造成了我國大學(xué)生德育教育水平不夠高的現(xiàn)狀。在2013年6月，就曾發(fā)出號召：“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。”2013年9月，教育部又了《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育的意見》。2013年11月，“三愛”教育被寫進(jìn)十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。由此可見黨和國家對我國廣大青少年德育教育工作的高度重視，同時(shí)也為加強(qiáng)德育教育管理工作提出了新的視角和要求。如何培養(yǎng)大學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國的德育品質(zhì)，有效地進(jìn)行德育檔案的建設(shè)管理，成為高校德育工作中的重要內(nèi)容，同時(shí)對高校學(xué)生管理工作也具有積極的促進(jìn)意義。
一、“三愛”教育視角下大學(xué)生德育檔案建設(shè)及管理的現(xiàn)狀
社會的進(jìn)步對國民的道德水平提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。在提高我國全民道德水平的過程中，有針對性地對處于學(xué)生期間的公民，尤其是作為即將進(jìn)入到社會的大學(xué)生進(jìn)行德育教育和管理，是促進(jìn)我國德育建設(shè)長足發(fā)展的有力措施。現(xiàn)階段我國大部分高校已經(jīng)逐漸將德育教育作為大學(xué)生教育管理中的重要內(nèi)容，學(xué)生德育測評是各校對學(xué)生德育檔案建設(shè)和管理的主要形式，也是綜合評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的重要內(nèi)容。以德育測評為基礎(chǔ)形式的學(xué)生德育檔案管理多運(yùn)用記錄的形式激勵(lì)、約束以及培養(yǎng)大學(xué)生的德育行為以及德育觀念，雖然有所成效，但因更多偏重學(xué)生對各項(xiàng)校園活動(dòng)參與的積極性，缺少對學(xué)生品德素質(zhì)的具體評價(jià)指標(biāo)，并且在學(xué)生就業(yè)時(shí)也沒有體現(xiàn)出學(xué)生德育檔案對用人單位選拔人才的作用，這都使學(xué)生德育檔案的建設(shè)和管理顯得不夠完善?！叭龕邸苯逃侵笇Υ髮W(xué)生開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的教育，是對學(xué)生開展全方位德育教育的具體體現(xiàn)。雖然已有一些研究成果對大學(xué)生德育檔案的建設(shè)和管理進(jìn)行了理論研究，同時(shí)也對現(xiàn)階段進(jìn)行“三愛”教育的價(jià)值進(jìn)行了探討，但以“三愛”教育為視角加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理的研究還是一個(gè)新的內(nèi)容。
二、“三愛”教育視角下加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理的意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及思想觀都發(fā)生了一定的改變,在社會繁榮景象出現(xiàn)的同時(shí)也暴露了一定的負(fù)面現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中出現(xiàn)的道德水平滑坡，不僅干擾了社會經(jīng)濟(jì)生活秩序，也影響了我國政治、文化和科研等諸多方面的發(fā)展。由此可見，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要良好的德育環(huán)境作為支持。愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也是動(dòng)員和鼓舞青少年刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才，樹立正確的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀和世界觀的旗幟[1]40。高校承擔(dān)著國家人才培養(yǎng)的重任，輸出人才的德育素質(zhì)影響著國家整體的道德水平，而“三愛”是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本道德素質(zhì)，所以以“三愛”教育為基點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生德育教育，做好學(xué)生德育檔案管理是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。
2.加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理是建設(shè)和諧社會的有效途徑。提高公民的道德水平是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，所以作為和諧社會的一員，作為國家未來主人的大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的道德品質(zhì)。但是在我國長期應(yīng)試教育影響下，大部分學(xué)生及家長更偏重于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使得現(xiàn)階段我國大學(xué)生的德育水平較低，不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)為誠信的缺失，例如考試違紀(jì)，不按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)，拖欠銀行貸款，就業(yè)時(shí)違約等行為，嚴(yán)重影響著我國和諧社會的構(gòu)建。