觀察昆蟲日記精選(九篇)

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第1篇：觀察昆蟲日記范文

胡瑜茹：佩服大唐狄仁杰的36代孫小杰的細心冷靜大膽堅持。

遲傳瑞：感恩，感恩埃德加斯諾。

崔勇：看到王賁與王離的關(guān)系也跟著緊張。

姜皓：對法布爾的昆蟲記很感興趣。

楊麗：讀了螢火蟲的故事

孫曉楠：戰(zhàn)士委秀英那句話“只要我活著，就不能丟下你”深深地打動了她。

管用：收拾屋子干干凈凈，整整齊齊。

王觀勝：朗格多克蝎子體力與智慧與對手比拼深深地吸引著他。

丘欣：字寫的很美，文選的很美。

宋婕妤：螳螂，切葉蜂，蟬的生活習(xí)性了解了。

丁家毅：應(yīng)該是一個思維細膩的男孩子吧！

國慶節(jié)的感想。

邴長春：拿著以前日記上的頂作業(yè)吧？

馬?。簩懗隽诵游飩兊呐d趣愛好。

張云龍：法布爾的昆蟲記引起了他對法布爾的探討。

李振發(fā)：地《中國歷史故事有感》

王文浩：為感到驕傲。

安夢：《安妮日記》讀的認真

管超：《紅星照耀中國》

侯鈺欣：肯尼迪的謀略好。

王雨玲：讀昆蟲記有感。

張曉萍：讀《出路》有感

侯硯華：令人敬佩。

張姿琳：劉志丹，等老的精神令人敬佩。

邢慧欣：第三篇造反者有感。

范婭璇：閱讀課有感

王一茹：讀昆蟲記有感

唐玉潔：讀《牛虻有感》

姜王佳代：愛默生的故事

姜炎文：讀肖復(fù)興的《擁你入睡》

邱璇：摘抄

李洋：讀《紅星照耀中國》

張籍文：讀《海底兩萬里》

王常輝：觀察日記

第2篇：觀察昆蟲日記范文

一、實驗設(shè)計要符合自然學(xué)科特點一切自然科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然也不例外。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識的興趣、愛好，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

認識自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認識自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認識。教師在實驗設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。“水的循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計則可以采取另一種方法。教師充分利用學(xué)生已有的對水的感性認識。如：天上有下不完的雨、雪；淋濕的衣服會干，冬天關(guān)在屋子里洗澡窗玻璃上會有水珠等。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗歸納總結(jié)出：水或冰受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水或冰的循環(huán)規(guī)律。讓學(xué)生通過實驗的方法認識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認識上升到理性認識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。

二、實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論，達到認識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如：“植物的根”的實驗設(shè)計，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料——植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。這時教師設(shè)計實驗，主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手，多動腦，自己動手實驗獲得結(jié)論，并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實驗，就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現(xiàn)象，并動手將浮在水面的物體用手向下壓，產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受，從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用。并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠桿達到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。

三、實驗設(shè)計要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件

教學(xué)大綱規(guī)定：“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件?！蔽铱h地處鄂西山區(qū)，有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見，垂手可得的實驗材料，為豐富自然教學(xué)實驗提供了方便。教師在設(shè)計實驗時，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的自然課教學(xué)更加豐富多彩。

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點進行實驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實驗時可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進行認真觀察、研究，看它們都有一些什么共同特征，從而達到認識昆蟲的教學(xué)目的。

第3篇：觀察昆蟲日記范文

1、寫外形。首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2、寫習(xí)性。寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

二、寫植物

1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記?？梢杂脤懹^察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4、以四時變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。

第4篇：觀察昆蟲日記范文

楊同杰上學(xué)時酷愛讀書。他常常自己跑到大隊圖書室，捧著書一看就是一天。13歲那年，楊同杰讀到了《昆蟲記》一書，科學(xué)家法布爾嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度深深打動了楊同杰，自此他便立下了“長大當(dāng)科學(xué)家”的夢想。從那以后，楊同杰一有空就到村后的山上，對各種昆蟲進行仔細觀察，然后將觀察到的記錄下來，再翻閱相關(guān)書籍進行深入了解。

