高校網(wǎng)絡(luò)思政教育精選(九篇)

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第1篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

論文摘要：關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情；成為高校思想政治教育新的重要領(lǐng)域和課題；高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)輿情對思想政治教育的重要性；并認(rèn)真分析其形成原因；準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)；采取有效措施和方法；加以規(guī)范和引導(dǎo)，著力做好網(wǎng)絡(luò)輿情視角下的思想政治教育工作。

論文關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育；引導(dǎo)與規(guī)范

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情與思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在一定的社會空間內(nèi)，圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，民眾對社會管理者產(chǎn)生和持有的社會政治態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輿情信息的主要來源包括新聞評論、BBS、微博等。網(wǎng)絡(luò)輿情的迅速形成會對高校本身和社會產(chǎn)生較大影響，在這時(shí)候任何不適宜行為，都容易對高校本身的公信力和執(zhí)行力產(chǎn)生一定程度的沖擊，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)輿情會出現(xiàn)一些令人不愿意看到的現(xiàn)象，也會在一定程度上危害學(xué)校的思想政治教育。例如：“學(xué)生集結(jié)滋事”，網(wǎng)上熱炒一些緋聞，這在一定程度上破壞了高校的思想政治教育。因此，我們要看到網(wǎng)絡(luò)輿情的負(fù)面影響，加以規(guī)范和引導(dǎo)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因

（一）校園內(nèi)外突發(fā)事件的網(wǎng)上討論。影響高校網(wǎng)絡(luò)輿情的校園內(nèi)外突發(fā)事情，主要包括在社會上和校園內(nèi)突發(fā)的與學(xué)校有關(guān)的或者是學(xué)生比較感興趣的事情，學(xué)生在網(wǎng)上開展討論，不顧后果妄加指責(zé)。

（二）與高校師生員工利益密切相關(guān)事情的網(wǎng)上訴求。校內(nèi)學(xué)生評先評優(yōu)、入黨、就業(yè)以及人事、財(cái)務(wù)、住房分配和職稱等制度改革也容易形成網(wǎng)絡(luò)輿情，同時(shí)教學(xué)管理改革、學(xué)生就餐、住宿、水電供應(yīng)等后勤管理與服務(wù)常常是網(wǎng)上訴求和民意集聚的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。前段時(shí)間網(wǎng)上熱炒的復(fù)旦大學(xué)學(xué)生宿舍裝空調(diào)的事情就是網(wǎng)絡(luò)輿情的一個(gè)小的縮影。

（三）大學(xué)生自身的特殊性。大學(xué)生群體具有相互交往頻率高、相互影響和人際吸引大、相互關(guān)系持續(xù)時(shí)間長、群體認(rèn)知和群體目標(biāo)共性強(qiáng)等心理特征，易構(gòu)成特定的群體心理情景，更容易就某一大家都感興趣的熱點(diǎn)事件達(dá)成共識，從而引起熱議的連鎖反應(yīng)。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)存在漏洞。高校網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)言論方面的管理仍然存在缺陷。學(xué)生不需要為自己在網(wǎng)絡(luò)上的非理性行為承擔(dān)任何責(zé)任，是造成他們肆意宣傳，大發(fā)“感慨”的主要原因之一。

三、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

（一）自由性和限制性。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)媒體推出信息的單一方式，由受眾自由拉出信息，擴(kuò)大了人們獲取信息的自由度，但同時(shí)也使得傳者和受者的界限愈加模糊，為人們提供了發(fā)表言論的最大自由。使得以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)而形成的高校網(wǎng)絡(luò)輿情具有自由性的特點(diǎn)。但在一些情況下，有些學(xué)生也會顧慮學(xué)校的嚴(yán)格制度，稍微有所收斂，程度上起到了限制作用。

（二）群體性與開放性。在網(wǎng)上持有一種思想政治態(tài)度的人數(shù)集聚到一定的量，集中反應(yīng)一個(gè)群體的態(tài)度，就能引發(fā)一種網(wǎng)絡(luò)輿情，使得網(wǎng)絡(luò)輿情具有群體性特征。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是開放的，每個(gè)師生員工都可以通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的利益訴求，對校內(nèi)外熱點(diǎn)事件進(jìn)行評論，公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

（三）隱匿性與多樣性。網(wǎng)上表達(dá)的輿情信息雖然公開透明，實(shí)實(shí)在在、時(shí)時(shí)刻刻都在影響著受眾，但是信息的人一般都不署其真名，具有隱匿性、虛擬性。而且?guī)熒鷨T工關(guān)注的熱點(diǎn)不相同，關(guān)注的內(nèi)容也有差別，這必然使網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。

（四）實(shí)時(shí)互動性。網(wǎng)絡(luò)輿情形成速度快、時(shí)間周期短，而且參與方便，容易彼此交流，靈活互動。人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和互動，便捷程度大大加強(qiáng)。

（五）可控性。利益主體、價(jià)值觀念的多元化決定了體現(xiàn)不同利益的主體必然在開放性的網(wǎng)絡(luò)空間相互碰撞，然而校園網(wǎng)絡(luò)輿情可通過積極、健康的方式和辦法來引導(dǎo)、控制，使其始終朝著正確的方向發(fā)展。所以，即使網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)一些令人不甚滿意的情況，只要規(guī)范引導(dǎo)也能朝著良好的方向發(fā)展。

四、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的規(guī)范與引導(dǎo)

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控

1、提高網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控的技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)輿情信息的技術(shù)管理主要體現(xiàn)在利用技術(shù)手段對網(wǎng)上包含不良和非法內(nèi)容的輿情信息進(jìn)行封堵和過濾。高校網(wǎng)絡(luò)輿情的技術(shù)管理要使論壇有專職版主值守，來負(fù)責(zé)對所有用戶發(fā)言進(jìn)行及時(shí)審核，同時(shí)要加強(qiáng)硬件與技術(shù)保障，并應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站管理，特別是要注重在網(wǎng)絡(luò)輿情智能監(jiān)測平臺的開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)輿情模型庫、案例庫等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)上加大工作力度。 轉(zhuǎn)貼于

2、制定完善的規(guī)章制度。目前，我國制定的與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律規(guī)章制度還不夠成熟、健全，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。因而，高校的校園網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)沒有完備的指導(dǎo)方針可參照，需要在實(shí)際工作中不斷摸索研究，不斷修改完善，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控制機(jī)制，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管理隊(duì)伍建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)論壇是學(xué)生網(wǎng)民交流討論最活躍的場所，這要求我們既要保證學(xué)生的言論自由，又要防止有害輿情信息的散布，由此看來論壇版主的管理作用就顯得十分重要。版主除了制定本版的版規(guī)外，還要對一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)置和引導(dǎo)，對論壇內(nèi)容進(jìn)行審查，對不合要求的帖子進(jìn)行刪除。全力打造一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會監(jiān)控處置網(wǎng)絡(luò)問題的校園輿情監(jiān)控隊(duì)伍。

（二）注意網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警

1、收集信息。高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集的總體要求是迅速、準(zhǔn)確、深刻。管理者在收集信息的時(shí)候反應(yīng)要快，能夠迅速地為學(xué)校決策者提供必要的信息;同時(shí)不能含含糊糊，也不能摻雜個(gè)人主觀意見，要主次分明地反映信息；而且反映的信息要揭示大學(xué)生思想上深層次的問題，給校方的決策者提供有益的參考。

2、分析輿情。高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作者在對相關(guān)輿情信息匯集整理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)來把握高校網(wǎng)絡(luò)輿情的本質(zhì)，從而全面了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情，了解學(xué)生的思想動態(tài)。

3、準(zhǔn)確預(yù)測。在及時(shí)掌握校園網(wǎng)絡(luò)輿論動態(tài)，探索輿情的產(chǎn)生和變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測校園網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展，對校園生活所能帶來的影響進(jìn)行評估，及早制定相應(yīng)的消除負(fù)面影響的措施。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)

1、培養(yǎng)提意見的領(lǐng)頭人物。校園論壇管理員在校園網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批固定的網(wǎng)絡(luò)，通過他們吸引一批忠實(shí)的讀者，集中反映群眾的意見。對于一些爭議較大的網(wǎng)絡(luò)問題，校方可以組織理論功底較好的老師來撰寫相關(guān)文章或者進(jìn)行訪談，通過他們對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行引導(dǎo)。

2、確立正確的參照人物。在不少情況下許多大學(xué)生僅依據(jù)自己的信念和經(jīng)驗(yàn)尚不能明確自己應(yīng)當(dāng)對某些熱點(diǎn)問題持什么觀念和態(tài)度，因而在表達(dá)觀念時(shí)有意無意地總是需要參照系。通過學(xué)校媒體的新聞報(bào)道和新聞評論為校園輿情發(fā)展提供參照系，營造正面的校園輿論環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)輿情，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情健康發(fā)展。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。要重視對師生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。一些學(xué)生在尋求網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由的同時(shí)，忽視了自由的界限，校園網(wǎng)絡(luò)輿情釀成的群體性事件，與部分學(xué)生在校園網(wǎng)上發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論有密切的關(guān)系。學(xué)校的管理者可以通過網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中切實(shí)增強(qiáng)法制意識、責(zé)任意識、政治意識、自律意識和安全意識，自覺維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第2篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；思政課教學(xué)；語言藝術(shù)