因此為了提高大學(xué)生的道德水平，在大學(xué)期間需要加強(qiáng)對大學(xué)生德育檔案的建設(shè)和管理，從而加深學(xué)生對黨和國家提出的“三愛”教育的理解，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理是提高德育工作質(zhì)量的需要。作為德育工作的重要內(nèi)容，“三愛”教育隨著時(shí)代的發(fā)展有著不同的內(nèi)涵?！叭龕邸苯逃齼?nèi)容具體又廣泛，不僅融入了廣大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及品德塑造等多個(gè)方面，還融入大學(xué)生后續(xù)擇業(yè)和未來的職業(yè)生涯發(fā)展中。大學(xué)生進(jìn)入社會之后，在實(shí)現(xiàn)自己社會發(fā)展的進(jìn)程中，極易出現(xiàn)由于自身社會經(jīng)驗(yàn)的不足，造成對人生以及社會的錯(cuò)誤認(rèn)識，這就需要大學(xué)生自身擁有良好的道德品質(zhì)和自我調(diào)控能力來促進(jìn)自身的社會發(fā)展。德育檔案的建立可以督促學(xué)生加強(qiáng)自我約束和管理。加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理能夠有針對性地對在校大學(xué)生進(jìn)行德育教育，有效提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
三、“三愛”教育視角下加強(qiáng)大學(xué)生德育檔案管理的建議
1.優(yōu)化檔案管理內(nèi)容。學(xué)生德育檔案工作作為德育工作的組成部分，是德育管理的重要環(huán)節(jié)，也是新時(shí)期德育工作走向規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的歷史要求，是使德育工作提高檔次的基礎(chǔ)性工作[2]40。為了使德育檔案的建設(shè)管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，在管理的過程中，我們可以以“三愛”教育為基礎(chǔ)對檔案管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分類，如包括規(guī)章制度、工作計(jì)劃和總結(jié)、會議記錄和教育活動(dòng)等內(nèi)容的德育教育記錄；誠信、政治素質(zhì)、集體意識等內(nèi)容的學(xué)生行為品德記錄，院級、班級和個(gè)人等不同層次的評價(jià)考核記錄等。這些檔案的歸檔，都需要對其保存價(jià)值進(jìn)行思考，如果硬性地將所有的檔案都進(jìn)行歸檔則會造成時(shí)間的浪費(fèi)以及檔案的資源浪費(fèi)。建設(shè)管理有效的學(xué)生德育檔案可以為思想教育工作者改進(jìn)工作方法和水平提供依據(jù)，也可以為學(xué)生的自我發(fā)展提供指導(dǎo)方向。
2.加強(qiáng)品質(zhì)測量。品質(zhì)測量是做好德育檔案管理的前提。在以往的大學(xué)生德育品質(zhì)測量中，大多數(shù)是對于事實(shí)的具體描述，缺少對學(xué)生德育品質(zhì)形成過程的記錄，因此無法反映出學(xué)生品質(zhì)的變化規(guī)律。所以在進(jìn)行德育檔案管理時(shí)可以針對“三愛”教育中的大學(xué)生學(xué)習(xí)誠信問題、政治品質(zhì)、關(guān)懷友愛的意識以及集體協(xié)作能力等德育品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。一般情況下我們可以針對大學(xué)生自身的行為以及能力，進(jìn)行四個(gè)級別的分類，即優(yōu)秀、好、中等、不合格。特別是在進(jìn)行德育檔案管理中可以依據(jù)需要對學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)和德育變化情況，建立一個(gè)坐標(biāo)，直觀展現(xiàn)出大學(xué)生品德素質(zhì)在一定時(shí)間內(nèi)的變化情況。
3.提高實(shí)用性。德育檔案的建立和管理是對大學(xué)生進(jìn)行品德教育的一種方式。德育檔案的價(jià)值有兩個(gè)方面含義：一是憑證價(jià)值；二是參考價(jià)值。德育檔案中會記錄學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生道德成長的記錄憑證，能夠提升學(xué)生道德成長的整體精神空間。雖然目前部分學(xué)校已將學(xué)生德育檔案的建設(shè)和管理納入到了學(xué)校對學(xué)生的綜合測評考核管理中，但其構(gòu)建和應(yīng)用仍然較為局限?！叭龕邸苯逃桥c學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面密切結(jié)合的教育，與學(xué)生自身發(fā)展方向和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，在“三愛”教育視角下加強(qiáng)學(xué)生的德育檔案的建設(shè)和管理，可為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選拔人才提供品德素質(zhì)方面的參考依據(jù)。加強(qiáng)德育檔案在學(xué)校與社會銜接時(shí)的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生在校期間的德育檔案建設(shè)和管理，提高德育檔案的實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)
[1]張振峰.“三愛”教育唱響學(xué)校德育主旋律[J].中國德育，2014（7）.
[2]馬曉峰.高職院校學(xué)生德育檔案管理工作創(chuàng)新研究[J].蘭臺世界，2013（2）.
