包裝設計技巧精選(九篇)

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第1篇：包裝設計技巧范文

（一）產(chǎn)品保護作用。

巧克力包裝對于保持產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品質(zhì)量等方面具有重要作用。當外部溫度超過25度，接近30度時，會給巧克力產(chǎn)品的性能帶來嚴重的影響。由于巧克力本身存在的一些脂肪具有較低的熔點，當溫度過高時，就會開始熔化，而這部分熔化的脂肪，會向巧克力表面移動，出現(xiàn)變軟的現(xiàn)象。另外，如果外部環(huán)境過于潮濕，存在于巧克力中的糖分就會開始吸收水分發(fā)生潮解，糖分的潮解也會導致產(chǎn)品的發(fā)霉。所以，巧克力包裝的首要作用就是達到一種良好的隔熱、隔濕的效果，通過應用最佳的包裝形式和材料，使得巧克力無論在過熱還是濕潤的環(huán)境中，都能保持自己獨有的形態(tài)和風味，有效地延長產(chǎn)品壽命。

（二）有效防止微生物和灰塵污染，充分提高產(chǎn)品安全性。

巧克力產(chǎn)品本身屬于一種高蛋白產(chǎn)品，因此做好其防塵、防微生物污染等工作就顯得尤為重要。因為巧克力中的營養(yǎng)成分和蛋白質(zhì)是一種很好的微生物培養(yǎng)基，如果稍有不慎出現(xiàn)了細菌污染，那么巧克力就會出現(xiàn)變質(zhì)、生蟲等惡劣現(xiàn)象，造成其使用價值的喪失。因此，為有效地避免污染，充分保證食品衛(wèi)生安全，就需要對巧克力采取嚴密的包裝。

（三）精美的產(chǎn)品包裝能夠有效地激發(fā)消費者的購買欲望刺激消費。

在市場商品競爭中，商品的質(zhì)量、包裝及價格是基本的三大要素，在商品通往市場的過程中，包裝設計也成為了一個重要環(huán)節(jié)。具有精美包裝設計的產(chǎn)品，往往會帶給人一種強烈的視覺沖擊，即當人們看到包裝精美的產(chǎn)品時，就會激發(fā)人們的購買欲望，刺激消費。所以，在不影響生產(chǎn)設計成本的前提下，采用精美的包裝設計，對于提高產(chǎn)品的受歡迎程度具有重要作用。

二、我國巧克力包裝現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)狀。

在我國，巧克力行業(yè)的生產(chǎn)及發(fā)展歷史比較短暫。對于其包裝設計也先后經(jīng)歷了最初的手工包裝、半機械化包裝和機械化包裝，直至發(fā)展到現(xiàn)在的引進國外先進的自動化包裝機進行產(chǎn)品包裝，實現(xiàn)了產(chǎn)品包裝的自動化。但仍有部分小型企業(yè)沿用著手工包裝的形式?，F(xiàn)階段，巧克力產(chǎn)品的主要包裝形式有：枕式包裝、紐結(jié)式包裝以及信封折疊式包裝等。紐結(jié)式包裝屬于一種比較傳統(tǒng)的包裝形式，手工操作就能完成；枕式包裝從上世紀六七十年代開始在國際上盛行，在我國從八十年代開始并沿用至今；信封折疊式包裝由于對包裝設備及包裝材料有著較高的要求，所以，目前我國采用這種形式的并不多。

（二）存在的不足及解決方法。

與西方發(fā)達國家相比，我國在包裝水平等方面還存在著一定差距，其中比較突出的問題就是包裝材料的質(zhì)量低下、種類數(shù)目少以及包裝設備水平的低下。為實現(xiàn)差距的不斷縮小及問題的有效解決，首先就需要加大對生產(chǎn)設備的資金投入，不斷更新設備；其次，設備制造商要在研究國外先進同類設備性能的基礎之上，加大技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高國內(nèi)包裝設備的精度及功能。

三、巧克力包裝發(fā)展趨勢研究

（一）標準化產(chǎn)品包裝機高速化發(fā)展。

近幾年設備制造商研制出了具有較強針對性的不同產(chǎn)品類型包裝機，同時也兼具了自動化及高速化的特點，比如紐結(jié)包裝機一般都應用在了紐結(jié)式包裝及傳統(tǒng)枕式包裝產(chǎn)品項目中。在此類包裝設備上，應用了全伺服電機、高速攝像以及光電追蹤等現(xiàn)代先進技術(shù)，從而有效提高了包裝設備的性能。目前，我國應用了每分鐘1500到2000粒的高枕式包裝機，在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)了高速化的生產(chǎn)。除此之外，同包裝機相配套的傳送帶的整理、加速、急停也得到了十分廣泛的應用。

（二）個性化產(chǎn)品包裝機發(fā)展趨勢。

對于一些季節(jié)性和標準化的產(chǎn)品包裝，包裝機必須具有一定的靈活性，包裝機的主要特點是輕便小巧，其注重的并非是生產(chǎn)速度，而是包裝設計的個性化及靈活性?，F(xiàn)階段，由德國喬克泰生產(chǎn)公司所研制的包裝機，適用于各種外觀形狀的巧克力包裝；對該設備進行細微的改裝，還能夠應用于需要貼腳的產(chǎn)品包裝；另外對于信封折疊式包裝的巧克力產(chǎn)品，該系列包裝機同樣適用。為滿足不斷變化的用戶需求，包裝設備正在朝著多功能化的方向發(fā)展。

（三）包裝設計發(fā)展趨勢。

第2篇：包裝設計技巧范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)；攝影；包裝；設計；藝術(shù)；使命

Z商業(yè)攝影融入包裝設計，是以攝影藝術(shù)為表現(xiàn)手段的包裝設計，就是通過巧妙構(gòu)思、精心拍攝的攝影作品，以其色彩絢麗、形象逼真的視覺效果在包裝物的表面上進行商品宣傳的包裝設計手法。商業(yè)攝影應用在包裝設計中，能使消費者對商品信息一目了然，諸如商品的形態(tài)、顏色、質(zhì)感等，增強商品的貨架感染力和激發(fā)消費者的購買欲。攝影其實質(zhì)在于尋找一種具有時代意義的完整的企業(yè)形象性，達到對企業(yè)文化豐富內(nèi)涵的全面理解，并以此為基礎重新建構(gòu)新的商業(yè)藝術(shù)理念。本文從商業(yè)攝影在包裝設計中發(fā)揮的主要功能出發(fā)，以攝影藝術(shù)的優(yōu)勢、作用、表現(xiàn)方法等方面的闡述，達到提高包裝設計效果為目的，對充分發(fā)揮商業(yè)攝影在包裝設計中的功能有一定的參考作用。

一、攝影在包裝設計中的優(yōu)勢

在視覺媒介經(jīng)濟發(fā)展的新環(huán)境下，以攝影技術(shù)為表現(xiàn)手段的包裝設計，其信息量、審美性、沖擊力在商品包裝設計中子兄匾優(yōu)勢。

（一）信息量優(yōu)勢

在全球經(jīng)濟，特別是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，以及在市場經(jīng)濟環(huán)境下各商家的激烈競爭中，攝影以其無可替代的信息量優(yōu)勢大量介入商業(yè)領域。在經(jīng)濟領域，攝影起到協(xié)助推銷商品、傳播信息和樹立商品的社會信譽，以求在消費者的心目中形成某種概念和對某種產(chǎn)品的依賴。為此，商品通過攝影圖片的內(nèi)涵信息在包裝設計中有巨大優(yōu)勢。

（二）審美性優(yōu)勢

商品攝影是以市場為前提，是不爭的商業(yè)行為。企業(yè)在商業(yè)行為中還必須注意作品的藝術(shù)含量，這樣才能達到消費者購買物質(zhì)的滿足和精神的愉悅。攝影藝術(shù)審美能夠激活觀賞者的想象力和情感波動，包裝設計師要依據(jù)市場、立足商品、尋求商品與攝影藝術(shù)共存的切入點，達到商業(yè)運作的目的。

（三）沖擊力優(yōu)勢

攝影藝術(shù)以其畫面藝術(shù)審美產(chǎn)生極強的沖擊力。在商業(yè)攝影中，攝影藝術(shù)以其獨特的創(chuàng)意來吸引消費者的注力，無論從技術(shù)層面還是從藝術(shù)層面都給予消費者新鮮的感覺。因此，在包裝設計中運用創(chuàng)意新、視角獨特、視覺沖擊力強的攝影圖像，可以充分引起消費者的注意力，進而讀圖、欣賞，從而激發(fā)起消費者購買欲望。