高校思政教育是轉(zhuǎn)播馬哲思想的主要途徑，如何將生硬的理論知識進(jìn)行現(xiàn)代化語言的加工，怎樣把傳統(tǒng)的哲學(xué)教育轉(zhuǎn)變成貼近學(xué)生生活的教育方式，是高校思政課的一門難題。分析當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)文化特征，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的使用頻率，是把握獲得改善教育主動權(quán)的最佳方式。如何發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力，時(shí)刻握牢政治思想教育的話語權(quán)，是一門大學(xué)思政教育教師需要掌握的語言藝術(shù)。

一、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，快速的在大學(xué)生的校園生活中占據(jù)一席之地，其速度之快、影響之廣令人目不暇接。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心了《第 29 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告中顯示：截止到 2011 年 12 月日，我們網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到 5.13 億人，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在 2011 年已達(dá) 96.1% 。這以數(shù)據(jù)足以顯示網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有不可替代的影響力。了解大學(xué)生的思維變化，有助于教師掌握課堂引導(dǎo)的主動權(quán)，不至于被動接受導(dǎo)致不尷不尬的境界，導(dǎo)致不可挽回的局面。

探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課教學(xué)的語言藝術(shù)舉要先了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的三大特征，再對癥下藥。第一，虛擬性。網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬形式和不要求上網(wǎng)者真實(shí)姓名于身份的特征，給了高校大學(xué)生一個(gè)自由自在毫無約束的虛幻世界。道德的約束力在虛擬的身份面前顯得蒼白無力，即使是法律的影響力在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上也相對薄弱。在這樣的環(huán)境下，會給大學(xué)生健康思想的成長帶來太多誘惑和不穩(wěn)定因素。高校思政課的必要性也展示了出來。第二，隱蔽性。在現(xiàn)實(shí)生活中，高校大學(xué)生的溝通方式基本以面對面為主。在互聯(lián)網(wǎng)的世界，距離和虛擬的身份將有用的信息都隱藏了起來。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的隱藏性間也虛化了互聯(lián)網(wǎng)道德觀和世界觀的限制作用，網(wǎng)民可以肆無忌憚的做自己想做的事，對于成長期的大學(xué)生極具誘惑性，這對于大學(xué)生的思政教育是一種挑戰(zhàn)和威脅。第三，開放性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的最大特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)普及的根本原因。開放性促進(jìn)了信息共享，大量的信息資源可以讓大學(xué)生足不出戶的了解、接受和專遞信息。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也因此離不開互聯(lián)網(wǎng)。信息共享的好處是可以促進(jìn)知識的積累和運(yùn)用，但是負(fù)面信息中的極端思想與馬哲教育的核心思想相沖突，也給大學(xué)思政教育帶來不大不小的麻煩。

二、 思政教育語言藝術(shù)的轉(zhuǎn)換

馬克思說過：“我們的闡述自然取決于我們的闡述對象?！碑?dāng)闡述的對象發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，馬哲教育的方式也要跟著發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的大學(xué)生，有著電子閱讀快、信息接收廣、互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間長的特點(diǎn)。根據(jù)這樣的變化，教師在教導(dǎo)思政教育的時(shí)候也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步。否則，就只有等著被時(shí)代被淘汰的結(jié)局。

（一）轉(zhuǎn)換思政教育中的案例分析，

其實(shí)只要樹立正確的思想教育觀念，馬哲教育并不是要求老師必須根據(jù)歷史的事例來講解課程。教師在闡述的時(shí)候，可以加入最近發(fā)生的大事件進(jìn)行觀點(diǎn)解剖、案例分析、立場闡述。從網(wǎng)絡(luò)上找到近期最受關(guān)注的話題并不是難事，從學(xué)生感興趣的話題入手，對思政教育的展開，能有效的幫助學(xué)生更快更好的掌握社會哲學(xué)科學(xué)。例如馬加爵事件的分析，就可以從道德審判和法律制度等不同的角度進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師再從中進(jìn)行目的性的引導(dǎo)，潛移默化的灌輸正確的世界觀和人生觀。

（二）適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)用語，轉(zhuǎn)變表達(dá)形式

講課的過程中，適當(dāng)成加入一些學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言，可以拉近教師與學(xué)生的距離。也能讓學(xué)生更加容易的接受思政教育。網(wǎng)絡(luò)語言雖然稍顯浮夸，但基本上也符合精簡幽默的規(guī)律。實(shí)踐表明，幽默的語言能使課堂的質(zhì)量有效提高。恰當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)語言，是課堂的點(diǎn)睛之筆，不僅可以活躍課堂氛圍，還能加深學(xué)生對理論知識的理解。

（三） 擴(kuò)寬知識框架，豐富語言內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景下，學(xué)生想要豐富現(xiàn)有的信息積累相對比較方便快捷。教師在授課過程要注意自己知識儲備的積累，不能讓學(xué)生產(chǎn)生不信任感。這樣容易讓學(xué)生懷疑已接受的知識，不利于思政教育的開展和實(shí)施。，例如，在《中國近代史綱要》的講課過程中，不宜局限于課本的案例分析。應(yīng)該將中國近代史的百年歷史放在世界歷史的大背景下進(jìn)行對比理解，也可以加入近代史的發(fā)展對現(xiàn)代的影響，可以縱向拓展學(xué)生的知識面，橫向加深學(xué)生對課本知識的見解。這樣的授課方式豐富著理論知識的內(nèi)容，還能促進(jìn)學(xué)生了解近代史的積極性。

綜上所述，這樣的教學(xué)課堂，不僅能跟上時(shí)代變化的步伐，也能在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。完善大學(xué)生的思政教育，加強(qiáng)大學(xué)生的馬哲理論知識積累。還能引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，正確使用互聯(lián)網(wǎng)。通過教師授課過程語言的轉(zhuǎn)換，就能將枯燥乏味的思政教育變得靈活有趣，不僅可以挽救網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給馬哲文化的沖擊，還能順應(yīng)時(shí)代的變化不斷進(jìn)步。

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第3篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；實(shí)效性；影響因素

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，截止2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.13億，大專及以上人群互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長18.7小時(shí)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校思政教育是必然的趨勢，目的是在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義的“四有”新人，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵和類型

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體現(xiàn)的是一個(gè)動態(tài)的過程，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性體現(xiàn)的是一個(gè)靜態(tài)的結(jié)果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性指向的是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一過程對預(yù)期目標(biāo)的完成情況。因此，要認(rèn)識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，首先就要理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

在張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》中，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對傳統(tǒng)思想政治教育的擴(kuò)展和延伸，是指根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展要求，將符合社會要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，旨在提高其思想素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的社會實(shí)踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，都在于提高人的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的理解尚未統(tǒng)一。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性評價(jià)體系研究》中指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，是指高校通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所取得的實(shí)際效果。徐惠忠在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的評價(jià)機(jī)制研究》一文中從廣義和狹義的角度來解釋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。

在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中，“思想政治教育的實(shí)效性，主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性就是指教育者根據(jù)受教育者的身心特點(diǎn)，根據(jù)社會發(fā)展要求，以網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生所開展的思想政治教育工作所產(chǎn)生的積極效果以及受教育者的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所取得的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響因素

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性受教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境這五大要素的影響，并且這五大要素不是孤立地影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，而是聯(lián)合為一個(gè)整體，共同影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

1.教育者

教育者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的發(fā)動者、組織者和實(shí)施者，整個(gè)教育活動都要受到教育者的控制。因此，教育者的綜合素質(zhì)和基本技能直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。教育者的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和生理心理素質(zhì)，其中任何一個(gè)素質(zhì)的缺失就會對教育者整個(gè)的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。教育者的綜合素質(zhì)同高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性呈一種正相關(guān)的關(guān)系。

教育者的基本技能也對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的一大原因就在于教育者的基本技能落后，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握還不能跟上科技發(fā)展的步伐。毫無疑問，教育者良好的基本技能對大學(xué)生形成良好的思想品德和道德品質(zhì)以及全面發(fā)展有推動作用，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性有積極意義，反之亦然。

2.受教育者

受教育者是思想政治教育者施加教育影響的對象。開展思想政治教育的根本目的就在于提高受教育者的思想素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。受教育者作為能動的個(gè)體，影響著思想政治教育根本目的的實(shí)現(xiàn)，影響著思想政治教育的實(shí)效性。

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對象，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容和所采取的教育方法是否得到大學(xué)生的認(rèn)可是影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要因素。當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容符合大學(xué)生的發(fā)展需求，大學(xué)生就會較容易接受，就會對教育者所傳播的教育內(nèi)容吸收內(nèi)化，進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生自身的思想矛盾運(yùn)動，最后外化為行為習(xí)慣。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生自身的發(fā)展需求和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性就會大打折扣。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，受教育者逐漸呈現(xiàn)客體主體化的趨勢，大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用有所提升，這勢必對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生更大的影響。