第3篇：三峽教案范文
關(guān)鍵詞：舞弊三角理論;財(cái)務(wù)造假;萬福生科
中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2015年12月4日
一、引言
中國市場經(jīng)濟(jì)改革30多年來，資本市場已日趨發(fā)達(dá)，但完善程度仍有很大的提升空間，最顯著的例子是當(dāng)股票已經(jīng)成為人們重要的理財(cái)渠道時(shí)，上市公司財(cái)務(wù)造假時(shí)有發(fā)生，不僅對上市公司監(jiān)管提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更讓企業(yè)中小股東蒙受經(jīng)濟(jì)上的損失，對我國市場經(jīng)濟(jì)造成不良影響。2012年頂著“稻米深加工第一股”光環(huán)的“萬福生科”出于各方面壓力，承認(rèn)財(cái)務(wù)造假，這成為我國創(chuàng)業(yè)板造假的第一股。對此，本文從舞弊三角理論視角出發(fā)，從壓力、機(jī)會、借口三個(gè)方面對萬福生科進(jìn)行研究，探究上市公司為何舞弊以及舞弊的后果，并提出相關(guān)的建議。
二、舞弊三角理論案例分析
從舞弊三角理論出發(fā)，對萬福生科舞弊的壓力、機(jī)會、借口分別進(jìn)行剖析，從個(gè)案的研究合理延伸到我國的資本市場的目前狀況。那么，萬福生科如此嚴(yán)重的舞弊到底有哪些壓力，存在何種機(jī)會，又會找哪些借口？
（一）壓力要素。本文對萬福生科財(cái)務(wù)舞弊的壓力可以分為外部壓力和內(nèi)部壓力。萬福生科內(nèi)部的壓力主要包括：首先，資金需求的壓力。萬福生科面臨重大的發(fā)展機(jī)遇，需要大量資本的投入，但是由于各種外部因素，萬福生科不可能引入戰(zhàn)略投資者，再加上自身本身的利潤不多，留存收益根本無法滿足資金的缺口，故萬福生科虛構(gòu)財(cái)務(wù)報(bào)表，達(dá)到上市的法定條件，在股票市場上籌措資金來滿足發(fā)展的需要;其次，避免退市的壓力。資本市場上對上市公司的經(jīng)營成果有著非常嚴(yán)格的要求，出現(xiàn)了ST、*ST就可能面臨退市的風(fēng)險(xiǎn)，萬福生科出于股東、債權(quán)人及各方利益相關(guān)者的壓力，避免退市的風(fēng)險(xiǎn)，就只能對財(cái)務(wù)報(bào)表接連粉飾達(dá)到監(jiān)管部門對上市公司營業(yè)利潤的要求;最后，公司內(nèi)部股東套現(xiàn)的壓力。我國《證券法》對上市公司的重要股東的買賣股票做出了嚴(yán)格的限制，可能正是因?yàn)閷局匾蓶|套現(xiàn)的限制導(dǎo)致了萬福生科的股東必須對財(cái)務(wù)報(bào)表持續(xù)造假的壓力。
萬福生科造假的外部壓力主要包括：地方政府的壓力，萬福生科的地址為海南省常德市桃源縣，當(dāng)?shù)卣鲇诘胤秸兊膲毫Γ瑢θf福生科給予一些非常優(yōu)惠的條件，萬福生科的董事長龔永福迫于地方政府的壓力和一些優(yōu)惠條件的誘惑，鋌而走險(xiǎn)走上了財(cái)務(wù)造假的舞弊之路;造假上市之后，上市公司應(yīng)當(dāng)對一些重大事項(xiàng)適時(shí)披露，但是萬福生科為了避免遭受處罰，只能持續(xù)造假，此可謂為違規(guī)信息的披露遭受處罰的壓力。
（二）機(jī)會。有了舞弊的壓力或動(dòng)機(jī)并不必然會產(chǎn)生舞弊，舞弊的實(shí)施需要有客觀機(jī)會的存在，萬福生科的舞弊到底存在哪些機(jī)會呢？本文也試圖從內(nèi)部機(jī)會和外部機(jī)會兩個(gè)方面進(jìn)行分析。
1、為萬福生科財(cái)務(wù)舞弊提供的內(nèi)部機(jī)會有：公司股權(quán)過于集中。根據(jù)資料顯示，龔永福與妻子楊榮華合計(jì)持有萬福生科59.98%的股份，使得中小股東幾乎沒有話語權(quán)，這為萬福生科財(cái)務(wù)造假提供了權(quán)力上的途徑。另外，萬福生科的董事會與獨(dú)立董事也是形同虛設(shè)，對公司的治理和監(jiān)督?jīng)]有起到應(yīng)有的作用。很難想象，一個(gè)股權(quán)過于集中和董事會特別是獨(dú)立董事失職的公司的內(nèi)部控制還能保持有效，這些都為萬福生科財(cái)務(wù)造假提供了內(nèi)部機(jī)會。
2、為萬福生科財(cái)務(wù)舞弊提供的外部機(jī)會有：中介推薦機(jī)構(gòu)唯利是圖。根據(jù)資料顯示，平安證券兩保監(jiān)人對萬福生科2012年1月至6月的運(yùn)營情況進(jìn)行了跟蹤報(bào)告，報(bào)告顯示萬福生科公司很好地執(zhí)行了各項(xiàng)規(guī)章制度，為了搶占市場份額，中介機(jī)構(gòu)唯利是圖，平安證券在萬福生科的財(cái)務(wù)造假中，并沒有起到相應(yīng)的監(jiān)督作用。另外，地方政府對政績的要求以及給萬福生科的一系列優(yōu)惠條件也為其提供財(cái)務(wù)造假提供了機(jī)會;較低的舞弊成本和巨大的利潤以及當(dāng)前的法律對于舞弊者處罰力度過輕，加上市場約束機(jī)制和信用評價(jià)不健全，使得像萬福生科這類公司鋌而走險(xiǎn)。
（三）借口。一些為了上市而財(cái)務(wù)造假的公司可謂煞費(fèi)苦心，公司的管理者普遍會這樣設(shè)想：通過財(cái)務(wù)舞弊達(dá)到上市條件上市之后募集資本，通過募集的資本發(fā)動(dòng)后發(fā)優(yōu)勢和預(yù)期收益與之前的假財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對沖，這樣既達(dá)到了上市的目的，也沒有損壞任何一方的利益，而且對公司及相關(guān)政府機(jī)構(gòu)帶來了巨大的利益。這些造假的借口只不過是造假當(dāng)事人的自圓其說，自我安慰罷了。
三、治理財(cái)務(wù)舞弊的建議
