工商管理的理解和認識精選(九篇)

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第1篇：工商管理的理解和認識范文

摘要：工商管理是國度政府組織機構(gòu)的重要組成局部，它根據(jù)國度賦予的職權(quán)去落實各項微觀調(diào)控政策，在我國經(jīng)濟開展中，它的執(zhí)法作用十分重要。本文重點剖析了我國經(jīng)濟開展中工商管理的作用，并依據(jù)工商管理的作用爲(wèi)促進經(jīng)濟的進一步開展提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟開展;工商管理;促進作用

在經(jīng)濟全球化的宏大沖擊下，我國經(jīng)濟開展順歷史潮流已進入關(guān)鍵時期。爲(wèi)了使國度經(jīng)濟在嚴峻的市場競爭中免受損失，需求充沛發(fā)揚工商管理的執(zhí)法監(jiān)視作用。工商管理活動次要是圍繞企業(yè)的運營行爲(wèi)展開的，它使市場主體愈加明白本身的權(quán)益義務(wù)和責(zé)任，在維護市場主體合法權(quán)益前提下監(jiān)視其依法運營，它對我國經(jīng)濟的開展會起到強無力的促進作用。只要經(jīng)過對工商管理更深入的認知，并停止針對性優(yōu)化，才會更無效的發(fā)揚工商管理在我國經(jīng)濟開展中的作用。

一、工商管理對經(jīng)濟開展的促進作用

工商管理在市場經(jīng)濟活動中承當(dāng)國度賦予的重要責(zé)任，這些責(zé)任詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、可以強化市場監(jiān)管

工商管理爲(wèi)了標(biāo)準(zhǔn)市場所法運作，根據(jù)國度相關(guān)政策制定了市場準(zhǔn)入制及一系列監(jiān)控制度。經(jīng)濟主體的消費運營活動，制定了一系列市場準(zhǔn)入制度和監(jiān)視制度。工商管理監(jiān)管作用次要有以下幾點：一、工商管理對商標(biāo)注冊及運用權(quán)予以合法維護，對一切守法侵權(quán)行爲(wèi)予以堅決取締，維護運營者和消費者利益，一心一意效勞市場，依法維護市場正常次序;二、無效約束市場一切運營行爲(wèi)，本著污染經(jīng)濟市場投資環(huán)境的準(zhǔn)繩抵抗一切壟斷行爲(wèi)和不合理競爭景象，降低投資者和消費者的風(fēng)險，對各種信息傳達停止嚴厲控制;三、完善市場監(jiān)控制度維護市場經(jīng)濟次序。依據(jù)市場環(huán)境的不時變化對監(jiān)控制度停止及時調(diào)整和優(yōu)化，精確執(zhí)行國度政策強化市場監(jiān)視管理。

2、可以維護合法權(quán)益

工商管理充沛行使國度賦予的權(quán)益對市場停止嚴厲監(jiān)管，從關(guān)注民生的角度動身強化本身的監(jiān)視管理職能，經(jīng)過強無力的執(zhí)法手腕及時處置各種贊揚，促進市場的誠信運營、違法運營，堅決維護經(jīng)濟市場次序。對大眾關(guān)注的食品平安及市場次序要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，同時增強它與其他行政管理部門之間的溝通聯(lián)絡(luò)以保證一切合法權(quán)益。執(zhí)法中要逐漸構(gòu)成完善的市場監(jiān)管體系，充沛發(fā)揚工商管理在經(jīng)濟開展中的執(zhí)法監(jiān)管作用。

3、工商管理可以健全市場體制

工商管理要根據(jù)市場規(guī)律健全市場管理體制，經(jīng)過一系列監(jiān)管措施完成經(jīng)濟資源合理配置以保證市場需求。工商管理有責(zé)任對各種經(jīng)濟資源尤其是稀缺資源停止迷信配置，最大限制地增加資源閑置與糜費景象。執(zhí)法進程中要構(gòu)建合理的市場運營體系、監(jiān)管體系和行政體系，經(jīng)過價錢微觀調(diào)控推進產(chǎn)業(yè)集群建立。同時，工商管理要精確執(zhí)行國度市場微觀調(diào)控政策，要把國度政策與市場經(jīng)濟聯(lián)絡(luò)在一同，應(yīng)用一切宣傳方式積極引導(dǎo)市場，要監(jiān)視運營者和消費者必需按國度經(jīng)濟政策和市場次序合法買賣，爲(wèi)市場經(jīng)濟的順利運轉(zhuǎn)和片面開展做出奉獻。

二、優(yōu)化工商管理的建議

1、完善效勞性管理職能

在市場經(jīng)濟開展進程中，企業(yè)是最根本的元素，企業(yè)經(jīng)濟開展是與人才市場、資金市場以及稅收環(huán)境都有著親密關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)行市場經(jīng)濟管理體制，極大地限制了國度全體經(jīng)濟的開展，爲(wèi)了無效處理這些實踐成績，要求工商管理行政部門必需發(fā)揚出它弱小的功用，工商管理要不時強化本身的效勞認識，對國度經(jīng)濟的靜態(tài)及各種開展變化要予以高度關(guān)注，執(zhí)法運作中要明白市場監(jiān)管需求，對企業(yè)尤其是巨大型企業(yè)要做到迷信引導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)效勞，經(jīng)過拓寬資金來源、晉級效勞項目、優(yōu)化市場準(zhǔn)入制度、簡化注冊順序、創(chuàng)新效勞體系等一系列無效措施，協(xié)助企業(yè)走出窘境，協(xié)助企業(yè)處理轉(zhuǎn)型進程中所面臨的成績，從制度、效勞、協(xié)調(diào)上爲(wèi)企業(yè)開展提供安康的市場環(huán)境。工商管理部門應(yīng)無效發(fā)揚職權(quán)功用，積極貫徹落實相關(guān)政策方針，在詳細任務(wù)中予以無效指點，使行政管理任務(wù)積極轉(zhuǎn)向爲(wèi)自動效勞認識，努力于柔性執(zhí)法體系的建立，使工商執(zhí)法浸透到企業(yè)效勞、企業(yè)維權(quán)以及企業(yè)開展的詳細任務(wù)和溝通中。以民主自主爲(wèi)根本導(dǎo)向的管理理念，爲(wèi)投資者、消費者等市場主體搭建一個安康、有序的公共平臺。工商管理部門應(yīng)自動理解企業(yè)在市場經(jīng)濟中的運營情況，理解他們的困難和需求，自動施以援手予以及時的引導(dǎo)，使企業(yè)及時調(diào)整外部管理制度，盡快順應(yīng)市場經(jīng)濟的開展節(jié)拍。工商管理部門要自動增強與消費者的溝通交流，及時在公共效勞平臺受理贊揚事情，并跟進落實處理，做到信息地下化、通明化，使工商管理的效勞性職能片面掩蓋到各個層面，完成最大化工商管理效勞效能。

2、強化信息零碎建立

工商管理部門要充沛看法到迷信技術(shù)開展對工商管理的指點作用，在詳細任務(wù)中無效引入信息化建立，并將信息化使用到實踐管理任務(wù)中去。經(jīng)過對企業(yè)的信息搜集和數(shù)據(jù)處置，對各個企業(yè)的信譽情況停止客觀評價，從而指促停止業(yè)協(xié)會機構(gòu)參與市場監(jiān)視，全力建立多維度的社會監(jiān)管形式，并經(jīng)過一系列措施爲(wèi)企業(yè)開展提供了無效保證。并在管理中發(fā)揚信息零碎的數(shù)據(jù)處置劣勢，普遍運用到政策、信息反應(yīng)和資源共享、交流上，使企業(yè)信譽信息與金融機構(gòu)互相交融，從而添加其融資才能，拓寬融資途徑。工商行政管理部門在任務(wù)中要一直堅持本身良好的抽象，面對復(fù)雜多變的市場情勢不時增強本身的市場監(jiān)管力度，對各種守法行爲(wèi)要予以及時披露，同時要確保披露信息的真實性和無效性，一切以國度利益爲(wèi)重，根據(jù)法律對一般企業(yè)的守法行爲(wèi)停止嚴峻打擊。信息化不只可以強化工商管理的執(zhí)法力度，還可以改善企業(yè)效勞的效能，片面進步工商管理程度。工商管理部門要與時俱進，積極建立信息化管理零碎，并經(jīng)過集成化的網(wǎng)絡(luò)信息處置零碎，進步工商管理的任務(wù)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

在我國經(jīng)濟開展中工商管理的作用十分宏大。從實際上講團體才能無限，對變化莫測的市場經(jīng)濟無法做到精確預(yù)測，因而，對工商管理在我國經(jīng)濟開展中的作用，筆者的研討還很缺乏。等待能有更多的從事工商管理任務(wù)的有關(guān)專家和學(xué)者能對工商管理提出更多建立性意見，經(jīng)過增強工商管理建立完成新時期我國經(jīng)濟開展的目的。

參考文獻

第2篇：工商管理的理解和認識范文

1.高校在工商管理人才的培養(yǎng)上存在不足

學(xué)生大多是在學(xué)校里接受專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，因此，高校在培養(yǎng)人才時發(fā)揮了一定的作用，同時也極大地促進了企業(yè)的未來發(fā)展。但是，我國高校在對企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上仍存在許多問題，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因是由于教材的更新引起的，許多高校的教材更新速度慢、時間長，因此導(dǎo)致教師在對學(xué)生進行教學(xué)時與實際脫軌，學(xué)生不能及時獲取最新的教材信息。另外，學(xué)校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時，不重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生的實踐能力較弱，不能把學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合。這些問題都嚴重影響了我國工商管理人才的培養(yǎng)。要想解決我國高校在工商管理人才培養(yǎng)上的不足，高校必須深刻認識到實踐的重要作用，將理論知識能夠很好的與市場經(jīng)濟的變化相結(jié)合，同時高校也應(yīng)在教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，開設(shè)經(jīng)濟學(xué)課程，讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟的變化規(guī)律，對市場經(jīng)濟有深刻的認識。學(xué)校要讓學(xué)生對企業(yè)管理工作有一個深刻的了解，在實踐中去豐富自己的閱歷，符合企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的需求。

2.工商管理人才培養(yǎng)方向缺少定位

我國對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)上缺少明確的定位，對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)，普遍認為只要將工商管理人才培養(yǎng)成為企業(yè)的高級人才就可以了，這種培養(yǎng)工商管理人才的定位并不明確，定位方法也比較模糊，不能將理論人才與技術(shù)人才進行很好的區(qū)分，這樣并不利于企業(yè)工商管理人才的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對實際工作產(chǎn)生一定的障礙。由于傳統(tǒng)的工商管理模式也不能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，工商管理人才的定位也不符合社會發(fā)展的需求，因此，為了符合社會發(fā)展的需求，我國企業(yè)工商管理人才的教育方式也應(yīng)該進行完善，由原來的企業(yè)工商管理的高級人才教育模式開始向精英人才教育模式轉(zhuǎn)變。

3.培養(yǎng)方法缺少創(chuàng)新

由于我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，使得我國在金融、經(jīng)濟以及國際貿(mào)易上也取得了極大的進步。在市場經(jīng)濟繁榮的背景下，我國企業(yè)也得到了一定的發(fā)展，企業(yè)開始向現(xiàn)代化企業(yè)過渡，得到了許多發(fā)展的機會，但是在發(fā)展的同時也伴隨著一定的風(fēng)險。企業(yè)要想更好的適應(yīng)社會市場的變化發(fā)展，就應(yīng)該對企業(yè)進行創(chuàng)新，企業(yè)管理者必須具備創(chuàng)新精神，這樣才能保證在市場上不被淘汰。但是，我國很多企業(yè)管理者都缺乏創(chuàng)新精神，不能對市場的變化進行預(yù)測。企業(yè)管理者在管理方式上維持著傳統(tǒng)的工商管理模式，方式老套，并沒有和現(xiàn)代社會市場進行很好的接軌。因此，企業(yè)要想在嚴峻的經(jīng)濟形勢下更好的發(fā)展，就應(yīng)該加強對工商管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，要求企業(yè)工商管理人才必須對市場的變化保持敏銳度，對于學(xué)習(xí)所學(xué)到的工商管理的理論知識要進行靈活的應(yīng)用，應(yīng)做到理論與實際相結(jié)合，不能用傳統(tǒng)老套的管理模式進行企業(yè)的管理，應(yīng)找到適合符合當(dāng)今社會經(jīng)濟市場變化的管理手段。

