對財務會計的理解精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對財務會計的理解主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對財務會計的理解范文

關鍵詞：財務會計；會計管理；問題對策

如今，伴隨著信息技術發(fā)展速度的不斷加快，我國的市場經(jīng)濟也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營模式正在朝向多元化與信息化的方向所發(fā)展，如果仍然一味的采用傳統(tǒng)的會計管理模式，很顯然已經(jīng)無法跟上時代的發(fā)展腳步了。基于此，現(xiàn)代企業(yè)如果想要在行業(yè)中占據(jù)更多的市場份額，就必須要對原有的財務會計管理方案做出適當?shù)恼{(diào)整，從而將會計工作的真正價值發(fā)揮出來。

一、財務會計管理的重要性

在當前的市場環(huán)境中，科學完善且合理高效的財務會計管理制度不僅可以幫助現(xiàn)代企業(yè)打下夯實的發(fā)展基礎，而且還能夠讓企業(yè)的內(nèi)部結構變得井井有條，從而拿出更多的精力來放到提高經(jīng)濟效益上，避免企業(yè)在發(fā)展歷程中因外在因素的影響而出現(xiàn)資產(chǎn)匱乏或資金鏈斷裂的情況。除此之外，通過對原有的財務會計管理方案做出適當?shù)恼{(diào)整，還十分有利于凈化我國當前的市場環(huán)境，從而為現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)造出更加良好的生存氛圍。

二、當前階段財務會計管理工作中所存在的問題

（一）財務會計管理體系不健全

如今，我們已經(jīng)正式進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術為人們的日常生活提供較大便利的同時，也促進了國家經(jīng)濟水平的穩(wěn)步提高。然而，由于受到多方因素的影響，我國的財務會計卻仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，缺少一套完善的財務會計管理體系。相較于其他發(fā)達國家來看，我國的財務會計管理水平比較落后，絕大多數(shù)企業(yè)仍然會照搬發(fā)達國家的管理理念，并不具備特色化的自有管理方法。

（二）缺少高水平的專業(yè)管理人才

在財務會計管理工作中，很多企業(yè)都面臨著高水平人力資源極度匱乏的情況，雖然從事此行業(yè)的會計人員均為持證上崗，但由于他們的專業(yè)水平與隨機應變的能力沒有達到應有要求，并且整體素質也相對較低，因此在會計管理工作當中無法較好的履行工作任務。除此之外，部分企業(yè)管理者會采用“白條管理”的方式，這就為那些品行不端的會計人員提供了違紀機會，從而嚴重影響到企業(yè)的財務會計管理環(huán)境，造成不必要的資金浪費。

（三）企業(yè)財務會計監(jiān)督力度不夠

絕大多數(shù)企業(yè)的財務會計監(jiān)督力度都明顯不足，并沒有結合自身實際的經(jīng)營情況來構建出內(nèi)外監(jiān)督體系。其中，內(nèi)部監(jiān)督大多都是完全依照管理者的意圖來執(zhí)行，沒有發(fā)揮出會計法規(guī)的應用作用，而監(jiān)督力度的不足則在企業(yè)內(nèi)部難以形成有效的打擊力量，營私舞弊與假賬錯賬情況屢見不鮮。

（四）電算化水平較低

在當前的信息時代中，伴隨著電子通訊技術的大范圍普及，信息技術已經(jīng)被深入應用到了我國的各個行業(yè)之中，為了能夠緊跟住時代的發(fā)展腳步，現(xiàn)代企業(yè)也紛紛開始運用計算機來進行辦公操作，這也就意味著財務會計人員需要具備較高的計算機操作水平，可以熟練運用計算機系統(tǒng)來完成財務會計管理任務。然而，由于受到了多方因素的影響，很多年齡稍大一些的財務會計工作人員都并不能夠較好的運用計算機設備，即使掌握了基本的系統(tǒng)操作方法，但在出現(xiàn)稍有難度的問題時還是會表現(xiàn)的手足無措，從而在很大程度上影響到了財務會計管理的工作效率。相較于發(fā)達國家來看，我國財務會計管理工作的電算化程度仍然偏低，需要展開更進一步的調(diào)整。

三、解決財務會計管理問題的措施建議

（一）進一步完善法律法規(guī)，創(chuàng)新經(jīng)濟體制

市場經(jīng)濟進步速度的不斷加快為財務會計的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造出了良好的環(huán)境氛圍，毋庸置疑的是，所有事物的發(fā)展創(chuàng)新均離不開經(jīng)濟基礎的支持，而財務會計也不會例外。基于此，為了促進財務會計管理的可持續(xù)發(fā)展，首先需要做到的即為加大資金投入力度，積極改進原有的經(jīng)濟體制，同時結合我國的發(fā)展現(xiàn)狀來制定出一套完善的法律制度。相信在多方力量的共同支持下，財務會計管理水平一定會達到前所未有的新高度，從而為企業(yè)、社會、國家的穩(wěn)定發(fā)展提供源源不斷的促進力量。

（二）加大對會計人才的培訓力度

通過上文中的介紹可知，在財務會計管理工作中，人力資源的水平高低起到了決定性的因素，很多企業(yè)都會發(fā)生由會計人員所造成的違紀亂紀現(xiàn)象，從而嚴重影響到了財務會計管理水平的穩(wěn)定提高，并為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了極大的威脅。基于此，在日后的管理工作當中，管理者必須要將更多的工作重心放到對人力資源的培訓上，不斷加強會計人員的工作責任感與使命感，針對那些出現(xiàn)做假賬行為的會計人員給予嚴厲的處罰，通過此種方式來進一步提高會計信息質量，從而為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。除此之外，在聘請財務會計人員時，首先考慮的應當是對方的專業(yè)知識與管理技能，并且要對財務會計人員展開系統(tǒng)化的崗前與崗中培訓，確保他們可以熟練的掌握先進的會計職能技術，并且能夠具備較高的綜合管理水平，以此來更好的適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境中的諸多變化，大幅提升企業(yè)的核心競爭能力。

（三）強化企業(yè)財務會計的監(jiān)管力度

首先，進一步明確財務會計人員各項經(jīng)濟業(yè)務的職責權限，其中包括記賬、事項審批以及業(yè)務事項等，通過此種方式來凈化財務會計管理氛圍；其次，適當加大對諸如資產(chǎn)處置、資金調(diào)度以及投資決策等重大經(jīng)濟業(yè)務的監(jiān)管力度，完善制約程序；最后，規(guī)劃好財產(chǎn)清查的組織程序與組織范圍，并讓所有財務會計人員都可以明確自己的工作內(nèi)容。

（四）運用現(xiàn)代化技術來協(xié)助財務會計管理工作

在信息時代中，現(xiàn)代企業(yè)如果想要在行業(yè)市場中占據(jù)一席之位，并且擁有更多能夠與其他競爭者相抗衡的核心實力，就必須要積極的運用現(xiàn)代化信息技術來協(xié)助財務會計管理工作的順利開展。一方面要進一步加大對會計信息系統(tǒng)建設的投入力度，為財務會計管理電算化的順利實施創(chuàng)造良好l件，另一方面還要對內(nèi)部的會計人員展開系統(tǒng)化的信息技術培訓活動，確保財務會計信息可以在內(nèi)部各個部門之間完成實時共享，從根本上提高財務會計管理的工作效率。

（五）構建財務風險預警機制

針對現(xiàn)代企業(yè)的財務會計管理現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)企業(yè)都存在著一些不規(guī)范的操作行為，這些問題為財務會計管理工作的順利開展埋下了不容小覷的安全隱患?；诖?，現(xiàn)代企業(yè)需要構建出相對應的財務風險預警機制，同時還要對現(xiàn)有的經(jīng)營指標展開全方位的檢查與分析，將存在于財務會計管理工作中的危機風險深入的挖掘出來。通過對企業(yè)當前財務狀況進行系統(tǒng)化評價，不僅可以為未來投資決策的制定提供重要的參考信息，而且還可以將企業(yè)的經(jīng)營風險控制在最低范圍中，以此來達到提升企業(yè)經(jīng)營效率與經(jīng)濟收益的最終目的。

四、結束語

綜上所述，在財務會計的管理工作當中，比較容易受到外界環(huán)境等諸多客觀因素的干擾，如果想要更好的規(guī)避掉其中的潛在風險，就必須要結合自身的實際情況來采用多元化的管理措施，積極運用信息技術的同時提高財務會計信息質量，從而為市場經(jīng)濟的良好發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]周玲，王艷芳.關于加強企業(yè)財務會計管理的研究[J].財經(jīng)界（學術版），2014，8（11）：56-57.

[2]劉云，張乃偉.淺談企業(yè)會計管理存在的問題與對策[J].中國新技術新產(chǎn)品，2014（12）：12-13.

[3]郭俊銘.中小企業(yè)會計管理存在的問題與對策[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務，2016（14）：12-13.