2000年7月，楊同杰了解到“黃河流域生態(tài)環(huán)境體系考察”課題在國內(nèi)尚無人問津。一直癡迷科學(xué)考察的他，當(dāng)即拿出家里僅有的5000元錢，同妻子一起背著簡單的行囊直奔“黃河源”，成為“中國黃河長江生態(tài)考察第一人”。通過實地考察，楊同杰掌握了大量第一手資料。由于這些地區(qū)地勢險要，交通不便，科技落后，楊同杰夫婦除進行重點的生態(tài)考察外，還向當(dāng)?shù)厝嗣駛魇诳萍嘉幕R、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆闅g迎，得到當(dāng)?shù)卣母叨仍u價。

在黃河源頭考察時，楊同杰差點丟了命。由于高原缺氧，楊同杰剛到3天便得了肺氣腫，而全身攜帶的僅是一袋煎餅和一些衣服，并沒有帶抗缺氧藥物。幸虧在此考察的中國地礦學(xué)院一位教授相助，楊同杰才度過危險期。最后，夫妻倆堅持了兩個月，將身上帶的錢全部花光，才不得不背著收集整理到的資料回家。

2000年以來，楊同杰夫婦的足跡遍布黃河、長江流域的19省區(qū)，志書資料涵蓋500余縣市，記下考察日記200余萬字，為各地政府提供考察報告100余項。這些資料為國家治理保護生態(tài)環(huán)境提供了重要參考依據(jù)。同時，楊同杰還自籌資金10萬元在臨沂市辦起了全國第一家公益性的昆蟲生態(tài)研究所，并先后出版了《楊同杰和他的昆蟲世界》、《走進昆蟲世界》、《尋訪生存邊緣的生靈》、《環(huán)境與生存》、《熱血追蹤》等5部科普專著，在國內(nèi)外引起了強烈反響。其中，《走進昆蟲世界》一書成為我國第一本昆蟲科普讀物。特別是他撰寫的 《西部感想》、《西部考察報告》等公開發(fā)表后，引起各級領(lǐng)導(dǎo)和國家院校、科研機構(gòu)的重視。其階段性黃河流域生態(tài)考察的課題，已經(jīng)成為我國黃河流域基礎(chǔ)科學(xué)研究的重要資料。

楊同杰為科學(xué)鍥而不舍的精神，受到了社會各界的廣泛贊譽，他被譽為“當(dāng)代徐霞客”、“中國的法布爾”。2002年他以《暖冬危害天蠶蛾繭蛹》榮獲了全球環(huán)保獎最高獎——美國福特汽車環(huán)保獎。2003年因其在科普創(chuàng)作和科普傳播中所做的突出貢獻，榮獲首屆山東科普獎。2004年，楊同杰被山東臨沂大學(xué)生命科學(xué)院聘為客座教授，邀請其參與大學(xué)本土教材的編寫，主持參與相關(guān)課題研究。

第5篇：觀察昆蟲日記范文

一、觀察生活的訓(xùn)練

1.觀察生活的重要性

人們在忙碌的都市生活中忘記了關(guān)注生活、感受生活，忽略了生活真正的意義。一個不能熱情投入生活的人，不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。優(yōu)秀的動畫作品源于角色的精彩表演，要想角色會表演，創(chuàng)作者先要學(xué)會觀察和關(guān)注生活，才能賦予角色強大的生命力?，F(xiàn)在的高校動畫專業(yè)對表演課程并不重視，表演課程缺少與其他課程的聯(lián)系，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不明白表演課程的重要性和目的性。動畫專業(yè)開設(shè)的表演課程應(yīng)該盡量安排在新生入學(xué)后的第1、2學(xué)期。教師應(yīng)在表演課程教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用心體驗生活，發(fā)現(xiàn)那些被忽略的生活細節(jié)，豐富學(xué)生的審美體驗。通過觀察訓(xùn)練，學(xué)生可以對生活中的人和事用速寫本記錄的方式進行收集，捕捉身邊有特點的形象和有趣的瞬間等。長期堅持下去，學(xué)生不但能養(yǎng)成觀察、記錄生活的習(xí)慣，也會明顯提高繪畫能力，而且在以后的動畫短片創(chuàng)作中，在對動畫角色語言和行為的把握上也會更加準(zhǔn)確，為日后的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.觀察訓(xùn)練如何展開