3.教育方法

教育方法是否適當(dāng)直接影響到大學(xué)生是否接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳遞的教育內(nèi)容?？茖W(xué)的教育方法是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要條件。科學(xué)的教育方法應(yīng)揭示大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀和活動特點(diǎn)，并且與教育對象的需求相吻合，應(yīng)與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)適合于當(dāng)前的教育環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡、不同性格的學(xué)生所反映出的思想問題選擇合適的教育方法進(jìn)行思想政治教育，優(yōu)化教育效果，提升思想政治教育實(shí)效性。

4.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是指在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中教育者傳遞給受教育者的有效信息。教育內(nèi)容的好壞直接影響到思想政治教育的效果，也就是說高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性要依托于教育內(nèi)容的好壞。教育內(nèi)容的好壞不僅僅是正確和錯(cuò)誤的區(qū)分，還指教育內(nèi)容是否具有真實(shí)性，是否具有適用性，是否符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。正確、真實(shí)、適用的教育內(nèi)容不僅會對受教育者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生積極的影響，并且也更容易為受教育者所接受。正確的內(nèi)容固然對大學(xué)生的思想發(fā)展具有積極意義，但錯(cuò)誤的內(nèi)容則可能使人們的思想發(fā)生波動，產(chǎn)生較大的社會問題，造成社會動蕩。各大高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)要尤其注意這一點(diǎn)，選擇正確的、符合大學(xué)生身心發(fā)展特性的教育內(nèi)容進(jìn)行傳遞。

5.教育環(huán)境

任何活動的開展都要依附于一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在教育環(huán)境下開展和進(jìn)行的，其實(shí)效性必然會受到教育環(huán)境的影響和制約。良好的教育環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供必要的支持，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，反之亦然。影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境。

宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境等。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供更多資金用于優(yōu)化網(wǎng)站的建設(shè)，從更多途徑獲取有用的信息等。如今高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一就在于網(wǎng)站建設(shè)不到位、信息量不足。因此，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性有一定的影響，而政治環(huán)境則主要從法律保障的這一角度來影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。微觀環(huán)境包括學(xué)校的校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境等。學(xué)校的校園文化環(huán)境包括校園制度文化壞境、校園精神文化環(huán)境、校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園制度文化環(huán)境是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度保障，只有在良好的制度保障下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能順利開展；校園精神文化環(huán)境則主要是對教育者和受教育者產(chǎn)生影響，在良好的校園精神文化環(huán)境下，教育者和受教育者會更加積極地參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中；校園物質(zhì)文化環(huán)境則是對大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響甚大，網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的好壞直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展需要教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境這五個(gè)要素，缺少任何一個(gè)要素，思想政治教育活動都不可能開展。那么，這五個(gè)要素也必然會影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，其中教育者是主導(dǎo)因素，受教育者是內(nèi)在因素，教育內(nèi)容是重要因素，教育方法是策略因素，教育環(huán)境是客觀因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]施爾畏.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].北京： 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2012.

第4篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

高校是社會思想文化交流匯集的主要場所，是人才培養(yǎng)的重要陣地。如何做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治工作，是擺在高校政治工作教育者面前的一項(xiàng)亟需解決的問題。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面將大量的知識信息傳輸給學(xué)生，另一方面也將不健康的信息傳播到校園中。高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極探索適應(yīng)時(shí)展的教育方式，更新滯后的教育觀念，將科學(xué)的思想和健康的知識用最快捷的方式傳給學(xué)生。因此，高校思想政治教育工作者必須具有憂患意識，去了解網(wǎng)絡(luò)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治工作的創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新策略分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)是多方面的，因此，我們也要從各個(gè)方面入手。比如工作觀念、工作方式方法、網(wǎng)絡(luò)道德宣傳等等，將信息科學(xué)技術(shù)融入到教育工作中，創(chuàng)新工作方法，才能有效的提高工作效用。

1.認(rèn)識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要作用

高校思想政治教育的根本在于對大學(xué)生健康個(gè)性的塑造，讓他們的身心都得到健康的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育工作要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓他們在網(wǎng)絡(luò)世界中不迷失，不因沉迷網(wǎng)絡(luò)而形成不健康的個(gè)性和人格。新時(shí)期大學(xué)生的健康個(gè)性不僅對他們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，甚至?xí)绊懙剿麄儾饺肷鐣蟮乃枷肱c行為，因此，高校的思想政治教育工作必須緊抓學(xué)生健康個(gè)性的塑造工作，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)他們正確人生觀、價(jià)值觀等方面的教育。

2.創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑與方法

（1）有效利用思想政治教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)思想教育”。

當(dāng)前我國各高校對于思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)工作都十分重視，各種與思想政治教育工作相關(guān)的網(wǎng)站紛紛出現(xiàn)。但是，這些網(wǎng)站大都是獨(dú)立存在的“個(gè)體”，不僅各高校之間缺乏思想教育工作上的聯(lián)系，就連高校內(nèi)部之間的宣傳系統(tǒng)、學(xué)生工作系統(tǒng)及教育教學(xué)系統(tǒng)之間也是各管各家的情況。這種零散的布局產(chǎn)生的影響力比較少，不利于網(wǎng)絡(luò)資源得到有效地整合利用。當(dāng)下，我們可以先將網(wǎng)上關(guān)于高校思想政治教育工作的網(wǎng)站資源進(jìn)行整合，最后形成以教育部網(wǎng)站為龍頭、各高校之間的思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)資源共享的資源體系。

（2）利用多樣化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式。

整合網(wǎng)站資源、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的同時(shí)，我們還應(yīng)該將校園論壇、微博、微信及電子郵件等網(wǎng)絡(luò)功能充分利用，豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的方式。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生健康文化生活

首先我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上的黨團(tuán)工作，定期組織黨員、團(tuán)員作為學(xué)生中的代表利用網(wǎng)絡(luò)平臺向他們宣傳黨的科學(xué)政策、提倡健康的先進(jìn)文化，讓黨的教育面擴(kuò)大。再者我們可以利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生咨詢活動，讓大學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。利用網(wǎng)絡(luò)良好的交互性能組織心理方面的專家或者老師與學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流，與此同時(shí)，還可以運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)軟件資源進(jìn)行學(xué)生心理健康測評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，及時(shí)消除學(xué)習(xí)和生活上產(chǎn)生的困惑，讓思想教育工作中成為學(xué)生的良師益友。

4.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，注重校園文化環(huán)境建設(shè)

傳統(tǒng)的道德觀念隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展受到很大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的社會道德觀念在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的社會發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)不能完全適應(yīng)。但是，就當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而言，缺乏有力的監(jiān)督和管理手段，網(wǎng)絡(luò)法律存在諸多不完善，因此，高校思想政治教育工作必須加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，將《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中關(guān)于公民道德基本規(guī)范的相關(guān)條例與網(wǎng)絡(luò)道德教育相結(jié)合，幫助大學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，積極抵制網(wǎng)絡(luò)上不道德的行為。與此同時(shí)，高校思想政治教育工作中還需重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，增強(qiáng)校園文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶和感染，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多彩且積極健康的文化環(huán)境氛圍，讓大學(xué)生的心靈得到凈化，提高他們的文化品位，進(jìn)而增強(qiáng)自身對外界不良因素的抵御能力，在潛移默化中達(dá)到網(wǎng)絡(luò)道德教育的目的。

第5篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)文化；高校；思想政治教育

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化逐漸成為時(shí)代符號，網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)運(yùn)而生。高校作為時(shí)代感最強(qiáng)烈、信息普及最廣泛的特殊區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)文化不斷在高校校園推廣和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化不斷沖擊著高校學(xué)生的思想意識領(lǐng)域，因此，高校教育工作者要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的重要性，并就如何在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下開展高校思想政治教育進(jìn)行研究。

1.網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育開展的重要意義

網(wǎng)絡(luò)文化的推進(jìn)和發(fā)展促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育者水平的提高有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展有效促進(jìn)了高校思想政治教育教育工作者觀念的創(chuàng)新和教育方式的轉(zhuǎn)變，有利于提高教育者和受教育者的主觀能動性。第二，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育受教育者素質(zhì)的提升有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來提高了高校思想政治教育受教育者的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們提高思想政治教育的接受水平，更好地完善自己。第三，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育方式和內(nèi)容有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)高校思想政治教育方式不斷創(chuàng)新和完善，同時(shí)也豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而提高了思政教育的整體質(zhì)量和水平，也更適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化的推進(jìn)和發(fā)展促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育者水平的提高有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展有效促進(jìn)了高校思想政治教育教育工作者觀念的創(chuàng)新和教育方式的轉(zhuǎn)變，有利于提高教育者和受教育者的主觀能動性。第二，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育受教育者素質(zhì)的提升有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來提高了高校思想政治教育受教育者的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們提高思想政治教育的接受水平，更好地完善自己。第三，網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育方式和內(nèi)容有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)高校思想政治教育方式不斷創(chuàng)新和完善，同時(shí)也豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而提高了思政教育的整體質(zhì)量和水平，也更適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下開展高校思想政治教育的策略