二、攝影在包裝設計中的作用

商業(yè)攝影運用到包裝設計中，必須有明確的目的。市場千變?nèi)f化，產(chǎn)品五花八門，商業(yè)攝影要針對不同商品的類型、不同的特性和用途，用不同的思路和手法，發(fā)揮其商業(yè)攝影在包裝設計中的功效和作用。

（一）利用代言人形象宣傳產(chǎn)品內(nèi)涵

商業(yè)攝影在包裝設計中的應用，是基于企業(yè)贏利性目的而為之。在產(chǎn)品包裝中，形象代言人對于品牌培育具有多方面的貢獻，了解品牌代言人作用機理、類型和應用策略，并加以創(chuàng)造性地運用是培育商品品牌的必然選擇。形象代言人的氣質(zhì)、特點、大眾知名度、品格修養(yǎng)是企業(yè)選擇的重點，企業(yè)須事前考慮好產(chǎn)品的特點及品牌的群，再選擇商品形象代言人，用攝影的形式達到兩者互相依存、攜手共進，使形象代言人在包裝設計中的巨大影響力及實際效果。

（二）利用攝影插圖展示產(chǎn)品功能

商品包裝設計中，為提品信息、具有實用功能和教育作用的形象性攝影插圖，起到指導消費的作用。例如，指導消費者如何打開包裝和關(guān)閉包裝，如何使用和危險警示等。在產(chǎn)品包裝中，以精美的特寫鏡頭，展示商品造型獨特、功能齊全、使用方便和商品的品質(zhì)特征等。

（三）利用攝影特寫彰顯商品品質(zhì)

在產(chǎn)品攝影中，拍攝商品的原材料和產(chǎn)品特寫鏡頭加入到包裝設計中，向消費者展示原材料的優(yōu)質(zhì)和商品品質(zhì)的可靠，使消費者產(chǎn)生購買欲望和對商品的的賴感，突出產(chǎn)品的賣點。

三、攝影在包裝設計中的表現(xiàn)

商品攝影貼切的表現(xiàn)形式，對包裝設計的藝術(shù)表達效果起著重要的作用。在包裝設計中，根據(jù)商品的特性與設計要求，充分利用商品攝影中的色彩、構(gòu)圖和攝影技巧，使包裝設計的創(chuàng)意，通過商品攝影這種物化的形式，將創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為直觀的視覺形象。

（一）攝影色彩在包裝設計中的表現(xiàn)

商品攝影中的色彩，是充分利用人對色彩的審美和情感體驗，產(chǎn)生強烈情感剌激，對商品留下深刻印象。包裝設計師在運用色彩進行包裝設b時，要有強烈觀察力、敏銳視覺和科學準確地運用色彩技巧，創(chuàng)意最佳視覺效果。

在實際拍攝中，要求色彩的豐富性、物體色彩的真實性，準確再現(xiàn)被攝物體色彩及合適的表現(xiàn)技巧，使畫面更完美、更有意境，引發(fā)消費者的無限遐想，創(chuàng)造出消費者的最佳心態(tài)。

（二）攝影技巧在包裝設計中的表現(xiàn)

商品攝影中，各種表現(xiàn)技巧的運用，都具有獨特的展示效果。攝影師要根據(jù)不同的產(chǎn)品特性和攝影表現(xiàn)的創(chuàng)意，選擇適合該產(chǎn)品拍攝的表現(xiàn)技巧。在追求意境的商品攝影畫面中，使用小景深以突出主體形象，虛化次要的陪體，使畫面產(chǎn)生虛實對比，層次豐富；使用疊加或多次曝光，進行拍后處理，可彌補現(xiàn)場拍攝時的遺漏或不足，使拍攝畫面更加完美、更具意境，達到引人入勝的境地。

（三）攝影構(gòu)圖在包裝設計中的表現(xiàn)

商品攝影中，構(gòu)圖的優(yōu)劣直接影響到畫面的視覺效果。完美的構(gòu)圖可以使原有產(chǎn)品形象的再現(xiàn)更具吸引力，也更能傳達攝影者的表達意圖。在包裝設計中，運用構(gòu)圖巧妙、畫面清新、形象優(yōu)美的直觀畫面，再進行設計的第二次構(gòu)圖，將具有無限生命、看似平淡枯燥的物體表現(xiàn)得令人振奮、富于人情味，巧妙地發(fā)掘出普通商品不同一般的品質(zhì)韻味及美感。

第3篇：包裝設計技巧范文

1、策略性包裝設計教學的現(xiàn)狀

1.1策略性包裝設計的概況

策略性包裝設計是指提前制定營銷策略，并依據(jù)市場的實際需求以及分析消費者的心理而做出的指導性策略的包裝設計。策略性包裝設計的優(yōu)點在于，能夠通過全面系統(tǒng)的分析對企業(yè)產(chǎn)品進行準確的定位，由此引導包裝設計活動的進展，極大地提高了產(chǎn)品的競爭力。

1.2策略性包裝設計教學的意義

策略性包裝設計在市場中的需求使得其教學意義深刻凸顯出來。策略性包裝設計教學通過開展相應的課程，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，傳授策略性包裝設計的知識與技巧，使學生掌握充足的理論知識，為實踐操作打下有力的基礎。策略性包裝設計教學為培養(yǎng)包裝設計人才發(fā)揮著重要的作用，使學生能夠適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，從而向社會輸入源源不斷的人才，以滿足市場的需要，為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

1.3策略性包裝設計教學模式改革的必要性

目前的策略性包裝設計教學仍然存在著較多的不足，尚未擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，在教學過程中遇到許多問題。策略性包裝設計教學模式的改革勢在必行，通過打破原有模式，積極進行新一輪的教學改革，創(chuàng)新教學模式有著現(xiàn)實意義。教學模式的改革，將改變以往教學中過分注重藝術(shù)性而忽視市場性的弊端，更多地融入市場因素，增加實戰(zhàn)訓練，將策略包裝設計教學質(zhì)量提升到一個新的高度，同時引導學生深入市場，提高策略能力，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的策略性包裝設計人才。

2、策略性包裝設計教學模式的改革

2.1策略性包裝設計教學體系的健全

健全策略性包裝設計教學體系是教學模式改革的關(guān)鍵舉措，完整有序的教學體系是策略性包裝設計教學開展的基石。策略性包裝設計教學體系需要采用科學的組織形式，將教學過程中的各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，形成一個有機的整體，使教學的推進具有系統(tǒng)化的特點。在策略性包裝設計的教學中，我們應構(gòu)建一個集設計任務、設計分析、設計構(gòu)思、策略定位、評價測驗等項目的教學體系，在教學課堂中貫徹實施每個環(huán)節(jié)，將學生的思維調(diào)動起來，通過課堂教學向?qū)W生灌輸體系化的知識，高質(zhì)量地完成教學目標，使學生掌握完整的知識結(jié)構(gòu)，真正學到關(guān)于策略包裝設計教學的技巧以及設計的要領。

2.2策略性包裝設計教學理念的升華

策略性包裝設計教學理念的豐富與升華對教學質(zhì)量的提升有積極的促進作用?，F(xiàn)行的策略性包裝設計教學理念過于陳舊，停留在較為基礎的階段，顯然已經(jīng)不能適應社會市場的發(fā)展。我們需要豐富教學理念，以培養(yǎng)市場型人才為目標，深入貫徹適應市場、注重策略的理念。

2.3策略性包裝設計訓練系統(tǒng)的完善

完善策略性包裝設計訓練系統(tǒng)，能為學生提供實際操作的機會，有效提高學生的實戰(zhàn)能力。在策略性包裝上設計的教學中，可以制造一些實踐機會，而不僅僅局限于課堂上的學習，使學生走向市場，走向社會，提高實踐能力。例如，教師可以組織學生進入超市、商場等賣場進行實習，面向消費者以了解他們的消費需求，深入開展市場調(diào)研，對產(chǎn)品屬性、適用人群、包裝形態(tài)等實際狀況加以分析，提取出關(guān)鍵的信息，進行自己的思考并形成策略，展開營銷手段，完成策略性包裝設計。同時，教師對學生的設計作品加以評價，提出建議，使學生在實踐中學習，在學習中進步。除此之外，積極創(chuàng)建各種包裝設計的比賽，使學生參與到其中，鍛煉自身的能力水平，在比賽中培養(yǎng)團隊意識、設計意識，推進策略性包裝設計水平的提升。