從舞弊三角理論的視角來分析萬福生科的財(cái)務(wù)造假來看，上市公司的舞弊壓力和動(dòng)機(jī)涵蓋了融資壓力、業(yè)績壓力以及監(jiān)管的缺失。對此，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來應(yīng)對財(cái)務(wù)舞弊：首先，減輕上市公司舞弊的壓力，其中包括：拓寬公司的融資渠道;樹立股東價(jià)值最大化理念;建立合理的市場化評價(jià)體系等。其次，減少上市公司舞弊的機(jī)會，包括完善上市公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，股東大會作為公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，要強(qiáng)化其作用，加強(qiáng)公司董事會建設(shè)，加強(qiáng)公司監(jiān)事會監(jiān)管，建立和執(zhí)行完善的內(nèi)部控制體系;加強(qiáng)上市公司外部治理，加強(qiáng)注冊會計(jì)師審計(jì)的獨(dú)立性，完善相關(guān)法律法規(guī)體系，強(qiáng)化監(jiān)事會的監(jiān)管職能。最后，可以從培育企業(yè)管理者誠信道德觀和建立誠信的市場環(huán)境入手，最大限度地消除上市公司舞弊的借口。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]錢蘋，羅玫.中國上市公司財(cái)務(wù)造假預(yù)測模型.會計(jì)研究，2015.7.
第4篇：三峽教案范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)長方形與正方形面積計(jì)算方法。復(fù)習(xí)長方形與正方形周長計(jì)算方法。
2．能力目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)問題解決的一般方法。經(jīng)歷問題解決的過程，初步體會到長方形與正方形周長與面積的關(guān)系。
3．情感目標(biāo)：師生共同學(xué)習(xí)，體驗(yàn)問題解決的樂趣。學(xué)生合作交流，體驗(yàn)集體的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平移及割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。
難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知：
1．說說怎么計(jì)算長方形和正方形的周長和面積？
2．練習(xí)：
（1）計(jì)算下列圖形的面積和周長：
15cm
11dm
7cm
師：請你說說計(jì)算完之后要注意什么？（注意單位名稱不同）
（2）一個(gè)長方形的面積是56平方米，寬是7米，這個(gè)長方形的長是多少？
（3）一個(gè)正方形的周長是48分米，它的邊長是多少分米？
二、學(xué)習(xí)新知：
1．出示例題：
用繩子圍一個(gè)面積是512平方米的長方形，已知長方形的長是32米，這根繩子有多長？
師：我準(zhǔn)備了3個(gè)思考題，請大家邊思考邊在小組中交流你的想法。
思考題：
求“這根繩子有多長？”就是求這個(gè)圖形的什么？先算這個(gè)圖形的什么？怎
樣求？
2．小組討論。
3．交流反饋：
教師根據(jù)學(xué)生反饋板書：
先算長方形的寬：512÷32=16（米）
再算長方形的周長：
（16+32）×2
=48×2
=96（米）
4．練習(xí)：
下面長方形的面積是2350平方分米，這個(gè)長方形的周長是多少？
25分米
（
）分米
師：根據(jù)剛才的思考題獨(dú)立完成。
交流你的解法。
5．小結(jié)：
雖然面積和周長的概念不同，但是我們可以通過它們之間的互相轉(zhuǎn)化來求出未知量。
三、鞏固新知：
1．將一根36米長的鐵絲圍成一個(gè)正方形，求這個(gè)正方形的面積？
2．用3個(gè)邊長是5厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，求拼成的長方形的周長與面積？
3．求圖形的周長與面積
第5篇：三峽教案范文
課題
幾分之一
課時(shí)
1
主備人
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。理解一個(gè)整體平分成幾個(gè)部分，每一部分就是整體的幾分之一。
2、通過分蛋糕、折紙等借助實(shí)物、圖形進(jìn)行等分的活動(dòng)，進(jìn)一步加深對平分概念的認(rèn)識，直觀認(rèn)識幾分之一，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
3、初步體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實(shí)際的需要，進(jìn)而體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)文化，感知數(shù)學(xué)是有用的，有趣的。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：借助實(shí)物、圖形，直觀認(rèn)識幾分之一。
難點(diǎn)：幾分之一含義的理解和表述。
教學(xué)
資源
多媒體課件、各種圖形的紙片
學(xué)情
分析
本課內(nèi)容是在整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念一次擴(kuò)展，這是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念，而且知識較為抽象，無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義，初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)可能會感到困難。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的，而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。
教學(xué)
過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
星期天小胖和小丁丁來到了郊外游玩，午餐時(shí)間到了，他們倆準(zhǔn)備分帶來的食品，你們說他們怎么分才公平呢？（每人分的食品同樣多，每份分得同樣多）
數(shù)學(xué)上我們把這樣的分法叫什么？
“平均分”（板書：平均分）
2、課件出示：8個(gè)巧克力、4個(gè)蘋果、2瓶果汁、1個(gè)蛋糕
你能幫他們把食品平均分一分嗎？學(xué)生集體說。
二、動(dòng)手操作、探究新知
（一）、初步感知
1、我們把蘋果和飲料都平均分好了，可是蛋糕只有一塊呀，還能平均分給2個(gè)人嗎？每人分到多少呢？
如果用這個(gè)圓代替蛋糕，你打算怎么分？（出示圓形紙片）
怎么知道把這塊蛋糕平均分成了兩塊？（把兩個(gè)半塊完全重合）
2、課件：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人可以分到多少呢？(
這塊蛋糕的一半)
小結(jié)：看來啊，把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是這個(gè)蛋糕的一半。