在新的時(shí)代要求下，高校要積極探索網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高校思想政治教育發(fā)展的策略，找到高校學(xué)生思想政治教育工作水平提高的方法，更好的保證高校學(xué)生思想政治教育水平的提高，因此，要從以下幾個(gè)方面入手：

一是，換位理解和思考，正確引導(dǎo)高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下提升思想政治水平。高校學(xué)生需要學(xué)校充分理解與接納他們的需求，需要學(xué)校的思想政治教育要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境，當(dāng)然也需要學(xué)校的嚴(yán)格要求和規(guī)范，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)將會有跨越性發(fā)展。

二是，積極引導(dǎo)和疏通，培養(yǎng)高校學(xué)生的道德主體意識。這有助于高校學(xué)生提高獨(dú)立自主意識，做出理性的思考，完善和提高自身的道德素質(zhì)和思想政治水平。解決高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文影響下的思想政治素質(zhì)問題要從他們的內(nèi)心信念和價(jià)值選擇著手，使其自主的建立符合自身發(fā)展的道德秩序和思想觀念。

三是，實(shí)行理性教育，提高高校學(xué)生的應(yīng)對能力和自保能力。網(wǎng)絡(luò)文化作用下，高校思想政治教育應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高高校學(xué)生道德認(rèn)知能力、分辨能力和自保能力上，通過開展高校網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任性和規(guī)范化教育活動，提高對學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響力和約束性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治意識。

四是，積極搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地，傳遞科學(xué)的思想政治意識。信息教育的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，為高校思想政治教育工作的開展創(chuàng)造了更加便利的條件，也大大拓展了思想政治教育的途徑。要注意結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和正確的網(wǎng)絡(luò)文化指導(dǎo)，提高高校思想政治教育的有效性。高校思想政治教育要把握正確方向，將全面、正確和科學(xué)的思想政治意識傳遞給高校學(xué)生，促使學(xué)生提高思想政治水平。

五是，以高校校園網(wǎng)絡(luò)為依托，為高校學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。首先，要發(fā)揮高校校內(nèi)網(wǎng)站的功能，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)討論，并促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和共同進(jìn)步。其次，要從高校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們的需要和心理訴求，在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟以學(xué)生為主導(dǎo)的欄目，吸引學(xué)生積極參與論壇的創(chuàng)建和完善，真正為學(xué)生建造利于高校學(xué)生發(fā)展的文化新環(huán)境。

4.總結(jié)

總而言之，高校思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，并要適應(yīng)社會發(fā)展和時(shí)代要求不斷提高創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高校學(xué)生的思想政治意識也在潛移默化中發(fā)生了變化。因此，高校思想政治教育方式、內(nèi)容和模式等都應(yīng)順應(yīng)社會的發(fā)展，緊跟時(shí)代的步伐，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新機(jī)遇，提高創(chuàng)新水平，提高思想政治教育的針對性和有效性，進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生思想政治水平的跨越性提高。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 王國良.網(wǎng)絡(luò)文化語境下高校思想政治教育的新思路[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2011，24（1）：45-46.

第6篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用;高校思想政治教育親和力

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高和WEB2.0大潮的推進(jìn)，社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用迅猛發(fā)展并成為網(wǎng)民的基礎(chǔ)應(yīng)用之一。以 微信、qq空間、微博為代表的一個(gè)個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，以其獨(dú)特的社交方式便捷性、成員信息可知性、內(nèi)容傳播碎片性迅速占領(lǐng)了高校市場，成為大學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)交流和獲取社會信息的重要平臺。同時(shí)，這一變化又給高校輔導(dǎo)員開辟了一片網(wǎng)絡(luò)交流的新空間，使得大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)化不得不又向前跨出了一大步。由此引發(fā)的問題便是，大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)群落愿意接納輔導(dǎo)員嗎;為什么要輔導(dǎo)員融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)之中;輔導(dǎo)員該怎樣提升網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的親和力。

為此，筆者進(jìn)行了有關(guān)虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力的問卷調(diào)查活動。通過調(diào)查，對輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)社群思想政治教育情況有了進(jìn)一步的把握，并就如何提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力形成了一定的思路：

一、高校輔導(dǎo)員融入學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析

從思想政治教育工作者對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的參與度來看，調(diào)查顯示，27.9%的學(xué)生表示希望輔導(dǎo)員加入到學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中來，因?yàn)檫@樣可以了解學(xué)生更真實(shí)的狀態(tài);38.3%的學(xué)生希望保護(hù)自己的隱私，不希望輔導(dǎo)員過多地介入到自己的社交網(wǎng)絡(luò)中來，還有33.6%的學(xué)生則保持了無所謂的態(tài)度，他們不會把輔導(dǎo)員當(dāng)做什么特殊的人物來對待。筆者推測，此數(shù)據(jù)與學(xué)生本身的個(gè)性特征有關(guān)，再者也與輔導(dǎo)員本身使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣、輔導(dǎo)員在過往時(shí)間里在網(wǎng)絡(luò)社交社區(qū)中的表現(xiàn)和輔導(dǎo)員本身的親和力不無關(guān)系。

從思想政治教育工作者在各大網(wǎng)絡(luò)社交社區(qū)中的活躍度來看，22%的輔導(dǎo)員幾乎不更新網(wǎng)絡(luò)社交社區(qū)里的信息;12.1%的輔導(dǎo)員會頻繁訪問學(xué)生的信息，但很少主動更新信息;29.2%的輔導(dǎo)員雖然經(jīng)常更新信息，但信息比較私人化，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大;只有36.5%的輔導(dǎo)員在社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中很活躍，經(jīng)常更新對學(xué)生成長有益的信息。

從高校思想政治教育工作者對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用的參與方式和身份被認(rèn)同程度來看，59%的學(xué)生希望在社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中看到輔導(dǎo)員給他們提供成長發(fā)展有益的道理;65%的學(xué)生希望得到考研、就業(yè)等方面實(shí)用的建議;36.5%的學(xué)生希望輔導(dǎo)員對某些校園或社會熱點(diǎn)及時(shí)評論或表達(dá)觀點(diǎn);44%的學(xué)生希望通過網(wǎng)絡(luò)更及時(shí)便利地獲取校園資訊和通知公告，還有29%的學(xué)生表達(dá)了對班級發(fā)展動態(tài)的關(guān)切。由此可見，在他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)社交群落里面獲取信息是符合學(xué)生當(dāng)下需求的。而高校輔導(dǎo)員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)則差強(qiáng)人意，與學(xué)生需求形成了鮮明的對比。

由此可見，高校思想政治教育工作者輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)社交應(yīng)用開展思想政治教育，用更加親民、更加貼近學(xué)生的方式展現(xiàn)自己、表達(dá)觀點(diǎn)、傳達(dá)正能量，這才是新媒體背景下高校輔導(dǎo)員的新任務(wù)和新要求。

二、基于社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開展思想政治教育的“親和力”優(yōu)勢

（一）主動關(guān)注比被動接受更具“親和力”

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式是由教育主題建立相關(guān)網(wǎng)站、主頁等形式進(jìn)行宣傳，微信時(shí)代，高校也習(xí)慣于通過微信平臺，把思想政治教育內(nèi)容主動推送給學(xué)生，這一系列網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式，都屬于防范性教育。而隨著高校大學(xué)生認(rèn)知的多層次化和思想多元化，傳統(tǒng)方法必然要由單向轉(zhuǎn)向多向，由灌輸轉(zhuǎn)向滲透，由重點(diǎn)覆蓋轉(zhuǎn)向全面覆蓋，由強(qiáng)迫接受轉(zhuǎn)向主動尋找。

（二）信息互通比信息單向更容易感受到“親和力”

基于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生思想政治教育，往往以信息或者公共信息分享為主要功能，它這種并不以個(gè)體為核心的運(yùn)行模式，始終讓思想教育者或者“高高在上”，或者被凌駕在外，并沒有明確的信息回饋機(jī)制，而被教育者，卻始終掩藏在話題之下，擁有匿名性的優(yōu)勢，也就同時(shí)擁有了對于內(nèi)容的選擇性和排斥性。而社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)能夠把思政教育者容納入體制之中，有時(shí)還因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑缘玫礁嗟年P(guān)注，從而促進(jìn)師生交流，產(chǎn)生雙向反饋的信息溝通機(jī)制，并能夠快捷的掌握大量第一手的真實(shí)信息，包括學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)方法、生活方式等，有利于及時(shí)解決問題，達(dá)到高效思想政治教育的目的。

（三）個(gè)性化話題比公共言論更易激發(fā)“親和力”