4.企業(yè)工商管理人才缺少實踐經(jīng)驗

企業(yè)工商管理人才主要從事為企業(yè)財務(wù)管理、人力資源管理以及市場營銷等方面的工作，在企業(yè)中工商管理人員屬于企業(yè)中高層管理人員。因此，工商管理人才必須具備一定的知識儲備及實際應(yīng)用能力，要求管理人員要有較強的寫作能力、人機交往能力、以及企業(yè)管理能力，同時也能熟練應(yīng)用計算機技術(shù)，現(xiàn)代化管理手段，不管實在中小企業(yè)還是外資企業(yè)都要求工商管理人員必須具備較強的英語水平。但是目前我國剛從業(yè)的工商管理人員已經(jīng)具備豐富理論知識，但是都缺乏實踐經(jīng)驗，在實際工作中，不會將理論知識與實際相聯(lián)系，他們在企業(yè)工作中，只有理論沒有實踐，坐而論道，并且他們并不滿足從事基層的工作，好高騖遠，不能獨自解決工作中所遇到的難題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象是因為他們?nèi)鄙賹嶋H工作經(jīng)驗，不能很好的解決工作中所遇到的困難，并且對自身也沒有一個明確的定位。學(xué)?？粗氐氖菓?yīng)試教育，對學(xué)生自身的專業(yè)實踐并沒有得到重視，這樣就造成了學(xué)生空有理論缺少實踐，在實際工作中不能進行理論與實際相結(jié)合，因此導(dǎo)致工商管理人員在從業(yè)初期由于實踐經(jīng)驗不足而導(dǎo)致工作出現(xiàn)問題。因此，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生專業(yè)實踐的培養(yǎng)。

5.企業(yè)工商管理人才的專業(yè)水平不高

近幾年，工商管理類專業(yè)在我國是比較熱門的專業(yè)，很多學(xué)生都開設(shè)了工商管理專業(yè)，但是各學(xué)校水平也存在差別。在我國中專、大專以及本科學(xué)校都設(shè)有工商管理學(xué)專業(yè)，由于各學(xué)校性質(zhì)不同，在教學(xué)模式上也存在差別，對于工商管理人才的培養(yǎng)可以采用全日制以及非全日制的培養(yǎng)方式。有許多學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理是通過成人夜大以及自考的方式，最終得到學(xué)歷證書。這樣導(dǎo)致在與大專、本科等學(xué)歷的學(xué)生存在一定的差距，在學(xué)生對工商管理專業(yè)知識的掌握上、應(yīng)用實踐能力水平、以及職業(yè)道德素質(zhì)方面都存在較大的差別。有些工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)實際工作中變現(xiàn)得并不是很好，缺少工商管理的專業(yè)知識，不具備較高的專業(yè)水平以及職業(yè)道德素質(zhì)，沒有達到企業(yè)的用人基本標(biāo)準(zhǔn)。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端

1.單一的培養(yǎng)模式

我國教育大多是重視理論知識的培養(yǎng)而忽視了實踐經(jīng)驗的積累，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過死記硬背理論知識來應(yīng)對考試，沒有真正理解工商管理的知識。學(xué)校忽視了實踐課對學(xué)生的塑造，只開設(shè)傳統(tǒng)了傳統(tǒng)理論式教學(xué)，這種單一的培養(yǎng)模式造成學(xué)生空有知識缺乏實踐經(jīng)驗。

2.松散的培養(yǎng)體系

企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)體系過于松散，缺少系統(tǒng)性，有很多從事工商管理工作的人員在工作時會由于管理工作能力差、責(zé)任心不強而導(dǎo)致工作的失誤。在培養(yǎng)過程中，教師要傳授給學(xué)生實踐經(jīng)驗以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。系統(tǒng)性的培養(yǎng)體系可以為企業(yè)帶來全方面優(yōu)秀的工商管理人才。

3.落后的培養(yǎng)內(nèi)容

在培養(yǎng)內(nèi)容方面上，并沒有與時展同步，對工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒達到與時俱進的目標(biāo)，因此，要再培養(yǎng)內(nèi)容上進行創(chuàng)新，跟上時代的腳步。我國很多工商管理專業(yè)的教材都是參考曾經(jīng)老教材進行改編的，在內(nèi)容上過于落后，不能滿足學(xué)生在工作時所掌握的知識。

三、企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅持的三原則

1.以學(xué)生為本

學(xué)校要把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)不同學(xué)生的自身需求進行相應(yīng)的能力培養(yǎng)。將舊的教學(xué)體系向培養(yǎng)學(xué)生綜合技能提高學(xué)生應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)多開展實踐活動方便學(xué)生提升專業(yè)技能，學(xué)生在實踐活動中可以對工商管理工作內(nèi)容有一個全面的認識，對工商管理工作性質(zhì)也有一定的了解，因此，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)理論知識之余，要豐富學(xué)生的實踐活動，提高他們的職業(yè)能力，增加實踐經(jīng)驗以此保證能夠勝任企業(yè)工商管理工作。因此，培養(yǎng)學(xué)生必須應(yīng)堅持以學(xué)生為本的原則。

2.系統(tǒng)性

企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅持系統(tǒng)性的原則，通過整體優(yōu)化對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)性的建設(shè)。第一，在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用能力時，應(yīng)將不同的培養(yǎng)方法進行聯(lián)系配合，對每個培養(yǎng)方法都應(yīng)該有明確的分工，在企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力上實現(xiàn)優(yōu)勢互補。第二，從工商管理專業(yè)培養(yǎng)的整體考慮，在工商管理人才培養(yǎng)上充分認識到理論教學(xué)與實踐教學(xué)的實際意義，科學(xué)處理二者的關(guān)系。

3.靈活性

對企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循靈活性原則，每個學(xué)校要以自身教學(xué)條件出發(fā)，從而制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，要考慮每個學(xué)生不同的實際情況，針對這些不同的情況采取不同的培養(yǎng)方案，可以針對學(xué)生而制定不同的培養(yǎng)方式，也可以將不同的培養(yǎng)方式結(jié)合起來，探索更有效的培養(yǎng)措施，進而提升學(xué)生的自身專業(yè)素質(zhì)，提高工商管理的應(yīng)用能力。在課程設(shè)置上也應(yīng)該遵循靈活性原則，根據(jù)市場的變化需求從而制定相應(yīng)的課程體系進行調(diào)整。

四、企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要措施

1.制定科學(xué)的工商管理人才培養(yǎng)計劃

為了適應(yīng)市場的需求，應(yīng)制定相適應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，這需要根據(jù)不同特色的工程管理專業(yè)課程分門別類的培養(yǎng)學(xué)生工商管理應(yīng)用能力，從而符合企業(yè)不同管理部門的相關(guān)要求，設(shè)置工商管理人才的培養(yǎng)課程。在對工商管理人才進行教學(xué)時，可以把不必要的課程適當(dāng)刪減，分清專業(yè)課程的側(cè)重點。同時也應(yīng)建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力是交叉學(xué)科培養(yǎng)計劃的重點內(nèi)容，適應(yīng)社會市場的需求，符合當(dāng)今經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢。在對公共管理專業(yè)課程進行設(shè)置的時候，應(yīng)根據(jù)企業(yè)與社會的關(guān)系進行制定人才的培養(yǎng)計劃，做到學(xué)科知識與企業(yè)管理相聯(lián)系。工商管理人才必須適應(yīng)社會，因此要根據(jù)企業(yè)的需求進行制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。由于工商管理人才在各企業(yè)中職能的差別，因此，要對工商管理專業(yè)的課程進行系統(tǒng)的劃分，形成板塊式教學(xué)模式，通過這種教學(xué)方式對于學(xué)科內(nèi)部專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有極大的影響，使管理人才更好的為企業(yè)日后的發(fā)展做出貢獻。

2.加大培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力

由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)要想不被現(xiàn)代化市場淘汰，就應(yīng)該加強工商管理人才的培養(yǎng)，工商管理人才必須具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。在對企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)時，必須加強他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)管理者應(yīng)對工作充滿熱情，同時也應(yīng)保持創(chuàng)新精神。工商管理人才需要及時更新自身的管理知識，并借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀管理手段。在工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程設(shè)置上，應(yīng)注重灌輸工商管理專業(yè)知識，指導(dǎo)管理人員學(xué)會理論聯(lián)系實踐的工作模式，在實踐過程中創(chuàng)新理論知識，加強工作經(jīng)驗的積累。在企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的計劃上，應(yīng)對培養(yǎng)計劃進行思路創(chuàng)新，充分調(diào)動裴炎對象的主觀能動性，使自身的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。同時也應(yīng)加強管理人才的人際交往水平以及信息化水平。通過這些培養(yǎng)形式，相信企業(yè)定會培養(yǎng)出具備較強的工作能力的工商管理人才，為企業(yè)日后的發(fā)展提供保障。

3.強調(diào)理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合

企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從事管理工作的人員應(yīng)具備較強的理論知識，對企業(yè)工商管理工作有一個充分的認識，并且具備豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才可以為企業(yè)提供優(yōu)秀合格的工商管理人才。在我國現(xiàn)代化社會的建設(shè)下，在培養(yǎng)人才上也要求必須采取現(xiàn)代化模式，學(xué)校必須認識到實踐活動對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)的重要性，學(xué)生接受專業(yè)實踐活動的培訓(xùn)，這樣為社會、為企業(yè)都塑造了優(yōu)秀的工商管理人才。教師在授課時也應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)有關(guān)工商管理專業(yè)的實踐課程，讓學(xué)生全身心投入到工商管理工作的實踐中，學(xué)校也應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)單位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能有充分的實踐深入到企事業(yè)單位進行實習(xí)，可以將一學(xué)期的課程應(yīng)分為理論知識與專業(yè)實習(xí)兩部分，在學(xué)期末的成績考核劃分為兩部分，一部分是學(xué)習(xí)成績，另一部分就是實習(xí)成績。用這種培養(yǎng)方式告訴學(xué)生理論知識與實踐經(jīng)驗進行結(jié)合的重要性，才能讓學(xué)生在日后的工作采取理論聯(lián)系實踐的工作形式。

4.提高工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)工商管理人員需要有豐富的專業(yè)知識、與人交往溝通的能力、以及具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，管理者應(yīng)擁有較強的管理水平，在進行管理工作時，要發(fā)揮充分的耐心與責(zé)任心，對待工作態(tài)度要兢兢業(yè)業(yè)，在管理遇到問題問題時要及時解決，并深究出現(xiàn)問題的原因，提高工作的效率以及辦事水平。這些都是需要工商管理人員在日常工作中培養(yǎng)出來的，積累工作經(jīng)驗。但是我國有一些企業(yè)在選擇工商管理人員首先看應(yīng)聘人員的學(xué)歷，而忽視了工作能力方面。因此，在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力時，應(yīng)加強自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校時就應(yīng)該灌輸職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識，并進行強化培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，使他們成為優(yōu)秀合格的工商管理人才。因此，必須提高企業(yè)工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)道德教育，最終成為優(yōu)秀的管理者。

五、總結(jié)

第3篇：工商管理的理解和認識范文

關(guān)鍵詞：工商管理；管理學(xué)；教學(xué)改革

在工商管理這一學(xué)科中，學(xué)生實踐動手能力及基本理論的掌握都很重要，只有讓學(xué)生將理論與實際結(jié)合才能讓所學(xué)知識發(fā)揮極致，使他們在未來的職業(yè)中展現(xiàn)出杰出的素質(zhì)。所以，改善工商管理專業(yè)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀社會發(fā)展的應(yīng)用型人才是高職院校管理教學(xué)點重要發(fā)展方向。