2.4策略性包裝設計教師水平的提升

策略性包裝設計教學中，教師的教學水平起著至關(guān)重要的作用。教師應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，堅持學習，充實自己，并時刻關(guān)注市場動向，為學生的策略性包裝設計學習提供引導。在教學過程中，教師需要形成完整的教學結(jié)構(gòu)，對知識進行梳理，重點突出策略性，向?qū)W生傳授專業(yè)化設計知識。而教師的教學理念也應該隨著社會的發(fā)展而更新，做到與時俱進，實現(xiàn)培養(yǎng)滿足市場需求的策略包裝設計人才。

3、策略性包裝設計教學模式的實踐

3.1策略性包裝設計教學模式實踐的思考

策略性包裝設計教學模式的改革有著深刻的意義，通過教學模式的改革與實踐，我們進行深入的思考，挖掘出改革背后的本質(zhì)所在，歸根結(jié)底，策略性包裝設計教學應該審時度勢，積極掌握市場動向，以策略性為主，進行包裝設計的教學。策略性包裝設計教學的改革與實踐，將為策略性包裝設計的發(fā)展做出巨大的貢獻。

3.2策略性包裝設計教學模式實踐的成果

第4篇：包裝設計技巧范文

關(guān)鍵詞包裝設計 教材編寫 反思

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

1 包裝設計課程教學要達到的目的

包裝設計課程主要是從培養(yǎng)設計能力、提高綜合設計素質(zhì)的教學目標出發(fā),使學生通過課程的學習,能夠進一步地鞏固在其它設計理論課上學到的知識,加深對相關(guān)基本概念的理解,掌握包裝設計的基本流程、方法及各種表現(xiàn)技巧,并能熟練運用計算機將設想制作出來。為培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的、具有良好設計能力的高素質(zhì)廣告人才奠定基礎。

教學上要求學生接洽真實包裝設計課題,把調(diào)研、分析、定位、設計與制作、融會貫通;要求學生掌握包裝設計基本理論的同時,積極將理論轉(zhuǎn)化為實踐,并督促學生逐步養(yǎng)成較強的廣告創(chuàng)意能力和設計能力。

教學方法上主要是通過實地調(diào)查的教學方法,讓學生深入銷售第一線,掌握對某一類產(chǎn)品資料的觀察和收集;通過網(wǎng)絡調(diào)查的教學方法,使學生對實地調(diào)研材料進行補充;以循序漸進的方法,教會學生從調(diào)查到分析、思考、定位、設計的正確設計方法;通過作業(yè)及課堂提問形式檢查學生學習情況及程度,并加以指正。采取多媒體演示教學、學生同步操作為主,指導學生上機實踐,強調(diào)廣告設計的原創(chuàng)性,提高學生的包裝設計能力。

2 現(xiàn)今各類包裝設計教材的編寫的特點及存在的問題

高校不同于中學,“師傅領進門,修行靠個人”更顯得突出,光靠老師教是不夠的,自學有時比老師教更重要。教材除用于老師教,還是提供給學生自學,通過自學一本大學教材,也許就能進入一個新的發(fā)展領域。大學教材非常重要,但長期以來從事教學、研究的老師在編寫教材時,總會出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題,這里結(jié)合多年的包裝設計教學和科研工作,談談包裝設計教材編寫的特點及存在的問題。

2.1 大篇幅強調(diào)設計部分,但忽視了前期調(diào)查部分

把近年來市面上能找到的包裝設計教材對比一下,就不難看出其實是大同小異的,雖然也提到了包裝調(diào)研,但篇幅往往極少,一般兩到三頁,而與之呈鮮明對比的則是對包裝設計的發(fā)展史、包裝的功能、分類、設計程序、包裝容器造型結(jié)構(gòu)、設計手法的長篇大論以及大量的圖例。這些教材無形中讓學生好像發(fā)現(xiàn)了包裝設計學習的重點,而放松了包裝調(diào)研能力的訓練。

從事包裝教學的教師們大多是設計院校出身,對如何設計、如何教授設計可謂駕輕路熟,但對營銷學、市場學、消費者行為學等理論知識往往知之甚少,在教學中就會出現(xiàn)所謂的“揚長避短”,這也在無形中造成了“輕調(diào)研、重設計”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

包裝是廣告的一個重要組成部分,這毋庸置疑。在商品購買行為產(chǎn)生的過程中,除了各種大眾媒體廣告的推波助瀾外,小小的包裝也能起到一定的作用,尤其是在銷售終端(商業(yè)場所)內(nèi)部,其廣告宣傳作用更為重要。而包裝設計的好與壞取決于前期調(diào)研的成敗。在廣告的整個過程中,調(diào)研效果直接關(guān)系到后期廣告定位、廣告設計是否準確,作為廣告一部分的包裝設計,自然而然也應該花大力氣進行行之有效的調(diào)研活動。

2.2 相關(guān)理論知識的講授非常全面,但忽視包裝設計的針對性

包裝設計是一門涵蓋各種學科知識的綜合性設計課程,包括美學、市場學、材料學、色彩學、心理學、策劃管理及印刷技術(shù)等諸多方面的知識,但包裝設計絕不是個大雜燴,它是強調(diào)“包裝”特色的特定設計課程。

在一些設計院校往往是三年級后開設的課程,許多相關(guān)基礎知識都已經(jīng)了解和學習,縱觀幾年來出版的教材我們不難發(fā)現(xiàn)許多基礎知識的身影,如對包裝設計中的平面設計、色彩設計、包裝結(jié)構(gòu)設計都較大篇幅地涉及三大構(gòu)成、字體設計等基礎知識,這對高年級學生就有炒剩飯的嫌疑。

2.3 強調(diào)案例的結(jié)果展示,忽視案例的產(chǎn)生過程分析

翻開近年來出版的任何一本包裝教材,一幅幅國內(nèi)外經(jīng)典的包裝作品充斥其中,這里面不乏許多設計大賽的優(yōu)秀作品,教師在教學過程中講到某些包裝理論知識時也會通過大量案例圖片予以補充說明,這在教學中是必不可少的,對學生能起到一定的啟發(fā)作用,但從包裝設計教學中這種案例教學也暴露出種種弊端,這些弊端使學生流于了對作品表面設計效果的欣賞與敬佩心理,但這種效果的起源與發(fā)展、成熟過程卻無法了解或知之甚少。

我們知道任何一幅包裝作品都經(jīng)歷了設計者的心血,不論是設計大師還是普通設計師都不能一蹴而就,這個過程正是包裝設計初學者關(guān)心的、想學習的,但由于教材章節(jié)知識的相對獨立,把本該連為一體的過程給分解成一些支離破碎的部分,這無形中給學生增加了學習與理解的難度。

3 對包裝設計教材編寫方向的思考

3.1 大膽改革教材知識結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的包裝設計教材結(jié)構(gòu)一般是從包裝基本概念出發(fā),通過對包裝發(fā)展歷史、包裝設計流程、包裝造型設計、平面設計、印刷與編排等方面按部就班的編寫,現(xiàn)在大多數(shù)包裝設計教材都采取這類編寫結(jié)構(gòu),而這種編排結(jié)構(gòu)對學習者有種換湯不換藥的感覺。

根據(jù)學習國外相關(guān)廣告教材結(jié)構(gòu)編寫特點,結(jié)合自己教學反思,筆者提出一些設想供參考,應該打破傳統(tǒng)包裝設計教材的結(jié)構(gòu),大膽改革,以案例為主導,將包裝設計知識合理穿插在其中,如可以現(xiàn)對包裝案例的歷史背景、品牌特點進行先期簡單交代,提出案例要求解決的問題并給出幾條解決思路,但要留有余地供學生思考,再適時地穿插與案例相關(guān)的基本知識和經(jīng)驗技巧,教材中要強調(diào)這些技巧不是絕對的,并且教材中也不能給出答案或根本沒有絕對答案。