第2篇：對財務會計的理解范文

一、獨立學院中級財務會計課程教學的現(xiàn)狀 

根據(jù)對全國36所獨立學院會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學的調(diào)查研究，從中可以看出，中級財務會計課程作為會計學專業(yè)一門核心課程，均受到了學院或所在系的高度重視，一般都會選派本專業(yè)的優(yōu)秀教師擔任本課程的主講教師，并從課程時間和教學設施等多方面給予保證，希望以此來提高學生對會計學專業(yè)知識的掌握。但由于對中級財務會計課程在教學內(nèi)容、課時安排和課內(nèi)實驗等存在著諸多不同，因此，中級財務會計課程的教學與其他會計學專業(yè)的課程不同，在各獨立學院之間存在著較大差異，特別是在對中級財務會計與高級財務會計教學的內(nèi)容劃分上，各獨立學院之間則各種不同劃分。 

二、獨立學院中級財務會計課程教學存在的問題 

（一）教學內(nèi)容存在很大的差異。財務會計作為企業(yè)會計的一個分支，主要是通過對企業(yè)已經(jīng)完成的資金運動全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟利害關系的投資人、債權人和政府有關部門提供企業(yè)的財務狀況與盈利能力等經(jīng)濟信息為主要目標而進行的經(jīng)濟管理活動。財務會計本身并沒有初級、中級和高級之分，只是出于教學的安排，將財務會計分成初級、中級和高級來進行教學，而對財務會計分成初級、中級和高級并沒有統(tǒng)一的標準。因此，這就導致各獨立學院對中級財務會計的教學內(nèi)容存在著很大的差異。一般情況下，各獨立學院都將會計學原理作為初級財務會計的教學內(nèi)容，但對于中級財務會計和高級財務會計教學內(nèi)容的劃分，除了將六大會計要素統(tǒng)一作為中級財務會計的教學內(nèi)容沒有差異外，其他教學內(nèi)容是作為中級財務會計的教學內(nèi)容還是作為高級財務會計的教學內(nèi)容差異很大。 

（二）課程教學安排順序差異很大。從各獨立學院對中級財務會計課程教學安排順序來看，中級財務會計課程的教學均安排在會計學原理之后，但有的獨立學院是在會計學原理上完之后就開中級財務會計課程的教學，有的獨立學院則是在會計學原理之后將稅法課程教學完后開始中級財務會計課程的教學。 

（三）課程教學課時區(qū)別很大。由于各獨立學院對中級財務會計課程教學內(nèi)容的差異很大，導致中級財務會計課程的課時安排上區(qū)別也很大。有的獨立學院中級財務會計課程的課時只有64個課時，而有的獨立學院的中級財務會計課程教學課時達到128個，有的獨立學院是在一個學期講授完中級財務會計，而有的獨立學院則是分兩個學期講授中級財務會計。 

（四）課程實驗教學內(nèi)容差異很大。從各獨立學院中級財務會計教學大綱的內(nèi)容來看，有的獨立學院在講授完中級財務會計的全部內(nèi)容后，會進行課內(nèi)實驗，以強化學生對理論知識的掌握，而有的獨立學院則只是中級財務會計教學中講授理論知識，沒有安排課內(nèi)實驗。 

三、改進獨立學院中級財務會計課程教學的建議 

（一）中級財務會計課程的教學內(nèi)容。對于中級財務會計課程的教學內(nèi)容，應結合獨立學院人才培養(yǎng)的目標，并考慮到會計學專業(yè)學生畢業(yè)后職業(yè)規(guī)劃來確定。根據(jù)教育部、國家發(fā)改委和財政部2015年10月21日的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，獨立學院今后將定位于培養(yǎng)應用型人才的普通高校，獨立學院培養(yǎng)的會計學畢業(yè)生為應用型人才，主要是到企業(yè)事業(yè)單位從事會計業(yè)務和會計信息處理的人才，獨立學院會計學專業(yè)的學生畢業(yè)后主要是到中小企業(yè)從事會計工作?；诖?，同時考慮到獨立學院會計學專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)定，建議以現(xiàn)行中級會計師考試的《中級會計實務》內(nèi)容為基礎，來確定獨立學院會計學專業(yè)中級財務會計課程的教學內(nèi)容，。這樣既可滿足學生畢業(yè)對會計專業(yè)知識的需求，也可將教學內(nèi)容與學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結合。 

（二）中級財務會計課程教學順序安排。中級財務會計課程的教學內(nèi)容是以會計學原理的內(nèi)容為基礎的，但同時與稅法的內(nèi)容有著密切的關系，在進行會計處理時往往涉及到很多有關增值稅、消費稅和所得稅的內(nèi)容。因此，建議中級財務會計課程的教學可以緊安排在會計學原理之后，同時安排稅法的課程與中級財務會計課程交叉進行，以及時為學生補充在中級財務會計課程學習中所需的稅法知識，以便更好的理解中級財務會計的內(nèi)容。 

（三）中級財務會計課程的教學課時。在安排中級財務會計課程的教學課時，應考慮到中級財務會計課程教學內(nèi)容和學生對本課程內(nèi)容的理解能力。在不安排課內(nèi)實驗的情況下，如果以中級會計師《中級會計實務》作為教學內(nèi)容，可安排120個課時左右，分上、下兩學期講授，以使學生更好的理解課程內(nèi)容。 

（四）中級財務會計課程實驗。一般來說，是否在中級財務會計課程中安排課內(nèi)實驗，應根據(jù)會計學專業(yè)整個實驗課程體系來確定，而中級財務會計課內(nèi)實驗的內(nèi)容，則是建立在會計學原理對會計憑證、會計賬簿和賬務處理程序已經(jīng)熟悉的基礎上，主要是對各經(jīng)濟事項的賬務處理。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，建議在中級財務會計課程中不安排課內(nèi)實驗，而是可以在中級財務會計課程講授完后的下一個學期，安排成本會計學課程教學，在成本會計學講授的學期末安排會計綜合實驗，這樣就可以使中級財務會計的實驗和成本會計學的課驗結合起來，以避免實驗課程內(nèi)容的重復性。 

（五）中級財務會計課程的教學方式。中級財務會計教學內(nèi)容多，且講解例題一般來說會涉及到二到三年的經(jīng)濟業(yè)務，因此，用傳統(tǒng)的板書來講授中級財務會計課程有諸多不便，建議使用多媒體教學方式來講授中級財務會計，以方便給學生講解經(jīng)濟業(yè)務之間的邏輯關系。同時，中級財務會計課程內(nèi)容繁雜，難以理解，因此，建議在講授理論知識和例題的同時，應安排學生進行適當?shù)恼n內(nèi)容訓練，并安排一定的課后作業(yè)，以使學生更好的理解和掌握所學的專業(yè)知識。 

結論：中級財務會計課程在獨立學院會計學專業(yè)中占有十分重要的地位，學習好中級財務會計課程，對會計學專業(yè)學生畢業(yè)后從事會計工作和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義，因此，應不斷從中級財務會計課程的教學內(nèi)容和教學方法等方面加以改進，以提高獨立學院中級財務會計課程的教學效果，幫助學生更好的理解中級財務會計課程的理論知識，為學生今后的工作奠定堅實的基礎。 

參考文獻： 

第3篇：對財務會計的理解范文

關鍵詞：多元教學模式；學科特點；案例教學

中級財務會計是會計專業(yè)的主要課程之一，其主要內(nèi)容有企業(yè)資產(chǎn)的計算方法、各種會計核算方法、會計工作需要遵守的原則和各類財務報表的編制。由于會計學具有較強的實踐性，容易根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化發(fā)生規(guī)則、方法上的改動，會計教學的模式也要隨之調(diào)整，防止會計專業(yè)的教學落后于會計行業(yè)的發(fā)展。為了推動會計專業(yè)的教學改革，多元化的教學模式應運而生，一些新型的教學方法不斷應用到中級財務會計的教學當中。善于運用這些教學方法，建立多元化的教學模式，是每一位財務會計教學人員的主要任務。

一、中級財務會計的學科特點

1.內(nèi)容復雜

我國目前的會計學當中，一共有三十八條需要遵循的會計行業(yè)準則。中級財務會計的教學包含了其中大多數(shù)內(nèi)容，只有一些性質特殊、難度較大的業(yè)務內(nèi)容沒有在中級財務會計當中提及。學生在學習了基礎會計學之后，對會計學已經(jīng)有了一定的了解，可以接受中級財務會計的大量教學內(nèi)容。由于內(nèi)容太過復雜，信息量巨大，容易給學生造成一定的接受困難。而課堂上的教學時間是有限的，龐大的教學內(nèi)容對于教師的教學也提出了相當嚴峻的考驗。

2.難度較高

中級財務會計不僅包含了大量的教學內(nèi)容，這些教學內(nèi)容中還存在大量的重難點，比如，金融資產(chǎn)、金融負債或有負債等等。這些難點有些是概念上難以理解，有些是流程復雜。如果學生沒有相關的金融知識背景，就很難對這些教學內(nèi)容進行深刻理解，更難以落實到具體應用上。除此之外，還有一些會計專業(yè)數(shù)據(jù)的確定、會計行業(yè)相關法律法規(guī)的運用，都是長期教學中總結出來的學生難以理解運用的知識點。如何將這些知識點傳授給學生，讓他們深刻理解是每一位中級財務會計教學人員必須要考慮的問題。

3.更新速度快

會計學科比其他專業(yè)的內(nèi)容更新速度更快。中級財務會計教學內(nèi)容的變化與會計準則、稅法、會計法的變化都有關系。當上述因素發(fā)生變化時，中級財務會計的教學內(nèi)容也要隨之進行更新。這種極快的更新速度給教師的教學和學生的學習都帶來了巨大的壓力。

二、中級財務會計的教學目標

1.知識目標

中級財務教學包含了大量的財務會計知識，包括一些基本經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容流程、一些經(jīng)濟學的概念和含義、會計核算的原理和方法等。通過中級財務會計的教學，學生需要掌握這些知識，對財務會計工作有著深入的理解，能夠完成一些財務報表的獨立編制，更快地融入財務會計的工作實踐當中。

2.能力目標

除了財務會計知識的傳授，中級財務會計還要注重學生能力的培養(yǎng)，比如自主學習能力、職業(yè)判斷能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)自主學習能力是為了促進學生主動學習、獨立學習。由于課堂時間有限，會計知識更新速度快，課堂教學往往不能滿足教學的需要。學生具有自主學習能力，就可以利用課外的時間進行知識的鞏固和補充。職業(yè)判斷能力就是學生要根據(jù)企業(yè)的實際情況，對應該采取怎樣的會計政策和會計方法作出判斷，鍛煉學生在實際工作中應用會計知識的能力。

3.素質目標

會計專業(yè)素質，體現(xiàn)在會計人員的工作習慣、思考方式和具體行為當中。中級財務會計的課程教學，要注意培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。從學生的體驗出發(fā)，讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學習會計，熱愛會計行業(yè)，養(yǎng)成嚴謹、認真、敬業(yè)、奉獻的職業(yè)精神。在平時的學習過程中，要養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，時時從會計專業(yè)的角度出發(fā)去思考問題。

三、多元教學模式的具體應用

1.支架式教學的應用

支架式教學就是將教學知識整理成支架結構，理清知識脈絡，分清知識的主次來進行教學。這一教學方法能夠緩解復雜的教學內(nèi)容與有限的課堂時間之間的沖突，培養(yǎng)學生的自主學習能力。比如，在講解資產(chǎn)負債表和利潤表包含的要素時，可以通過“確認―計量―報告”的構架來分別進行講解。這樣的知識結構有助于學生對會計學的本質進行深入認識，按照各個環(huán)節(jié)展開講解，學生可以進行對比學習，加深印象。

