包裝設(shè)計(jì)技巧精選(九篇)

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第1篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

（一）產(chǎn)品保護(hù)作用。

巧克力包裝對(duì)于保持產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面具有重要作用。當(dāng)外部溫度超過(guò)25度，接近30度時(shí)，會(huì)給巧克力產(chǎn)品的性能帶來(lái)嚴(yán)重的影響。由于巧克力本身存在的一些脂肪具有較低的熔點(diǎn)，當(dāng)溫度過(guò)高時(shí)，就會(huì)開(kāi)始熔化，而這部分熔化的脂肪，會(huì)向巧克力表面移動(dòng)，出現(xiàn)變軟的現(xiàn)象。另外，如果外部環(huán)境過(guò)于潮濕，存在于巧克力中的糖分就會(huì)開(kāi)始吸收水分發(fā)生潮解，糖分的潮解也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的發(fā)霉。所以，巧克力包裝的首要作用就是達(dá)到一種良好的隔熱、隔濕的效果，通過(guò)應(yīng)用最佳的包裝形式和材料，使得巧克力無(wú)論在過(guò)熱還是濕潤(rùn)的環(huán)境中，都能保持自己獨(dú)有的形態(tài)和風(fēng)味，有效地延長(zhǎng)產(chǎn)品壽命。

（二）有效防止微生物和灰塵污染，充分提高產(chǎn)品安全性。

巧克力產(chǎn)品本身屬于一種高蛋白產(chǎn)品，因此做好其防塵、防微生物污染等工作就顯得尤為重要。因?yàn)榍煽肆χ械臓I(yíng)養(yǎng)成分和蛋白質(zhì)是一種很好的微生物培養(yǎng)基，如果稍有不慎出現(xiàn)了細(xì)菌污染，那么巧克力就會(huì)出現(xiàn)變質(zhì)、生蟲(chóng)等惡劣現(xiàn)象，造成其使用價(jià)值的喪失。因此，為有效地避免污染，充分保證食品衛(wèi)生安全，就需要對(duì)巧克力采取嚴(yán)密的包裝。

（三）精美的產(chǎn)品包裝能夠有效地激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望刺激消費(fèi)。

在市場(chǎng)商品競(jìng)爭(zhēng)中，商品的質(zhì)量、包裝及價(jià)格是基本的三大要素，在商品通往市場(chǎng)的過(guò)程中，包裝設(shè)計(jì)也成為了一個(gè)重要環(huán)節(jié)。具有精美包裝設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，往往會(huì)帶給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，即當(dāng)人們看到包裝精美的產(chǎn)品時(shí)，就會(huì)激發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，刺激消費(fèi)。所以，在不影響生產(chǎn)設(shè)計(jì)成本的前提下，采用精美的包裝設(shè)計(jì)，對(duì)于提高產(chǎn)品的受歡迎程度具有重要作用。

二、我國(guó)巧克力包裝現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)狀。

在我國(guó)，巧克力行業(yè)的生產(chǎn)及發(fā)展歷史比較短暫。對(duì)于其包裝設(shè)計(jì)也先后經(jīng)歷了最初的手工包裝、半機(jī)械化包裝和機(jī)械化包裝，直至發(fā)展到現(xiàn)在的引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的自動(dòng)化包裝機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品包裝，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品包裝的自動(dòng)化。但仍有部分小型企業(yè)沿用著手工包裝的形式?，F(xiàn)階段，巧克力產(chǎn)品的主要包裝形式有：枕式包裝、紐結(jié)式包裝以及信封折疊式包裝等。紐結(jié)式包裝屬于一種比較傳統(tǒng)的包裝形式，手工操作就能完成；枕式包裝從上世紀(jì)六七十年代開(kāi)始在國(guó)際上盛行，在我國(guó)從八十年代開(kāi)始并沿用至今；信封折疊式包裝由于對(duì)包裝設(shè)備及包裝材料有著較高的要求，所以，目前我國(guó)采用這種形式的并不多。

（二）存在的不足及解決方法。

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在包裝水平等方面還存在著一定差距，其中比較突出的問(wèn)題就是包裝材料的質(zhì)量低下、種類(lèi)數(shù)目少以及包裝設(shè)備水平的低下。為實(shí)現(xiàn)差距的不斷縮小及問(wèn)題的有效解決，首先就需要加大對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的資金投入，不斷更新設(shè)備；其次，設(shè)備制造商要在研究國(guó)外先進(jìn)同類(lèi)設(shè)備性能的基礎(chǔ)之上，加大技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高國(guó)內(nèi)包裝設(shè)備的精度及功能。

三、巧克力包裝發(fā)展趨勢(shì)研究

（一）標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品包裝機(jī)高速化發(fā)展。

近幾年設(shè)備制造商研制出了具有較強(qiáng)針對(duì)性的不同產(chǎn)品類(lèi)型包裝機(jī)，同時(shí)也兼具了自動(dòng)化及高速化的特點(diǎn)，比如紐結(jié)包裝機(jī)一般都應(yīng)用在了紐結(jié)式包裝及傳統(tǒng)枕式包裝產(chǎn)品項(xiàng)目中。在此類(lèi)包裝設(shè)備上，應(yīng)用了全伺服電機(jī)、高速攝像以及光電追蹤等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，從而有效提高了包裝設(shè)備的性能。目前，我國(guó)應(yīng)用了每分鐘1500到2000粒的高枕式包裝機(jī)，在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)了高速化的生產(chǎn)。除此之外，同包裝機(jī)相配套的傳送帶的整理、加速、急停也得到了十分廣泛的應(yīng)用。

（二）個(gè)性化產(chǎn)品包裝機(jī)發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)于一些季節(jié)性和標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品包裝，包裝機(jī)必須具有一定的靈活性，包裝機(jī)的主要特點(diǎn)是輕便小巧，其注重的并非是生產(chǎn)速度，而是包裝設(shè)計(jì)的個(gè)性化及靈活性。現(xiàn)階段，由德國(guó)喬克泰生產(chǎn)公司所研制的包裝機(jī)，適用于各種外觀形狀的巧克力包裝；對(duì)該設(shè)備進(jìn)行細(xì)微的改裝，還能夠應(yīng)用于需要貼腳的產(chǎn)品包裝；另外對(duì)于信封折疊式包裝的巧克力產(chǎn)品，該系列包裝機(jī)同樣適用。為滿足不斷變化的用戶(hù)需求，包裝設(shè)備正在朝著多功能化的方向發(fā)展。

（三）包裝設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

第2篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)；攝影；包裝；設(shè)計(jì)；藝術(shù)；使命

Z商業(yè)攝影融入包裝設(shè)計(jì)，是以攝影藝術(shù)為表現(xiàn)手段的包裝設(shè)計(jì)，就是通過(guò)巧妙構(gòu)思、精心拍攝的攝影作品，以其色彩絢麗、形象逼真的視覺(jué)效果在包裝物的表面上進(jìn)行商品宣傳的包裝設(shè)計(jì)手法。商業(yè)攝影應(yīng)用在包裝設(shè)計(jì)中，能使消費(fèi)者對(duì)商品信息一目了然，諸如商品的形態(tài)、顏色、質(zhì)感等，增強(qiáng)商品的貨架感染力和激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。攝影其實(shí)質(zhì)在于尋找一種具有時(shí)代意義的完整的企業(yè)形象性，達(dá)到對(duì)企業(yè)文化豐富內(nèi)涵的全面理解，并以此為基礎(chǔ)重新建構(gòu)新的商業(yè)藝術(shù)理念。本文從商業(yè)攝影在包裝設(shè)計(jì)中發(fā)揮的主要功能出發(fā)，以攝影藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)、作用、表現(xiàn)方法等方面的闡述，達(dá)到提高包裝設(shè)計(jì)效果為目的，對(duì)充分發(fā)揮商業(yè)攝影在包裝設(shè)計(jì)中的功能有一定的參考作用。

一、攝影在包裝設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)

在視覺(jué)媒介經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新環(huán)境下，以攝影技術(shù)為表現(xiàn)手段的包裝設(shè)計(jì)，其信息量、審美性、沖擊力在商品包裝設(shè)計(jì)中子兄匾優(yōu)勢(shì)。

（一）信息量?jī)?yōu)勢(shì)

在全球經(jīng)濟(jì)，特別是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以及在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下各商家的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，攝影以其無(wú)可替代的信息量?jī)?yōu)勢(shì)大量介入商業(yè)領(lǐng)域。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，攝影起到協(xié)助推銷(xiāo)商品、傳播信息和樹(shù)立商品的社會(huì)信譽(yù)，以求在消費(fèi)者的心目中形成某種概念和對(duì)某種產(chǎn)品的依賴(lài)。為此，商品通過(guò)攝影圖片的內(nèi)涵信息在包裝設(shè)計(jì)中有巨大優(yōu)勢(shì)。

（二）審美性?xún)?yōu)勢(shì)