每個章節(jié)的針對性各有不同,但要注意知識及案例之間的有機銜接,并且由淺入深,將以往傳統(tǒng)的知識生硬傳授變成知識的靈活運用,這將極大地提高學生的學習熱情與興趣,對學生實踐能力的提高也有幫助。

3.2 注重教材的引導性

注重包裝設計教材的引導性,其根本目標就是在傳授知識和訓練技能的基礎上,突出思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展,善于思考、討論、發(fā)現(xiàn)問題的各種可能性。

不同的學生,其自身基礎和能力是不盡相同的,教材的編寫中要強調(diào)顯著的引導性,引導學生去發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。教材中除少數(shù)概念外少用絕對化用語,可以提出些常理下顯在的問題,留下潛在的問題供學生思考,對學生可能出現(xiàn)的異念、想法要盡可能鼓勵,給出一個相對模糊并留有充分思維空間的建議,絕不是強加和必須執(zhí)行的建議, 學生可以反駁、據(jù)理力爭。如教材中可以在適當?shù)奈恢昧舫鲆粔K空白供學生書寫自己的想法與建議。

3.3 加重包裝設計調(diào)研部分的撰寫力度

包裝不是藝術(shù)品,它必須接受市場的認可,并取得經(jīng)濟效益來體現(xiàn)自身價值。設計也不是自我崇拜,要得到廣大消費者的信任而產(chǎn)生購買行為,就必須了解消費心理。任何設計不被市場認可,不管它如何為設計者推崇,而只能是一件單獨的藝術(shù)品而已 。因此,調(diào)研對包裝設計具有十分重要的意義。

包裝設計不應該是僅僅表現(xiàn)設計者個人的意志,而是設計者走進市場,充分了解市場需求之后的個人的意志同消費方意志的總和。在指導學生調(diào)查中,有針對性的了解品牌以及對市場運作的屬性,為將來的設計提供新穎 、適宜的構(gòu)思創(chuàng)意。并尋找有實際意義、具有創(chuàng)意性的設計課題 。

教材中應較為詳細地介紹各種社會上認可的包裝調(diào)研的內(nèi)容、步驟與形式,并結(jié)合具體案例,對調(diào)研的過程及出現(xiàn)的問題都不能放過,使學生能身臨其境,舉一反三;要對國內(nèi)外一些經(jīng)包裝設計公司的調(diào)研分析過程進行分析,結(jié)合案例,將優(yōu)秀作品的產(chǎn)生過程透徹地展現(xiàn)出來。

3.4 注重包裝設計教材的可操作性

包裝設計課程畢竟是設計課程,落腳點是要拿出優(yōu)秀的設計作品,因此在教材的編寫上,設計部分仍然是編寫的重點之一。但應該強調(diào)學習的可操作性。在包裝造型結(jié)構(gòu)設計上、材料的運用上、印刷工藝的選擇上應更直觀地編寫,不能僅僅停留在表面理論的講授,如在包裝材料部分,教授的難點就是材料的介紹教枯燥,缺少必要材料對應,教材可以在條件允許下額外地提供一些常用包裝材料的樣品和相對應的包裝作品,就像你到材料市場買墻面涂料時,商家為你提供的樣品一樣,雖然這有些難度,但教學效果卻會好得多,另外還應結(jié)合案例對材料的不同適應性做詳細的介紹。

總之包裝設計課程教材出現(xiàn)的問題大家應該是有目共睹的,改進已經(jīng)提上議事日程。以上是本人結(jié)合自己在包裝設計課程教學中遇到的教學問題,對以后包裝設計教材編寫的思考與建議,有些也不夠完善,不足之處請批評指正。

參考文獻

[1] 嚴士健.高校教材問題談.大學出版,2006(1).

[2] 蘇里曼.包裝設計教學與創(chuàng)造性引導.中山大學學報論叢,2006.26(7).

第5篇：包裝設計技巧范文

1．學校的培養(yǎng)目標不清晰我國很多高職院校都是從中等專業(yè)學校發(fā)展而來的，對于藝術(shù)設計專業(yè)的一些教學課程和教學計劃都是在原來的基礎上，又結(jié)合普通高校藝術(shù)設計專業(yè)的教學內(nèi)容得來的，實際上一些高職院校根本不清楚藝術(shù)設計專業(yè)的定位，并且包裝設計作為藝術(shù)設計專業(yè)的一門必修課程，高職院校對于藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學的培養(yǎng)目標不清晰，在教學過程中，一些教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗開展教學活動，嚴重影響了包裝設計教學的質(zhì)量和效果。

2．教學模式落后目前，很多高職院校藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計的教學模式都比較落后，通常是教師在講臺上，將重點教學內(nèi)容羅列在黑板上，學生在下面聽講寫筆記，整個教學過程死氣沉沉，教師和學生之間缺少互動交流，這種滿堂灌的教學模式，使學生始終處于非常被動的狀態(tài)，教師忽略了學生才是學習的主體，影響了學生的學習興趣，不利于學生專業(yè)能力的提高。

3．缺少實踐教學高職院校作為我國重要的教育機構(gòu)，其主要的教學目標是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的應用實踐型技術(shù)人才，因此高職院校的藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學要重視培養(yǎng)學生的應用能力和實踐技能。但是目前，我國很多高職院校的藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學都忽視了實踐教學，沒有充分認識到包裝設計實踐教學的重要性，學生缺少大量的實踐機會，導致學生設計出來的產(chǎn)品一味追求漂亮美麗的表面，沒有充分考慮包裝設計工藝，過于自我，沒有創(chuàng)新，根本不適合產(chǎn)品市場，因此高職院校要重視和加強藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計的實踐教學，逐漸提高學生的專業(yè)技能，推動學生全面發(fā)展。

二、高職藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學的創(chuàng)新途徑

1．開放式教學模式

高職藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學可以采用開放式教學模式，教師要充分認識到學生才是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，鼓勵學生積極地參與教學活動，全面了解學生的興趣和心理特點，有針對地開展教學內(nèi)容，重點講解包裝方法、包裝技巧和包裝理論知識，給予學生一定的活動空間，引導學生主動學習，獨立進行包裝設計，完成包裝設計制作。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師在日常生活中要注意收集和積累各種各樣產(chǎn)品的包裝設計，配合相關(guān)包裝設計理論教學內(nèi)容，展示給學生，加強師生之間的互動交流，可以和學生一起討論哪個包裝設計比較好，哪個需要進一步改進，調(diào)動學生的主觀能動性。另外，教師可以組織學生去大型超市或者賣場進行市場調(diào)研，充分了解目前市場上產(chǎn)品包裝設計的主流趨勢，收集有特色的包裝設計，進行整理總結(jié)，在課堂教學時展示出來。經(jīng)過市場調(diào)研后，教師可以組織學生進行包裝設計的練習活動，每個學生親自進行草圖設計，然后展示自己的設計思路，學生之間展開廣泛的討論，通過相互之間的溝通交流，汲取別人的一些較好的建議進行修改，不斷完善自己的設計作品。通過這種開放式的教學模式，充分發(fā)揮學生的學習主體性，激發(fā)學生的興趣，逐漸提高學生的包裝設計技能。

2．項目教學模式

高職院校藝術(shù)設計專業(yè)的包裝設計教學要以學生的就業(yè)為導向，突出教學的應用實踐性，保障包裝設計的理論教學和應用實踐結(jié)合起來，滿足市場的需求。因此，高職院校藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學可以采用項目教學模式，將教和學的過程聯(lián)系起來，使學生充分融入到項目設計中，在真實的包裝設計過程中，積極調(diào)動自身的知識體系，結(jié)合相關(guān)的理論知識，逐漸提高自身的專業(yè)技能。采用項目教學模式，教師根據(jù)班級中學生的人數(shù)，結(jié)合學生的興趣愛好，劃分成多個項目小組。教師結(jié)合市場的需求，可以布置相關(guān)企業(yè)中真實的包裝設計項目，也可以結(jié)合教學內(nèi)容虛擬課題。學生要結(jié)合教師布置的包裝項目課題，首先進行相關(guān)產(chǎn)品包裝設計的市場調(diào)研，綜合分析和研究后確定包裝設計的策略，然后小組成員開始構(gòu)思具體的設計方案，每個成員進行設計草圖，在這個過程中小組成員之間可以相互溝通交流，相互促進，完成設計草圖后，教師組織全班同學按照公司會議的模式對設計方案進行討論，確定產(chǎn)品包裝設計的總體思路，學生結(jié)合教師和其他同學的建議進行修改，最后確定包裝設計草圖。在這個過程中，可以培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及團隊合作能力，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師可以組織學生利用電腦繪圖技術(shù)完成產(chǎn)品的包裝設計。在項目教學模式過程中，教師作為組織者和指導者，全面掌控學生的項目進度，了解學生遇到的問題，有針對地進行教育和引導，使學生的包裝設計技能真正能夠滿足社會的需求。