1教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)目的不明確

在高職院校管理學(xué)的教學(xué)中，還存在很多不清晰分割普通本科教育和高職教學(xué)目標(biāo)界限。第一、教師沒有很好的理解高職與普通高等教育的區(qū)別，仍然在以往的思維習(xí)慣下教學(xué)，盡管教師將舊知識和新知識理論進行聯(lián)系，但是在實踐教學(xué)上做的還是很欠缺。第二、盡管對一些專業(yè)技能訓(xùn)練有培養(yǎng)，但是整體的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)還很欠缺，導(dǎo)致很多高職畢業(yè)生不能很好的協(xié)調(diào)實踐能力及專業(yè)知識理論。

1.2教學(xué)缺乏互動性

在當(dāng)今教育教學(xué)中仍然存在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，課堂上教師板書，同學(xué)筆記，使學(xué)生和教師之間形成了二元對立的關(guān)系，雖然，這與管理學(xué)專業(yè)課程有一定的關(guān)系，在管理學(xué)課程中，當(dāng)前存在這樣的問題，第一、學(xué)生已經(jīng)對管理學(xué)有一定的認識，但是這其中有很多是不準(zhǔn)確，不全面的，對管理學(xué)的認識仍然存在很大的差距。第二、管理學(xué)本身就是抽象性的，當(dāng)學(xué)生在理解這些抽象的知識時遇見困難的同時也會是他們的學(xué)習(xí)興趣受挫，比如在管理的主動方與被動方的行為、心理和管理過程中的及結(jié)果的展示也許并很明朗，大多情況下需要合理的思考整理才能掌握其中原理。

1.3教學(xué)教材不符合中職要求

在中職教育工商管理專業(yè)的教學(xué)中，教師及學(xué)生對教材的崇拜還很明顯，教師對按照教材教學(xué)，學(xué)生對教材的掌握。教師只是關(guān)心學(xué)生對教材的理解中是否有難以理解的然后在與學(xué)生溝通交流，學(xué)生只是在成績確保的基礎(chǔ)上對教材的再回顧。社會迅猛的發(fā)展使管理學(xué)的知識也在不斷更新，當(dāng)舊知識再去統(tǒng)一當(dāng)前管理場面時往往已經(jīng)不合時宜。所以當(dāng)前這種管理學(xué)教學(xué)方法不僅不能有效的幫助學(xué)生對管理學(xué)產(chǎn)生興趣，對教師的教育方式培養(yǎng)會受到影響。

1.4教學(xué)方法單一

在管理學(xué)教學(xué)中，教師按照講授為主，盡管以其他方式作為輔助，但也都是形式上的。即使將討論法添加到課堂中，通常也是教師掌握課程中的主體，教學(xué)內(nèi)容不夠全面，仍舊局限在認知性問題的理解、感知及應(yīng)用方面。教師對哲理的領(lǐng)悟、潛能的開發(fā)及自身能力培養(yǎng)上做的還很不夠，而其思維方式及對學(xué)生的能力培養(yǎng)只是將課本轉(zhuǎn)述，對學(xué)生的再教育，也只是把課本內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生而已，同時學(xué)生的疑問權(quán)利也漸漸被取代。相反課堂教學(xué)中最重要的就是學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，只有這樣才能讓學(xué)生的能力真正提高。

2教學(xué)改革思路與措施

2.1更新教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)教育工商管理的重點是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，為企業(yè)提供中基層管理人才的儲備干部，在經(jīng)過任職考核后掌控這一工作?！豆芾韺W(xué)》作為高職院校工商管理的重要學(xué)科，通過教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系展現(xiàn)其對人才培養(yǎng)的重要設(shè)計，適應(yīng)社會、管理組織、文字概括、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等方面的能力，只有合理的安排統(tǒng)籌教學(xué)手段及內(nèi)容才能使這些能力的增長得到保證。

2.2正確處理教材與講授。高職院校的《管理學(xué)》的教學(xué)大綱雖然出自權(quán)威部門，但是作為教師，在教學(xué)過程中也要為靈活運用這些教材，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有方向又有質(zhì)量。展現(xiàn)現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3注重師生互動。在教學(xué)過程中，漸漸形成以“啟發(fā)式教學(xué)”輔以其他多種教學(xué)方式，通過參與式、交互式、模擬教學(xué)等實踐教學(xué)。例如：案例解析，它是工商管理中管理學(xué)的實踐特色形式，教師要更加重視。頭腦風(fēng)暴，是將案例、授課及管理統(tǒng)一整理后，學(xué)生用開放思路對學(xué)到的知識展開各種分析、提問及處理方法。

2.4加強實訓(xùn)教學(xué)。對于學(xué)生的培養(yǎng)要多方面入手，其既要接受管理培訓(xùn)也要面臨管理他人角色。學(xué)生動手能力的培訓(xùn)也要結(jié)合企業(yè)發(fā)展及社會經(jīng)濟、文化、法律等方面的發(fā)展情況，使學(xué)生對中國企業(yè)的商業(yè)環(huán)境及管理行為有更加充分地了解。

3結(jié)束語。高職教育管理學(xué)的未來發(fā)展要在改革中不斷前行，教師方面更要注重自身能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到的知識更有價值。為社會輸入更加新鮮的血液。

參考文獻：

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[2] 楊英.地方高校創(chuàng)辦特色工商管理專業(yè)的實踐與思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2009（9）：80-81.

[3] 易建華.項目導(dǎo)向型工商管理專業(yè)的教學(xué)模塊體系設(shè)計研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（社科版），2011（6）：117-120.

第4篇：工商管理的理解和認識范文

【關(guān)鍵詞】人才培訓(xùn) 管理水平 企業(yè)主體

社會和企業(yè)的發(fā)展需要不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)造力的人才，可以通過加強工商管理工作來實現(xiàn)。工商管理對人才的培訓(xùn)要求在當(dāng)今世界高新技術(shù)突飛猛進的條件下能夠合理的應(yīng)對人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間競爭日趨劇烈的局勢。企業(yè)的工商管理在當(dāng)代管理水平上是一種具有科學(xué)性、應(yīng)用性的手段和方式，在多年的管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，加強人才的培養(yǎng)作為提高企業(yè)管理水平的有效措施之一。本文通過分析企業(yè)工商管理中對人才的要求提出新的培訓(xùn)理念和方案措施，減小和避免了傳統(tǒng)的工商管理方面的弊端和不足，充分運用和掌握了管理學(xué)的原理將成功的管理經(jīng)驗與企業(yè)管理進行有機的結(jié)合，使企業(yè)的管理水平實現(xiàn)了新的突破和提高。

一、分析當(dāng)前企業(yè)工商管理中存在的問題

（一）工商管理中對人才的培訓(xùn)信息不對稱

我們這里所講的工商管理中對人才培訓(xùn)的信息不對稱是指如傳統(tǒng)的企業(yè)管理活動中存在的一味培養(yǎng)人才的銷售能力和技術(shù)能力，護士對人才在工商管理方面的培訓(xùn)。工商管理中員工如果接受到合理恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，可以將管理方面的大量信息更好的運用到工作質(zhì)量、數(shù)量、時間安排上?，F(xiàn)在部分中小企業(yè)中存在盲目的呼應(yīng)加強對工商管理培訓(xùn)的方案，不了解企業(yè)工商管理的實質(zhì)和要求，進而造成了對人才的培訓(xùn)中信息部隊稱的錯誤行為。如果企業(yè)只是做到片面的培訓(xùn)人才的銷售能力和技術(shù)能力，則不能滿足企業(yè)管理中活動行為的高效運行，沒有達到工商管理的實質(zhì)要求。由此可見，現(xiàn)代企業(yè)想要做到在實現(xiàn)組織目標(biāo)中獲取顯著的競爭能力，就必須做到堅持重視工商管理中對人才培訓(xùn)的信息對稱化。工商管理中需要加強人才對企業(yè)經(jīng)濟活動、經(jīng)濟法、期貨市場、管理原理等多方面的了解，充實人才的知識儲備加深內(nèi)涵，鍛煉員工對工商管理的應(yīng)用水平。

（二）工商管理中對人才培訓(xùn)的方式不恰當(dāng)

企業(yè)的工商管理中對人才培訓(xùn)的方式多種多樣，但往往在培訓(xùn)的過程中出現(xiàn)員工的學(xué)習(xí)主動性不被徹底的激發(fā)出來，你恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式造成了一段時間后的培訓(xùn)效果不明顯，對員工的培訓(xùn)作業(yè)不突出。不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不僅浪費了企業(yè)的大量的財力資源和人力資源，而且也使受培訓(xùn)的員工的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至起到一定的負面影響。在管理學(xué)中有一個著名的實驗，被人們稱作“霍桑實驗”?；羯嶒灥难芯拷Y(jié)果表明了工人不是被動的、鼓勵的個體，他們的行為不僅僅受工資的刺激，而影響他們生產(chǎn)效率的最重要因素是工作中的人際交往關(guān)系。從霍桑實驗中可以得知，如果將實驗結(jié)合工商管理對人才的培訓(xùn)上來看，對人才的培訓(xùn)不能僅僅要求選擇培訓(xùn)方面強大的師資力量和一流的人才，而且要注重培訓(xùn)人員與企業(yè)學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系。選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式是為培訓(xùn)學(xué)院與學(xué)員建立良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)步驟之一。恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不能一味的對學(xué)員進行灌輸管理知識和嚴肅的培訓(xùn)態(tài)度，可以通過有效的溝通和交流等方式，認識和了解到學(xué)員在培訓(xùn)的過程對工商管理學(xué)習(xí)中不理解的地方和相應(yīng)的地方，培訓(xùn)人員及時的調(diào)整不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，不但能達到提高培訓(xùn)水平的目的，而且企業(yè)人才的學(xué)習(xí)主動性也被成功的激發(fā)出來，所以，培訓(xùn)方式在工商管理中如果得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，能夠起到事半功倍的培訓(xùn)效果。

二、加強人才培訓(xùn)在企業(yè)管理中的具體措施

首先，企業(yè)做到重視工商管理對人才的培訓(xùn)，強化管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制是工商管理中對人才培養(yǎng)的前提。工商管理中的目的有為了企業(yè)各項活動的順利開展，各種管理措施進一步得到落實，減少因管理不善而造成的違章或者風(fēng)險發(fā)生。企業(yè)重視工商管理中對人才培訓(xùn)的工作，是建設(shè)企業(yè)管理團隊的有利手段，而通過強化管理內(nèi)部系統(tǒng)的運行機制能夠提高學(xué)員群體的凝聚力和向心力。不但能將企業(yè)管理團隊的成員之間在管理工作中的相互作用和融合作用有效地開發(fā)出來，順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和工商管理的需要。一旦管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制得到強化，企業(yè)能夠滿足人才對工商管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓人才在學(xué)習(xí)中學(xué)會正確的管理方法應(yīng)用到工作實踐中，不但能發(fā)揮和調(diào)動人才的創(chuàng)造性和積極性，而且能夠充分體現(xiàn)企業(yè)人才學(xué)員之間高效的團結(jié)和協(xié)作能力。因此，重視工商管理對人才的培訓(xùn)是企業(yè)迅速發(fā)展過程中的需要，強化管理內(nèi)部系統(tǒng)運行機制對企業(yè)管理層面的發(fā)展有積極作用。