2.任務驅動教學的應用

對于中級財務會計中的一些難度大、綜合性強、需要結合工作實踐的知識點，單純的講授是達不到良好的教學效果的。這些內(nèi)容大多數(shù)是各類財務報表的編制，比如資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等。對于這些內(nèi)容，任務驅動教學法就非常適用。教師將學生劃分為各個小組，分別布置學習任務。學生通過分工協(xié)作，完成報表的編制，并且總結心得，互相交流。這樣既可以讓學生深刻理解這些知識難點，又鍛煉了實際工作能力。

3.案例教學的應用

在教學過程中，教師可以適當結合具體事例來講解財務會計的專業(yè)知識。一些案例的加入能夠促進學生將專業(yè)知識與工作實際相結合。學生通過角色的代入，考慮自己在該情景時要采取怎樣的會計政策與會計方法，鍛煉自己的職業(yè)判斷能力。

總之，中級財務教學是對學生會計專業(yè)知識和會計實踐能力的促進，目的是為了培養(yǎng)學生的會計專業(yè)素質，提高業(yè)務技能水平。針對中級財務會計內(nèi)容含量大、難度高、更新速度快等特點，要改進教學方法，采取多元化的教學模式來對教學工作進行改進。支架式教學、任務驅動教學和案例教學等教學方法，豐富了中級財務會計的教學手段，對達到教學目標，取得顯著教學成果具有重大的意義。

參考文獻：

[1]熊永忠.中級財務會計教學中多元教學模式選擇探討[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2014（3）：159-161.

第4篇：對財務會計的理解范文

關鍵詞：獨立學院 財務會計 課程改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0013-02

1 獨立學院教學的特點

獨立學院多為民辦大學，即通常所說的“三本”大學。所以相對于一本、二本大學，獨立學院由于學費較高，學生家境好，興趣較多，接受能力較強。但是自學能力不夠，學些基礎較薄弱，學習主動性和毅力較低。而且要面對較大的就業(yè)壓力。所以獨立學院在財務會計教學上，應當注重知識教學的易理解和循序漸進，注重跟實際相結合，進而降低學生的學習難度，提高他們的學習興趣。而且要注重對實際會計工作能力的培養(yǎng)，以提高獨立學院會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2 獨立學院財務會計教學課程現(xiàn)狀及問題思考

2.1 財務會計教學課程現(xiàn)狀

目前，我國獨立學院財務會計教學的基本模式基本是采取本科財務會計教學的方式、方法，主要以資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤這六大會計要素為教學順序和主體。各獨立學院雖然在財務會計理論教學方面進行了強化，但在財務實踐教學方面卻并沒有體現(xiàn)出獨立學院教育的特色，忽視了理念與實際工作的相結合。

在現(xiàn)行的財務會計教學模式下，獨立學院教育一直還處在傳統(tǒng)教學的模式之下，學生還是在被動的接受知識，所學的理解與實際的經(jīng)濟業(yè)務操作相脫離，缺乏崗位實踐操作能力。針對獨立學院教學的整體模式，財務教學應當改變原有的教學模式，把財務會計課程具體內(nèi)容進行整合，加強學生的實踐能力，因此，探究適合獨立學院財務會計教學課程模式勢在必行。

2.2 財務會計教學課程問題思考

2.2.1 教學重點不明顯

財務會計是一門實踐操作性很強的課程，能夠對企業(yè)的日常經(jīng)濟業(yè)務進行正確的核算、處理以及會計報表的編制與分析，因此，財務會計教學傾向于會計實務操作能力的培養(yǎng)。而在實際教學中，偏向于對理論的學習，其教學重點并不明顯，忽視了學生專業(yè)性能力的培養(yǎng)，財務會計教學與其他專業(yè)的教學相比，缺乏專業(yè)性課程特點。

2.2.2 教學目標缺乏明確性

在多數(shù)的獨立學院院校中，會計專業(yè)和經(jīng)濟管理類非會計專業(yè)都開設了財務會計課程。會計專業(yè)與非會計專業(yè)對學生的教育目標不同、培養(yǎng)目標和課程設置也不相同。因此，財務會計的課程教學應與學生專業(yè)及目標等而有所不同。但在實際教學中，財務會計課程都由會計專業(yè)老師進行教學，而多數(shù)的會計專業(yè)老師為了節(jié)省備課時間，通常給會計專業(yè)和非會計專業(yè)學生教學時都用相同的思路和教學方式。這樣，非會計專業(yè)的學生有時很難接受和吸收財務會計課程的真諦，也更容易讓學生產(chǎn)生抵觸的情緒，這樣的教學方法缺乏明確的目標，教學效果大打折扣。

2.2.3 教學課程體系結構不清晰

財務會計包括初級財務會計、中級財務會計和高級財務會計三個課程分高，而這三個課程在內(nèi)容上存在相互深入和交叉。比如，課程中的會計要素、會計核算基本前提、會計信息的質量要求以及財務會計報告等相關理論內(nèi)容都分別在三個課程中有提及到，而且涉及到的基本內(nèi)容也差異不大，教學課程的體系結構劃分尚不清晰。

2.2.4 課程內(nèi)容設置不合理

財務會計課程的內(nèi)容是根據(jù)會計要素的分類進行設置。但在實際工作中，所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務可能會涉及到多個會計要素的確認與計量，這樣就會造成不同章節(jié)中重復出現(xiàn)同一筆經(jīng)濟業(yè)務，這樣勢必會造成教學課程量的虛增和教學內(nèi)容發(fā)生混亂。此外，某些內(nèi)容對某一類或全部會計業(yè)務的描述，從結構上來看屬于一個整體，但在實際的獨立學院教材中卻將這些內(nèi)容進行了拆分，使得財務會計教學課程內(nèi)容設置更加的不合理。

2.2.5 理論與實際缺乏整合性

在獨立學院的財務會計教學中，財務會計理論與實踐教學的設置存在傾向性。初級的財務會計教材對原理、概念介紹較多，而相對于財務會計實務的操作內(nèi)容顯得較為簡單且內(nèi)容較少；而在中級財務會計教學中，其內(nèi)容和難度加大，使得學生在學習過程中很難理解和運用；與此同時，在高級財務會計教材中，本應是專業(yè)理論與實務實現(xiàn)統(tǒng)一，但實際卻是初級、中級財務會計材料中對理論與實務內(nèi)容的重復描述，并沒有真正體現(xiàn)出高級財務會計教學根本。另外，財務會計教學理論與實際財務工作操作缺乏整合性，學生并沒有做到理論與實際相結合運用。

3 獨立學院財務會計教學課程改革的探究

3.1 明確教學目標，開展針對性教學活動

會計專業(yè)教學應傾向于實踐學習，加強學生的實務操作環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力，使學生通過對財務會計教學課程的學習，能夠達到在實際工作中可以處理日常經(jīng)濟業(yè)務的能力，深化理論與實踐的結合，使獨立學院學生能夠很快的適應實際工作崗位的需求。與此同時，對于非會計專業(yè)的學生，也應該作到充分調(diào)動，提高學生的學習積極性，開展針對性的教學方式，以實際工作需要為核心來進行教學內(nèi)容的安排，強化對會計信息方面的理解、分析與靈活運用，使學生明確會計信息在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要性，并借助會計信息提供的數(shù)據(jù)進行分析，做出合理的企業(yè)決策。

3.2 對財務會計教學課程進行體系結構重組

初級財務會計，顧名思義就是財務會計的最初學習，與會計基礎和會計原理課程相類似。中級財務會計其實是財務會計教學課程體系的主要核心，同時也是，大多數(shù)獨立學院和其他學校關于財務會計教學課程的重點，因此，就其這部分內(nèi)容的學習才是財務會計教學課程改革的重中之重。

在中級財務會計教學課程中，應當適當?shù)募尤腙P于企業(yè)內(nèi)部控制方面的相關知識學習。由于企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)的管理，而企業(yè)的管理更是建立在內(nèi)部控制制度的基礎之上，建立健全內(nèi)部控制更是當前企業(yè)管理的會計責任。所以，不僅要讓學生學習掌握會計業(yè)務的核算內(nèi)容，還應讓學生掌握學習相關的企業(yè)內(nèi)部控制方面知識，可以更好的提高學生在實踐工作中的能力。

高級財務會計是企業(yè)日常經(jīng)濟活動的常規(guī)延伸，因此，應當學習的內(nèi)容包括：租賃、或有事項、外幣折算、資產(chǎn)負債表日后事項、企業(yè)合并、合并會計報表、會計估計變更和會計差錯更正等方面知識。在這部分教學中，應當結合社會上實際發(fā)生的企業(yè)案例，來讓學生們切實認識并領悟到高級財務會計在企業(yè)重大資本運作與納稅籌劃、經(jīng)營管理等方面的應用。

3.3 提高財務會計理論與實踐相結合

與校外單位建立良好關系，成立校外實習單位，定期安排學生進行工作實踐。課程內(nèi)容學習應與學生的定期實習相結合，既要加強財務會計業(yè)務核算方面的學習，還要全面的配合定點實習單位的工作，使學生能夠將企業(yè)的生產(chǎn)、采購、銷售等工作環(huán)節(jié)操作與財務會計教學課程內(nèi)容聯(lián)合起來，加深學生對財務會計與企業(yè)內(nèi)部控制的理解。

3.4 提高學生興趣，采用多元化教學方式

財務會計教學課程具有很強的實踐性和規(guī)范性，老師應當摒棄舊的教學方式，采用新的教學方式，通過PPT等多媒體方式進行直觀的教學，利用文字、聲音、圖像于一身的教學方式，活躍課堂學習氣氛，與學生更好的進行溝通與交流，提高學生的學習興趣，把學生由被動學習轉變成主動性學習，讓學生更好、更全面的學習財務會計方面的知識，

3.5 加強獨立學院財務會計教師綜合教學水平

財務工作是隨國家經(jīng)濟的變化而變化的，財務會計老師也要隨著國家政策的變化而轉化教學。這就要求財務會計教師要不斷的提高自身專業(yè)知識，了解國家最新經(jīng)濟形勢和財務會計工作方面的最新改革內(nèi)容。學校應當適時的開展學習培訓，建立專業(yè)實習基地和教研部門，并充分調(diào)動和發(fā)揮整個教研室的最大的作用，進行相互交流、溝通教學經(jīng)驗、教學手段及方法等，提高獨立學院財務會計教學的質量。

參考文獻

[1] 朱小云.關于獨立學院的會計教學改革探想[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（7）：69.