商品攝影是以市場(chǎng)為前提，是不爭(zhēng)的商業(yè)行為。企業(yè)在商業(yè)行為中還必須注意作品的藝術(shù)含量，這樣才能達(dá)到消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)物質(zhì)的滿足和精神的愉悅。攝影藝術(shù)審美能夠激活觀賞者的想象力和情感波動(dòng)，包裝設(shè)計(jì)師要依據(jù)市場(chǎng)、立足商品、尋求商品與攝影藝術(shù)共存的切入點(diǎn)，達(dá)到商業(yè)運(yùn)作的目的。

（三）沖擊力優(yōu)勢(shì)

攝影藝術(shù)以其畫(huà)面藝術(shù)審美產(chǎn)生極強(qiáng)的沖擊力。在商業(yè)攝影中，攝影藝術(shù)以其獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)吸引消費(fèi)者的注力，無(wú)論從技術(shù)層面還是從藝術(shù)層面都給予消費(fèi)者新鮮的感覺(jué)。因此，在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用創(chuàng)意新、視角獨(dú)特、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的攝影圖像，可以充分引起消費(fèi)者的注意力，進(jìn)而讀圖、欣賞，從而激發(fā)起消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲望。

二、攝影在包裝設(shè)計(jì)中的作用

商業(yè)攝影運(yùn)用到包裝設(shè)計(jì)中，必須有明確的目的。市場(chǎng)千變?nèi)f化，產(chǎn)品五花八門(mén)，商業(yè)攝影要針對(duì)不同商品的類(lèi)型、不同的特性和用途，用不同的思路和手法，發(fā)揮其商業(yè)攝影在包裝設(shè)計(jì)中的功效和作用。

（一）利用代言人形象宣傳產(chǎn)品內(nèi)涵

商業(yè)攝影在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，是基于企業(yè)贏利性目的而為之。在產(chǎn)品包裝中，形象代言人對(duì)于品牌培育具有多方面的貢獻(xiàn)，了解品牌代言人作用機(jī)理、類(lèi)型和應(yīng)用策略，并加以創(chuàng)造性地運(yùn)用是培育商品品牌的必然選擇。形象代言人的氣質(zhì)、特點(diǎn)、大眾知名度、品格修養(yǎng)是企業(yè)選擇的重點(diǎn)，企業(yè)須事前考慮好產(chǎn)品的特點(diǎn)及品牌的群，再選擇商品形象代言人，用攝影的形式達(dá)到兩者互相依存、攜手共進(jìn)，使形象代言人在包裝設(shè)計(jì)中的巨大影響力及實(shí)際效果。

（二）利用攝影插圖展示產(chǎn)品功能

商品包裝設(shè)計(jì)中，為提品信息、具有實(shí)用功能和教育作用的形象性攝影插圖，起到指導(dǎo)消費(fèi)的作用。例如，指導(dǎo)消費(fèi)者如何打開(kāi)包裝和關(guān)閉包裝，如何使用和危險(xiǎn)警示等。在產(chǎn)品包裝中，以精美的特寫(xiě)鏡頭，展示商品造型獨(dú)特、功能齊全、使用方便和商品的品質(zhì)特征等。

（三）利用攝影特寫(xiě)彰顯商品品質(zhì)

在產(chǎn)品攝影中，拍攝商品的原材料和產(chǎn)品特寫(xiě)鏡頭加入到包裝設(shè)計(jì)中，向消費(fèi)者展示原材料的優(yōu)質(zhì)和商品品質(zhì)的可靠，使消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望和對(duì)商品的的賴(lài)感，突出產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)。

三、攝影在包裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

商品攝影貼切的表現(xiàn)形式，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)表達(dá)效果起著重要的作用。在包裝設(shè)計(jì)中，根據(jù)商品的特性與設(shè)計(jì)要求，充分利用商品攝影中的色彩、構(gòu)圖和攝影技巧，使包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，通過(guò)商品攝影這種物化的形式，將創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為直觀的視覺(jué)形象。

（一）攝影色彩在包裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

商品攝影中的色彩，是充分利用人對(duì)色彩的審美和情感體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈情感剌激，對(duì)商品留下深刻印象。包裝設(shè)計(jì)師在運(yùn)用色彩進(jìn)行包裝設(shè)b時(shí)，要有強(qiáng)烈觀察力、敏銳視覺(jué)和科學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩技巧，創(chuàng)意最佳視覺(jué)效果。

在實(shí)際拍攝中，要求色彩的豐富性、物體色彩的真實(shí)性，準(zhǔn)確再現(xiàn)被攝物體色彩及合適的表現(xiàn)技巧，使畫(huà)面更完美、更有意境，引發(fā)消費(fèi)者的無(wú)限遐想，創(chuàng)造出消費(fèi)者的最佳心態(tài)。

（二）攝影技巧在包裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

商品攝影中，各種表現(xiàn)技巧的運(yùn)用，都具有獨(dú)特的展示效果。攝影師要根據(jù)不同的產(chǎn)品特性和攝影表現(xiàn)的創(chuàng)意，選擇適合該產(chǎn)品拍攝的表現(xiàn)技巧。在追求意境的商品攝影畫(huà)面中，使用小景深以突出主體形象，虛化次要的陪體，使畫(huà)面產(chǎn)生虛實(shí)對(duì)比，層次豐富；使用疊加或多次曝光，進(jìn)行拍后處理，可彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)的遺漏或不足，使拍攝畫(huà)面更加完美、更具意境，達(dá)到引人入勝的境地。

（三）攝影構(gòu)圖在包裝設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)

商品攝影中，構(gòu)圖的優(yōu)劣直接影響到畫(huà)面的視覺(jué)效果。完美的構(gòu)圖可以使原有產(chǎn)品形象的再現(xiàn)更具吸引力，也更能傳達(dá)攝影者的表達(dá)意圖。在包裝設(shè)計(jì)中，運(yùn)用構(gòu)圖巧妙、畫(huà)面清新、形象優(yōu)美的直觀畫(huà)面，再進(jìn)行設(shè)計(jì)的第二次構(gòu)圖，將具有無(wú)限生命、看似平淡枯燥的物體表現(xiàn)得令人振奮、富于人情味，巧妙地發(fā)掘出普通商品不同一般的品質(zhì)韻味及美感。

第3篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

1、策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1策略性包裝設(shè)計(jì)的概況

策略性包裝設(shè)計(jì)是指提前制定營(yíng)銷(xiāo)策略，并依據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求以及分析消費(fèi)者的心理而做出的指導(dǎo)性策略的包裝設(shè)計(jì)。策略性包裝設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠通過(guò)全面系統(tǒng)的分析對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，由此引導(dǎo)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)的進(jìn)展，極大地提高了產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

策略性包裝設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的需求使得其教學(xué)意義深刻凸顯出來(lái)。策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的課程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，傳授策略性包裝設(shè)計(jì)的知識(shí)與技巧，使學(xué)生掌握充足的理論知識(shí)，為實(shí)踐操作打下有力的基礎(chǔ)。策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)為培養(yǎng)包裝設(shè)計(jì)人才發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，從而向社會(huì)輸入源源不斷的人才，以滿足市場(chǎng)的需要，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.3策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革的必要性

目前的策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)仍然存在著較多的不足，尚未擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，在教學(xué)過(guò)程中遇到許多問(wèn)題。策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，通過(guò)打破原有模式，積極進(jìn)行新一輪的教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式有著現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)模式的改革，將改變以往教學(xué)中過(guò)分注重藝術(shù)性而忽視市場(chǎng)性的弊端，更多地融入市場(chǎng)因素，增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，將策略包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入市場(chǎng)，提高策略能力，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的策略性包裝設(shè)計(jì)人才。

2、策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革

2.1策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系的健全

健全策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系是教學(xué)模式改革的關(guān)鍵舉措，完整有序的教學(xué)體系是策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展的基石。策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系需要采用科學(xué)的組織形式，將教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有機(jī)的整體，使教學(xué)的推進(jìn)具有系統(tǒng)化的特點(diǎn)。在策略性包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我們應(yīng)構(gòu)建一個(gè)集設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、策略定位、評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)等項(xiàng)目的教學(xué)體系，在教學(xué)課堂中貫徹實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生灌輸體系化的知識(shí)，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正學(xué)到關(guān)于策略包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的技巧以及設(shè)計(jì)的要領(lǐng)。

2.2策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念的升華

策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念的豐富與升華對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)行的策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念過(guò)于陳舊，停留在較為基礎(chǔ)的階段，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展。我們需要豐富教學(xué)理念，以培養(yǎng)市場(chǎng)型人才為目標(biāo)，深入貫徹適應(yīng)市場(chǎng)、注重策略的理念。

2.3策略性包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練系統(tǒng)的完善

完善策略性包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練系統(tǒng)，能為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在策略性包裝上設(shè)計(jì)的教學(xué)中，可以制造一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，而不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生走向市場(chǎng)，走向社會(huì)，提高實(shí)踐能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入超市、商場(chǎng)等賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，面向消費(fèi)者以了解他們的消費(fèi)需求，深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)產(chǎn)品屬性、適用人群、包裝形態(tài)等實(shí)際狀況加以分析，提取出關(guān)鍵的信息，進(jìn)行自己的思考并形成策略，展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)手段，完成策略性包裝設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品加以評(píng)價(jià)，提出建議，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。除此之外，積極創(chuàng)建各種包裝設(shè)計(jì)的比賽，使學(xué)生參與到其中，鍛煉自身的能力水平，在比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，推進(jìn)策略性包裝設(shè)計(jì)水平的提升。