3、這半個(gè)蛋糕是幾份中的一份？我們就說這半個(gè)蛋糕是這個(gè)蛋糕的二分之一，（課件）用表示。另外半個(gè)蛋糕是多少呢？也是這個(gè)蛋糕的。所以，小胖分到了多少個(gè)蛋糕呢？（二分之一個(gè)蛋糕）
4、這個(gè)數(shù)的寫法。先寫—，表示平均分，再寫2，表示平均分的份數(shù)，最后寫1，表示其中的1份。（板書）
學(xué)生跟著老師在黑板上書空二分之一的寫法。
5、現(xiàn)在誰能說說我們是怎么得到這個(gè)蛋糕的的呢？（指名說、同桌說）
（二）、折紙操作，鞏固的意義
1、剛才找到了蛋糕的，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)長方形，它的你會表示嗎？你們手里也有一張長方形，聽清要求：先折一折，然后把它的涂上顏色，折的時(shí)候想一想，還有沒有不同折法？
（1）生獨(dú)立操作
（2）師把各種情況展示在黑板上。（準(zhǔn)備）
師：老師看了一下有這三種情況，現(xiàn)在請這三位小朋友來介紹一下你把一個(gè)什么圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一？
2、同樣一個(gè)長方形有三種折法，為什么涂色部分都可以用表示？
練習(xí)
判斷：下面圖形里的涂色部分能不能用表示？（用手勢表示）
(
)
(
)
(
)
(
)
師：為什么不是？（指1、4）
（三）、再折分?jǐn)?shù)，建構(gòu)分?jǐn)?shù)意義
1、師：剛才是2個(gè)小朋友分蛋糕，現(xiàn)在看看有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）一塊蛋糕4人平均分，看看小巧分得對不對？為什么？應(yīng)該怎么分呢？（生折一折）
每個(gè)人分到了多少個(gè)蛋糕？每份是這個(gè)蛋糕的幾分之一？（強(qiáng)調(diào)：平均分）
我們是怎么得到這個(gè)蛋糕的呢？
怎么寫？學(xué)生書空。板書
2、折紙活動(dòng)
師：我們繼續(xù)來找圖形中的，請你折出正方形紙片的并涂上顏色。
小組合作：拿出同樣大的正方形，折出不同的并涂上顏色，在相同的時(shí)間里看那組折出的方法最多。
問：（1）（學(xué)生介紹把正方形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？）
（2）在大家說的時(shí)候，老師收集了一些作品，（展示作品）為什么涂色部分形狀大小各不相同，卻都用表示？一樣大嗎？為什么？
（強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的就一樣大）
小結(jié)：不論一個(gè)圖形的形狀、大小怎樣，只要把它平均分成四份，其中的一份就是它的。整個(gè)圖形大它的就大。
3、練一練
師：除了，，還有其它的幾分之一嗎？怎么寫？怎么讀？現(xiàn)在你能找到這張圓形紙片的
嗎，動(dòng)手折一折。
（四）
觀察比較，總結(jié)概括幾分之一
1、填一填，想一想，什么是“幾分之一”？（完成任務(wù)單）
2、像，，……這樣的數(shù)都叫做什么數(shù)？請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書p44，在書上找一找。（板書）
3、揭示課題
今天我們就一起來認(rèn)識“幾分之一”這樣的分?jǐn)?shù)。（板書）
三、鞏固練習(xí)
1、說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（書上練習(xí)）
2、判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說說為什么？（書上練習(xí)）
3、（1）把一根繩子分成3段，每段是它的三分之一。
（2）九分之一表示將一個(gè)整體平均分成九個(gè)部分，取其中的一部分。
3、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？（機(jī)動(dòng)）
法國國旗
巧克力
法國國旗：哪一部分是法國國旗的。（小結(jié)：每一部分都是它的）
巧克力：
師：繼續(xù)觀察，（課件出示巧克力）聯(lián)想到幾分之一？
師：想想，要是每人吃這塊巧克力的，能分給幾個(gè)人（8人）
師：除了，你還能聯(lián)想到幾分之一？
師：也就意味著把這個(gè)巧克力平均分成幾份?。?/p>
想想，每人吃這個(gè)巧克力的，這個(gè)巧克力又能分給幾人呢？
師：還能聯(lián)想到幾分之一？猜猜看他把這塊巧克力平均分成了幾份？（2份）每人吃這塊巧克力的，這塊巧克力能分給幾人呢？（2人）
小結(jié)：看來同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)也各不相同。
四、拓展延伸（機(jī)動(dòng)）
介紹分?jǐn)?shù)的歷史
五、總結(jié)
思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)
第6篇：三峽教案范文
海底世界
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2.通過了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探奇
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得海底是個(gè)什么樣的世界？你能用書中的一句話來概括嗎？
2.上節(jié)課我們還感受了海底黑暗中有光點(diǎn)這個(gè)奇異現(xiàn)象，海底還有哪些奇異景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)去探索。
二、精讀課文，理解內(nèi)容
1.請同學(xué)們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？
2.學(xué)習(xí)第三自然段
A.請同學(xué)們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫了哪些聲音？用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
B.匯報(bào)交流：你們都聽到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“竊竊私語”）