傳統(tǒng)的BBS通常都以學(xué)?；蛘邔I(yè)為單位，靠多人互動式言論支撐。其內(nèi)容通常也是大家都關(guān)心的公共話題。以北大未名BBS為例，曾經(jīng)其最受歡迎的幾大板塊是：生活休閑、組織社團(tuán)活動、心理感情等，近幾年，關(guān)注實(shí)際和自我的個(gè)人主義價(jià)值觀的風(fēng)頭正勁，BBS關(guān)注社會時(shí)政、國計(jì)民生等話題熱潮日趨式微，與此形成鮮明對比的，正是以個(gè)體自我展現(xiàn)、交換個(gè)體信息為主要功能的社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的興起。它作為一種新生的傳播力量正在以云速度崛起，這也恰恰說明了個(gè)體網(wǎng)民的意愿正在被表達(dá)和認(rèn)可。通過利用社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，受教育者以獨(dú)立觀點(diǎn)人的姿態(tài)與他人實(shí)現(xiàn)交互，從一定程度上突出了受教育者作為獨(dú)立人而具有的思考功能，同時(shí)也讓思想政治教育從泛化轉(zhuǎn)向?qū)嶋H，從個(gè)體話題走向心靈溝通，從相互欣賞轉(zhuǎn)向相互信任，進(jìn)而產(chǎn)生思想的滲透。

三、利用社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提升高校思想政治教育“親和力”的策略

（一）注重生活化體驗(yàn)，讓網(wǎng)絡(luò)生活化、隱性化的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成思想政治教育親和力

隱性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育比顯性的傳統(tǒng)思想政治教育更注重教育環(huán)節(jié)和方式?！八枷胝谓逃撬茉?、引導(dǎo)人的心靈的工作，但人的心靈并不是任意被捏弄的泥巴，不是被拖輪拽上就走的竹筏”。恩格斯曾明確指出：“我們不知道有任何一種權(quán)力能夠強(qiáng)制那處于健康而清醒的狀態(tài)中的每一個(gè)人接受某種思想”。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)化的趨勢，使得思想政治教育必須寓教于無形的網(wǎng)絡(luò)生活中，采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的滲透的方式而不是“說教”或“灌輸”的方式，去引起大學(xué)生的共鳴。

刷個(gè)朋友圈，為我點(diǎn)個(gè)贊……社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上一個(gè)個(gè)鮮活的字眼，似乎一下子給我們帶來了新的靈感，網(wǎng)絡(luò)上富有生活氣息和情感體驗(yàn)的文章是多么地具有親和力和感召力，如果這能為教育者所用，必然綻放出更加絢麗的光芒。因此，高校思想政治教育者就必須抓住大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最感興趣的話題、最關(guān)切的內(nèi)容做“文章”，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)進(jìn)行生活化的滲透，力求把思想政治理論創(chuàng)作成生動形象的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，通過富有生活氣息的方式貼近生活、貼近實(shí)際，有選擇地引導(dǎo)大學(xué)生的注意力，寓教于樂，吸引他們主動使用，讓強(qiáng)制性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o意識”的受教育。同時(shí)，重視學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)所反映的各種生活問題，即使不合理或一時(shí)做不到的，也要予以解釋，利用社交網(wǎng)絡(luò)的信息便捷性，進(jìn)行信息反饋，化解、理順存在于學(xué)生中的矛盾與情緒，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育先貼近大學(xué)生生活、服務(wù)大學(xué)生生活，再實(shí)現(xiàn)其思想教育的目的，從而隱性化地提升大學(xué)生的精神生活品質(zhì)。

（二）尊重學(xué)生的人格，讓網(wǎng)絡(luò)世界“以人為本”的人格尊重力轉(zhuǎn)化成思想政治教育親和力

任何一種形式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要從根本上對大學(xué)生的思想、行為發(fā)生影響，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，就必須把他們的切實(shí)需要作為根本出發(fā)點(diǎn)，以平等地姿態(tài)走進(jìn)他們的精神世界，對他們給予尊重。社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的互相尊重則體現(xiàn)的尤為明顯，大學(xué)生通常在社交網(wǎng)絡(luò)平臺上，通過上傳照片、分享軟文、等方式“曬”出自己的興趣和思想。其心理本質(zhì)則是渴望他人關(guān)注、希望得到他人認(rèn)可的反映。所以，“以人為本”的思想政治教育便要充分利用社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，倡導(dǎo)教師以實(shí)名申請的形式融入到平臺中來，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過日志、圖片、碎片式的狀態(tài)更新，甚至是一次回復(fù)、一次跟帖、一次點(diǎn)擊來給予學(xué)生尊重和肯定，進(jìn)而進(jìn)行滲透式思想政治引導(dǎo)。同時(shí)，通過瀏覽不同性格特征的大學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)頁獲取最直觀、最準(zhǔn)確的個(gè)人動態(tài)信息，有針對性、循序漸進(jìn)地開展思想政治教育，并根據(jù)他們的接受情況進(jìn)行調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生獲得被關(guān)注的滿足感并轉(zhuǎn)化為對輔導(dǎo)員工作的親近感，極大避免了傳統(tǒng)思想政治教育“深入課本，不深入頭腦”實(shí)際問題，從而有利于凝聚大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)共識，延伸大學(xué)生對精神生活的探索和思考。

（三）善用網(wǎng)絡(luò)語言，讓正確的輿論導(dǎo)向力轉(zhuǎn)化成思想政治教育親和力

最近，藍(lán)瘦香菇、累覺不愛這樣的詞匯不斷出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語匯中，筆者針對網(wǎng)絡(luò)語言的調(diào)查顯示，53%的學(xué)生都表示能夠接受網(wǎng)絡(luò)語言的使用，40%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該會用網(wǎng)絡(luò)語言，這樣能拉近與學(xué)生的距離，46.9%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員至少要能看懂網(wǎng)絡(luò)語言，但沒有必要使用。由此可見，輔導(dǎo)員要想在新媒體思想政治教育領(lǐng)域有所作為，不同于機(jī)關(guān)公文或教科書，還需要合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，積極主動出擊，引導(dǎo)輿論。通過在社交網(wǎng)站注冊，輔導(dǎo)員可以利用它的信息公開性，用更人性話的語言主動“曬”出自己的工作心得、班級活動、生活感悟、校園動態(tài)等，讓學(xué)生了解輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和原則方法，這樣做，從一定意義上，可以減少許多因?yàn)樾畔贤ú粫?、工作方法不公開而導(dǎo)致的師生矛盾。同時(shí)，輔導(dǎo)員可以充分利用自己的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)平臺，展現(xiàn)了自身的人格魅力的同時(shí)，也拉近了與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了其親和力。

思想政治教育親和力是建立在教育主體和客體人格平等的基礎(chǔ)上，是人格魅力所在，而網(wǎng)絡(luò)社交平臺，則給高校教育者提供了這樣一個(gè)走下講臺與學(xué)生平等交流的機(jī)會，傾聽他們以“同類人”的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。投入真摯的情感體驗(yàn)、尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴(yán)、善用鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言才是思想政治教育的實(shí)踐風(fēng)格和生命力所在。只有遵循它的規(guī)律，才能讓網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，不斷迸發(fā)出親善的光輝。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

關(guān)鍵詞:新形勢;高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;實(shí)效性

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的到來，使得網(wǎng)絡(luò)成為人們生活、工作的必需品，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也在高校的思想政治教育工作中越顯重要性。因此無論是中央還是地方都高度重視，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作也有了明顯的提高，但是在建立一個(gè)長期有效的工作機(jī)制卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在新形勢下，建立一個(gè)長期有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系是極為迫切的，所以如何使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高校學(xué)生工作中充分發(fā)揮作用，如何更好地發(fā)揮效果，仍是我們當(dāng)前面臨的一個(gè)緊迫又重要的問題。

一、新形勢下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要性

對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性的加強(qiáng)，是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要手段。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)民在全國的網(wǎng)民比例中占據(jù)比例最大，也是了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性最強(qiáng)的群體。馬克思曾指出“個(gè)人怎樣表現(xiàn)自己的生活，他們自己也就怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產(chǎn)是一致的，既和他們生產(chǎn)什么一致，又和他們怎樣生產(chǎn)一致?！保?］(P67－68)在現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校大學(xué)生越來越注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通和獲取信息，因此，在新形勢下，把高校思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)之中，有利于全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。由于網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化，一些消極的思潮會影響大學(xué)生價(jià)值觀。所以在高校的思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)以慢慢的成為我們奪取勝利的新的陣地與戰(zhàn)場，我們不僅要了解網(wǎng)絡(luò)平臺上最新的消息和動態(tài)對高校大學(xué)生印象的程度，還要了解青年大學(xué)生的思想的特點(diǎn)和動向，針對這些特點(diǎn)來研究和制定有效的對策與方法提高高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這樣才能夠?qū)η嗄甏髮W(xué)生開展豐富有效的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞那嗄甏髮W(xué)生，為祖國的未來源源不斷的注入新的血液。

二、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的主要路徑

提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)平臺還要加強(qiáng)對高校大學(xué)生的引導(dǎo)作用，對其影響力的擴(kuò)大化和對高校大學(xué)生認(rèn)同感的建設(shè)，就必須在運(yùn)行機(jī)制、管理方法、工作形式等各個(gè)方面力求創(chuàng)新與突破，創(chuàng)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新局面。