其次，企業(yè)工商管理對人才的培訓(xùn)中可以建立融洽的人際關(guān)系。在我國企業(yè)迅速發(fā)展的社會環(huán)境下，各大企業(yè)之間、部門之間的協(xié)調(diào)與合作機會也越來越多。良好的人際關(guān)系是企業(yè)人人才應(yīng)該具備的工作技能之一。當(dāng)然，在企業(yè)工商管理的培訓(xùn)過程中培訓(xùn)人員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立融洽的人際關(guān)系是培訓(xùn)工作順利完成的關(guān)鍵條件。融洽的人際交往關(guān)系是企業(yè)對人才管理進行有效培訓(xùn)的基本前提，與此同時，培訓(xùn)過程中還要根據(jù)學(xué)員的理解水平設(shè)定一系列的問題情境。在設(shè)置問題時，應(yīng)該按照所教的學(xué)員掌握水平來設(shè)置。如果過于專業(yè)化，學(xué)員將不能理解，因此，在培訓(xùn)過程時，要將培訓(xùn)人員和學(xué)員之間的距離縮短，使培訓(xùn)效果更加明顯。融洽的人際關(guān)系一旦形成，就可以在溝通方面暢所欲言，能夠充分發(fā)揮出企業(yè)人才在工商管理學(xué)習(xí)的潛力。而在日常的培訓(xùn)教程中，要做到系統(tǒng)無誤的培訓(xùn)步驟，設(shè)置好一環(huán)扣一環(huán)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使企業(yè)人才在工商管理方面的綜合素質(zhì)得到提高。在一個和諧、平等、互助的培訓(xùn)氛圍內(nèi)，融洽的人際關(guān)系能使人才的思維是開闊、思維發(fā)散，會使學(xué)員的學(xué)習(xí)效率大大的提高。工作的壓力使一個人如果長期處于高度緊張的狀態(tài)，思維的運行會變得遲鈍，精力和身體也達不到合格的標(biāo)準(zhǔn)。在企業(yè)工商管理對人才的培訓(xùn)中，建立融洽的人際關(guān)系能讓學(xué)員在培訓(xùn)中，身體和心理得到一定的放松和緩解，對日后的工作有很大的幫助。

第5篇：工商管理的理解和認識范文

關(guān)鍵詞:工商管理專業(yè);課程教學(xué);方法改革;實踐

近年來，各大高校的招生規(guī)模不斷擴大，各大專業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇增加，尤其是工商管理等成本相對較低的專業(yè)學(xué)生，是其擴招的重點對象。這就使得原本就業(yè)形勢就嚴峻的狀況更是舉步維艱，除此之外，不得不讓人注意到的是，當(dāng)代的企業(yè)愈發(fā)找不到符合要求的管理人才，而許多高校畢業(yè)生對于工商管理的基礎(chǔ)知識都無法把握，追根究底，主要是畢業(yè)生在管理實踐上的機會少之又少，無法滿足企業(yè)對人才的需求。這也反映了我國高校教育普遍存在的弊端，招生規(guī)模不斷擴大，但并沒有尋求一條適合高校教育發(fā)展的道路，仍舊以傳統(tǒng)的重理論而輕實踐的教學(xué)模式。所以，為了解決工商管理專業(yè)教學(xué)存在的不足，必須探索更加科學(xué)合理的實踐教學(xué)模式，方可培養(yǎng)復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會生存。

1高校工商管理專業(yè)的發(fā)展概況

自改革開放之后，我國不斷深入教育體系改革，并逐步推廣素質(zhì)教育，而在此背景下，對于工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)運而生。工商管理專業(yè)是管理學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，不僅在高等教育中被普及，據(jù)統(tǒng)計，全國設(shè)立工商管理專業(yè)的高校就有500余所。尤其是在經(jīng)濟全球化的時代，我國企業(yè)若想在市場經(jīng)濟中，甚至是國際舞臺中占領(lǐng)一席之地，就必須重視其管理的創(chuàng)新和培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能相對較高的管理人才。所以，為了能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，我國各大高校對于工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也愈發(fā)重視起來。我國各大高校的工商管理專業(yè)在其數(shù)量和專業(yè)結(jié)構(gòu)上都相對較多和長足，然而，市場經(jīng)濟是不斷變化發(fā)展的，一味地擴充招生人數(shù)，只重視理論知識教育卻忽視了對管理人才的實踐能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式已無法再適應(yīng)當(dāng)今社會、企業(yè)的人才需求。因此，我國各大高校必須重視現(xiàn)行的教學(xué)模式存在的弊端，去真正地理解當(dāng)今時代對于實踐型人才的需求，并遵循工商管理專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，以此提出新的培養(yǎng)實踐性人才的相關(guān)舉措。

2工商管理專業(yè)在實踐課程教學(xué)中存在的主要問題

2.1忽視實踐教學(xué)，單一教學(xué)內(nèi)容和方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都以重視對學(xué)生的課堂理論教學(xué)，無論是何專業(yè)大抵如此。而工商管理類專業(yè)作為要求有較強實踐性的專業(yè)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的實踐能力更是無法提高。除此之外，大多數(shù)的高校沒有把握好實踐與理論教學(xué)的關(guān)系，無法正確地認識到實踐教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)高校在實踐教學(xué)上大都流于形式，只為了教學(xué)而教學(xué)，沒有科學(xué)合理地進行教學(xué)規(guī)劃。而部分教師在實踐教學(xué)中也只是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認為實踐教學(xué)可有可無，只是將傳授理論知識作為教學(xué)的主目標(biāo)。而由于這種普遍存在著的理論重于實踐的課堂教學(xué)，在日常的教學(xué)內(nèi)容及其形式上就相對單一，其實踐配套措施也相對不足。就好比在課堂教學(xué)中，教師只是單純地講解概念，實踐原理，而大多數(shù)學(xué)生皆是被動地接收知識，并沒有真正地打好知識基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中，不能及時地利用理論知識基礎(chǔ)，脫離實踐的教學(xué)模式，自然無法達到教學(xué)目標(biāo)。

2.2設(shè)備設(shè)施投入不足

工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)主要包括校內(nèi)和校外兩部分，開展相應(yīng)的校內(nèi)實踐教學(xué)離不開完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施和良好的環(huán)境氛圍，就比如學(xué)校開設(shè)了相對完善的管理專業(yè)的模擬實驗室等，這不僅能夠為管理專業(yè)學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，更能將實踐與理論教學(xué)更好地相結(jié)合，也為學(xué)生在校外的實踐打下良好的基礎(chǔ)。然而，就目前各大高校的發(fā)展來看，存在的最大問題是，除了部分財經(jīng)性的院校外，大多數(shù)的綜合型工商院校并不屬于主流學(xué)科，這就使得在管理實踐設(shè)備設(shè)施的經(jīng)費相對不足，相當(dāng)一部分的工商管理院校在實踐教學(xué)經(jīng)費的籌集上皆有較大的缺口，根本無法滿足工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的設(shè)備要求，所以，許多的工商管理院校皆以模擬實踐或是縮減其建設(shè)規(guī)模等方式來替代設(shè)備軟件不足的實踐教學(xué)，部分學(xué)校甚至取消了實踐教學(xué)，讓學(xué)生自行去聯(lián)系企業(yè)各自進行實踐教學(xué)，如此，實踐教學(xué)效果自然無法達到預(yù)期效果。

2.3缺乏一定的企業(yè)實踐基地

加強工商管理專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實踐是尤為重要的，這對于學(xué)生往后更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)的工作有其意義所在。然而，就各大高校的校外企業(yè)實踐教學(xué)基地的開展來看，仍舊缺乏具有價值和效果的實踐基地。工商管理專業(yè)的學(xué)生相較于其他專業(yè)的學(xué)生而言，對其實踐能力要求較高，學(xué)生在課堂上所學(xué)的營銷策略等理論知識都是較為抽象的，若是學(xué)生不能接觸到真實企業(yè)的生產(chǎn)運作、不能親身去體驗一個企業(yè)是如何發(fā)展?fàn)I銷的，那么所學(xué)的知識也只是紙上談兵而已，并不能真正地將其運用和驗證，更何談在企業(yè)中適應(yīng)生存。同時，院校缺乏企業(yè)實踐基地的另一原因在于企業(yè)對于院校合作開展實踐基地意愿不高，企業(yè)大都以追求經(jīng)濟利益為主目標(biāo)，即使與院校聯(lián)合開辦實踐教學(xué)基地，也只是為了獲取更多的利潤，甚至部分企業(yè)帶著敷衍性的態(tài)度，只注重對學(xué)生的實習(xí)收費，而對于后續(xù)的教學(xué)和配合極為忽視，且由于近年來高校的招生數(shù)量不斷擴充，也導(dǎo)致了高校不能夠建立起符合學(xué)生需求的校外企業(yè)實踐教學(xué)基地。

3解決工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在問題的對策

3.1轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范制度為了進一步加強工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)，首要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓教師、高校管理者意識到實踐教學(xué)的重要性，實踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中占據(jù)重要的地位、發(fā)揮著重要的作用，只有真正地改變重理論輕實踐的教學(xué)觀念，才能去更好地創(chuàng)造出良好的實踐環(huán)境。所以，應(yīng)該不斷提高高校對實踐教學(xué)的認知，并建立起相應(yīng)的工商管理實踐教學(xué)規(guī)范制度，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將其理論與實踐教學(xué)更好地融合，使得實踐教學(xué)效果顯著。不能僅是轉(zhuǎn)變觀念，更要在更新觀念的基礎(chǔ)上加強實踐制度建設(shè)，建立起相應(yīng)的配套管理制度，從而提高學(xué)生的實踐熱情、教師的教學(xué)熱情，最終保障實踐教學(xué)順利開展。

3.2綜合資源，科學(xué)規(guī)劃，加快實踐教學(xué)基地的建設(shè)作為工商管理院校的管理高層不僅要意識到工商管理實踐教學(xué)的重要性，更要不斷綜合其校內(nèi)外的資源，科學(xué)合理地規(guī)劃實踐教學(xué)，不斷加強校內(nèi)外的實踐教學(xué)基地的建設(shè)，才能真正地提高學(xué)生的實踐操作能力。對于實踐基地的創(chuàng)設(shè)，主要分為校內(nèi)校外兩個部分，在進行校內(nèi)實踐基地建設(shè)時，更加注重對學(xué)生的理論教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解工商管理知識，增強記憶感，能夠更加深入地去了解。而校外實踐基地的創(chuàng)設(shè)主要是使學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識點能夠更好地加以運用，在接觸企業(yè)真實運作的過程中，能夠綜合所學(xué)知識盡快提升自身工作適應(yīng)能力。所以說，校內(nèi)與校外的實踐教學(xué)基地的建設(shè)是相輔相成，缺一不可的。對于校內(nèi)基地的建設(shè)一定要落實到根本，并針對不同學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀況有針對性的開展，盡量滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求。而在校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)上，盡量與其具有價值和效果的企業(yè)的相合作，建立起能夠幫助學(xué)生學(xué)到知識，增強實踐能力的實踐基地，拒絕流于形式，只注重利潤的企業(yè)合作，以免耽誤學(xué)生的實踐機會。所以，只有加強校內(nèi)外的實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地去實習(xí)工作，才能讓學(xué)生在未來更好地適應(yīng)企業(yè)工作，在增強對企業(yè)管理認知的同時，也為了適應(yīng)社會而打下良好的實踐能力基礎(chǔ)及其專業(yè)技能水平。

3.3加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在實踐教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是其工商管理教學(xué)的主要領(lǐng)路者，工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐效果如何與教師的授課能力逃脫不開。高校授課老師若是能夠有針對性地開展相應(yīng)的工商管理理論教學(xué)，這對于學(xué)生在校內(nèi)外的實踐學(xué)習(xí)有著很大的幫助。然而，部分高校的工商管理教師并沒有實際的企業(yè)實踐經(jīng)驗，大都只局限于理論知識，和對企業(yè)表面的認知，所以，各大高校在認識這一現(xiàn)狀的同時，就應(yīng)該不斷加強其對師資隊伍的培訓(xùn)、建設(shè)，在與企業(yè)建立聯(lián)系時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌娖涔ど坦芾韺I(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)運作等方面的了解。比如在不影響教師正常授課的前提下，組織教師去相關(guān)企業(yè)進行體驗和學(xué)習(xí)，加強教師對企業(yè)的了解，不斷積累自身的經(jīng)驗，并將其所學(xué)經(jīng)驗與其理論教學(xué)相結(jié)合，如此，管理教學(xué)才不會只局限對理論知識的傳授。又或者是學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)進行校內(nèi)講座的開展，讓授課教師與其企業(yè)的管理人員進行交流溝通，最終教師將所累積的經(jīng)驗、接觸到企業(yè)管理的相關(guān)知識更好地傳授給學(xué)生，真正地提高學(xué)生對問題的分析能力，增強自身的動手操作能力。

4結(jié)語

通過上文的分析，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，更好的學(xué)習(xí)方式不是埋頭苦讀理論，而是真實地去接觸具體的實踐過程，而這個過程的主要體現(xiàn)在實踐教學(xué)開辦的質(zhì)量效果如何。實踐教學(xué)的開展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有加強學(xué)校、企業(yè)、教師及其學(xué)生等各方面的聯(lián)系溝通，才能達到實踐教學(xué)的目的。所以，各大高校應(yīng)重視起工商管理實踐教學(xué)中存在的問題，并不斷地完善其師資隊伍建設(shè)及其更新教學(xué)觀念等，如此，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、實踐能力強的工商管理人才。

作者:楊浩政 單位:廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系

參考文獻:

[1]戰(zhàn)麗娜,魏麗英.普通高校工商管理專業(yè)實踐課程教學(xué)方法改革研究——以《組織行為學(xué)》為例[J].經(jīng)營管理者,2014(20).