學(xué)生只要留意生活，就會發(fā)現(xiàn)很多豐富多彩的生活素材，為動畫的創(chuàng)作提供源源不斷的靈感。但是，這些繁雜的素材應(yīng)該如何分類，怎樣提煉出有價值的東西，這些能力都需要學(xué)生通過一些有針對性的訓(xùn)練逐漸提高。以昆蟲課程中讓學(xué)生做的一些相應(yīng)訓(xùn)練為例:第一階段：要求每位學(xué)生利用課后時間捕捉一只自己感興趣的昆蟲，盡可能地在自己的生活環(huán)境周圍尋找，最好是活的。通過圖書館瀏覽、網(wǎng)上搜索等方式查閱該昆蟲的相關(guān)資料，了解其基本信息、分布情況、成長過程、生活習(xí)性、繁殖喂養(yǎng)方法等詳細資料，可以試著飼養(yǎng)一段時間，觀察其變化過程，并總結(jié)、整理出一份相對完整的觀察日記，以圖形與文字的形式記錄在速寫本上，在下次上課的時候給每個學(xué)生3~5分鐘時間進行匯報。第二階段：要求學(xué)生從不同的角度對該昆蟲進行寫生，要求盡量細致，然后將這些直觀寫生獲得的形象進行解析，將寫生獲得的形象通過提煉和分析，繪制成動畫形象。這能培養(yǎng)學(xué)生對于視覺形象的細致觀察和直覺審美體驗，并通過描繪視覺形象的過程進一步深化這種體驗。學(xué)生最初的寫生基于直覺，然后逐漸在解析的過程中加入理性分析，并逐漸導(dǎo)向抽象造型，自然形態(tài)啟示學(xué)生廣泛發(fā)掘造型的來源。第三階段：通過前兩個階段的練習(xí)，學(xué)生對該昆蟲有了基本的了解和認識，第三階段要求學(xué)生通過自己的肢體語言表現(xiàn)自己觀察的昆蟲，其訓(xùn)練目的是培養(yǎng)學(xué)生用肢體敘事的能力，也是對前兩個階段學(xué)習(xí)效果的檢驗。

二、解放天性訓(xùn)練

解放天性是表演基礎(chǔ)訓(xùn)練中最重要和最基礎(chǔ)的部分，通過該訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，消除師生之間的隔閡，建立師生之間的信任和默契，并為之后表演課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是，動畫專業(yè)的學(xué)生與表演專業(yè)的學(xué)生不同，他們大都內(nèi)向、靦腆，不能按照演員的要求進行解放天性的訓(xùn)練。鑒于動畫師與演員對解放天性訓(xùn)練目的的不同，教師需要記住不要期望動畫專業(yè)的學(xué)生演得多好，術(shù)業(yè)有專攻，動畫師在訓(xùn)練期間要做的就是盡量體驗、了解、模仿，記住表演藝術(shù)的原則，為以后的動畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。以下為筆者在課程中讓學(xué)生做的一些相應(yīng)訓(xùn)練:

1.動物模仿練習(xí)

第一階段：單人練習(xí)，要求班上每位學(xué)生單獨表演一種動物，全班同學(xué)不能重復(fù)。做這個練習(xí)的關(guān)鍵是要想清楚自己的造型，不是籠統(tǒng)地表演“我是一只貓”，需要想清楚模仿的是公貓還是母貓？是多大的貓？野貓還是家貓？這只貓在干什么？想得越具體，模仿的時候也就越準(zhǔn)確。第二階段：多人組合練習(xí)，2~3位學(xué)生為一組，男女混合，合作表演一種動物，給學(xué)生五分鐘的時間準(zhǔn)備，每組不能重復(fù)。