(一)掌握和利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特殊性

1．首先必須在互聯(lián)網(wǎng)平臺上增強(qiáng)對社會主義主流思想的宣傳與引導(dǎo)，通過以理論來引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)的思想潮流，并以此作為構(gòu)建高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)工作的理論依據(jù)。2．充分掌握和利用互聯(lián)網(wǎng)為主體的新媒介下環(huán)境的特殊性。(1)網(wǎng)絡(luò)不僅是信息獲取的平臺，同時(shí)也是信息交換、信息交流的平臺，是一個(gè)虛擬的社會形態(tài)。(2)網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)極大地加速了從媒介缺乏的狀況轉(zhuǎn)為媒介過剩的狀況的進(jìn)程，所以各型各色的媒體形式都會涌入互聯(lián)網(wǎng)中。

(二)堅(jiān)持貫穿滲透力原則

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的滲透力，就是要主動出擊，針對高校大學(xué)生心理需要和心理特點(diǎn)制定制定有效的方案進(jìn)行引導(dǎo)，并通過利用高校的主要網(wǎng)站，定期的舉辦一些能夠滿足高校大學(xué)生思想上需要的活動，傳播正能量，對社會主流思想的宣傳，來吸引更多的青年學(xué)生積極參與，使他們從中獲得對社會主義主流思想的認(rèn)同感，用這種寓教于樂的方式，潛移默化地對青年學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滲透效果。

(三)教育體系內(nèi)容的全方位性

1．定期對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺進(jìn)行升級，對其內(nèi)容的制定要有針對性和時(shí)代性，來正面的影響青年大學(xué)生2．創(chuàng)建一些接近校園、接近師生的版塊，同時(shí)多設(shè)立一些學(xué)生感興趣的知識趣味問答專區(qū)和一些資料，來提升大學(xué)生對網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和認(rèn)同感充分發(fā)揮隱形教育的功能。3．通過加對高校各傳播媒體資源的利于和整合，充分利用好黑板報(bào)、校報(bào)、廣播和電視媒體的宣傳功能。構(gòu)建成全方位的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺系統(tǒng)。4．通過利用微信，微博等社交平臺，進(jìn)行信息的交換與交流，對校園里輿情進(jìn)行了解和控制。5．利用互聯(lián)網(wǎng)上的大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，來豐富高校思想工作的內(nèi)容。

(四)構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理體系

高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育分別由宣傳部、校團(tuán)委、各級學(xué)院的分團(tuán)委負(fù)責(zé)各盡其職，統(tǒng)一管理，這樣不僅能充分發(fā)揮各媒介的傳播優(yōu)勢，同時(shí)也把思想政治教育工作由單一引向多面，由平面構(gòu)成立體，使高校思想政治教育工作內(nèi)容更加豐富，更具有吸引力和感召力。同時(shí)還應(yīng)注意不同媒體在宣傳過程中的配合，來達(dá)到思想政治教育工作更好地滲透效果。

(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不僅需要先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，還需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做支撐。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)不僅要有技術(shù)人員對其的建設(shè)和維護(hù)，同時(shí)也應(yīng)該將提高公眾意識做為重點(diǎn)的宣傳，為了提高網(wǎng)站信息更新速度和內(nèi)容豐富準(zhǔn)確，網(wǎng)站信息編輯團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)的把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行上傳，網(wǎng)上互動平臺隊(duì)伍營造而一個(gè)自由民主而又不失活潑的規(guī)范交流平臺。同時(shí)也要定期的對整體團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，要順應(yīng)社會時(shí)代的發(fā)展，對當(dāng)下社會熱點(diǎn)的了解與分析，與時(shí)俱進(jìn)，來提高網(wǎng)站的影響力和點(diǎn)擊率。因此選擇和培養(yǎng)一批具有理論基礎(chǔ)，技術(shù)過硬，品德高尚，業(yè)務(wù)全面的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)人才，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特殊性，對網(wǎng)上評論和輿論引導(dǎo)能力的提高是非常需要的。

作者：呂保霖 單位:廣西師范學(xué)院

第8篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)輿論； 思想政治； 哲學(xué)； 效用性

中圖分類號： G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-9973（2013）04-0012-03

The Ideological and Political Education Research on Network of Public Opinion

XU Chun-Liang

（College of Humanities and Social Sciences， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023，China）

Abstract： From the perspective of philosophical thinking network public opinion， the essence is eventually determined by people and the value of these two kinds of latitude. With the increasingly high degree college information， network public opinion has become an important link in the process of ideological and political education in colleges and universities， as for the final properties of network public opinion， which plays both positive and negative value effect. Therefore， the ideological and political education must face network media for specific reforms， respect students’ ideological and political education in the subject， form interaction between teachers and students ，strictly control quality of public information sources， and transform value of the network environment of public opinion into the social reality.

Key words： network public opinion； the ideological and political； philosophy； utility

網(wǎng)絡(luò)輿論越來越成為高校學(xué)生表達(dá)自我想法、觀點(diǎn)以及價(jià)值訴求最為集中的地方，也逐漸成為高校思想政治教育改革的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)輿論不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的價(jià)值交流平臺，而且直視學(xué)生群體中的內(nèi)在價(jià)值訴求，真正把握學(xué)生的思想動態(tài)。正確的網(wǎng)絡(luò)輿論能夠形成正確的輿論價(jià)值場，對引導(dǎo)思想政治教育起著正面的作用。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)輿論一旦價(jià)值失控，也必然會給思想政治教育工作帶來負(fù)面的影響。因此，現(xiàn)代高校思想政治教育，面對網(wǎng)絡(luò)輿論必須進(jìn)行教育改革，將網(wǎng)絡(luò)輿論中的正能量引入到思想政治教育中來。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論的哲學(xué)思考

從傳播學(xué)、新聞學(xué)以及輿論學(xué)研究角度而言，網(wǎng)絡(luò)輿論往往都是以工具的形式出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)輿論產(chǎn)生與傳播的方式，輿論與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合所形成的網(wǎng)絡(luò)輿論往往更偏重于工具的形式。然而，從哲學(xué)的角度而言，盡管網(wǎng)絡(luò)輿論能夠以其“易便”的價(jià)值效應(yīng)吸引公眾注意力，但從其存在的實(shí)質(zhì)而言，網(wǎng)絡(luò)輿論最終還是要回到社會中的“人”以及人與人之間的價(jià)值關(guān)系之中。因此，對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，輿論價(jià)值場的形成是以主體人為最終目的，同時(shí)也以輿論價(jià)值場主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值方向，并以此影響現(xiàn)實(shí)社會的輿論方向。

哲學(xué)家普羅塔戈拉曾說過：“人是萬物的尺度，存在是萬物存在，不存在是萬物不存在?！盵1]在唯物主義者看來，這似乎顛倒了其價(jià)值體系中的核心價(jià)值秩序。然而，這也恰恰說明了，無論是現(xiàn)實(shí)的社會存在中還是虛擬的社會存在中，人都是社會存在的中心。同樣，在網(wǎng)絡(luò)輿論中，人的中心價(jià)值地位并沒有因?yàn)榇嬖诳臻g的虛擬化而改變。雖然，社會輿論因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，而使其迅速產(chǎn)生并能夠在公眾之中迅速形成公眾意志，但這并沒有取代人在社會輿論中的核心地位。同社會輿論一樣，網(wǎng)絡(luò)輿論從產(chǎn)生開始，就強(qiáng)烈地表現(xiàn)著主體人對社會存在的感知、認(rèn)識、主觀愿望、價(jià)值信念以及由此而形成的公共價(jià)值信念。麥克盧漢將媒介視為“人體的延伸”，這也同樣可以運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)輿論之中。從表面而言，麥克盧漢的這句話似乎更加強(qiáng)調(diào)媒介與網(wǎng)絡(luò)的工具性一面，然而，實(shí)質(zhì)而言這恰恰意味著社會輿論越來越直接體現(xiàn)著社會存在中的主體人，特別是網(wǎng)絡(luò)輿論。由于沒有現(xiàn)實(shí)空間的限制與社會現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束，網(wǎng)絡(luò)輿論中的信息則會更加體現(xiàn)著主體人在社會存在中的“生命力”與內(nèi)在的、真實(shí)的價(jià)值意志。對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性與輿論場中價(jià)值氛圍，更加能夠使主體人的意向轉(zhuǎn)移至輿論的焦點(diǎn)之中，更加能夠接近主體人的意志與本質(zhì)。所以胡塞爾的意向性絕不會僅僅停留在樸素的認(rèn)知意識范疇之內(nèi)，更應(yīng)該是一種“為我”的精神本質(zhì)表達(dá)，“它不是單純的自然，而是精神的存在意義的表達(dá)”，“‘我’可以有肉身，但我的本質(zhì)沒有肉身。”[2] 對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，主體人對社會問題的認(rèn)識也絕不會僅僅停留于自我的感知基礎(chǔ)之上，也是主體人的意志。當(dāng)然，這種主體人的意志并不是以個(gè)體的形式出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論是公眾意志的體現(xiàn)，是社會中人與人之間的一種價(jià)值意志。在網(wǎng)絡(luò)輿論中，“孤掌”是難以形成輿論的。因此，即使網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使主體人在現(xiàn)實(shí)社會中喪失約束，但這并不妨礙在網(wǎng)絡(luò)空間中公眾公共意志的形成。網(wǎng)絡(luò)中的輿論也會像現(xiàn)實(shí)社會中的輿論一樣，借助于公眾之間的價(jià)值協(xié)商、社會信念以及宗教等形式形成一致的價(jià)值見解。