第5篇：對財務會計的理解范文

    「關鍵詞財務會計要素;結構模式;結構模式群

    在特定的經(jīng)濟環(huán)境中,依據(jù)企業(yè)經(jīng)濟活動特點和財務會計目標所確立的財務會計要素,總是互為存在條件,相互聯(lián)系、相互影響。財務會計要素之間所具有的特定聯(lián)系方式和依存關系,就是“財務會計要素結構模式”。如“資產(chǎn)=負債+所有者權益”,就是資產(chǎn)要素與負債、所有者權益要素之間具有的基本“結構模式”。

    財務會計要素結構模式可以通過會計中通常所稱的“會計等式”或“會計方程式”來體現(xiàn)。但會計等式或會計方程式,僅僅只是財務會計要素結構模式的表現(xiàn)形式,其與財務會計要素結構模式是“形式”與“內(nèi)容”的關系。財務會計要素結構模式實質上意味著財務會計要素的依存關系及其體系的“結構方式”?！皟?nèi)容決定形式,形式依賴于內(nèi)容;有什么樣的內(nèi)容,就有什么樣與之相適應的形式”,“而且,內(nèi)容的發(fā)展決定著形式或遲或早總要發(fā)生變化”。在不同的社會經(jīng)濟環(huán)境中,財務會計要素結構模式的表現(xiàn)形式也會發(fā)生變化。因此,通過會計等式或會計方程式進而去把握財務會計要素關系的實質,才是重要的和必要的。

    一、財務會計要素結構模式的影響因素

    財務會計要素結構模式的存在以財務會計要素為前提,其通過展示財務會計要素變化的內(nèi)在聯(lián)系,來揭示財務會計所反映客觀對象的變化規(guī)律。財務會計要素結構模式的形成與演變,同樣與社會經(jīng)濟環(huán)境和財務會計目標的變化密切相關。

    在我國計劃產(chǎn)品經(jīng)濟時期,企業(yè)“國有國營”。由于社會資源的配置是通過政府的“指令性”計劃來完成,而不是由市場來引導和調(diào)節(jié),因此,真正意義上的市場并不存在。作為政府行政管理的“附屬物”,企業(yè)并不具有市場主體地位,其主要目標只是為了完成政府下達的各項計劃任務。在資金管理方面,企業(yè)資金的籌集、使用和分配均需嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定,幾乎沒有選擇余地。這樣,企業(yè)財務會計的目標主要是為政府管理部門提供企業(yè)執(zhí)行和完成國家計劃情況的資料。其會計報告則重在揭示企業(yè)是否按既定要求使用各項資金,而因為企業(yè)資金來源渠道與投資主體單一,“產(chǎn)權關系”的揭示就成為次要的問題。在重要的財務狀況表中,企業(yè)依據(jù)“資金占用=資金來源”的財務會計要素結構模式,建立起“三段式”的“資金平衡表”,以確定企業(yè)在資金使用上是否做到了“對號入座”。

    以財產(chǎn)私有制為特征的西方國家,人們在其意識中均十分強調(diào)財物的產(chǎn)權歸屬問題。作為市場真正主體的企業(yè)更是如此。面對多姿多彩的資本市場,企業(yè)可以按自己的意愿,在成本與效益原則范圍內(nèi),選擇投資者和確定融資規(guī)模與方式。正由于企業(yè)面臨眾多出資人,因而明晰地揭示其產(chǎn)權關系,至關重要。在財務會計報告中,企業(yè)總是從產(chǎn)權關系出發(fā)來描述其財務狀況和經(jīng)營成果。比如,“所有權理論(Proprietary Theory)”站在產(chǎn)權所有者角度,將資產(chǎn)理解為所有者擁有的權利,而負債是所有者承擔的義務,權利減去負債后的凈額即為所有者權益。因而,在這種理論下,是以“資產(chǎn)—負債=業(yè)主權益”結構模式為基礎揭示企業(yè)的財務狀況。而“企業(yè)主體理論(Entity Theory)”則把企業(yè)視為具有法人資格的獨立主體,要求明確區(qū)分企業(yè)自身的經(jīng)濟業(yè)務與產(chǎn)權所有者的經(jīng)濟業(yè)務,企業(yè)是所有者利益的實現(xiàn)者,其承擔著相應的“會計責任(Accountability)”。因此,這種理論以擁有法人財產(chǎn)權的企業(yè)為主體,以“資產(chǎn)=負債+業(yè)主權益”結構模式為基礎報告企業(yè)的財務狀況。無論所有權理論還是企業(yè)主體理論,它們都強調(diào)明確揭示企業(yè)產(chǎn)權關系情況的重要性。

    我國以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為目標的企業(yè)改革,要求明確企業(yè)的產(chǎn)權關系。因而,在會計上,以產(chǎn)權關系為基礎提供企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果信息,成為財務會計的直接目標。我國財務會計目標的變化,影響到財務會計要素的劃分結果和財務會計要素結構模式的表達形式。比如,企業(yè)不再僅僅只關心其“資金占用”情況,而更注重財產(chǎn)物資創(chuàng)造“未來經(jīng)濟利益”的能力,即資產(chǎn)的未來獲利能力。對于企業(yè)的“資金來源”,必須進一步明確資金的歸屬即產(chǎn)權所有者,清晰披露企業(yè)的產(chǎn)權關系情況。因此,“資產(chǎn)=負債+所有者權益”結構模式,成為財務報表等會計方法的應用基礎。

    財務會計要素結構模式的目的在于科學、合理地表述不同要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,闡明財務會計對象的內(nèi)在規(guī)律性,以便為更好地運用財務會計方法奠定理論基礎。依據(jù)我們所建立的財務會計要素體系結構,財務會計要素結構模式的存在也是多角度、多層面、多形式的。本文認為,財務會計要素結構模式包括“基本要素”結構模式和不同級次要素結構模式兩大部分。

    二、財務會計“基本要素”結構模式

    (一)現(xiàn)行財務會計基本要素結構模式的分析

    財務會計基本要素結構模式用來描述資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入和費用等“基本要素”之間的相互聯(lián)系。由于財務會計的基本要素既是企業(yè)經(jīng)濟活動及其資金運動的“基本構件”,也是整個財務會計要素體系的“框架”,其目的在于通過它來描述、歸納企業(yè)經(jīng)營活動及相關資金運動的基本規(guī)律,因此,揭示資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入和費用之間關系的模式是最基本的要素結構模式。

    然而,國內(nèi)、外有關論著或教材,對財務會計基本要素結構模式的界定和理解尚存在不小差別,有的甚至是誤解。例如,美、英國等國的大學會計教材中,均以“資產(chǎn)=權益”或“資產(chǎn)=負債+業(yè)主權益”作為“會計方程式(The Accounting Equation)”。而我國則將“資產(chǎn)=負債+所有者權益”和“收入—費用=利潤”都作為“會計方程式”。有的學者進一步認為,“由于收入是取得利潤的基礎,是利潤的增加因素;費用(成本)是利潤的減少因素,利潤又是企業(yè)資金來源增加的一種渠道。因此,資產(chǎn)=負債+權益會計方程式與收入—費用=利潤會計方程式,可以綜合為下列會計方程式:資產(chǎn)+費用=負債+權益+收入”。

    美、英等國均以“資產(chǎn)=負債+業(yè)主權益”結構模式為基礎,來闡述財務會計程序中各種方法的建立與運用,但卻未將“全面收益=(收入—費用)+利得—損失”等作為“會計方程式”。經(jīng)分析得出的主要原因可能是:①以“資產(chǎn)=負債+業(yè)主權益”為依據(jù)闡述復式記賬等方法的理論基礎,已經(jīng)可以得出合理而完整的解釋,加入其它“會計方程式”也許會“多此一舉”。②“全面收益=(收入—費用)+利得—損失”結構模式只能說明收益(利潤)與收入、費用等的量化關系,而并不能揭示其在經(jīng)濟內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系。

    在如何完整揭示財務會計對象所具有的內(nèi)在規(guī)律方面,我國會計學者的研究成就明顯地超過了西方學者。這不僅與我國學者的研究方法、研究角度有關,也與我國學者的價值觀念相關。但遺憾的是,我國會計學者卻未能全面揭示兩個“會計方程式”之間的固有關系,也無法提供“綜合會計方程式”成立的充分理由。不少學者將“資產(chǎn)+費用=負債+所有者權益+收入”理解為“期末資產(chǎn)+費用=負債+期初所有者權益+收入”,實際上是一種誤解。

    (二)財務會計基本要素結構模式的確立

    歸結起來,現(xiàn)行財務會計基本要素結構模式的確立存在的主要問題有:①由于對“收益(利潤)”要素的認識不同,人們往往只注重“資產(chǎn)=負債+所有者權益(業(yè)主權益)”結構模式的理解與運用,而忽略了“收入”和“費用”要素及其關系。比如,國際會計準則不單獨認可“利潤”要素,但美國財務會計準則不僅單獨設立了“全面收益”要素,而且細分了“收入”和“利得”、“費用”和“損失”等要素。②無法解釋資產(chǎn)、負債、業(yè)主權益等要素與收入和費用要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。對于資金運動靜態(tài)表現(xiàn)內(nèi)容要素之間的關系,人們的理解幾乎是一致的,但對于動態(tài)與靜態(tài)內(nèi)容要素之間關系的看法卻相去甚遠(因而多數(shù)著作干脆避而不談)。