2.4策略性包裝設(shè)計(jì)教師水平的提升

策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師的教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，并時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，為學(xué)生的策略性包裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要形成完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)突出策略性，向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)化設(shè)計(jì)知識(shí)。而教師的教學(xué)理念也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的策略包裝設(shè)計(jì)人才。

3、策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)踐

3.1策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式實(shí)踐的思考

策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革有著深刻的意義，通過(guò)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐，我們進(jìn)行深入的思考，挖掘出改革背后的本質(zhì)所在，歸根結(jié)底，策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，積極掌握市場(chǎng)動(dòng)向，以策略性為主，進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)。策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐，將為策略性包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

3.2策略性包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式實(shí)踐的成果

第4篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

關(guān)鍵詞包裝設(shè)計(jì) 教材編寫(xiě) 反思

中圖分類(lèi)號(hào):G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)要達(dá)到的目的

包裝設(shè)計(jì)課程主要是從培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力、提高綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步地鞏固在其它設(shè)計(jì)理論課上學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)相關(guān)基本概念的理解,掌握包裝設(shè)計(jì)的基本流程、方法及各種表現(xiàn)技巧,并能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)將設(shè)想制作出來(lái)。為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、具有良好設(shè)計(jì)能力的高素質(zhì)廣告人才奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)上要求學(xué)生接洽真實(shí)包裝設(shè)計(jì)課題,把調(diào)研、分析、定位、設(shè)計(jì)與制作、融會(huì)貫通;要求學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)基本理論的同時(shí),積極將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并督促學(xué)生逐步養(yǎng)成較強(qiáng)的廣告創(chuàng)意能力和設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)方法上主要是通過(guò)實(shí)地調(diào)查的教學(xué)方法,讓學(xué)生深入銷(xiāo)售第一線,掌握對(duì)某一類(lèi)產(chǎn)品資料的觀察和收集;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的教學(xué)方法,使學(xué)生對(duì)實(shí)地調(diào)研材料進(jìn)行補(bǔ)充;以循序漸進(jìn)的方法,教會(huì)學(xué)生從調(diào)查到分析、思考、定位、設(shè)計(jì)的正確設(shè)計(jì)方法;通過(guò)作業(yè)及課堂提問(wèn)形式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及程度,并加以指正。采取多媒體演示教學(xué)、學(xué)生同步操作為主,指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性,提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)能力。

2 現(xiàn)今各類(lèi)包裝設(shè)計(jì)教材的編寫(xiě)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

高校不同于中學(xué),“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”更顯得突出,光靠老師教是不夠的,自學(xué)有時(shí)比老師教更重要。教材除用于老師教,還是提供給學(xué)生自學(xué),通過(guò)自學(xué)一本大學(xué)教材,也許就能進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展領(lǐng)域。大學(xué)教材非常重要,但長(zhǎng)期以來(lái)從事教學(xué)、研究的老師在編寫(xiě)教材時(shí),總會(huì)出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題,這里結(jié)合多年的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)和科研工作,談?wù)劙b設(shè)計(jì)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。

2.1 大篇幅強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)部分,但忽視了前期調(diào)查部分

把近年來(lái)市面上能找到的包裝設(shè)計(jì)教材對(duì)比一下,就不難看出其實(shí)是大同小異的,雖然也提到了包裝調(diào)研,但篇幅往往極少,一般兩到三頁(yè),而與之呈鮮明對(duì)比的則是對(duì)包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展史、包裝的功能、分類(lèi)、設(shè)計(jì)程序、包裝容器造型結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)手法的長(zhǎng)篇大論以及大量的圖例。這些教材無(wú)形中讓學(xué)生好像發(fā)現(xiàn)了包裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而放松了包裝調(diào)研能力的訓(xùn)練。

從事包裝教學(xué)的教師們大多是設(shè)計(jì)院校出身,對(duì)如何設(shè)計(jì)、如何教授設(shè)計(jì)可謂駕輕路熟,但對(duì)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)等理論知識(shí)往往知之甚少,在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)所謂的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,這也在無(wú)形中造成了“輕調(diào)研、重設(shè)計(jì)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

包裝是廣告的一個(gè)重要組成部分,這毋庸置疑。在商品購(gòu)買(mǎi)行為產(chǎn)生的過(guò)程中,除了各種大眾媒體廣告的推波助瀾外,小小的包裝也能起到一定的作用,尤其是在銷(xiāo)售終端(商業(yè)場(chǎng)所)內(nèi)部,其廣告宣傳作用更為重要。而包裝設(shè)計(jì)的好與壞取決于前期調(diào)研的成敗。在廣告的整個(gè)過(guò)程中,調(diào)研效果直接關(guān)系到后期廣告定位、廣告設(shè)計(jì)是否準(zhǔn)確,作為廣告一部分的包裝設(shè)計(jì),自然而然也應(yīng)該花大力氣進(jìn)行行之有效的調(diào)研活動(dòng)。

2.2 相關(guān)理論知識(shí)的講授非常全面,但忽視包裝設(shè)計(jì)的針對(duì)性

包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)涵蓋各種學(xué)科知識(shí)的綜合性設(shè)計(jì)課程,包括美學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、策劃管理及印刷技術(shù)等諸多方面的知識(shí),但包裝設(shè)計(jì)絕不是個(gè)大雜燴,它是強(qiáng)調(diào)“包裝”特色的特定設(shè)計(jì)課程。

在一些設(shè)計(jì)院校往往是三年級(jí)后開(kāi)設(shè)的課程,許多相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)都已經(jīng)了解和學(xué)習(xí),縱觀幾年來(lái)出版的教材我們不難發(fā)現(xiàn)許多基礎(chǔ)知識(shí)的身影,如對(duì)包裝設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都較大篇幅地涉及三大構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí),這對(duì)高年級(jí)學(xué)生就有炒剩飯的嫌疑。

2.3 強(qiáng)調(diào)案例的結(jié)果展示,忽視案例的產(chǎn)生過(guò)程分析

翻開(kāi)近年來(lái)出版的任何一本包裝教材,一幅幅國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的包裝作品充斥其中,這里面不乏許多設(shè)計(jì)大賽的優(yōu)秀作品,教師在教學(xué)過(guò)程中講到某些包裝理論知識(shí)時(shí)也會(huì)通過(guò)大量案例圖片予以補(bǔ)充說(shuō)明,這在教學(xué)中是必不可少的,對(duì)學(xué)生能起到一定的啟發(fā)作用,但從包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中這種案例教學(xué)也暴露出種種弊端,這些弊端使學(xué)生流于了對(duì)作品表面設(shè)計(jì)效果的欣賞與敬佩心理,但這種效果的起源與發(fā)展、成熟過(guò)程卻無(wú)法了解或知之甚少。

我們知道任何一幅包裝作品都經(jīng)歷了設(shè)計(jì)者的心血,不論是設(shè)計(jì)大師還是普通設(shè)計(jì)師都不能一蹴而就,這個(gè)過(guò)程正是包裝設(shè)計(jì)初學(xué)者關(guān)心的、想學(xué)習(xí)的,但由于教材章節(jié)知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立,把本該連為一體的過(guò)程給分解成一些支離破碎的部分,這無(wú)形中給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)與理解的難度。

3 對(duì)包裝設(shè)計(jì)教材編寫(xiě)方向的思考

3.1 大膽改革教材知識(shí)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)一般是從包裝基本概念出發(fā),通過(guò)對(duì)包裝發(fā)展歷史、包裝設(shè)計(jì)流程、包裝造型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、印刷與編排等方面按部就班的編寫(xiě),現(xiàn)在大多數(shù)包裝設(shè)計(jì)教材都采取這類(lèi)編寫(xiě)結(jié)構(gòu),而這種編排結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)者有種換湯不換藥的感覺(jué)。

根據(jù)學(xué)習(xí)國(guó)外相關(guān)廣告教材結(jié)構(gòu)編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合自己教學(xué)反思,筆者提出一些設(shè)想供參考,應(yīng)該打破傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu),大膽改革,以案例為主導(dǎo),將包裝設(shè)計(jì)知識(shí)合理穿插在其中,如可以現(xiàn)對(duì)包裝案例的歷史背景、品牌特點(diǎn)進(jìn)行先期簡(jiǎn)單交代,提出案例要求解決的問(wèn)題并給出幾條解決思路,但要留有余地供學(xué)生思考,再適時(shí)地穿插與案例相關(guān)的基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技巧,教材中要強(qiáng)調(diào)這些技巧不是絕對(duì)的,并且教材中也不能給出答案或根本沒(méi)有絕對(duì)答案。

