勞動(dòng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)述精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)述范文

在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)的心得體會(huì)及收獲。下面由小編來(lái)給大家分享家訪(fǎng)老師心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)1班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂(lè)、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)奔波。

20--年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過(guò)渡期是班級(jí)最容易出問(wèn)題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

M同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見(jiàn)M同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪(fǎng)。

M同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說(shuō)的內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話(huà)內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈?！奔以L(fǎng)結(jié)束后，M同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說(shuō)我相信她。

在傳統(tǒng)教育中，家訪(fǎng)是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪(fǎng)心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。

G同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(zhǎng)腿伸在過(guò)道，桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話(huà)溝通，得知他的父母忙于開(kāi)店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留G同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡，媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著對(duì)兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我這個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪(fǎng)!我再次想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。G同學(xué)聽(tīng)到家訪(fǎng)后很認(rèn)真地告訴我他家里沒(méi)有別人，只有他自己。我說(shuō)，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō)：“老師，你十一之后再來(lái)我家吧，要不我爸媽忙，沒(méi)有時(shí)間收拾家?！蔽已b作恍然大悟的樣子：“啊!原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧!沒(méi)看出來(lái)呀。”G同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來(lái)了?！焙冒?，家訪(fǎng)成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。

我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒(méi)有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來(lái)越迅速，收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問(wèn)題，之后朝我開(kāi)心地笑著。而我，一直走在去G同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。

我逐漸清醒地意識(shí)到：沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方，唯有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪(fǎng)早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪(fǎng)依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪(fǎng)，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪(fǎng)進(jìn)行到底!

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)2家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們--小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪(fǎng)讓我感受頗深：

第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)3當(dāng)接到家訪(fǎng)這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪(fǎng)對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪(fǎng)時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L(fǎng)，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦?wèn)題，還有在訪(fǎng)中有家訪(fǎng)會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪(fǎng)一開(kāi)始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開(kāi)去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。

這家訪(fǎng)真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪(fǎng)秦兆陽(yáng)小朋友來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開(kāi)始不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L(fǎng)時(shí)，一開(kāi)始很害羞，后來(lái)他開(kāi)心的跟我們玩…經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來(lái)幼兒園時(shí)他就很開(kāi)心的，也不哭了…還常和我們老師說(shuō)話(huà)。而去過(guò)家訪(fǎng)的小朋友，他們都很開(kāi)心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪(fǎng)，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪(fǎng)了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話(huà)等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪(fǎng)也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪(fǎng)也接近尾聲了，而在這次家訪(fǎng)中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)4教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作?，F(xiàn)將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。

他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。

有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。

有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。

有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。

可是諸多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)5家訪(fǎng)是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

20--年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話(huà)中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事?？吹綘敔敐M(mǎn)臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

第2篇：勞動(dòng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)述范文

關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn)陶瓷；歷史文化；旅游資源；旅游開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 F592 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0323-01

作為舉世聞名的瓷都，景德鎮(zhèn)是國(guó)務(wù)院首批公布的24個(gè)歷史文化名城之一，同時(shí)也是國(guó)家旅游局推薦的王牌旅游景點(diǎn)。景德鎮(zhèn)全市土地面積達(dá)5256多平方公里，人口達(dá)170萬(wàn)，2012年景德鎮(zhèn)市外來(lái)人口突破110萬(wàn)大關(guān)。自2001年總書(shū)記蒞臨景德鎮(zhèn)視察之后，重振瓷都雄風(fēng)，建設(shè)景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，形成歷史文化與現(xiàn)代文明融為一體的江南旅游都市總構(gòu)想浮出水面。十多年來(lái)，景德鎮(zhèn)市委市政府高度重視景德鎮(zhèn)旅游業(yè)的發(fā)展，將“特色瓷都”、“旅游都市”、“經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)”紛紛作為城市發(fā)展的重要目標(biāo)。在城市建設(shè)上，也著力按照凸顯文化底蘊(yùn)、完善城市設(shè)施、亮化人居環(huán)境、提高城市品位的思路不斷發(fā)展，這些都是景德鎮(zhèn)城市面貌發(fā)展巨變，旅游基礎(chǔ)設(shè)施與功能不斷得到完善提升的重要因素。