2.情景表演

3~10人的組合，男女混合完成一個小情景，情景中出現(xiàn)的物品必須要學(xué)生用肢體演繹。如，地點為衛(wèi)生間，兩位學(xué)生擺出馬桶，兩位學(xué)生擺成洗漱臺，一位高個的學(xué)生擺出淋浴噴頭，由一位學(xué)生表演早晨起床后洗臉、刷牙、淋浴的情景。這個練習(xí)要求學(xué)生相互溝通合作來完成，不但要考慮造型之間的關(guān)系，還要有一定的肢體敘事能力。通過這些練習(xí)之后，男女學(xué)生之間消除了很多顧慮，從心理到肢體都比剛開始時放松和自然，他們慢慢進入狀態(tài)，相互間的交流和合作能力也得到提高。進入狀態(tài)以后才能進行創(chuàng)作，并能培養(yǎng)團隊合作精神。

三、表演與動畫創(chuàng)作的關(guān)系

第6篇：觀察昆蟲日記范文

把握“嚴和愛”的度

孩子小學(xué)二年級時，我主動把她調(diào)到我教的班。很多人勸我：孩子在自己班不一定好！是的，很多教師可以教好學(xué)生，往往教不好自己的孩子，這種例子屢見不鮮。我認為，這主要是沒有擺正嚴與愛的關(guān)系。孩子在自己班，有很多得天獨厚的條件，最大的好處能全面了解孩子的表現(xiàn)。了解孩子是教育好孩子的基礎(chǔ)，只要掌握好嚴愛的度，遇到問題多與孩子商量，我相信是可以把孩子教育好的。

不少家長都騎車載著孩子上學(xué)，其他老師也無一例外地上班時順路捎著孩子。我家離學(xué)校有三四里地遠，黃菁也想讓我每天馱著她。我對她說：“你看，和同學(xué)們一起走著上學(xué)，既鍛煉身體，又能順路結(jié)交更多的朋友，而且還能邊走邊觀察景物，多好呀！”聽了我的話，她想了想，點點頭。

于是，每次我們幾乎同時從家出發(fā)，從學(xué)校返回。除了惡劣天氣，她總是和同學(xué)一起步行上學(xué)。在她和同學(xué)的心中，她并沒有什么特殊，在來來往往中，還認識了不少真心的朋友。

告訴孩子“靠自己”

“靠自己”是我一直給她的建議。在學(xué)校，我的辦公室和其他老師的辦公室沒有區(qū)別，她從來沒有因為自己的事到辦公室找過我。孩子就是一棵小樹苗，有著極強的生命力，也有著極強的適應(yīng)能力，一切都可以自己去做，越俎代庖只能是害了孩子、束縛了孩子的手腳、剝奪了孩子鍛煉的機會。

一次，孩子回到家，滿臉的不高興。原來，她覺得數(shù)學(xué)老師好像對她不重視。因為每次她舉手想回答問題，結(jié)果機會總是給了別人。她在班里成績一直很優(yōu)秀，所以她認為自己想發(fā)言，機會就應(yīng)該是自己的，在她的內(nèi)心還是有某種特權(quán)思想。我說：“如果每次都讓你回答，別人會怎樣想？機會是均等的，老師也有老師的考慮，只要自己時刻努力思考，努力爭取機會就是老師的好學(xué)生、爸爸的好女兒。你說呢？”

不強迫不拔高

在我的建議下，孩子堅持寫日記已經(jīng)好幾年了。開始時她總是喜歡把寫的東西給我看，想得到我的肯定。有一天，她忽然說：“爸爸，你別看！”并順勢扭過身子把日記本藏在腋下。不讓看我就不看，我知道人與人之間必須要有適當(dāng)?shù)木嚯x，哪怕是自己的孩子，我必須尊重她。水至清則無魚，如果孩子在家長面前是一個透明人并不一定是好事。我說：“沒問題，當(dāng)你遇到問題的時候，可以來找我?！苯又蚁蛩ㄗh，“雖然每天可能會遇到一些煩心事，但日記可不是只記這個的，要多總結(jié)自己的不足，多思考解決問題的方法。它們應(yīng)該是你日記的主角。”