每個(gè)章節(jié)的針對(duì)性各有不同,但要注意知識(shí)及案例之間的有機(jī)銜接,并且由淺入深,將以往傳統(tǒng)的知識(shí)生硬傳授變成知識(shí)的靈活運(yùn)用,這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高也有幫助。

3.2 注重教材的引導(dǎo)性

注重包裝設(shè)計(jì)教材的引導(dǎo)性,其根本目標(biāo)就是在傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)上,突出思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展,善于思考、討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的各種可能性。

不同的學(xué)生,其自身基礎(chǔ)和能力是不盡相同的,教材的編寫(xiě)中要強(qiáng)調(diào)顯著的引導(dǎo)性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題。教材中除少數(shù)概念外少用絕對(duì)化用語(yǔ),可以提出些常理下顯在的問(wèn)題,留下潛在的問(wèn)題供學(xué)生思考,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的異念、想法要盡可能鼓勵(lì),給出一個(gè)相對(duì)模糊并留有充分思維空間的建議,絕不是強(qiáng)加和必須執(zhí)行的建議, 學(xué)生可以反駁、據(jù)理力爭(zhēng)。如教材中可以在適當(dāng)?shù)奈恢昧舫鲆粔K空白供學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的想法與建議。

3.3 加重包裝設(shè)計(jì)調(diào)研部分的撰寫(xiě)力度

包裝不是藝術(shù)品,它必須接受市場(chǎng)的認(rèn)可,并取得經(jīng)濟(jì)效益來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值。設(shè)計(jì)也不是自我崇拜,要得到廣大消費(fèi)者的信任而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)行為,就必須了解消費(fèi)心理。任何設(shè)計(jì)不被市場(chǎng)認(rèn)可,不管它如何為設(shè)計(jì)者推崇,而只能是一件單獨(dú)的藝術(shù)品而已 。因此,調(diào)研對(duì)包裝設(shè)計(jì)具有十分重要的意義。

包裝設(shè)計(jì)不應(yīng)該是僅僅表現(xiàn)設(shè)計(jì)者個(gè)人的意志,而是設(shè)計(jì)者走進(jìn)市場(chǎng),充分了解市場(chǎng)需求之后的個(gè)人的意志同消費(fèi)方意志的總和。在指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查中,有針對(duì)性的了解品牌以及對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作的屬性,為將來(lái)的設(shè)計(jì)提供新穎 、適宜的構(gòu)思創(chuàng)意。并尋找有實(shí)際意義、具有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)課題 。

教材中應(yīng)較為詳細(xì)地介紹各種社會(huì)上認(rèn)可的包裝調(diào)研的內(nèi)容、步驟與形式,并結(jié)合具體案例,對(duì)調(diào)研的過(guò)程及出現(xiàn)的問(wèn)題都不能放過(guò),使學(xué)生能身臨其境,舉一反三;要對(duì)國(guó)內(nèi)外一些經(jīng)包裝設(shè)計(jì)公司的調(diào)研分析過(guò)程進(jìn)行分析,結(jié)合案例,將優(yōu)秀作品的產(chǎn)生過(guò)程透徹地展現(xiàn)出來(lái)。

3.4 注重包裝設(shè)計(jì)教材的可操作性

包裝設(shè)計(jì)課程畢竟是設(shè)計(jì)課程,落腳點(diǎn)是要拿出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,因此在教材的編寫(xiě)上,設(shè)計(jì)部分仍然是編寫(xiě)的重點(diǎn)之一。但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的可操作性。在包裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上、材料的運(yùn)用上、印刷工藝的選擇上應(yīng)更直觀地編寫(xiě),不能僅僅停留在表面理論的講授,如在包裝材料部分,教授的難點(diǎn)就是材料的介紹教枯燥,缺少必要材料對(duì)應(yīng),教材可以在條件允許下額外地提供一些常用包裝材料的樣品和相對(duì)應(yīng)的包裝作品,就像你到材料市場(chǎng)買(mǎi)墻面涂料時(shí),商家為你提供的樣品一樣,雖然這有些難度,但教學(xué)效果卻會(huì)好得多,另外還應(yīng)結(jié)合案例對(duì)材料的不同適應(yīng)性做詳細(xì)的介紹。

總之包裝設(shè)計(jì)課程教材出現(xiàn)的問(wèn)題大家應(yīng)該是有目共睹的,改進(jìn)已經(jīng)提上議事日程。以上是本人結(jié)合自己在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中遇到的教學(xué)問(wèn)題,對(duì)以后包裝設(shè)計(jì)教材編寫(xiě)的思考與建議,有些也不夠完善,不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)士健.高校教材問(wèn)題談.大學(xué)出版,2006(1).

[2] 蘇里曼.包裝設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)造性引導(dǎo).中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2006.26(7).

第5篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

1．學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰我國(guó)很多高職院校都是從中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展而來(lái)的，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一些教學(xué)課程和教學(xué)計(jì)劃都是在原來(lái)的基礎(chǔ)上，又結(jié)合普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得來(lái)的，實(shí)際上一些高職院校根本不清楚藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定位，并且包裝設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，高職院校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2．教學(xué)模式落后目前，很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式都比較落后，通常是教師在講臺(tái)上，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容羅列在黑板上，學(xué)生在下面聽(tīng)講寫(xiě)筆記，整個(gè)教學(xué)過(guò)程死氣沉沉，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)交流，這種滿堂灌的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高。

3．缺少實(shí)踐教學(xué)高職院校作為我國(guó)重要的教育機(jī)構(gòu)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用實(shí)踐型技術(shù)人才，因此高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。但是目前，我國(guó)很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)都忽視了實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)生缺少大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品一味追求漂亮美麗的表面，沒(méi)有充分考慮包裝設(shè)計(jì)工藝，過(guò)于自我，沒(méi)有創(chuàng)新，根本不適合產(chǎn)品市場(chǎng)，因此高職院校要重視和加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1．開(kāi)放式教學(xué)模式

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用開(kāi)放式教學(xué)模式，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)，有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解包裝方法、包裝技巧和包裝理論知識(shí)，給予學(xué)生一定的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，完成包裝設(shè)計(jì)制作。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在日常生活中要注意收集和積累各種各樣產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，配合相關(guān)包裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，展示給學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，可以和學(xué)生一起討論哪個(gè)包裝設(shè)計(jì)比較好，哪個(gè)需要進(jìn)一步改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師可以組織學(xué)生去大型超市或者賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解目前市場(chǎng)上產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)，收集有特色的包裝設(shè)計(jì)，進(jìn)行整理總結(jié)，在課堂教學(xué)時(shí)展示出來(lái)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生親自進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后展示自己的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生之間展開(kāi)廣泛的討論，通過(guò)相互之間的溝通交流，汲取別人的一些較好的建議進(jìn)行修改，不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品。通過(guò)這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能。

2．項(xiàng)目教學(xué)模式

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，突出教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，保障包裝設(shè)計(jì)的理論教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，滿足市場(chǎng)的需求。因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)可以采用項(xiàng)目教學(xué)模式，將教和學(xué)的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生充分融入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，在真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，積極調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)體系，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。采用項(xiàng)目教學(xué)模式，教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的人數(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，劃分成多個(gè)項(xiàng)目小組。教師結(jié)合市場(chǎng)的需求，可以布置相關(guān)企業(yè)中真實(shí)的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容虛擬課題。學(xué)生要結(jié)合教師布置的包裝項(xiàng)目課題，首先進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)研，綜合分析和研究后確定包裝設(shè)計(jì)的策略，然后小組成員開(kāi)始構(gòu)思具體的設(shè)計(jì)方案，每個(gè)成員進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖，在這個(gè)過(guò)程中小組成員之間可以相互溝通交流，相互促進(jìn)，完成設(shè)計(jì)草圖后，教師組織全班同學(xué)按照公司會(huì)議的模式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，確定產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的總體思路，學(xué)生結(jié)合教師和其他同學(xué)的建議進(jìn)行修改，最后確定包裝設(shè)計(jì)草圖。在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以組織學(xué)生利用電腦繪圖技術(shù)完成產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程中，教師作為組織者和指導(dǎo)者，全面掌控學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)度，了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，有針對(duì)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)技能真正能夠滿足社會(huì)的需求。

3．綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)

近年來(lái)，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐漸深入，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越高，因此高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中也要引入綠色包裝設(shè)計(jì)的理念，積極開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。綠色包裝是指能夠再生利用和循環(huán)，對(duì)人體沒(méi)有傷害，不會(huì)污染環(huán)境的包裝物質(zhì)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)開(kāi)展綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意再利用、減少和去除。首先，包裝設(shè)計(jì)要盡量可以再利用，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝時(shí)，學(xué)生要充分考慮到產(chǎn)品包裝使用之后應(yīng)該怎樣處理，例如，一些精美、具有獨(dú)特設(shè)計(jì)的包裝盒，用完之后可以作為工藝品、日常容器等，可以被再利用。其次，減少使用珍貴材料，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要盡量減少使用一些珍貴稀有的材料，如果產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)不能省去，要選擇合適的材料進(jìn)行制作，降低包裝設(shè)計(jì)的成本，如果一個(gè)產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)可以用紙質(zhì)材料來(lái)制作，絕不使用木頭、玻璃等材料。最后，去除可以省去的包裝，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)要注意考慮一個(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)性，如果一個(gè)產(chǎn)品本身價(jià)值并不高，包裝設(shè)計(jì)就占了一大半，這樣的產(chǎn)品很難有它的需求市場(chǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