不可否認(rèn)，一千七百余年的制瓷工藝為這座城市的歷史文化底蘊(yùn)添上了濃重的一筆。完好的陶瓷古跡，精湛的制瓷工藝，獨(dú)特的瓷業(yè)風(fēng)俗，絕美的瓷樂(lè)表演，加上秀麗的田園風(fēng)光，全都融合成自成一格的景德鎮(zhèn)旅游文化。作為中國(guó)唯一一個(gè)以陶瓷文化為特色的旅游城市，景德鎮(zhèn)該如何去開(kāi)發(fā)與利用這些陶瓷歷史文化資源呢？

一 景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游資源簡(jiǎn)述

以市區(qū)為軸心，樂(lè)平與浮梁為兩翼，這是景德鎮(zhèn)精心架構(gòu)的旅游發(fā)展格局。同時(shí)對(duì)一些有影響力的古窯房、古民居、古作坊與磚窯里弄進(jìn)行修復(fù)，積極建設(shè)“高嶺”風(fēng)景區(qū)、陶瓷研修院、錦繡昌南等一批大規(guī)模有特色的旅游景點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾十年的不斷拓展開(kāi)發(fā)，景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游發(fā)展已然取得重要成效。目前已經(jīng)建成的旅游景點(diǎn)有高嶺土發(fā)源地--高嶺山，明清御窯所在地--龍珠閣，湖田古瓷窯遺址，“活博物館”之稱(chēng)的古窯瓷廠，加上集中保護(hù)的明清建筑群，從五代至今的景德鎮(zhèn)精品陶瓷館，以及最新考古發(fā)現(xiàn)的景德鎮(zhèn)古陶瓷資料等等。這些景點(diǎn)都是豐富多彩的陶瓷旅游項(xiàng)目，具有一定的觀賞性與知識(shí)性。而以陶瓷文化為主線(xiàn)，重點(diǎn)打造的是以御窯遺址博物館為核心的陶瓷文化主區(qū)、中國(guó)陶?qǐng)@、錦繡昌南、龍珠閣廣場(chǎng)、瑤里度假村、浮梁縣衙古城區(qū)、世界名人雕塑公園、三寶國(guó)際陶藝村、柴窯作坊巷區(qū)等幾大旅游景觀。景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游初步形成以陶瓷藝術(shù)欣賞游、傳統(tǒng)工藝制瓷游、陶瓷古跡尋蹤游、現(xiàn)代陶瓷生產(chǎn)線(xiàn)游、陶瓷文化交流游、陶藝研修體驗(yàn)游、陶瓷習(xí)俗游等陶瓷特色的休閑旅游產(chǎn)品線(xiàn)路。

二 景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游資源開(kāi)發(fā)策略

1.加強(qiáng)“瓷文化”旅游形象的宣傳與滲透

（1）旅游產(chǎn)品形象建設(shè)。一般旅游產(chǎn)品的形象塑造，是通過(guò)陶瓷歷史文化的旅游資源進(jìn)行融合塑造，形成有景德鎮(zhèn)陶瓷特色的文化旅游產(chǎn)品，打造景德鎮(zhèn)獨(dú)特“瓷文化”旅游產(chǎn)品。景德鎮(zhèn)市域內(nèi)的旅游景點(diǎn)應(yīng)根據(jù)各自的不同特色進(jìn)行建設(shè)，與景結(jié)合塑造出相應(yīng)的旅游產(chǎn)品。陶瓷文化旅游開(kāi)發(fā)應(yīng)以景點(diǎn)景區(qū)為主線(xiàn)，兼顧特色旅游產(chǎn)品的拓展，以此納入整個(gè)城市旅游網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃。 景德鎮(zhèn)旅游產(chǎn)品的形象建設(shè)，需要立足于陶瓷文化，樹(shù)立陶瓷文化的精品意識(shí)，以進(jìn)行陶瓷文化旅游產(chǎn)品的深加工。