當(dāng)然，對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，雖然是以社會信息的形式為其存在的第一原始狀態(tài)，但更為重要的是網(wǎng)絡(luò)輿論中主體人價(jià)值意志的體現(xiàn)。也就是說，對于輿論而言，它更加偏重于社會事實(shí)存在中的價(jià)值應(yīng)然性，以此來吸引公眾的視線。對于網(wǎng)絡(luò)空間而言，由于空間與時(shí)間的不受限制，公眾主體在接觸社會事件時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在傳統(tǒng)社會中所接觸到的信息量，也完全不受空間的限制。在網(wǎng)絡(luò)空間中海量的信息存在，如何博得公眾的視線，必須以“投其所好”的價(jià)值定律來吸引公眾。當(dāng)然，這就必然使輿論在網(wǎng)絡(luò)空間中更加偏重于對價(jià)值的喜好。從這個(gè)意義上說，網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值存在實(shí)質(zhì)在于，網(wǎng)絡(luò)中的社會信息與網(wǎng)絡(luò)主體人之間的價(jià)值關(guān)系構(gòu)建，“傳媒的第一個(gè)功能是在信息發(fā)送者和信息接受者之間建立的一種接觸或一種關(guān)系。與其說是讓人知道一件事，不如說是讓人重新認(rèn)識一件事，分享社會化的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知或觀點(diǎn)立場。”[3] 這對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言又何嘗不是。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)輿論價(jià)值存在背后，也存在著對社會價(jià)值的追求。如果網(wǎng)絡(luò)輿論僅僅停留于對網(wǎng)絡(luò)主體的“價(jià)值取悅”，那么必然會扭曲網(wǎng)絡(luò)輿論存在的價(jià)值方向，也會喪失網(wǎng)絡(luò)輿論存在的社會價(jià)值。作為網(wǎng)絡(luò)輿論而言，其社會意義主要體現(xiàn)在共同價(jià)值立場、共同道德理念以及價(jià)值意志追求，以此形成一種價(jià)值信念，并將這種價(jià)值信念從虛擬的社會中轉(zhuǎn)化至現(xiàn)實(shí)社會之中，對輿論公眾在現(xiàn)實(shí)社會與虛擬社會中形成價(jià)值指導(dǎo)。

因此，網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值本質(zhì)屬性也在強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)實(shí)社會中的價(jià)值效用性，這種價(jià)值效用性主要取決于社會事實(shí)是否符合主體人的價(jià)值需求，并在此基礎(chǔ)之上形成網(wǎng)絡(luò)空間中的輿論價(jià)值場，以此來影響與主導(dǎo)現(xiàn)實(shí)社會中的輿論方向，并在現(xiàn)實(shí)社會中的各個(gè)方面起著價(jià)值引導(dǎo)作用。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對思想政治教育的效用性

信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使其成為高校學(xué)生表達(dá)意見抒感的重要渠道之一。當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界中社會熱點(diǎn)問題被學(xué)生關(guān)注，并在網(wǎng)絡(luò)空間中形成一致的價(jià)值評價(jià)的時(shí)候，輿論在網(wǎng)絡(luò)空間中的形成也就有了一定的可能性。網(wǎng)絡(luò)輿論不僅為學(xué)生提供了價(jià)值交流的平臺，也在現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境中形成一定輿論場。關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論，及時(shí)把握學(xué)生的思想動態(tài)，以網(wǎng)絡(luò)輿論為平臺，能夠在老師與學(xué)生之間形成良好的溝通渠道，并以此形成良好的輿論價(jià)值場，在現(xiàn)實(shí)的校園氛圍中形成正確的輿論導(dǎo)向，有助于高校思想政治教育。同樣，如果網(wǎng)絡(luò)輿論一旦沒有被有效控制，也會形成負(fù)面的輿論價(jià)值效應(yīng)，對高校思想政治教育并不能起到正面作用。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中對現(xiàn)實(shí)世界的社會熱點(diǎn)問題所形成的一致價(jià)值評價(jià)，并以此產(chǎn)生的輿論價(jià)值效應(yīng)，往往成為大學(xué)生思想政治教育工作的主要方向。網(wǎng)絡(luò)輿論以其獨(dú)特的方式，成為現(xiàn)實(shí)世界中觀察人們?nèi)粘Ｋ枷肷畹摹扒缬瓯怼薄倪@個(gè)意義上來說，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中所形成的輿論，也往往成為思想政治教育工作的直接參考系數(shù)與直接依據(jù)。由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，學(xué)生、老師在網(wǎng)絡(luò)空間的中表達(dá)價(jià)值意見的時(shí)候，往往不受現(xiàn)實(shí)世界中的時(shí)間、空間以及規(guī)則的限制?！懊撾x責(zé)任”式言語表達(dá)，雖然會造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中表達(dá)觀念時(shí)的“隨意性”，但正是這種“隨意性”使學(xué)生能夠按照自我的需要、情感以及想法表達(dá)直接觀念，使自己的自主性在網(wǎng)絡(luò)空間能夠得到充分的尊重與理解。同時(shí)，改變了傳統(tǒng)思想教育以老師教育為主，學(xué)生被動受教一邊倒的教育模式，也改變了傳統(tǒng)以知識授課的思政教育方式。這就為在網(wǎng)絡(luò)空間中形成學(xué)生主體性教育、學(xué)生與學(xué)生之間以及師生之間話語價(jià)值溝通提供了一定的可能性。積極的網(wǎng)絡(luò)輿論參與雖然能夠引發(fā)學(xué)生在價(jià)值評價(jià)過程中激烈的價(jià)值爭論，但同時(shí)也要看到，正是這種激烈的價(jià)值爭論，使得思想政治教育得以從學(xué)生主體自身出發(fā)，激發(fā)出學(xué)生自身內(nèi)在的價(jià)值激情。在激烈的價(jià)值辯證過程中，探尋真理的存在。也只有在價(jià)值辯論、價(jià)值協(xié)商過程中所形成的價(jià)值共識，才能真正地將分散的價(jià)值意見集中到一起。因此，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿論在高校中既能擔(dān)當(dāng)“晴雨表”的角色，也能夠起到“粘合劑”的功能，更加容易在網(wǎng)絡(luò)空間中形成“輿論價(jià)值場”。對思想教育而言，不僅需要課堂上老師的授課，更為重要的是，在現(xiàn)實(shí)的校園氛圍中形成一定的價(jià)值氛圍，使學(xué)生能夠在價(jià)值氛圍中得以切身體會。因此，網(wǎng)絡(luò)輿論不僅是在網(wǎng)絡(luò)空間中形成一定的輿論價(jià)值場，而且也勢必對現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境形成一定的輿論價(jià)值氛圍。網(wǎng)絡(luò)輿論的“粘合劑”功能不僅能夠?qū)W(xué)生的思想意志、社會價(jià)值、國家意志緊緊地粘連在一起，而且也能夠?qū)⑺枷胝谓逃^程中的愛國主義、民族主義、價(jià)值信仰等精神領(lǐng)域以輿論場的形式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境之中切身感知到。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)輿論在思想政治教育過程中也會起到一定的負(fù)面效用。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性使網(wǎng)絡(luò)空間很難像在現(xiàn)實(shí)社會中以制度、規(guī)范對其加以約束，也就造成了網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的無法控制與公眾在網(wǎng)絡(luò)空間中所產(chǎn)生的言行失控。于是，在網(wǎng)絡(luò)空間中，公眾與信息傳播者之間的身份經(jīng)常是互相重疊的，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都可以在網(wǎng)絡(luò)空間中成為信息的傳播者也可成為信息的閱讀者。這就意味著，在網(wǎng)絡(luò)空間中信息源就無法控制，大量的信息源勢必會造成其質(zhì)量的優(yōu)劣性。并且，經(jīng)濟(jì)作為網(wǎng)絡(luò)資源的主要目標(biāo)，也會導(dǎo)致信息源的庸俗化、非道德化甚至是喪失最起碼的社會責(zé)任。除此之外，受眾群體在網(wǎng)絡(luò)空間中的價(jià)值評價(jià)也會因?yàn)檫^于自我化，而造成在評價(jià)過程中社會倫理性的喪失，造成了諸如言語過于極端、言語謾罵與攻擊等現(xiàn)象的出現(xiàn)。而這些對于高校思想政治教育而言，一方面由于負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳，造成了學(xué)生主觀意志上的動搖、理想概念的模糊以及價(jià)值意念的偏激。而不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及各個(gè)國家與民族的差異性，也會在網(wǎng)絡(luò)空間不加理性地予以分析與宣傳。所以，一些不成熟的思想、觀念以及西方的一些所謂的“自由”觀念會不時(shí)地迷惑大學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境中，我們也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在新奇的事物面前往往喪失最起碼的認(rèn)知能力，完全陷于自我的觀念之中，甚至?xí)斐墒欠遣环值痊F(xiàn)象出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息源的混亂，也造成了學(xué)生個(gè)體之間的過于獨(dú)立化，也帶來了互相的猜疑與不信任。信任在個(gè)體之間的喪失，造成個(gè)體之間公共價(jià)值存在的可能性，也會造成網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)的社會空間中凝聚力的喪失。