孩子喜歡看書，我就幫她買，幫她借;孩子喜歡繪畫，我就主動聯(lián)系興趣班;孩子喜歡手工，我就積極給她準(zhǔn)備材料，遇到問題我們一起想辦法;孩子在家呆久了，我就帶她到野外去玩。

有一天，孩子說要寫長篇童話，“我得寫二十多篇?！睂τ谝粋€只有十歲的孩子來說，這可謂是“鴻篇巨制”！在驚異的同時，我小心地聽了她的想法。她平時的閱讀幫了她，她想到了班里的同學(xué)，想到了平時的觀察，想到了有趣的小昆蟲，想到了平時積累的知識。我聽著她的計劃，不斷地點著頭，還不時表達著自己的肯定和驚喜。

第7篇：觀察昆蟲日記范文

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序

（1）按總――分――總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1、寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。

2、寫習(xí)性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。

小動物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海里會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1、可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4、以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最后由這件物體聯(lián)想到農(nóng)民，想到農(nóng)民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻多，為自己留得少”。這樣把物體與農(nóng)民聯(lián)系起來，突出農(nóng)民們辛勤勞動，為大眾服務(wù)的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。

怎樣才能使?fàn)钗镂恼碌膶懽髂康拿鞔_呢？

首先要仔細觀察所寫的物體，熟悉并掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

第8篇：觀察昆蟲日記范文

本學(xué)期堅持提前3分鐘候課，上課時間不坐堂，上課期間不接打手機，杜絕無教案上課，下課不拖堂。遵守請假制度，有事有病要提前請假，主動到教導(dǎo)處辦理請假手續(xù)。

抓好40分鐘課堂的成效，本學(xué)期我注重抓課堂成效，靈活應(yīng)對課堂生成。方法要多樣化，評價個性化，訓(xùn)練扎實。在閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

本學(xué)期作文教學(xué)依然是教學(xué)的一個重點，圍繞單元內(nèi)容組織學(xué)生開展有趣的語文綜合活動，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，使學(xué)生語文綜合能力提升。如：開展的“觀察蒜苗”的活動，成效突出，學(xué)生經(jīng)過親自栽種，細致、長期的觀察，有的寫出了生動的習(xí)作《蒜苗成長記》，有的寫出了連續(xù)觀察日記。無論是從形式還是內(nèi)容上都真實、有趣、詳細，體現(xiàn)了學(xué)生稚嫩的筆觸。

本學(xué)期的課后反思一改以往篇篇都寫，質(zhì)量不高的情況，重點對講讀課文的課后反思，深入的尋找了教學(xué)中的得與失。

本學(xué)期結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀了《昆蟲記》和《愛的教育》。并組織學(xué)生進行讀后感交流會、讀書手抄報賽、經(jīng)典詩篇朗誦會等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和讀書的興趣

作為青年教師，我一如既往地堅持手寫教案，每篇教案力求做到詳案，重點、難點要做標(biāo)記，教案還要有二次修改，不斷提升自己的教學(xué)水平。本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計獲得好評。

只要有時間我就不間斷地要堅持寫好自己的博客，從開學(xué)的教學(xué)計劃都中間的學(xué)習(xí)體會，我都認真反思并發(fā)表到自己的博客上。

本學(xué)期除了抓好教學(xué)工作，重點做了“防治甲流”工作，堅持每天督促學(xué)生檢測好體溫，對教室空氣通風(fēng)，每天堅持中午紫外線消毒，一周二到三次下午放學(xué)84消毒液對地面消毒，安排衛(wèi)生監(jiān)督員監(jiān)督個人衛(wèi)生和室內(nèi)外衛(wèi)生。對有病學(xué)生做好跟蹤記錄，每天及時向?qū)W?；貓髮W(xué)生情況，保證每一個學(xué)生都能安全、健康的學(xué)習(xí)。