【關(guān)鍵字】包裝設(shè)計(jì)，書(shū)法藝術(shù)，課程改革，融入

現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程， 課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，和當(dāng)前包裝市場(chǎng)聯(lián)系十分緊密的，是一門(mén)非常前沿和實(shí)用的課程。而我國(guó)的書(shū)法傳承了數(shù)千年，有著悠久的歷史文化沉淀，可謂婦孺皆知。包裝設(shè)計(jì)與中國(guó)書(shū)法，前者與現(xiàn)代印刷工藝和包裝技術(shù)緊密結(jié)合，與現(xiàn)代設(shè)計(jì)潮流和市場(chǎng)接軌；而后者則是中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，博大精深，對(duì)于中國(guó)書(shū)法而言，不管是從寓意還是形式上有很多可以挖掘的元素用于現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)，二者看似一個(gè)現(xiàn)代一個(gè)傳統(tǒng)，其實(shí)傳統(tǒng)和現(xiàn)代其實(shí)是不互相排斥的，有許多共通之處，傳統(tǒng)的即是現(xiàn)代的，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中如何用好中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，是一個(gè)值得探索的課題。所以我們擬對(duì)包裝設(shè)計(jì)課程必要的部分進(jìn)行改革，革新教學(xué)大綱和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方法，在課程中增加書(shū)法知識(shí)的傳授和欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國(guó)書(shū)法的魅力，在更高的審美哲學(xué)層面上繼承與創(chuàng)造富含民族傳統(tǒng)地域文化的包裝設(shè)計(jì)，并且在與外界的溝通中盡量用富有地域化的處理與傳統(tǒng)民族化的設(shè)計(jì)思路，完善我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)，使其更具有中國(guó)的本土特色，達(dá)到更高的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。

一、傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的魅力

從古老的甲骨文開(kāi)始，中國(guó)書(shū)法歷經(jīng)無(wú)數(shù)演變，經(jīng)歷了金文、篆書(shū)、隸書(shū)， 草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)諸體等，書(shū)法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。流覽歷代書(shū)法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元明尚態(tài)"。追尋幾千年書(shū)法發(fā)展的軌跡，我們清淅地看到他與中國(guó)社會(huì)的發(fā)展同步，強(qiáng)烈的反映出每個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。 書(shū)法藝術(shù)是世界上獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書(shū)法藝術(shù)最典型的體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)與倫比的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)特征。

二、傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)與現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的關(guān)系

中國(guó)書(shū)法元素符號(hào)運(yùn)用于包裝設(shè)計(jì)是非常普遍的現(xiàn)象，我們可以確認(rèn)書(shū)法與包裝設(shè)計(jì)是有著緊密聯(lián)系的。一件成功的包裝設(shè)計(jì)要使消費(fèi)者感興趣，離不開(kāi)色彩、主題文字、圖形、構(gòu)圖、視覺(jué)對(duì)比等，包裝必須直觀地讓消費(fèi)者接受信息，而接受信息的主要手段無(wú)外乎構(gòu)圖和文字。普通文字雖然傳遞意義準(zhǔn)確，但往往不如圖形醒目，而書(shū)法字體的運(yùn)用不但能準(zhǔn)確傳達(dá)意義，書(shū)法本身強(qiáng)烈的圖形和符號(hào)化或剛健、或柔和、或秀雅、或古拙，使文字達(dá)到美觀感人的效果，

三、包裝設(shè)計(jì)課程中融入傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的方式

大多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的課程體系中注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和精度，衍生和拓展知識(shí)課程開(kāi)設(shè)較少且也未必開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程， 當(dāng)前學(xué)生對(duì)書(shū)法了解的也不多。因此，我們擬從包裝設(shè)計(jì)這門(mén)課程入手，通過(guò)穿插相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)知

識(shí)融入包裝設(shè)計(jì)課程中。以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)方面的不足，主要是為了增加學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)方面的地域文化、民族文化的知識(shí)，從而使其設(shè)計(jì)更具特色，也便于更好地讓中國(guó)本土文化氛圍下的消費(fèi)者們?nèi)菀捉邮芎驼J(rèn)同。

將書(shū)法融入包裝設(shè)計(jì)課程具體擬從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)大綱中增加中國(guó)書(shū)法藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)上的運(yùn)用介紹和欣賞的篇章?，F(xiàn)行的包裝設(shè)計(jì)課程，不同院校的學(xué)時(shí)設(shè)置、內(nèi)容安排都各有不同。學(xué)時(shí)一般50-90學(xué)時(shí)。以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年包裝設(shè)計(jì)課程為例，主要有三大模塊構(gòu)成：模塊一 商業(yè)包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；模塊二 商業(yè)包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練；模塊三 商業(yè)包裝設(shè)計(jì)制作實(shí)踐；其中，第一模塊主要概述基礎(chǔ)知識(shí)并講包裝設(shè)計(jì)的相關(guān)理念，其余的主要講包裝設(shè)計(jì)的具體操作技巧。按照新的思路，我們擬在總學(xué)時(shí)不變的情況下，增加中國(guó)書(shū)法文化與包裝設(shè)計(jì)這個(gè)模塊，從中國(guó)書(shū)法歷史、分析審美風(fēng)格、書(shū)法元素在包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法、優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例賞析等方面去進(jìn)行講解。

2、在中國(guó)書(shū)法文化與包裝設(shè)計(jì)這個(gè)模塊中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)法元素的提煉和優(yōu)秀案例賞析。在包裝設(shè)計(jì)課程中融入中國(guó)書(shū)法文化知識(shí)傳授，要求教師對(duì)書(shū)法知識(shí)具有清楚的認(rèn)識(shí)和歸納能力。重點(diǎn)放在書(shū)法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合上講書(shū)法審美風(fēng)格與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)案例賞析，要求教師對(duì)于書(shū)法欣賞與審美知識(shí)的傳授要注重和設(shè)計(jì)教學(xué)目的相結(jié)合，收集整理大量運(yùn)用書(shū)法元素的設(shè)計(jì)經(jīng)典案例，分析講解。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)工作量很大的挑戰(zhàn)。教師的教學(xué)方法、手段與能都必須不斷探索和提高。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用指定預(yù)習(xí)要點(diǎn)、專(zhuān)題實(shí)踐訓(xùn)練與討論、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種方法并用。

3、以課外時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)資源的方式加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐訓(xùn)練。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是畢其一生精力的事。但對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，課堂時(shí)間不多，課程講解主要是針對(duì)設(shè)計(jì)中對(duì)書(shū)法元素的運(yùn)用。學(xué)生沒(méi)有練習(xí)過(guò)書(shū)法，對(duì)書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美、技法之美必然了解不深刻，很多時(shí)候是浮于皮毛，如果能對(duì)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)恼n外時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐訓(xùn)練，更多地了解和掌握書(shū)法技能則能更好的運(yùn)用于設(shè)計(jì)。當(dāng)然這種書(shū)法學(xué)習(xí)不一定非常的系統(tǒng)、接觸各種碑帖臨摹。教師可以選擇一些書(shū)體和風(fēng)格進(jìn)行練習(xí)?？梢愿鶕?jù)不同書(shū)體來(lái)介紹風(fēng)格，比如分別選擇篆書(shū)？、隸書(shū)、楷書(shū)、？行書(shū)、燕書(shū)等字例進(jìn)行體驗(yàn)式的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到不同風(fēng)格的美是怎樣形成的，其精致之處何在，其實(shí)踐訓(xùn)練的目的不是一般意義上的以書(shū)法學(xué)習(xí)去提高書(shū)寫(xiě)能力，而是要提高其理解能力、把握能力，使之更好地運(yùn)用書(shū)法文字為設(shè)計(jì)服務(wù)。

4、在包裝實(shí)踐制作環(huán)節(jié)必須完成一款運(yùn)用書(shū)法元素的包裝設(shè)計(jì)。

第7篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用；包裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目；教學(xué)與實(shí)踐

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它是在悠久歷史文化形態(tài)下發(fā)展形成的，是中華民族文明的智慧結(jié)晶，為勞動(dòng)人民的生活而服務(wù)的，為勞動(dòng)人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，它代表著老百姓對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求。中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神核心，是讓中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以發(fā)展和延伸，中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)裝飾元素設(shè)計(jì)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中更是不可缺少的設(shè)計(jì)部分。在當(dāng)今商品流通速度的經(jīng)濟(jì)浪潮中，商品想在市場(chǎng)銷(xiāo)售中取得成功，除了商品自身的優(yōu)越性以外，還必須巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)裝飾元素作為商品的包裝設(shè)計(jì)，讓商品更具有品牌個(gè)性化特征，對(duì)商品的流通、銷(xiāo)售具有積極推動(dòng)作用，也讓中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素的價(jià)值得到體現(xiàn)。