3．綠色包裝設計教學

近年來，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的逐漸深入，人們的環(huán)保意識越來越高，因此高職藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計教學中也要引入綠色包裝設計的理念，積極開展綠色包裝設計教學。綠色包裝是指能夠再生利用和循環(huán)，對人體沒有傷害，不會污染環(huán)境的包裝物質(zhì)。高職藝術(shù)設計專業(yè)包裝設計開展綠色包裝設計教學，學生在進行包裝設計過程中，要注意再利用、減少和去除。首先，包裝設計要盡量可以再利用，在設計產(chǎn)品包裝時，學生要充分考慮到產(chǎn)品包裝使用之后應該怎樣處理，例如，一些精美、具有獨特設計的包裝盒，用完之后可以作為工藝品、日常容器等，可以被再利用。其次，減少使用珍貴材料，產(chǎn)品的包裝設計要盡量減少使用一些珍貴稀有的材料，如果產(chǎn)品的包裝設計不能省去，要選擇合適的材料進行制作，降低包裝設計的成本，如果一個產(chǎn)品的包裝設計可以用紙質(zhì)材料來制作，絕不使用木頭、玻璃等材料。最后，去除可以省去的包裝，產(chǎn)品的包裝設計要注意考慮一個產(chǎn)品的市場性，如果一個產(chǎn)品本身價值并不高，包裝設計就占了一大半，這樣的產(chǎn)品很難有它的需求市場。

三、結(jié)束語

第6篇：包裝設計技巧范文

【關(guān)鍵字】包裝設計，書法藝術(shù)，課程改革，融入

現(xiàn)代包裝設計是設計專業(yè)的主干課程， 課程注重實踐能力的培養(yǎng)，和當前包裝市場聯(lián)系十分緊密的，是一門非常前沿和實用的課程。而我國的書法傳承了數(shù)千年，有著悠久的歷史文化沉淀，可謂婦孺皆知。包裝設計與中國書法，前者與現(xiàn)代印刷工藝和包裝技術(shù)緊密結(jié)合，與現(xiàn)代設計潮流和市場接軌；而后者則是中國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，博大精深，對于中國書法而言，不管是從寓意還是形式上有很多可以挖掘的元素用于現(xiàn)代包裝設計，二者看似一個現(xiàn)代一個傳統(tǒng)，其實傳統(tǒng)和現(xiàn)代其實是不互相排斥的，有許多共通之處，傳統(tǒng)的即是現(xiàn)代的，在現(xiàn)代包裝設計中如何用好中國書法藝術(shù)，是一個值得探索的課題。所以我們擬對包裝設計課程必要的部分進行改革，革新教學大綱和相應的教學內(nèi)容、方法，在課程中增加書法知識的傳授和欣賞，從而培養(yǎng)學生在包裝設計中運用中國書法的魅力，在更高的審美哲學層面上繼承與創(chuàng)造富含民族傳統(tǒng)地域文化的包裝設計，并且在與外界的溝通中盡量用富有地域化的處理與傳統(tǒng)民族化的設計思路，完善我國的包裝設計，使其更具有中國的本土特色，達到更高的設計水準。

一、傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力

從古老的甲骨文開始，中國書法歷經(jīng)無數(shù)演變，經(jīng)歷了金文、篆書、隸書， 草書、楷書、行書諸體等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。流覽歷代書法，"晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元明尚態(tài)"。追尋幾千年書法發(fā)展的軌跡，我們清淅地看到他與中國社會的發(fā)展同步，強烈的反映出每個時代的精神風貌。 書法藝術(shù)是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型的體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶。它具有世界上任何藝術(shù)都無與倫比的深厚群眾基礎和藝術(shù)特征。

二、傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代包裝設計的關(guān)系

中國書法元素符號運用于包裝設計是非常普遍的現(xiàn)象，我們可以確認書法與包裝設計是有著緊密聯(lián)系的。一件成功的包裝設計要使消費者感興趣，離不開色彩、主題文字、圖形、構(gòu)圖、視覺對比等，包裝必須直觀地讓消費者接受信息，而接受信息的主要手段無外乎構(gòu)圖和文字。普通文字雖然傳遞意義準確，但往往不如圖形醒目，而書法字體的運用不但能準確傳達意義，書法本身強烈的圖形和符號化或剛健、或柔和、或秀雅、或古拙，使文字達到美觀感人的效果，

三、包裝設計課程中融入傳統(tǒng)書法藝術(shù)的方式

大多數(shù)高校藝術(shù)設計專業(yè)現(xiàn)有的課程體系中注重專業(yè)知識的深度和精度，衍生和拓展知識課程開設較少且也未必開設了書法課程， 當前學生對書法了解的也不多。因此，我們擬從包裝設計這門課程入手，通過穿插相關(guān)知識內(nèi)容和開展專題訓練，將傳統(tǒng)的中國書法藝術(shù)知

識融入包裝設計課程中。以彌補學生對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)方面的不足，主要是為了增加學生在包裝設計方面的地域文化、民族文化的知識，從而使其設計更具特色，也便于更好地讓中國本土文化氛圍下的消費者們?nèi)菀捉邮芎驼J同。

將書法融入包裝設計課程具體擬從以下環(huán)節(jié)進行：

1、在包裝設計教學大綱中增加中國書法藝術(shù)在包裝設計上的運用介紹和欣賞的篇章。現(xiàn)行的包裝設計課程，不同院校的學時設置、內(nèi)容安排都各有不同。學時一般50-90學時。以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2014年包裝設計課程為例，主要有三大模塊構(gòu)成：模塊一 商業(yè)包裝設計基礎；模塊二 商業(yè)包裝設計訓練；模塊三 商業(yè)包裝設計制作實踐；其中，第一模塊主要概述基礎知識并講包裝設計的相關(guān)理念，其余的主要講包裝設計的具體操作技巧。按照新的思路，我們擬在總學時不變的情況下，增加中國書法文化與包裝設計這個模塊，從中國書法歷史、分析審美風格、書法元素在包裝設計的表現(xiàn)方法、優(yōu)秀設計案例賞析等方面去進行講解。

2、在中國書法文化與包裝設計這個模塊中重點強調(diào)書法元素的提煉和優(yōu)秀案例賞析。在包裝設計課程中融入中國書法文化知識傳授，要求教師對書法知識具有清楚的認識和歸納能力。重點放在書法與現(xiàn)代設計結(jié)合上講書法審美風格與設計表現(xiàn)方法，設計案例賞析，要求教師對于書法欣賞與審美知識的傳授要注重和設計教學目的相結(jié)合，收集整理大量運用書法元素的設計經(jīng)典案例，分析講解。這對教師來說是一個工作量很大的挑戰(zhàn)。教師的教學方法、手段與能都必須不斷探索和提高。教師在教學中要善于運用指定預習要點、專題實踐訓練與討論、互動式教學、啟發(fā)式教學等多種方法并用。

3、以課外時間和網(wǎng)絡資源的方式加強學生進行書法實踐訓練。中國書法藝術(shù)對于很多人來說都是畢其一生精力的事。但對于藝術(shù)設計專業(yè)的學生來講，課堂時間不多，課程講解主要是針對設計中對書法元素的運用。學生沒有練習過書法，對書法的結(jié)構(gòu)之美、技法之美必然了解不深刻，很多時候是浮于皮毛，如果能對學生安排適當?shù)恼n外時間來進行書法實踐訓練，更多地了解和掌握書法技能則能更好的運用于設計。當然這種書法學習不一定非常的系統(tǒng)、接觸各種碑帖臨摹。教師可以選擇一些書體和風格進行練習?？梢愿鶕?jù)不同書體來介紹風格，比如分別選擇篆書？、隸書、楷書、？行書、燕書等字例進行體驗式的練習，讓學生體會到不同風格的美是怎樣形成的，其精致之處何在，其實踐訓練的目的不是一般意義上的以書法學習去提高書寫能力，而是要提高其理解能力、把握能力，使之更好地運用書法文字為設計服務。