第9篇：觀察昆蟲日記范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ； 作文 ； 教學(xué)

長期以來，由于種種原因，寫作成了圍繞廣大語文教師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村中學(xué)更是如此。如果一個學(xué)生的寫作能力不行，在作文這一陣地吃了敗仗，這會直接導(dǎo)致一次語文考試的失敗。因此目前農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考，分析其產(chǎn)生的原因，并找到一條新的方法，已成了勢在必行的大趨勢。

一、農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村中學(xué)生接觸的事物少，社交能力較差，可供閱讀的書貧乏，所以他們的作文內(nèi)容虛假，立意不深，而且上作文課時，老師講得沒勁，學(xué)生聽得沒趣，作文寫起來頭疼。一布置作文，就有學(xué)生在底下說：“又要寫作文”。而老師一批起作文都喊累，批了學(xué)生是不看、不批學(xué)校又要查。學(xué)生作文水平低下，教師害怕批改作文，學(xué)生抄襲優(yōu)秀作文，敷衍了事。而以上現(xiàn)象絕非個別，而是一種普通現(xiàn)象。它無情地昭示了目前農(nóng)村中學(xué)作文令人堪憂的現(xiàn)狀：教師怕教，學(xué)生怕寫。為什么會產(chǎn)生如此的狀況呢？

家長文化水平較低，對學(xué)生作文“力不從心”。 學(xué)生父母的文化水平較低也是造成農(nóng)村中學(xué)生作文水平低的一個重要因素。眾所周知，父母是孩子的第一任教師。城市里的孩子從小就受到父母較好的引導(dǎo)。而在農(nóng)村，一般的父母只要求自己的孩子考個好成績，至于孩子的作文水平怎么樣，卻是從來不關(guān)注的。長久如此，孩子們就會這樣想：連父母親都認為作文是不重要的，那我何必花太多時間在上面呢？這樣，無形當(dāng)中父母的態(tài)度成了對學(xué)生作文興趣的養(yǎng)成的致命一擊。當(dāng)然，因為父母自身的文化水平的限制，他們在這方面有時也是力不從心的；周圍環(huán)境的影響。由于農(nóng)村中學(xué)生相對于城市里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，閱讀量的匱乏，使學(xué)生的知識容量也相應(yīng)地變小。于是他們的作文就出現(xiàn)了內(nèi)容虛假現(xiàn)象。如為了考試，許多學(xué)生不得不編造一些“感人”的故事，于是出現(xiàn)了大量的父母離異，家庭貧困，甚至孤兒。由于缺乏親身體會，使人一看就知道道有假，更談不上打動人了。

總之，在文化生活相對簡單的農(nóng)村里，學(xué)生從生活中能吸取到的語文方面的營養(yǎng)相對較為貧乏，便容易造成營養(yǎng)不良。因此，農(nóng)村學(xué)生對作文興趣的產(chǎn)生更多是靠語文教師的精心培養(yǎng)。那么如何改變這種現(xiàn)象呢？如何給他們的語文補充營養(yǎng)？