[2]顏實,韓麗萍.工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式探析[J].江蘇科技信息:學(xué)術(shù)研究,2014(6).

第6篇：工商管理的理解和認識范文

“漸進式”雙語教學(xué)存在于“雙語教學(xué)”的基礎(chǔ)之上?！半p語教學(xué)”指為促進學(xué)生兩種語言技能的發(fā)展而設(shè)計的教育課程。很多時候也指在學(xué)生受教育生涯的某一階段使用兩種（或者更多）教學(xué)媒體語。需要明確的是，“雙語教學(xué)”中的“雙語”是指兩種不同的語言，它們只是教學(xué)的媒介而并非學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于我國高校而言，“雙語教學(xué)”即指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中，采用國外原版教材（通常是英文教材），而在授課時則采用兩種語言即漢語和英語交叉進行，作業(yè)、實驗以及考試均采用外文（主要是英語）的一種教學(xué)方法。

漸進式雙語教學(xué)體系是建立在沉浸型雙語教學(xué)以及保持型雙語教學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)體系。沉浸型雙語教學(xué)指學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語言進行教學(xué)，保持型雙語教學(xué)指學(xué)生剛進入學(xué)校時使用本族語，其他學(xué)科仍使用母語教學(xué)，只是在部分學(xué)科逐漸地使用第二語言的教學(xué)。建立于這兩種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加上過渡型雙語教學(xué)即學(xué)生進入學(xué)校以后先是部分或全部使用母語，以后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿渴褂玫诙Z言進行教學(xué)的模式，結(jié)合課程體系，根據(jù)專業(yè)特點及培養(yǎng)目標(biāo)，通過“滲透、整合、思維”三個步驟，先為學(xué)生提供接觸英語的機會，逐步讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達中文內(nèi)容，最后再讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考并解答問題。這個漸進式的過程使學(xué)生逐步形成英語思維，并能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、地方高校工商管理雙語教學(xué)課程存在的問題

在地方高校工商管理專業(yè)采用雙語教學(xué)整體上已經(jīng)取得了不錯的進展，但在應(yīng)用過程中，仍然存在著一些問題，其主要表現(xiàn)為：

（一）雙語教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離英語只是傳授專業(yè)知識和技能的媒介，在工商管理專業(yè)采取雙語教學(xué)，本應(yīng)以傳授專業(yè)知識為主要目標(biāo)，而鍛煉運用專業(yè)英語進行交流和解決問題的能力只能作為第二目標(biāo)。然而現(xiàn)實卻是在應(yīng)用雙語教學(xué)過程中，部分師生過于關(guān)注專業(yè)英語的詞匯、句型和句法，導(dǎo)致表面為“工商管理專業(yè)”的教學(xué)，其實質(zhì)卻成為了“專業(yè)英語”的教學(xué)。把英語理解和運用作為學(xué)習(xí)的目的無疑是喧賓奪主，偏離了工商管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）雙語教學(xué)缺乏應(yīng)用性應(yīng)用雙語教學(xué)開展工商管理專業(yè)的教學(xué)本為了應(yīng)用，提升經(jīng)營管理能力，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識解決企業(yè)在生存和發(fā)展中遇到的各種問題的能力。而實際情況卻是，因為地方高校工商管理課程總是選用英文原版教材開展雙語教學(xué)，教材中國際上的先進理論并不完全適用于我國企業(yè)的經(jīng)營管理，這對于學(xué)生來說，內(nèi)容不免單調(diào)。加之英語原版教材是按照國外高校課程體系進行編排的，一般篇幅較大，而我國地方高校工商管理專業(yè)目前的學(xué)時安排常常無法完全講完教材的全部內(nèi)容，這使得雙語教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性被大大削弱了。

（三）雙語教學(xué)的形式表現(xiàn)單一雙語教學(xué)本來具有雙重目標(biāo)，為了幫助學(xué)生積累運用專業(yè)知識，要求工商管理專業(yè)雙語教學(xué)必須采用實踐性較強的教學(xué)形式，以幫助學(xué)生積累用英語解決商業(yè)經(jīng)營以及管理問題的經(jīng)驗。然而地方高校工商管理專業(yè)的雙語教學(xué)卻仍以講授為主，即便是有一些實踐活動，則也是一些單純以提升學(xué)生英語能力為目的的，諸如英語角、英語演講、編寫英語劇等?；蛘唛_展一些商業(yè)案例分析活動等這類單純以提升管理專業(yè)知識運用能力為目的的實踐活動。

三、漸進式雙語教學(xué)在地方高校工商管理專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，世界各國的高等教育正在受著世界經(jīng)濟全球化、一體化以及信息產(chǎn)生與傳遞的網(wǎng)絡(luò)化的巨大影響。作為應(yīng)用型專業(yè)，工商管理專業(yè)和市場經(jīng)濟有著最為緊密的聯(lián)系。社會上的用人單位，尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)以及貿(mào)易公司等對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的外語應(yīng)用能力也在不斷提高著要求。在地方高校工商管理專業(yè)采用雙語教學(xué)將大大有利于提高工商管理專業(yè)學(xué)生的競爭力。另外，如今國內(nèi)市場國際化、國際市場國內(nèi)化都在日益加深，為了培養(yǎng)出能夠步入國際市場，參與競爭與合作的高素質(zhì)工商管理人才，以應(yīng)對好國內(nèi)以及國際市場的挑戰(zhàn)，推進工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的改革可謂意義深遠。地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)該認識到這個大趨勢，在該專業(yè)的課程教學(xué)中積極采用漸進式雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有國際化視野、具備國際交流能力的高素質(zhì)工商管理人才。

結(jié)合漸進式雙語教學(xué)的特征，針對地方高校工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的一些不足，迫切需要在地方高校工商管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用漸進式雙語教學(xué)模式。其具體操作不妨按如下方式開展：

第一，根據(jù)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)模式的匹配。前面提到地方高校工商管理專業(yè)的雙語教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離的現(xiàn)象，而應(yīng)用漸進式雙語教學(xué)可以有效避免這種情況的出現(xiàn)。比如，在雙語教學(xué)的初期可以采用滲透模式?？梢詫⒐ど坦芾韺W(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語英語化，將英語漸漸地滲透到日常的雙語教學(xué)活動之中。在滲透中也可以經(jīng)常地印發(fā)一些工商管理的英語資料，幫助學(xué)生開拓視野，更加感性、直接地了解工商管理學(xué)科的知識體系。到了雙語教學(xué)的中期，適合采用整合模式，就是在雙語教學(xué)中，即漢語和英語不分主次，互為主體。此時，可先將一些通俗易懂、非難點的、專業(yè)性不夠強的知識用英語教學(xué)，還可以請學(xué)生用英語來問答和討論，以此來提高學(xué)生英語的運用和理解專業(yè)英語的能力。工商管理專業(yè)應(yīng)用漸進式雙語教學(xué)的最高模式是將英語作為工商管理專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的主體語言，這是國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)后期最高的模式，也是工商管理專業(yè)雙語教學(xué)的真正實施和最終歸宿。

第7篇：工商管理的理解和認識范文

一、前言

經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和市場化發(fā)展對人才的需求越來越傾向?qū)I(yè)能力的需求，應(yīng)用型人才成為驅(qū)動企業(yè)快速發(fā)展的源動力。高職院校的培養(yǎng)直接面向市場經(jīng)濟對人才的需要，如何構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是建設(shè)專業(yè)型人才輸出高職院校的首要問題。作為企業(yè)管理的后備軍，培養(yǎng)合格的、高職業(yè)素質(zhì)的具備應(yīng)用能力的工商管理人才是企業(yè)對高職院校教育改革的又提出的新要求。如何針對市場形勢，結(jié)構(gòu)高職院校的辦學(xué)特點，制定科學(xué)的能力培養(yǎng)和能力實踐計劃是高職院校需要不斷探索的課題。

二、高職工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的內(nèi)涵

1.經(jīng)濟發(fā)展人才需求的特點

市場經(jīng)濟的改革為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大的推動力，社會經(jīng)濟發(fā)展邁向可持續(xù)化發(fā)展，進入了新常態(tài)環(huán)境。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級離不開人才這一要素的驅(qū)動，投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動更加離不開人才能力的輸出和支撐。在新常態(tài)下市場經(jīng)濟對社會從業(yè)者素質(zhì)也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，也對高校人才培養(yǎng)模式提出 了考驗。不同的職業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)的形式也不盡相同，但是不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展的最基礎(chǔ)是人才素質(zhì)的支撐，從技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品升級，到服務(wù)概念的大眾化，應(yīng)用型人才表現(xiàn)出了強大的優(yōu)點，發(fā)揮了中流砥柱的作用。

2.教育深化改革人才培養(yǎng)的趨勢

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育逐漸走向?qū)I(yè)化人才培養(yǎng)的新型模式。加上城市化進程的快速融合，素質(zhì)教育進一步被細化，專業(yè)型和技術(shù)性人才成為現(xiàn)階段國家大力培養(yǎng)的對象，也是國家綜合實力夯實的重要元素和不容小覷的社會性事業(yè)。

深化改革與教學(xué)資源的整合，是工商管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的首要條件，并且應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)該切合地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。地方院校的辦學(xué)與理念更加需要結(jié)合地方經(jīng)濟的現(xiàn)狀，在工商管理專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)中合理納入地方經(jīng)濟的發(fā)展的管理中，加大應(yīng)用性能力培養(yǎng)，提高專業(yè)的實用范圍，提高工商管理專業(yè)的應(yīng)用水平，增大人才培養(yǎng)的實效性。

3.培養(yǎng)應(yīng)用能力的意義

對學(xué)生而言，應(yīng)用能力的培養(yǎng)是學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，特別是在社會工作中，應(yīng)用能力提供更多的機會和更大的平臺。在工商管理類專業(yè)的高職學(xué)生的角度，應(yīng)用能力的水平是其獲得更多就業(yè)機會和更多價值肯定的重要途徑，也是實現(xiàn)社會價值的重要方式。

在高職院校的角度上說，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，積極探索適合工商管理專業(yè)的教學(xué)模式和實踐手段，不僅能夠提升學(xué)校的辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進社會管理方式和管理理念的可持續(xù)發(fā)展。