4、在包裝實踐制作環(huán)節(jié)必須完成一款運用書法元素的包裝設計。

第7篇：包裝設計技巧范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)裝飾元素應用；包裝設計；項目；教學與實踐

中國傳統(tǒng)文化博大精深，中國傳統(tǒng)裝飾元素來源于中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它是在悠久歷史文化形態(tài)下發(fā)展形成的，是中華民族文明的智慧結(jié)晶，為勞動人民的生活而服務的，為勞動人民所喜聞樂見的藝術(shù)風格，它代表著老百姓對生活的熱愛、對理想的追求。中國傳統(tǒng)文化的精神核心，是讓中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以發(fā)展和延伸，中國傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)裝飾元素設計在現(xiàn)代平面設計中的應用相當廣泛，在現(xiàn)代包裝設計中更是不可缺少的設計部分。在當今商品流通速度的經(jīng)濟浪潮中，商品想在市場銷售中取得成功，除了商品自身的優(yōu)越性以外，還必須巧妙地運用傳統(tǒng)裝飾元素作為商品的包裝設計，讓商品更具有品牌個性化特征，對商品的流通、銷售具有積極推動作用，也讓中國傳統(tǒng)裝飾元素的價值得到體現(xiàn)。

一 中國傳統(tǒng)裝飾元素

悠久的中國文化歷史中，各種各樣的藝術(shù)形式存在著，中國傳統(tǒng)裝飾元素主要以藝術(shù)圖形的方式來呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富多彩、應用題材廣泛，它是中國民族不同歷史時期留下的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，經(jīng)過歷史錘煉、形成不同的表現(xiàn)風格與特征。中國傳統(tǒng)元素主要來自于歌舞、器樂、漆畫、泥塑，蠟染，皮影、繪畫、剪紙、木雕等，它們都是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，形成了特有的藝術(shù)特色和民族特征。其中的造型、圖案、色彩，都帶有民族特色元素，對現(xiàn)代平面設計有很高的借鑒性。把中國傳統(tǒng)裝飾元素應用到現(xiàn)代設計中，不僅是對中國古代文明的繼承，也是對未來平面設計在中國發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設計的應用中我們追根尋源，把握傳統(tǒng)元素的意義與內(nèi)涵，設計出具有民族特點的作品，能夠更好的實現(xiàn)商品包裝的自身商品價值。

二 包裝設計中的實踐教學

當代大學生對傳統(tǒng)裝飾的理解不夠深入，更不能靈活的將傳統(tǒng)裝飾元素應用到市場化要求的包裝設計中去。動手能力、綜合能力薄弱，實踐與創(chuàng)新能力不夠，是當代大學生存在的問題，針對這些存在的現(xiàn)象，我們平面設計專業(yè)的課程在課程設置和教學方式上面進行了一些改革（其中課程設置以項目為依托，引導學生完成市場化要求的設計，教學方式以實題實做 、實題虛做、實題跟做的方式）。這種教學方式加強了在校學生設計制作能力與社會實踐能力的接軌，便于畢業(yè)后學生能夠獨立完成市場化要求的設計。在今后的學習實踐中有更大的收獲。所以我們現(xiàn)將包裝設計中傳統(tǒng)裝飾元素應用與實踐進行探討。傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應用課程我們嘗試改變以往教學模式與教學方法，經(jīng)歷了5年的授課實踐，歸納總結(jié)為以項目導入為依托，按階段進行教學的方式完成該課程。這種方式加強了在校學生與社會實踐設計接軌，學生畢業(yè)以后能夠獨立完成市場化標準的包裝設計。

授課程序依次為：講授（學生理解）——市場調(diào)查（學生體驗）——手繪設計（學生實踐動手）——分析比較（師生討論）——電腦設計（手繪和電腦結(jié)合）——成品制作（成果體驗）——舉辦展覽（實踐與商業(yè)接軌，達到商品自身價值）

整個課程圍繞以下部分完成：課程目標與要求；項目導入；課程項目合理工作分配；課程整體實施和組成方式；課程分解和要求。

三 項目式教學的實踐應用

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應用課程以項目為引導，學生通過完成傳統(tǒng)裝飾設計項目，可以獨立完成包裝設計制作，參加社會工作后，對與單位要求的包裝設計，能夠順利按行業(yè)標準設計制作。通過項目式教學，學生能夠在實踐中理解傳統(tǒng)元素在包裝中的應用和技巧；可以培養(yǎng)學生獨立用電腦設計制作包裝的能力；可以培養(yǎng)學生豐富的創(chuàng)新能力、敏銳的設計思維能力，增強學生的藝術(shù)素涵養(yǎng)；可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

全程課程我們按照以下5個階段完成：第一階段：課題導入即項目導入。這一階段為項目導入階段。首先對整個項目進行講解與分析，讓同學們理解這門課的學習目的、意義，以及今后的應用，在授課中采用多媒體教學，組織分小組分析討論，讓學生直觀認知這個項目即課程，理解教學內(nèi)容與任務。項目即課題導入（項目選題方式可以為實題實做、實題虛做、實題跟做），通常我們通過實地考察找到實題實做的合作項目，比如2011年我們?yōu)槲悼h焦氏剪紙設計的整體包裝設計（客戶要求以交付效果圖的方式完成整個包裝與設計制作）（圖1-2）。

帶學生到實地進行傳統(tǒng)裝飾考察（地點可以選擇獨具中國傳統(tǒng)文化特點的云南、貴州、等地方），讓學生對中國傳統(tǒng)裝飾元素有立體的認知，從而理解中國傳統(tǒng)裝飾元素在平面設計中的重要性以及應用，加深了考察目標對象的印象，學生對中國傳統(tǒng)裝飾元素理解、解構(gòu)與再造的能力會得到很大的提高。通過考察學生實際體會，回校收集整理資料，以論文的形式完成傳統(tǒng)裝飾市場調(diào)查。學生通過裝飾考察，把傳統(tǒng)文化元素應用到傳統(tǒng)禮品包裝設計中，掌握傳統(tǒng)禮品包裝設計制作方法、工藝、過程。此階段目的是分專題收集整理傳統(tǒng)文化與民間工藝元素，作為創(chuàng)作的主題與素材，增強學生對傳統(tǒng)裝飾元素的體驗、理解、解構(gòu)與再造能力，增強設計作品的原創(chuàng)能力。

第二階段：傳統(tǒng)元素在包裝設計中的應用（設計構(gòu)思與表現(xiàn)）這一階段為項目設計實踐階段。項目即課題帶回學校后，我們根據(jù)實題實做項目中的客戶要求（客戶提供原始資料，說明包裝要求、標準、時間），在校工作室，每位同學設計定制一套方案（用手繪草圖的方式），然后熟悉傳統(tǒng)裝飾元素的創(chuàng)意與表現(xiàn)形式，熟練應用傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設計中的技巧與方法。此階段需要和客戶建立良好的溝通，設計師要充分理解客戶的設計實際需求，理解市場化要求。要把市場調(diào)查的傳統(tǒng)裝飾元素結(jié)合實踐合理應用到設計方案中。

通過實題實做項目的方式，同學們可以緊跟市場化標準要求的設計，達到市場化要求即客戶的要求，為進入社會當一名優(yōu)秀設計師做好準備工作（項目與實踐接軌）。第三階段：傳統(tǒng)元素在包裝設計中的應用（結(jié)構(gòu)材料的合理應用）這一階段為整個項目的難點，制作與實踐階段。每位同學根據(jù)定制的手繪設計方案，進行師生討論，研究方案分析比較，定下設計方案。再通過設計方案手工制作一整套包裝。讓學生理解傳統(tǒng)禮品包裝設計結(jié)構(gòu)、材料的應用，理解單個包裝與系列包裝的區(qū)別；合理運用包裝設計的材料；包裝設計的整體綜合應用（體現(xiàn)傳統(tǒng)特色）；學生熟練設計制作單個包裝，理解單個包裝與系列包裝的區(qū)別、設計制作方法與技巧。學生通過對包裝結(jié)構(gòu)、材料的理解能夠把手繪設計方案充分立體的展現(xiàn)出來。