二、農(nóng)村中學(xué)生作文教學(xué)策略

1.注重素材積累的過程

善問。著名學(xué)者啟凡指出：發(fā)問是思想的進步，是研究的動機……是開啟智慧之門的鑰匙。不難看出，善于設(shè)疑懸問在我們學(xué)習(xí)生活中有著多么重要的地位。讓學(xué)生怎么問呢？要留心周圍的事物及其變化，在微妙的變化中問，在細小的發(fā)展中問，大雁南飛、春亂花開、山頂?shù)难┌摺鹊?，哪怕是一顆針掉在地上，我們也要培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)問，“它為什么總是往地下掉？”諸如此番，問多了，他們的思維就會逐漸敏捷起來，作文也會流暢得多；.善思。思即思考，就是在問的基礎(chǔ)上去思索，自己解決自己的疑問。有時，或請教老師，或求助同學(xué)共同探索。思是建立在問的基礎(chǔ)上的，是在設(shè)疑懸問后的新的思索。周而復(fù)始，學(xué)生獨立思考能力有了提高，在敘事中，分析其原因有了方法，在議論中，闡明道理有了事例和道理，在說明中能抓住對象說明其原因。作文水平有了條理，有了邏輯；.善記。事物的印象常常存在于我們頭腦的瞬息之間，稍有不慎就會忘記。那么我們在教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“隨手記錄的日記習(xí)慣，把瞬息的變化和稍縱即逝的想法及時的把它記錄下來。如果不能這樣，他們有好多好的思考和想法只能是曇花一現(xiàn)，沒有作用失去了價值。當(dāng)代哲學(xué)家胡繩曾經(jīng)說過：工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進步。我想這與“善記”是有相似之處的，有著指導(dǎo)意義。2.寫真事、抒真情，寫出農(nóng)村特色

自己了解的人、事、物容易寫得生動具體。，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生描寫自己了解的農(nóng)村生活才能走出困境。農(nóng)村的世界雖然是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能夠發(fā)掘出區(qū)別于城市的閃光點，因此，農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)多留心自己所處的環(huán)境，應(yīng)多觀察自己身邊的獨具特色的人、事、物，隨時隨地積累寫作素材。如觀察農(nóng)村景色：農(nóng)村孩子從小頻繁接觸大自然，聽樹上鳥兒的鳴叫，看鳥兒身上漂亮的羽毛，欣賞樹下無名的野花，觀賞草叢里昆蟲的世界；看水里游動的魚兒，賞水里招搖的水草，觀兩岸搖曳的垂柳；自己動手采摘碧綠的黃瓜，紫色的茄子，火紅的辣椒。這一切無不給農(nóng)村孩子留下深刻的印象。只要認真觀察這些，就能讓學(xué)生在輕松愉快、和諧溫馨的氛圍中觀察自然，領(lǐng)略自然，感悟自然就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉。又能得到美的熏陶，奠定他們抒寫真善美的基礎(chǔ)。

3.教法上求新、求活、求效果。

農(nóng)村中學(xué)生作文水平比城市學(xué)生低，是有多方面的原因，有的是短時間或依靠個人力量是無法改變的。但是，經(jīng)常在教學(xué)上探求新路，力求靈活，卻是每一名中學(xué)語文教師可以做到的，也是我們共同的職責(zé)。變課堂作文為生活作文。作文教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，從封閉式作文教學(xué)誤區(qū)中走出來，走到“開放寫作內(nèi)容，靈活寫作渠道，放寬文體要求”的開放式作文教學(xué)正道上來。如教師可根據(jù)農(nóng)村的特點及當(dāng)?shù)氐木吧L(fēng)俗安排相應(yīng)的作文題目，并提前告知學(xué)生，讓學(xué)生在生活中去準(zhǔn)備，去收集相應(yīng)的資料；變技巧訓(xùn)練為生活感悟。好的文章必須從生活中來，要有真情實感。狄德羅說：“沒有情感這種品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動人心”。要讓學(xué)生作文真正回歸生活，回歸自我，教師在安排學(xué)生作文訓(xùn)練時要盡量貼近學(xué)生生活，有意識的引導(dǎo)學(xué)生對身邊的人，事、景、物進行 觀察、思考、辨別，從而提高對生活的感悟能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”的確，一個人要干好一件事，他必須對這件事感興趣才行，寫作和這個道理是相通的。寫作材料，源于生活，反映生活，作文原是生活的一部分。教師要讓日常的學(xué)習(xí)、生活和一些活動更符合作文訓(xùn)練的需要，訓(xùn)練學(xué)生寫觀察日記。通過全班學(xué)生在參與過程中認識生活、練習(xí)表達，變被動作文為主動作文。讓自然美去撞擊孩子們求知的欲望，激起他們寫作的興趣。在日記中，活動、觀察、參與就是作文的源頭活水。學(xué)生有話可寫了，自然就不怕寫作文了，寫作的興趣就在不知不覺中濃厚了。