三、高職工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題

1.意識的缺乏

高職院校的教育體制，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃陳舊，缺乏教學(xué)革新的原動力。在學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上缺乏深刻的認識，導(dǎo)致對學(xué)生的培養(yǎng)形成流水線思維，簡單地進行知識傳授和文憑式教育。意識的缺乏，不僅在教學(xué)的模式上，還體現(xiàn)在高職院校對市場經(jīng)濟人才的需求解讀上的偏差。這種意識的缺乏需要從源頭上對應(yīng)用型技能在職場以及社會工作中起到的巨大作用，然后根據(jù)實際情況，自發(fā)地依據(jù)專業(yè)特點，有意識地進行學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)計劃的制定和實施，屏除只針對某一項技能的專項培養(yǎng)的思維，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的模式。同時應(yīng)用能力意識的缺乏還表現(xiàn)在學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)的不理解，或者理解淺薄。

2.實踐的缺乏

實踐的缺乏是以意識的缺乏為基礎(chǔ)的，加上實踐教學(xué)能力欠缺導(dǎo)致真正意義上的實踐教學(xué)形同虛設(shè)。經(jīng)費的投入成為實踐教育成為空話的最大障礙，特別是經(jīng)費分擔(dān)以及經(jīng)費的落實使用得不到保障。許多高?院校在工商管理專業(yè)上的實踐教學(xué)投入十分匱乏，實踐教學(xué)基地的建設(shè)問題，實訓(xùn)設(shè)備的維護問題以及設(shè)備的技術(shù)含量問題都是阻礙工商管理專業(yè)應(yīng)用實踐能力教學(xué)的組成因素，硬件條件的落后導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和自我培養(yǎng)中缺乏合理的方式和渠道。

3.教學(xué)資質(zhì)的缺乏

教學(xué)資質(zhì)的缺乏是導(dǎo)致阻礙學(xué)生應(yīng)用能力提高和自我培養(yǎng)的軟件條件，教學(xué)資質(zhì)的缺乏表現(xiàn)在教師專業(yè)上的局限，特別是資歷較深的教師，由于所處時代的限制，專業(yè)的理解和專業(yè)的教學(xué)上與教學(xué)發(fā)展的需求銜接不佳，導(dǎo)致理論知識教學(xué)存在弊端。另一方面教學(xué)資質(zhì)的考量上有待改進，特別是在專業(yè)理論和實踐教學(xué)不斷發(fā)展并且越來越緊密結(jié)合的背景下，既能進行專業(yè)理論教學(xué)，又能對學(xué)生進行技能訓(xùn)練和實踐指導(dǎo)是新形勢下對工商管理專業(yè)在內(nèi)教師的更高要求。高職院校教師大多數(shù)由直接執(zhí)教人員構(gòu)成，實踐經(jīng)驗相對不足，無法對新知識和新技術(shù)進行及時的學(xué)習(xí)和理解，難以勝任實踐教學(xué)。

四、工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)措施

1.優(yōu)化教學(xué)模式

單純的專業(yè)知識培養(yǎng)容易忽略學(xué)生實踐能力和人際能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生應(yīng)用能力的養(yǎng)成。因此高職院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，圍繞工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不斷優(yōu)化教學(xué)模式，強化專業(yè)理論知識教育，改進課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實踐能力和職業(yè)能力的自我訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成專業(yè)應(yīng)用能力的認識，教導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.完善實踐環(huán)節(jié)

完善實踐環(huán)節(jié)，有兩個前提：一是實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備以及技術(shù)的運用和完善；二是教師教學(xué)能力的提升。設(shè)備與技術(shù)是學(xué)生進行模擬專業(yè)應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是學(xué)生具體認識本專業(yè)的重要方式，科學(xué)的實訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和理論知識的回爐。教師教學(xué)能力的提升應(yīng)當(dāng)從實踐教學(xué)的能力方面入手，切實為教師創(chuàng)造在企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識的機會，不斷提高對專業(yè)和新技術(shù)的認識，從而提高教學(xué)能力。

3.綜合環(huán)境的建設(shè)

綜合環(huán)境的建設(shè)主要根據(jù)社會現(xiàn)狀和經(jīng)濟發(fā)展的大潮，制定有利于教師教學(xué)能力提高和學(xué)生綜合能力提高的方案。將創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)校，形成教師和學(xué)生合理分工的運行模式，真正將教學(xué)付諸于社會實踐，不僅對工商管理專業(yè)提供了學(xué)生嘗試管理企業(yè)的機會，也為其他專業(yè)學(xué)生提供了實踐平臺。學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺和技術(shù)支持，在高職院校中營造實踐與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的氛圍，從各個方面推動學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

第8篇：工商管理的理解和認識范文

一、工商管理類專業(yè)會計課程教學(xué)存在的問題

近年來,受教育部本科教學(xué)評估工作的推動,各高校相繼推行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革,工商管理類專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè),特別強調(diào)學(xué)生的動手能力,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能將理論與實踐有機地結(jié)合并掌握相應(yīng)的管理方法與管理技巧。會計學(xué)是工商管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,如何讓高校所培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才有效地掌握會計這一管理工具,利用會計信息幫助管理者進行決策,是工商管理類專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)改革面臨的重要問題。我們經(jīng)過多方調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前工商管理類專業(yè)的會計學(xué)課程教學(xué)很多時候仍停留在理論知識的課堂講授上,學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性,加之在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中,大多數(shù)不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會計類課程,從而導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解所學(xué)的會計學(xué)知識,更不清楚實際的會計工作是如何進行的,也不清楚會計信息對管理活動的作用,這種狀況與現(xiàn)階段工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求存在很大的差距,不能很好地滿足社會的需求,進而影響到學(xué)生的就業(yè)。會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面:

(一)教學(xué)內(nèi)容重理論輕實踐。一些教師認為工商管理專業(yè)的學(xué)生今后不從事會計工作,對會計知識有一定的了解就可以,最主要的是會閱讀會計報表。因此在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識的課堂講解,要求學(xué)生掌握會計的基本概念、會計核算的基本原則及方法等,重點介紹報表格式及報表分析,這些內(nèi)容往往未能與會計實務(wù)對應(yīng)起來,初學(xué)者常常難以從整體上理解和把握會計知識,在課程結(jié)束時大多數(shù)學(xué)生通常是知道如何進行賬務(wù)處理但不太清楚為什么這樣處理,對報表項目也缺乏深刻的理解。這種認識上的偏差從根本上影響了非會計專業(yè)會計課程的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方法單一,案例教學(xué)薄弱。一方面,雖然很多教師能使用多媒體課件將會計核算流程圖、賬戶體系圖、會計憑證的填制方法、賬簿的格式等內(nèi)容展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的印象,活躍課堂氣氛,但多媒體教學(xué)手段的利用還不是很充分。另一方面,雖然講授過程中會使用一些練習(xí)和習(xí)題,但這些練習(xí)和習(xí)題通常是針對某一個具體的知識點進行設(shè)計,不能將企業(yè)的整個業(yè)務(wù)流程全部包括進來。由于缺乏有代表性的綜合案例,學(xué)生沒有現(xiàn)實企業(yè)會計信息處理的感性認識,也不會進行完整的全套賬務(wù)處理。

(三)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏或不完整。實踐教學(xué)通?？刹捎眯Ｍ馄髽I(yè)實習(xí)或校內(nèi)實驗室模擬的方式進行,由于受到客觀條件的限制,有的高校在會計課程教學(xué)中沒有安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié),即便在課程教學(xué)中安排了會計實驗,往往實驗項目單一、數(shù)量有限,主要是會計憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置和登記、成本的核算、報表的編制等,多數(shù)還是沿用會計專業(yè)的實驗項目,注重會計技能的培訓(xùn),而忽略學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng),對如何使用會計信息進行財務(wù)分析、預(yù)測、決策、科學(xué)管理等方面的鍛煉和培養(yǎng)不足,不利于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和提高。

二、工商管理類專業(yè)會計課程實踐教學(xué)的重要性

(一)與專業(yè)培養(yǎng)要求契合。工商管理類專業(yè)本科生畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)主要是各類單位的管理部門,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,這些崗位對管理人員的素質(zhì)要求越來越高,能讀懂會計報表、根據(jù)會計信息進行決策是對管理人員的基本要求。目前工商管理類專業(yè)本科階段相關(guān)的會計課程一般只開設(shè)《會計學(xué)》和《財務(wù)管理》,其中的財務(wù)管理專業(yè)還會開設(shè)《財務(wù)會計》、《成本會計》、《管理會計》等課程。由于《會計學(xué)》課程中會計術(shù)語較抽象難懂,會計賬戶、憑證、賬簿、財務(wù)會計報告等內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,對于初學(xué)者來講,若只是單純地進行機械記憶,會感到枯燥難學(xué)。加之工商管理類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作目標(biāo)多半不是從事會計工作,自身的學(xué)習(xí)動力也有限,單憑理論講授很容易讓學(xué)生對會計學(xué)課程產(chǎn)生畏難情緒,進而影響教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入可能會改善這一狀況。通過模擬實驗的實際操作,在會計憑證的填制和審核、記賬、結(jié)賬、算賬、出報表等各個環(huán)節(jié)都親自動手,將抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實,既鍛煉了學(xué)生的實際動手能力,又加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。另外,根據(jù)我們對部分學(xué)生的了解,近年來出于就業(yè)的考慮,工商管理類專業(yè)學(xué)生中報考會計資格證的越來越多,對上機實驗的需求使得學(xué)生對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度日趨增強,因而在工商管理類專業(yè)會計學(xué)課程教 學(xué)中,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。

(二)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入到會計流程當(dāng)中,系統(tǒng)地了解整個會計信息的生成過程,了解會計以何種方式為管理決策提供相應(yīng)的信息,并且通過自己的實踐操作,了解在會計信息處理的過程中,哪些信息對管理決策最重要,什么信息處理容易出現(xiàn)失誤等。因此,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入,可提高學(xué)生對會計學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,讓主動學(xué)習(xí)成為可能。

三、工商管理類專業(yè)會計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)構(gòu)想

(一)設(shè)置針對工商管理類專業(yè)特點的會計課程體系。工商管理類專業(yè)會計課程的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為合格的會計信息使用者,而不是會計信息的生產(chǎn)者,因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該特別強調(diào)會計核算方法,應(yīng)在兼顧會計基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時,側(cè)重掌握會計與經(jīng)濟活動的聯(lián)系以及會計信息的分析技能。由于工商管理類專業(yè)學(xué)生的會計知識背景不足,僅開設(shè)會計學(xué)、財務(wù)管理等課程,學(xué)生缺乏利用會計信息進行預(yù)測、決策等方面的管理能力培養(yǎng),為此需要在會計課程的教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將成本會計、管理會計的相關(guān)內(nèi)容加入到課程教學(xué)中,整合多門課程中與該專業(yè)開設(shè)會計課程目的相適應(yīng)的內(nèi)容,以實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

設(shè)置會計課程體系時需注意以下方面:第一,側(cè)重于基本會計理論、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)、基本會計核算方法的介紹和基本會計操作技能的培訓(xùn)。第二,強調(diào)會計信息與管理的關(guān)系,不追求各種具體會計核算技術(shù)、技巧細節(jié)的介紹。簡化傳統(tǒng)會計學(xué)教材中偏重核算技能的內(nèi)容,增加與工商管理類專業(yè)學(xué)生管理能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,多講應(yīng)用,弱化核算。第三,注重會計基本原理與企業(yè)會計實務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實用”的原則,充分考慮學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時的需要,既不過多地闡述會計理論,也不過繁地介紹會計實務(wù)。從某種程度上講,工商管理類專業(yè)的會計學(xué)教學(xué)應(yīng)遵從實用主義原則,以能解決實際問題、滿足需要為最高目標(biāo)。