因此，對于思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)輿論起著一定的重要作用，一定要充分發(fā)揮輿論的正面作用，盡量減少輿論的負(fù)面影響。同時(shí)，也要適時(shí)地改變思想政治課的教育理念與教育方式，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)輿論中高校思想政治教育的具體改革

網(wǎng)絡(luò)輿論通過受眾群體對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行價(jià)值分析與價(jià)值評價(jià)，以此形成一致的價(jià)值共識，并在現(xiàn)實(shí)社會中，在公眾之間無形之中形成一個(gè)共同具有自我說服力的公共規(guī)則，以此來約束自我。對于思想政治教育而言，在網(wǎng)絡(luò)輿論場中能夠起到一定的價(jià)值作用，需要將思想政治教育過程中的教育理念在網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值場中被受眾群體即學(xué)生所接受，并在現(xiàn)實(shí)的世界中轉(zhuǎn)化為自我的實(shí)踐行為。這才是網(wǎng)絡(luò)輿論中思想政治教育的有效性。

思想政治教育的真實(shí)有效性，不僅取決于傳統(tǒng)教育模式下的知識性考核，更重要的是取決于學(xué)生主體在思想政治教育過程中的內(nèi)在接受，這才是思想政治教育的關(guān)鍵所在。對于網(wǎng)絡(luò)輿論而言，一旦這種輿論價(jià)值場在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成，就意味著公眾對輿論焦點(diǎn)的價(jià)值認(rèn)可。或者說，網(wǎng)絡(luò)輿論中所形成的價(jià)值場對受眾群體而言具有一定的價(jià)值說服力，符合受眾群體的價(jià)值心理要求，從而達(dá)到輿論最終的價(jià)值引導(dǎo)目的。對于思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，使得思想政治教育無法避免網(wǎng)絡(luò)輿論對校園環(huán)境的影響。因此，要想提高思想政治教育的效用性，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論，改變傳統(tǒng)的教育模式。具體而言主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1. 尊重大學(xué)生主體的自我內(nèi)在主體性。大學(xué)生正處于精力旺盛階段，他們思想活躍、精力充沛，對新鮮事物一直保持一種好奇的心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息的傳播不再受時(shí)空的限制，大量涌入大學(xué)生的眼界之中。思想政治教育過程中，大學(xué)生不再僅僅面對著書本中的知識，他們在主動接受著網(wǎng)絡(luò)世界中的海量信息，并在網(wǎng)絡(luò)世界中被輿論所渲染的價(jià)值場所感染。因此，思想政治教育，必須要超越課本的知識形態(tài)，走向社會，走向網(wǎng)絡(luò)，尊重大學(xué)生主體的內(nèi)在價(jià)值情感，重新確立在思想政治教育過程中的主要內(nèi)容，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)的生活空間中形成正面的輿論價(jià)值場，在學(xué)生的內(nèi)心世界中形成正確的世界觀。

2. 在網(wǎng)絡(luò)輿論中，所有的信息者與受眾群體以及受眾群體之間都是平等的。也就是說，面對網(wǎng)絡(luò)輿論，思想政治教育必須改變傳統(tǒng)的授課模式，從知識傳授性轉(zhuǎn)移到主體之間的平等討論。從實(shí)質(zhì)而言，就是發(fā)揮每個(gè)教育主體在思想政治教育過程中的主體能動性，尊重每個(gè)個(gè)體的價(jià)值選擇、價(jià)值立場，在價(jià)值思辨的過程中，形成價(jià)值共識。網(wǎng)絡(luò)輿論的產(chǎn)生，往往都形成于受眾群體的價(jià)值思辨過程之中。因此，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的作用，在網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值場中要充分調(diào)動老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性，在能動的過程之中，形成價(jià)值共識。

3. 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代也會帶來認(rèn)知上的偏失。當(dāng)我們在肯定網(wǎng)絡(luò)輿論的價(jià)值效應(yīng)的同時(shí)，也要注意其負(fù)面的價(jià)值效應(yīng)。由于信息量的過于龐大，并不能保證每個(gè)信息的質(zhì)量都會以社會責(zé)任為最起碼的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生尚無完全獨(dú)立的思辨能力。因此，也有可能被負(fù)面的信息所左右，從而形成負(fù)面的輿論價(jià)值場，使其迷失價(jià)值方向。對于思想政治教育而言，必須要面對網(wǎng)絡(luò)輿論，并利用網(wǎng)絡(luò)輿論，運(yùn)用自身的理論素養(yǎng)與豐富的價(jià)值表達(dá)方式，在網(wǎng)絡(luò)空間中形成正面的輿論價(jià)值場，以此來幫助大學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)中的大量信息。

4. 新聞輿論“告知人們什么是合乎規(guī)范的、允許做的，什么是違反常規(guī)的、行不通的，而且通過塑造和推出理想人物的方式強(qiáng)化它所倡導(dǎo)的價(jià)值取向，敦促人們?nèi)プ非蠛蛯?shí)現(xiàn)這種理想的價(jià)值模式?！盵4] 網(wǎng)絡(luò)輿論中的思想政治教育改革的真正效用又何嘗不以價(jià)值為目的呢？因此，對于思想政治教育改革而言，一定要突破學(xué)生對知識的一種被動接受方式，在認(rèn)知的過程中，特別是要學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)輿論的一種理性的價(jià)值分析與正面能量的塑造，形成在網(wǎng)絡(luò)輿論世界中社會責(zé)任感，并將這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為具體的行為與內(nèi)在的價(jià)值信念。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范文

在利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)的同時(shí)我們也看到網(wǎng)絡(luò)會帶來很多負(fù)面的東西，謠言的散布、負(fù)面新聞的沖擊等等都影響著我們年輕的一代。我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，堅(jiān)決杜絕非法犯罪、暴力行徑，讓網(wǎng)絡(luò)凈化，共同傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，傳播網(wǎng)絡(luò)好聲音。

（一）學(xué)校組織給予保障

高校各級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育在在思想政治教育中的重要性，同時(shí)要給予積極的支持和保障，提供便利的工作條件，要通過凈化校園網(wǎng)絡(luò)，制定網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例，營造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)氛圍，過濾網(wǎng)絡(luò)各種不良信息，形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作評估的指標(biāo)體系和評價(jià)機(jī)制，以引導(dǎo)和推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作持續(xù)不斷的拓展。校級黨委宣傳部、團(tuán)委，要以積極進(jìn)取、不斷開拓的道德風(fēng)尚引導(dǎo)和管理學(xué)生的思想政治行為，以不斷創(chuàng)新的精神開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

（二）思政教師積極引導(dǎo)

高校思想政治教師在思想政治教育過程中處于主導(dǎo)地位，是思想政治教育的傳播者。網(wǎng)絡(luò)背景下開展思想政治教育工作為教師提供了“第二課堂”，思政教師要積極參與其中，充分利用這一新興媒體與學(xué)生進(jìn)行互動式教育，引導(dǎo)傳遞網(wǎng)絡(luò)“正能量”，推進(jìn)思想政治教育工作。青年教師更應(yīng)該參與其中，青年教師對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度更高，運(yùn)用更嫻熟，更容易接受網(wǎng)絡(luò)新潮流，因此，必須加強(qiáng)對現(xiàn)有思想政治教育人員中青年教師隊(duì)伍的針對性培養(yǎng)，使其盡快成為既具備較高思想政治理論素養(yǎng)又具備網(wǎng)絡(luò)信息管理能力的復(fù)合型人才。而其他專業(yè)教師也應(yīng)該更多地參與到網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動。學(xué)生會有對自己專業(yè)問題的困惑、心理上的障礙、就業(yè)的疑問等，專業(yè)教師通過互動平臺參與解答學(xué)生的問題，既滿足了教師與學(xué)生平等溝通的心理，也保護(hù)了學(xué)生的隱私。

（三）學(xué)生自覺參與大學(xué)生應(yīng)積極提高自身信息素養(yǎng)

提高辨識、駕馭信息的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識，在紛繁復(fù)雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中做出正確的信息選擇，選取自己需要的、有利于自身成長成才的信息，同時(shí)還要自發(fā)的將正面的、有影響力的事例和典型得以發(fā)揚(yáng)和傳承，正確樹立自己的價(jià)值觀，傳遞社會主義和諧社會精神。此外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生志愿者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)志愿者隊(duì)伍，對學(xué)校網(wǎng)站、公眾平臺等進(jìn)行不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不良信息立即舉報(bào)，保證思想政治教育積極有效的在網(wǎng)絡(luò)上開展。

二、結(jié)語