    上述問題之所以存在,其根源在于:①財務會計要素建立在企業(yè)經(jīng)濟活動及其資金運動基礎上,從這個基礎入手建立財務會計要素體系才能邏輯性地得出關于財務會計要素的若干正確觀點。而現(xiàn)行做法,卻是將會計實務中財務報表的具體內(nèi)容加以歸并而“確立”所需的“財務報表要素”。②財務會計要素是按照財務會計目標的要求,對財務會計對象內(nèi)容進行的合理劃分,財務會計要素及其變化規(guī)律體現(xiàn)著財務會計對象內(nèi)在的規(guī)律性,體現(xiàn)著企業(yè)經(jīng)濟活動及其資金運動的固有特征。認識和把握財務會計要素,不能割裂企業(yè)經(jīng)濟活動及其資金運動本身所具有的必然聯(lián)系。而現(xiàn)行的觀點,卻未能作到這點。③財務會計要素體系所具有的“系統(tǒng)”、“環(huán)境”、“等級秩序”、“結構”等特征,決定了不同財務會計要素之間相關關系的必然性及其“有序性”。而現(xiàn)行的觀點,卻忽略了這點。

    財務會計基本要素結構模式的目的在于揭示企業(yè)經(jīng)濟活動及其資金運動的基本規(guī)律,其直接作為賬戶、復式記賬等會計特有方法的理論基礎,因此,它是最基本、最重要的要素結構模式。

    確立基本要素結構模式,應該從企業(yè)資金運動及其經(jīng)濟業(yè)務本身的固有規(guī)律入手。企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務,主要包括資(本)金的進入(如吸收投資和借款等籌資)與退出(如分派和償債等)和內(nèi)部營運使用。資(本)金進入與退出企業(yè),導致企業(yè)的資產(chǎn)、負債和所有者權益(業(yè)主權益)要素發(fā)生變化,資金在企業(yè)內(nèi)部的營運使用實質上就是一個不斷投入資金(發(fā)生費用)和不斷收回新資金(取得收入)的過程,因而其在會計上表現(xiàn)為費用和收入的變化。費用發(fā)生與收入取得過程,同時也是消耗舊資產(chǎn)、產(chǎn)生新資產(chǎn)的過程,而且,費用的發(fā)生與收入的形成,始于資產(chǎn)又歸于資產(chǎn),因此,收入與費用對比的結果(損益)僅僅表明資產(chǎn)的增減量。

    財務會計基本要素結構模式對基本要素及其關系的揭示與表達,應該包括以下方面:

    (1)企業(yè)的經(jīng)濟活動始于會計期初已有的資產(chǎn)、負債和所有者權益。因此,會計期內(nèi)收入與費用發(fā)生前(即會計期初)的基本要素及其關系為:

第6篇：對財務會計的理解范文

1.面臨形勢強度大、壓力大。

隨著這兩年國內(nèi)形勢的日新月異，國家法制化進程的步伐加快，對行政事業(yè)單位的財務監(jiān)管力度空前且日益加大，預算公開、決算公開、項目細化、三公經(jīng)費公開、會議費、培訓費、差旅費嚴控，規(guī)范津貼補貼、公車改革、壓縮公用支出；國庫集中支付，提高支付比例；使用公務卡結算；資產(chǎn)管理系統(tǒng)；非稅收入系統(tǒng)；會計制度改革、會計電算化系統(tǒng)更新升級換代越來越多的政策性、技術性要求在為行政事業(yè)單位的財務會計人員洗腦，必須在要求的時間內(nèi)快速接受消化，然后快速貫徹落實。面臨突如其來的專項檢查、專項審計，諸如地方債務審計、公務卡使用檢查、、三公經(jīng)費審計等，時間緊、任務重、唯有加班加點、熬夜奔波，不敢有半點懈怠，工作強度和壓力只有在檢查、審計結束；報表審核通過后，自己的四肢乏力，長舒氣息后感受的真真切切；正所謂工作時在拼命向前跑，再回首身后已留下長長的足跡。

2.溝通不可能如愿，理解萬歲是夢想。

社會的發(fā)展，每個人的思想、價值觀、世界觀，對待規(guī)則的意識都呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，人際關系的復雜多變，追求金錢、待遇、獲利想法越來越多，行政事業(yè)單位的財務會計人員因長年與數(shù)字報表打交道，一是一、二是二在心中根深蒂固，說好聽是一絲不茍，說不好聽是較真。領導從單位全局考慮問題，大家從自身利益出發(fā)，而財務會計人員必須從財務角度合法合規(guī)考慮問題，必然造成矛盾；并不是所有的事都能想出兩全其美的解決辦法，底線思維必須牢不可破，“球”的做法依然是要經(jīng)得起時間和政策的考驗。比如，有些名目的補助去年發(fā)了，今年就不能發(fā)，因為政策在變化在完善，時代不同了，必須換思想了，因為不換思想就要換人的。在其位，謀其政；干啥吆喝啥；財務人員站在財務角度，本著溝通無限的想法，卻往往是溝通受限受挫；渴望得到大家的理解，但是理解萬歲只是口號，難以實現(xiàn)。

3.行業(yè)的變化，心理壓力重重。

財務會計行業(yè)是個更新飛快的行業(yè)，處于財務會計的大行業(yè)，行政事業(yè)單位會計是少數(shù)一方；處于行政事業(yè)單位，財務會計人員是弱勢群體。這世界，千變?nèi)f化，財務理論、會計制度、軟件升級等等，層出不窮，與財務會計人員息息相關，年年干年年變，年年變年年干。行政事業(yè)單位的會計越干越精通，自然對企業(yè)會計、商業(yè)會計、上市公司財務越來越一竅不通。試想，國家在對行政事業(yè)單位大刀闊斧的改革，打破鐵飯碗，實行聘任制，如果某一天，原有的單位被整合，財務會計人員如何在最短的時間內(nèi)轉型從事其他崗位；或者已經(jīng)工作近20年，重新尋找工作，如何才能找到新工作呢？這些都不是駭人聽聞，杞人憂天；更不是庸人自擾，沒事找事，趕上變革的時代，誰能在工作上從一而終呢？除了財務和會計，還能干什么，還有什么競爭力，還能如何養(yǎng)家糊口，賴以生存呢？相信每個行政事業(yè)單位財務會計人員的腦海里都會時不時的閃出這些憂慮。

4.職業(yè)病纏身，身心俱疲。

財務會計人員因為工作的性質，長期與電腦約會，長期與數(shù)字死磕，久坐、熬夜，日復一日、年復一年，頸椎病、腰椎病、肘腕綜合癥、眼睛干澀近視、內(nèi)分泌失調(diào)、神經(jīng)衰弱等等，不分年齡，早早的開始與財務會計人員朝夕相伴，身體的不適，造成心情的低落，心理壓力和身體的亞健康狀況相互作用，久而久之，身心俱疲。尤其，每到歲末年初，各項報表鋪天蓋地，財務會計人員已成為年末國人公認壓力最大的人群。種種壓力之下，在行政事業(yè)單位，財務會計人員一旦在財務會計崗位干的時間久了，一般都成為了一顆看似重要卻總被忽視的螺絲釘，若遇晉升機會，領導首先會考慮是否有合適人選來接任他。因此，在行政事業(yè)單位財務會計人員若要晉升，就必須努力錘煉自己的同時，著力培養(yǎng)同事?？墒?，財務人員短缺：財務工作準入門檻日益提高，必須擁有會計證才能從事；財務工作涵蓋內(nèi)容日益擴大細化，甚至無人愿意來從事此類工作；最要命的是，財務會計工作已成為一種高風險行業(yè)，因為她已越來越成為一種對自己高度自律、對工作高度負責、對結果力求完美的自苛行業(yè)；一種對別人監(jiān)督審核，照章辦事，以合法合規(guī)為準則的放大鏡、探照燈行業(yè)；一種時效性強，準確度高的技術型行業(yè)。

二、化解壓力的最佳途徑還是自我減壓。

財務會計人員工作壓力巨大，作為財務會計人員，早已接受監(jiān)督別人，同時受審計或檢查監(jiān)督的制度模式，所以，都能潔身自好。但是，置身單位，僅是一員，諸如編制批不下來，領導不重視，同事不理解等等，只能從調(diào)整自身，自我減壓做起，唯有做到盡職盡責才能問心無愧，唯有內(nèi)心強大才能來日方長。面對繁雜瑣碎的日常工作，要把會計工作的兩大職能：會計核算和會計監(jiān)督發(fā)揮到位。一個單位所有的管理狀況，通過財務的窗口，可以看到全貌。就是說，管理的好壞，最終都會反映在會計資料上。因此，財務會計人員的工作不單單是財務，更多的是了解單位的各項，尤其是主要業(yè)務，以發(fā)散的眼光輻射到單位的各個層面，就是在業(yè)務工作上，要把自己的立足點放的高一些。財務會計是一項執(zhí)行力要求非常高的工作，因此，按照時間管理的原則，把時間盡可能多的花在重要又緊迫、重要不緊迫的事情上，就是重要的事情多干趕緊干。一句話，對會計基礎工作重視重視再重視，花多大精力都值得，這是個有付出必有回報的環(huán)節(jié)，通過證、賬、表，細微之處看得到財務會計人員的辛苦，工作態(tài)度，耐心和細心，就是在業(yè)務工作上，要讓自己的時間傾斜一些、基礎打得牢固一些、會計資料精致講究一些。還有一些具體的想法做法，寫出來，在今后的日子里，也為自己指一個方向。

1.與領導溝通，解鈴還需系鈴人，借力于領導，以端正的工作態(tài)度，以合法合規(guī)的底線思維，以為單位服務的大局意識，達成共識；與同事溝通，曉之以理，動之以情，注意方式，學會說話，鍛煉語言表達能力，盡可能好言好語解決問題，實在解決不了，提交給領導解決。

2.提高工作效率，大家分工協(xié)作，盡可能工作時間解決問題，不把工作帶回家中；需要加班，就從心理上安慰自己早干完早省心，盡心盡力就好了。

3.尋求良師益友，上級、同行、財務、審計崗位的，加強與同行的交流，在同行中培養(yǎng)知心朋友、大家都處在水深火熱中，相互鼓勵，從心理上求得平衡。

4.在一些會計論壇吐槽，每個人都有從眾心理，發(fā)現(xiàn)大家都一樣，甚至比上不足，比下有余。

5.轉變精力，傾注于家庭和孩子的教育，認識到家庭對自己的重大意義，孩子教育的成功能帶來想象不到的喜悅和幸福。

6.重視飲食健康、營養(yǎng)搭配、加強體育鍛煉、適度運動，生活平衡。

7.培養(yǎng)業(yè)余愛好。

第7篇：對財務會計的理解范文

摘要：我國和日本自古以來就是隔海相望的鄰居，歷史上兩國也曾有包括貿(mào)易、文化等的往來。在財務會計方面，日本的財務會計發(fā)展借鑒了發(fā)達國家的經(jīng)驗，又結合本國特點總結和制定了一系列會計制度和規(guī)范，這對于我國財務會計的賬務處理進一步規(guī)范具有一定借鑒作用。本文分析了日本和我國在財務會計中賬務處理的相同點和不同點，對我國的賬務處理提出一些自己的建議，希望對我國的財務會計的進一步發(fā)展提供一些幫助。