（2）旅游城市形象建設(shè)。一個(gè)旅游城市形象的塑造，需要從城市景觀環(huán)境協(xié)調(diào)、城市窗口行業(yè)形象、城市社會(huì)環(huán)境形象等多個(gè)方面入手，景德鎮(zhèn)也不例外。 因此景德鎮(zhèn)需要在加強(qiáng)城市建設(shè)的同時(shí)，做好城市整體規(guī)劃。通過(guò)城市的綠化與亮化工程，提升整個(gè)城市的文化品位。如何正確處理文物保護(hù)與城市建設(shè)之間的關(guān)系，是促進(jìn)現(xiàn)代城市發(fā)展與歷史名城建設(shè)齊頭并進(jìn)的關(guān)鍵。另外還要尤其注意搞好窗口行業(yè)文化建設(shè)，以?xún)?yōu)良的社會(huì)文化氛圍來(lái)塑造獨(dú)特的瓷都新風(fēng)貌。

（3）旅游品牌形象建設(shè)。我們必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前景德鎮(zhèn)的旅游促銷(xiāo)水平并不高，大多數(shù)游客對(duì)景德鎮(zhèn)的名勝景點(diǎn)并不了解，尤其是旅游部門(mén)的宣傳相對(duì)薄弱。如何針對(duì)景德鎮(zhèn)城市旅游發(fā)展的情況確定重點(diǎn)銷(xiāo)售市場(chǎng)，盡快建立起獨(dú)特的品牌形象，是我們需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。比如一個(gè)能夠反映景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游特色的形象標(biāo)識(shí)，一套能夠綜合詮釋景德鎮(zhèn)旅游的宣傳文書(shū)，將景德鎮(zhèn)旅游的方方面面介紹給游客和媒體，讓每一個(gè)人都能夠方便快捷第一時(shí)間了解景德鎮(zhèn)的旅游資訊。

2.深化旅游產(chǎn)業(yè)三大體系的發(fā)展與完善。首先是旅游特色產(chǎn)品與旅游精品路線(xiàn)體系的構(gòu)建。以古窯址、古建筑和古陶瓷作為載體，著重突出瓷都的陶瓷歷史文化主線(xiàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)陶瓷歷史文化旅游的特色景觀與產(chǎn)品，例如古陶瓷作坊街、陶瓷工藝紀(jì)念品一條街、古代陶瓷文化博物館、現(xiàn)代陶瓷文化名人館、陶瓷樂(lè)器表演、參與性陶瓷制作旅游項(xiàng)目等。結(jié)合一定的旅游主題，來(lái)形成獨(dú)具特色的旅游線(xiàn)路。其次是旅游支持體系的構(gòu)建。合理的旅游支持體系，要調(diào)動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的各種支持力量，同時(shí)不斷組合新的資源，為景德鎮(zhèn)旅游發(fā)展提供必要的人力、財(cái)力與財(cái)力支持。旅游支持體系的內(nèi)容主要有旅游交通與道路、旅游基礎(chǔ)設(shè)施（如電力、通訊、給水、供熱等）、旅游服務(wù)設(shè)施（如旅行社、購(gòu)物超市、酒店、娛樂(lè)、餐館、安保等）、勞動(dòng)教育與人才培養(yǎng)等多個(gè)方面。第三是旅游保障體系的建設(shè)與完善。主要任務(wù)是維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)生態(tài)環(huán)境與歷史人文環(huán)境，保障景德鎮(zhèn)旅游業(yè)的健康和諧發(fā)展。旅游保障體系的建設(shè)與完善，離不開(kāi)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文化保護(hù)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、旅游政策保障、旅游市場(chǎng)維管，只有多管齊下，才能切實(shí)搞活景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)。

3.延伸拓展景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化。在深入挖掘景德鎮(zhèn)的傳統(tǒng)古陶瓷文化過(guò)程中，可以通過(guò)各種多樣化的現(xiàn)代旅游形式來(lái)體現(xiàn)，比如以博物館的方式系統(tǒng)展示陶瓷歷史文化的進(jìn)化演變，通過(guò)實(shí)踐操作的途徑來(lái)了解具體的陶瓷工藝故事知識(shí)，領(lǐng)會(huì)陶瓷歷史文化的博大精深。走準(zhǔn)景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化的可持續(xù)發(fā)展之路，需要兼顧開(kāi)發(fā)與保護(hù)，管理與建設(shè)并重，均衡經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益，才能實(shí)現(xiàn)景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之道。

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