(二)引入“職業(yè)導(dǎo)向”教學(xué)理念,多種教學(xué)方法綜合運用。隨著我國經(jīng)濟改革的逐步深化,市場體制的不斷完善,人才需求多樣化趨勢日益明顯,在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo),綜合運用多種教學(xué)方法,以提高會計課程教學(xué)效果。具體而言:(1)在會計課程教學(xué)中運用案例教學(xué)法。長期以來我們比較習(xí)慣于傳遞現(xiàn)成的知識,采用傳習(xí)性、因襲性的教學(xué)方法,缺乏對學(xué)生探究問題的鼓勵,這種教學(xué)理念極大地制約了學(xué)生智力的培養(yǎng)和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。為了提高學(xué)生對會計課程學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛,教師可在會計課程教學(xué)中運用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),通過教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情景中,從特定情況下對具體問題進行分析、討論和研究,對課堂教學(xué)內(nèi)容形成認知,并在案例分析的過程中加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,以實現(xiàn)知識的遷移,提高運用知識的技能。選取合適的案例是運用案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),尤其是綜合性的案例,是會計課程實踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)保證。在選擇案例時要注意其代表性和典型性,學(xué)生能通過對案例的分析和討論熟悉會計信息生成的過程,并能找出企業(yè)存在的問題,進而提出相應(yīng)的措施。(2)將項目驅(qū)動教學(xué)法引入會計課程教學(xué)過程中。項目驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)法,其基本思想就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實際的“項目”相結(jié)合,在教學(xué)活動中以項目為載體,師生通過共同實施一個完整的“項目”而逐步深入、全面展開教學(xué)活動,通過探究問題和解決問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過自主完成項目研究,達到對所學(xué)知識的融會貫通和進一步探索,進而樹立他們的信心和培養(yǎng)他們的能力。會計學(xué)相關(guān)課程都是集知識和技能于一體并且實踐性很強的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識,又要掌握實際操作技能,項目驅(qū)動教學(xué)法法無疑是一種較好的實踐教學(xué)方法,教師由傳統(tǒng)的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?學(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù),而是根據(jù)項目需求來學(xué)習(xí),由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。在運用項目驅(qū)動教學(xué)法時,要注意將項目的確定、完成,以及對完成項目情況的評估作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié),發(fā)揮教師的引導(dǎo)、鼓勵作用,確保取得較好的實踐教學(xué)效果。

(三)利用專業(yè)的實驗室進行實訓(xùn)教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)活動的重要組成部分,是會計課程實踐教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。會計實訓(xùn)一般可分為手工操作實訓(xùn)和計算機操作實訓(xùn)。手工操作實訓(xùn)是讓學(xué)生對紙質(zhì)的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿以及會計報表單獨或依次進行模擬操作,并可以依據(jù)生成的會計信息進行一系列的手工計算、匯總以及分析等,這可以結(jié)合課堂教學(xué)來完成。計算機操作實訓(xùn)是讓學(xué)生利用計算機模擬完成會計信息的生成與管理工作。值得一提的是,利用ERP實訓(xùn)軟件對工商管理類專業(yè)的學(xué)生進行實踐教學(xué)可以取得較好的效果。通過沙盤對抗和模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體驗到實際參與經(jīng)營管理的滋味,認識到只有了解和熟悉整個企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和崗位分工,才能更好地發(fā)揮財務(wù)管理的職能,優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部控制。這種實訓(xùn)教學(xué)除強化工資管理、固定資產(chǎn)管理等基本核算層次的訓(xùn)練外,還可進行采購、存貨、成本、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的管理培訓(xùn),使學(xué)生在課堂所學(xué)到的理論知識,包括會計核算、會計分析、投資管理、內(nèi)部控制等都能在實驗中得以模擬,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力及團隊合作精神等。此外,在會計電算化教學(xué)方面還應(yīng)加強,實現(xiàn)手工操作實訓(xùn)和計算機操作實訓(xùn)的有機結(jié)合,使學(xué)生成為既懂會計又能熟練運用計算機處理會計事項的復(fù)合型人才。

第9篇：工商管理的理解和認識范文

一、強化企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重要性

企業(yè)工商管理培訓(xùn)，指的是企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)補充法律、金融以及商務(wù)方面的知識技能，增強管理人員的實際管理水平，保證企業(yè)工商管理人員在工作中能夠?qū)崿F(xiàn)對這些知識技能的高效應(yīng)用，方便各項經(jīng)濟管理活動的順利進行。在激烈的市場競爭環(huán)境中，企業(yè)想要提高自身市場競爭能力，必須要將提升企業(yè)管理水平放在首要位置，通過這種方式，對于企業(yè)今后的生存和發(fā)展有著非常重要的影響和意義。企業(yè)提升管理水平的最主要方式就是強化企業(yè)管理培訓(xùn)工作，強化企業(yè)管理培訓(xùn)工作中的重點就是強化企業(yè)的工商管理培訓(xùn)。

強化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，首先，可以提高企業(yè)管理人員的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)階段我國企業(yè)管理人員普遍存在學(xué)歷較低現(xiàn)象，在企業(yè)管理過程中缺乏專業(yè)的知識技能，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部管理工作存在一定的問題，比如說結(jié)構(gòu)缺乏合理性、管理過于分散等。借助企業(yè)工商管理培訓(xùn)，能夠提高企業(yè)管理人員在管理方面的知識素養(yǎng)，增強實際的管理方式技巧，實現(xiàn)對企業(yè)管理水平的整體性提升，方便企業(yè)內(nèi)部管理工作可以合理、高效的進行。其次，通過強化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，能夠提高企業(yè)的競爭力，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，我國企業(yè)的發(fā)展形勢非常嚴峻，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，就必須要通過加強工程管理培訓(xùn)的方式，增強企業(yè)管理人員的綜合素養(yǎng)，對經(jīng)濟發(fā)展的脈絡(luò)有詳細的了解和掌握，當(dāng)企業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)問題和不足時，可以及時選擇有效的解決措施，將問題的影響降到最低，幫助企業(yè)更好的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。再次，借助工商管理培訓(xùn)能夠幫助企業(yè)更好的適應(yīng)市場變化形勢，自從加入WTO之后，我國企業(yè)受到經(jīng)濟全球化影響不斷加大，企業(yè)的生存和發(fā)揮已經(jīng)逐漸與世界經(jīng)濟市場融合在一起，國內(nèi)同行業(yè)之間的競爭越來越激烈，受到市場空間、資金、技術(shù)等方面的限制，使得現(xiàn)代企業(yè)所處的國際環(huán)境形勢來越復(fù)雜化，在這種情況下，現(xiàn)代企業(yè)必須要有高素質(zhì)的管理隊伍、先進的管理模式、科學(xué)的管理理念，通過工商管理培訓(xùn)能夠更快速的實現(xiàn)這方面的目標(biāo)，可以提高現(xiàn)代企業(yè)管理水平，轉(zhuǎn)變企業(yè)的管理模式以及管理理念，幫助企業(yè)更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟環(huán)節(jié)的變化。最后，借助工商管理培訓(xùn)可以幫助企業(yè)更好的實現(xiàn)經(jīng)營模式的創(chuàng)新和改革，當(dāng)前處于社會主義市場經(jīng)濟模式下，現(xiàn)代企業(yè)必須摒棄之前粗放式的管理模式和管理理念，與行業(yè)轉(zhuǎn)型和升級的趨勢有效的結(jié)合在一起，不斷優(yōu)化改善自身的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，做好企業(yè)的工商管理培訓(xùn)工作，企業(yè)管理人員可以學(xué)習(xí)到先進的方法、概念以及理論，在學(xué)習(xí)的過程中得到啟發(fā)，對現(xiàn)有的經(jīng)營模式進行反思、改善，使其向著科學(xué)化、有效化的方向去發(fā)展。

二、企業(yè)工商管理培訓(xùn)的目的

企業(yè)的市場競爭力與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境有著十分密切的聯(lián)系，從現(xiàn)階段主流的市場營銷理念方面分析，企業(yè)工商管理在企業(yè)的發(fā)展過程中有著重要的作用和意義。但是實際上，當(dāng)前我國多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)代市場營銷理念方面的認識嚴重不足，僅局限于之前的產(chǎn)品決定市場模式，正因此，企業(yè)對于工商管理缺乏足夠的重視，導(dǎo)致企業(yè)的工商管理難以適應(yīng)市場變化。

1.工商管理理念與市場營銷理念

理念屬于對事物正確認知的前提，在我國，理念只存在于各個學(xué)科的書本上，在實際的生產(chǎn)過程中缺乏有效的應(yīng)用，實用性嚴重不足，進而導(dǎo)致缺乏足夠的重視，人們往往將學(xué)習(xí)的重點放在工商管理本身的內(nèi)容方面。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生并不是偶然的，與我國的市場經(jīng)濟形勢有著十分密切的聯(lián)系，受到經(jīng)濟發(fā)展方面的需求，直接進行市場需求的供應(yīng)，這種模式下肯定會導(dǎo)致經(jīng)濟的發(fā)展受到一定的局限。在現(xiàn)代市場營銷理念中，對于工商管理理念的重要性有清楚地表達，市場營銷理念的正確性在實踐中得到了肯定。因此，企業(yè)工商管理培訓(xùn)過程中如果在工商管理理念方面沒有清楚正確的認識，那么企業(yè)工商管理培訓(xùn)就僅僅是進行相關(guān)知識技能的培訓(xùn)，對于企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃無法起到很好的幫助。

2.對工商管理培訓(xùn)的縱橫分析

從橫向考慮，工商管理培訓(xùn)主要是為了滿足企業(yè)的發(fā)展需求。工商管理人員在我國企業(yè)中往往有專門的職位，比如說市場營銷、流程管理等，其工作內(nèi)容往往與企業(yè)的內(nèi)部運行有著十分密切的聯(lián)系，這種情況下，難以將企業(yè)工商管理的真正價值以及最大效益發(fā)揮出來，在了解了很多企業(yè)之后發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的工商管理并不是在工商管理理念上建立的。因此，需要企業(yè)對自身的經(jīng)營理念進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，如果工商管理培訓(xùn)過于形式化，那么不僅會增加企業(yè)的成本和負擔(dān)，同時工商管理工作還難以實現(xiàn)預(yù)期的目的。從縱向進行考慮，工商管理理念需要建立在企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上，同時和企業(yè)的內(nèi)部機制有效的結(jié)合在一起，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求以及運營需求，對現(xiàn)有的工商管理組織進行調(diào)整和完善。

3.工商管理培訓(xùn)的重點和要點

在進行工商管理培訓(xùn)時，需要將培訓(xùn)的重點放在工商管理理念上，保證受訓(xùn)人員對工商管理理念有清楚全面的認識。在實際的工作過程中，對于工商管理理念有正確認識的管理人員，具有更強的創(chuàng)造能力，同時實際綜合水平也較高，能夠?qū)崿F(xiàn)對企業(yè)發(fā)展和目標(biāo)規(guī)劃的有效促進。工商管理培訓(xùn)需要保證培訓(xùn)的結(jié)果滿足企業(yè)的發(fā)展需求，保證受訓(xùn)管理人員有著專業(yè)的技能和素養(yǎng)。

4.對管理人員的要求

在工商管理培訓(xùn)之后，企業(yè)管理人員需要掌握以下幾個方面的能力：第一，對于經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)以及企業(yè)現(xiàn)代管理方面的知識原理有全面的理解和掌握；第二，能夠?qū)崿F(xiàn)對工商管理理論的當(dāng)前發(fā)展前沿以及未來發(fā)展趨勢的分析；第三，掌握企業(yè)管理基本流程；第四，學(xué)會資料查詢以及文獻檢索能力，有著卓越的實際工作能力以及科學(xué)探索能力；第五，人際溝通以及語言表達能力要有顯著的提高，對于企業(yè)管理過程中出現(xiàn)的問題可以進行分析，提出一些看法建議；第六，對我國企業(yè)基本方針政策以及法律法規(guī)、國際管理標(biāo)準(zhǔn)有全面的了解和掌握。