關鍵詞：中日 財務會計 異同

國和日本自古以來就是隔海相望的鄰居，歷史上兩國也曾有包括貿(mào)易、文化等的往來。在財務會計方面，由于日本財務會計的發(fā)展借鑒了英、美等發(fā)達國家的經(jīng)驗，又結合本國特點總結和制定了一系列會計制度和規(guī)范，這對于我國財務會計處理的進一步規(guī)范具有一定借鑒，目前，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，人民幣的國際化進程也在不斷加快，但是在財務制度方面還存在著一些不合適的地方，本文分析了我國和日本具體的賬務處理，找出兩國財務會計中賬務處理的異同，從而對我國目前的相關賬務處理提出一些改進建議。

一、中日賬務處理的比較

（一）中日賬務處理的相同點

1.中日的會計四大假設大致相同。日本財務會計中的四大假設與我國的財務會計中的四大假設大致相同的，都是貨幣計量、持續(xù)經(jīng)營、會計分期、會計主體假設。其實放眼全球，不只是我國和日本采用這四大假設，世界上大部分采用復式記賬法的國家都是這四大假設。

在這四大假設相同的前提下，對外報出的財務報表才具有可比性，才能如實反映企業(yè)的經(jīng)營情況，也能與世界上任何一家處于相同行業(yè)的企業(yè)對比。

2.中日企業(yè)在期末都需編制報表。財務會計四大假設中有持續(xù)經(jīng)營和會計期間假設。根據(jù)這兩個假設企業(yè)在期末時就需要編制會計報表。正如日本一些學者理解的那樣，企業(yè)的財務會計報表如同自然人的健康診斷書（健康\斷）一樣，可以反映企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟情況和資金流動，可以供報表使用者和管理層進行決策。

我國與日本的企業(yè)也不例外，在期末都需要編制財務報表，其中日本的資產(chǎn)負債表中的“利益”和我國的資產(chǎn)負債表中的“所有者權益”相同。而利潤表除表現(xiàn)形式外其他大致相同，如圖1和圖2所示。

3.中日的賬務處理流程相同。我國的賬務處理流程首先是取得原始憑證以及原始憑證的審核，之后是填制記賬憑證以及審核，之后是登記明細賬并審核，再者根據(jù)試算平衡表登記總賬、審核總賬，最后是編制會計報表。日本與我國的賬務處理流程大致相同，都是以取得原始憑證為起點，以編制財務報表為終點。具體的賬務處理流程圖如圖3所示。

（二）中日賬務處理的不同點

1.對于借貸方的理解不同。在我國的財務會計傳統(tǒng)理念中，會計分錄中的借方更多的理解為費用、成本、資產(chǎn)的增加，收入、負債的減少；貸方理解為所有者權益、負債、利潤的增加，費用、成本、資產(chǎn)的減少。而日本的財務會計中將借方更多地理解為業(yè)務發(fā)生的理由，貸方理解為業(yè)務發(fā)生的結果。從進行賬務處理的做法上看，我國的財務會計對于借貸方的理解為“一減一增”，更容易將業(yè)務發(fā)生導致各科目的減少和增加理解的更為直觀和清楚。日本的財務會計對借貸方的理解更多地是放到整個經(jīng)濟業(yè)務中去，用借貸方來表示整個經(jīng)濟業(yè)務的前因后果。

2.具體的會計科目設置不同。會計科目的設置，不管是我國還是日本，都是根據(jù)會計科目設置的原則來設置，即“合法性”“相關性”“實用性”原則。但是由于中日的國情和經(jīng)濟發(fā)展程度都不同，具體的會計科目設置也會有所不同。比如從現(xiàn)金類會計科目上看，日本的會計科目設置分為“F金”科目、“普通A金”科目和“當座A金”科目，這三個會計科目類似于我國財務會計中的“庫存現(xiàn)金”科目、“銀行存款”科目和“其他貨幣資金”科目。

再如從庫存商品類會計科目上看，因為日本的財務會計中在期末統(tǒng)一計算所售商品的成本，所以在購買商品和計算期末剩余產(chǎn)品的情況下，分別設置“仕入”科目和“R越商品”科目。當售出商品時，會貸記“仕入”科目，期末時將“仕入”科目的借方金額轉入到“R越商品”科目的借方，“R越商品”科目的借方金額用來表示企業(yè)的商品期末結存。這與我國的財務會計稍有不同。

又如從固定資產(chǎn)類會計科目上看，日本的會計科目設置中并沒有和我國相同的“固定資產(chǎn)”科目，而是所購入的固定資產(chǎn)計入具體的會計科目中，比如“建物（建筑物）”科目、“土地”科目、“I\搬具（車輛）”科目、“工魷耗品（低值易耗品）”科目、“商亍笨頗康染嚀宓幕峒瓶頗浚這些科目都是一級科目。

3.出售商品時成本確認方法不同。從企業(yè)確認出售商品的成本來看，我國和日本的賬務處理稍有不同。日本的財務會計中商品銷售型企業(yè)統(tǒng)一采用“三分法”確認出售商品的成本。當企業(yè)銷售商品時會以協(xié)議價或公允價計入收入，而產(chǎn)品的成本在期末時利用已出售商品的總數(shù)乘以企業(yè)內(nèi)部單位標準成本價格，以此來計算總成本。因為需要“仕入”“由稀薄襖R越商品”三個會計科目，所以稱為“三分法”。我國的財務會計中對于成本的賬務處理必須根據(jù)配比原則，在確認收入的時要同時確認成本，很直觀地表達了買和賣時的成本和收入。

4.累計折舊或攤銷計算方法選擇的規(guī)定不同。日本的財務會計中關于“p卻累~（累計折舊）”科目金額的計算方法主要有兩種，一種是定率法，另一種是定額法。定率法的計算和我國的財務會計中的加速折舊法類似，但是與我國的財務會計不同的是，定率法在日本的財務會計制度中已明確規(guī)定了定率法只能適用于除了房屋、建筑物之外的有形的固定資產(chǎn)，比如汽車、機器設備等。定額法的計算和我國的財務會計中的直線法計提折舊類似，但是與我國的財務會計不同的是，在日本的財務會計制度中明確規(guī)定定額法只能適用于如建筑物、無形資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)等除了定率法的適用范圍之外的資產(chǎn)。我國的財務會計雖然也只有加速計提和直線法，但是并沒有規(guī)定具體的使用范圍，使得會計估計的范圍加大。

5.關于遞延的賬務處理不同。在日本的財務會計中，只要是超過一年的費用全部需要在Q算日（資產(chǎn)負債表日）進行本期費用的計提并且在下一個會計期間確認“前B費用”（預提費用）。對于收入而言，如收入的收益期超過一年也必須在Q算日（資產(chǎn)負債表日）確認“前受收益”（遞延收益）。如確認2年期的保險金時：

購買保險時做出以下分錄：

借：支B保料

貸：普通A金

在決算日計提費用時做出以下分錄：

借：前B保料

貸：支B保料

在我國的財務會計中對于遞延的處理應用的范圍十分有限，也僅僅在收入和租賃中體現(xiàn)。

二、對于我國賬務處理的改進建議

（一）資產(chǎn)類報表項目應該更具體

我國的財務會計在會計科目的設置上，只是具體到了大的類別，比如“固定資產(chǎn)”科目、“無形資產(chǎn)”科目等，這些科目中再設置二級科目，比如“固定資產(chǎn)――XX設備”科目。這樣的科目設置雖然便于管理和核算，但是反映在報表中卻是大類別的報表項目，比如“固定資產(chǎn)”報表項目，一級科目下面的二級科目還需要在報表附注里另外加以說明，這無形之中增加了報表使用者的使用成本，同時也不能很直觀地反映企業(yè)的經(jīng)營情況。

所以我們可以適當?shù)匕岩恍┰谄髽I(yè)中比較重要的報表項目更加具體化，比如把“固定資產(chǎn)”項目具體到“建筑物”“機器設備”“廠房”等，這樣報表使用者在使用報表時可以更加直觀地了解到一些重要項目的變動情況，有利于報表使用者進一步地做出決策。

（二）累計折舊或攤銷計算方法選擇的規(guī)定應該更具體

對于我國的財務會計中的累計折舊或攤銷的規(guī)定來說，只是規(guī)定了可以使用直線法和加速計提折舊法來計提每期的折舊或攤銷額。由于每期的折舊或攤銷額會計入到成本費用當中，這會影響到營業(yè)利潤進而影響到凈利潤，在實際賬務處理中財務人員可能會根據(jù)一些特殊的目的使用不同的折舊方法計提折舊額來控制利潤，比如當企業(yè)需繳納的稅額超過企業(yè)預期時，可以通過此方法在一定程度上降低應交所得稅，從而達到規(guī)避所得稅的效果；當企業(yè)需要上市但達不到盈利條件時，也可以通過此方法在一定程度上增加利潤，從而達到預期目標。

反觀日本的財務會計中對于計提每期的折舊或攤銷額的規(guī)定，已經(jīng)具體到各科目上，這樣做的一大好處就是有效降低了會計估計可“調(diào)整”的空間，更加真實地反映了企業(yè)的經(jīng)營情況，對于報表使用者的決策更加有利。

三、收益期超過一年的費用和收入應考慮遞延

我國的財務會計中對于費用和收入的遞延問題討論的十分有限，實際處理中也只是在租賃和收入的一部分內(nèi)容中考慮費用和收入的遞延。其中對于收入的遞延使用的最多的是收到政府補助時收入的遞延處理。但是只考慮到這些部分的費用和收入的遞延是遠遠不夠的，這里我們可以借鑒日本的財務會計中的有關遞延的規(guī)定：凡是收益期超過一年的費用和收入都應該考慮遞延，在每期末分別進行分攤，這樣處理可以更好地體現(xiàn)“權責發(fā)生制”原則。

四、結論

通過對中日兩國賬務處理的對比可以發(fā)現(xiàn)，我們在一些方面的規(guī)定不夠具體，比如會計科目；在計提折舊或攤銷和遞延的問題上也有可以改進的空間，這些都是我們需要切實關注的問題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財務會計也派生了一些新的研究領域，比如環(huán)境會計、生物會計等，需要我們今后做進一步的探討。

參考文獻：

[1]陳益云.會計科目體系中有悖邏輯性分析及改進思路[J].財會研究，2015，（3）：31-34.