C.拓展：海底的聲音我們從來沒有聽到過，可為什么經(jīng)作者這么一說，感覺這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動(dòng)物還能發(fā)出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來說說嗎？(匯報(bào)交流)
總結(jié)過渡：
是呀，寧靜的海底原來也像我們?nèi)祟惖氖澜缫粯哟嬖谪S富多彩的聲音。竊竊私語的小動(dòng)物們活動(dòng)起來特別有意思。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
A.默讀第4自然段。用筆圈出小動(dòng)物的名字，用橫線劃出它們的活動(dòng)方式。
①你從文章中見到了哪些小動(dòng)物？
②你喜歡哪種動(dòng)物就把那種動(dòng)物的活動(dòng)方法大聲的讀出來，好嗎？（匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會海底世界各種動(dòng)物奇異的活動(dòng)方式。）
B.這些動(dòng)物正是太可愛了，如果你就是海底的一只小動(dòng)物，你會怎樣像大家介紹自己的活動(dòng)方式呢?(指名上臺介紹）
C.孩子們，你能從這一段中找到關(guān)鍵句來概括這一段的主要內(nèi)容嗎？
過渡：海底的動(dòng)物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？
4.學(xué)習(xí)第五自然段
A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個(gè)自然段主要講了什么樣內(nèi)容，并劃出中心句。
B.海底植物的差異表現(xiàn)在哪些方面?(指名匯報(bào)交流）
C.指導(dǎo)輪讀5自然段。
過渡：海底只有植物和動(dòng)物嗎？
5.齊讀第六自然段，學(xué)習(xí)第六自然段
師：海底有哪些稀有金屬呢，我們?nèi)チ私庖幌拢≒PT顯示）
三、拓展整合，延伸知識
1.總結(jié)：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
板書：
23.海底世界
景色奇異???物產(chǎn)豐富
打比方???????黑暗中有光點(diǎn)
列數(shù)字???????寧靜中有聲音
第7篇：三峽教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺估計(jì)的意識，提高計(jì)算的正確率。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，獲得成功感，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
正確筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)
正確筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算練習(xí)
二、辨一辨
1、（出示課件）來到數(shù)學(xué)王國后就看見了三只小狗正在爭吵，于是就問：你們吵什么呢？”小狗狗們搶著說：“他說我做的是錯(cuò)的?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z，誰也不讓誰。小朋友們，你來幫他們評評看，究竟
誰做的做呢？
2、黑板出示卡紙，學(xué)生逐題判斷，對的打勾，錯(cuò)的寫在下面。
3、學(xué)生獨(dú)立判斷。
4、找學(xué)生黑板展示
5、集體交流錯(cuò)在哪里，怎樣改？
6、那你們知道要怎么樣才能避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤嗎？（集體交流）
接著媽媽又出了一道題。
出示第一題，狗狗們已經(jīng)做好了，你們會嗎？
學(xué)生說出每道題得數(shù)的十位是幾，為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
教師巡視，關(guān)注學(xué)生中的錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤原因，即使改正。
全班訂正
二、算一算
談話：看你們這么棒，國王都來看看你們了，他也想考考你們，看看你們是不是聰明的小孩？
1、國王提出了哪些問題呢？出示第一題：
你能看懂題意嗎？學(xué)生交流圖意。
要求一共有多少就要把兩部分合起來。
2、國王要提高難度了，出示第二題
全班交流，怎么知道40本夠不夠？
學(xué)生獨(dú)立完成
集體訂正
三、課堂作業(yè)
學(xué)生在練習(xí)本上完成第3題。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加），我們需要注意什么？
1、相同數(shù)位對齊
第8篇：三峽教案范文
小學(xué)三年級下冊第1課
《恐龍世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1
、知識與技能:認(rèn)識恐龍,了解恐龍的種類,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2
、過程與方法:學(xué)生在觀察分析等過程中,了解恐龍的外形特征;結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫、折紙、泥塑等多種方法表現(xiàn)恐龍。
3
、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中,感受美術(shù)的趣味性,培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對生命的熱愛之情，同時(shí)樹立正確保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn):恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)課時(shí)：
一學(xué)時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣,引入新課
l
同學(xué)們,
你們知道嗎？人類并不是這個(gè)地球唯一的統(tǒng)治者。
早在
2.2
億多年前，曾經(jīng)有一類龐然大物統(tǒng)治地球長達(dá)
1.6
億年之久,
然而在大約
6500
萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘……
你們知道是什么動(dòng)物嗎？
（恐龍）
對，就是恐龍。你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎?