此階段能夠體現(xiàn)團隊的協(xié)作和溝通能力。讓學生體驗作為一名優(yōu)秀設計師是需要良好的溝通能力和協(xié)作能力的（項目與實踐接軌）。

第四階段：電腦設計制作這一階段為整個項目的重點階段，手繪和電腦結(jié)合實踐階段。傳統(tǒng)禮品包裝設計（效果圖的設計制作），學生能夠把手工制作的包裝在電腦中以效果圖的方式完成。通過效果圖的設計制作，讓學生熟練包裝效果圖的設計制作，包裝效果圖里面版式設計的應用。此階段要求學生熟練應用Photoshop 設計軟件， CorelDraw設計軟件，還有兩個軟件之間的相互應用與轉(zhuǎn)換。這一階段的完成，可以讓客戶看設計樣稿，學生可以根據(jù)客戶看樣稿的要求再來微調(diào)效果圖，效果圖完成后，客戶方可選定方案（交付項目成品即包裝效果圖的設計制作）

第五階段：成品制作與展示這一階段為實踐階段。學生通過效果圖的制作，完成1：1的制作稿件（在CorelDraw設計軟件里面完成），1：1的制作稿件完成后再打印、輸出，制作成可以展示的成品（一整套包裝）。舉辦展覽（實踐與商業(yè)接軌，達到商品自身價值）。此階段要求學生設計制作精細、不能在尺寸上面出錯，否則成品的紙盒結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)問題，這種方法很好地鍛煉了設計師的前期制作（手繪設計制作）與后期制作（電腦設計制作）的銜接能力，從而可以很好地獨立完成市場化標準的包裝設計。

四 總結(jié)

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設計中的應用課程教學與實踐，帶給了我們很多啟示，它不但是對設計者本身藝術(shù)修養(yǎng)的要求，也是設計師對商品的理解、對社會、對國際設計潮流發(fā)展趨勢的理解，設計師這樣才能夠設計出具有一定創(chuàng)意和影響力的作品，才能將我國傳統(tǒng)藝術(shù)元素視覺化、普及化，進而起到同化的效果。傳統(tǒng)裝飾元素應用與實踐是以其項目為引導的方式，引導學生完成市場化要求的包裝設計。目的則是配合完成實踐動手能力，強化綜合能力、提高實踐與創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1] 王受之《世界平面設計史》 中國青年出版社 2002年版.

第8篇：包裝設計技巧范文

【關(guān)鍵詞】兒童餅干 人性化 包裝設計

中圖分類號：TB482 文獻標識碼：A

1 研究背景

兒童餅干以其味道可口，營養(yǎng)豐富的特點逐漸成為兒童日常生活中不可或缺的食物之一，相應地，兒童餅干的各類包裝也層出不窮。但縱觀市面上的兒童餅干包裝，卻鮮有基于人性化設計理念的包裝設計。

隨著兒童餅干市場的壯大，各品牌之間的競爭也越來越激烈。創(chuàng)造人性化的兒童餅干包裝設計，為使用者營造愉悅健康的體驗無疑是在眾多競爭對手中脫穎而出的捷徑。兒童餅干包裝的人性化設計是科學和藝術(shù)、技術(shù)與人性的結(jié)合?？梢灶A見，兒童餅干的人性化設計是未來設計的必然趨勢和最終歸宿。

2 人性化設計與兒童餅干包裝

2.1 人性化設計的定義

人性化設計是指在設計過程當中，根據(jù)人的行為習慣、人體的生理結(jié)構(gòu)、人的心理情況、人的思維方式等等，在實現(xiàn)原有設計基本功能和性能的基礎上，對建筑和展品進行優(yōu)化，使觀眾參觀起來非常方便、舒適，是在設計中對人的心理生理需求和精神追求的尊重和滿足，是設計中的人文關(guān)懷，是對人性的尊重。

2.2 兒童餅干包裝人性化設計的基本要求

（1）科學技術(shù)性。兒童餅干包裝設計應跟上兒童自身成長的需要并針對不同年齡階段特征開發(fā)相應的包裝。其次還要采用一定的先進技術(shù)，給設計以堅實的結(jié)構(gòu)和良好的功能。（2）兒童產(chǎn)品包裝設計應有一定的藝術(shù)品位。關(guān)于包裝設計的美學原理總的來說有十條法則：即統(tǒng)一與變化、比擬與聯(lián)想、均衡與穩(wěn)定、比例與尺度、過度與呼應、對比與調(diào)和、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、主從與重點、設計與錯覺。以上這些美學原則是處理兒童產(chǎn)品包裝造型與色彩的主要手段。（3）趣味性。大多數(shù)兒童產(chǎn)品包裝都是以趣味性為前提，將趣味性有機地融合于產(chǎn)品設計當中，讓孩子們在產(chǎn)品中找到樂趣。（4）實用方便性。人性化很大程度上和可用性設計緊密聯(lián)系在一起，或者說人性化設計就是可用性設計的一個思路和原則。人性化設計往往是一些小的創(chuàng)意，但往往會給用戶帶來極大的方便。兒童餅干市場日益壯大，其包裝的人性化設計的意義尤顯重要。

3 兒童餅干包裝設計

3.1 外包裝紙盒結(jié)構(gòu)設計

選用了三種結(jié)構(gòu)設計形式，分別是：（1）正三角錐結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能在滿是圓柱型、長方體的餅干包裝中脫穎而出，讓消費者一眼就關(guān)注它。另外，鏤空的展示盒設計可以讓人清楚地看到產(chǎn)品。如圖1所示。（2）異型長方體結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)在長方體的基礎上稍作變動，將兩側(cè)的平面改為曲面，使整個盒型更加新穎而賦有動感，對于充滿好奇心，喜歡新鮮事物的兒童來說極具吸引力，且開口處易操作。如圖2所示。（3）異型三棱柱結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)也是餅干外包裝中比較少見的造型結(jié)構(gòu)，能讓人一眼就注意到它，如圖3所示。

3.2 外包裝紙盒整體效果圖

很多兒童都喜歡看卡通片，里面夸張的人物造型往往是吸引兒童的關(guān)鍵。搞怪卡通風格也是采用搞怪夸張的卡通形象，如不合邏輯的熱氣球，造型夸張的小丑，咧嘴的奶牛等，這些一定會牢牢抓住兒童的眼球。如圖4所示。

結(jié)語

以兒童餅干為研究對象，總結(jié)歸納了兒童餅干人性化包裝設計的表現(xiàn)技巧并進行了人性化包裝設計，具體包括“兒童樂”餅干的外包裝紙盒的三種包裝結(jié)構(gòu)設計以及三種風格的包裝裝潢設計。該系列化設計可為該領域相關(guān)設計的進一步發(fā)展提供一定的啟示意義。

參考文獻

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第9篇：包裝設計技巧范文

【關(guān)鍵詞】漢字創(chuàng)意 漢字創(chuàng)意設計 禮品包裝設計 應用

創(chuàng)意，即好主意、金點子，可以理解為具有創(chuàng)造性的意念。創(chuàng)意屬于一種創(chuàng)造性的思維活動，是人們從事創(chuàng)新活動的過程。漢字創(chuàng)意，即是以漢字為對象進行的創(chuàng)造性思維活動。禮品成為古往今來的重要商品，它所體現(xiàn)的精神價值遠遠超過商品本身的物質(zhì)價值，而作為禮品的包裝當然起著舉足輕重的作用。探討如何將漢字創(chuàng)意應用到禮品包裝設計，既有助于豐富產(chǎn)品包裝設計理論，也有助于產(chǎn)品包裝實踐的進步。

1 現(xiàn)代禮品包裝設計的要求

1.1 具有針對性

禮品包裝設計的針對性有兩方面的內(nèi)容：一是場合針對性，即針對節(jié)、慶、婚、壽、訪親、慰問等不同場合，在其包裝設計上應突出針對性，并體現(xiàn)各類不同禮品的特殊性及用途；二是對象針對性，禮品的潛在接收對象不同（對象屬性包括年齡、性別、喜好、身份等），包裝設計理應有所側(cè)重。