[2]樊其國.遞延收入的特殊稅務處理解析[J].注冊稅務師，2014，（8）.

第8篇：對財務會計的理解范文

[關鍵詞]財務會計目標；財務會計職能；財務會計信息質量

財務會計目標是財務會計基本理論的重要組成部分，即期望會計達到的目的或境界。會計目標既是一個理論問題，又是一個實踐問題。會計目標雖然是人們主觀認識的結果，但它并不是一個純主觀的范疇，會受到特定歷史條件下客觀存在的經(jīng)濟、法律、政治和社會環(huán)境的影響并隨環(huán)境的變化而不斷變化，具有主觀見之于客觀的性質。研究會計目標對會計的實踐工作以及會計準則的制定既有重大的指導意義，又有較大的實踐價值。目前在我國會計理論界對財務會計目標的研究仍處于見仁見智的狀態(tài)。筆者認為，必須在財務會計的客觀職能和會計信息使用者的主觀要求基礎上，辯證認識財務會計目標。財務會計目標作為一種主觀愿望，其實現(xiàn)范圍取決于財務會計的客觀職能，而其實現(xiàn)程度則取決于財務會計信息質量特征的具備程度。

一、財務會計目標的內(nèi)涵

對于財務會計目標的內(nèi)涵，在會計理論界并沒有形成一個權威的、可為學術界普遍認同的觀點，財務會計目標的研究在目前仍然處于各抒己見、尚未有定論的局面?？v觀會計理論界對財務會計目標的研究，歸納起來主要有兩大流派，即“受托責任派”和“決策有用派”。受托責任學派認為，會計的目標就是以適當?shù)姆绞接行Х从呈芡腥说氖芡胸熑渭捌渎男星闆r。換言之，會計應向委托人報告受托人的經(jīng)營活動及其成果并以反映經(jīng)營業(yè)績及其評價為中心。其依據(jù)是，資源所有者將資源的經(jīng)營管理權授予受托人，同時通過相關的法規(guī)、合約和慣例等來激勵和約束受托人的行為，受托人接受委托，對資源進行有效管理和經(jīng)營并通過向資源提供者如實報告資源的受托情況來解除其受托責任。受托責任學派更強調(diào)信息的可靠性，它在重視資產(chǎn)負債表的基礎上格外重視損益表。決策有用學派認為，會計的目標就是向會計信息使用者提供對其決策有用的信息。換言之，會計應當為現(xiàn)時的和潛在的投資者、信貸者和其他信息使用者提供有利于其投資和信貸決策及其他決策的信息。其依據(jù)是，資源的所有權和經(jīng)營權分離后，在資本市場介入的條件下，資源所有者對受托資源有效管理的關注程度會降低，轉而更為關注所投資的企業(yè)在資本市場上的風險與報酬。決策有用學派更強調(diào)會計信息的相關性，即要求信息具有預測價值、反饋價值和及時性，更關注與企業(yè)未來現(xiàn)金流量有關的信息。筆者認為，決策有用和受托責任是互有關聯(lián)的會計目標，受托責任是實質，決策有用是形式。受托責任是會計產(chǎn)生和發(fā)展的根本動因，提供反映受托責任的信息是會計的根本目標?？紤]我國的現(xiàn)實國情，筆者認為，我國會計目標的現(xiàn)實選擇應定位于決策有用。

二、財務會計目標是財務會計職能與會計信息使用者需求的辯證統(tǒng)一

目前無論是受托責任觀的財務會計目標還是決策有用觀的財務會計目標，其對財務會計目標的要求，主要都是從會計信息使用者的角度來考慮的。由于財務會計信息的有用性是建立在財務會計（會計信息系統(tǒng)）提供會計信息的可能性和會計信息使用者對會計信息的企盼性基礎之上，單從會計信息使用者的角度來討論財務會計目標或會計信息的有用性是不夠的。筆者認為，對財務會計目標的認識，除了要從會計信息使用者要求的角度來分析以外，還應從會計信息系統(tǒng)職能的角度來進行論證，即財務會計目標的認定既要考慮會計信息使用者的主觀愿望，也要考慮會計信息系統(tǒng)的客觀能力。

第一，會計信息使用者是多元的，有些是現(xiàn)有的，有些是潛在的。由于會計信息使用者是多元的，不同的會計信息使用者對財務會計信息的有用性必然有不同的需要，即使是同一個會計信息使用者，在不同時期出于對不同利益的追求，其對會計信息的有用性也會有不同的要求。而財務會計作為加工、生產(chǎn)會計信息的系統(tǒng)，其所提供的“產(chǎn)品”只有一種，即會計信息。所以這里就存在一個眾口難調(diào)的問題。由于財務會計信息系統(tǒng)所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”無可替代，從經(jīng)濟學的角度看，財務會計必須是在考慮會計信息使用者需求的情況下盡可能地提供質量高、成本低的會計信息。

第二，不同的會計信息使用者由于其對財務會計信息的理解程度和駕馭能力的不同，其對財務會計信息的有用性也會有不同的評價。財務會計信息對會計信息使用者而言具有不對稱的特點，而且會計信息使用者也會由于其對會計信息的理解程度和駕馭能力的不同，失去或部分失去財務會計信息原本就有的有用性。

第三，隨著社會的不斷發(fā)展，會計信息使用者對財務會計信息有用性的要求也會不斷變化和發(fā)展。而財務會計作為人為的信息系統(tǒng)，卻有其運行的固有規(guī)律及相對固定的要素、結構與功能。從系統(tǒng)論的觀點看，一個系統(tǒng)如果其要素、結構沒有改變，則其功能一般也不會改變，而功能沒有改變，則該系統(tǒng)滿足人們需求的能力也不會改變。當然系統(tǒng)的要素、結構是可以改變的，但這需要時間和過程，在系統(tǒng)的要素、結構和功能尚未發(fā)生變化之前，不能僅從會計信息使用者的主觀愿望出發(fā)，對財務會計信息系統(tǒng)提出不切合實際的要求。

基于以上原因，在考慮財務會計目標的時候，除了要從會計信息使用者的角度來分析、考慮以外，還要從財務會計作為會計信息系統(tǒng)的角度來加以考慮，力求實現(xiàn)財務會計信息系統(tǒng)職能與會計信息使用者需求的有機結合。

三、財務會計目標的實現(xiàn)范圍取決于財務會計的客觀職能

財務會計作為一個信息系統(tǒng)，在考慮會計信息使用者的需求情況下，只能從力所能及的范圍方面來探討會計信息的有用性或財務會計目標。脫離財務會計信息系統(tǒng)力所能及的范圍來討論會計信息的有用性或會計目標，在財務會計信息系統(tǒng)沒有相關職能的情況下追求會計信息的有用性，其最終結果只能是使財務會計信息系統(tǒng)成為會計信息使用者遭受的金融風險、投資風險、決策風險的替罪羊。影響投資和決策的因素是眾多的，會計信息只是其中之一，而且也不一定是決定性的因素。在某種程度上，即使是財務會計信息系統(tǒng)正常運轉，得出的財務會計信息也真實、可靠，但債權人和投資者等會計信息使用者也可能由于其他因素的綜合影響而蒙受損失，使原本為有用的財務會計信息成為無用。

財務會計作為一個信息系統(tǒng)，具有反映、控制、評價、預測、決策等5項職能。會計信息系統(tǒng)的反映職能，是指財務會計通過其一系列程序和方法，把已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的經(jīng)濟活動的數(shù)據(jù)記錄下來，經(jīng)過必要的計算、分析、綜合，加工成為全面、系統(tǒng)的財務信息。這些財務信息主要反映企業(yè)已經(jīng)形成的財務狀況、財務狀況的變化和經(jīng)營成果。財務會計信息系統(tǒng)的控制職能，則表現(xiàn)為會計信息系統(tǒng)對經(jīng)濟活動的控制，其目的主要在于引導經(jīng)濟活動按照預定的計劃和要求進行，以實現(xiàn)既定的目標。會計信息系統(tǒng)的控制職能主要體現(xiàn)于財務會計監(jiān)督方面，會計監(jiān)督通常是通過會計確認來實現(xiàn)的。在我國，國家財經(jīng)政策、法規(guī)和企業(yè)財務會計制度、計劃或預算等，是實施會計監(jiān)督的依據(jù)。財務會計通過對企業(yè)經(jīng)濟活動有關數(shù)據(jù)進行會計確認，把符合會計確認標準的數(shù)據(jù)進行加工處理，提供反映計劃或預算實際執(zhí)行情況的財務信息。會計信息系統(tǒng)的評價、預測、決策等職能，由于都要在財務會計信息系統(tǒng)提供的會計信息基礎上，通過會計信息使用者對會計信息的分析、比較以及綜合運用，才能進行。這實際上是涉及到會計信息使用者對會計信息的理解、運用和駕馭能力問題。筆者認為，財務會計信息系統(tǒng)的基本職能就是反映和控制，財務會計作為一個信息系統(tǒng)，對已發(fā)生或已完成的經(jīng)濟活動實施或執(zhí)行反映和監(jiān)督職能，將已發(fā)生或已完成的經(jīng)濟活動數(shù)據(jù)加工成會計信息提供給會計信息使用者。