一 中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素

悠久的中國(guó)文化歷史中，各種各樣的藝術(shù)形式存在著，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素主要以藝術(shù)圖形的方式來(lái)呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富多彩、應(yīng)用題材廣泛，它是中國(guó)民族不同歷史時(shí)期留下的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，經(jīng)過(guò)歷史錘煉、形成不同的表現(xiàn)風(fēng)格與特征。中國(guó)傳統(tǒng)元素主要來(lái)自于歌舞、器樂(lè)、漆畫(huà)、泥塑，蠟染，皮影、繪畫(huà)、剪紙、木雕等，它們都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，形成了特有的藝術(shù)特色和民族特征。其中的造型、圖案、色彩，都帶有民族特色元素，對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)有很高的借鑒性。把中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，不僅是對(duì)中國(guó)古代文明的繼承，也是對(duì)未來(lái)平面設(shè)計(jì)在中國(guó)發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用中我們追根尋源，把握傳統(tǒng)元素的意義與內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出具有民族特點(diǎn)的作品，能夠更好的實(shí)現(xiàn)商品包裝的自身商品價(jià)值。

二 包裝設(shè)計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)裝飾的理解不夠深入，更不能靈活的將傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用到市場(chǎng)化要求的包裝設(shè)計(jì)中去。動(dòng)手能力、綜合能力薄弱，實(shí)踐與創(chuàng)新能力不夠，是當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)這些存在的現(xiàn)象，我們平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程在課程設(shè)置和教學(xué)方式上面進(jìn)行了一些改革（其中課程設(shè)置以項(xiàng)目為依托，引導(dǎo)學(xué)生完成市場(chǎng)化要求的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式以實(shí)題實(shí)做 、實(shí)題虛做、實(shí)題跟做的方式）。這種教學(xué)方式加強(qiáng)了在校學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力與社會(huì)實(shí)踐能力的接軌，便于畢業(yè)后學(xué)生能夠獨(dú)立完成市場(chǎng)化要求的設(shè)計(jì)。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有更大的收獲。所以我們現(xiàn)將包裝設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行探討。傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應(yīng)用課程我們嘗試改變以往教學(xué)模式與教學(xué)方法，經(jīng)歷了5年的授課實(shí)踐，歸納總結(jié)為以項(xiàng)目導(dǎo)入為依托，按階段進(jìn)行教學(xué)的方式完成該課程。這種方式加強(qiáng)了在校學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)接軌，學(xué)生畢業(yè)以后能夠獨(dú)立完成市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)。

授課程序依次為：講授（學(xué)生理解）——市場(chǎng)調(diào)查（學(xué)生體驗(yàn)）——手繪設(shè)計(jì)（學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手）——分析比較（師生討論）——電腦設(shè)計(jì)（手繪和電腦結(jié)合）——成品制作（成果體驗(yàn)）——舉辦展覽（實(shí)踐與商業(yè)接軌，達(dá)到商品自身價(jià)值）

整個(gè)課程圍繞以下部分完成：課程目標(biāo)與要求；項(xiàng)目導(dǎo)入；課程項(xiàng)目合理工作分配；課程整體實(shí)施和組成方式；課程分解和要求。

三 項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應(yīng)用課程以項(xiàng)目為引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)完成傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以獨(dú)立完成包裝設(shè)計(jì)制作，參加社會(huì)工作后，對(duì)與單位要求的包裝設(shè)計(jì)，能夠順利按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)制作。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解傳統(tǒng)元素在包裝中的應(yīng)用和技巧；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立用電腦設(shè)計(jì)制作包裝的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)新能力、敏銳的設(shè)計(jì)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素涵養(yǎng)；可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

全程課程我們按照以下5個(gè)階段完成：第一階段：課題導(dǎo)入即項(xiàng)目導(dǎo)入。這一階段為項(xiàng)目導(dǎo)入階段。首先對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行講解與分析，讓同學(xué)們理解這門(mén)課的學(xué)習(xí)目的、意義，以及今后的應(yīng)用，在授課中采用多媒體教學(xué)，組織分小組分析討論，讓學(xué)生直觀認(rèn)知這個(gè)項(xiàng)目即課程，理解教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。項(xiàng)目即課題導(dǎo)入（項(xiàng)目選題方式可以為實(shí)題實(shí)做、實(shí)題虛做、實(shí)題跟做），通常我們通過(guò)實(shí)地考察找到實(shí)題實(shí)做的合作項(xiàng)目，比如2011年我們?yōu)槲悼h焦氏剪紙?jiān)O(shè)計(jì)的整體包裝設(shè)計(jì)（客戶(hù)要求以交付效果圖的方式完成整個(gè)包裝與設(shè)計(jì)制作）（圖1-2）。

帶學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行傳統(tǒng)裝飾考察（地點(diǎn)可以選擇獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的云南、貴州、等地方），讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素有立體的認(rèn)知，從而理解中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素在平面設(shè)計(jì)中的重要性以及應(yīng)用，加深了考察目標(biāo)對(duì)象的印象，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素理解、解構(gòu)與再造的能力會(huì)得到很大的提高。通過(guò)考察學(xué)生實(shí)際體會(huì)，回校收集整理資料，以論文的形式完成傳統(tǒng)裝飾市場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生通過(guò)裝飾考察，把傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)中，掌握傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)制作方法、工藝、過(guò)程。此階段目的是分專(zhuān)題收集整理傳統(tǒng)文化與民間工藝元素，作為創(chuàng)作的主題與素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)裝飾元素的體驗(yàn)、理解、解構(gòu)與再造能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的原創(chuàng)能力。

第二階段：傳統(tǒng)元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn)）這一階段為項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐階段。項(xiàng)目即課題帶回學(xué)校后，我們根據(jù)實(shí)題實(shí)做項(xiàng)目中的客戶(hù)要求（客戶(hù)提供原始資料，說(shuō)明包裝要求、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間），在校工作室，每位同學(xué)設(shè)計(jì)定制一套方案（用手繪草圖的方式），然后熟悉傳統(tǒng)裝飾元素的創(chuàng)意與表現(xiàn)形式，熟練應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)中的技巧與方法。此階段需要和客戶(hù)建立良好的溝通，設(shè)計(jì)師要充分理解客戶(hù)的設(shè)計(jì)實(shí)際需求，理解市場(chǎng)化要求。要把市場(chǎng)調(diào)查的傳統(tǒng)裝飾元素結(jié)合實(shí)踐合理應(yīng)用到設(shè)計(jì)方案中。

通過(guò)實(shí)題實(shí)做項(xiàng)目的方式，同學(xué)們可以緊跟市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)要求的設(shè)計(jì)，達(dá)到市場(chǎng)化要求即客戶(hù)的要求，為進(jìn)入社會(huì)當(dāng)一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師做好準(zhǔn)備工作（項(xiàng)目與實(shí)踐接軌）。第三階段：傳統(tǒng)元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（結(jié)構(gòu)材料的合理應(yīng)用）這一階段為整個(gè)項(xiàng)目的難點(diǎn)，制作與實(shí)踐階段。每位同學(xué)根據(jù)定制的手繪設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行師生討論，研究方案分析比較，定下設(shè)計(jì)方案。再通過(guò)設(shè)計(jì)方案手工制作一整套包裝。讓學(xué)生理解傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、材料的應(yīng)用，理解單個(gè)包裝與系列包裝的區(qū)別；合理運(yùn)用包裝設(shè)計(jì)的材料；包裝設(shè)計(jì)的整體綜合應(yīng)用（體現(xiàn)傳統(tǒng)特色）；學(xué)生熟練設(shè)計(jì)制作單個(gè)包裝，理解單個(gè)包裝與系列包裝的區(qū)別、設(shè)計(jì)制作方法與技巧。學(xué)生通過(guò)對(duì)包裝結(jié)構(gòu)、材料的理解能夠把手繪設(shè)計(jì)方案充分立體的展現(xiàn)出來(lái)。

此階段能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力。讓學(xué)生體驗(yàn)作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師是需要良好的溝通能力和協(xié)作能力的（項(xiàng)目與實(shí)踐接軌）。

第四階段：電腦設(shè)計(jì)制作這一階段為整個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)階段，手繪和電腦結(jié)合實(shí)踐階段。傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)（效果圖的設(shè)計(jì)制作），學(xué)生能夠把手工制作的包裝在電腦中以效果圖的方式完成。通過(guò)效果圖的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生熟練包裝效果圖的設(shè)計(jì)制作，包裝效果圖里面版式設(shè)計(jì)的應(yīng)用。此階段要求學(xué)生熟練應(yīng)用Photoshop 設(shè)計(jì)軟件， CorelDraw設(shè)計(jì)軟件，還有兩個(gè)軟件之間的相互應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。這一階段的完成，可以讓客戶(hù)看設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)生可以根據(jù)客戶(hù)看樣稿的要求再來(lái)微調(diào)效果圖，效果圖完成后，客戶(hù)方可選定方案（交付項(xiàng)目成品即包裝效果圖的設(shè)計(jì)制作）