好,讓我們穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代,去探究恐龍的奧秘……
l
播放視頻
l
板書課題:恐龍世界。
二、探究新知
l
恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,它們具體生活在什么年代？
l
向?qū)W生介紹恐龍生活的三個(gè)時(shí)期:三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。
l
現(xiàn)在的人怎么會知道那么多遠(yuǎn)古時(shí)期的事情呢？
（考古）
出示考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn):恐龍骨骼化石、恐龍蛋化石、完整的恐龍骨骼化石。
l
小組交流：說一說自己認(rèn)識的恐龍、介紹一下自己帶來的恐龍玩具。
l
課件出示恐龍圖片：給大家說一說自己知道的恐龍。
l
同學(xué)們知道的可真多啊!那么你知道它們都吃什么嗎?)
（植物、動(dòng)物）
l
恐龍的分類:草食性恐龍、肉食性恐龍。
l
小組探究：草食性、肉食性恐龍的特點(diǎn)（每組重點(diǎn)討論一種恐龍）
肉食性恐龍(以霸王龍為例):
頭巨大、牙齒鋒利;前肢短小、后肢強(qiáng)壯;尾巴粗而短。
草食性恐龍(以馬門溪龍為例):頭較小、脖子長;四肢行走;尾巴長。
l
教師示范：用線條分別畫出霸王龍和馬門溪龍。
l
草食性恐龍們就甘愿被肉食性空龍吃嗎？
（不愿意，它們自己有防御功能）
l
介紹有防御武器的恐龍。
l
播放視頻:小甲龍的防御武器的作用和威力。
l
恐龍生活的環(huán)境（播放圖片）
在恐龍時(shí)代，氣候溫暖濕潤、雨水充沛，到處都是茂密的森林，為恐龍?zhí)峁┝顺渥愕氖澄?，它們就在這里繁衍生息。
l
我們已經(jīng)了解了關(guān)于恐龍的一些知識，那么怎樣來表現(xiàn)恐龍呢？想一想，恐龍生活在哪里？和誰在一起？周圍還有什么景物？
三、
欣賞學(xué)生作品:
l
課件展示：紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、秸稈造型、兒童畫等表現(xiàn)形式的作品圖片。
l
說一說同學(xué)們運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)恐龍？
（紙板造型、泥塑、彩泥貼畫、立體折紙?jiān)煨?、兒童畫等?/p>
l
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用繪畫形式表現(xiàn)的畫和立體恐龍世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐:
l
作業(yè)要求：
小組合作，選擇自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,完成不同恐龍的造型，組成一個(gè)立體的恐龍世界。
要求;造型生動(dòng)，飽滿，有趣。
l
(學(xué)生在繪畫過程中,教師巡視指導(dǎo)。)
五、展示評價(jià)
l
《重返恐龍世界》：教師通過視頻顯示各小組學(xué)生完成的立體恐龍世界作品。
l
相互欣賞學(xué)生作品,小組交流。
l
學(xué)生互評作品、投票并闡述理由（以小組為單位投出兩票，其中一票可以投給自己小組，必須闡述理由）。
l
師評相結(jié)合情況進(jìn)行小結(jié)。
六、知識拓展
l
進(jìn)化大猜想:現(xiàn)在的什么動(dòng)物可能是恐龍的后代?