1.2 突出特色性

禮品包裝和禮品本身的關(guān)系就好比紅花和綠葉的關(guān)系，禮品包裝在設計上需要能夠突出禮品本身的特色。構(gòu)成產(chǎn)品特色的元素很多，包括產(chǎn)地、民俗（地方）風格、文化品位等等。因此，禮品包裝要強調(diào)設計上的特色性，能夠成功彰顯包裝內(nèi)產(chǎn)品的特色，體現(xiàn)出和同類產(chǎn)品與眾不同之處，進而贏得市場。

1.3 彰顯檔次性

禮品的檔次可以簡單地分為：低檔、中檔和高檔。在進行禮品包裝設計的過程中，彰顯禮品的檔次性就是要讓包裝和產(chǎn)品定位匹配，不讓“田忌賽馬”的現(xiàn)象在禮品包裝中。當然，也不應出現(xiàn)劣馬配好鞍的欺騙情況。因此，禮品包裝應注重包裝的形態(tài)和選材，用匠心獨具的設計，彰顯禮品的應有檔次。

1.4 強調(diào)情感性

禮品的包裝不應該成為禮品的簡單容器和裝飾，而是應該賦予一定的情感基礎。禮品饋贈本身就是為了傳遞情感，而禮品包裝往往成為了傳情的信使，是一種情感的紐帶。因此，現(xiàn)代禮品包裝設計必須在情感的營造上下足功夫。具體操作中，情感可以通過色彩、文字、圖形、造型等元素進行體現(xiàn)。

2 漢字創(chuàng)意與禮品包裝的關(guān)系

2.1 禮品包裝設計必然涉及漢字

法律規(guī)定，在中國市場銷售的商品，其包裝上必須有漢字，無論是國外商品還是國內(nèi)商品。因此，禮品包裝也不例外。這從法律的層面上決定了禮品包裝設計中對“漢字”元素的不可回避性。既然回避不了，為何不進行創(chuàng)意性發(fā)揮？這便給禮品包裝設計運用漢字創(chuàng)意提供了充分性條件。當然，拋開法律因素，禮品包裝使用漢字幾為必然。

2.2 優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意設計可以提升禮品檔次

漢字創(chuàng)意設計是將特定漢字中蘊涵的個性化文化特質(zhì)用造型技巧表現(xiàn)出來的設計。漢字創(chuàng)意設計強調(diào)字義的內(nèi)涵和外延、字形的變換和創(chuàng)新，力求創(chuàng)造一種內(nèi)在意蘊和外在形體完美融合的字體。因此，優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意必然可以提升禮品包裝質(zhì)量，進而提升禮品檔次。對銷售者可提高銷量，對饋贈者可提升品位。

2.3 漢字創(chuàng)意是時代的要求

當今社會，對設計的風格創(chuàng)新、時代引領要求較高。禮品包裝設計除了需要在圖案、顏色、形態(tài)等方面進行創(chuàng)新外，還必須在漢字的形式、風格、審美等方面進行高品質(zhì)升華。同時，站在商業(yè)競爭的角度，優(yōu)秀的文字創(chuàng)意也是禮品的一大賣點，各種獨創(chuàng)的字體必然帶給消費者獨特的視覺沖擊，進而選擇購買。

綜上所述，禮品包裝設計無法回避漢字的運用，而優(yōu)秀的漢字創(chuàng)意又可提升禮品包裝質(zhì)量，進而提升禮品檔次；同時，漢字創(chuàng)意也是當前時代對于設計的要求，是商業(yè)競爭的手段之一。因此，做好漢字創(chuàng)意在禮品包裝中的應用具有重要意義。

3 漢字創(chuàng)意在禮品包裝設計中的應用

在探討如何將漢字創(chuàng)意運用到禮品包裝設計中之前，我們有必要對包裝上的漢字有所分類。包裝上的漢字主要包括三種：主體漢字――包括品牌、品名、生產(chǎn)廠家等；廣告漢字一突出商品特色和吸引消費者內(nèi)容的推介性文字；資料漢字――包括產(chǎn)品成分、容量、形象、規(guī)格、標準、代號、批號等的說明性文字。

3.1 堅持漢字創(chuàng)意設計的基本原則

漢字創(chuàng)意設計有其基本原則，運用在禮品包裝設計中也必須予以堅持。具體包括：（1）從文字內(nèi)涵出發(fā)，不管是對文字作如何變化，都需做到藝術(shù)形式與漢字內(nèi)涵和諧統(tǒng)一；（2）尊重觀眾的心理感受和閱讀習慣，比如引起避免強迫癥患者反感；（3）強調(diào)文字的一次性可識別性，盡量避免觀眾識別困難；（4）在追求時尚與個性的同時，注重與禮品特色的匹配；（5）注重與時俱進，漢字創(chuàng)意具有強烈的時代特征，務必做到與時俱進，方能常新、常變、常真。

3.2 靈活運用漢字造型

漢字本身是結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)南笮挝淖郑旧砭哂泻軓姷难b飾效果。靈活運用漢字造型，可以達到提升包裝效果的作用。（1）字形、字色的變換。例如，補鈣名藥“新蓋中蓋”高鈣片的包裝上，就將“新”字用不同字體、不同顏色與“蓋中蓋”進行了區(qū)分，凸顯出“新”，暗示消費者產(chǎn)品的升級。（2）拆解重構(gòu)和舊字新造。拆解重構(gòu)就是拆解字的偏旁部首，然后對漢字進行重新組構(gòu)成其他字；舊字新造就是提煉并融合幾個字的意義，將其鑄造成一體，比如武則天造的“住弊幀＃3）傳統(tǒng)書法藝術(shù)的借鑒。中國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)是中國漢字流傳、發(fā)展的寶貴財富，在漢字造型設計上要積極借鑒傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精華。（4）注重漢字位置、形態(tài)的變化。比如，“?！弊值怪尸F(xiàn)，有“福到”之意；“喜”字雙拼，有“雙喜臨門”之意；“壽”字拉長，有“長壽”之意。凡此種種，都是對漢字造型上的變換。注重漢字造型的靈活變化，可以讓漢字創(chuàng)意在禮品包裝中展現(xiàn)得更具新意。

3.3 巧妙使用漢字諧音

同音、異意在漢字中是一個較為普遍的現(xiàn)象，巧妙使用諧音漢字，可以讓意思傳達上彰顯品位和個性。（1）用諧音傳達資訊。比如，天貓商城在3月7日推出的“女生節(jié)”促銷活動中，就巧妙地運用了“約‘惠’女生節(jié)”的廣告語?！凹s惠”諧音“約會”，既表達了浪漫的感彩，又傳達了“實惠”的購物資訊。（2）用諧音彰顯品質(zhì)。比如，某房地產(chǎn)商對新開的樓盤取名“歸墅”，這一“歸墅”諧音“歸宿”，給客戶家的感受，更為重要的是“墅”字彰顯了房屋“別墅”般的品質(zhì)，突出了商品質(zhì)量。（3）用諧音傳遞情感。2014年是農(nóng)歷馬年，各種“馬上有x”體在新年伊始十分普遍。雖然是同一個字，但確實用動物的“馬上”諧音了時間副詞“馬上”，表達了人們對于新年新的期許，這體現(xiàn)為諧音傳遞情感上的作用。同理，在禮品包裝設計中，設計者也可以通過不同形式的漢字諧音妙用，來實現(xiàn)傳遞資訊、彰顯品質(zhì)、傳遞情感的作用，為禮品本身的品質(zhì)提升有所幫助。

3.4 注重漢字與其它元素的融合統(tǒng)一

我們知道，禮品包裝設計涉及圖案、文字、顏色、造型等多方面的元素，在進行文字創(chuàng)意的時候，還必須注重漢字與其它元素的融合統(tǒng)一。要做到與其他元素的融合統(tǒng)一，筆者以為，有兩條途徑可供選擇。一是將宏觀規(guī)劃與微觀設計相結(jié)合，漢字創(chuàng)意必須建立在整個包裝的宏觀規(guī)劃設計之下；二是遵從基本的繪畫、設計原則，在色彩搭配、比例設計、畫面呈現(xiàn)方面堅持基本設計原則。雖然，我們在本文中專門研究漢字創(chuàng)意在禮品包裝設計中的運用，但我們不可否認的是漢字創(chuàng)意畢竟只是禮品包裝設計中元素的一部分，做好和其他元素的融合統(tǒng)一、和諧一致方能實現(xiàn)漢字創(chuàng)意真正的目的。

參考文獻

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