第五階段：成品制作與展示這一階段為實(shí)踐階段。學(xué)生通過(guò)效果圖的制作，完成1：1的制作稿件（在CorelDraw設(shè)計(jì)軟件里面完成），1：1的制作稿件完成后再打印、輸出，制作成可以展示的成品（一整套包裝）。舉辦展覽（實(shí)踐與商業(yè)接軌，達(dá)到商品自身價(jià)值）。此階段要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作精細(xì)、不能在尺寸上面出錯(cuò)，否則成品的紙盒結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這種方法很好地鍛煉了設(shè)計(jì)師的前期制作（手繪設(shè)計(jì)制作）與后期制作（電腦設(shè)計(jì)制作）的銜接能力，從而可以很好地獨(dú)立完成市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)。

四 總結(jié)

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課程教學(xué)與實(shí)踐，帶給了我們很多啟示，它不但是對(duì)設(shè)計(jì)者本身藝術(shù)修養(yǎng)的要求，也是設(shè)計(jì)師對(duì)商品的理解、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)際設(shè)計(jì)潮流發(fā)展趨勢(shì)的理解，設(shè)計(jì)師這樣才能夠設(shè)計(jì)出具有一定創(chuàng)意和影響力的作品，才能將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素視覺(jué)化、普及化，進(jìn)而起到同化的效果。傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用與實(shí)踐是以其項(xiàng)目為引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成市場(chǎng)化要求的包裝設(shè)計(jì)。目的則是配合完成實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化綜合能力、提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王受之《世界平面設(shè)計(jì)史》 中國(guó)青年出版社 2002年版.

第8篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

【關(guān)鍵詞】?jī)和灨?人性化 包裝設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 研究背景

兒童餅干以其味道可口，營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)逐漸成為兒童日常生活中不可或缺的食物之一，相應(yīng)地，兒童餅干的各類(lèi)包裝也層出不窮。但縱觀市面上的兒童餅干包裝，卻鮮有基于人性化設(shè)計(jì)理念的包裝設(shè)計(jì)。

隨著兒童餅干市場(chǎng)的壯大，各品牌之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。創(chuàng)造人性化的兒童餅干包裝設(shè)計(jì)，為使用者營(yíng)造愉悅健康的體驗(yàn)無(wú)疑是在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出的捷徑。兒童餅干包裝的人性化設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)、技術(shù)與人性的結(jié)合?？梢灶A(yù)見(jiàn)，兒童餅干的人性化設(shè)計(jì)是未來(lái)設(shè)計(jì)的必然趨勢(shì)和最終歸宿。

2 人性化設(shè)計(jì)與兒童餅干包裝

2.1 人性化設(shè)計(jì)的定義

人性化設(shè)計(jì)是指在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)人的行為習(xí)慣、人體的生理結(jié)構(gòu)、人的心理情況、人的思維方式等等，在實(shí)現(xiàn)原有設(shè)計(jì)基本功能和性能的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑和展品進(jìn)行優(yōu)化，使觀眾參觀起來(lái)非常方便、舒適，是在設(shè)計(jì)中對(duì)人的心理生理需求和精神追求的尊重和滿足，是設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷，是對(duì)人性的尊重。

2.2 兒童餅干包裝人性化設(shè)計(jì)的基本要求

（1）科學(xué)技術(shù)性。兒童餅干包裝設(shè)計(jì)應(yīng)跟上兒童自身成長(zhǎng)的需要并針對(duì)不同年齡階段特征開(kāi)發(fā)相應(yīng)的包裝。其次還要采用一定的先進(jìn)技術(shù)，給設(shè)計(jì)以堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)和良好的功能。（2）兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的藝術(shù)品位。關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的美學(xué)原理總的來(lái)說(shuō)有十條法則：即統(tǒng)一與變化、比擬與聯(lián)想、均衡與穩(wěn)定、比例與尺度、過(guò)度與呼應(yīng)、對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、主從與重點(diǎn)、設(shè)計(jì)與錯(cuò)覺(jué)。以上這些美學(xué)原則是處理兒童產(chǎn)品包裝造型與色彩的主要手段。（3）趣味性。大多數(shù)兒童產(chǎn)品包裝都是以趣味性為前提，將趣味性有機(jī)地融合于產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓孩子們?cè)诋a(chǎn)品中找到樂(lè)趣。（4）實(shí)用方便性。人性化很大程度上和可用性設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系在一起，或者說(shuō)人性化設(shè)計(jì)就是可用性設(shè)計(jì)的一個(gè)思路和原則。人性化設(shè)計(jì)往往是一些小的創(chuàng)意，但往往會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)極大的方便。兒童餅干市場(chǎng)日益壯大，其包裝的人性化設(shè)計(jì)的意義尤顯重要。

3 兒童餅干包裝設(shè)計(jì)

3.1 外包裝紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

選用了三種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式，分別是：（1）正三角錐結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能在滿是圓柱型、長(zhǎng)方體的餅干包裝中脫穎而出，讓消費(fèi)者一眼就關(guān)注它。另外，鏤空的展示盒設(shè)計(jì)可以讓人清楚地看到產(chǎn)品。如圖1所示。（2）異型長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)在長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上稍作變動(dòng)，將兩側(cè)的平面改為曲面，使整個(gè)盒型更加新穎而賦有動(dòng)感，對(duì)于充滿好奇心，喜歡新鮮事物的兒童來(lái)說(shuō)極具吸引力，且開(kāi)口處易操作。如圖2所示。（3）異型三棱柱結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)也是餅干外包裝中比較少見(jiàn)的造型結(jié)構(gòu)，能讓人一眼就注意到它，如圖3所示。

3.2 外包裝紙盒整體效果圖

很多兒童都喜歡看卡通片，里面夸張的人物造型往往是吸引兒童的關(guān)鍵。搞怪卡通風(fēng)格也是采用搞怪夸張的卡通形象，如不合邏輯的熱氣球，造型夸張的小丑，咧嘴的奶牛等，這些一定會(huì)牢牢抓住兒童的眼球。如圖4所示。

結(jié)語(yǔ)

以?xún)和灨蔀檠芯繉?duì)象，總結(jié)歸納了兒童餅干人性化包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技巧并進(jìn)行了人性化包裝設(shè)計(jì)，具體包括“兒童樂(lè)”餅干的外包裝紙盒的三種包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及三種風(fēng)格的包裝裝潢設(shè)計(jì)。該系列化設(shè)計(jì)可為該領(lǐng)域相關(guān)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供一定的啟示意義。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：包裝設(shè)計(jì)技巧范文

【關(guān)鍵詞】漢字創(chuàng)意 漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì) 禮品包裝設(shè)計(jì) 應(yīng)用

創(chuàng)意，即好主意、金點(diǎn)子，可以理解為具有創(chuàng)造性的意念。創(chuàng)意屬于一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程。漢字創(chuàng)意，即是以漢字為對(duì)象進(jìn)行的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。禮品成為古往今來(lái)的重要商品，它所體現(xiàn)的精神價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)商品本身的物質(zhì)價(jià)值，而作為禮品的包裝當(dāng)然起著舉足輕重的作用。探討如何將漢字創(chuàng)意應(yīng)用到禮品包裝設(shè)計(jì)，既有助于豐富產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)理論，也有助于產(chǎn)品包裝實(shí)踐的進(jìn)步。

1 現(xiàn)代禮品包裝設(shè)計(jì)的要求

1.1 具有針對(duì)性

禮品包裝設(shè)計(jì)的針對(duì)性有兩方面的內(nèi)容：一是場(chǎng)合針對(duì)性，即針對(duì)節(jié)、慶、婚、壽、訪親、慰問(wèn)等不同場(chǎng)合，在其包裝設(shè)計(jì)上應(yīng)突出針對(duì)性，并體現(xiàn)各類(lèi)不同禮品的特殊性及用途；二是對(duì)象針對(duì)性，禮品的潛在接收對(duì)象不同（對(duì)象屬性包括年齡、性別、喜好、身份等），包裝設(shè)計(jì)理應(yīng)有所側(cè)重。

1.2 突出特色性

禮品包裝和禮品本身的關(guān)系就好比紅花和綠葉的關(guān)系，禮品包裝在設(shè)計(jì)上需要能夠突出禮品本身的特色。構(gòu)成產(chǎn)品特色的元素很多，包括產(chǎn)地、民俗（地方）風(fēng)格、文化品位等等。因此，禮品包裝要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上的特色性，能夠成功彰顯包裝內(nèi)產(chǎn)品的特色，體現(xiàn)出和同類(lèi)產(chǎn)品與眾不同之處，進(jìn)而贏得市場(chǎng)。

1.3 彰顯檔次性

禮品的檔次可以簡(jiǎn)單地分為：低檔、中檔和高檔。在進(jìn)行禮品包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，彰顯禮品的檔次性就是要讓包裝和產(chǎn)品定位匹配，不讓“田忌賽馬”的現(xiàn)象在禮品包裝中。當(dāng)然，也不應(yīng)出現(xiàn)劣馬配好鞍的欺騙情況。因此，禮品包裝應(yīng)注重包裝的形態(tài)和選材，用匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，彰顯禮品的應(yīng)有檔次。