l
地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護(hù)她，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會降臨到人類的身上。
l
我們怎樣做才能保護(hù)我們的地球家園呢？
l
第9篇：三峽教案范文
教學(xué)內(nèi)容：書P38
三位數(shù)加法的估算
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識。
2、通過小組討論交流探究出三位數(shù)加法估算的方法。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
4、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用整十?dāng)?shù)進(jìn)行三位數(shù)加法的估算。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會到不同的估算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入，感受估算：
1、上個(gè)星期老師添置了一臺新微波爐，售價(jià)大約680元（板書）同學(xué)們猜一猜，這臺微波爐實(shí)際價(jià)格是多少元？（請大家把猜的價(jià)格記在自己本子上）
然后板書。如：678元、684元、675元……
（出示微波爐價(jià)格：682元）請同學(xué)們對照自己猜的是否準(zhǔn)確。
2、大家猜的價(jià)格都比較合理，為什么？因?yàn)榇蠹也碌膬r(jià)格都比較接近680元，也就是大約680元。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時(shí)只需把一些數(shù)看作整十?dāng)?shù)，這樣容易記、容易算，很方便。今天這節(jié)課我們就來研究估算。（板書：估算）
二、探究新知：
1、多媒體課件展示主題圖：二年級一班折了462只紙鶴，二班折了229只紙鶴，估一估兩個(gè)班共折大約多少只紙鶴？
師：小組討論，如何解決這個(gè)問題呢？比一比哪組討論的結(jié)果最多？
2、根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，引出小兔提示：可以用相鄰的整十?dāng)?shù)來估算。
生1：我是這樣估算的：
把462估成了470，把229估成了230，470+230=700
師：470+230=700（板書）我們把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較大的那個(gè)數(shù)，正好與小巧估算的一樣。（出示媒體）
生2：我是這樣估算的：把462估成了460，把229估成了220，460+220=680（板書）
師：那這里我們是把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較小的還是較大的？
生2：較小的兩個(gè)數(shù)。
師：對呀，你的這種方法與小胖是一樣的。（出示媒體）
生3：我是這樣估算的：把462估成了460，把229估成了230，460+230=690（板書）
師：你的估法和小丁丁的想法是一樣的。（出示媒體）把兩個(gè)加數(shù)都估成了鄰近的整十?dāng)?shù)。
……
師：小朋友想的方法真多。小巧對這道題進(jìn)行了精確計(jì)算：462+229=691。（板書、出示媒體）
師：以上幾種方法估算出來的結(jié)果哪一種與小巧精確計(jì)算最接近？為什么？（學(xué)生各抒己見）
3、小結(jié)：我們在估的時(shí)候都可以用相鄰的整十?dāng)?shù)來估算。這里是三位數(shù)的加法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法的估算（補(bǔ)充課題板書）。
四、鞏固練習(xí)：
1、完成書本P38練一練，先估算，后計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體反饋。
2、判斷題：
（1）196+327=423
（
）
（2）238+393=531
（
）
師：想一想，估算還有什么用處呢？同桌討論。
生：估算還可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。
3、生活應(yīng)用：
師：老師這里有一些準(zhǔn)備采購的商品，我一個(gè)人算的有點(diǎn)累，你們愿意幫我算一算嗎？
請大家用整十?dāng)?shù)幫我來估算一下大概要多少錢。（任選兩樣來算一算）
榨汁機(jī)
185元
電烤箱
308元
飲水機(jī)
298元
電熱水壺
107元
吸塵器
349元
電吹風(fēng)
183元
交流匯報(bào)。
五、拓展：
開鎖：密碼是由2，4，7組成的，如果加上444得到的結(jié)果必須在700與800之間。這個(gè)密碼是多少？
六、總結(jié)：
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加法的估算
462+229=691
470+230=700
460+230=690
全部用相鄰的整十?dāng)?shù)中較大的那個(gè)數(shù)
用鄰近的整十?dāng)?shù)
460+220=680
……
全部用相鄰的整十?dāng)?shù)中較小的那個(gè)數(shù)
教案21：三位數(shù)加減法的估算（二）
教學(xué)內(nèi)容：書P39
三位數(shù)加法的估算
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用整百數(shù)進(jìn)行估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識。
2、通過整十?dāng)?shù)估算的方法,進(jìn)行類比出整百數(shù)估算的方法。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加法的估算。
教學(xué)難點(diǎn)：體會不同的估算方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)估算：
師：老師準(zhǔn)備采購一臺微波爐和一只電飯煲，你們愿意幫老師一起出謀劃策嗎？
這是我從大商場中了解的商品信息。你們幫我參謀參謀哪個(gè)好？
出示商品介紹。
微波爐
三星牌
451元
A
飛利浦
392元
B
電飯煲
三角牌
176元
C
飛利浦
287元
D
請你們每個(gè)人幫我挑一臺微波爐和一個(gè)電飯煲。用整十?dāng)?shù)估算算一算老師我大概要帶多少錢比較合適。
二、探究新知：
1、多媒體課件展示主題圖：二年級（3）班折了482只紙鶴，二年級（4）班折了317只紙鶴，兩個(gè)班折的紙鶴大約相差多少？
師：如何解決這個(gè)問題呢？想一想，昨天我們是怎么用整十?dāng)?shù)來估計(jì)的呢？
生1：480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。
生2：480-300=180，把兩個(gè)數(shù)都估成了相鄰整十?dāng)?shù)中較小的那個(gè)數(shù)，分別是480和300。
2、根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，引出整百數(shù)的估算。
師：小朋友昨天都學(xué)得很好，能很快的用整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。
今天呢我們還可以用整百數(shù)來進(jìn)行估算：
可以把482估成了500，把317估成了300，這樣就把算式估成了：500-300=200。
（板書、出示媒體）
3、小結(jié)：我們在估的時(shí)候都可以用相鄰的整十?dāng)?shù)或者用相鄰的整百數(shù)來估算。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加法的估算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成書本P39練一練，先估算，后計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體反饋。
2、綜合應(yīng)用：
【說明：通過這一練習(xí)，讓學(xué)生體會估算的好處，特別是對一些計(jì)算時(shí)容易忘記進(jìn)位的學(xué)生來說，估算能粗略驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果?！?/p>
四、總結(jié)：
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加法的估算
用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行估算
480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。