四、財務會計目標的實現(xiàn)程度取決于財務會計信息質量特征的具備程度

第9篇：對財務會計的理解范文

高級財務會計是會計學專業(yè)（本科）的一門必修課程，是在中級財務會計課程基礎上，為進一步提高學生會計理論水平和應用能力而設置的一門專業(yè)課。設置該課程的目的在于使學生掌握高級財務會計的基本理論和實務，奠定會計理論基礎，提高其應用能力和職業(yè)判斷能力。因此從高級財務會計培養(yǎng)目標來看，定位不僅應為會計學專業(yè)的專業(yè)課、必修課，還應將其作為學生已有會計知識的進一步的升華課和應用課。而要達到這一目標僅僅依靠傳統(tǒng)的灌輸式教學顯然難以取得成效。案例教學法最早起源于國外MBA教育實踐之中，是在學生學習和把握了一定理論知識的基礎上，通過剖析案例，讓學生把所學的理論知識運用于實踐活動中，以提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力的一種教學方法。這種教學方法具有很強的針對性、較高的綜合性、高度的啟發(fā)性、模擬的實戰(zhàn)性和有效的互動性等特點。一方面，這些特點恰好能滿足高級財務會計教學內(nèi)容的復雜、多樣、可研究等要求。比如所得稅會計的核算問題，要求學生至少應同時具備會計和稅收兩個學科的知識，既掌握所得稅會計準則的相關規(guī)定，準確計算出會計利潤及遞延所得稅，又要掌握現(xiàn)行企業(yè)所得稅法有關應納稅所得額的計算方法，從而最終準確確定利潤表中的所得稅費用。另外一方面，學生的知識儲備和就業(yè)需求使該課程案例教學實施具備條件。高級財務會計一般是在學生系統(tǒng)學習完基礎會計、中級財務會計、成本會計、財務管理等相關專業(yè)主干課程后開設的，學生已具備學習高級財務會計必要的知識儲備，如財務管理中的年金、現(xiàn)值等知識就為學習租賃會計計算最低租賃付款額并進行案例分析打下了基礎。學生在學習完財務會計的相關基礎課程后，需要對已有的財務會計的相關知識加以綜合運用，并對中級財務會計課程沒有涉及的一些特殊領域、特殊業(yè)務和特殊階段的會計核算有所涉獵，這樣為接下來的求職就業(yè)打下良好的基礎，但是這時大多數(shù)學生又對傳統(tǒng)的灌輸式教學產(chǎn)生了審美疲勞，因此適時采用既生動活潑又能收獲新老知識感悟的案例式教學無疑是最大程度上滿足了當下學生的訴求。

二、高級財務會計案例教學具體的教學模式

1.高級財務會計教學案例的幾種類型

（1）導入式案例。即在高級財務會計教學每一章的開頭都安排一個導入式的案例，以便激發(fā)學生對本章知識的關注和興趣，理解其在整個市場經(jīng)濟中的角色和作用。如在講述外幣會計之前，可以導入一個我國匯率制度改革或人民幣升值的背景案例，使學生對外匯和匯率在經(jīng)濟生活中的重要性有所認識，為接下來講述外幣交易的賬務處理打下基礎。

（2）核算型案例。高級財務會計是中級財務會計的進一步延伸和補充，因此論述特殊業(yè)務、特定階段和特定領域的會計業(yè)務核算是其主要內(nèi)容。核算型案例在高級財務會計案例教學的基礎地位不言而喻，只有通過核算型案例掌握了賬務處理，才能為分析、討論打下基礎。如在講述股份支付內(nèi)容時，只有通過舉例分別把以權益結算的股份支付和現(xiàn)金結算的股份支付的賬務處理弄懂，才能比較分析出二者的區(qū)別聯(lián)系，從而進一步討論其適用性。

（3）綜合分析型案例。這種類型的案例是高級財務會計案例教學中最重要的一個環(huán)節(jié)、也是學生分析問題、解決問題能力快速提升的一個環(huán)節(jié)，它所涉及的理論不僅包括高級財務會計，可能還來自于中級財務會計、財務管理、資本經(jīng)營的前期已學的相關課程。如講述完企業(yè)合并和合并財務報表的內(nèi)容后，就可以提供給學生一個“美國在線與時代華納合并的財務思考”這一綜合分析案例，不但可以加深對企業(yè)合并的認識，還可以通過分析討論如何計算企業(yè)價值這一命題。

2.高級財務會計案例教學具體教學模式

以上三種高級財務會計教學案例各有各自的特點和作用，那么采用什么教學手段和方法來實現(xiàn)，以達到提高學生應用能力的中心目標是高級財務會計案例教學研究的重點。

（1）對于導入式案例，應以教師為主體進行設計，一般要求選擇來源于現(xiàn)實的、經(jīng)典的、耳熟能詳?shù)陌咐?，既可以是成功的案例，也可以是失敗的案例，或者是有爭議的案例，引導學生對于新內(nèi)容的學習興趣。編寫時講求簡明扼要、提綱挈領，并適當輔之以視頻或音頻加深印象。導入過程中最好能邊分析邊設問，使學生帶著好奇和疑問進入到理論知識的學習中。

（2）對于核算型案例，還是應該以書本的虛擬企業(yè)的核算例題為主體，輔之以課外的實體企業(yè)的案例。在選擇書本的虛擬企業(yè)核算例題時教師除了常規(guī)的理論講解外，重點需要幫助學生理解關鍵步驟賬務處理的原因及相似例題賬務處理的區(qū)別和聯(lián)系，這種例題討論分析的空間不大；對于課外的實體企業(yè)核算的案例，教師要有意識的選取一些有爭議的，背景較復雜的開放型核算案例，當然這種類型的案例不宜過多，否則會混淆學生已有的確定性的賬務處理過程，畢竟大多數(shù)會計核算還是屬于確定性的問題。

（3）對于綜合分析型案例，是高級財務會計三種教學案例中最適合做案例式教學的，時間安排上一般也在導入式案例和核算型案例之后，整個過程需以教師和學生雙方為主體，把握好“案例教學的準備——小組討論——班級集中討論——總結評價”四個主要環(huán)節(jié)：案例教學的準備環(huán)節(jié)：對教師而言，要對案例及其相關材料進行熟悉和準備，包括對案例材料本身的熟悉和對案例分析討論過程中可能產(chǎn)生各種問題的心理準備，同時，教師還要以合適的方式將案例呈現(xiàn)給學生，如電子郵件或復印資料。特別對于較為復雜的案例，可能還需要學生查閱更多的資料以了解相關的財務與會計理論，獲取更多的背景資料，這種情況下教師需要提前一周左右，將案例及討論的問題呈現(xiàn)給學生，并由做出一些必要的指導。對學生而言，學生得到案例資料以后，先要充分閱讀案例，借助各種手段和工具來充分理解案例及問題，必要時可能還需要查閱相關資料，以獲得更多的關于該案例的背景材料。了解案例內(nèi)容之后，學生可以開始對案例問題的個人分析，寫下自己的觀點或問題解決辦法便于下階段討論和發(fā)言。

小組討論階段：在這一階段，教師事先要根據(jù)學生的氣質性格、能力、知識經(jīng)驗等進行合理分組，之后主要以小組為單位相互交流和討論，促使成員進一步思考、調(diào)整和深化自己對案例的分析。經(jīng)過小組內(nèi)成員的相互交流和啟發(fā)，學生就可能較順利地解決個人在準備案例中的困難，集中小組內(nèi)各成員的智慧，使其觀點更加全面，方法更周詳。如果案例的難度較小或學生己經(jīng)具備較強的案例學習能力時，這一環(huán)節(jié)可以省略。班級集中討論：各個小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對于案例的分析和處理意見。發(fā)言時間一般應予以控制，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要接受其他小組成員的訊問并作出解釋，此時本小組的其他成員可以代替發(fā)言人回答問題。這一階段的發(fā)言和討論是用來擴展和深化學生對案例的理解程度的。教師待各個小組充分討論交流后可以還可以提出幾個意見比較集中的問題和處理方式來引導學生進行重點討論。這樣做就將學生的注意力引導到方案的合理解決上來，提高了分析討論的效率。應該特別注意的是，班級集中討論的這一環(huán)節(jié)為學生發(fā)揮的過程，教師充當?shù)氖墙M織者和主持人的角色，否則，班級討論就會流于形式而失去意義。總結評價階段：這個環(huán)節(jié)通常由教師對課堂教學的全過程進行歸納、評估，是完成理論與實踐相結合的環(huán)節(jié)，直接關系到學生的理解和收獲。教師對學生參與討論情況進行評價，對案例討論進行總結和歸納。既要給出理論上的精辟闡述，又要恰如其分地分析學生觀點的優(yōu)缺點；既要給出分析的思路或者學習的結論，又要留給學生思考的余地，引導學生對案例及問題在課后進行更深入的思考。教師還可讓學生以書面的形式作出總結，這樣學生的體會可能更深，對案例以及案例所反映出來各種問題會有一個更加深刻的認識。此外，教師需對學生的表現(xiàn)加以評價并作為平時成績的一部分，以激勵學生下次更好的參與案例討論。

三、案例教學模式實施中應注意的問題

1.注意協(xié)調(diào)案例教學與課時限制的突出矛盾

由于高級財務會計理論課教學的課時本身有限，因此案例教學課時與理論教學的矛盾尤為突出。要解決這一對矛盾，就要合理利用課堂教學時間，可以考慮將案例教學從課堂延伸到課外，以精品課程和網(wǎng)絡資源為平臺開展課外交流，使案例教學時間在課堂與課外有機分配，如案例學習方法指導、習題講解、課外閱讀文獻介紹等，不一定在課堂上進行，可以利用QQ群和飛信等通訊形式在課外組織答疑、指導和討論交流。

2.加強案例庫的建立與更新

在案例教學中，設計和編寫教學案例是成功實施案例教學的基礎和前提，高級財務會計也不例外。建立案例庫是進行高級財務會計案例教學的長久之計。案例資料最初可以由擔任高級財務會計教學的任課教師單獨準備，待形成了各自的案例庫后，可以與其他老師交換案例資源，集中討論案例教學實施的心得和體會，并修改案例資料，建立校內(nèi)共享的高級財務會計案例庫。還可以與其他兄弟院校建立校際間的高級財務會計案例平臺。同時，由于會計準則的不斷修訂與發(fā)展、市場經(jīng)濟環(huán)境的不斷調(diào)整變化及教師自身能力的提高，案例庫中的案例有必要做定期的更新，在教學選擇時盡量使用最新的、具有代表性的、社會影響力大的案例。