1.4 強(qiáng)調(diào)情感性

禮品的包裝不應(yīng)該成為禮品的簡(jiǎn)單容器和裝飾，而是應(yīng)該賦予一定的情感基礎(chǔ)。禮品饋贈(zèng)本身就是為了傳遞情感，而禮品包裝往往成為了傳情的信使，是一種情感的紐帶。因此，現(xiàn)代禮品包裝設(shè)計(jì)必須在情感的營(yíng)造上下足功夫。具體操作中，情感可以通過(guò)色彩、文字、圖形、造型等元素進(jìn)行體現(xiàn)。

2 漢字創(chuàng)意與禮品包裝的關(guān)系

2.1 禮品包裝設(shè)計(jì)必然涉及漢字

法律規(guī)定，在中國(guó)市場(chǎng)銷(xiāo)售的商品，其包裝上必須有漢字，無(wú)論是國(guó)外商品還是國(guó)內(nèi)商品。因此，禮品包裝也不例外。這從法律的層面上決定了禮品包裝設(shè)計(jì)中對(duì)“漢字”元素的不可回避性。既然回避不了，為何不進(jìn)行創(chuàng)意性發(fā)揮？這便給禮品包裝設(shè)計(jì)運(yùn)用漢字創(chuàng)意提供了充分性條件。當(dāng)然，拋開(kāi)法律因素，禮品包裝使用漢字幾為必然。

2.2 優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以提升禮品檔次

漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)是將特定漢字中蘊(yùn)涵的個(gè)性化文化特質(zhì)用造型技巧表現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)。漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)字義的內(nèi)涵和外延、字形的變換和創(chuàng)新，力求創(chuàng)造一種內(nèi)在意蘊(yùn)和外在形體完美融合的字體。因此，優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意必然可以提升禮品包裝質(zhì)量，進(jìn)而提升禮品檔次。對(duì)銷(xiāo)售者可提高銷(xiāo)量，對(duì)饋贈(zèng)者可提升品位。

2.3 漢字創(chuàng)意是時(shí)代的要求

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)設(shè)計(jì)的風(fēng)格創(chuàng)新、時(shí)代引領(lǐng)要求較高。禮品包裝設(shè)計(jì)除了需要在圖案、顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行創(chuàng)新外，還必須在漢字的形式、風(fēng)格、審美等方面進(jìn)行高品質(zhì)升華。同時(shí)，站在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的角度，優(yōu)秀的文字創(chuàng)意也是禮品的一大賣(mài)點(diǎn)，各種獨(dú)創(chuàng)的字體必然帶給消費(fèi)者獨(dú)特的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而選擇購(gòu)買(mǎi)。

綜上所述，禮品包裝設(shè)計(jì)無(wú)法回避漢字的運(yùn)用，而優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意又可提升禮品包裝質(zhì)量，進(jìn)而提升禮品檔次；同時(shí)，漢字創(chuàng)意也是當(dāng)前時(shí)代對(duì)于設(shè)計(jì)的要求，是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段之一。因此，做好漢字創(chuàng)意在禮品包裝中的應(yīng)用具有重要意義。

3 漢字創(chuàng)意在禮品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在探討如何將漢字創(chuàng)意運(yùn)用到禮品包裝設(shè)計(jì)中之前，我們有必要對(duì)包裝上的漢字有所分類(lèi)。包裝上的漢字主要包括三種：主體漢字――包括品牌、品名、生產(chǎn)廠家等；廣告漢字一突出商品特色和吸引消費(fèi)者內(nèi)容的推介性文字；資料漢字――包括產(chǎn)品成分、容量、形象、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、代號(hào)、批號(hào)等的說(shuō)明性文字。

3.1 堅(jiān)持漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本原則

漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)有其基本原則，運(yùn)用在禮品包裝設(shè)計(jì)中也必須予以堅(jiān)持。具體包括：（1）從文字內(nèi)涵出發(fā)，不管是對(duì)文字作如何變化，都需做到藝術(shù)形式與漢字內(nèi)涵和諧統(tǒng)一；（2）尊重觀眾的心理感受和閱讀習(xí)慣，比如引起避免強(qiáng)迫癥患者反感；（3）強(qiáng)調(diào)文字的一次性可識(shí)別性，盡量避免觀眾識(shí)別困難；（4）在追求時(shí)尚與個(gè)性的同時(shí)，注重與禮品特色的匹配；（5）注重與時(shí)俱進(jìn)，漢字創(chuàng)意具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，務(wù)必做到與時(shí)俱進(jìn)，方能常新、常變、常真。

3.2 靈活運(yùn)用漢字造型

漢字本身是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南笮挝淖?，本身具有很?qiáng)的裝飾效果。靈活運(yùn)用漢字造型，可以達(dá)到提升包裝效果的作用。（1）字形、字色的變換。例如，補(bǔ)鈣名藥“新蓋中蓋”高鈣片的包裝上，就將“新”字用不同字體、不同顏色與“蓋中蓋”進(jìn)行了區(qū)分，凸顯出“新”，暗示消費(fèi)者產(chǎn)品的升級(jí)。（2）拆解重構(gòu)和舊字新造。拆解重構(gòu)就是拆解字的偏旁部首，然后對(duì)漢字進(jìn)行重新組構(gòu)成其他字；舊字新造就是提煉并融合幾個(gè)字的意義，將其鑄造成一體，比如武則天造的“住弊幀＃3）傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的借鑒。中國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)是中國(guó)漢字流傳、發(fā)展的寶貴財(cái)富，在漢字造型設(shè)計(jì)上要積極借鑒傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的精華。（4）注重漢字位置、形態(tài)的變化。比如，“?！弊值怪尸F(xiàn)，有“福到”之意；“喜”字雙拼，有“雙喜臨門(mén)”之意；“壽”字拉長(zhǎng)，有“長(zhǎng)壽”之意。凡此種種，都是對(duì)漢字造型上的變換。注重漢字造型的靈活變化，可以讓漢字創(chuàng)意在禮品包裝中展現(xiàn)得更具新意。

3.3 巧妙使用漢字諧音

同音、異意在漢字中是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，巧妙使用諧音漢字，可以讓意思傳達(dá)上彰顯品位和個(gè)性。（1）用諧音傳達(dá)資訊。比如，天貓商城在3月7日推出的“女生節(jié)”促銷(xiāo)活動(dòng)中，就巧妙地運(yùn)用了“約‘惠’女生節(jié)”的廣告語(yǔ)。“約惠”諧音“約會(huì)”，既表達(dá)了浪漫的感彩，又傳達(dá)了“實(shí)惠”的購(gòu)物資訊。（2）用諧音彰顯品質(zhì)。比如，某房地產(chǎn)商對(duì)新開(kāi)的樓盤(pán)取名“歸墅”，這一“歸墅”諧音“歸宿”，給客戶(hù)家的感受，更為重要的是“墅”字彰顯了房屋“別墅”般的品質(zhì)，突出了商品質(zhì)量。（3）用諧音傳遞情感。2014年是農(nóng)歷馬年，各種“馬上有x”體在新年伊始十分普遍。雖然是同一個(gè)字，但確實(shí)用動(dòng)物的“馬上”諧音了時(shí)間副詞“馬上”，表達(dá)了人們對(duì)于新年新的期許，這體現(xiàn)為諧音傳遞情感上的作用。同理，在禮品包裝設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者也可以通過(guò)不同形式的漢字諧音妙用，來(lái)實(shí)現(xiàn)傳遞資訊、彰顯品質(zhì)、傳遞情感的作用，為禮品本身的品質(zhì)提升有所幫助。

3.4 注重漢字與其它元素的融合統(tǒng)一

我們知道，禮品包裝設(shè)計(jì)涉及圖案、文字、顏色、造型等多方面的元素，在進(jìn)行文字創(chuàng)意的時(shí)候，還必須注重漢字與其它元素的融合統(tǒng)一。要做到與其他元素的融合統(tǒng)一，筆者以為，有兩條途徑可供選擇。一是將宏觀規(guī)劃與微觀設(shè)計(jì)相結(jié)合，漢字創(chuàng)意必須建立在整個(gè)包裝的宏觀規(guī)劃設(shè)計(jì)之下；二是遵從基本的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)原則，在色彩搭配、比例設(shè)計(jì)、畫(huà)面呈現(xiàn)方面堅(jiān)持基本設(shè)計(jì)原則。雖然，我們?cè)诒疚闹袑?zhuān)門(mén)研究漢字創(chuàng)意在禮品包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，但我們不可否認(rèn)的是漢字創(chuàng)意畢竟只是禮品包裝設(shè)計(jì)中元素的一部分，做好和其他元素的融合統(tǒng)一、和諧一致方能實(shí)現(xiàn)漢字創(chuàng)意真正的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]莫怏.漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)探討[J].包裝學(xué)報(bào)，2010（02）.