三、企業(yè)在工程管理培訓(xùn)過程中碰到的問題

1.企業(yè)缺乏對工商管理工作的重視

現(xiàn)階段企業(yè)在進行工商管理培訓(xùn)時，大多選擇流水作業(yè)的方式來進行，更趨于形式化，導(dǎo)致實際的工商管理培訓(xùn)工作難以得到有效落實。就企業(yè)自身而言，由于缺乏對工商管理培訓(xùn)的重視，工商管理培訓(xùn)系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部沒有得到有效落實，尤其在中小企業(yè)，工商管理意識更加薄弱。很多企業(yè)將發(fā)展的重點更多的放在經(jīng)濟效益上，在工商管理方面的培訓(xùn)投入力度嚴重不足，為了減少企業(yè)的經(jīng)濟花費，為企業(yè)其他方面的工作留出足夠的時間，許多企業(yè)直接放棄在工商管理方面的培訓(xùn)，或者僅僅開展次數(shù)較少的培訓(xùn)，在培訓(xùn)管理體系方面缺乏規(guī)范化，導(dǎo)致企業(yè)工商管理培訓(xùn)往往受到財力、人力、物力等多方面因素限制，工商管理培訓(xùn)活動難以高效、正常進行，實際培訓(xùn)工作難以起到理想的培訓(xùn)效果，多數(shù)企業(yè)員工工商管理培訓(xùn)的機會更是嚴重缺乏。

2.工商管理培訓(xùn)師資力量差

現(xiàn)階段，企業(yè)工商管理培訓(xùn)處于起步階段，對于企業(yè)工商管理培?的重要性認識嚴重缺乏，到時實際的管理體系缺乏規(guī)模化以及系統(tǒng)化，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是企業(yè)內(nèi)部缺乏足夠的師資力量。與企業(yè)培訓(xùn)相比，企業(yè)工商管理培訓(xùn)特點較為突出，就培訓(xùn)講師而言，需要有極高的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要保證培訓(xùn)講師有足夠的學(xué)歷條件，同時培訓(xùn)講師還必須要有專業(yè)的理論知識積累，有著豐富的企業(yè)工商管理水平。部分企業(yè)為了降低在工商管理培訓(xùn)方面的花費，選擇的培訓(xùn)講師往往由企業(yè)員工臨時擔(dān)任，或者選擇的培訓(xùn)的講師能力無法滿足企業(yè)工商管理培訓(xùn)方面的需求，導(dǎo)致實際的培訓(xùn)工作難以達到理想的培訓(xùn)效果，企業(yè)的管理人員由于得不到專業(yè)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致自身的綜合素養(yǎng)難以得到提升，最終企業(yè)的管理水平無法得到有效的改善和提高。

3.工商管理培訓(xùn)模式較為單一

企業(yè)在工商管理培訓(xùn)意識方面的宣傳力度較差，很多企業(yè)的管理模式還較為落后，停留在傳統(tǒng)管理模式上，導(dǎo)致參加培訓(xùn)的企業(yè)管理人員缺乏對工商管理培訓(xùn)工作的重視，在培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，只是為了完成企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，或者得到相關(guān)的培訓(xùn)證書。現(xiàn)代企業(yè)需要對傳統(tǒng)的管理模式進行轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)有的管理內(nèi)容進行創(chuàng)新，增強培訓(xùn)人言培訓(xùn)的積極主動性。在平時的管理工作中還需要加強工商管理方面的實戰(zhàn)演練，為管理人員積累大量的培訓(xùn)經(jīng)驗，增強管理人員對管理問題的實際解決水平和解決效率。，另外，企業(yè)還需要加強在工商管理培訓(xùn)考核方面的制度，之前的考核更多的是以筆試的方式進行，這種考核方式只能實現(xiàn)對管理人員理論知識方面的考核，工商管理培訓(xùn)工作更多的是為了培訓(xùn)管理人員的實際應(yīng)用能力，因此，這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式很難取得理想的考核效果。企業(yè)在進行工商管理培訓(xùn)時，需要將其與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式加以區(qū)分，不能依照傳統(tǒng)的考核模式來檢驗工商管理培訓(xùn)的培訓(xùn)效果，在這種情況下，管理人員難以將自身的綜合素養(yǎng)充分的發(fā)揮出來，最終導(dǎo)致培訓(xùn)失去原有的工作和意義。

四、強化企業(yè)工商管理培訓(xùn)的措施

1.提高對企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視度

為了強化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，需要建立專業(yè)性的培訓(xùn)管理結(jié)構(gòu)，增強企業(yè)管理人員的工商管理培訓(xùn)意識。首先，企業(yè)可以在日常工作活動中經(jīng)常開展關(guān)于工商管理方面的活動，增強企業(yè)工作人員的積極主動性，加大對工商管理培訓(xùn)工作重要性的宣傳，幫助企業(yè)正確看待工商管理培新。只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提高對工商管理培訓(xùn)工作的重視度，能夠使企業(yè)員工在工商管理培訓(xùn)工作中有足夠的重視，保證之后的工商管理培訓(xùn)工作有足夠的積極主動性。其次，企業(yè)需要提高加強在工商管理培訓(xùn)方面的培訓(xùn)力度，對現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)環(huán)境進行適當(dāng)?shù)母纳?，建立專門的培訓(xùn)基地，制定相應(yīng)的激勵措施，增強工作人員培訓(xùn)的積極主動性。企業(yè)要提高對管理人員工商管理培訓(xùn)意識培養(yǎng)的重視度，增強企業(yè)員工工商管理培訓(xùn)的責(zé)任意識，在日常管理工作中將自身的潛能充分的挖掘出來，提高自身綜合素養(yǎng)，最終提高企業(yè)的實際管理能力。

2.加強工商管理培訓(xùn)的師資水平

企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響到企業(yè)管理水平的改善和提升，同時也一定程度上影響企業(yè)整體管理水平。因此，企業(yè)在進行工商管理培訓(xùn)時，必須要對工商管理培訓(xùn)的師資方面內(nèi)容有足夠的重視。完善的師資團隊建設(shè)，必須要配備科學(xué)合理的師資系統(tǒng)，嚴格選擇工商管理培訓(xùn)方面的老師，建立工商管理培訓(xùn)師資認證體系，從管理水平、思想道德、專業(yè)素養(yǎng)等多個方面對現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)老師進行考核，只有保證老師的各項考核內(nèi)容合格之后，才可以為員工開展相應(yīng)的工商管理培訓(xùn)工作。另外，企業(yè)還需要對工商管理培訓(xùn)老師進行定期的培訓(xùn)，保證其一直有先進的教學(xué)方式，能夠與時代的發(fā)展有效結(jié)合在一起，制定出新穎、高效的管理教學(xué)方案。企業(yè)在教師招聘渠道方面還需要適當(dāng)?shù)臄U寬，選擇多種培訓(xùn)方式，吸引更多的在培訓(xùn)方面的人才專家。企業(yè)管理人員還需要加強與其他企業(yè)管理人員之間的交流溝通，提高在企業(yè)管理方面的經(jīng)驗積累，增強自身的綜合素養(yǎng)，提高實際管理水平。

3.對現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)模式進行優(yōu)化

企業(yè)工商管理培訓(xùn)有著復(fù)雜性的特點，在培訓(xùn)過程中有著非常繁重的任務(wù)。就企業(yè)而言，工商管理培訓(xùn)工作的有效進行存在較大的難度，工商管理培訓(xùn)工作挑戰(zhàn)性非常大。只有不斷優(yōu)化工商管理培訓(xùn)，才能使企業(yè)的整體管理水平獲得顯著的提升。在進行企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容方面的改革，工商管理培訓(xùn)與企業(yè)其他方面的培訓(xùn)相比，存在較大的難度，因此，企業(yè)需要對工商管理培訓(xùn)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。培訓(xùn)老師可以選擇多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)手段，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，在實際的培訓(xùn)過程中要提高理論和實踐方面的有效結(jié)合。另外，還需要建立和健全企業(yè)工商管理培訓(xùn)的相應(yīng)考核制度，保證考核標(biāo)準(zhǔn)的合理性和有效性，做好培訓(xùn)人員的考核工作，增強管理人員接受培訓(xùn)的積極主動性。對現(xiàn)有的考核內(nèi)容進行完善，使得考核方式向著多元化的方向去發(fā)展，端正管理人員的工作態(tài)度，對考核的意義有正確的理解，保證考核人員的能夠達到理想的培訓(xùn)效果，增強其管理水平，將管理人員向著全面化的方向去發(fā)展，更好的服務(wù)于企業(yè)，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.對現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進行完善

企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作有著高層次、高質(zhì)量、復(fù)雜性高等方面的特點。企業(yè)工商管理培訓(xùn)人員在進行課堂教學(xué)培訓(xùn)時，需要與自身實際情況有效的結(jié)合在一起，對現(xiàn)有的培訓(xùn)方式進行改善，使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式向著多元化的方向去發(fā)展，保證課堂教學(xué)的多方位以及多渠道性。在實際的工商管理培訓(xùn)中，可以通過職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、案例、專家講座等多種方式來天宮企業(yè)管理人員對于工商管理培訓(xùn)的認知度。比如職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以制定十年、二十年的發(fā)展目標(biāo)，如未來十年的職位、薪資、對企業(yè)的貢獻度等。講師在進行工商管理培訓(xùn)時，可以借助松下公司企業(yè)的相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃，早在1950年，企業(yè)就已經(jīng)將發(fā)展規(guī)劃做到2200年，講師通過這方面的案例，能夠更好的引導(dǎo)員工對企業(yè)管理有清楚地認識和了解，保證企業(yè)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

5.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以身作則

為了保證工商管理培訓(xùn)更有效的展開，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則，提高對工商管理培?的重視度，通過這種方式，可以很大程度上提高企業(yè)員工對工商管理培訓(xùn)有重新的認識。在實際的工商管理培訓(xùn)過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要充分發(fā)揮出自身模范帶頭作用，積極參與到培訓(xùn)工作中，也可以將工商管理培訓(xùn)融入到企業(yè)的文化建設(shè)中，企業(yè)范圍內(nèi)形成良好的文化氛圍，感受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對工商管理培訓(xùn)的重視度。在完成工商管理培訓(xùn)之后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還可以組織員工進行培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)，彼此之間進行交流學(xué)習(xí)，鼓勵員工對企業(yè)在管理方面存在的優(yōu)點和不足積極發(fā)表自己的看法建議，提高企業(yè)的管理效率和管理水平。

6.做好整個培訓(xùn)周期的規(guī)劃和調(diào)整

首先，在培訓(xùn)前需要做好前期準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)的講師需要得到企業(yè)高層的認可，獲得企業(yè)高層的全力支持，只有這樣，才能保證之后的培訓(xùn)可以實現(xiàn)理想的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)人員需要對培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式有清晰的了解和掌握，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，需要對培訓(xùn)資料進行全面整理，借鑒其他企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗和以往的培訓(xùn)經(jīng)驗，詳細的備案培訓(xùn)的內(nèi)容以及重點。還需要做好培訓(xùn)內(nèi)容的改善和優(yōu)化工作，保證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)階段市場實際情況以及需求相一致，進而促進企業(yè)的發(fā)展。

其次，在培訓(xùn)過程以及培訓(xùn)后考察方面，目前企業(yè)對于培訓(xùn)過程以及培訓(xùn)考核缺乏足夠的重視，往往再完成考核之后沒有對成果進行考核。實際上，工商管理培訓(xùn)的考核主要是對培訓(xùn)工作有詳細的了解和掌握，因為工商管理培訓(xùn)的對象是企業(yè)的管理人員，并非企業(yè)單個員工，因此，工商管理培訓(xùn)考核是十分必要的。

最后，在工商管理培訓(xùn)人員方面，企業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支撐，工商管理方面的人才對于企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有著非常重要的意義，高素質(zhì)工商管理人才不僅是企業(yè)發(fā)展的命脈，同時也是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。工商管理培訓(xùn)的一項主要任務(wù)就是為企業(yè)之后的發(fā)展打基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)階段企業(yè)有著足夠的人才資源儲備，但是在企業(yè)發(fā)展過程中，還是離不開高素質(zhì)工商管理人才的支撐，需要提高對高素質(zhì)人才的重視度。